第一篇：传统游戏我会玩试讲稿
传统游戏我会玩试讲稿
尊敬的各位专家、评委 你们好！我是
号考生，今天我要试讲的题目是 《传统游戏我会玩》，在讲课的过程中希望得到专家的批评和指导：
一、结合实际生活，导入本课内容：
师：上课、同学们好； 生：（老师好）
师：请坐； 师:童年时人人都喜欢玩游戏，很多游戏一直代代相传一直到现在。你知道其中的原因么？今天就让我们一起学习新的内容 《传统游戏我会玩》。
师：(出示诗歌《早春》及画面)，这上面的儿童都在干什么？ 生 A：（有两个小朋友在放风筝）
生 B：（有的在滚铁环）
生 C：（有的在打陀螺）
师：你会玩这些游戏么？ 生：自由发言 师：（出示玩传统游戏的课件）今天就让我们一起了解一
下这些传统游戏的玩法吧。
二、共同学习，整理采访所得：
师：同学们下面请你们交流共享一下你们的长辈小的时候都玩些什么游戏吧？ 生：自由发言 师：好这几位同学说的真好，请坐。虽然你们的爷爷奶奶那时候生活比较的苦，但是由于有这些游戏的陪伴，他们的生活依旧十分的多姿多彩，你们说对不？ 师;今天我带来了两样传统游戏的道具（铁环、两根竹竿）。那几位同学愿意过来试玩一下？ 生：随机进行试玩 师：好这几个同学玩的真棒，大家鼓掌。请坐！
三、看外国人如何玩：
师：（出示泰国小朋友玩椰壳游戏的情景的课件）大家看下泰国的小朋友是怎么玩游戏的。
生：（真有创意）
师：（出示其他国家玩游戏的情景的课件）请再看下其他国家的小朋友是怎么玩游戏的吧。
生：(真好玩）
师：在课下有时间的情况下同学们可以试试他们的玩法，但一定要注意安全量力而行。
师;本节课到此结束，下课
生：（老师再见）
师：同学们再见 各位评委老师以上就是我的试讲内容 《传统游戏我会玩》，敬请各位评委老师点评,指导。谢谢大家！
第二篇：传统游戏我会玩教学设计
传统游戏我会玩
包河区外国语第一实验小学 宋鑫彦
教材分析：
传统游戏就是从古至今，世世代代相传下来的经典游戏，但在这日新月异的信息化时代，传统游戏没有达到很好的传承，正在逐渐淡出孩子的世界。这不仅仅是游戏的丢失，更是一种传统文化的丢失。本次活动通过认识传统游戏，了解传统游戏，感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。
教学目标：
1、知识与技能
（1）了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；（2）会玩一些传统游戏；
2、过程与方法 通过采访长辈，游戏重现，图片赏析等环节，让学生学会合作交流，促进亲子间、同伴间的友好合作。
3、情感态度与价值观
（1）认识传统游戏，了解传统游戏的意义及价值。
（2）引导学生走进爷爷、奶奶、父母的童年，促进亲子间，同伴间的友好合作。（3）感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。
教学重难点：
重点：了解中国的传统游戏，认识国外的传统游戏；会玩一些传统游戏。
难点：了解传统游戏的意义及价值，感受传统游戏独特的文化魅力，知道传统游戏为现代体育作出的贡献，抒发对祖先的敬仰，激发学生的爱国情怀。
教学准备：
师：教学课件、游戏图片、磁贴 生：课前采访长辈
教学课时：1课时 教学过程：
一、导入
1.问题引入：
同学们，你们知道什么是传统吗？（板书：传统）传统就是从古至今，世世代代相传下来的精神、制度、风俗、艺术等。在漫长的历史长河中，传统总是会出其不意的绽放最绚烂的光彩。今天就让我们坐上时光列车，一起去感受传统带给我们的震撼和乐趣吧！（ppt出示）2.图片欣赏： 第一站风俗礼仪，这是十二生肖剪纸艺术，这是同学们非常喜欢的戏曲文化，这个场景一定很熟悉，你知道是什么吗？我们今年的开学典礼中有一个环节就是做这个游戏，这就是传统游戏的一种（板书：传统游戏）3.揭示课题：
同学们想不想了解传统游戏，想不想玩一玩传统游戏，（生：想。）今天我们就来学习传统游戏我会玩（板书：我会玩）
二、传统游戏知多少（了解中国的传统游戏）
课前老师交给了同学们一个任务，采访家里的长辈，问问他们小时候喜欢玩什么游戏？为什么喜欢玩？又是怎么玩的呢？同学们都有认真完成这项任务吗？
环节一：现场直播
这样，我们先将采访的结果在在小组内交流一下，3分钟后我们在课堂上进行一次现场直播和游戏重现，一会我会请同学们以小组的形式上台进行表演和汇报。
（两组同学上台展示采访过程）
同学们的准备做的可真充分，通过那一段段精彩的采访，一个个生动有趣的表演，咱们的教室里都洋溢着欢乐和喜庆。是啊，传统游戏经过了一代又一代人的传承，确仍然能够历久弥新，趣味盎然，这就是经典的力量！（板书：经典）过渡：现在请同学打开书翻到22页，我们来看看书本中爷爷奶奶小时候玩的是什么游戏。从这些游戏中，你感受到了什么？（板书：快乐）童年时人人都喜欢玩游戏，很多游戏代代相传，直到现在。同学们想不想一起动起来，让我们在课堂上感受这经典和快乐呢？
环节二：游戏重现
现在就让我们进入第二个环节，游戏重现。老师发现刚刚同学们各个自信满满准备充足。好，现在我就把课堂交给你们。
（游戏1：编花篮）
你们发现没有，我们想要玩好这个游戏，必须要做要重要的一点。谁来说说。（团结合作）
（游戏2：叔叔阿姨滚铁环）
这两个游戏好玩吗？是啊，我们的长辈们在那个贫瘠的年代，能创造出这么多有意思的游戏，到今年我们的00后的玩都不亦乐乎，这就是传承的力量！（板书：传承）
过渡：除了这些游戏外，你们还知道哪些传统游戏呢？（生答）看来同学们课下真的做了很多功课，知道这么多传统游戏，老师现在来考考大家，我们进入第三个环节猜猜游戏名。环节三：猜猜游戏名
课件出示游戏图片，师引导，请学生回答游戏名称。
过渡：这些游戏对大家来说好像太简单了，是吧。那现在我再考考大家。你们能根据游戏的特点给他们分分类吗？ 环节四：游戏家族分分类
板贴：丢沙包、篮球、标枪 投掷类 跨大步、斗鸡、跳房子 跳跃类
警察抓小偷、捉迷藏、剪刀石头布 益智类 除了这些类别外，我们的游戏种类还有很多很多呢？这任务就交给大家课下去慢慢发现。
三、看看他们怎么玩（认识国外的传统游戏）
刚刚我们了解的是我国的传统游戏，我们来认识不同国家的传统游戏。请同学们打开书本到24页，我们先来看看泰国的传统游戏。
环节一：国外游戏集锦 1.介绍泰国椰壳鞋游戏。
（生观察图片）谁来告诉我们，这个游戏的名字叫什么？椰壳鞋是怎么制作的？制作好了椰壳鞋，谁来接着说说游戏该怎么玩？
同学们真会观察。认识了泰国的传统游戏，现在我们再去看看别的国家的传统游戏。
2.图文赏析其他国家传统游戏，师随图讲解。
（美式足球、日本打达摩、韩国跷跷板）3.创新游戏我来说。
有没有发现这些游戏都特别的有创意，聪明的你们在课余时间也一定发明了许多有趣的小游戏吧，谁来分享一下。
老师发现这些游戏结合传统游戏的特点，再加入你们的创意。原来传统游戏不光得到了很好的传承，还获得了更好的创新。环节二：传统游戏的传承
过渡：很多经典的游戏，今天已经成为了奥林匹克运动会的项目。让我们来感受她们的美丽与艺术！
（出示图片：蹴鞠—足球、羊圈—跨栏等）
传统游戏就是这样在一代又一代人的传承下逐渐演变成我们现代的游戏还为我们现代体育做出了巨大的贡献呢！我们要记住这些传统游戏，感谢祖先给我们留下的这些文化瑰宝，我们要发扬这些传统游戏，让他们在新的时代焕发新的光彩，同学们，你们能做到吗？
总结：今天的课上到这就快要结束了，让我们一起在游戏童谣中结束我们的课程。最后老师希望同学们能将这些传统游戏，继续传承，继续创新。让这些经典把快乐带给更多的人。
板书设计：
传统游戏我会玩
经典传承 快乐创新
第三篇：6 传统游戏我会玩 教学设计
传统游戏我会玩
教学目标：
1.学习更多我国的传统游戏 2.了解外国的一些游戏
3.感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力 教学重难点级关键：
让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。教法：
通过学生发言，互相交流长辈们幼时玩的游戏 教学准备：
1.课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏 2.查找资料找到三到五个传统游戏 3.查找资料了解其他国家的传统游戏 教学时数：1课时 教学过程设计： 第一课时
一、交流分享
老师先讲述几个自己童年玩的游戏，由学生继续发言讲述家中长辈们的游戏。
童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原因吗？你喜欢传统游戏吗？
二、传统游戏知多少
由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行。老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。
三、游戏体验
课堂上挑选五到六个游戏让每个小组体验一个传统游戏。感受传统游戏的魅力。
也可以试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。
四、老师总结
传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相配合，而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，相比现在的手机游戏只是独乐乐，不需要分享，便少了许多趣味。
五、自制游戏
以组为单位设计一个有创意的游戏。
六、板书设计 传统游戏知多少
第四篇：《我会玩的游戏》教案
口语交际《我喜欢玩的游戏》
【教学目标】
1．引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。2.能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。3.培养口头表达能力和交际能力。【教学重点】
教学重点是交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。【教学准备】
调查学生间玩哪些游戏。拍摄本班学生课间游戏的录像。【教学时数】 1课时 【教学过程】游戏
一、观看录像，激趣导入。（播放课前拍摄的录像，学生重温游戏的乐趣。）
谈话激趣：看到你们玩游戏玩得这么高兴，老师就有了一个想法：我们班能不能来举办一次游戏节活动呢？这样就可以邀请其他班的小朋友参加，让大家一起分享游戏的乐趣。
揭题导入：要把游戏节活动办好，可得好好准备。我建议，这节课，我们先来做第一准备工作——评选最有趣的游戏（揭示本课交际话题：等一下就请孩子们把自己最喜欢的游戏说出来给大家评一评，今天我们口语交际的话题就是“我喜欢的游戏”）。
板书课题。
二、看图说说，掌握方法。出示图片（大屏幕展示）。
观察图画，结合体验，各抒己见
1．图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？
2．你喜欢这些游戏吗？选一种说说它怎样有趣？
引导评价，发现不足。同样一种游戏，你觉得哪些小朋友介绍得最有趣？为什么？
教师示范，提供方法
（1）教师示范：老师像你们这么大的时候，也非常喜欢和小朋友一起玩游戏，我小时候玩过跳房子（也是跳格子），老鹰捉小鸡、踢毽子、折纸飞机、跳马等。我最爱玩的游戏是“老鹰捉小鸡”。一个小朋友当“老鹰”，一人当“母鸡”，其余的当“小鸡”。“小鸡”们一个拉着一个的后衣襟，跟在“母鸡”后面排成一列。游戏开始了，“凶恶的老鹰”迅速扑来，“母鸡”张开翅膀左拦右挡，挡住“老鹰”，勇敢地保护身后的“小宝贝”。“小鸡们”呢？一个个都害怕被“老鹰”捉着，跟着“母鸡”急急忙忙地跑来跑去，边跑边发出惊叫声、哭声，排在最后的小朋友最紧张了，因为“老鹰”要抓的第一只“小鸡”就是他。这个游戏，真是太有趣了，既紧张刺激，又令人快乐！连围在一旁看着做游戏的人也忍不住哈哈大笑。
(2)学生评价，感悟方法：你们认为老师刚才介绍得怎么样？有没有把“老鹰捉小鸡”这个游戏说清楚？为了把游戏介绍得有趣，教师先说什么，再说什么？【先说游戏怎么玩（板书：游戏的玩法），再说玩游戏时的心情感受（板书：玩游戏的感受）】同桌交流（三选一），向同伴介绍，全班交流（相机引导、点拨、补充）
3．小结，过渡。介绍一个有趣的游戏，可以先说说这个游戏怎么玩，再说自己在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。除了前面说的三种游戏，我们班的小朋友还会玩许许多多有趣的游戏，现在“有趣的游戏”评选活动开始了。各小组先在组内互相说一说，然后推荐一二种最有趣的游戏。
三、小组内交流，教师参与、点拨互相说一说，问一问、评一评。每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
四、全班交流各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
五、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想哪几种？为什么？评选班级最有趣的游戏。宣布评选结果。
六、【作业设计】以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。班干部商议，选定举办游戏节的时间。提前向其他班组的小朋友发出邀请书，也可以口头邀请。
第五篇：试讲稿
我的试讲稿 各位同学好：
大家先凭第一感觉告诉我：“我会不会是个称职的语文教师？”请你一定要说是啊，其实我对自己还是蛮有信心的，当然对你们更有信心了，因为你们选择了这里。
从今天开始就由我来给大家上语文课。说心里话，我更喜欢大家喊我导游而不是喊我老师。因为啥呀？因为我觉得语文是个大观园，里面妙趣横生，景致万千，接下来的日子我将带着大家一起玩转这个观园。大家说，有没有信心玩的高兴玩的满载而归？
我先问一下，你会不会看着桌子上一大堆数、物、化等试卷而大叹——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。眼看高考在际，你给自己打气：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。大家说，你想不想出口成章？想不想紧跟时代节奏的同时，又不少文化底蕴？
也许你要问：那要干什么？
回答是：学语文！
现在我问大家，喜欢语文吗？（不喜欢）是不是觉得一声平二声扬的很让人郁闷？还有来一篇文章解剖似的很罗索？还有最让你头疼的是怎么也凑不成一篇作文？其实语文全不是你想像的那个样子，他是一个大观园，来自生活，来自己你内心最真实的感触，你现在看着外面的景色联想一下，是想到函数了还是想到了各种优美的词汇了？肯定的说，人人本来就是一个文学天才。
所以呢，语文这个课只不过是一个工具，一个引子，由她来让引出你心中所想所感，由她来放松你紧绷的神经，所以利用好它，你，会更有自信！。
好，准备好了吧？今天呢，我就带着大家先熟悉一下这个大观园。
进园之前呢，我先问大家一个歇后语，猜对了才可以进---小老鼠看书－－（咬文嚼字-）。对，小老鼠看书－－咬文嚼字。
咬文嚼字，其实语文不过是咬文嚼字。可是有个条件啊，那要看你怎么去咬了，是囫囵吞枣，不求甚解，还是向小老鼠学习：咬出乐趣，嚼出滋味，做一只有品位的小老鼠。
比如说“赢”这个字，由：亡、口、月、贝、凡 组成。我们先看： 亡字当头，就是说要有危机意识；其次是：口，就是要口才好，多说；再是：月，就是要月以继日，珍惜时间；下一个是：凡，就是做平凡的事情，踏实，肯干；最后是：贝，就是成果。大家看看，只一个赢字就融合了那多的可推敲的东西，这可不是一般语言可以办得到的。所谓中华文化博大精深，可见一斑。
现在进了园，和孔子、孟子们“之乎者也”寒暄一阵之后，咱们先去看看文言文吧？这个大块头老是把咱们这些同学搞得晕头转向的，特别是诸子列国的人物列传。那怎么办呢？大伙放心，会有办法的。不过我们只要把《史记》拜访一下就行了。然后，再看几篇名文。如《滕王阁序》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”怎么样？其景让大家心旷神怡吧？！日后我将和大家重游，将所有收归已有。现在咱们再去唐诗宋词那块去看看，这里从来是大观园中一大奇葩，多少风流才子，多少爱国志土都在等着我们呢？在“云霞出海曙，梅柳渡江春”之时，你可以和高适执手“莫愁前路无知己，天下谁人不识君?”也可以和欧阳兄共伤“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”。自古读书三境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。大家是不是觉得这块风景独好？颇绕韵味？想不想在这里多呆一会儿？看那边欧阳修，李煜正在争论谁的春水用得好呢？“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”和“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”大家说哪一个好呢？我来再加上一句：“离恨恰如春草，更行更远还生”。这语文的世界就是这样，可以让大家看到不知不觉熏染上一种儒雅的气质，凭添几许底蕴和深度。
累了吧？咱们找个长亭歇一歇。那边，元朝的纯朴人民正在给我们打招呼呢！嗯，此时，崔莺莺和张生正在含泪送别呢：碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞、、、、、、咱们最好还是别打扰了他们，让他们多撒点离人泪，多吟几句“遍人间烦恼填胸臆，量这大小车儿如何载得起？”
嗯，休息了一会之后，咱们想一想下一站是什么？散文，这个大家或许最不喜欢的了吧？特别是试卷上一大篇阅读看来让人乏味，其实也不尽然。今天，我就让大家看看散文的美妙之处，也让大家煽情一番，看到秋风想到无情，看到落花流水想到漂泊异乡，也感受一下通感的手法，听听花开的声音，看看飞鸟的妩媚、、、、、、大家静下来想一下，心中最美或最恬静的情景。那需不需要找个感情流放的出口？那就写出来，定会妙笔生花。
到这里，大观园就快让咱们跑过来了，当然这是走马观花，肯定意犹未尽，那最后就再让咱们一起看看小说。这小说就最是贴近生活了，里面的情节人物其实都是现实生活的或贴切或夸张的写法，想必大家更容易接受和亲近的了。其实小说很简单，不就是那几项嘛，大家都可以随便编出个故事来。
游到现在，大家也累了，好好的整理一下，回味一下，到日后我还会继续做你们的导游，和大家一同仔细欣赏这大观园的妙处。在生活中学习语文，在欢笑中看花开，在泪水中看落叶。希望接下来的日子能和大家一起融入这个世界。
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