第一篇：幼儿园中班主题教学《《我马路边》主题册
幼儿园主题学习活动计划
主题名称
我在马路边
班
级
中班组
日
期
2015.11.30——2015.12.25
主题目标：
1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。
2、了解交通设施，并有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。
主题核心经验：
情感与态度：
1、理解和遵守交通规则，激发幼儿能自主地遵守交通规则.提高自我保护意识和能力。
2、有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义。
认知与能力：
1、了解交通设施，并初步了解交通工具与人们的关系。
2、认识常见的安全标志，能遵守安全规则。
动作与技能：
1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。
2、能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。
主题说明：
马路上来来往往的车辆，最能吸引孩子们的注意力，汽车的基本的外形特征孩子能说出一二来。马路边的交通设施与人们的城市生活息息相关，孩子们知道了马路上有斑马线，人要从斑马线上过马路，知道了绿灯行，红灯停，黄灯准备的基本知识；还有那些有趣的标记、数字，其含义各不相同，耐人寻味；因此，我们把握住孩子们的这一兴趣点，以此为切入口，开展《我在马路边》的主题活动。这一主题所产生的内容是与我们孩子的生活是息息相关的，是非常适合中班孩子的年龄特点和这个年龄段所需要了解的知识点的。
家园共育 1、走在马路上的时候，看看马路上的各种标志，说给幼儿听听，让孩子了解这些标志的含义。
2、看看我们周围的一些设施，如报亭、社区服务站、老年人服务所等，让孩子简单地了解这些设施的作用。
3、收集一些马路上数字的图片、照片等，和幼儿一起寻找马路上的数字，为我们的活动做一些准备。
主要活动
语言领域
活动名称 ：路灯 活动目标：
1、知道各种各样的路灯，了解路灯与人们生活的关系。
2、发准串、完、闪、边等字音，尝试表演，感受儿歌的情景。
活动准备：
1、各种路灯图片、路灯照亮图画、活动场景、数字卡片。
2、地面上画有若干圈，圈中有数量不等的点子。
活动过程：
一、出示 各种路灯的 图片 —— 观察 各种路灯的外形
1、今天老师画了几幅画，请小朋友猜一猜老师画的是什么？（路灯）
2、路灯是什么样的？ 3、你家附近有没有路灯？什么样子的？ 4、你还见过什么样的路灯？ 师小结：我们生活中有各种各样的路灯，路灯对我们很重要。
二、比较图片 —— 了解路灯与人们生活的关系。
1、出示图画，让幼儿观察比较路灯照亮的地方和暗处的区别。
2、说说为什么要有路灯？ 师小结：路灯方便路人行走、保证交通安全。
三、学念《路灯》儿歌 —— 发准 儿歌中“ 串、完、闪、边 ” 等字音，感受儿歌的情景
1、教师播放有多个路灯活动场景的 PPT，带领幼儿在活动场景中边说儿歌边表演：太阳刚下山，路灯亮一串，一二三四五六七，数也数不完，风里站得稳，雨里亮闪闪，一盏又一盏，一直到天边。
2、纠正幼儿发准串、完、闪、边等字音。
3、帮助幼儿感受儿歌的情境，让幼儿产生兴趣。
四、活动延伸 —— 游戏 “ 排路灯 ”
1、抽取一张数字卡片，按卡片上的数字，改编儿歌中的数词，结伴排队站立，作路灯状，感受儿歌的情景。
2、请幼儿结伴排队站立，边朗诵儿歌，边做路灯状，在场地上画数个圈，模拟小区，每个圈内画有一定数量的点子不超过 10 表示装路灯的数量，请幼儿取数字卡片，寻找相应数量点子的圈，站在圈内边念儿歌边做路灯状，未找打者只能站在圈外，待下次念完儿歌后继续寻找。
活动反思：
明显成效：
1、契合幼儿当前经验。
“路灯”是幼儿生活中常见的事物，所以在第一环节中幼儿十分乐意来讲述自己看到过的路灯。有的幼儿从形状来描述路灯，有的幼儿从灯泡的数量来描述路灯，有的幼儿从灯光散发的光芒颜色来描述路灯。有兴趣的谈话，激发了幼儿的学习兴趣，我也积极地回应每个孩子的回答。
2、多体验地学习和理解儿歌。
图片比较、游戏模仿的形式让幼儿通过不同的方式感受路灯为我们带来的便利，在活动中孩子们能用语言表述自己的感受，当没有路灯的时候孩子们说看不到路会撞到墙，说不定会掉到河里等等。
3、注重语言活动中的量词积累。
儿歌《路灯》中有几个比较难的词汇，如“盏”、“串”等，我在儿歌教学时特地讲解了一下这些词汇，让幼儿理解灯比较多的时候我们可以用“串”来说，如一串灯泡，灯一个一个的时候我们就用“盏”，帮助幼儿理解并积累量词。
问题：
1、教师的小结语没有起到提升的作用。
原本教案中的小结语过于简单，活动中孩子们也能用自己的话表达出来，这样就显得我的回应是重复幼儿的话，没有起到梳理提升的作用。
2、延伸环节中的游戏未能正常开展。
因为前面说的、做的比较多，最后一个游戏“排路灯”就没有时间开展了，这个游戏也和目标没有太大关系，不需要在活动中开展。
分析与启示：
《指南》明确指出：“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。单纯地通过朗诵学念儿歌是非常无聊的，我认为可以在游戏中学习儿歌。儿歌《路灯》就可以通过模仿游戏分角色扮演来学念儿歌，增加了趣味，不同的教学手段可以使孩子们学得更专注。
对应策略：
1、第一环节的小结语可以改为：“马路上有各种各样的灯，有的灯给马路照明；有的灯是装饰马路的；有的灯是起禁示的，他们各有各的用处，路灯对我们生活十分这个重要。”第二环节的小结语可以改为：“没有路灯，马路上黑黑的，什么也看不见。马路上装上路灯，行人、驾驶员更安全了；小区里装上路灯，居民出行更方便了；路灯也使我们的城市、公园变得更加漂亮，成为一道美丽的风景线。”
2、最后一个游戏“排路灯”主要重点是落在数数方面的，可以放至区角中进行。
活动名称：跟着夏夏的小黄叶
活动目标：
1、通过谈话活动，知道树叶变黄掉落是秋季的主要特征。
2、仔细听故事，了解故事内容，发挥想象力，帮助小黄叶变成漂亮的颜色。
活动准备：
故事课件。
活动过程：
一、回忆经验 —— 引起幼儿活动兴趣
师：我们捡过各种树叶，你捡到的树叶摸上去感觉是怎么样的？ 过渡：有个男孩名叫夏夏，他也捡到了一片树叶，他们之间会发生什么有趣的事情呢？让我们来听个故事，故事的名字叫《跟着夏夏的小黄叶》。
二、分段欣赏故事 —— 理解、感受故事内容
1、故事中发生了一件什么事？
2、你们猜猜看，小黄叶为什么要跟着夏夏呢？ 3、那到底小黄叶为什么要跟着夏夏呢？夏夏发现小黄叶跟着他吗？我们一起来听下去，看看究竟发生了什么好吗？ 过渡：哦，原来小黄叶是为了和夏夏做好游戏才跟着他的呀！那你们猜猜看，夏夏会同意带小黄叶一起去幼儿园吗？（幼儿讨论猜测，说出自己的想法。）
4、小朋友，你们有什么好办法可以帮帮小黄叶吗？ 5、小黄叶为什么要谢谢夏夏呢？ 小结：原来夏夏把黄黄的叶子变成了绿绿的叶子，这样叶子就不会死了。
6、完整欣赏故事看课件。
三、幼儿讨论 —— 帮助小黄叶变成漂亮的颜色
1、怎样使小黄叶一直是绿色的呢？ 2、小黄叶能不能变成其他的颜色？
活动反思：
明显成效：
树叶变黄掉落是秋天的主题要特征，随着孩子们周围绿化的增多，他们对秋天的自然特征越来越感兴趣。故事《跟着夏夏的小黄叶》以优美生动的童话语言和充满幻想的色彩，把孩子们带入一个梦幻了情景。在活动中，通过观察、谈话、欣赏、猜测，讨论等等，激发了幼儿的观察能力、想象能力、语言表达能力，培养了幼儿的自主探索意识以及体验美好生活的快乐情感。另外，在活动过程中，我以故事的形式引发幼儿的想象，通过他们自己的思维、语言来呈现故事，而不是强加给孩子的记忆，这种形式较好地体现了幼儿的主动性与创造性，同时增加了对故事内容的理解。
问题：
对于目标的制定，目标一过于简单，幼儿的前期经验比较丰富，目标一没有什么难度，目标二我觉得是比较好的，但是在活动实施过程中的达成度不够。
分析启示：
《跟着夏夏的小黄叶》的课件，内容符合幼儿的身心发展特点，激发了幼儿对活动的浓厚兴趣。但是由于活动中教师没有很好地把握好课件的播放，在最后一个环节中，先放出了课件小黄叶想的办法，然后再请小朋友想办法，这样就没有使幼儿大胆想象的空间了。从活动效果设计来说，锻炼与培养了幼儿观察、记忆、想
像、探索等多种能力，从活动实施过程来说，活动中孩子们情绪高涨，意犹未尽，但是在目标二的达成上有所欠缺。
对应策略：
活动中，我还发现了第二部分中教师的提问：“你觉得夏夏会同意小黄叶跟着他么？”有点多余，没有什么实际意义，需作出调整。同时，在幼儿的前期经验比较丰富的情况下，教师的导入可以更简单一些。有些提问只是对已有经验的回顾，没有提升。
科学领域
活动名称：停车场 活动目标：
1、在游戏的情境中，初步感知 6 以内的序数。
2、乐于参与游戏，并尝试运用序数概念寻找相应位置。
活动准备：
1、教学 PPT。
2、停车场指示牌一组（A 区、B 区、C 区以及箭头指示牌）。
3、停车卡人手一张。
4、教室椅子排成门字形，每排各 6 个座位。
活动过程：
一、游戏导入 —— 认识停车场
1、幼儿随着音乐游戏“小司机“进场，PPT 出示停车场标志。
2、师：我们开到哪里了呀？你们是怎么知道的？
幼：有停车场的标志。
小结：马路上有些标志可以告诉我们重要的信息，这个 P 的标记就表示这里是停车场，可以停车。
4、请幼儿入座 二、寻找停车位 —— 感知 6 6 以内的序数
1、出示 PPT 停车场图片（横向 6 个停车位）
2、师：这里的停车场有几个车位？
幼：6 个。
3、师：停车场里除了有停车标志和停车位，还有什么？
幼：箭头。
4、师：箭头是什么意思呢？ 小结：停车场的一个空格可以停一辆车，箭头告诉我们停车场的停车顺序。
5、PPT 出示两辆车及其停车证（如：1 号和 5 号）
师：这两辆车来到了停车场，该停在哪个车位上呢？
师：从哪里数起的第一个和第五个？为什么？ 小结：停车的时候不仅要数清楚第几个车位，还要看清方向噢！
6、PPT 出示排成门字形的车库（每排一种颜色，每种颜色为一个停车区，每区各 6个车位，如：粉色为 A 区，蓝色为 B 区，黄色为 C 区。
过渡：小区里的车辆越来越多了，只好扩建了停车场。
师：现在的车库有几排停车位？每排能停几辆车？ 7、PPT 出示车辆 师：小区车辆回来了，看看他们的停车牌，他们该停在哪里呢？（如停车证：A-3，B-5 等）
小结：找车位时，要先看停在哪个区，再根据箭头的方向数清楚是哪个车位。
三、集体游戏 —— 运用序数经验
1、三排椅子分别贴上 ABC 三个区域标志，幼儿人手一张停车证。
2、音乐游戏小司机，音乐停后根据自己的停车牌去找相应位置坐下。
3、交换停车证再次游戏。
活动反思：
明显成效：
本次活动较好地完成了预设的活动目标，孩子们通过停车游戏，初步感知了 6以内的序数。在过程中，我制作了多媒体课件停车场，让孩子们能直观地知道运用序数来寻找正确的停车位。孩子们通过和多媒体课件的互动，兴趣浓厚，达到了良好的学习氛围。其次，本次活动选材符合孩子的最近发展区，中班数学教育内容与要求中提到，学习使用序数“第一、第二、第三……第六”，所以孩子们在游戏的过程中学的很轻松，难度适宜。在最后的集体游戏中，孩子们根据自己手里的停车证，去找一找相应的位置坐下来，正是贯彻了《指南》中所说的能发现生活中很多
问题都可以用数学的方法来解决，从而体验了解决问题的乐趣，也提升了解决问题的能力。
问题：
1、箭头的方向，表示从哪里开始数，有些孩子搞不清楚箭头的真正含义或者是忽视了箭头的方向。
2、平面的操作，对于大部分的孩子都没有问题，到了第三个游戏环节，模拟停车场，用小椅子作为停车位的游戏中，一些孩子出现了混淆的情况。
分析与启示：
1、孩子们在第一次停车时，有一些孩子会漏看箭头，忽视箭头的作用，孩子们的固定思维是从左往右数 1、2、3、4、5、6，在活动中，我故意将箭头的方向改成了从右往左，在老师没有提醒的情况下，有些孩子理所当然的从左边第一个开始。这样的情况，可以看出孩子们的观察能力和探究能力还有待一步提升。
2、通过前面的环节，大部分的孩子已经清楚了箭头表示的意义和自己手中停车卡所表示的含义。从平面到现实生活中的找车位，又有了很大的难度。第一，有些孩子的空间概念较差，会对结果产生问题。第二，当别人将车位占了时，有的孩子是开动脑筋找到自己的车位，而有些孩子通过看别人的车位号来判断自己的车位号，如果别人是错的，那么自己也就错了。
对应策略：
1、对于个别孩子搞不清楚箭头方向的问题，以后将对这方面加大力度，可以在日常的活动中加入箭头的教育以及从左往右，从上到下的概念，相信多加练习，孩子们一定会了然于胸。
2、在讲评中注重孩子学习品质的养成，表扬那些自己开动脑筋找到车位的孩子，指出因为看了别人错误的做法，而自己也做错的孩子的问题所在，让孩子在学习中养成良好的学习品质。
活动名称：图图做客
活动目标：
1、在图图做客的情景中，了解马路边不同数字的含义。
2、体验数字在生活中的作用及与人们生活的关系。
活动准备：
1、课件 PPT。
2、幼儿具备一定的马路边数字的生活经验。
活动过程：
一、情境导入，图图做客 —— 激发幼儿兴趣
1、（PPT）图图收到一封邀请信（图加文的信件）
师：信上说了什么？ 幼：邀请图图去做客。
师：你们想要一起去吗？怎么才能找到朋友的家呢？（打电话问一问）
2、播放朋友录音：要乘 XX 路公交车，到 XX 小区 XX 号 XX 室 小结：图图第一次自己出门，马路边的数字能告诉我们很多重要的信息，或许能够帮助他顺利找到朋友的家。
二、路边 的数字 —— 了解马路边不同数字的含义 1、师：朋友在电话里告诉图图，去他家可以乘什么车？ 2、出示公交车站牌图片 师：在这里能乘到需要的公交车吗？站牌上有哪些数字？它们是什么意思？（车辆线路、时间、票价等）
小结：原来车站牌上那么多数字，表示的意思是不同的。那我们就跟着图图一起等车吧！
3、出示一辆出租车图片 师：看，是什么车来了？这辆车有数字吗？在哪里？是什么意思？（车牌和车身上的电话号码）
小结：每辆车上都有一个有数字和字母组成的车牌，它可以帮我们分辨不同的车子。出租车上还有电话号码呢，让我们可以方便的打电话叫车。
4、出示两辆公交车驶来图片 师：快看，公交车来了，是我们要乘的车吗？你是怎么知道的？ 师：那我们赶紧一起上车吧？ 5、出示一组路边数字图片（红灯倒计时、路边特价海报等）
师：一路上，图图拍了很多照片，他拍到的照片里有数字吗？ 师：这些数字又是什么意思呢？
三、小区里的数字 —— 了解小区里数字的不同含义 1、师：终于到站了，赶紧下车吧。
2、出示小区大门照片 师：看看这是什么小区？朋友的家是住在这个小区里吗？ 师：还记得朋友告诉你们他家的门牌号码吗？ 3、出示门牌号码记录卡（XX 小区 XX 号 XX 室）
师：幸好妈妈刚刚帮图图记录下来了，我们一起去小区里找一找吧！
4、出示一排房子 师：朋友家在哪幢房子里呢？为什么？（看门牌上的数字）
师：朋友家就在这幢楼里了，可是大门锁着，你们会按门铃吗？该按数字几？（楼房铁门和门铃图片特写）、5、PPT 互动，根据幼儿表述按下门铃，播放朋友录音并开门。
6、出示电梯按钮图片 师：终于可以上楼了，电梯按几楼？为什么？ 7、到达朋友家，PPT 互动 总结：马路边有这么多的数字，他们表示的意思各不相同，会看这些数字能为我们的生活带来很多便利哦！
活动反思：
明显成效：
本次活动在图图做客的情景中，让孩子们发现原来马路上有很多数字，而且都代表了不同的含义。指南中指出让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣。本次活动很好地诠释了指南的精神，孩子们在帮助图图的情景中，在无形中运用数学解决了生活中的问题。从而体验数字在生活中的作用及与人们生活的关系。从活动中发现，我们班的幼儿对于马路边的数字有一定的认识，知道红路灯倒计时，知道 XXX 室。对于一些不常见的数字比较陌生，但是通过本次活动，孩子们也学会了观察身边的数字，不知道的数字能够通过很多途径，如询问家长、上网查询、同伴交流等方法来获得新的经验。孩子们通过帮助图图找到了朋友的家，同时也体验到了帮助别人所带来的快乐。
问题：
孩子们对于一些数字比较陌生，如麦当劳、肯德基店的 24 表示 24 小时营业、公交车站牌上面的时刻表等。
分析与启示：
从现场孩子们的反映来看，孩子们平时对于路边的数字的关注还是比较少的。对于肯德基等店的 24 营业标识平时不会在意，也不会去询问家人这个数字的意义。我们班的孩子在平时乘公交的机会也不多，很多孩子家里都有私家车，或者经常地铁出行，所以对于公交车站牌上的站牌不了解，不知道上面的早晚班车时刻表示的含义。
对应策略：
课前，应该让家长带孩子们在马路上多认识路上的数字，了解数字的含义。这样有助于孩子们课堂上对于这些不常见的数字的理解。生活中充满了很多的数字信息，在现在的年代对个人的数学认知的能力提出了更高的要求。所以在平时的生活中，可以让家长带孩子多关注路边的数字，帮助孩子理解数字的含义，提高幼儿数学认识能力，发现生活中数字是无处不见的。
艺术领域
活动名称：摘苹果
活动目标：
1、愿意和同伴一起参与活动，感受歌曲活泼欢快的特点。
2、学习简单的仿编并演唱给大家听。
活动准备：
苹果树、歌曲录音。
活动过程：
一、导入 —— 引起幼儿活动兴趣
1、出示苹果树：看，树上有什么？让我们来摘苹果吧。
2、幼儿围着苹果树做采摘苹果状。（老师念歌词前半部分：树上许多红苹果，一个一个摘下来。）
3、老师把摘下的苹果送给幼儿，念后半部分：我们喜欢吃苹果，身体健康多快乐。
二、感受并学习歌曲 —— 感受歌曲活泼欢快的特点
过渡：苹果摘好了，老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌。
1、教师范唱，幼儿欣赏。
2、幼儿跟着教师有节奏地念歌词。
3、幼儿跟唱，鼓励幼儿边唱边做动作。
4、教师带领幼儿边唱边表演。
过渡：你们表演的真好，除了苹果，你好喜欢吃什么水果？
三、尝试仿编歌曲 —— 学习简单的仿编
1、你还喜欢吃什么水果？ 2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中。
过渡：我们下次还可以把其他好吃的水果放进歌曲里面。
活动反思：
明显成效：
本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼，节奏鲜明，动作感较强，符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”，让孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰，层次分明，孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪，并运用肢体动作表现。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，在轻松愉快的情景游戏中进行活动，活动开展的较顺利，大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。
问题：
我可能过于追求歌唱教学目的的达成，因此，在激励机制的运用上，忽略了预设中果篮苹果数量减少的情况，代之以“好”、“真不错”等措辞回应。
分析与思考：
音乐游戏深受孩子们的喜爱，如何让音乐游戏开展的更加有效呢？只有在教学实践中不断总结、积累经验，吸取先进的教学理念，尽可能去完善自己、提高自己，走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。
对应策略：
其实，教师应更关注幼儿现场表现不佳的状况，如声音的运用、与旋律的匹配
等，并利用多媒体课件中果篮苹果数量的不变或减少这一动态变化，来提示幼儿教师所提出的改进建议与要求，从而引导幼儿了解只有在“唱响、唱好”的情况下，果篮苹果的数量才会发生变化，以激发幼儿再次演唱的兴趣，将多媒体创设的“摘”苹果的情境发挥到极致
活动名称：大吊车
活动目标：
1、初步感知乐曲中的高低音，感受歌曲的有趣。
2、体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。
活动准备：
大吊车图片、《大吊车》音乐。
活动过程：
一、谈话活动 —— 激起幼儿兴趣。
1、幼儿模仿小司机，随音乐做开车动作。
2、师：知道什么车的力气最大？大吊车能吊什么？是怎样吊的？ 3、观察 PPT，初步了解大吊车的外形特点，知道它的用途。
提问：大吊车上有什么？它的外形像什么？你在什么地方见过大吊车？它有什么用途？ 4、小结：吊车上面有个弯弯的钩子，就像你们说的那样，像……，像……，我们在工地上可以见到它，它可以用来搬东西。
二、学唱歌曲 — — 感受歌曲的有趣。
1、随节拍念歌词，为演唱做准备。
2、欣赏歌曲，感受旋律。
3、教师启发幼儿用自然的声音演唱歌曲。
4、根据吊起的动物不同，改编歌词。
5、过渡：我们接着听一听歌曲，停一停歌曲中的高低音。
三、欣赏尾奏 —— 辨别乐曲中的高低音。
1、引导幼儿用动作模仿大吊车把大箱子吊起来。
2、欣赏尾奏，听一听大吊车在干什么？
3、伴随音乐，模仿大吊车做吊起和放下动作。
4、引导幼儿用自然地声音演唱，边唱边进行自由表演。
5、过渡：表演的真好，那我们一起来玩游戏吧。
四、音乐游戏 —— 体验角色演唱的快乐。
1、分配角色，介绍游戏玩法和规则。
2、师生共同游戏，鼓励幼儿的创造性表现。
活动反思：
明显成效：
对于中班的幼儿来说，马路是他们熟悉的环境，幼儿对马路上各种各样的车是很有兴趣的。大吊车作为一种特种车，长长的臂杆，能吊起很多很重的物品是吸引幼儿注意力的。音乐活动“大吊车”通过音乐游戏的形式，让幼儿感知吊车的基本特征，了解吊车的作用，并通过游戏体验与同伴一起扮演角色演唱的快乐。活动一开始我就给孩子们安排了小火车的座位形式，为了让孩子们能够体验坐在车上的感觉，另外这样的座位方式也有利于幼儿有更多的空间做动作，在音乐活动中能够让孩子们多方面的感受音乐。
问题：
但是在这个音乐活动中，孩子们对附点的把握还是不够的，比如歌词“它的鼻子长又长”，其中应该把“鼻”这个音一拍半的音长长出来，可是孩子们做不到。另外还有的孩子虽然唱出了附点，但是把“它的”也唱成有附点的了。这个让我在活动中感到困扰，并且不知道用怎么样的有效手段进行表演。
分析启示：
在《大吊车》这个活动中，我多次给幼儿提供了自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表现自己对歌曲的理解，尊重幼儿的想法和创造性表现。如：当幼儿说出大吊车各种不同的本领时，我及时给予了肯定，并激发幼儿想得更多，表达更确切。当幼儿学唱歌曲时，我适时的鼓励幼儿加上动作大胆表现，使幼儿充分感受歌曲的趣味性。
对应策略：
孩子们课前对高低音的听辨活动接触较少，在以后的活动中，我会更加注重课前的准备环节，既备好教案，又要熟悉和了解孩子的现有水平。另外，在接下来的自由活动，餐前活动时和孩子练习一下这方面的唱歌技巧。
活动名称：不同的车 活动目标：
1、尝试运用对称的方法剪不同的车。
2、体验剪纸活动的乐趣。
活动准备：
三种车辆剪纸示意图、自制十字路口、剪刀、勾线笔、彩纸若干。
活动过程：
一、说说马路 上的车辆 —— 了解车辆的主要外形特征
1、师：你在马路上见过什么车?它是怎么样的? 2、幼儿自由回答，教师灵活回应。
3、小结：马路上有各种各样的车辆，它们的形状都不一样，公共汽车像长方形，小轿车像梯形等。
价值分析：通过交流讨论让孩子了解不同的车有着不同的形状，为下面的操作作铺垫。
二、不同的车 —— 观察各种车辆，找出不同
1、出示三种不同车辆的剪纸示意图 师：你看到了什么车辆?它是怎么剪出来的? 2、幼儿根据老师所出示的示意图说出不同车辆的剪法。并请个别孩子演示操作。
3、老师讲解重点：车轮和车窗的剪法。车轮有两种剪法，一种是直接剪出来，一种是剪好几个圆后贴上去。
价值分析：请孩子根据老师的示意图探索发现车辆的剪法，提高孩子自主学习的能力。
4、请小朋友也去剪几辆车子，注意安全使用剪刀。
5、幼儿分组操作，教师巡回指导。
三、作品展示
1、说说你剪了什么车子?一共剪了几辆? 2、请将剪好的车辆放到马路上展览。
价值分析：教师提供十字路口这一场景布置，使孩子们能将自己的作品展现出来，有利于提高孩子的操作积极性。
活动反思：
明显成效：
本次活动是在幼儿已有了绘画车辆的基础上开展的一个剪纸活动，幼儿对这样的活动形式比较感兴趣，活动从说说、看看、做做三个环节入手，在第一环节说车辆的时候，基本上大部分幼儿能说出各种车辆的名字，也能概括出它们基本的外形特征，了解到了它们的用途。而第二环节是给予了幼儿足够的探索和思考时间，让幼儿去发现车辆的不同和制作的方法。在幼儿制作车辆的环节中，幼儿能大胆创作，剪出不同样子的车辆，老师提供的十字路口这一场景，充分提高了孩子操作的积极性，整个活动开展顺利。
问题：
1、目标中的“对称剪”定位稍高。
2、幼儿的生活经验不足。
分析与启示：
1、《指南》艺术领域目标二“具有初步的艺术表现与创造能力”中这样写到：能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物（4-5 岁），这是符合中班幼儿年龄特点的发展目标，它没有明确地指出是要如何去手工制作，所以在本次活动中老师设计的对称剪目标似乎高于幼儿现有能力，没有符合幼儿的最近发展区。
2、在活动过程中发现少部分幼儿的生活经验不是太足，比如在认识车子的时候，有的幼儿对于车子的名字、造型和用途不是很清楚，也不能很好的用语言完整表达出来。
对应策略：
1、无论什么活动，老师都要根据幼儿的生活经验，可以与幼儿共同确定艺术表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。在此次活动中，老师可以设计这样一个剪车的手工活动，但是在目标定位上一定要结合本班幼儿的年龄特点和已有经验，可以调整为“折一折、剪一剪表现车的外形，并按自己的认识添加特征”，这样一来是降低了活动难度，二来也能通过幼儿自己的探索去表现更多不同的车，也是符合《指南》精神的。
2、生活经验是日积月累的，幼儿只能通过自己不断的观察、探索和家长老师的积极引导，才能获得更丰富的关于车的生活经验。所以在以后的日常教学活动中，老师应多鼓励幼儿观察身边的事物，家长也要利用双休日的时间多带幼儿外出看看、逛逛，帮助幼儿积累更多相关的经验。
综合领域
活动名称：交通警察真正好 活动目标：
1、了解交警的工作和指挥交通的不同手势的含义。
2、学做小小交通警察，懂得要从小遵守交通规则。
活动准备：
PPT、指挥交通手势视频。
活动过程：
一、谈话导入 —— 说说交通警察
师：在马路上指挥交通的警察叔叔，我们称他们什么？（交通警察）
师：那你们知道警察叔叔在马路上做些什么事呢？（指挥交通、维持交通秩序、保护行人的安全等）
师：交通警察是怎么指挥交通的？（用口哨、用动作、用手势等）
小结：交通警察本领真大，在马路上做那么多事情，保障马路上交通通畅和人们的安全。
师：我们一起来学一学交通警察吧！（模仿交警指挥交通）
二、警察叔叔告诉我 —— 了解交警的工作和指挥交通的不同手势的含义
（一）马路上的交通设施（图片）
1、分辨红绿灯、斑马线、隔离栏、人行道等交通设施。
师：小朋友，你们见过这些交通设施吗？它们分别是什么？ 幼：红绿灯。
幼：人行道。
2、讨论：这些交通设施的用处。
师：你们知道它们分别是用来干什么的吗？ 小结：红绿灯是用来告诉人们什么时候可以通行，什么时候停止，什么注意通行。斑马线是给行人过马路时用的，也提醒驾驶员要注意行人。隔离栏主要是给来往的 车辆进行隔离。人行道是专门给行人行走的地方，车辆不可以在上面行驶。
（二）看图找错 师：老师这几天在马路上拍了几张照片，我们一起来看看，找一找谁做的对，谁做的不对，比一比谁的眼睛最厉害。（幼儿自由叙述，例如：红灯穿马路、翻越隔离墙、穿越绿化带、自行车在人行道上行驶等）
1、讨论不遵守交通规则的危害 师：你们觉得如果不遵守交通规则，会有发生些什么事？（被汽车撞到、乱 穿红灯容易造成交通阻塞、在人行道上骑车会影响别人等）
三、小小交通警 — — 懂得要从小遵守交通规则
1、观看交通警察叔叔在马路上指挥交通的录像，边看边模仿 师：我们一起来看看警察叔叔在马路上指挥交通的视频，等会我也请我们的 小朋友来做警察。
2、学做小小交通警：看教师模仿交通警察指挥交通的手势，猜测手势的不同意义。
活动反思：
明显成效：
本次活动无论从情感还是行为上，幼儿都充分得到了体验，从模仿到欣赏再到模仿，整个活动幼儿始终保持着高涨的情绪。开始的学一学交通警一下子就吸引了幼儿的兴趣，因为他们可以用自己的肢体动作去表现他们认为的交通警是什么样的，让他们得到了心灵的满足。基于对交通警的稍许了解，幼儿又通过欣赏 PPT，充分抓住表达表现的机会，在交流的过程中又得到了情感的体验。最后通过视频感受又一次参与模仿，让幼儿的情感得到了进一步的提升，在宽松愉悦的氛围中不知不觉就结束了整个活动，幼儿毫无疲惫感，既习得知识又获得满足。
问题：
1、部分幼儿缺少一定的生活经验。
2、活动中老师主导性太强。
分析与启示：
1、虽然“马路”就在我们身边，但是考虑到安全的问题，幼儿肯定也不会经常去马路上，而对于马路上的种种幼儿是抱有一定的好奇心的。由于年龄还小，对这些了解的程度还不够，缺少一定的生活经验，个别幼儿对交通警是干什么的还不是很清楚。
2、整个活动很流畅地开展，每个环节都是很顺利。但是，活动中老师都是把幼儿拉到了事先准备好的轨道上，幼儿每一步的完成都是在老师的控制之内。比如，看马路上的交通设施图片时，请幼儿讲的时候都是按照老师排的顺序一个个讲下去的，而且有时候没等幼儿说完整老师就急着要总结自己预设的内容，没有给予幼儿足够表达的机会，显得控制性太强。
对应策略：
1、为了能更好地完成本次活动，老师事先应该要带领幼儿实地观察交通警察，看看他们都是怎么工作的。但是又考虑到实际的情况，我们是可以请家长利用双休日时间带幼儿去马路上观察交通警察是怎么样工作的以及他们指挥交通时的动作，这也是为活动的顺利开展做好充分的前期经验准备。
2、活动过程中老师应该充当一个“旁观者”的角色。皮亚杰说过：“在游戏中，儿童自我主宰世界”，可见，游戏是小朋友最自由最能充分发挥儿童的主观能支性的活动。比如，在认识马路上的交通设施时，每一张都让幼儿自己选择去说，而且要鼓励每个幼儿都说；看图找错的时候也要请幼儿自己去观察发现并把正确的改过来，让幼儿做到真正的自主。此时老师只要在旁边偶尔提醒一下，或对哪些幼儿表现好的及时进行表扬，刺激每个幼儿都按规则去做好，形成一种小小的竞争。
活动名称：交通工具真的好 活动目标: :
1、了解常用的交通工具，知道它们的特征和作用。
2、感受交通工具为我们带来的方便。
活动准备: :
轮船、飞机、火车等的图片、视频“磁悬浮列车” 活动过程: :
一、互相交流 —— 了解自己乘坐过的交通工具
师：请小朋友说说自已去过哪些地方旅游，怎么去的？ 师：你乘坐过哪些交通工具？ 讨论：说说自己最喜欢的交通工具，并说明理由。
（引导幼儿说出该交通工具的特征、用途等）
小结：交通工具真有用，我们的生活离不开各种交通工具，比如汽车、火车、轮船、飞机等，他们可以把我们带到不同的地方去。
二、观看谈论：磁悬浮列车真神奇 —— 了解磁悬浮列车的特征和作用
1、观看磁悬浮列车行驶的视频，这是什么车？有哪里开？ 2、讨论：磁悬浮列车和一般的车有什么不同？ 小结：磁悬浮列车具有高速、低噪声，环保和舒适等特点，是一种便捷的现代化交通工具。
三、联系实际 —— 体会不同交通工具的用处。
1、联系实际：深夜，弟弟生病了，爸爸妈妈要把弟弟送到医院，他们会选择什么样的交通工具，讲讲选择的理由。
2、爸爸要去北京开会，会选择什么交通工具？说说理由。
3、讨论：如果时间很急，该选择什么交通工具更合适？ 小结：不同的交通工具有不同的本领，我们要根据需要来选择不同的交通工具出行。
活动反思：
明显成效：
交通工具是现代人社会生活中不可缺少的一部分。随着时代的变化和科学技术的进步，我们周围的交通工具越来越多，给每一个人的生活都带来了极大的方便。陆地上的汽车，海洋里的轮船，天空中的飞机，大大缩短了人们交往的距离；《有用的交通工具》是对幼儿具有非凡吸引力的主题，幼儿的好奇心和探索愿望及他们对交通安全的认识等都可以通过有关交通工具的主题学习而得到极大的满足。本次活动基本完成了预设的目标。孩子们通过学习，知道了一些常用的交通工具的名称以及特征。对于不太常见的磁悬浮列车，老师通过视频、图片的形式，让孩子们多角度地去认识、知道这一类交通工具，让孩子们了解平时没有看到过的交通工具。通过视频观看，孩子们知道磁悬浮列车惊人的速度，感受交通工具给我们的生活带来的方便。
问题：
课件中只有一些飞机和火车的图片，很难让孩子们比较他们的速度。有一些幼儿没有乘过飞机或者火车。所以无法从中比较。从活动中能知道孩子们对于轮船没有概念，很多孩子只是在照片、电视上面看到，都没有乘过轮船，所以对于轮船的 速度上不是很清楚。
分析与启示：
还让他们看看火车和飞机的摄像。这样效果会更好一些。从课堂上的互动反映出孩子们对于平时的交通工具如地铁，有的小朋友也没有真的去乘过，有的家里都是汽车为代步工具。所以常见的交通工具地铁对于孩子们来说也是比较不常见的。
对应策略：
课件中的图片可以做成 PPT，美化一下，让孩子们更加生动形象地认识交通工具。可以用一些真实的图片，不用卡通的图片，这样会给孩子们一个误导。因为有些卡通交通工具和生活中真实的交通工具有些地方不一样，会给孩子们造成一个误导。
第二篇：中班主题教案：我在马路边
幼儿园中班主题教案：我在马路边 主题的产生：
马路上有各种各样的车，在孩子们来园和回家的路上经常会看到马路上奔波的车辆，我们班的男孩子尤其喜欢车，家里都有好多车子玩具，于是我们开展“在马路边”主题活动，通过各种活动提升孩子们的已有进步经验。主题的目标：
1、观察马路上的各种车辆，尝试按某一特征进行归类。
2、了解交通设施，并有兴趣识别马路上的标记、数字及其含义，初步了解与人们的关系，并理解和遵守交通规则。
活动名称：马路上的交通标志 设计思路: 在《我在马路边》主题活动中，我们组织幼儿外出观察马路上汽车的活动，孩子们对各种各样的标志产生了浓厚的兴趣。于是根据孩子们的兴趣点，我们设计了这次活动。在活动前，我们让孩子和家长一起搜集了很多有关交通标志的资料，以及引导幼儿在来园和离园的路上仔细地观察交通标志。
活动目标：
1、认识一些简单的交通标志，知道它们的含义。
2、培养幼儿遵守交通安全的意识。活动准备：师生事先收集各种有关交通标志的图片。活动过程：
一、幼儿介绍自己带来的交通标志：
1、走在马路上的时候，能看到各种各样的交通标志，告诉我们不同的意思。小朋友们也收集了一些交通标志，下面请你给大家介绍一下，你带来的交通标志告诉我们什么？
2、请幼儿一一上来介绍。
二、丰富其他的交通标志：
1、除了这些，你还知道哪些交通标志？
2、幼儿自由说说，教师根据幼儿的表述出示相应的标志。
教师小结：每一个交通标志都有它的作用，我们外出的时候，一定要注意这些标志，遵守交通规则，注意安全！
三、制作交通标志：
画一个你最熟悉的交通标志，我们可以放在动物园里的马路上。
第三篇：幼儿园中班主题总结
2015--2016的二学期中班主题总结
紧张、繁忙、充实的一年又过去了，这一年来，真是感慨万分，其中有苦也有甜，苦的是这一年的工作任务特别重，大家都没有喘气的机会，甜的是在我们的共同努力下，各方面都有了可喜的收获。在园领导的指导带领下，我们中班年级组能继续深入学习《纲要》精神，学习各种教育理念，并把这些先进的教育理念有计划有目的地运用到工作实践中，在实践中进行反思，用理论去分析实践存在的问题，使我们的理论水平和教育行为都得到了提升。满足了幼儿多方面发展的需要。能尊重幼儿身心发展的特点和规律，尊重幼儿在学习活动中的主体地位，开展丰富多彩的教育教学活动，合理利用、整合各方资源，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长。
为了迎接市区域活动比赛和新《纲要》的展示活动，为了让幼儿在游戏中更充分地发挥幼儿的自主性，我们组的老师根据中班幼儿的年龄特点，创设了更为开放的、选择性更强的游戏环境，提供了各种废旧材料，用于结构的、主题的、科学探索的、美工的，使角色游戏和区角活动有机地融合起来，增加了各游戏内容之间的联系，使我们更清晰地了解不同性别、不同个性幼儿游戏类型的倾向性和游戏水平，使教师的指导更有针对性，也大大提高了幼儿在游戏中的动手能力，激发了幼儿的创造性、自主性，促进了幼儿同伴之间的交往及合作，也达到了个性发展的目的。在环境创设方面，各班能注意体现幼儿的主动参与性，并且能与教学主题内容相匹配。每个班都能根据自己班主题开展的情况布置环境，并因此形成了各班个性化的主题墙饰。在创设主题环境的过程中，能注意随时调整、更换环境，让环境跟着主题走，使环境成为了幼儿
活动过程的缩影，也使家长了解了教学内容的进程，主动参与到活动中来，家园配合更见成效。
在进行师生共建的主题探索活动中，确定了主题后（中班上学期“红黄蓝绿”的主题）大家都能积极为活动做准备，配班老师互相听课，课后及时与上课老师交流意见。有的活动上了多次，教案也改了又改，挖空心思，使自己的活动设计更完美一些。老师们诚恳地互相提意见，弥补一些不足，使活动能更好的激发幼儿的兴趣，达到师幼互动及良好的教学效果。课后老师们积极反思自己的教学行为和教学效果，还配上了照片，最后整理成文。这一工作得到了领导的肯定，当然，这离不开我们组每个老师的支持。
我们组的老师积极领会新《纲要》的精神，并把它运用到实践中，每个班都能把家长看成是自己的合作伙伴，充分利用家长资源，利用节日和休息日开展了许多丰富多彩的亲子活动。
中秋节，中（2）班开展了“圆圆月暖暖情”中秋晚会，孩子、老师和家长坐在月下，品尝月饼、水果，吟唱中秋儿歌，听老师讲嫦娥奔月的故事，憧憬着月宫的美丽。和爸爸妈妈一起表演精彩的节目，随着音乐尽情的放声歌唱或表演。孩子们不仅感受到了节日的浓郁气氛，更体验到了一种温馨的亲情。中（3）班在元宵节之际，用孩子的口吻，向爸爸妈妈发出了邀请，邀请他们来园和孩子一起搓元宵、吃元宵、做花灯、猜谜语等，这样的活动不仅让家长感受到了浓浓的传统节日的气氛，更是在孩子的心里流下深刻的印象。
中（2）班利用休息日走进社区，开展了“争做文明小市民”的亲子活动，向人们宣传“六不”行为规范。
中（1）班和中（4）班也利用休息日开展了“回归自然”亲子活动，为孩子提供了一次与大自然亲密接触的机会，让孩子们感受到了大自然的气息，在活动中孩子和爸爸妈妈、老师一起画画、唱歌、烧竹桶饭、玩游戏，这时父母和老师已经成了孩子最信赖的朋友和最好的游戏伙伴了。
“六一”节是孩子们自己的节日，为了让每个孩子都能有自我展示的机会，排练了一个规模较大的“绿色环保时装秀”和舞蹈“唐老鸭跳起了迪斯科”，在排练期间我们的老师放弃了许多的休息时间，喉咙变沙哑了，脸色变难看了，碰到有老师生病时，其他老师会主动把任务承担起来，为了演出成功，我们的老师没有一句怨言。最后孩子们自信的表演获得了家长、老师和其他孩子们热烈的掌声。本学期我们中班组每个班都形成了自己的特色，并把特色教育渗透在日常的教学活动和一日的生活之中。
一年来，我们中班组的许多老师也取得了一些成绩。年级组的工作是在各位老师的理解、支持、合作中进行的，每一项活动都离不开每一个老师的配合和辛勤劳动。在大家的通力合作下，才有了今天的可喜成绩。今后我们还会一如既往地坚持这种良好的工作作风，更投入地开展各项工作，特别是在教学研究方面还要不断地研讨、学习、总结经验，努力提高教学质量，开创更多的教学成果。
第四篇：幼儿园中班主题活动
幼儿园中班主题活动《蛋壳里的春天》
[摘要] 植物的生长和培育是大家很感兴趣的一个课题。对于中班年龄的幼儿而言，他们更喜欢去摸索和了解，在蛋壳里培育植物能给孩子们带来了极大的乐趣。因此，开展了“蛋壳里的春天”为主题的活动。在活动中，我们旨在向幼儿渗透对植物的生长变化，对使用回收废弃物的意识，提高幼儿自主探究与发现，大胆尝试与操作，勇于表现自己和表达等能力。根据孩子们的兴趣，我们及时调整了预设的活动，孩子是动态的，他们在活动中的表现是我们预想不到的，因此预设和生成在活动中始终处于交替的变化中。
[关键词] 蛋壳
春天 植物 生长
一、主题活动方案的说明
（—）主题选择的缘由
让幼儿充分发挥想象力和创造力，学会用与众不同的容器来当做花盆种植植物，并能够悉心照料，感受到爱护花草和种植花草的乐趣，从而在生活中也能做到：“我们爱花不摘花，我们爱草不踩草“的良好品质。
（二）主题活动的目标
1.引导幼儿创造性地使用废旧材料。2.让幼儿感受植物的生命力。
3.鼓励幼儿照料植物，主动观察，自主解决问题。4.引导幼儿学会用恰当的词语描述植物的生长特征。5.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。
6.让孩子欣赏有关植物生长的音乐作品，哼唱或者表演相关的歌舞和舞蹈 7.指导孩子进行音乐游戏《芽胞胞》，能合节拍做动作。
8.使幼儿学习从高处往下跳的技能，要求动作轻松自然；会听信号变速走。
（三）主题网络图
蛋壳
装水 容器
装植物种子
做滑稽人 学会用各种工具浇水 种花、植物 破了怎么办？ 做不倒翁
二、主题教育方案的设计
主题活动一利用蛋壳种植的探索
（一）活动目标
1.引导幼儿创造性地使用废旧材料。2.让幼儿感受植物的生命力。
3.鼓励幼儿照料植物，主动观察，自主解决问题。
（二）活动准备
1.以经过艺术加工的蛋壳为容器，种植各种常见的植物。
2.材料包括蛋壳、铁丝、滴管、针管、绘画工具以及植物种子等。
（三）活动过程
1.提出疑问：小小蛋壳能做什么呢？“能做滑稽人”“能做不倒翁”“能做项链”„„孩子们纷纷说着自己的想法。是呀，蛋壳是我们经常扔掉的废物，如何利用它来为我们服务，使这废弃的物品成为可利用的资源呢？我想开发一下孩子们的创造思路。
2.教师把一个装饰着漂亮图案、种着吊兰的蛋壳拿给他们看（见图）。孩子们一下子围拢过来，从他们的眼神和表情中，我读出了他们的惊讶、赞赏。“蛋壳还能当花盆呀？”“蛋壳上的画多漂亮！”“要是把种子种在里面能长吗？”“种蒜肯定行，种别的就不一定了。”看来，孩子们也想做这样的花盆，还想在里面试试能不能种别的东西。首先，我和孩子们一起收集蛋壳。遇到的第一个问题就是怎样得到完整的蛋壳，孩子们对这个问题非常感兴趣。有的说“给鸡蛋打个洞，鸡蛋就能滚出来”，有的说“给鸡蛋打个口，把鸡蛋倒出来，再用透明胶条粘好，蛋壳就是完整的了”，还有的说“把鸡蛋两边打眼儿，鸡蛋就流出来了”„„我等他们都说完了，建议大家回家试试，孩子们都兴奋地表示赞同。我也把这件事写在了家长园地上，希望家长支持孩子完成这项工作。
第二天早晨，每个孩子都带来了蛋壳，并争着把自己取蛋壳的方法讲给大家听。也许是因为孩子们都觉得取蛋壳不容易的缘故吧，他们在操作的时候都很小心，轻拿轻放，没有一个蛋壳被打碎。我用铁丝为孩子们的蛋壳容器制作了架子。孩子们把自己绘上彩图的蛋壳放在架子上，在我的帮助下种上了他们想种的种子。此后，为了控制水量，使种子顺利发芽，我每天都为蛋壳里的种子浇水。孩子们每天都看上几眼，期盼着快快长出小苗，心里对能否长出小苗也不免有几分疑虑。
当蛋壳里的植物陆续钻出小脑袋时，那一棵棵稚嫩的苗苗牵动了孩子们的心。哎呀，真的长出东西了！“这是我的蒜苗苗，它最先出来了。”“我的玉米出来了。”“我的麦苗也出来了。”“我的花生终于出来了，它的小芽多好看呀！”„„几天里，孩子们不断报告他们的喜讯。瞧他们那得意的神情，我问：“它们是怎么长大的？”孩子们你一言我一语：它们长在土里，土有营养；放在窗台上挺暖和的；我看见老师给它们浇水„„“小朋友能不能每天照顾自己的小苗苗呢？”孩子们当然愿意。
用什么给蛋壳里的小苗苗浇水呢？这一问题摆在了孩子们面前。有的孩子从美工区找来了易拉罐、罐头瓶、牙膏盒，有的孩子干脆把娃娃家的小锅、小碗拿来了。孩子们忙里忙外，兴致可高了。
今天的收获真不小，小苗苗喝足了水。可再看看活动室、楼道、盥洗室的地面上，到处洒得都是水，踩得一塌糊涂。孩子们有的衣服湿了，有的鞋上溅了水，有的小脸上还挂着水珠呢！看看他们那引人发笑的神气模样，我知道他们正为自己的劳动成果感到骄傲呢。
等孩子们渐渐平静下来，我指着保存完好的现场问道：“刚才都有谁喝过你们的水了？”孩子们一时愣住了。“小苗苗喝了水，我的袖子也喝了水。”小机灵鬼孙浩然一语中的。于是，孩子们说窗台喝水了，地喝水了„„我请他们看一看、说一说：“今天我们给蛋壳里的小苗苗浇水，有什么地方你认为不满意吗？”他们说“衣服湿了不舒服，地湿了容易滑倒„„”怎样才能既让小苗苗喝足水，又不把水洒得到处都是呢？大家商量的结果是班里工具太少了，每人都回家找一个最好用的工具带来。孩子们最后一致认为，蛋壳口小，要用小东西浇水才不容易洒到外面。转天，潘威来园时，很神秘地掏出一支没有针头的注射器：“我想用它往蛋壳里打水，准行！”我鼓励他说：“你真有办法，快去试试。”于婧溪从家里拿来了洁洁灵瓶，我说：“老师还是头一次看到这么小的洁洁灵瓶，真好玩，试试好用吗？”
以后几天，孩子们试着用自己带来的工具去浇水，材料之丰富令我惊讶：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮呢。开始时，孩子用自己的工具，后来就换着用了。
经过近一周的时间，孩子们找到了一些小窍门：太大、太小的玻璃瓶都不好用；塑料瓶好用，一捏就出水；注射器最好玩；老师用洁洁灵瓶做的漏斗、鸡嘴小水桶也很好用。
（四）活动延伸
春天天到了，小朋友们特别高兴，因为春天有许多漂亮的花盛开、柳絮纷飞，活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在蛋壳里的春天的主题活动中积累了很多有关植物生长和培育的知识，也一定能够创编出很多新的歌词，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满足了幼儿充分表现自己的需要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会。
教育活动二音乐活动《芽胞胞》
（一）活动目标
1.根据音乐，想象嫩芽初绽和生成新叶的样子。
2.用肢体动作和打击乐器，大胆地表现自己的音乐感受和想象
（二）活动准备
1.音乐磁带或CD
2.自制象征嫩芽的手饰和头饰
3.串领、沙球、小玲、三角铁等乐器若干
（三）活动过程 1.嫩芽怎样长？
-----教师提问：小朋友，春天到了，树枝上的嫩芽长出来了，你们知道它们是怎么 长出来的吗？它们是怎么长成绿叶。
-----教师以肢体动作和充满活力的神情，启发幼儿把自己想象成一个牙苞苞，用动作表现发芽的过程。
2、绿绿嫩芽长出来
-----听教师弹奏一遍，告诉幼儿这段音乐讲的就是嫩芽长出来的情形。-----我们仔细地听一遍音乐，想一想芽苞苞是怎样长成绿叶的-----听了音乐，我们好像看见了这样的情景：芽苞苞长出来，一点点长成嫩芽，嫩芽抬起头，太阳照着它，暖洋洋的，嫩芽又仰起头喝雨水，就这样，嫩芽慢慢长成一片绿绿的新叶子。
-----我们再仔细听一遍音乐，想想嫩芽生成的样子。
-----引导幼儿感受音乐，注意乐曲前半段和后半段的不同，教师用语言、动作提示幼儿注意音乐的变化。
-----幼儿听音乐完整的表演。
3、芽儿长得欢
----寻找合适的表现各段音乐的打击器，用乐器的不同音色和节奏来表达音乐，例如：前半段用清脆的小玲和三角铁表现嫩芽慢慢地一点点绽放的情形，后半段用串铃和沙球表现嫩芽愉快地和太阳，小伙伴等打招呼以及迎风跳舞的情景。
----自由选择一种乐器，和着音乐节奏敲击
-----将幼儿分成两组，一组运用肢体来表演，另一组运用打击乐器伴奏、烘托。
3.总结评价，结束活动
教育活动三 美术活动《春天发芽的树》
（一）活动目标
1．观察每种树不同的发芽现象，在绘画不同形状的树木同时，用不同色彩的绉纹纸团儿进行粘贴，表现出不同树木的发芽过程。
2．发展小肌肉动作，尽可能将纸团儿团紧团小。
（二）活动准备
绿、粉、黄色绉纹纸头，胶水，绘画工具。
（三）活动过程
1．组织幼儿在幼儿园附近环境中观察春季树木的变化，不同的树形(区分乔木和灌木)观察芽苞的颜色。
2．用油画棒在作业纸上画出不同的树木，教幼儿画树时掌握正确的分枝方法。
3．将自己选择的纸头儿用拇指和食指团成很紧很小的纸团，分别沾在发芽的树枝上。
4．注意指导幼儿沿树枝的左右两方面沾，不要只沽一边，学会使用不同的颜色纸团儿沾不同的数木。
展示幼儿作品。开一个园内“千树万树梨花开”的作品展。可以邀请家长陪同孩子一起来观看。
三、主题教育方案的设计特点与思路
（一）主题方案的设计特点
幼儿期是个体主动性发展的良好时期，在主题方案设计中，我十分注重引导幼儿的主动探索和思考，促进幼儿成为主动和成功的探索者与学习者，适时地引发和鼓励幼儿的积极主动的思考行为。快乐、鼓励的气氛能让孩子们在设计的过程中有实现感和成就感，教师要多看到幼儿的优点和长处，要把教育变成渐进的、快乐的事情。
我们尊重孩子的原有生活经验、关注儿童发展的时刻，让儿童成为活动的主题，成为活动的主动构建者。就就是我主题方案的设计特点。
（二）主题活动的思路
根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点我在设计本主题的时候，以植物的培育为主要线索，展开春天到、春天的树和废弃物的利用等教学内容。将幼儿对春天植物发芽的认识，还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”，创设丰富的游戏情景，使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。
四、主题评述（主题活动方案设计的评价及心得体会）
在《蛋壳里的春天》主题探索活动过程中，幼儿获得了许多在蛋壳里种植植物的知识，通过教师引导孩子充分预想，会使幼儿在今后的日子里不断关注小蛋壳里的种子，引导他们照料、呵护小生命，培养幼儿对植物的关爱，同时,他们还充分利用自己带来的工具去浇水如：小漏斗、小水壶、果冻盒、小瓶子、滴管，还有像碗一样的橘子皮，充分调动他们的积极性和创造力。
幼儿在主题活动中，通过与同伴互相交流、与老师的交流，从老师、同伴的身上学到了很多知识，幼儿的想象力得到了进一步的提高。在这些活动中我们给幼儿一个宽松的学习氛围，让孩子主动的去寻找自己需要的知识、技能、增强了孩子的自主性，孩子在活动中得到了各方面的发展。
我们在开展主题活动的同时，还结合主题内容，增加了一些个人行为习惯方面的教育；要爱护身边的小树苗、小植物。
参考文献 杂志类
[1]周文颖.王平.利用多媒体手段开展幼儿园教学活动的实践反思[J]，教育导刊,2011(2):50-52.著作类 [1]李季湄.《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉简析》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.[2]庞丽娟.《新〈纲要〉与幼儿教师的专业素质》，《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》，江苏教育出版社2002年4月版.[3]上海市教委教研室.《幼儿园教育活动模式的研究和实践》，上海教育出版社，2000年8月版.[4] 陈帼眉、刘焱等.《学前教育新论》，北京师范大学出版社，1996年5月版.
第五篇：幼儿园中班主题教案
幼儿园户外活动设计
适应班级：中班
组员：韦红娟，方燕雯，韦晓杰，郭珊，郑圆圆，陈彩林，刘京伟
蔬菜我的好朋友
设计意图：
蔬菜虽然是幼儿经常接触的一种食物，每个孩子都能说出几种来，比如常见的番茄、土豆、黄瓜、白菜、辣椒等。但是许多幼儿对蔬菜的食用部分、营养及其对人身体的好处却不是很了解，并且好多孩子不喜欢吃蔬菜。因此想通过观察、讨论、猜谜、制作等一系列活动,让幼儿了解蔬菜特性的同时,知道蔬菜的营养价值.,加深对蔬菜的喜爱，激发幼儿爱吃蔬菜的欲望，并形成良好的饮食习惯。正如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”。所以本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
教学活动：
一、活动目标： 1.通过认识蔬菜的外形特征
2.从蔬菜的食用部分，比较异同点，给蔬菜分类（根类、茎叶类、果实类），发展幼儿的分类能力。
3.知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜激发爱吃蔬菜的情感。
二、活动准备：
1.寻找与萝卜、胡萝卜、菠菜、青椒实物相对应蔬菜的菜园，蔬菜要选择品相好看，色彩鲜艳的，以求吸引幼儿的目光。2.注意幼儿的安全和对菜地的保护。
三、活动过程：
1.通过猜谜语集中幼儿的精神，激发幼儿学习的兴趣。
（1）先让小朋友来猜两个谜语。一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）
红口袋，绿口袋，有人害怕，有人爱。（青椒）
（2）幼儿观看各种蔬菜实物。提问：你们认识这些蔬菜宝宝？你喜欢吃哪一种蔬菜？这些蔬菜中，可以吃的部分是什么？
（3）我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的 ？出示一棵有完整的植物，让幼儿知道植物的身体是由（根、茎、叶、花、果实、）五部分组成。2.逐一指出各种蔬菜宝宝，幼儿共同了解蔬菜能吃的部分不一样。
（1）红漆桶,地下埋,绿的叶子顶上栽,切开红漆桶,清凉可口好小菜.（胡萝卜）老师告诉小朋友胡萝卜还有“土人参”之说。吃胡萝卜可以补充维生素，有利于人的身体健康。我们应该吃它的哪一部分？（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根？
(2)看这里是什么蔬菜？（菠菜）我们该吃它的哪一部分？（叶）(3)还有什么蔬菜是吃它的果实部分？（辣椒）。
(4)考考小朋友：小朋友们，平时吃蔬菜的哪一部分？（看实物）3.了解蔬菜的营养价值，教育幼儿不要挑食
蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，“蔬菜很好吃，老师也很喜欢吃，吃了色彩我们的皮肤会变漂亮的。”因此。平时不能挑食。4.分类游戏：《找朋友》
老师给每个幼儿提供一个蔬菜宝宝，让幼儿根据蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后去找也是吃同样部分的蔬菜娃娃做朋友。
四、延伸活动：
鼓励幼儿回家和爸爸.妈妈一起摘蔬菜、洗蔬菜，巩固对蔬菜的认识。请家长帮助考核幼儿，对吃蔬菜的小朋友，我们会给他们在红花角贴上一朵小红花。
实践成果：
本次活动由于题材贴近孩子生活，孩子对蔬菜都很了解，他们有经验，所以有话可说。在活动中幼儿观察认识了各种各样的蔬菜,并进一步学会了分类。在内容安排上，从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。“找朋友”游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。通过鼓励幼儿回家和爸爸、妈妈一起摘蔬菜、洗蔬菜，不仅巩固对蔬菜的认识，同时对自己的劳动成果很珍惜，增强了对蔬菜的情感，加上请家长帮助考核幼儿，对吃蔬菜的小朋友，给他们在红花角贴上一朵小红花的激励方法，许多幼儿现在都喜欢吃蔬菜了。因此，我认为，只要给孩子一种正确的引导，每个孩子都会变成一个爱吃蔬菜的好孩子。希望所有的孩子都拥有一个健康的身体，这是我们每个老师都希望看到的。
点击咨询 