第一篇：长春市人教版六年级上册数学第一次月考试卷D卷
长春市2019-2020学年人教版六年级上册数学第一次月考试卷D卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友们，经过一段时间的学习，你们一定进步不少吧，今天就让我们来检验一下！一、选择题(共7题；
共14分)1.（2分）哪幅图表示 × 的积？（）A.B.C.2.（2分）(2017六上·西宁月考)求12米的 是多少米，列式是（）。
A.12＋ B.12-C.12× 3.（2分）小红爸爸今年35岁，妈妈比爸爸小，妈妈今年（）岁。
A.30 B.42 C.28 4.（2分）一个饲养场，养鸭1200只，养的鸡比鸭多，养的鸡比鸭多多少只？正确的列式是（）。
A.1200× B.1200+1200× C.1200-1200× D.1200÷ 5.（2分）两堆煤都是1吨，第一堆用去 吨，第二堆用去，剩下的煤比较，（）A.同样多 B.第一堆多 C.第二堆多 6.（2分）永光小学低年级有120人，中年级人数是低年级的，中年级人数是高年级的，这个学校高年级有（）A.96人 B.100人 C.125人 D.150人 7.（2分）银行在乐乐家的正南面，邮局在他家的正东面，乐乐的妈妈先去银行取款，再向（）方向走就可以去邮局汇款了。
A.东北 B.东南 C.西北 D.西南 二、判断题(共5题；
共10分)8.（2分）(2016六上·临河期中)两个分数的积一定比这两个分数都大．（判断对错）9.（2分）小时的 是 小时。
10.（2分）(2018·潢川)几个真分数连乘的积，与这几个真分数连除的商相比，积小于商。（）11.（2分）(2018·山亭)X的 等于Y的（X、Y都不为0），则X比Y多两成。（）12.（2分）20千克减少后再增加，结果还是20千克。
三、填空题 (共4题；
共7分)13.（2分）看图列式子.列式1：________ 列式2：________ 14.（3分）把28缩小为原来的 是________． 一个因数扩大10倍，另一个因数不变，积扩大了________倍． 15.（1分）填一填．（1）的 是________ ．（2）的 是________． 16.（1分）(2015·锦江)直接写出得数 =________ =________ ÷25%x=________ =________ 四、计算题(共2题；
共10分)17.（5分）直接写出得数。
①1.28+2.72= 1-0.9= 0.32÷0.8= 0.8×5= ②0.9×0.1= 3.11＋2.22= 10+0.37= 12.5＋12.5×7= ③0.25×4= 0.16×4= 18.（5分）(2016·井冈山模拟)脱式计算（能简算的要简算，并写出主要过程）①1125﹣997 ②109×101 ③（1.6+1.6+1.6+1.6）×25 ④ × ﹣ × ⑤（+ ﹣）÷ ⑥[ ﹣（+）]× 五、作图题(共1题；
共5分)19.（5分）(2020六上·镇原期末)小林家在动物园的东偏北40°方向600m处；
小雪家在动物园的南偏西65°方向900m处。在图中标出小林家和小雪家的位置。
六、解答题(共6题；
共30分)20.（5分）列式计算。
（1）18个 是多少？（2）的6倍是多少？ 21.（5分）(2019六上·龙华)小红看一本120页的书，第一天看了全书的了，第二天看了第一天的，第二天看了多少页? 22.（5分）人的血液大约占体重的，血液里大约有 是水．王壮的体重是39千克，他的血液里大约含水多少千克？ 23.（5分）光明村要用石子铺一条长为480 m的石子路，第一天铺了全长的，第二天铺了余下的。第一天和第二天哪天铺的多?多多少米? 24.（5分）看图列式计算． 25.（5分）把平行四边形各边缩小。
参考答案 一、选择题(共7题；
共14分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、二、判断题(共5题；
共10分)8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、三、填空题(共4题；
共7分)13-1、14-1、15-1、15-2、16-1、四、计算题(共2题；
共10分)17-1、18-1、五、作图题(共1题；
共5分)19-1、六、解答题(共6题；
共30分)20-1、20-2、21-1、22-1、23-1、24-1、25-1、
第二篇：六年级数学上册第一次月考试卷分析
六年级数学上册第一次月考试卷分析
一、试卷分析
本卷共有六大题，总分100分，分为基础知识、计算题、操作题、应用题四部分，整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的分布大体均衡，有很强的针对性。同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查。试卷操作题印的有点模糊，所以大多数同学没有看清楚，导致出错。
二、考情分析
本次考试成绩中上。平均分为 82.3分，年级及格率为90 ℅，优良率为65 ℅。
三、考生答卷情况分析
从试卷得分情况来看，填空题较简单，判断第1、2、3、5题，选择第3、5、6题，灵活性强，出错率较高，计算中简便计算、操作题、应用题第2、3、4、6题失分率也比较高。这说明学生对基础知识、概念（如方向、数对、倒数、长方开面积公式、分数乘除法的意义、单位“1”）等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，解决问题能力欠佳，主要反映在：
1、基础知识掌握不牢固。填空题第5题，学生对位置与方向知识遗忘。第8题比较灵活，对倒数的理解不够，导致出错，判断第2、3、5题反映出学生对单位“1”的理解不够。
2、计算能力还需要加强，尤其是能运用简便方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教学中应注意，尤其是乘法分配率，学生容易混淆，不会灵活运用。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
四、对今后教学的建议
从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。
2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师要引导学生分析问题，结果要求什么，已知什么条件，由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法，就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。另教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。
3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”，如：苹果树是梨树的四分之三，把梨树看成单位“1”，苹果树比梨树多四分之三，把苹果树看成单位“1”。
4、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算，熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式，优生带后进生。
5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。
6、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时，才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”，为优生“开小灶”。
第三篇：六年级数学上册第一次月考试卷分析
六年级数学上册第一次阶段考试试卷分析
一、试题分析
本次考试试卷为数学六年级上册圆、分数混合运算这两个单元的教学检测题，第一单元主要设计有关圆的周长、面积计算，其中包括拓展练习圆环的面积计算。分数混合运算这一单元主要设计有关“的”字题、“比”字题和方程题目的练习，有填空、选择、动手操作共三道习题;第二单元主要考察了分数乘法，本次测试紧扣教材，题型较全，难易适度，贴近学生生活实际。
二、成绩分析
本班共有学生53人，最高分满分为4人，80分以上42人，高分率为82.4%，及格人数为49人，及格率为96.1%，不及格人数为2人。
三、存在的问题
（一）填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握，第6小题单位换算个别学生计算出错、或把进率弄混，第9小题也存在计算方面的错误。
（二）判断题。学生失分较多的题是第2题，忘记了a为0的情况。
（三）选择题。学生失分较多的是第5题：a、b是不为0的数，a乘b的积再乘b的倒数，结果是什么这个题，个别学生不会用字母进行分数乘法的计算。
（四）计算题。这一次学生做的比较好，只有1个学生有一题计算出错。
（五）动手操作。大部分学生都能得满分，只是个别学生把行和列的顺序写颠倒了。
（六）解决问题。前三个题失分是因为计算出错，或有个别学生不理解题意，第四题失分较多，原因有两个：一是忘记平行四边形的面积公式，二是计算出错。
四、对今后教学的启示
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
（1）立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）教学中那个要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。作为教师应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让学生自己来分析题目，设计解题的策略。（3）多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不想原因，应培养学生的计算能力。
（4）关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。（5）关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
第四篇：六年级数学上册第一次月考试卷分析
六年级数学上册第一次月考试卷分析
一、试题分析
本次考试试卷为小学数学六年级上册前两个单元的教学检测题，第一单元主要讲述了如何用“数对”确定物体位置，题目为填空、选择、动手操作共三道习题;第二单元主要考察了分数乘法，本次测试紧扣教材，题型较全，难易适度，贴近学生生活实际。
二、成绩分析
本班共有学生51人，最高分满分为4人，80分以上42人，高分率为82.4%，及格人数为49人，及格率为96.1%，不及格人数为2人。
三、存在的问题
（一）填空题。这一题注重考查学生对基础知识的掌握，第6小题单位换算个别学生计算出错、或把进率弄混，第9小题也存在计算方面的错误。
（二）判断题。学生失分较多的题是第2题，忘记了a为0的情况。
（三）选择题。学生失分较多的是第5题：a、b是不为0的数，a乘b的积再乘b的倒数，结果是什么这个题，个别学生不会用字母进行分数乘法的计算。
（四）计算题。这一次学生做的比较好，只有1个学生有一题计算出错。
（五）动手操作。大部分学生都能得满分，只是个别学生把行和列的顺序写颠倒了。
（六）解决问题。前三个题失分是因为计算出错，或有个别学生不理解题意，第四题失分较多，原因有两个：一是忘记平行四边形的面积公式，二是计算出错。
四、对今后教学的启示
从检测卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：
（1）立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实的渗透教材的重点、难点，又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
（2）教学中那个要重在凸显学生的学习过程，培养学生的分析能力。作为教师应尽可能的为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让学生自己来分析题目，设计解题的策略。（3）多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不想原因，应培养学生的计算能力。
（4）关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。（5）关注过程，引导探究创新，数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。
第五篇：六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析
本次阶段性检测试题共分六大题型：填空﹑判断﹑选择﹑计算﹑操作、应用题。从整体情况看来，这次检测侧重于学生对基础知识的理解﹑掌握及灵活应用，涵盖了前半学期所有的学习内容（偏向于圆柱体和圆锥体方面的内容），试题偏难，题型灵活多样，题量一般，计算量也适中。
六年级各班平均分在50分左右，各班的及格率和优秀率等都相比平时的测验不算好。纵观整个卷面的情况，我认为主要在以下方面存在不足： 一﹑试卷因素
首先，此次试卷在印刷上存在着很多的不足。例如：填空题中的第二小题1.6的中间间隔很宽，很多学生认为是1和6。全校百分之四十五的学生都做错。
第二、在计算题的第二题中同样存在这个问题，第一小题中的7.8间隔太宽，很多同学都把题目看成8，所以在做题时百分之三十的同学都因为看错题而丢分。
二、填空题
在第一大题中，主要考察学生对于所学基础知识﹑基本技能的掌握情况，以及对所学知识的灵活运用的能力。失分较为严重的是（2）﹑（6）﹑（12）小题。第二题中，很多学生对于单位的换算还不是很熟练，不知道单位之间的进率。12题是学生对之前所学的圆柱的知识还不够熟练。
三﹑判断题
在判断题中，失分较为严重的是（1）﹑（4）、（5）。多数学生在原有的基础上不能触类旁通，灵活处理。很多学生对于所学的知识掌握还不够，有些是概念的混淆，因此在讲解时应多强调。第四题中，学生不懂得知识的迁移，学过了比例的基本性质，但不知道怎么应用。
四﹑选择题
在选择题中，丢分最严重的是（1），（3）,(4)题。第一题是学生对所学的圆柱与圆锥的关系还不够熟练。第三小题是很多学生没有认真的审题，并且思维受到14这个数字的干扰。所以很多学生去选择15。第四题也是如此。因此，在做题时，应教学生怎样去审题。
五﹑计算题
这道题反映出的问题是：
（一）学生对所学的运算定律掌握还不牢固； 特别是乘法分配律的应用还不够熟练。
（二）计算粗心，正确率不高。六﹑操作题
这题中，错得最多的是第二小题。大多数学生都是先把图形平移然后在放大。没有弄清楚题目的意思。
七﹑应用知识，解决问题
这题中，全校得满分的人寥寥无几。很多同学都是概念混淆，还有的是没有认真审题。例如在第四题中，很多同学思维定势，认为是求阴影部分的面积。就用正方体的体积减去圆柱的体积。而第（2）小题中，同学没有意识到烟囱的两头是通风的。因此，在计算时就还多算了两个低面的面积。
基于本次检测反映出的问题，将在今后的教学中采取以下措施，来更好的提高教学质量，使我校的教学成绩再上一个新的台阶。
（1）加强学生计算方面的训练力度，提高学生的计算能力；
（2）针对学生做试卷的态度，进一步端正学生的学习态度，培养学生良好的学习习惯，尤其是读题审题的习惯及书写习惯；
（3）多联系生活实际进行应用题教学，并选取学生身边的﹑熟悉的素材作为例题进行教学，使学生掌握正确的应用题解题步骤及方法，来不断提高学生分析问题﹑解决问题的能力。
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