第一篇：校内研讨课后记
校内研讨课后记 孙 孙 裕
研究课题：改进历史教法提高课堂效率 授课内容：“一国两制”和祖国的统一大业 一．课题设计思路 选择教学方法必须注意利用其使用价值，任何教学方法都不是万能的，必须切实把握各种教学方法的特点、作用、使用范围和条件，以及应注意的问题等，使其在教学实践中有效的发挥作用。40 分钟的课上时间异常宝贵，尤其高一的学生正面临会考，一些不妥当的教学方法会造成课堂教学事倍功半。所以必须认真研究和探讨一个重要问题：如何改进历史教法提高课堂效率。
在我的本次公开课《“一国两制”和祖国的统一大业》中，为了 提高课堂效率，我进行了几个方面的努力：
1.功夫下在备课上。
精心设计课堂教学，一备学生，了解学生的知识底细；二备目标，明确教学目标；三备教材，明确课文的重点、难点内容；四备教法，根据不同的课程内容和课程类型，确定不同的教学方法。只有认真备课，了解学生该学什么，才能弄清自己该教什么；只有明确课堂教学目标，才能有效地克服教学过程中的随意性和盲目性，加强历史教学的针对性，才能抓住教学的重点、难点；只有选择好正确适当的教学方法，才能充分调动学生的学习兴趣和积极性、主动性，从而提高课堂教学效率。
2.内容 讲到点子上。
注意详略得当，不平均用力，改变历史教学过程中那种按历史事件的时间、原因（背景）、经过、意义、影响、评价等程式化的教学方式，紧紧抓住教学重点，牵一发而动全身，层层深入对历史事件进行分析、比较、归纳、综合。在课堂上的着重点是对课文重点的阐释，让学生学会学习的。
方法，提高对课文的分析、理解能力，揭示其本质，阐述历史的发展规律。
3.时间用在刀口上
千方百计地提高４0 分钟的利用率，严格、谨慎地掌握时间。
4.着力点放在能力训练上
历史教学的最终的目的，是培养能力，能力是在训练过程 中培养的，因此，课堂教学必须把着力点放在能力的训练上。必须彻底改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式。本次公开课上我尝试坚持以训练为主线，使教和学都成为训练的手段，力图精讲巧问，提问时多采用“为什么”，促使学生去思考，去探索，而尽量少问“是什
么”。加强能力训练可以不断促使学生巩固历史知识，培养运用历史知识的能力，发展学生的智力，完成教学目标，提高历史教学的效率。
二．教学目标的完成 本课主要内容为：“一国两制”构想的形成；香港、澳门的回归；台湾问题及其前景。
在基础知识方面，我主要 采用了讲授法（如“一国两制”含义、中英谈判背景）和读书指导法（如“一国两制”构想的形成经过）。难度较低，学生掌握程度好。
在情感态度与价值观的培养方面，本课有一个重要的教学目标，就是进行爱国主义教育。在这一方面我利用了一段多媒体录像《香港政权交接仪式》，伴随着雄壮的《义勇军进行曲》，五星红旗在香港上空徐徐升起。录像结束学生心情激动，马上让学生谈感想，可将学生的发言总结成香港回归的意义。这部分教学使学生体会到香港的如期回归标志着中国已成为强有力的国家；香港的回归洗雪了中华民族的百年耻辱。以此来激发学生的民族自 豪感。
另外，在教学过程和教学内容的不同环节中，为了加强对学生的能力训练，我设置了几个问题，由师生共同解决或由学生讨论解决。如：“邓小平为何提出采用和平方式统一中国”，“怎样评价‘一国两制’构想”，这两个问题学生思考发言后由教师总结；“对台湾问题的前景怎么看，你认为有什么可能的解决方式”，学生讨论后畅所欲言，鼓励学生提出不同意见，纠正一些学生偏激的观点。以此培养学生的归纳能力，和运用历史唯物主义分析历史问题的能力。学生反应积极，观点明确全面，课堂气氛活跃。
三．不足之处 在本课教学中我力求更多地体现新课标 要求，认真全面准备。但作为新教师，并且本次公开课是我对“改进历史教法提高课堂效率”课题的第一次尝试，避免不了存在着有这样那样的疏漏或不足。
首先，课堂应变能力不强，缺乏经验，使得对学生发言的评价不够全面或及时。
第二，对香港回归的意义的分析不够流畅，在学生发表完见解后，我的总结较生硬。通过本次公开课，我也认识到讲解历史意义的难度较大，今后应多思考多学习如何指导学生分析历史事件的意义。
总体来说，本课进行得较为顺利，师生实现了教学相长，在完成了教学目标的基础上更使我积累了宝贵的教学经验。从确定研究课题，选择授课内容，备课，到正式公开课的进行，离不开历史组孙志均老师、雷波老师和田蜜老师等人的帮助和各位领导的鼓励和严格要求，并非我一个人的努力结果。在今后的教学中我还会对本课题进行更深入的研究和实践。
第二篇：课后记
课后记节选
儿童在幼儿时期就常表现出良好的创造力，他们会用积木在自己的床上、地板上构建自己想象中的天地。因此激励学生进行创造性地学习，并使他们形成创造性学习的习惯，不仅能使学生获取更多的知识与技能，挖掘出更多的潜能，而且还能使学生形成创新的意识和能力，获得更多的成功体验。在体育教学中我们要创设条件，提供诱发创新思维的刺激，让学生获得充分的创新体验。本课从教学中的问题出发，刺激和引发学生在解决问题的过程中，使他们充分体验到创新的满足，调动了学生学习的积极性。另外，在教学过程中，如果发现学生的创意与我们的设想不一致时，千万别“一棒子打死”，新的活动方式或游戏规则常常会在这样的情境中产生。提倡学生进行创造性地学习比不意味着排斥教师的指导，也不是说样样事情都需要学生去创造，教师的指导作用是不能忽视的，在体育教学中将教师的指导与学生的创造结合起来。
学生的身心健康和良好的社会适应能力主要是通过运动参与的形式得以实现的。本案例淡化投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，进行“打兔子”的投掷动作创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激发了学生参与体育活动的兴趣与积极性。从而引出了垒球投掷的主要内容，实现了运动技能的教学。
轻松欢快的“欢庆舞”引领教学进入高潮
(四)营造浓厚的民主氛围，体现以学生为主体，教师为主导的新课标理念
本案例中，我始终是以参与者的身份进入课堂，与学生共同参与到整堂课的各项投掷、各项单脚跳的体验活动中。师生间没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，以学生为主体、教师为主导的地位得到了充分的体现。
(五)教学内容与生活实际相联系，学以致用得以有效实现 投掷是人们日常生活中的常用技能。本案例让学生提出一个投掷目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高，与此同时各种方式的单脚跳练习也提高了学生的全身协调性，发展了下肢力量，从而达到学以致用的效果。
（六）开心愉悦的学习情景下，更要注意运动安全教育。
月 教学形式越是强调自主创新则越容易出现松散，这必将增加课堂教学的不安全因素。如在进行“打兔子”垒球掷远练习时，一定要求各组学生在将垒球全部投完后，才可以将各组的垒球取回，以避免发生危险。还要在课的开始部分要强调准备活动的重要性。
在这样快乐的气氛中，我上了一节有趣的体育课，这真是一种美的享受。
让给学生，还给学生一个自由发挥、充满想象、富于追求新意的空间。学生可以把从体育课老师那里学来的知识加以运用、可以把电视VCD影像上的优秀内容搬到课堂、也可以是自己根据已有经验思维、加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力同时让学生体验到成功的快乐，培养学生良好的学习习惯。
二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性
采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价，学生根据教师的要求及时把学练过程的问题 加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标 →学生学练→学生自我评价学练效果→ 信息反馈→教师修订新的教学目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力又是动力，有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服困难，认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变成教师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高他们学习的积极性。
三、不能“轻视”的体育课的结束部分
体育课的结束部分不拘泥于传统的形式，只要是有益于身、心放松的活动都可以采用，游戏、欢快的集体舞、互相按摩、自我按摩、调整呼吸、意念放松、听一段优雅的音乐，想象把自己置身于优美的自然环境，享受大自然赋予人们的恩赐，课后的理疗、药物、营养补充、桑拿浴等形式都可以让学生采用。让学生寻找出最适合于自己的一种或几种放松活动形式在不同的情况下采用，有利于他们在走出门后运用，为终身体育服务。
作为向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的基本技术、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平的一种基本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性，因此改革体育课传统的教学模式已是体育教学面临的一项首要任务。玩是小学生的天性，小学体育课中如果没有“玩”，那么这节体育课肯定不能吸引学生，不能体现“寓快乐于体育教学之中”的教学目标。因此，我在课的一开始就设计了语言情境导入，使学生一下就进入了上课角色。（但准备部分应该设计活动游戏，让学生在不知不觉中完成了上课的热身准备活动，我没有做好这一点。）在教学中，我应该改进教学思想，无论是各种姿势的起跑技能，还是知识延伸，或是放松身心我都应该做到全力以赴。我只设计了一种游戏，没有彻底提高学生上课的积极性，让学生始终在玩并没有彻底的收获，获取更多的知识，进行创新实践，愉悦身心。从整节课的情况来看，学生还是十分喜欢多种练习方式的游戏，（我在最后又加了小组比赛形式的游戏），整节课几乎每个人都表现出一种积极的学习态度，乐于参加各种教学实践活动，并敢于在活动中表现自我。
在新课标中怎么样上好体育课，我觉得并不是简单的玩或者是做游戏。因此无论教师设计了怎样的课，其目的都是让学生能在玩中有所收获，即玩中学。
本课的教学重点和难点是让学生掌握跳绳方法，即掌握如何才能跳的更多，有些同学能在实践练习中运用，达到了较好的效果，许多平时体育不是太好的学生也轻意的理解技术动作。这种教学方法要比教师直接讲解示范的效果要好，而且在这种教学实践中，学生接受技术不是通过教师的直接传授获取的，而是通过自己的亲身体验获得，较好的体现了新课标的强调探究性学习的思想。我在课的结束部分设计的不好，学生表现出来的创造力没有那么活跃。
第三篇：课后记
课后反思：本节课是开学第一课，学生上课的注意力不太集中，在进行教学时，用贴近生活的话题来吸引学生，效果良好。
课后反思：练习本题的重点是培养学生从较复杂的背景中会善于观察，懂得会用排除的方法寻找对应的数。如果班级学生的基础较好，数据安排的干扰性可以更大一些，以促使学生认真地观察
课后反思：让学生经历生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性，探索“四舍五入”求近似数的方法，学生能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。掌握比较好
课后反思：学生能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。掌握比较好
课后反思：这部分的知识虽是新知识，就知识本身而言，学生是比较容易掌握的，在教学中，我利用学生收集的资料，放手让学生学习，通过观察比较，在读写数的过程中让学生体会到改写大数的必要性。通过作业的反馈，学生知识掌握的标较好。
课后反思： 学生经历了生活数据收集的过程，理解近似数表示的必要性。通过探索掌握了“四舍五入”求近似数的方法。能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。
课后反思：线段、射线和直线是一组比较抽象的图形，学生直接感知有一定的困难。教学中，教师从现实情境中抽象出相关的例子来帮助学生理解各种线的特征。大部分学生基本会用字母正确读出直线、线段与射线；会数简单图形中的线段。但有小部分学生仍未掌握数线段的方法。
课后反思: 本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。
课后反思：在旋转与角的教学中，我让学生边认识角，边在生活中寻找角，边做一些认识角的练习，目的是为了加深学生对锐角、钝角和直角的理解。效果很好。判断中，学生明白了锐角有很多个，只要小于90°的角都是锐角等，比如1°、89°。为下一节角的度量和画角打下了很好的基础。
课后反思：空间与图形的内容对于小学生来说是比较抽象的知识，在教学中使用多媒体课件加以辅助，使学生能理解旋转的特点。
课后反思： 本课教学中始终以学生为主体，把学生作为学习的主动探索者。首先放手让学生自主尝试解决80÷20，给学生充分的时间、空间展示自己的思维，使每一位想说的同学都有机会去说。允许学生有不同的思维方法，让更多的学生体验到成功的欢乐。接着，让学生自主分120个气球，有哪些不同的分法。到后面的练习卡片上的空白处理等，都发挥了学生的主动性。
课后反思:课堂中师生平等的对话，对学生富有激励的评价，让学生享受到成功的喜悦，课堂气氛活跃，学生的思维始终处在一种积极的状态，激发了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果。
课后反思 ：试商与调商即是本堂课的重点又是难点，我注重试商方法的指导，让学生反复的说试商的过程，又安排了专门的试商训练，调商也一样。试商调商的巩固率较高，以达到预定的目标。
课后反思: 教材内容先是商变化规律，然后是商不变规律，在教学中，商变化的规律是个难点，学生不容易发现与表述，所以我有意放慢速度，让孩子们吸收、掌握好后才进行的商不变规律的研究。
课后反思:通过本节课的教学，尽管只有少数学生进行探究发现汇报，但还是让我深深体会到学生的潜力是无限的，教师只要稍微点拨，真得大胆放开手脚，让学生在知识的海洋中尽情的畅游.课后反思：通过对表格的分析，让学生理解这种表示方法，并能正确的找到自己和他人的位置。通过学生的自主学习，理解数对表示法。
课后反思：学生自己演示，逐步体验。通过动手操作，合作学习，让学生明白确定某一物体的具体位置，仅靠单一的方向和距离是不够的，只有当着两者结合起来，才能确定物体的具体位置。
课后反思：负数”小学阶段学生初次接触，学生比较陌生，但生活中却普遍存在。数学《标准》中指出：“学生生活经验和知识背景很丰富，他们更多的关注周围的人和事，有进一步了解现实世界，解决实际问题的欲望。
课后反思：这节课我以学生的生活需要引出与正负数相关的数学知识。这样有利于激发学生求知的欲望，为了解决生活问题而需要掌握的一种数学知识，能充分体现学生自主学习的主动性。这样的学习更有利于学生自身的发展，使学生的不同能力得到全面的提高。
课后反思：在这一课的教学中还存在着许多不足，最大的问题在于放手不够，引导太多，给予学生的思考空间不够，很多可以由学生自行探究、归纳的知识点都没有让学生自由发挥。
课后反思：前半节课节奏紧张，速度太快，学生适应时间不够，而后半节课富余时间又太多。并且，我在处理练习时，也不够清晰、准确，有的细节没有讲解透彻，应注重学生对题意的理解。
第四篇：课后记
老师准备充分，理论联系实际，讲练结合，课堂运用多种教学手段，同学学习兴趣高，听课认真，积极思考和完成作业，通过检测基本达标。
本次课内容较多，通过课前认真备课，对内容合理取舍，讲解时注意突出重点、详略得当，较好完成本次课任务，学生学习效果较好。
计算问题，同学先入为主，有畏难情绪，老师准备充分，理论联系实际，讲意义讲方法，反复练习，同学听课认真，积极思考和完成作业，通过检测基本达标。
本次课讲解时注意联系实际适当举例，便于学生理解掌握知识，通过反馈及矫正，学习效果较好。
本学科学习几周后，同学好奇与兴趣减退，老师准备充分，先实例演习示范，再作业反复练习，同学听课认真，积极思考和完成作业，通过检测基本达标。
第五篇：校内公开研讨课反思与总结
校内公开研讨课课后总结与反思
从正式开学到现在整整有三个月时间了，这三个月中，我在各同组老师在指导下，在教研组长张彦明老师的引领下，9月份上了一堂公开课，10月份做了一次汇报课，11月份又参加了桥西区青年教师评优课比赛。作为一名新人，我十分感谢学校为我们青年教师提供了各种展示自我才能的平台，帮助我们更好更快的成长起来。感谢同组的各位老师都给予了我极大的帮助和全方位的指导。虽然我的成绩并不理想，但对刚刚参加教学工作不久的我来说更重要的应该是在每一次准备、每一次课后研讨、每一次总结反思后的收获。
接下来是我就对这段时间以来我们校内公开研讨课进行的总结和反思。
一、课前准备。上课前认真钻研学科课程标准，把握好方向。注重学情：授课内容符合学生的实际接受能力，对于重点班的学生，要在原有课本知识的基础上有所拓展，而对于普通班的学生重基础知识的落实。活动的选用适合学生的年龄特点。在这次评优课准备中，我起初在最后环节设置了一个拍手歌，评课时韩丽媛老师给我指出来：形式虽好，但不符合初中生心理特点。
二、不拘泥于课本，尤其是所选材料要与时俱进，做到常教常新。来我校之前，我有过在其他学校短暂的任教经历，但那时基本都是严格采用课本上的材料，按着教材的前后呈现顺序来组织教学。在这里，王悦彤老师让我知道了如何去选材料，普通人物材料怎么选，典型人 物材料如何用。韩丽媛老师使我明白了教学内容还可以通过活动和资料的呈现，让学生自己去感悟，再通过学生之口来展示知识点。不必拘泥于课本顺序。
三、多媒体的运用，更形象直观地展示所授内容，尤其是视频材料的使用，更能引起学生情感上的共鸣，淡化说教的痕迹。在多媒体使用技术方面，组长张彦明老师给予了很多指导和帮助。如，视频材料的时间不宜过长，尽量控制在3分钟以内，幻灯片的卡通动画使用注意事项，切换声音问题，一张幻灯片上颜色的种类，一个课件幻灯片适宜的数量，教材上已经有的材料不在多媒体上呈现，课堂环节齐全（有新授、有学生活动与讨论、有小结、有课堂练习与巩固）等等。
四、相信学生，给学生充分表达自己的机会。我在上课时有一个特点：学生回答问题时我爱引导，但往往把握不住引导的度。结果就是没给学生足够的时间和机会去表达自己的观点，我将正确答案说出来了。同组老师们听过我的课后，诚恳地给我指出来：老师在课上一定要少说，让学生多说，充分参与，充分表达展现自己，让课堂真正成为学生主导的课堂。
五、切忌华而不实。这次评优课的课题为我爱我师，起初我在课件中，采用了一个视频，一个学生活动，两次小组讨论，一个赞美老师的诗歌朗诵，结尾一首拍手歌。给大家的感觉是花哨，实际内容没有深入进去。在王悦彤老师、刘文周老师、张彦明老师、林燕老师等老师的帮助下，我去掉了诗歌朗诵、和最后的拍手歌。而是将里面的学生回忆自己身边的老师感动自己的故事这个环节深入进去，让学生 小组内讲述故事，然后全班内分享，共同感受老师对学生的爱。
六、抛给学生的问题要明确具体。学生在课堂上能否就老师提出的问题互动起来，关键在于老师提出的问题是否具有，有可操作性。课堂上还要注意恰当的实时的引导。评优课上我设置的回忆自己身边的老师另你感动的事。因为这个问题设置在刚刚看过2015年最美教师加措的视频之后，所以他们大脑中可能会产生“只有像加措老师这样的事迹才是令学生感动的事，自己身边的老师可能很少有这样做的”，所以这个环节就不知道回忆什么，说什么。这个时候就需要老师适时地去引导：老师对学生的爱更多的时候体现在日常学习生活中的小事。如老师在学习上给予耐心的指导，老师对学生的谆谆的教诲，也可以是生病时老师亲切的问候…….七、上课教师语言的严谨性。平时在上课的时候很少留意自己的语言的规范性，所以会有口头语，说话随意的毛病。通过集体研讨的活动，我意识到要想上好一堂课，真不是件容易的事，开头的导入语，每一个环节的过渡语，上课过程中的每一句话都要斟酌再三，不多说一句与课堂教学无关的话。
八、评价语的恰当使用。在课堂上学生回答完问题后老师要给予恰当的评价。不能简单地全部说“好”。评价要具体，如“这个同学回答得很全面”、“这个同学观察的很仔细”、“那个同学见解很独到”等。
九、板书公正。板书要注意分正板书、副板书。
十、注重日常素材的积累。初中思想品德课是密切结合实际，培养学生良好的道德品质，帮助他们树立法制观念和基本的政治素养的学科。所以作为教师就应该关注现实，注重搜集和积累对教学有用的现实素材，使课堂内容不再是空洞的说教，而是有血有肉，能够引发学生现实思考，深入学生内心的课。
在集体教研活动中，使我明白了一个好的老师她的课堂不应是一成不变的，只有在教学过程中汲取新的血液，课堂教学才会生龙活虎。作为我本身来说，还需要不断加强和提高自己各方面的能力。我相信只要肯付出，肯汲取经验，接受建议，一定会很快成为合格的、优秀的老师。我会努力去做，用爱和知识去关心爱护孩子，提高自己。这些都是我在校内公开研讨课课后的总结与反思，在以后的教学中时刻督促自己做一名有进步的教师！
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