三年级下册《不一样的你我他》教学反思[推荐5篇]

第一篇：三年级下册《不一样的你我他》教学反思

《不一样的你我他》是人教版义务教育课程标准实验教科书<品德与社会>三年级下册第二单元第一课，下面给大家分享《不一样的你我他》的教学反思，欢迎借鉴！《不一样的你我他》教学反思1

《不一样的你我他》是三年级下册品德与社会第二单元的第一课。本课体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。

在本课教学设计中，本着营造“真实、真情、真味”的课堂，我把所有的活动溶入到游戏中，让孩子们在游戏中感悟提高道德认知，从真实体验中，品味不一样的你我他。

在活动教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了五个活动：第一个活动是“听一听”，通过听声音辨别动画人物，让学生感受声音的差异。第二个活动是“猜一猜”通过每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第三个活动是“夸一夸”生活是学生最好的老师。让学生通过观察身边的同学，表扬身边的同学，很好地实现了课堂与生活的接轨，让学生在不知不觉中体验到生活的乐趣，从而使学生懂得要在生活中善于发现。让学生评出班里有哪些“小明星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，我们的班级生活才会丰富多彩。第四个活动“画一画”，通过大家作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。第五个活动是“演一演”，让孩子大胆展示自己的特长，让学生明白要对自己有信心，要各自发挥不同的优势，才能给我们的班级创造精彩，思想在此受到了震撼，得到了升华，让学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。

本课的教学设计，以学生真实生活活动为基础，以培养学生乐于探究、热爱生活的良好品德为目标，从学生直接生活经验入手，设计了源于学生实际，贴近学生生活，引导学生审视自我，体验不同。每一个环节均体现出“真实、真情、真味”的课程理念，如让学生在听一听、猜一猜中感受声音、长相的差异，在夸一夸中寻找性格的差异，在画一画中展示想法的差异，在演一演中比较特长的差异，最后让学生在领略差异的风采中礼赞差异，促使学生由感性认知升华到理性认知，将课堂真实化。

新课程是教师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。在此次的教学中，还有许多的不足，如让学生学会尊重不同的难点还没有突破，今后还需要不断改进，不停探索。

《不一样的你我他》是人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第二单元第一课，这节课体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。我在执教前经过精心选材备课，我努力在教学方法、方式上创新，现作如下反思：

在设计这堂课时，我努力让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知。在活动化教学中，我注意了活动的层次性、目标性。我设计了四个活动：第一个活动是游戏“我的朋友在哪里”，让学生感受每个人的外貌不同，性别不同。第二个活动是“圆圈变变变”通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想法。紧接着让学生们说一说在大千世界还有哪些不一样的地方？同学们各抒己见，纷纷说出很多不一样的地方。第三个活动是“我们共同来作画”，通过让学生分小组给没有颜色的画涂色，使他们感受每个人的想法不一样，喜欢的颜色不一样，才有了这么多彩的画。正因为不同才有了我们多彩的世界。人与人之间有这么多不一样，那当不一样给我们带来痛苦的时候，我们怎么选择呢，我选用了《丑小鸭》这个动画片，看过后学生的思想受到了震撼，得到了升华，学生在潜移默化中明白道理，学到知识。第四个活动是“夸夸我自己”，围

绕学生的学校生活，结合自己的爱好，特长，交流自己为班级，为他人做了些什么，并将自己课前做好的自画像粘贴到黑板上，让学生明白只有大家共同努力，各自发挥不同的优势，才能使我们的班级、我们的生活更加丰富多彩。让学生感受到：虽然我们是不一样的个体，但是我们能创造同一样的精彩。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。

本课其实对三年级的孩子来说有一定的难度，虽然可以找到很多不一样的地方，但是不一样给人们带来了哪些影响，还是很难理解的。我特意选用了让学生喜欢的动画片来体现当不一样给我们带来痛苦的时候我们怎么办？但是可能是我的引导不够，我觉得学生理解的不够透彻。

今天，我讲授了《不一样的你我他》一课，学生们学会了很多的知识，他们了解了自己的特点，意识到每个人各不相同，收到了较好的效果。

在课堂中，我采用了小组合作学习的方式，学生们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。

不足：

1.学生们的知识面很窄，思维不够活跃；

2.有个别学生发言不积极。

改进措施：

1.可以让学生们多查阅一些相关的资料，开阔他们的视野，使孩子们能从多角度去思考问题，争取让他们学会更多的知识；

2.我们要激发学生们的学习兴趣，应关注学困生，让每位学生都享受到学习的乐趣，成为学习活动的主人。

品德与社会学科要求构建一个真实的生活课堂，让学生在自然的状态下体验生活，通过自己的发现和探索得出结论。

本课我首先通过提问直接引导学生查找出每天朝夕相处的老师与老师之间，学生与学生之间的外貌不同。激发学生的学习欲望。明白世界上没有完全相同的人，人与人存在着外貌的不同。接着通过游戏纸上划圆和小组交流汇报课前收集的关于人与人之间存在着哪些不同等教学形式。知道每个人的想法、选择、兴趣爱好是不一样的。最后，通过他评、互评等形式查找自己与同学们身上的闪光点。引导学生走进自己身边具体的、现实的学校生活中，使学生懂得天生我才必有用。正因为人各有不同，各具所长才能给我们的班级争得了荣誉，使班级充满了生气与活力。由此加深对自己和同学的理解，能尊重他人的想法和选择，增强班级的凝聚力，并为此而骄傲。

授课过程中的不足有：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一，但自己收集资料方面非常全面。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。这些问题有待于在今后的教学中去完善、提高，以便于使自己的教育教学此文转自水平日臻完善。

第二篇：不一样的你我他教学反思

《不一样的你我他》教学反思

宾西中心校

张新颖

人教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》三年级下册第二单元第一课《不一样的你我他》，体现《品德与社会》课程标准中的要点是：了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。我在执教前经过精心选材备课，努力在教学方法、方式上开拓创新，最终取得了较好的效果。课后我作了如下反思：

一、利用活动化教学，激发兴趣

在设计这堂课时，我努力让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去教师讲学生听的方式。在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。我设计了三个活动：第一个活动是“猜猜他（她）是谁？”，通过猜每个学生各具特色的自画像，介绍自己、理解自我，并通过与他人比较，初步意识人与人存在着差异。第二个活动是“我们一起来作画”，通过大家在圆上作画，让学生知道，不同的人对同一件事情会有不同的想象。人与人是不一样的，正因为不同才有了我们多彩的世界。第三个活动是“发现小星星”，围绕学生的学校生活，让学生想一想、说一说，班里有哪些“多彩的小星星”，让学生意识到：正因为每个同学的不同，只有大家共同努力，各自发挥不同的优势，我们的班级生活才会丰富多彩。在此学生的思想受到了震撼，得到了升华，学生在潜移默化中明白道理，学到知识。这几个活动的设计都是有目的的，贯穿着逻辑性，可以说是逐步提升。

二、“用教材教”胜过 “教教材”。

在备课过程中，我对教科书进行了调整，觉得好用的、有利于学生学习的范例的话保留，有的地方做了删减。

首先我将教材中的活动一：我的自画像内容改在了课前完成，一开课我就将他们上交的自画像拿出来让他们猜，引入第一个游戏，在猜测中对人与人之间的不同，能有一个感性的认识。另外，我还注意充分利用学生的生活经验作为课程资源。让学生交流自己调查的生活中人与人有哪些不一样？拓展了学生的思维。又如：让学生围绕自己的学校生活，回忆上学以来，班上有哪些多彩的小星星。这些话题应该都是孩子们经历过、熟悉的事情，通过孩子们自己的生活进行教育，在自身生活体验的基础上学习，努力调动孩子们已有的生活经验。把儿童自身生活经验作为教材资源，这样儿童在课堂上发挥的作用就很大。我觉得，这是我在教学这节课中自己的最大收获

三、努力关注学生的学习状态：

关注学生的参与状态：在教学活动过程中，我充分发挥学生自主意识和创造才能，激发学生参与活动的兴趣，引导学生自主、合作、探究的学习方式。例如：学生在课前调查人与人之间有哪些不一样？在课堂上，学生向大家介绍了自己的调查结果。

新课程是教师和学生共同构建的课程生活，要了解儿童是不容易的，所以教师要变“备教材”为“备儿童”。由于新课程强调师生互动，课堂上就会不断生成新的问题，这就需要教师具备更好的教学艺术和智慧去面对学生生成的问题。尽管这次课也给我留下了不少遗憾，但在遗憾中我也收获了许多。我想，在今后的实践中我将不断的探索、前进！

第三篇：三年级下册《不一样的你我他》教学设计

三年级下册《不一样的你我他》教学设计

三年级下册《不一样的你我他》教学设计

一、教学目标

1.了解自己的特点，意识到每个人各不相同，并能肯定自我、悦纳自我。

2.能够认识不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重别人。

3.善于发现同学和自己的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩，并为此而骄傲。

二、重点难点

认识到不同的人有不同的选择和想法，学会理解、尊重他人想法和选择。

三、教学过程

课前活动：

孩子们好！刚才我们已经见过面、交上朋友啦！我是来至重庆九龙坡区的陈老师。这是我第一次来到石柱，这里风景优美，空气清新，我已经深深地爱上这儿了。昨天晚上我还品尝了你们这儿的美食，今天呀也迫不及待地想和大家一起分享呢！请看！（简短介绍，然后问，你们吃过这些吗？你最喜欢吃什么？问两三个同学）

黄水不仅有许多特色小吃，肯定还有许多令人难忘之处。下次有机会也希望孩子们也和陈老师进行分享。

一、游戏导入：猜猜他是谁

好！开始上课！孩子们，咱们先做个游戏，这个游戏的名字叫：（齐读）猜猜他是谁。请举手抢答！

小沈阳：小沈阳的这套演出服太有特点了。他的小眼睛太有神了！

姚明：对，他就是篮球飞人姚明。

王宝强：王宝强笑起来的样子总能把我们给逗笑！

韩红：胖胖的身体、高亢的嗓音，拿着麦克风的就是歌手韩红。

看来每个人都有与众不同的特点。大家能快速抓住人物的显著特点猜到他是谁，你们都有一双善于发现的眼睛。

活动一：我的选择

孩子们，请看！在我们面前有各种各样的门如果让你选择一扇门走进去，你最想选哪扇，你觉得推开门会看见什么？（语言要具有煽动性，激起学生的好奇心）

（说说你的想法！你觉得呢？你说！）

教师评语：你的想象真独特！在你的内心一定住着一个美丽的童话世界。相信你一定是个爱玩儿爱闹活泼的孩子！你一定特别爱小动物吧！你好，未来伟大的植物学家。多么丰富的想象力啊！你一定看过许多刺激、紧张的奇幻故事吧！多细心的孩子啊！可能你的家也是这样布置的吧！

孩子们，由于我们的爱好不同、经历不同，想象的事物也不同，所以我们会选择不同的门，就算是同一扇门，看见的风景也不一样。今天就让我们一起走进：不一样的你我他。（课前先板书题目，上课时直接示意齐读）

【设计意图】：从学生的兴趣点着手，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生不知不觉地进入学习的角色，形象具体地体验到人与人的“不一样”。

活动二：我的个性名片

1、我们每个人都有与众不同的特点，课前给大家布置了小任务，制作一张专属自己的个性名片。让小伙伴们更了解你，让在场所有老师都记住你！大家准备好了吗？

陈老师也准备了一张名片，希望大家能更了解我！（幻灯出示）

“这个老师从来不生气，这个老师总是笑咪咪；这个老师总爱哼小曲，这个老师最爱小宝贝！”我就是这个老师陈老师，请大家记住我！

现在拿出你设计的专属个性名片在4人小组进行介绍，把自己最突出的一两个特点讲给小伙伴听。开始吧！（制作一张个性名片的PPT出示在大屏幕上，教师组内巡视）

2、全班交流。师：哪些同学愿意为自己代言，把独一无二的你介绍给全班同学和现场的老师们？

师相机点评：老师特别喜欢自信的你！你的幽默风趣一定给大家留下了深刻印象！我已经记住了你，一个能歌善舞的孩子！我们班的大力士，真厉害！„„（点评中把握要点：抓特别之处进行点评，多给平台让孩子进一步介绍自己，让同学更了解，给予孩子肯定）

3、大家在向别人介绍自己的时候都是那么的自信、大方，敢于肯定自己！请所有同学高举手中的名片，和我一起大声地说：（师读：“我就是我”同学接：“独一无二的我！”）

【设计意图】：通过个性名片，介绍自己，了解自己，肯定自己，确立初步的自我意识。

板书：肯定自己

活动三：我眼中的他

我们不但要肯定自己，还要做有心人，善于去发现、欣赏别人身上的闪光点。下面我们就一起来聊一聊你眼中的同学，他有什么长处或优点值得你欣赏和佩服。（出示PPT：我眼中的他）

（评语：凡是被提到的同学都可以亮亮相）

【设计意图】：通过相互交流，看到其他同学身上的闪光点，再次认识到人与人的不同，每个人都有自己的优点和长处，每个同学都能发挥自己的所长为班级增光添彩。

板书：欣赏他人

活动四：艺体节上展风采 共同推荐齐商量

大家带着欣赏的眼光好好地夸了夸班里的小伙伴，好多同学也都有自己擅长的方面，了不起！正是因为有了不一样的你我他（回扣板书），每个同学都可以发挥自己的所长为班级增光添彩！这才组成了我们多姿多彩的三一班。

孩子们，陈老师知道大家还参加了学校的少年宫拓展活动，通过学习，那更是十八般武艺样样精通！不如我们就建议学校开展一次体育艺术节，把我们的绝活都亮出来，展现自我、为班级争光，好不好！

现在我们先进行筹备，然后给老师、学校一个惊喜吧！请大家根据同学们不同的兴趣爱好和特长推荐代表，一起完成我们三一班参加体育艺术科技节的同学名单。（出示PPT：艺体节上展风采 共同推荐齐商量）！

项目

推荐人选

器乐

唱歌

舞蹈

手工

画画

乒乓球

跑步

PPT出示推荐要求：

1、以四人小组为单位进行讨论商量，根据同学的兴趣爱好和特长，在全班范围内进行推荐。（可以自我推荐）

2、每个项目推荐1—2名同学。

3、每组选派一名同学进行汇报，并说说推荐理由。

教师评语：

大家同意吗？鼓掌通过！

你愿不愿意呢？

你最想参加什么？老师想听听你的心里话。

上面的活动可能不是所有同学都擅长的，那没有参加的同学，我们又可以为班集体做点什么呢？

所有同学都积极地参加到了我们的集体活动中来，都在为班级荣誉出谋划策，陈老师给你们点赞！

这个推荐表是我们大家共同商量的初步结果，不知是否合理、全面？今天我们的班主任肖老师也在现场，不如我们现在就问问她吧！

谢谢肖老师！也谢谢孩子们！今天大家都重新审视发现了自己和同学身上的闪光点，非常自信，同时也学会了理解、尊重别人，更感受到大家的不同给班集体生活带来的丰富多彩，我为你们骄傲！下课！

独特的我：

外貌——我长了两颗可爱的虎牙，只要一笑就能看到！请记住，我就是那个长着小虎牙，爱笑的某某某。

性格——我是班里的开心果，一下课总能听见我爽朗的笑声：哈哈哈哈哈。大家记住我了吗？

品质——我是班里的小雷锋，同学遇到困难，只要告诉我！我一准出现在他的面前！我就是热心肠某某某。

爱好——我是足球小子，社团活动时总能看到我帅帅地踢球。

我是个小书虫，只要看起喜爱的课外书来，连妈妈叫我吃饭我都听不见呢！

（还可以将自己的书画作品、文章等带到学校来）特点——我是个大力士！在班里我的力气最大！

第四篇：《不一样的你我他》三年级品德与社会教学反思

今天，我讲授了《不一样的你我他》一课，学生们向大家介绍了自己，他们知道了不同的人有不同的选择和想法，懂得了要理解、尊重他人的想法和选择。孩子们很喜欢画画，他们画出了自己的自画像，并且写出了自己的特点。学生们非常了解自己，他们画得很像，大家一下子就能猜出是谁。我又让学生用一个圆圈来展开想象，他们有的画了一个红红的太阳，有的画了一张笑脸，有的画了篮球。

看着同学们的一张张作品，大家都开心极了，孩子们感受到了每个同学都有不同的想法。我在课上采用了激励机制，经常表扬鼓励学生，孩子们学习得特别积极主动，能主动地参与到学习活动中来，收到了较好的效果。在以后的教学中，我们要采用灵活多样的教学方法，争取让学生们在乐中学、玩中学。

第五篇：《不一样的你我他》教学反思

教学论坛

《不一样的你我他》教学反思

《不一样的你我他》是三年级《品德与社会》第二单元的第一课，在设计这堂课时，我努力让学生在游戏中、在参与活动中，感悟并提高一定的道德认知，通过活动化教学力求改变过去我讲你听的方式。在活动化教学中，注意了活动的层次性、目标性。在这课教学中，我主要设计了四个活动：它包括“我的自画像”“我们的想法一样吗”“我们共同来作画”“我们是班里的骄傲”四部分。

我从学生对自己的了解画自画像开始入手，让学生把自画像与同桌和小组的同学比较一下，看哪些一样哪些不一样，让学生从中了解自己和别人有不同的特点，意识到每个人各有不同。通过组织学生画同一幅画，来引发学生思考：如果大家都只喜欢同一种色彩，画出的画会怎样？为什么会有色彩丰富的花，人们之间的差异给我们的生活带来了什么呢？学生通过对这一普通的生活现象的关注，体验到人与人有不同的选择和想法，我们要表现自己的选择和想法，同时也要学会尊重他人的选择和想法，为后面让学生学会宽容理解他人打下基础。最后，让学生将视角放到自己的身上，通过活动，让学生充分认识到班里的每个同学都是那么出色，都是班里的骄傲。只有大家团结起来，和谐相处，才能将我们的班级建设的更好。

在备课过程中，我对教科书也进行了调整，觉得有利于学生学习的范例、话保留，有的地方做了删减。

同时我还注意利用学生的生活经验作为课程资源。让学生完成“不一样的老师”调查表，贴近学生生活，也拓展了学生的思维。

总体来说，整个课堂较为活泼，学生的学习兴趣很浓，每个孩子都能参

与其中。

但整堂课也有一些不足的地方：学生在查找学生与学生外貌不同时，回答的知识面窄、单一。其次，时间安排的有点紧，在学生他评、互评时有些受束缚，没有放开，其实班级的好人好事每天都有发生，但时间不够用，老师没来得及引导学生应从多方面寻找同学身上的闪光点。还有就是最后的贴树叶，内容也没有来到及让学生读。其次是我自己本身，由于多媒体利用不熟练，展台用完没有及时切换到电脑桌面，致使翻页出现了小故障。

通过这次活动我也收获了许多。我想，在今后的实践中我将不断的完善、探索、提高自己，以便于使自己的教育教学水平日臻完善