读《太阳请假的时候》有感[五篇范文]

第一篇：读《太阳请假的时候》有感

读《太阳请假的时候》有感

当细细地品读完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是小编帮大家整理的读《太阳请假的时候》有感，欢迎阅读与收藏。

太阳请假了？天大的一个笑话！未曾设想，该人类失去太阳的时候，地球会是什么样子？黝黑的地地面只有颗颗繁星闪烁着幽微的亮光，月明不在啼了，动动物一分开暖和的阳光，只能在黑暗跟严寒中枯败，逝世去。人们在黑暗中苦甜挣扎，千方百计打算保持本人的性命，但匆匆地……怎么办？无奈只得请太阳罢工。

这并不奇异，在日常生涯中，这种所谓“请假”的事件，亘古未有。大人们开后门，请“病假”的事太多了。兴许，正由于人们怠缓于工作才影响到太阳。说不定，太阳也借心其体内乌爆炸，请医生开假条向上司请假呢！这种社会歪风从地球蔓延到宇宙，影响到至高无尚的太阳。

“唉当初的大我！”我只能教片子中大丈妇说的话了。就拿我最信赖的叔叔来说吧，我本认为他是一个正派的人可最近的一件事，却转变了我对叔叔的见解。

叔叔最近接了一个父朋两己共计着去北京玩。于是，叔叔弄来多少包“万宝路”，找医生启了二个月的'病假，说是得肝炎。你瞧多荒谬！往了北京，归去后时光功了半个月这会你总当上班了吧！可他仿佛未经把农息记了，每天不是舞蹈就是伴 母敌游大巷。尔答他替什么不去上班，他却说上班没劲，你小孩子多管闲事！说完，又没去玩了。

盼望全部大人们瞅望这标书，佳恶想一想：太阳请假，地球一片光明，你请假，机器人又会怎么？原大人们蒙点启示，别搞后门假条，别只图集体的好处，别……

从前有个时候人们都不想干活了，所有的人都要休息了。太阳发现了这件事，心想，既然人都休息了，不种田了，我再每天照耀大地有什么意思。所以他也请假休息了。太阳休息了，白天与夜里一样黑暗，水也不流了，风也不刮了，月亮也不发光了，人们的生活变的非常糟糕，简直无法生活了。我读完了这篇文章后知道了事情的起因。人们忽然觉得悲观起来，他们不满意自己，不满意上帝，也不满意世界。他们说，生活真是个沉重的负担。工作太多，娱乐太少，我们得把这个想法颠倒过来，总而言之，统而言之，我们要好好地休息一下了。于是他们把所有的事情搁置下来，一齐罢工。于是太阳请假了，它觉得人们不再需要它，月亮似乎也请假了，到了夜里，天空还是乌黑。没有了太阳，他们用煤来烧锅炉，开动巨大的蒸汽机，造成电流，使它通过千百盏电灯把全镇上每户都照亮了。他们又造成了煤气。但是过了相当时候，所有的存煤都用尽了，由于矿工不愿意替别人服务，锅炉里的水就无法沸腾，蒸汽机就不能开动。同时煤气没有了，光也没有了，温暖也没有了。没有了太阳也没有雨和瀑布了，太阳请了假就什么都没有了。最后人们终于醒悟了，太阳也重新露出了笑脸。我们要吃饭，就得干活，要生活就得劳动，感觉不顺心就休息，赌气，这是不行的。

这篇故事告诉我们这个道理。人们由于不满意这个世界都休息了，太阳也请假休息了，结果人们无法生活下去了，这个教训多么深刻呀。太阳休息了，白天与夜晚一样黑暗，一年四季也分不清了，都变成了严冬。花草不长了，地里的庄稼也不生长了，世界变得那么可怕，太阳对我们来说是多么重要啊，没有了太阳我们就得不到温暖，所以我们绝对不能让太阳请假。

太阳请假？那世界将会变成什么样子？一片漆黑，寒冷的就像北极？可太阳为什么要请假呢？在《太阳请假的时候》这本书中，我们可以找到答案。

这本书主要讲了，在这一天，人们突然不想工作了，农民们都不想种庄稼，一棵棵庄稼都枯死了，上班族都不去上班了，一个个都在家里无所事事，消防员也不救火了，着火了也只能干看着……太阳看到这一幕十分气愤，认为自己再也不用照耀大地了，就请了一天假，一开始人们都不怎么重视这件事，可随着地球上的资源一点点被人们用掉后，谁也不愿意再继续开采，人们只能天天忍冻挨饿，最后终于意识到了自己的错误，太阳也就回来了。

读完这个故事后，我想到了我身边的人们，如果环卫工人不工作，城市不会那么干净，如果医生不工作，人们生病了也 只能自生自灭，如果警察不工作了，小偷强盗也没人抓……我觉得，人们必须要工作，只有工作才能团结起来，为社会做出贡献。

这个故事虽然不肯能真实的出现在生活中，但我觉得它告诉我们应该珍惜现在的生活，团结起来，为社会做出贡献。

就连个题目都取得这么有趣，这本书应该很好看吧？太阳又不是人，又不会生病，怎么会请假呢？怀着疑问和好奇，我迫不及待地翻开书，一股淡淡的书香飘进了我的鼻子，我使劲地嗅了嗅，浏览了一遍目录，在书中进行了一次奇妙的游行。

这篇文章主要讲了：很久以前，人们突然都不想工作了，他们变得十分懒惰，太阳看到了这一切，很是失望。于是它打算不再照耀地球了。刚开始，人们不以为然，可到了最后，人们发现没有了太阳，一切都没了，太阳看到醒悟的人们，又高兴地升起来了。

一口气看完了这本让人欲罢不能的好书，我一下子明白了很多：比如做人要勤劳，懒惰只会让你面对失败甚至死亡。做事情应该多思考，善于发现并解决问题。我们还要发扬“耳听为虚，眼见为实”的精神等。而且，这本书的题目又是这么的新颖，让人有一种马上就想看下去的念头。以后，我写文章也可以用上这种方法，来吸引读者的眼球。

轻轻合上书，呼出一口气，脑海中细细品味着书中的精彩片段，慢慢思索着书中的道理。读这本书，可真是受益匪浅呀！

第二篇：太阳请假的时候 (11)

浮 冰 上

教学目的：

1、知识与能力：学会12各生字。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、过程与方法：通过理解关键语句，反复诵读鉴赏、品评、积累语言；

联系生活实际加深体验；在自读自悟中培养关爱他人、关爱生灵地优良品质。

3、情感、态度价值观：

与文本对话：通过词、句的品读，分析诺尼和尼玛可的心理，感受作者所要塑造的形象和要表达的感情；

与心灵对话：探讨小说的主题，感悟爱的力量，人性的良善；可能的话，联系到人

与自然的生存关系。



教学课时：一课时



教学过程

一、课文导入：（图片）

在众多的动物中，狗是人类最忠实的朋友之一。

而在遥远的地球北极，茫茫冰雪世界里，生活在这里的人与狗的关系更是非同一般。有谁能说说自己所知道的情况吗？（请生谈）

在北极地区土生土长的爱斯基摩犬,能适应零下40℃以下的严寒，顶风冒雪拉着雪橇在冰原上飞驰。他是人类的得力助手，是严寒地带既积极又勤力的工作犬。爱斯基摩人为每一条雪橇犬都起了一个名字。有名字意味着平等，这是因为狗在他们的生活中不可或缺。

今天我们要学习的小说《浮冰上》，讲述的就是发生在地球北极地带 一个少年和一条爱斯基摩犬的故事。请打开课文《浮冰上》。

二、文本对话（感受、分析）



1、结合文本，初谈体会。

师：读了此文后，你感受最深的是什么？



2、品读关键句，把握人物情感。

1)找到句子。师：不少同学都感受到了诺尼对尼玛克的爱。如果让你把握文中直接表达诺尼对尼玛克的爱的语句，你会把握哪句句子？

（个别读——划——齐读）：“爱是真真实实的——就像这又冷又饿的夜晚和他伤腿上的阵痛一样真实”。

2)挖掘文本。

★ 为什么说“又冷又饿的夜晚”？——”冰块裂开时，诺尼失掉了他的雪橇、食物和皮大衣”“第三天的晚上“除了他们两个以外，再也没有别的有血有肉的生灵了。”“冰山上只留下他和他那忠实的雪橇犬——尼玛克”。

——“到了第三天的晚上”，“再也没有”，“只留下”，被困漂浮的冰山上饥寒交迫已三天，死亡威胁着他们。诺尼迫不得已想到了自己忠实的伙伴——尼玛克，交代诺尼杀犬乃万不得已却也是情理之中。

★ “爱”与“又冷又饿”与“阵痛”没有必然的联系，为什么要这样写？ —— 面临死亡绝境是真，但对犬的爱也是真。这是一道二难选择题。——铺设情境（请生朗读ppt的内容）



3、合作学习，分析诺尼复杂的心理过程。

 师 ：诺尼在是否要杀尼玛克这一问题上是非常矛盾的，他经过了非常激烈的思想斗争。

Ppt出示：



1、诺尼几次下决心杀犬？



2、你从文中哪些词可以看出他这一矛盾心理的呢？请划出并加以分析讨论。

3、在课文中划出反映诺尼心理变化的关键词语。

交流，板书：

 诺尼 不忍——痛恨——痛苦 祈祷

 真真实实 爱 头靠头

生灵 尼玛克 迟疑——恐惧——痛苦 舔

★ 品读关键句子。

“头靠着头，他轻轻地哭了„„”诺尼为何而哭？这是怎样的泪水？

这是 的泪水？（幸福，悲伤，无奈，愧疚，悔恨，感动，彼此信任，彼此互爱）（生结合文本谈，读）

★ 小刀——线索。



三、与心灵对话（感悟，交流）

师：现在，我们学了此文后，你感受最深，或者，困惑最大的又是什么？ 挣扎在死亡线上的诺尼，最终选择放弃了。这合理吗？

为一条狗而选择放弃自己生命的希望，值得吗？

难道他不尊重、不爱惜生命吗？

爱斯基摩人也爱自己的犬，可不是在危急关头照样杀犬充饥吗？

人在面对生存危机时，可能会怎样？生存的意义到底是什么？

——彼此的互爱

——正是因为他珍爱生命的表现

——诺尼的心中，狗与人是平等的。“有血有肉的生灵”（生灵：意指人，在诺尼心中，狗也是一条生命）

—— 忠实（世界上没有任何两种物种能有像人和狗那样的生存关系）

四、结束语。

爱与生命同在，爱与万物共存。倘若我把生命比作一棵大树，那么，爱则使她赋有活力，躯干挺拔，青枝绿叶。这让我想起了中国一代文学巨匠巴金先生曾经说过的一句话，10天前，金老在上海去世了，但他给我们留下了宝贵的精神财富。他老人家曾说：亲情、友情是我生命中的一盏明灯，生命中倘若没有爱没有情感，那生命又有何意义呢？特以巴金先生的话来作为这节课的结束，在悼念先生的同时，也祝愿所有的人，我们的生命之树常青。





课后记：《浮冰上》是一篇很好的质疑课范文，就整篇文章看，可质疑的地方有许多。而我选择它作为公开课的文本，主要因为，它与《“诺曼底”号遇难记》一样，人文气息浓郁，作者都试图通过小说人物的描写，刻画，表达对人性的探索。而且它的欣赏价值不仅包含了课文所体现的人与动物的爱，还涉及人与人之间的爱。因此，诺尼与爱斯基摩犬之间超越生死的爱也就成为了整堂课的亮点和高潮。

这节课，我试图创设情景，合作学习，课堂讨论，通过朗读等形式不断品读文本，刺激学生思考，激起求知欲。然而，激活课堂，并不完全在于教师如何教活，还在于教师如何有效地激发和诱导每一位学生主动地参与课堂学习，并取得良好的效果。对此，我还需作进一步的努力。

第三篇：当太阳请假的时候-征文

读《太阳请假的时候》有感

太阳请假？好一个天大的笑话！不难想象，当人类失去太阳的时候，地球上会是什麽样子：漆黑的天空中只有，繁星闪耀着幽微的寒光月亮不再露面。动植物离开阳光，都在寒冷中枯萎。人们在黑暗中挣扎，千方百计企图 维持生命，但渐渐地......怎麽办？无奈只得赶快请太阳复工。

这个故事主要讲了，在这一天，人们突然不想工作了，农民们都不想种庄稼，一棵棵庄稼都枯死了，上班族都不去上班了，一个个都在家里无所事事，消防员也不救火了，着火了也只能干看着 ……太阳看到这一幕十分气愤，认为自己再也不用照耀大地了，就请了一天假，一开始人们都不怎么重视这件事，可随着地球上的资源一点点被人们用掉后，谁也不愿意再继续开采，人们只能天天忍冻挨饿，最后终于意识到了自己的错误，太阳也就回来了。

读完这个故事后，我想到了我身边的人们，如果环卫工人不工作，城市不会那么干净，如果医生不工作，人们生病了也 只能自生自灭，如果警察不工作了，小偷强盗也没人抓……我觉得，人们必须要工作，只有工作才能团结起来，为社会做出贡献。

这个故事虽然不可能真实的出现在生活中，但我觉得它告诉我们应该珍惜现在的生活，团结起来，为社会做出贡献。

生命在于劳作，劳作是光荣的，它能让人团结，能让人获得光明。让我们幸福、快乐地去劳作吧！

第四篇：太阳请假的时候 教学设计 教案

教学准备

1.教学目标

1、学会“娱、搁、逍、懊、涸、愤、竣、僵、曳、矿、犁、愈”12个生字。

2、理解课文内容，了解太阳与人类生活密切相关。

3、正确、流利地朗读课文，复述课文。

2.教学重点/难点

教学重点：

理解课文内容，能说出太阳为什么会请假，太阳请假造成了哪些后果，我们应该从中汲取哪些教训。

教学难点：

了解太阳与人类生活的密切联系。

3.教学用具

课件

4.标签

鄂教版

教学过程 释题激趣 创设语境

在《后羿射日》的神话故事中，由于太阳兄弟顽皮，10个太阳一起升上了天空，给人们造成了危害，最后被后羿射下了9个。假如有一日，天上一个太阳都没有了，会有哪些后果呢？今天我们一起走进德国作家柏吉尔的科学童话集《乌拉波拉故事集》中的《太阳请假的时候》这篇文章，看看太阳请假了，给人类带来哪些后果。

初读课文 整体感知

1.检查预习的情况。（1）听写字词。

娱乐、搁置、逍遥、懊丧、干涸、愤怒、竣工、冻僵、摇曳、矿工、犁地、愈来愈坏

（2）组内批改，交流反馈，师指导书写。B生组织批改，A生指导观察，C、D生练习发言。①“竣工”的“竣”和“险峻”的“峻”区分。

②“曳”字上没有点；“竣”字右下部分不要写成“文”；“懊”字右面中间没有横。

（3）生练字本上练习书写“僵”“曳”。（4）齐读词语。

2.默读课文，想一想课文说了一件什么事，你能概括的说一说吗？ 3.引导学生概括主要内容，说清楚事情的起因、经过、结果。

由于人们悲观丧气，一起罢工，太阳看到人们这样抱怨生活，就请假休息了。在太阳请假休息的时候，人们见不着光亮，瀑布干涸了，风停了，天气越来越冷，人们的处境越来越坏了。人们醒悟了，一起呐喊要复工。看到觉醒后的人们，太阳张开了笑脸，把光明和温暖重新送给了地球。4.根据对内容的概括，理清课文的结构。第一部分：（1-4自然段）讲太阳请假的原因。

第二部分：（5-20自然段）讲太阳请假后给人们造成的后果。第三部分：（21-23自然段）写人们在强烈的要求下，太阳延长工了。顺学指导 直奔重点 1.自由朗读文章1~4自然段，思考：太阳为什么会请假？ 人们的表现：悲观

抱怨 太阳的心情：惊奇

感伤

发怒 2.学生感知体会后，指导学生朗读。

3.发怒的太阳下一个早晨就不再回来，他请假了。想知道发生了太阳请假后哪些事情吗？接下来我们一起走进文本，你会发现答案的。请大家默读文章的5~20自然段，思考：太阳请假后，给人类生活带来了哪些不便？ 4.学生默读课文。5.指名回答，教师归纳。没有太阳，生活苦不堪言

没有了光明和温暖，引发了一系列问题：瀑布干涸

风车停转 气候变冷

课堂小结

针对这些问题，人类有想了哪些办法来解决呢？下一节课，我们继续学习。

课后习题

1、形近字组词。

例：骏（）

愤（）

僵（）

竣（）

喷（）

疆（）

2、读了课文，我们了解到太阳与人类关系重大：

没有太阳，就没有

，因为

。没有太阳，就没有，因为

。没有太阳，就没有，因为

。通过查找资料，我还了解到：

3、当太阳重新出现在天空，你又一次沐浴在温暖的阳光下，一定有许多感受，请你把自己的感受写下来。

板书

17.太阳请假的时候

原因：

人们悲观

一齐罢工

了

瀑布干涸

没有水

没有风

结果：人们吸取教训

造成后果

请求复工

白天同黑夜一样黑暗，月亮不见

第五篇：读散文《离家时候》有感

读散文《离家时候》有感

自动化学院 李傲

看过几篇回忆几十年前当知青时上山下乡的文章，其中以怀念当年的艰苦岁月为多，但由于年代距今较远，对当年的时代背景没什么了解，所以不曾有过多大的感触。直至一天偶然读到叶广苓的《离家时候》，才感到自己与那个时代的联系，由此生发出不少感慨。

一九六八年的某个早晨，二十岁的叶广苓即将离开位于北京的家只身前往大西北。二十年的人生都是在城东的古老院落里度过，如今突然要离开了，而且何时回来遥遥无期，也许真要一辈子扎根大西北了。想到这里，叶广苓越发得不舍得离去。她六岁丧父，家里还有个哥哥和一个妹妹，三人都由母亲拉扯大。因为在父亲去世后家里渐渐和亲戚们断绝了联系，所以他们的处境相当困难。然而祸不单行，母亲作为家里唯一的支柱，在一九六七年患上了重病，医生无力回天。哥哥是地质队的，常年在外，家里一下子只剩下两个不足二十岁的小姑娘了。

当得知自己要去大西北知青时，哥哥破天荒的请了假回来给她打包行李并送她。这一来家里就只剩妹妹来照顾母亲了。后来妹妹也知青去了，半年后母亲去世。自一九六八年作者二十七年没回过家，也没能为母亲送终。

读完之后，我总是觉得是当时的时代背景拆散了一个家庭，导致了一个悲剧。以为就当是来说，去边远地区支持国家建设是一件最光荣的事情，为国家献出自己的一切是在正常不过的的事情。一个时代的思想改变了一群人的命运，随着这群人命运的改变又生出不少悲欢离合。但后来转念一想，即使是现在我们也差不多过着和当年知青一样的生活。虽然我们不是被国家硬生生安排的，但也总是为了某些东西离开家乡，错过了许多。自古以来莫不如此，也许这就是思乡怀远成为一个亘古不变主题的理由吧。

在这个充满可能的时代，不少人都被野心和抱负驱使着离家，因为外面有更多的机会，外面有更多的可能。我们被这股要成功的思潮所影响，牺牲了和家人在一起的机会，想要博得世界。

当年的知青也就和你我一样大，他们也被一股思潮影响，我们以一样的心态离家，后来同样都遇到挫折。他们抒发着他们的感慨，我们也有着自己的无奈。世界就是这样，因果轮回，终于又到了我们的头上。

我无法也不想对那个时代加以褒贬，只是在读完这篇文章后，突然发现原来我们是很像的。也许几十年后，当我们回忆自己的峥嵘岁月时也会发出和现在那些经历过上山下乡的人一样的感受。同样，我们也会越来越与古人诗词里的感情产生共鸣。

也许成长就是这样，一件复杂的事情慢慢变得简单，一件简单的事情慢慢变得复杂。就像，我之前无法理解知青们的感慨一样，现在却能和自己的经历联系起来，并扩展到自古至今，一切的情感我们都是重复，只不过表达的方式和内容不一样罢了。但就当我们越来越理解以前难以理解的诗句文章时，我们也就再也回不去之前的岁月了。因为当我们不理解时，我们正处在现在所怀念的那个状态之中。

少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。

而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。

记得高中的时候学习这曲《丑奴儿》时老师让我们描述一下辛弃疾写这首词时的心情，然后写纸上交给他。同学们都眉头紧蹙，碳素笔在指尖不停地转动，却怎么也落不到纸上。

过了几分钟，终于有同学开始写了，很快就交上去几个。语文老师津津有味地看着学生交上去的作业，嘴角始终带着微笑。忽然，他站了起来笑嘻嘻地对我们说：“同学们都停下来吧，现在你们应该能理解”为赋新词强说愁“的意思了吧。但是辛弃疾作词时的心情也许得到了几年后你们才能理解，就像现在的我一样。”

几年之后，离家千里的我渐渐理解老师的话。鱼和熊掌不可兼得，我们用失去换来了成长。我们也在慢慢变老，希望几十年之后，当我们一无所有的时候，我们可以安心回顾以往。