父母如何正确批评孩子(5篇材料)

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第一篇:父母如何正确批评孩子

父母如何正确批评孩子

导读:我根据大家的需要整理了一份关于《父母如何正确批评孩子》的内容,具体内容:孩子不听话确实很令人头痛,家长们该说些什么才能让孩子听从吩咐呢?下面我为你整理,希望能帮到你。一、孩子不肯独立完成作业。不要说:“你怎么这么懒?自己多动...孩子不听话确实很令人头痛,家长们该说些什么才能让孩子听从吩咐呢?下面我为你整理,希望能帮到你。

一、孩子不肯独立完成作业。

不要说:”你怎么这么懒?自己多动动脑筋!“,不妨说:”这是你的作业,我相信你会有办法的。“

”许多家庭里,一提到作业,孩子就头疼,有的甚至放松功课,此时给予孩子太多帮助,反而会帮倒忙,应尽量让孩子发挥其主观能动性。“《教子有方》一书的作者史维亚雷姆指出,首先,让他知道你相信他的能力,明确规定一个学习制度,并给他找一个安静的地方,远离兄弟姐妹的吵闹声,远离电视。孩子写作业时,不要在他身边转个不停,这会助长他的依赖心理。孩子拿不定主意时,可适当给予指导,然后走开或坐到一边。千万不要代替孩子写作业,那样只能导致他不学无术。要让写作业成为孩子每天的例行常规。

二、孩子弄乱房间。

不要说:”赶快收拾好房间,不然不客气!“,不妨说:”快(或是十分钟内)把房间收拾好,为你的学习创造一个良好的环境。“

”家长们往往对孩子空发威胁,难以触及孩子的改过之心,结果很快使威胁演变为一场家长与孩子间意志的较量。“《说不的孩子》一书的作者杰米温德尔说,”不要给孩子最后通牒,不妨对孩子说:如果玩具和衣服都摆放整齐,你的房间会更漂亮!“

三、孩子早晨睡懒觉。

不要说:”起床!再不起来就别指望还会有人叫你。“,不妨说:”早上好,已经 7 点了,现在该是你干什么的时候了?“

父母为孩子承担了太多的责任。孩子在长出门牙前一直都需要哄着才肯起床,他们自然便从经验中判断,父母还会一如既往地哄他们起床。”唠叨不会培养孩子的责任心。“内尔森说。礼拜天,教教孩子如何克服早上起床时的忙乱。比如,前一天晚上就教孩子把干净衣服准备好,把书本装进书包;给孩子买个闹钟,让他自己学着定时间。

让孩子决定好自己该做些什么而不是要让孩子做些什么。告诉孩子如果错过了公交车或校巴,你不会开车送他上学。当然这一招只有孩子能步行上学或能乘坐公共交通工具的前提下方可奏效。

四、孩子发生小意外。

不要说:”你怎么老是这样?真笨!“,不妨说:”好好想想现在该怎么办?“

”父母如何处理孩子的小意外(从洒了牛奶到损坏了玩具)关系到孩子对父母的亲密与疏远与否,信任与反感。“家庭精神治疗家、《自律》一书的作者内尔森说。有时家长免不了要骂孩子,夺过孩子的卡通画,或是不帮他们倒牛奶,可是这种严厉的行为难以令孩子变得更加小心谨慎。如果对孩子大声斥令”马上清理干净!“这种清理似乎更像是惩罚,而不是孩子对

自己行为理应承担的责任。让孩子也参与对问题的解决至关重要,无需责备,只需让他知道问题需要解决。

五、孩子不愿做家务。

不要说:”什么时候你才能懂得,你也该为家里做点事情呢?“,不妨说:”你得把碗筷摆好,我才开饭。"

让孩子们认真干点家务可能会遭到拒绝。不妨向孩子们明确规定,什么时间由谁做什么事。让孩子们参与制作一张职责表,然后张贴起来,如果有谁没完成任务,就让吃点小苦头,作为给他的一次教训。比如,孩子不肯摆碗筷,就不让他吃晚饭。态度要坚决,即使让孩子饿着肚子上床睡觉。孩子如果又把脏衣服随地乱放,这时,不要叫嚷着让他把衣服捡起来,只给他洗放到洗衣房的衣服。如果女儿想穿那件她最爱穿的衬衫时,发现它是脏的,她自然就会懂得该怎么做了。

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第二篇:如何正确批评孩子

孩子为什么不听话?因为你不会批评!

这个一个网友发给我的一篇文章,很值得一读!

批评为什么不管用-----孩子犯了错,上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子,大概是因为离上帝太远了吧!每个人都会犯错,可惜在现实中,只有孩子犯了错可能更容易招致批评。

为什么呢? 因为孩子常犯错?不对!因为孩子小不懂事情,容易犯错?不对!因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊!孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留神在地上摔倒了,母亲就会说:“怎么这么不小心!”如果考试成绩不理想,就会有声音响起:“你看看,怎么考的这么差。”倘若不小心丢了东西,就会有个声音说:“怎么搞的你,总是丢三落四的。”对于刚遭受了打击的孩子,还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情绪中走出来,往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评,心中甚觉不快,可也没有什么办法!只好也只能默默地默默地忍受,胆大的或许会顶几句嘴,但这更会招来痛骂,实在委屈了也许会抽泣一下。哦!这下可更不得了,父母又会嚷着“哭什么哭!有什么好哭的!”而您有没有想过?为什么您从早到晚总是不停地批评?为什么常常会对同样的问题进行批评?难道就是因为孩子不听话?不懂事?毛病太多?您有没有想过:您的批评为什么不管用?有人感叹,做人难!做女人更难!我想您现在一定还想说,做母亲更难更累啊!我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值班人是一位老太太,她的孙女下学后也常来这里。有一天,我照例去取报纸,进去后看见那个小姑娘正趴在桌子上写作业,而老太太正在教训她的小孙女:“唉!你是怎么搞的,写的字都这么难看!这个重写,那个也得重写!”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手,似乎对小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地抿着嘴唇,眼里还默默地噙着泪,很不情愿地擦掉刚才写过的字。我好奇地上前看了看,原来是那种练习生字的作业,每个字要求写很多遍,而且是把生字写在米字格里,看得出来,这个小姑娘刚上学不久。有的字写的还不错,有的字写的就确实比较难看,不是在米字格里倾斜地挂着,要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗想,写成这样也难怪,刚开始嘛!我和老太太比较熟,连她的这个小孙女的名字我都知道,叫莺歌。于是我就说:“大娘,您别着急,我和莺歌说说。”老太太很高兴地说道:“对,你是搞教育的,你和她说说。”我说:“莺歌啊,做作业呢?我看看!”小姑娘似乎还在不愉快中,闷闷地应声说:“噢!”我拿起她的作业本说道:“噢!是练习写生字啊,写的还真不错啊。”小姑娘仿佛一下来了精神,便伸着头一起与我看她的本子。我接着又问道:“对了,你给我指指看,哪个字你写得最好?”小姑娘赶紧浏览了一下,快速地用稚嫩的手指按住其中的一个字。我一看那个字的确还是不错的,接着又问道:“噢,那哪个字又最不好看呢?”我拖长了声音问着,还未等把话全部说完,小姑娘快速地从我手中夺走作业本,把其中一个写的不好的字赶忙擦掉了。我赞许地点点头讲:“莺歌,我想你一定可以写出一个比那个最好的字还好的字来!是吗?”小姑娘用力地点了点头,在本上很快又写出了一个字,是那种很饱满、顶天立地的好字。我轻轻拍着她的头说:“好极了!你慢慢做吧,奶奶的话你不要不开心啊!”没有三分钟,小姑娘的表现判若两人。老太太惊讶地说道:“赵老师,这丫头怎么这么听您的话?”我对她讲:“骂并不是最好的办法啊!鼓励比批评效果好得多啊。”俗话说“玉不琢不成器”,对于孩子来说亦是如此。

批评作为一种教育手段,目的就是让孩子能够知道错误的原因,以后能够避免或改正。

但实际上,许多家长有这样的体会,和孩子好好地说、讲道理不管用,批评也不管用,着急了打一顿也还是不管用,怎么做效果都不好!反正就是:说不听,骂没用!打一顿,管一阵!现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了,到底该如何管?如何教育孩子?错了就该批评吗?

1无用的批评让我们先看看家长在批评孩子时的几种现象与特点。

(1)批评情绪化

一旦孩子出现过失的时候,家长的表现通常是情绪激动,脸色发青,手舞足蹈,念念有词,眼睛发直,声音分贝高,语言速度快,一阵狂风暴雨,真可谓酣畅淋漓!好了,说完了,骂完了,心里也痛快了,也平衡了。而您可能不知道,当家长大费口舌的时候,大多孩子心里算计的却是:“现在是骂到一半了!”“再忍耐一下,就快骂完了!”家长在呵斥孩子的时候也会突然停下来问:“你听明白没有?”孩子马上反射说:“听明白了!”“记住了没有?”“记住了!”“以后还犯不犯?”“不犯了!”这时候如此痛快地敷衍只是为了早点结束这场暴风雨。如果有摄像机的话,家长看看自己的表情和表现,真可以说是不堪目睹啊!而孩子对您说的话往往不是能倒背下来,就是根本不知道你说过什么。只知道一点:我错了,所以你骂我!就连错误带来的愧疚、不安也随着批评的咆哮声烟消云散了。因为他们很明白一点,骂完了一般也就没事了!孩子惟一做的和感兴趣的事就是等待,等待这番责备的结束!最后的结果就是“口服心不服”,“你骂你的,我做我的”。您能指望这种更多带着个人情绪化的宣泄,主观的批评有多大作用呢?其实,很多时候,沉默远比这样的批评更有效。批评的目的是为了让孩子认识到自己的问题,理解和接受正确的建议,并在行动中改正。作为对一次过失的分析和评价应该是非常理性的。在这个过程中,发点脾气难免,发点牢骚也能接受,发泄就有失分寸了。试想,这样的一种情绪如何博得孩子的尊重,如何使孩子信服,又如何能让孩子听从呢?

(2)批评泛滥化有时候,我们的家长在批评孩子的时候,声音慷慨激昂,语速飞快,大脑活跃,思维跳跃,联想丰富,上纲上线。比如说本来就是个打了碗的事情,就能从这件事想起从前丢钥匙、丢钱、丢面子(因为测验考砸了),还能扯到打架、看电视、玩游戏等。总之,只要能想起来的事就可以像电影镜头一样重放。真可谓,旁征博引,引经据典,直说得孩子眼皮一翻,嘴角一撇,脖子一扭,脑袋一低,心想:你爱说啥说啥吧!也不

嫌口渴?哼!批评要有针对性,对当前的问题有什么说什么,就事论事就好了,而绝不可责备这次过失,连带以前老账也一并算上。这种把“陈年老账”重提的做法只会让孩子对家长感到厌烦、讨厌和憎恶,而且由于其他事情拉扯得太多,冲淡了当前主题,主要矛盾就容易被弱化和忽视。令人失笑的是,往往有家长说着说着就停下来了,怎么了?原来是一下子忘了该说什么了!只好自我解嘲地说道:“哼,看看你,把我都气糊涂了!”试想,这样令孩子怀恨又游离主题的批评怎么可能有利于问题的解决?

(3)批评简单化很多时候,孩子犯错后,家长的表现往往是该批评的时候不批评,不该批评的时候乱批评。很多家长都遇到过孩子赖床的现象,往往是一边催促,一边数落,而孩子却把这当作是背景噪音。根本没有起到批评的作用。因为孩子很清楚一点,如果走着上学会迟到的话,家长一定会有办法让孩子按时到学校的,有车可以送,没车可以打车啊。曾有个家长问我这种情况怎么办?我说很简单,你不管他就完了,迟到了自然会有学校批评他。就是因为你有种种办法可以不让他迟到,是承担孩子赖床后果的挡箭牌,所以他才有信心地沉着地赖床,你骂他何用?像这类的情况有很多,就是家长只对现象做批评,而没有采取实际有效的解决办法。

(4)批评急躁化有许多时候是这样的,孩子甚至还没意识到错误即将或已经来临,还不能深刻意识到错误能带来什么样的后果,我们的家长却已经急不可耐,气不打一处来,通常是眼到、口到,甚至手也到了。“人非圣贤,孰能无过”?再者“不知者还不为过”呢!人犯错误是正常的,而头一次经历某些事情的时候犯错更是正常的!但家长却没有给孩子足够的时间和空间去体验错误,尝试挫折,孩子甚至都不知道犯了什么错,批评和责备就已经接踵而至。这种急于求成、急功近利、急躁冒进的批评,往往扼杀了孩子的创造力,限制了孩子的发展。

为什么有很多孩子对学习缺乏兴趣呢?就是由于家长在学习活动中过早地干涉、过多地介入、频繁地干预、琐碎地品评、莫名地批评,导致孩子对学习产生了恐惧、厌倦和逆反的心理。

2什么时候批评当孩子第一次犯错误后,您只需要告诉他为什么错了,怎么做是对的就行了。在指导的时候,对孩子保持尊重的态度可以让他也尊重您的意见,耐心细致的讲解让他明白错误的原因及后果,善解人意的情绪让他不会被失败的阴影束缚。如果孩子再次犯了类似的错误,也许是孩子还不太熟悉正确的方法,也许教训不够深刻让他

忽视。我们首先应该对他的原因进行分析,如果是前者的话,就要讲清楚,把事情说明白,再给他机会去做;如果是后者的话,才应该对他做适当的批评。

3应该批评什么在孩子开始或接触新的事物的时候,由于认识不深,准备不足,行为表现不太合理,出了偏差和错误也在情理之中。这时候需要的是帮助,而不是批评!第一次错了可以理解,第二次错了可以谅解,再错就不能容忍了。在这个时候进行批评是合理的!我很喜欢一句话,“态度决定一切”,错误频频出现就是更多是由于态度的问题而产生的。所以批评是针对态度的,不是针对事情本身的;批评是针对重犯和再犯的,要给孩子第一次改错机会。但是我们的家长往往表现在首犯时就批评,这会让孩子感觉很委屈!而当错误和问题再次出现后,比如不理想的成绩单拿回来后,家长不是心平气和地与孩子一起分析原因,更多是对成绩本身进行埋怨,为自己的不满向孩子发泄,而这种盲目的批评是很不利于孩子接受和改正的。

4怎么进行批评让我们举个实际的案例来说明,有个初中的男孩很爱玩电子游戏,经常逃课,为此很影响功课,家长非常着急,那么该怎么办呢?

(1)首犯要说理这个孩子虽然学习成绩还可以,但自制力比较差,对后果预见不足,所以在有可能的时候就想跑出去玩游戏。当出现这种情况后,家长应该耐心说明这样做的后果,还要表达对孩子的信任和期望。重要的是要孩子明白这样的做法有什么不当之处!而切不可大发雷霆,动辄打骂!约翰·洛克说的“说理是对待儿童的真正办法”就是这个意思。

(2)重犯要约定可是这个孩子又遇到能出去玩游戏的机会,而禁不住诱惑,又偷着跑出去玩游戏。家长就应该严厉告诉他这样做是不行的。鉴于他再一次出现了这样的错误,就要和孩子约定一个方案,并要求孩子作保证,并表示如果再犯,他将接受什么样的惩罚。当然是双方都可以接受的办法。同样切不可大发雷霆,动辄打骂!在这里我要特别说明的是,孩子要比大人更讲“义气”的。在这样的信任和尊重下,孩子很难再犯,即使想玩,事先也会与家长打招呼的。

(3)再犯要惩罚当然孩子毕竟是孩子,他又犯错了。但家长有两种选择,一是保持沉默,并让他明白您已经知道发生的一切,并告诉他你保留采取惩罚的权利,但现在还不打算实施。或是根据约定,让孩子践诺,接受惩罚,并再次让他说出如果再犯,他该怎么办!同样切不可大发雷霆,动辄打骂!通过以上的做法,孩子哪里好意思再犯错!当然,我曾和这个男孩谈了很多,了解到他的父母根本不让他玩,所以我与他的父母也做了协商,就是每周在固定的时间容许他玩游戏,在具体实施的过程中,情况也有过反复,但过了不久,孩子就不再旷课逃学了,就连规定时间内的游戏也玩的少了。后来,这个同学告诉我,他以前去玩游戏不仅是因为高兴,而且还是想气气他家人!在前言里我就谈过,孩子的错误更多是由于家长教化不当造成的。因为错误和失败,孩子已经受到了惩罚,已经感受到痛苦和不幸了,做家长的不找自己的原因,怎么还好意思向孩子发火?所以出了问题后,家长的反应和表现非常重要,如果更多的是主观愿望的责备,情绪失控、生气和打骂,那么是很失礼和无能的,是缺乏风度、缺乏理解、缺乏信任、缺乏教育能力的表现,这样的做法只会让孩子看不起。所以所谓的批评还是以对话和交流为主,不过是更偏重于对错误的思想和行动的思索和检查,为了解决问题和避免错误再次发生,批评也是一场有约定和要求的对话。

当孩子犯了错误之后,家长应该先想想自己有什么不对!自己有什么做得不足?所以我经常建议家长,能否和孩子先说一声“对不起”。有很多家长听取我的建议,后来告诉我说,当对孩子说了“对不起”后,在表达了对孩子的内疚后,批评教育的效果特别好,甚至母子抱头大哭,那一瞬间,所有的不快和隔阂都也被这泪水冲洗掉了。

只要家长说得在理,那时候孩子想不听您的话也难­

第三篇:幼儿园教师正确批评孩子的秘诀

幼儿园教师正确批评孩子的秘诀

孩子做错了事情,恰当的批评是必要的。但实际上,许多老师有这样的体会,和孩子好好地说、讲道理不管用,批评也不管用。那么,作为幼儿园教师,该如何批评孩子呢?让我们一起来看看吧!

“人非圣贤,孰能无过”?更何况是孩子呢?当孩子犯错时,恰当的批评是必要的。因为,批评作为一种教育手段,目的就是让孩子能够知道错误的原因,以后能够避免或改正,希望孩子更茁壮的成长!以下为您介绍“幼儿园教师如何批评孩子?”,供您参考!

一、翻老账的批评方式要不得

孩子调皮捣蛋,总少不了挨老师的批评,有的老师还把“旧账”逐一翻出来,想让孩子更加明白到自己的所作所为是不正确的,并责令其改正。但这样的批评方式最好不用。因为,翻老账的批评方式会使教育效果大打折扣。

1、不符合孩子的年龄特点

孩子的思维是具体、形象的,看到什么,就会想到什么。看到凌乱的娃娃家,听到老师的批评,他会马上想到是因为“没收拾好玩具,不遵守游戏规则”。孩子能理解并且知道错在哪儿,只要大人指出正确的方法,他就会去做。都说孩子记性好,其实,短时记忆比长时记忆更有优势。孩子记得最清晰的是当时、当天的事,一两天之前的事就需要成人的提示。即便想起来,也不如当天的事那么清晰、详细。大人批评孩子时劈头盖脸翻老帐,其初衷是想引起孩子的重视,让孩子意识到这些事情的严重后果,督促其尽快改正。但恰恰忽视了孩子的记忆特点。老师说昨天没浇小苗,孩子可能还记得一点;老师说上次把小朋友弄哭了,孩子却可能想不起什么时候、什么原因把谁弄哭了。因此,当大人尽情地痛诉孩子的既往过失时,孩子却怎么也想不起大人说的事情,认错的深刻程度自然也大打折扣。

2、会削弱教育效果

没有收好玩具是游戏规则的问题;忘记给植物浇水是任务意识的问题;弄哭小朋友是人际交往的问题,中午不睡觉是生活习惯的问题。这些从属于不同方面的问题,老师一古脑地倒在孩子面前,年幼的孩子既不能清楚想起这些事情,又不能很好加以区分。他只是一头雾水地听着,只知道大人很生气,自己做错了许多事,但为什么会做错这些事,原因何在,他还是不明白。可想而知,孩子承认错误只在口头,而不在心里。这样的批评也就起不到举一反

三、防微杜渐的作用,倒不如不批评来得自然。

批评孩子时劈头盖脑翻老帐,往往会造成情绪激动,气不打一处来,出现过激的评议和行为,无意中伤害孩子;如果两个大人在场,还会由于意见不统一,发生争执,甚至相互指责,把接受批评的孩子放在一边,忘记了批评的真正目的,批评的效果也无从谈起。

3、会造成对孩子的二次伤害

批评孩子,我们总是希望以小见大,一针见血,但往往会夸大事情的危害性,对孩子的定性也过于宽泛。从前面那位老师的表现可以看出,她本意是想培养孩子收放玩具的良好习惯,结果却罗列了一大堆问题,最后竟将孩子定性为“一无是处,无人喜爱”。这种结果可能是孩子最怕得到的。因为它意味着“老师不喜欢我了,爸爸妈妈不喜欢我了,小朋友不喜欢我了,大家都不喜欢我”。性格内向的孩子会因此背上沉重的包袱,沉浸在被抛弃的感觉中,会对自己的错误耿耿于怀。批评本身已经是对孩子的提醒,而过分的表情、动作和措辞,对孩子的二次伤害会比做错事本身更严重。

如果把赞扬比作阳光,那么批评就是濛濛细雨,滋润着孩子的心田。雨点不大,但恰到好处;倾盆大雨,虽然来得迅猛,却把好的坏的一古脑冲走,什么也没留下。要让我们的批评“随风潜入夜,润物细无声”。

二、批评的目的要明确,语言要具体形象

1、让孩子明确知道你的想法:从当时发生的具体小事人手,有条理地进行分析,指出原因,帮助孩子认识自己行为的严重性,并以诚恳的态度告诉孩子:老师在帮助你,爸爸、妈妈在帮助你。

2、抓住时机说话:批评孩子的时候,要保持冷静,随时观察孩子的情绪变化。在孩子想听、肯听、愿意听的时候进行教育,胜过十倍的唠叨,效果也最明显。

3、提出具体的改进措:批评的目的是不断修正孩子的行为,努力向好的方向发展。大人给出的建议要具体,有针对性,便于孩子理解和实施,起到积极鼓励的作用。

三、多管齐下,注重效果

1、告诉他你的经验:在孩子眼中,大人是不会犯错误的,大人们所做的一切都是对的。可以将你小时候犯的错告诉他,把你的淘气、闯祸告诉他,把你害怕别人告状的心情告诉他。孩子会觉得大人也和自己一样,也有一样顽皮的童年。放下心里的负担,你的话孩子一定会听,因为他觉得你很可亲、可爱。

2、告诉他你的担心:大人总喜欢在孩子面前藏起一切,装出一副凶巴巴的样子,似乎这样就有了威严。其实,把你心里的忧虑、担心告诉孩子,让他知道自己的表现是多么地让老师担心、失望。体验到大人的感受,孩子会对自己的表现产生愧疚,因为没有孩子想让老师失望。

3、善用你的沉默:喋喋不休不仅费时费力,而且容易使言行激化,削弱教育效果。往往是你说累了,孩子也烦了。短时的沉默,可以留给自己思考的时间,也可以留出孩子反省的时间。在惊诧于大人不说话的同时,孩子会想,“我的表现真得很伤大人心,看来,我是做错了。”

四、倾听孩子,理解孩子

1、耐心地听一听孩子的心声:孩子做错的每一件事,都是有原因的。表面看是孩子忘了收好玩具,而实际上可能与老师提供的游戏时间、游戏材料有关。时间短,孩子没尽兴,自然忘了收;玩具太多,玩不过来,自然摆一地。如果仅仅归为是孩子执行游戏规则的问题,那就太冤枉孩子了。在批评之前,听一听孩子的解释,他的话会帮助你处理好这件事。

2、重视孩子的辩解:批评孩子时,我们总是希望孩子认真听,不插话,不辩解,认为这样就是承认错误、接受批评的好态度。我们不妨给孩子说话的机会,让孩子说一说他的想法,吐一吐他的怨气,了解他对错误的认识程度。“你为什么抢小明的玩具?”“小刚先抢的,我后抢的。”“今天老师说你把金鱼缸的水弄洒了。”“不是的,我想给金鱼换水,丽丽碰了我一下,就洒了。”原来,在孩子的眼里,事情并不象大人想得这么简单,他们更注重过程,更看重自己的感受,更看重别人在这里面的作用。如果不听听孩子的抱怨,我们也许会忽略许多真实的东西。

3、给孩子思考的时间:批评孩子是为了减少类似事情的发生,尽可能少地再次批评,让孩子学会调整自己的行为,学会自己解决问题。不要把你的建议马上告诉孩子,让他想一想,错在哪儿,该怎么办,类似事件如何预防,让他学会自己的事情自己处理。

五、肯定进步,建立自信

1、多肯定孩子的进步:只要我们细心,总会在孩子一团糟的行为中,找出一个微小的闪光点。比如“今天你学会叠被子了”,但可能弄乱了床单、枕头;“你帮助小朋友捡回了球力,可能原本就是他踢出去的;“你把玩具分给小朋友”,可能是他已经玩厌的。不要总是盯着孩子的短处不放,只要你把他真正当成一个小孩子,就能原谅他成长中的所有过失,就会为他的点滴进步高兴。

2、目标不要太高:批评过后,大人总会提出希望。希望不能太高,否则当希望不能实现时,孩子容易失去努力的动力。不要用不当的批评打垮孩子的自信,自信的大堤一旦崩溃,自卑、怯懦就会泛滥。

附:“艺术”地批评孩子

一般来说,在批评孩子的时候,应针对孩子的错误进行批评,重责其事、轻责其人,使孩子真正了解自己错在哪里,从而进一步检讨自己的错误。“循循善诱,充分的说理,是家长教育孩子的重要手段。”在批评孩子的时候,跟孩子说理不仅需要有耐心,还应结合少年儿童的心理特征,选择恰当的方法和技巧。一些美国老师的成功经验是:

1、要让孩子了解你的感受

a、要让孩子感受自己的不悦:使孩子由老师的神情与沉默的气氛中,感受到老师的情绪,能够促进孩子对自己的过失进行反思。

b、在批评孩子时,应该使孩子感受到:爸妈讨厌我的缺点,但却非常喜欢我这个人。这样,孩子才能乐意听取批评,勇于改正错误。

2、让孩子明白所犯的过失与后果间的联系:这样做的目的在于:让孩子清楚地知道他的行为会带来什么样的后果,从而学会对自己的行为负责。例如,当孩子不好好吃饭时,老师往往由他去,等到他饿了再吃东西时,告诉他不好好吃饭与挨饿的联系。许多老师抱怨孩子吃饭的同时,又给他们零食吃,孩子们感觉不到不吃饱饭挨饿的后果,老师的批评也是徒劳的。

3、在批评的同时,要充分肯定孩子的长处:我国有句古语:“数子十过,不如奖子一长。”美国人也认为,跟孩子讲道理,应充分肯定孩子的长处,对孩子的进步给予及时的表扬和鼓励,在此基础上再对孩子的错予以纠正,这样孩子就容易接受大人的意见。如果一味地数落孩子,责怪孩子这也不是那也不对,只会让孩子产生自卑心理和逆反心理。

4、所讲的道理要“合理”:老师与孩子讲的道理应合情合理,不能信口胡说,也不能苛求孩子,因为大人信口胡说,孩子是不会服气的,大人的要求过分苛刻,孩子也是办不到的,比如生活中有的老师自己喜欢吃零食,却对孩子大讲吃零食的坏处,如此,孩子是不会听从的。

5、要给孩子申辩的机会:跟孩子说理时,孩子可能会对自己的言行进行辩解,大人应给予孩子申辩的机会,让孩子把事情讲清楚讲明白。给孩子申辩的机会,孩子才会更加理解老师所讲的道理,批评教育收到良好的效果。

6、批评要把握好时候,了解孩子的情绪状况:孩子和大人一样,情绪好时比较容易接受不同的意见,不高兴时则容易发拗。因此,老师在跟孩子讲理时,要充分了解孩子的情绪状况,在他情绪较好时,进行教育,若在孩子情绪低落时跟他说理,是不会奏效的。

结语:批评就象武士手中的利剑,不到情非得已时,不要拔剑相向。一把好剑,只有在懂得它性情的人手中,才能发挥它极致的功力。

第四篇:父母如何正确表达对孩子的爱

父母如何正确表达对孩子的爱

父母对孩子的爱是无保留的、无条件的、无私的。但许多父母却不善于表现他们的爱,他们把爱转变成管教、训斥、责骂,将爱的作用仅限于“发号施令”。结果,孩子一年一年地疏远父母,父母为之苦恼:我如此爱孩子,孩子为何对我冷淡呢?孩子也为之痛苦,以为爸爸妈妈根本不爱他。

孩子本不应怀疑父母对自己的爱,但孩子却经常用自己特有的方式考验父母: “爸爸妈妈爱我吗?”当父母采取过激行为时,孩子同样在心里问:“爸爸妈妈,你们爱我吗?”父母的爱,对孩子来说至关重要。孩子一旦感受到父母的爱,他会万分珍惜的。父母的言行可以表现爱,而孩子也会对他们的爱作出反应:如果他们得到了真正的爱,他们会回报这种爱,无保留的爱会得到无保留的回报;而有条件的爱,孩子的回报也是有条件的。孩子对父母爱的感知,决定了孩子的心理情绪是愉快、乐观还是孤僻、胆怯、忧郁或是其他。父母的爱育助于孩子的成长和独立,使孩子正确对待他人,形成健康心理。

那么如何表示对孩子的爱,才会让孩子感受到呢?

◆创造充满爱意的家庭

父母良好的性格、健康的情绪是建立充满爱意家庭的先决条件。孩子在家庭里不单可以得到他的生活所需,他还需要在家庭里得到真正的、集中的关怀。如果父母在家里对孩子冷冷淡淡、漠不关心,孩子便会产生自卑情绪,变得孤僻。优秀的父母在家里通过言语和行动,给予孩子无微不至的集中关怀,保证孩子在感情需要上的平衡。

◆善于控制自己的情绪

孩子在遇到困难或做错了事情时,对父母总有一种“爱的期望”,孩子通常在“关键时刻”判断父母的爱。所以父母要学会控制自己,在冷静中寻找好的对策,让孩子感受到你的爱。发脾气是一大禁忌,也许父母是出于好意,恨铁不成钢,真正被气坏了,但无论如何要学会克制自己。因为发脾气,最伤父母与孩子之间的感情,随着孩子越长大,这种伤害也更大。

◆不要惩罚孩子

惩罚孩子往往不能获得预期的效果,反而是在孩子心里增加敌意,让孩子产生委屈和愤怒等负面的情绪。孩子对自己犯的错误已有忏悔内疚之感,惩罚对有内疚感的孩子是极有害的。让孩子在愤怒的父母面前下跪、挨饿、挨打,会使孩子在意志上和性格上与家长对立。

◆给孩子提供合适的帮助

当孩子心理或身体受到伤害时,是孩子感受父母的爱的关键时刻。若父母不管孩子友生什么事,一味责怪其他人或外在环境,孩子虽然能感受到父母的爱,但同时也形成自己的不幸全是由别人造成的意识。当自己遇到大的灾难时,他便把责任全部推给父母,变爱为恨。如果父母总是责怪孩子,孩子则会自卑、忧郁,无法适应新环境,并深深感觉父母不爱他。父母最重要的是帮助孩子增强自信,不加重孩子的受伤害感。

◆早晨,高兴地和孩子说再见

早晨,父母送孩子上学前都会和孩子说几句话,不论谈话地点在哪里、谈什么,孩子会十分看重这几分钟的交谈,因为这几分钟的谈话决定了孩子一天的情绪。因此,父母在早晨离开前和孩子说话时,一定要表现出愉快和充满爱意。父母以批评作为一天的开始,如说出“你忘了穿袜子,丢三落四的。” “你昨天为什么不把一切准备好?”“你吃饭慌里慌张干啥?”之类的话,会使孩子一整天都不高兴,学习也没办法专心。

◆晚上,快乐地和孩子分享

父母要让孩子知道,他们非常高兴看到他从学校回来,让孩子有向父母倾吐一天来发生的趣事的愿望。如果孩子在外面受了委屈,他回到家一定想告诉父母。所以,父母一定要花些时间全神贯注地和孩子相处,跟孩子轻松自由地谈话。“你看起来又有什么高兴的事。”或是“你这么沮丧,今天在学校是不是和小朋友闹别扭啦?”类似的问话会使孩子感觉到父母了解他、关心他、愿意给他帮助。

◆不说伤害孩子自尊心的话

父母有时对孩子的不良表现感到生气,说出一些伤害孩子的话,如“你就不能像楼下那个孩子那样争气?!” “你为什么偏要把自己打扮得这么俗气?” “烦死人,寓我远点!”孩子对这类话虽无言以对,心里却留下阴影。

◆规邂有害的爱的方式

不要有意无意延长孩子依赖父母的时间。

不要满足孩子的一切要求。

不要过早地要求孩子给予自己爱和关心。

怎样正确地向孩子表达爱呢?要向孩子传达爱的最好的方法是把自己变成孩子,而不是总是居高临下摆出家长作风。美国宾夕法尼亚州布林莫尔学院父母中心的指导者哈丽雅特博士说,您应该准备这样一张每日爱的检查表:

1.告诉您的每一个孩子“我爱你”。

2.通过温和的触觉来传达您对孩子的爱意。

3.关心您孩子的行踪,注意到他们什么时候回来和什么时候出去。

4.告诉您的孩子,什么是对的,什么是错的。

5.注意到您孩子的每一个小小的进步。

6.问孩子对您的意见。

7.耐心而且彻底地回答孩子们提出的各种各样的问题。

8.对于年龄较大的孩子可委以适当的重任。

9.因势利导,让孩子建立自信心。

10.尊重孩子的人格。

哈丽雅特博士在指导家庭教育的实践中,总结出家长对孩子表达爱的三条规则:

第一,留出时间。每一天要至少留出15分钟来和孩子一起度过:坐在地板上和您初学走路的宝宝一起玩;或和您学龄前的孩子一起游戏;或帮助您6~12岁的孩子完成学校的学习计划,培养孩子健康的爱好;或与您更大的孩子一起去买一张激光唱碟。

一定要记住,把自己变成孩子的朋友,即使是发现孩子的错误也应该本着研讨的精神与孩子分辨道理,倾听他们的回应,在潜移默化中帮助孩子进步成长。

第二,充分施展语言的力量。当孩子从学校回家时情绪激动地对您说:“我很生气,老师今天对我大叫!”这时候您不要上来就说:“你又犯什么错了?”相反,您应该设法澄清这件事,“老师对你大叫?那一定是她已经无法忍受了”。这句话将会起到魔术般的奇迹,孩子会感到他被理解和被爱,知道您站在他的一边,支持他。一旦打开了与孩子心灵的沟通渠道,您与孩子之间的传达和理解就会变得非常容易,孩子也会打开接受忠告的大门。

有的时候,孩子只是对您表达一种感受,您应该以同样的心情回应。比如孩子跑回家对您说:“我的球队今天赢了!”这时您应该以一个问题式的回应来说:“你们球队得分多少?”您的问题暗示了“我听到了你所说的事情,我对此感兴趣,想知道得更多一些”。这种沟通技巧是以兴趣向孩子展示了您对他的爱。第三,帮助孩子管理自己的情绪。作为家长,您可以限制孩子的行为,但同时也应该让孩子有效地传递他们的情绪。当您不能按照孩子的意愿给他买一辆价格昂贵的电动小汽车时,孩子会对您发脾气,甚至会以哭闹来要挟您。您可以不给他买那辆小汽车,但您不能不让他发脾气。因为对于还没有思想能力的孩子来说,这是一个正当的要求。因此,您应该在孩子哭闹过后再耐心解释为什么不能买,同时教给他怎样正确地表达自己的意愿和情绪。

第五篇:父母.孩子

原创话剧

父母.孩子

广东轻院话剧社

旁白:家是国的根本,教育是国家的重点,每一位家长都希望自己的孩子接受很好的教育,考上很好的大学,老师的教育固然重要,但家长的教育更是重中之重啊。

第一幕

1街上

晓锋:(惊喜)

黄强,很久不见,现在在那里读啦。

黄强:晓锋,呵,你看我那是读书的料,考不上高中我就出来工作了,想想闯荡江湖也有几年了,你可好啊。考上了名牌大学,一进校就有6000元的助学金,将来工作不用愁,转眼又一年了,今年拿了奖学金记住请哥们喝两杯。哈哈

晓锋:(学习压力太大,憔悴)一定,一定

黄强:(关心)怎么了,看起来挺憔悴的,别给自己太大的压力啊,上了大学就放松点,别像高三那样太累了,我给你介绍个美女吧,包你见到流鼻血。

晓锋:不用了,我学校多着呢。

黄强:别瞎说了,我还不清楚考上大学的女孩没两个称得上美的,读不了书的女孩才是人中龙凤,为什么呢,美女旁边的男孩排成队,整天缠着,她那有心情学习。呵,你就别推了。这个女孩也善解人意,找个人聊下心事。也可以缓解下精神上的压力啊。

晓锋:(微笑)呵呵,像我这类男孩那有时间陪女孩,你的心意我心领啦。

黄强:这些以后再说,难得一聚,喝两杯去,我请客

2晓锋家里

晓锋:爸,我回来了

父亲:(不太高兴)唔、、、(严肃)今天早上陪你走在一起的女孩是谁来的晓锋:(惊,微一怔)哦!我的同学,碰巧路上遇到,就一起走。

父亲:走、、走,怎走到饭馆去了

晓锋:她请我吃饭,顺便问我一些数学问题。

父亲;怎不在教室里问

晓锋:今天考试,没时间问

父亲:以后不准你再和她单独在一起,有什么问题,可以在课堂上解决。

晓锋:(不耐烦)怎了。

父亲:(一本正经)我怕你对她产生了感情,从而荒废了学业

晓锋:怎么会呢?我们只是普通同学,很少见的父亲:我就怕你一不小心陷入了情网不能自拔,从而毁了前途,从今以后不准你再和她来往

晓锋:我都上了大学啦,不再是小孩啦,我有我自己的想法,从小到大,你一直以来都要求我什么都拿第一,要考上重点中学,再考上重点大学,只有这样才能出人头地,不准我交朋友,不准我与女同学来往,这跟监狱有什么两样。

父亲(怒、打了晓一记耳光):我这都是为你好,为了你将来不要像我这样受倔辱,不被别人看低。

晓锋:什么都口口声声为我好,但你有没有想过我的感受,我快给压力压到疯了/(跑回房间)

父亲(发脾气,把客厅的东西都扔了):反了,反了

旁白:晓锋这是第一次和父亲吵架,晓锋从小到大,成绩都排在班的第一,很受同学的仰慕,深得老师及领导的厚爱,每次考试,他都提心吊胆,怕考不了第一、怕给父亲骂、怕令老师失望,怕给同学嘲笑,压力压得他喘不过气,生活矛盾,痛苦。

第二幕

母亲1:(责怪)你可回来了

黄强(惊喜):妈,你回来了,(撤娇)儿子想你啊

母亲1:现在几点了,都凌晨三点半了

黄强:有些事要做嘛,妈,爸呢

母亲1:你爸工作太忙了,回不来

黄强:妈,你不在香港帮爸爸,怎回来了

母亲1:受告状就回来了。邻居都说你经常带一些不三不四的朋友回家过夜,三更半夜吵得邻居睡不着

黄强:妈,你别听她们胡说,偶然有些老同学来访,但也没玩到那么深夜

母亲1:唉!你总是让妈操心,给你搞上了市重点中学你又不去读

黄强:跟不上嘛,每次都拿倒数第一可不好嘛

母亲1:叫你跟父亲到香港去做生意又不去,我快给你气疯了

黄强:妈,我没什么文化过去那边也吃不了饭,干脆在这边一边工作一边学点技术,积累点经验再过去嘛

母亲:唷,我真给你气疯了,你回房里去吧(各自回房)

旁白:父母长年在外工作,留下孩子在家,孩子没人监没人管,任意放纵,胡作非为

第三幕

母亲2:老师请坐

老师:请,我今天到此是为了你女儿的事情

母亲2:哦,我女儿怎么了

老师:你女儿有一个星期没上过课了,不知道是什么原因

母亲2:(惊)没这回事吧,我女儿每天都按时上课,按时回来啊

老师:但她并没到教室上课,这就奇怪啦!你想下她会去那里

母亲2:(反问)你们老师都不知道,我们家长又怎么知道,我们每天都要工作,很少时间监管孩子,你们老师做这行的,每天都上课都不管下孩子

老师:我承认是我尽不到责任的错,但教育孩子也不仅是老师的事,家长的教育也是非常的重要啊,只有老师和家长彼此相互合作,才能把孩子教好

母亲2:(想一想)我知道啦,她回来我一定好好说说她

老师:我有些事要先走了

母亲2:吃完饭再走嘛

老师:不用了,不要太迁就孩子,这样会把她宠坏的母亲2:多谢老师的关心了,我会好好教她,慢走,不送了。

女儿:妈,我放学回来了

母亲2:坐下,刚才老师来过了,你不用再骗妈妈了,老实说,这几天去那了

女儿:(惊)我、、、(灵机一动)我同学生病住院了,她父母在外国回不来,她姨妈每天要上班,只好由我每天给她送饭去,真的,我有她电话号码,不信你打电话去问问

母亲2:(试探)真的?

女儿:妈,真的,女儿什么时候骗过你啦,从小到大我都很听妈的话啊,妈你是知道的,(撒娇)妈,期末考试就到了,我想买部文曲星学英语啊,(伸出五个手指)五百块

母亲2:(心疼)只要你乖巧懂事,好好学习,妈什么都依你啊,(拿钱给她)这五百块拿去

女儿:(抱着妈妈)谢谢妈妈

回房间,打电话给同学

女儿:喂,是晓铃吗?今晚不去上网了,我妈在家啊,明天晚上十二点在太空城舞厅见,我请客,到时见,bye

旁白:儿女往往瞒着父母不去上学,而跑去网吧或酒吧,舞厅等娱乐场所。而父母却一点都不知道,或者是父母太过娇宠的结果吧

第四幕

黄强:晓锋,今天这么有雅兴请我喝酒

晓锋:没什么,上回你请了我,今次我也请回你,(疑问)黄强,你是干什么的?我经常看见你在一些酒吧、舞厅里出入,昨天晚上还看见你和一大帮人打了起来

黄强;(微一怔)没、、、没什么,(灵机一动)我姐夫做警察的,有时候我和他到酒吧、舞厅去巡查,有时候遇到不服从的坏人就打了起来,没什么的晓锋:(一反常态)你小心点啊,我这一世人就你这一个好同学(咽泣,喝酒)

黄强:(觉得不对劲)你怎么了,和父母吵架了、失恋了、还是和老师吵架了?(晓锋一味摇头)你这是怎么了?

晓锋:(伤心)我、、、我拿不到第一名的奖学金

黄强:(安慰)这没什么大不了的,拿不到第一还有第二啊,下一年还有机会再拿第一啊

晓锋:(咽泣)但是、、、我没脸见老师,没脸见同学,真没脸回去见父母

黄强:你看开点,别把它看得太重了,今次拿不了第一并不能说明什么,看开点,别给自己太大的压力。

晓锋:虽这么说,但、、、不说了,我想一个人静一静(拿着酒走)

黄强:小心点,我送你

晓锋:不用,我想一个人静一静

黄强:小心点,看开点,别做傻事啊,别给自己太大压力啦(晓锋沮丧离开)

旁白:晓锋拿不了第一名的奖学金,没勇气见老师和同学,不想见到老师失望的表情和同学的冷眼,又不敢回家,怕见到父亲伤心失望的样子,晓锋矛盾痛苦,然而不幸的事真的来了,晓锋跳楼自杀了(悲惨音乐响起)

父亲跪在儿子尸体面前哭泣:(内疚,绝望)锋、、、儿,锋、儿,你怎么这么想不开啊,都是爸的错,爸不该逼你,爸不该逼你啊(嘶哑的声音逐渐提高)

旁白:人生就是如此的不幸,一位高才生就是这样了结了他的一生,老师不应对学生太过器重,太多期望,从而加大学生的压力,父母不应把一切希望都放在儿女身上,给儿女太大的压力,父母应不时了解孩子的心理状况,给孩子及时的教育,家长的教育也是很重要的啊

第五幕

女儿:(打电话)强哥,我觉得有点不舒服,经常呕吐,好像怀孕了。

黄强:(微一怔)不可能,我给你的那些药你吃了吗?

女儿:吃了,前两天吃了

黄强:(生气)我给你气死了,现在吃还有什么用,你妈知道吗?

女儿:不知道

黄强:你要不要告诉你妈妈?让你妈妈陪你到医院做检查

女儿:不要告诉我妈妈,我会给我妈妈打死的黄强:你才读初一,还小,你妈妈知道后也是一时生气,就怪你不懂事,气过之后就没事了

女儿(紧张):不,不能告诉我妈妈,这样我会给打死的,求求你,你陪我去做检查好吗?

黄强:好吧,十分钟后,我在市中医院门口等你

(两人来到了中医院妇产科做检查,正巧碰上了母亲2)

母亲2:小玲,你在这干嘛(抬头看诊室门口的牌子)手术房?(微一征,转头)你怀孕了?

女儿:(紧张、惊)妈,我、、、我母亲2:(打了耳光)你这贱女,真把妈的脸都丢尽了,(哭天喊地)我前世做错了什么,生了你这么一个孽种(哭喊,拉着黄强)你这没良心的家伙,这么小的女孩都不放过,我前世做错了什么,受这种报应

这时警察上,黄强见状挣脱母亲2的手就跑

警察:黄强,站住站住

黄强在大街上正好碰见自己的母亲,母亲2拉着女儿紧追不舍

黄强:妈,妈,妈,救救我,救救我(这时警察及母亲2,女儿都到场)

母亲1:你们干嘛

母亲2:(生气)还干嘛,你看看,我女儿肚子都大了,这是你儿子做的好事(说完又泣不成声)

女儿:妈,妈,不是她,不是他

母亲2(拉着黄强):你快负责任,你这没良心的家伙

黄强(推母亲2开):你吵够了没有,你女儿在舞厅给人强奸,要不是我,她早就死了

母亲2(对女儿):这是真的?

女儿点头

母亲2:你这死女巴,唷,都怪我太宠爱你了,都是我的错(拉警察)你们这些警察是干嘛的,怎么可以给未成年少女进入非法娱乐场所,你一定要查清这件事,抓到凶手啊(伤心痛哭)

警察:发生这样的事情,我们警方也要负一定的责任,我会如实向上级反映,加强对娱乐场所的治理和严惩凶手,给市民一个好的答复(说完扣押黄强)

母亲1拦:你凭什么捉我的儿子,这件事不是一场误会吗

警察:(正色道)你儿子经常在酒吧,舞厅等地方偷车、抢劫。还经常用摇头丸、春药诱惑未成年少女发生性关系,我们警方已追捕他很久了,这些罪名够他坐一辈子的监狱了。

(拉黄强走)

黄强:妈、妈、救我,救我母亲1(打黄强一记耳光):你这混帐的东西,我就害怕有这么一天,给书你读又不读,叫你做生意又不做,家里有的是钱,还要出外去抢,你不是存心要气死父母,我没有你这个不肖儿子(泣不成声)

黄强:(大声)一个月要几千块你给得起吗?这能怪我吗?(咽泣)这是谁的错,从小到大,你们只顾着自己的工作有管过我吗?小时候,每次我一看到别人的父母牵着孩子出去吃饭时,我的心就酸了,我多希望自己的父母也能这样,但你们一天到晚就只顾着工作,有管过我吗?(声音嘶哑)我也是一个有血肉有感情的人,渴望得到父母的关心,父母的教育和父母的爱,(大声)但你们能够给我吗?生一个孩子出来却不去管教他,爱他,那生他出来有什么用?以后我不在了,你就可以放心陪爸去开公司啦。

警察扣黄强离去

母亲1满面泪水:(追着)孩子,孩子(走出几步,伤心摔跌在地)

母亲2上前跪下揽着母亲1:我们做父母的都是苦命的呀

女儿呆呆地望着这对母亲,无限内疚

旁白:可怜天下父母心,天下的父母都希望自己的儿女好,有出息,然而不仅仅是把孩子交给老师就行了,父母是儿女的第一位老师啊,家长的教育往往也是最重要的编者后话:

1、父母不要把一切希望都放在儿女身上,不要给儿女太多的压力,而且父母也要多了解儿女的心理状况,发现状况不对应及时治疗。

2、父母不要一味顾着工作而忽略了对孩子的教育,对孩子的关爱,父母也不要像掌上明珠那样对儿女过分宠爱,而把她们宠坏

了。

3、未成年少年(尤其初中阶段)的思想还未成熟,容易变坏,父母应在这时期加强对孩子的监督和管教,同时警方也要加强对娱乐场所,如网吧、酒吧、舞厅等)的管理,严惩犯罪分子,禁止未成年少年进入,从而保护未成年少年的安全啊。

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