400字写花的作文：太阳花5篇范文

第一篇：400字写花的作文：太阳花

400字写花的作文：太阳花

在平凡的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的400字写花的作文：太阳花，仅供参考，大家一起来看看吧。

400字写花的作文：太阳花1

我养过几盆花，有玫瑰、百合、樱花^我还养过再普通不过的太阳花。

当你走进我的花世界，我会这么说：“你看那朵玫瑰，红如火。你看那朵百合，白如雪。你看那朵樱花，粉如胭脂^你认为好看么?”你一定会说好看。

可当早晨，你来到我的花世界，我摆出那盆普普通通的太阳花，你会不会说她很丑呢?你会不会想让我把她扔了呢?

就算你那么说，我也不会扔了她。因为我喜欢她。

为什么我喜欢她?

因为她生命力强，外观表面很普通，其实很精致。

而且我和她还有过一段事呢!

什么事?

有次我一放假就去了外婆家，看见那几盆太阳花正在枯萎。我忙问外婆：“外婆!外婆!那花怎么怎么快就谢了，前几天早上不还好好的么?”

外婆摸着我的头说：“傻孩子!那是太阳花，她会魔术。太阳一出来，她就开了。太阳走了，她也就谢了!”

我顿时傻了，盯着太阳花看了好久，也没看出她有什么特别之处。

外公突然回来了，见我对着花傻看着忙问：“你干嘛呢?”我忙回了一句：“研究这太阳花呢!”说完又研究起来。外公见我这么想知道答案，就对我说：“太阳花之所以会跟着太阳一起升落，是因为她喜欢花，阳光一来，她就开花去抢太阳了!”

太阳真是太奇妙，我爱太阳花!也爱我的其他宝贝儿花!

400字写花的作文：太阳花2

在花朵的世界里，牡丹、荷花、梅花、兰花、菊花等可以说是卓尔不群，古往今来的文人墨客为它们写下了无数优美的诗句，更显得它们是花中骄子。谁又会对微不足道的太阳花感兴趣呢，但太阳花才不在意这些呢，它只需要一寸光阴一捧泥土，就能默默无闻地把芳香带给人间。

清晨，一缕阳光射向大地，花草树木都沐浴着温暖，一片生机盎然。太阳花昂首挺胸，在微风的怀抱中散发出淡淡的芳香，叶子抖动的声音在阳光中飞扬开来，仿佛一首优美的乐曲;它迎着阳光不断开出了新的花朵，好像五彩的焰火向着天空快乐绽放;一簇簇的花朵挨挨挤挤，犹如神来之笔，绘就了一个美丽的花环，对着太阳微笑。

晚上，太阳躲进了山的那一边，太阳花变回了花苞，小巧的花苞旁长着细细的绒毛，硬硬的叶子也耷拉着小脸，似乎太阳是它的“必须保养品”。在月光的映衬下，太阳花好似一个熟睡的小女孩，宁静而安稳，好喜欢这种安静的美好。

在梦里，我变成了一朵太阳花。阳光灿烂的白天，我受着泥土和阳光的滋润，和蜜蜂蝴蝶们一起唱歌跳舞;夜幕降临的时候，我就开始变得安静，枕着秋虫的叫声进入了甜美的梦乡。清晨的我像一抹朝阳，为人们带来芬芳;夜晚的我如一束微光，为人们传递安宁。

太阳花是这样的美丽!我喜爱它梦幻多彩的娇小外表，更感动它默默奉献的内在品质!它不与牡丹争色，不与桃李争春，只求将世界装点得更加美好!

400字写花的作文：太阳花3

我是一朵太阳花，是一朵生命力极其顽强的太阳花，我的一生虽然非常短促，但是我不在意，因为我能给人们带来一片光明。

春天，我钻进湿润的泥土里，尽情的玩耍，无忧无虑特别开心，但是我很快厌倦了这里的生活，我的眼前一片漆黑，好想去外面看看。啊！终于有一天，我忍不住开始拼命地向上爬，一天，二天……可算出来了，“哇！它居然破土而出了！”人们发出了一阵阵赞叹。

我发芽了，好开心啊。过了几天我长出了又小又绿的叶子，开始对人们频频招手“你们好，你们好！”又过了几天，我长出了细长细长的茎，我跳起了庆贺舞。我越长越茂盛，越长越帅气，帅的都不是太阳花了我居然长出花苞了。

我被人们移植到了一个大花圃里，这里面全是同类，但是都没有开放。一天，一些年迈的长辈开花了，啊！好壮观啊，自从看到长辈们开了花，我就天天嚷着要开花。终于有一天，村长答应了我的要求，我把这件天大之事告诉长辈们，长辈们都劝我：“孩子，你不要去，太阳花的生命非常短暂，朝开夕谢，你还年轻，还可以再培养。”我斩钉截铁地说道：“就算我死了，我的同伴也会接替我的职位，就算我死，我的晚辈们也会接替我的职位。”

太阳从山脚升了起来，阳光沐浴着万物，趁这个机会展现自己，我贪婪的享受着阳光，中午，在烈日的暴晒下，我依旧抬起高傲的头矗立在那里。

傍晚，我在凋谢时，千叮咛万嘱咐我的同伴“一定要接替好我的职位，让太阳花的精神在阳光下永远流传。

400字写花的作文：太阳花4

今天，是一个阳光明媚，天气晴朗的星期天，我和爸爸妈妈一起到公园里去散步，我看见地上长满了一盆盆五颜六色的太阳花，我说：“哇这些太阳花可真漂亮呀！”远远望去，好像是铺上了一层彩色的地毯。彩色的地毯迎风而动，真是漂亮级了。

太阳花有单层的，也有双层的。单层的有五个花瓣，双层的有九个花瓣。它们有许多种颜色，红的、黄的、粉的、白的……每一种颜色都是那么娇艳，那么美丽。一阵微风拂过，花瓣中间星星点点的淡黄色花蕊颠悠颠悠的，好看极了！真像似一个黄色的大花球呀。

太阳花茎部的颜色红里透紫。他的茎就像我们吃的豆芽菜，用手一捏，就会溢出水来。茎上还长着绿色的小叶。

太阳花一般开在枝头，有的三三两两的紧挨着，有的单一个。它们怒放时，像一张张俊俏、美丽、可爱的脸。含苞欲放时，像害羞的小姑娘，慢慢的，慢慢的，像小姑娘抬气头。花苞尖好像小姑娘的红嘴唇。

太阳花不需要人们精心培植，只要有土壤和阳光，它就能生存。所以，我的奶奶特别喜欢太阳花，它不仅非常漂亮、美丽，还非常容易养活它。太阳花越晒越校验，越晒越竟相开放，越充满生机，不然又怎么叫太阳花呢？而且我觉得太阳花代表一种精神，太阳花一般开在枝头，它天天向上，代表要让我们好好学习，天天向上。

我爱公园里美丽的太阳花。

400字写花的作文：太阳花5

今年暑假，我种了一盆太阳花，每天早上一起 床，我就迫不及待地跑去观察花盆里有没有小惊喜。

有一天，我发现一粒种子顶破了土壤想用力钻出来，又过了一天，它终于钻出来了，嫩绿的小径上顶着黄绿黄绿的小芽，看上去那么新鲜又那么柔弱。别的种子也跟着发芽了。我小心翼翼地呵护着它们，每天给它们浇水。小芽慢慢长大了，越长越壮。我开始盼着它早日开出美丽的花朵。

一天早上，我五点多就起床看我的太阳花，我的眼前一亮：一个花骨朵长出来了！我高兴地跳了起来。后来，又有许多花骨朵长出来了，开始，花骨朵是绿色的，只能隐隐约约看见一点点黄，然后慢慢长大，终于一朵朵鲜艳的花迎着太阳开放了，像一朵朵小太阳。

傍晚时，我兴奋地跑回家看它们，可是，我哭了——它们看上去没有一点朝气，花朵都耷拉着脑袋。我不明白这是为什么，就去找姥姥问个究竟，因为姥姥以前种过太阳花。一问才知道这是太阳花的天性，有太阳的时候它就开花，没太阳的时候它就枯萎。

通过亲自种植并细心观察太阳花，我收获了许多知识，体会到了观察的快乐。

400字写花的作文：太阳花6

世界上的花有好多种，比如：广玉兰、月季花、玫瑰花、梅花、菊花、君子兰、茶花等等。但开花最多，颜色最丰富的花要属太阳花了。俗话说的好：“好花不常开”。太阳花也是好花，有红的、黄的、白的、紫红的、深红的、橘黄的……太阳花的花瓣是单层的，形状就像梅花，花芯上有红色有黑细丝上带黄点。太阳花的茎长长的，细细的，软软的，弯弯曲曲的。它的枝干很细，叶子很密集，花开的挺多。

太阳花只有在见到太阳时才开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹去，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花的花骨朵儿是红色的，形状有黄豆般的大小。和其它的花骨朵不同，短短的、圆圆的。

太阳花的花籽是由几片小叶子而围成的。花籽就像芝麻般的大，小花籽熟了后，散落在大地爷爷的怀抱中，经过阳光和雨露的滋润，第二年就能够生长并开放出更加漂亮的太阳花了。

太阳花的生命力十分旺盛，她尽情地吮吸着蓝天奶奶赐于她的甘露，她贪婪地吸收着大地爷爷的营养。太阳花在大地爷爷和蓝天奶奶的呵护下茁壮成长，把祖国装扮的更加美丽，让美丽的大自然锦上添花。

太阳花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦而又欣慰地进入甜美的梦乡。

我爱太阳花，我感受到它那顽强而又旺盛的生命力，和它那无私奉献的精神。

400字写花的作文：太阳花7

我家养了一盆红色的太阳花，它是外公送给我的生日礼物。你看，它的花朵整天朝着太阳，怪不得人们叫它太阳花呢!

太阳花的叶子细细的，长在茎上，向四面扩展，边缘还有光滑的小齿纹呢!太阳花的花瓣多么像一片片细细的红叶啊!它们牵着手，连成一串，把中间的花蕊围起来。那黑里透黄的花蕊朝上挺起，好像在说：“快来看哪!我多漂亮呀!”这时，一阵风吹过，太阳花像一位婀娜多姿的少女翩翩起舞。正欣赏着，一阵芬芳扑鼻的香味向我飘来。啊，原来是太阳花发出的香味呢!

太阳花最大的特点是生命力强。无论是风吹雨打，它都不会凋谢。如果你要栽种它，只要掐下一枝小小的茎，埋在土里，过不了多久，一株太阳花就出土了。

我爱我家的这盆太阳花，因为它装点了我们多彩的生活。

400字写花的作文：太阳花8

我家楼前有一片绿地，绿地上长满了太阳花。

夏天，正是太阳花盛开的时候。太阳花鲜艳，五彩缤纷，洁白如玉，有的鲜红似火，有的深黄若金，而那粉红的，就像摸了层淡淡的胭脂。它的花朵虽小，但他娇艳，俏丽，真讨人喜欢。

早晨，我去上学的时候，发现太阳花的花瓣紧紧的包着，好像还在睡梦中。那些挨挨挤挤的叶子，青葱翠绿。淡红色的茎和小松针似的叶子上，涂了一层薄薄的蜡，光洁，碧绿，晶莹，透0明。

中午我回来的时候，老远就望见一片热闹的景象。那是太阳花展开了笑脸在欢迎我呢！一朵朵小花数不胜数，像一只只彩色的蝴蝶停落在碧绿的草坪上。每个花朵的五个花瓣向外舒展着，想很多小姑娘穿上各异的裙子在跳舞呢！一群群蜜蜂在花丛中飞来飞去。

傍晚，我和妈妈出去散步，太阳花的花瓣蜷缩起来，好像闭上了眼睛，早早进入了梦乡……

我爱太阳花，不仅是它娇艳俏丽，更是因为他有顽强的生命力，他不怕日晒，总是那样蓬蓬勃勃的生长，如果你掐一枝小小的茎，插入泥土里，不久，就会生根，发芽，开花……

400字写花的作文：太阳花9

夏天是花的天地，花的海洋，花的世界。它们争先恐后的开放，为大地穿上了一件五彩衣。鲜艳的花儿中，我最喜欢具有顽强生命力的太阳花。

太阳花的花茎绿绿的，长长的，像深绿色的吸管。给花儿运送着营养。太阳花的花托圆圆的，像爸爸的手臂，托起宝宝。花瓣一片挨着一片像小姐妹们围坐在一起说悄悄话呢！太阳花的的花蕊金黄金黄的，好像一颗金黄的钮扣，又像一枚美丽的金币。一阵微风吹过，一股清香扑鼻而来，引来了蝴蝶们，它们在花丛中翩翩起舞，蜜蜂飞了过来“嗡嗡嗡”地在忙着采蜜呢。

太阳花只有在见到太阳时才会开花，每天太阳从东方徐徐升起时，太阳花们就争先恐后地张开它们的一张张笑脸。微风吹过，太阳花“摇头晃脑”似乎在念诗，又似乎向行人点头。太阳花到了晚上就像玩了一天的孩童，疲倦又欣慰地进入了甜美的梦乡。太阳花生命力很强，要是你十天半月忘记给它浇水，它也不会枯死，只要吸一点水分，照样生长，来美化我家的环境，净化空气。

太阳花虽然没有玫瑰的骄艳，没有菊花的芬芳，也没有广玉兰的纯洁，但它有无私奉献的精神。

400字写花的作文：太阳花10

有人喜欢高贵的百合花；有人喜欢美丽的玫瑰；有人喜欢红的似火的映山红；还有人喜欢白得似雪的昙花……而我，最青睐的，还是那山坡上不起眼的太阳花。

老家的院子里有几盆太阳花。姥爷每天精心照料它，太阳花也开得十分美丽。一年春天，不知是谁在午后的山坡上撒了一把种子，没过几天，山坡上就开满了太阳花，比起家里的那几盆可漂亮多了，如同一幅画卷。不久，院子里的花儿都谢了，山坡上的太阳花反而开得更艳了，红的、黄的、粉的……五颜缤纷。

山坡上的太阳花有花就尽情的开，有阳光就尽情的长，无拘无束，一朵朵，一簇簇，一丛丛，一坡坡，灿烂辉煌！一朵朵太阳花散发出淡淡的清香。早上在山坡上漫步，闻着花香，吸着新鲜的空气，无比惬意。如果那时有晨雾，整片山野便笼罩在浓雾中，好似人间仙境，屋旁的树，若有若无，山坡上的人若隐若现。一阵微风吹过，整片草地上的太阳像一位位舞者，跳起了优美的舞。

我爱屋后的太阳花，它们从不约束自己，使自己活的灿烂有光辉。

400字写花的作文：太阳花11

我本来生活在一处没人住的院子里。没人浇水除虫，靠着大自然仅有的一点儿水分和养料生长繁殖。谁知有一天一个小姑娘和她爸爸来到这里，看见了我，如获至宝：“爸爸，这是什么花这么漂亮？”爸爸说：“这是太阳花，又叫死不了。很容易栽种，只要从下面掐下一段，种到土里就能活。”小姑娘说：“那我们就把它挪走吧！回去也种在院子里。”爸爸说：“好呀！”于是我就被他们带回了家。

小姑娘每天都来看我，又浇水又施肥，我都能感觉到它对我的喜欢。这时候我开始使劲生长，没多长时间，我就由原来的几棵长成了一片。粉颈绿叶红花，看上去很养眼！每当小姑娘和爸爸来到我跟前，都要夸奖一番。

我也很得意，为了讨好小姑娘，我一心尽快生长，直到冬天到了，才开始休息。

第二年春天一到，我就早早地招呼着伙伴们赶紧去看小姑娘。这时候我们从院子里的各个角落冒出来，刚开始，绿油油的，很招人喜欢，可后来，我们长得太快太猛，院子里到处都是我们的身影了。我发现小姑娘再也不像以前了，她踩在我们身上好疼！有时候还拿着铲子把我们连根拔起，一边拔一边说：“怎么今年这些死不了到处都是，讨厌死了！”我和伙伴们很伤心。

看来再好的东西多了人们也就不喜欢了！

400字写花的作文：太阳花12

今年春天，妈妈又种了许多太阳花，自从太阳花的小芽从土里冒出来时，我就天天盼着它们开花。

一天早晨，我看见太阳花打了花苞，高兴极了。它的花苞由一层外皮包着，就像一层保护墙护着花苞里的花。太阳花的叶尖有点发紫，茎也是紫色的。太阳的“毛病”是只有看见了太阳才会开花，好像是提前和太阳约定过了。所以呀，别看太阳花打了苞，可是中午太阳不“上班”，太阳花是不会开花的。

中午，如我所愿太阳出来了。过了一会儿，太阳花终于开了，我高兴的不得了。太阳花的颜色很多：黄的、红的、粉的等等。五光十色，令人眼花缭乱。在显眼的花瓣中间有黄色的花蕊，如果你去触摸花蕊，手上还能沾许多花粉。比花蕊高两倍的花芯在花蕊中间，好像花芯是王。花芯的上半部分是白色的，下半部分是嫩红的。太阳花的花瓣有的大，有的小，有的只有几片花瓣，有的却有十几片花瓣。

400字写花的作文：太阳花13

我家有一盆太阳花。它们一丛丛、一片片地生长着。开花时，五颜六色，异常美丽。

太阳花的茎细长而又柔软，它是一种特别的`花，只要它向着太阳就会开出五颜六色的花朵。太阳花的茎有红色和绿色的。听爸爸说，绿色的茎开出的花是浅色的，如黄、粉、白等颜色；而红色的茎恰恰相反，开出的花是深色的，如红、深黄等色。我越听越有兴趣，原来花茎也有这么多的奥秘！

太阳花的叶子很小，狭长而厚实，是一层一层向外长的，叶子呈淡绿色，也是圆形的，弯弯得像一条小船，随风摇曳，仿佛真的在水里漂浮一样。太阳花的叶子是用来储水的。太阳花开花有早有迟，在同一盆花里，能看到花开的各种形态。有的含羞待放，那花苞鲜嫩可爱。有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去。它的花是多瓣的，每朵大约有六瓣，呈凹槽状。五光十色的花瓣中，隐藏着黄色的花蕊。在绿叶、嫩茎的衬托下，太阳花仿佛一位穿着绿衣的仙子，随着风翩翩起舞。

美丽的太阳花，给我留下了十分美好的记忆。

400字写花的作文：太阳花14

太阳花是在夏天里开放的，是一种普通的很常见的花朵。一般种在阳台上，院子里，小区里，它色彩艳丽，非常好养，所以受到了人们的欢迎。

太阳花小巧玲珑，它的茎有的是红红的，有的是绿绿的，粗细跟圆珠笔的笔芯差不多，还嫩嫩的，你要是用手去掐一下，它就断了。

太阳花的叶子是绿绿的、细细的、厚厚的、肉嘟嘟。叶面上好像涂了一层蜡，非常光滑，用手一摸感觉特别舒服。

最美的是太阳花的花。盛开的花朵五颜六色，有的红如火、有的粉如霞、有的白如雪、有的黄如金……绚丽多彩，光彩夺目。五个花瓣组成了一朵太阳花，大小跟桃花差不多。花朵中间有金黄色的花蕊，散发出淡淡的香味，引来了蝴蝶和蜜蜂，在花丛中翩翩起舞。太阳花一朵有一朵的姿势，有的刚展开花瓣，像调皮的孩子探出了脑袋，偷偷地张望着，有的花瓣全展开了，像绽开了美丽的笑脸。

太阳花不但美丽，而且还有顽强的生命力，它不怕风吹雨打，也不怕太阳暴晒。只要一见到太阳，它就会开出灿烂的花朵，给我们带来美的享受。

400字写花的作文：太阳花15

我最喜欢花坛里的太阳花。太阳花不像月季花那样引人注目，它长得普普通通的。没有阳光时，太阳花不开花；有阳光时，太阳花就会向着阳光蓬蓬勃勃地绽开笑脸。

夏天，是太阳花开得最茂盛的时候。每当清晨起床后，我就会跑到花坛去看太阳花。它总是向着太阳努力地开出最美的花，虽说它的花很小很小，但许多小小的花连成一片，五彩缤纷，就像一片灿烂的朝霞。周围的邻居看见了，都啧啧称赞。到了傍晚，太阳花就收起了花瓣。是呀，虽然它开花的时间不长，但是太阳花很珍惜它开花的时间，每分每秒都在顽强地开放着。

种太阳花对我来说是件大事，所以每到春天，我总会缠着爷爷问：“爷爷，怎么还不播种太阳花籽啊？”在我的催促下，爷爷就会和我一起拿出秋天收集的太阳花籽，在花坛里选好一块地方播种。播种完以后，我就会天天给它浇水，天天来看它。当太阳花籽发芽长大了，我又会等它长到十几厘米时，就会去移栽太阳花，这样就可以使太阳花更茁壮成长。移栽后我就专心地照顾太阳花长大。到了夏天，开花了，我们全家和太阳花拍照留念。看着辛苦后的劳动收获，我们全家人都特别开心。

每当看到太阳花，我就会想起和爷爷一起种太阳花的情景。

第二篇：太阳花教案

中班亲子手工制作活动：太阳花

时间：2012.4.29 执教者:刘嘉琪 设计思路

中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。

活动目标:

1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。

2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。

3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。

4、培养幼儿废物利用的意识。

活动准备:纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，“太阳花” 作品一幅，背景图画一幅。活动过程:

一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。

画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？

小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。

二、幼儿操作，教师讲解示范。

1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。

2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。

3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。

4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。

小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。

三、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。

1、幼儿共同欣赏，相互评价。

2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。

小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。

第三篇：我最喜欢太阳花

我最喜欢太阳花

我最喜欢太阳花顽强的生命力，在夏天烈日的照射下，别的花干了、枯了，它却开得更加美丽、更加茂盛、更加活泼。

我最喜欢太阳花的别称死不了，它的生命力比任何生物都强，把它的茎掐断种在土里，几个星期就长成新的太阳花。

我最喜欢太阳花的精神，它并不显眼，却在默默地装饰着世界的每一个角落，它为了别人，而不为了自己，多么美丽。

啊！我最喜欢太阳花！

双榆树中心小学四年级：金睿祺

第四篇：太阳花教材分析

教材分析：

课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”中太阳花的事。全文共四个部分，分别交代了种太阳花的原因，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的经验和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3、学习作者细致观察，抓住事物（太阳花）的特点描述；

教学重点：

理解太阳花个体生命的特点——生命如此短促，却又如此顽强。

教学难点：

通过阅读理解，联想到具有太阳花品格的人。

教学构思：

课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主人，以“阅读思考——讨论——解疑——拓展训练”的方式，通过朗读把课文语言内化于学生的心里，熏陶情感，启迪思想，在传授知识的同时，培养学生的思维能力，于潜移默化中达到德育、美育的目的。此外，为了让学生能由太阳花联想到具有太阳花品质的人，在3月5日学雷锋日的活动中，可有意识的稍微做了一点渗透，学习了雷锋精神——把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

教具准备：

教师：小黑板、录音机、太阳花的图片

学生：认真预习

教学过程：

第一课时

一、创设情境，谈话导课

1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢那种花？为什么？

（注意让学生说出花的主要特点）

2、过渡：刚刚我们讲了很多花，他们都各有各的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花（板书：太阳花），看到这个花名，你想到了什么？

过渡：的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？

板书课题：种一片太阳花（齐读课题）

3、如果你是这篇文章的作者，你打算安排哪些内容让读者全面地了解太阳花呢？

（学生可能会说出：为什么种太阳花？太阳花的样子？种太阳花有什么好处？……教师可板书在黑板上。）

过渡：同学们设计了这么多的内容，现在让我打开书，看看作者和我们的想法一样吗？有什么不同？

二、初读课文，感知课文的主要内容。

1、自由读课文，要求读准字音。

（由于本课生字比较多，所以这一环节不要安排过多的要求。）

2、出示词语：

焦躁 斑斓多姿 花圃 服侍

乍开 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉

慵懒无力 炽热 花蕾 贪婪

充沛 兴旺发达 繁荣昌盛

（1）自己读、开火车读、同位互读

（2）将自己在预习中对词语意思的了解与同学交流一下。

（注意总结一些好的理解词语的方法）

3、指名读课文，让学生说一说课文内容与刚才猜测的有哪些是一样的，又有哪些不同？

教师根据学生的回答，调节板书的内容：

为什么种太阳花

太阳花盛开的样子

单独一朵太阳花的特点

来年还种太阳花

4、默读课文，根据板书的线索，把课文划分四部分。

三、以读悟情，挖掘太阳花的美

过渡：在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？

1、快速度浏览第一部分（1——3自然段），找找其中的原因

指名说原因

其一：大家对色彩和花草的渴望。

其二：太阳花比较好“服侍”。

2、过渡：可是，太阳花像人们所期盼的那样很快开花了吗？

关键是在学生的回答中，理解“莫衷一是”一词的意思。

3、过渡：太阳花终于开了，你能用一个来形容一下太阳花吗？（板书：美）看到这么美的太阳花，人们的心情如何？

4、请同学们带着高兴的心情大声朗读5——8自然段，拿出笔，从文中找出写太阳花美的句子，看看它有哪些独特的美。

指名学生读画出的句子，教师相机进行总结并板书：

（1）色彩美：主要是5——7自然段

（2）经久不衰（顽强的美）：第八自然段

过渡：太阳花顽强，且能经久不衰，可是你们知道一朵太阳花的寿命是多长时间？（只有一天）

5、仔细默读9、10自然段，看看它为什么能做到经久不衰、灿烂多姿呢？

指名回答，教师板书：

喜欢阳光

抓住机会

珍惜时间

主动让位

过渡：是啊，正是因为太阳花善于抓住机会，喜爱阳光，又能主动让位，所以，它能经久不衰，它总是灿烂多姿、生机勃勃！那你面对这样的太阳花，有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，这给你什么启示呢？大家来齐读第十自然段，看看能不能从中学到点什么？

6、齐读第十自然段

（1）小组讨论后，指名说（学生可根据板书，结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。如果学生能联想到雷锋，可引用一句他的名言：“人的生命是有限的，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”，并由此揭示课文“借花喻人”的写作手法。）

（2）小结：刚才同学讲了很多的启示，是的，太阳花就像那些顽强拼搏的人；像那些珍惜时间的人；像那些为革命而牺牲的烈士……虽然生命是短暂的，但它能经久不衰，流芳百世。所以，老师希望每个同学都能向太阳花学习，人在整个历史生命长河中是很渺小的，人的一生也是很短暂的，只有好好利用它，我们才能完成生命赋予我们的使命。

7、过渡：太阳花很美，所以作者很喜欢太阳花，以致她有了一个什么愿望啊？（来年春暖时分，还要种一片太阳花。）对！正是因为太阳花有它独特的美，作者爱上了太阳花，你们喜欢吗？

8、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落读一读

四、作业：

课下摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》

板书设计：

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1、体会感情，个性化朗读课文。

2、指名读课文，师生互评，从评价中体会怎样读书更能表达感情。

3、再读，体会文章深刻的内涵。

二、学习生字

1、小黑板示字：躁斓圃侍乍缤偃蕉慵炽蕾婪沛旺昌

2、读准字音、理解字义、组词。

3、学生观察生字，写自己最拿手的生字。

4、集体交流是怎样写好的。

5、选学生认为难写的字，集体交流怎样写好，指导书写。（重点指导“斓偃蕉慵”的结构；“沛”不要把字形写错。）

6、学生写字。

7、展示学生作品，评议“小小书法家”，交流经验。

三、积累词语

1、这篇课文有许多词语用得恰到好处，请你认真找一找。

2、学生活动、交流：

斑斓多姿 鲜艳夺目 郁郁葱葱 银粒儿 短促 花蕾

慵倦无力 缤纷五彩 偃旗息鼓 美人蕉 空暇 贪婪

莫衷一是 灿烂多姿 生机勃勃 经久不衰 炽热

兴旺发达 繁荣昌盛 充沛 乍开 服侍

3、你能选其中几个词语各说一句话吗？

4、设计摘录卡，积累词语。

四、作业：

1、查找有关花的词语，摘录在摘录卡上。

2、在习作中运用所积累的词语。

教学反思：

本节课开课能把学生引到美的情境之中，激起学生积极参与和学习的欲望；初读课文，抓住课文四部分的主要内容，从而携领全文；读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，学生学得扎实、主动、热情；太阳花美且经久不衰，是什么原因呢？让学生再读第三部分课文，讨论研究花美的原因及重点写单独一朵花的原因，联系自己身边的人，学生有所思有所感，体会到做人的道理。整节课环环相扣，学生学得活而有序，在主动学习知识锻炼思维能力的同时，体会做人道理，得到人文关怀。第二课时书写指导、积累词汇扎实有效，注重了方法、能力的培养。整个教学过程始终结合本地、本班学生特点进行教学，收到了较好的效果。

总评：

《种一片太阳花》一课，教师遵循学生的认知特点，把握以人为本的教学理念，导课时能注重从生活实际出发引起学生的学习兴趣，轻松自然地进入课堂学习。课堂上倡导自主、合作、探究的学习方式，整节课的环节设计很好，让学生从整体到部分逐步深入学习课文，目标明确。多次细读课文，给学生与文本对话的空间，加深对课文内容的理解，既受到了情感的熏陶，又获得了思想启迪。“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，”本节课的亮点正在于让学生多次配乐细读写太阳花的语句，从中感悟太阳花的色彩美和经久不衰的原因，借花喻人，顺理成章地达到学习目的。另外，胡老师还很重视语言的积累，对生字学法指导很有特色。这篇课文篇幅较长，如果在设计中渗透对学生梳理问题和概括能力的训练，将会更出色。

215

回答者： a1995950-三

级

第五篇：太阳花教学反思

《种一片太阳花》教学反思：

整节课的环节设计，我先解决文中的生字词，为学生夯实基础，再让学生整体感知课文内容，通过分析重点词句的方法来让学生学习太阳花的特点，品析太阳花的精神。由此入手，进而分析群体太阳花为什么要不遗余力地展示“五彩缤纷”“灿烂多姿”的一面；单朵太阳花生命如此短促，却又如此顽强。此方法，一则顺应了学生的认知规律，二则理清了文章思路，三则抓住了重点，突破了难点，可谓一举三得。结合文本以花喻人的思想，本节课我还设计了拓展延伸环节，让学生感受现实生活中具有太阳花品格的人，而受到教育，使整节课得到升华。

在朗读指导方面，采用了个别读、小组读、齐读、师读和引读等方法，让学生从读中体会感情，体悟太阳花的精神。抓住“大朵、小朵、单瓣、复瓣、红、黄、蓝、紫、粉一齐开放”重点句，通过老师导读来指导学生美读，齐读，读出了一齐开放的盛况，单朵开放的惜时、顽强。把第6、7、8、9段的内容重点读，使学生真正品味了太阳花“五彩缤纷”“灿烂多姿”的气势和“顽强”的生命力。

《种一片太阳花》教学设计

教学目的：

1、能正确、流利地朗读课文，做到读准字音，理解词语的意思。

2、理解课文内容，感受作者对太阳花的喜爱之情和所寄托的意愿，联想到具有太阳花品格的人。

3、理解个体太阳花生命的特点――生命如此短促，却又如此顽强，联想到具有太阳花品格的人。

4、观察学习生字、积累新词。

教学过程：(第二课时)

一、创设情境，谈话导课

1、同学们，你们喜欢花吗？平时，你最喜欢哪种花？能说出花的特点吗？

2、同学们说了很多花，它们都有各自的美丽之处，今天这节课，我们来认识一种太阳花。看到这个花名，你想到了什么？（学生发言）的确，太阳花是因为特别喜欢阳光而得名。现在，让我们来看一看作家李天芳笔下的太阳花有什么独特的魅力？

板书课题：种一片太阳花（学生跟着板书课题、齐读）

二、初读课文，感知课文的主要内容

1、自由读课文，要求句句响亮、字字清楚。2 指名读课文，让学生说一说课文主要内容。教师根据学生的回答，相机板书： ?为什么要种太阳花 ?太阳花开得灿烂多姿 ?单独一朵太阳花的特点 ?来年还种太阳花

3、默读课文，根据板书的线索，把课文划分为四部分。

三、细读悟情，挖掘太阳花的美

在自然界里有很多美丽的花儿，可为什么我们选择种太阳花呢？

1、快速浏览第一部分（1――3自然段），找找其中的原因。（其一：对色彩的渴望。其二：太阳花比较好“服侍”。）

2、通过刚才的阅读，你觉得太阳花怎么样？（板书“美”）

3、请同学们带着欣赏美的语气，大声朗读5――8自然段，画出描写太阳花美的句子。

4、请同桌交流一下画出的句子。指名学生读画出的句子，其他同学闭上眼睛想象太阳花开的情景。你仿佛看到了什么？和同桌说一说。

教师相机进行总结并板书：（1）色彩美（主要是5―7自然段）

（2）经久不衰（顽强的美）：第8自然段

5、观察课文插图，直观感受太阳花。

6、太阳花如此美丽，却又经久不衰，这是为什么呢？ 请你读读8、9自然段，找一找原因吧。（单独的一朵花生命特点：朝开夕谢，朵朵精神充沛，不遗余力。从整体上看，它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。）谁能说一说为什么太阳花经久不衰？请用书上的句子来回答。

不写单独的一朵太阳花行吗？

作者在这里写出太阳花的什么品质？

联系全文想想作者借对太阳花的赞美想赞美谁？

是啊，正如雷锋说的：人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。（齐读）

让我们带着赞颂、欣赏的语气来读读第9自然段。

7、看着这样的太阳花，你有何感想呢？它的生命那么短促，却能做到灿烂多姿，你从中想到了什么？让我们一起读读课文的最后两个段落，找找答案吧！同桌交流读书感想。

8、为什么来年还要种太阳花？在你的生活中有和太阳花一样的人吗？小组讨论交流。

四、拓展

1、小结：是的，太阳花就像那些珍惜时间的人；像那些顽强拼搏的人；像那些为革命而牺牲的烈士„„虽然他们的生命是短暂的，但却经久不衰，流芳百世。美丽的太阳花有着美好的品格，我想我们每一个人都应该学习太阳花的这种美好的品格，不是吗？

2、请同学们试着把自己的喜爱之情融进这篇课文中，选自己喜欢的段落再读一读。

五、作业

1、课后摘抄自己喜欢的段落，可以根据自己的理解画一幅《太阳花》。

2、课外阅读推荐：《白杨》

板书设计：

种一片太阳花

为什么要种太阳花 色彩美 太阳花开得灿烂多姿 美

单独一朵太阳花的特点 经久不衰 来年还种太阳花

借花----------------------＞ 喻人篇二：手 工 制 作 太 阳 花 的 教 学 反 思

手 工 制 作 太 阳 花 的 教 学 反 思 上滩小学 王建宏

在手工《太阳花》活动中，我让学生子从家中带来了一次性纸杯。活动一开始我让孩子来猜谜语：有一位老公公，一副圆脸孔，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。接下来我出示制作好的太阳花，让学生观察，激发他们的学习兴趣。

接着出示纸杯，我要将它变成一朵美丽的太阳花，看老师是怎样变的。我进行了示范，边剪边向孩子讲解。然后让学生按照我的制作方法进行制作，我进行巡视。

在学生制作中，我发现有几个学生在使用剪刀的方法不对，我及时纠正。

在涂色的过程中我对学生讲解了如何运用快速进行涂色。在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，特别是一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。但从学生制作完成的纸杯花来看，结果不能令人满意，因为幼儿没有正确使用剪刀，而且学生在分割纸杯时涂色的方法都是一样的，所以制作出来的纸杯花都是差不多的。但有的学生在制作的过程中兴趣很高制作好一个后还要做一个，于是就引导幼儿要制作一个不一样的，效果还可以，在以后的活动中不断培养学生对色彩进行进一步了解。篇三：种一片太阳花教学反思---李泽广

《种一片太阳花》教学反思

明家城小学 李泽广

上个月，我上了《种一片太阳花》一课的校内公开课。这篇课文用生动的语言记叙了种太阳花的过程，赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，表达了人对花的爱恋，花对人的启迪。在教学中我遵循“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的语文教学原则。尊重学生的个性差异和独特体验。教学活动结束后，我对这节课进行了认真的反思，深深地感到一名语文教师要有较高的语文素养，有先进的教学理念，只有这样才能在课堂上游刃有余，才能处理好预设与生成的关系，才能使语文课堂更有实效。

一、上课开始，我让学生初读课文，看看课文向我们介绍了哪些方面的内容来引导学生梳理出 “为什么要种太阳花——太阳花开得灿烂多姿——单独一朵花生命短促——来年还种太阳花”这一线索，理清课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因，为下面思考太阳花与人的联系埋下伏笔。课文描写最精彩动人的地方是6—8自然段。作者运用各种修辞手法，把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。课文3—6自然段展现太阳花的外表美，作者是按照太阳花生长的先后顺序写的。这部分的教学重点，除了抓重点词句体会太阳花的外表美，还要学习作者描写有序的写作方法。我本来想让学生自由汇报你是从哪儿体会到太阳花的美丽的，但是，这样做，学生就会选择让他感受最深的描写花盛开的句子汇报，而忽略茎叶一段。体现不出写作方法的指导，这样提问缺乏引领性，所以我选取了按部就班地在教师的引领下，学生首先体会茎叶的柔美，按照作者的写作顺序进行汇报，感悟写作顺序。语文教学离不开语言文字训练，使语文课回归“语文味”。我认为自己较好的把握住了这一点。文中那么多的优美词句，品什么词呢？因此要有取舍。抓住最能表达文章主旨的词句品。如：第五自然段，“在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。”我采用换词体验的方式，“闪”还可以换成什么词？学生说可以换成“长”、“开”等，然后通过对比读，体会作者用词的准确、巧妙。另外在教学中较好的实现了电教媒体与学科的有机融合。在教学过程中，利用课件再现了太阳花从长出新芽、乍开到满铺怒放的全过程，使学生感受太阳花的美。课件及时出现，及时有效，加深了学生对语言文字的理解。

二、第九自然段是重点段，我本来是想指导学生精读，用心体会为什么重点要写单独的一朵花。但学习这一部分时，我没有做到充分让学生自主学习。学生找到相关语句朗读后，我应该先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家交流，最后，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花那平凡的生命一样可以灿烂多姿”。另外，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。因为时间有限，这一段的处理不够好。而且“主动让位”的提出可能是太过成人化的语言，学生理解不透，致使此处的学习效果不明显。

这堂课的教学也引起了我的思考，那就是在今后的教学工作中，如何将语言训练与审美情趣、情感体验相结合？怎么让学生的语言、表达得到提升？这些问题我都会在今后的教学中去仔细思考。如果说教学是遗憾的艺术，我会在一次次的遗憾中使自己的课堂教学日趋成熟。篇四：种一片太阳花教学反思 《种一片太阳花》教学反思

孟 姣 星期三上午，我执教了《种一片太阳花》一文。这篇课文用生动的语言记叙了种太阳花的过程。赞美了太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，表达了人对花的爱恋，花对人的启迪。在教学中我遵循“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的语文教学原则。尊重学生的个性差异和独特体验。教学活动结束后，我对这节课进行了认真的反思，深深地感到一名语文教师要有较高的语文素养，有先进的教学理念，只有这样才能在课堂上游刃有余，才能处理好预设与生成的关系，才能使语文课堂更有实效。

一、上课开始，我让学生初读课文，看看课文向我们介绍了哪些方面的内容来引导学生梳理出 “为什么要种太阳花——太阳花开得灿烂多姿——单独一朵花生命短促——来年还种太阳花”这一线索，理清课文条理。理解作者选种太阳花和来年还种太阳花的原因，为下面思考太阳花与人的联系埋下伏笔。课文描写最精彩动人的地方是6—8自然段。作者运用各种修辞手法，把太阳花的艳丽多姿、生命力旺盛的特点表现得淋漓尽致。教学这一部分时，我引导学生紧紧围绕教学内容，找到相关的语句，结合朗读，体会字里行间表现出的“我们院里的劳动者们”对太阳花的喜爱之情。课文3—6自然段展现太阳花的外表美，作者是按照太阳花生长的先后顺序写的。这部分的教学重点，除了抓重点词句体会太阳花的外表美，还要学习作者描写有序的写作方法。我本来想让学生自由汇报你是从哪儿体会到太阳花的美丽的，但是，这样做，学生就会选择让他感受最深的描写花盛开的句子汇报，而忽略茎叶一段。体现不出写作方法的指导，这样提问缺乏引领性，所以我选取了按部就班地在教师的引领下，学生首先体会茎叶的柔美，按照作者的写作顺序进行汇报，感悟写作顺序。语文教学离不开语言文字训练，使语文课回归“语文味”。我认为自己较好的把握住了这一点。文中那么多的优美词句，品什么词呢？因此要有取舍。抓住最能表达文章主旨的词句品。如：第五自然段，“在一层滚圆的绿叶上边，闪出三朵小花，一朵红，一朵黄，一朵淡紫。”我采用换词体验的方式，“闪”还可以换成什么词？学生说可以换成“长”、“开”等，然后通过对比读，体会作者用词的准确、巧妙。另外在教学中较好的实现了电教媒体与学科的有机融合。在教学过程中，利用课件再现了太阳花从长出新芽、乍开到满铺怒放的全过程，使学生感受太阳花的美。课件及时出现，及时有效，加深了学生对语言文字的理解。

二、第九自然段是重点段，我本来是想指导学生精读，用心体会为什么重点要写单独的一朵花。但学习这一部分时，我没有做到充分让学生自主学习。学生找到相关语句朗读后，我应该先请他们用自己的语言将内心独特的感受表达出来，与大家交流，最后，用一两句精彩的话来激起学生与作者的共鸣，如“太阳花那平凡的生命一样可以灿烂多姿”。另外，为了让学生能由太阳花联想到具有“太阳花”品质的人，我请学生谈一谈自己学习课文后所受到的启示，再将内心的感受写下来。因为时间有限，这一段的处理不够好。而且“主动让位”的提出可能是太过成人化的语言，学生理解不透，致使此处的学习效果不明显。

这堂课的教学也引起了我的思考，那就是在今后的教学工作中，如何将语言训练与审美情趣、情感体验相结合？怎么让学生的语言、表达得到提升？这些问题我都会在今后的教学中去仔细思考。如果说教学是遗憾的艺术，我会在一次次的遗憾中使自己的课堂教学日趋成熟。篇五：《种一片太阳花》教学反思

语文姓“语”，你姓什么？

－－－《种一片太阳花》教学反思

执教了北师大版小学四年级语文下册第三单元的《种一片太阳花》一课，我的心情久久不能平静。那似五味陈杂的心情困扰了我许久许久?? 《种一片太阳花》讲的是机关四合院住久了的“劳动者”，他们不甘于长期被灰暗色彩所笼罩，而提议种些花草来装点生活，经过商量，选择种太阳花，并详细描述了太阳花从下种到一齐开放，太阳花盛开及联想到太阳花的事业－－－“兴旺发达，繁荣昌盛”，进而决定“明年还种太阳花”的事。文章亮点频频，对太阳花的外形、色彩的描写，用词精准，余味无穷，结尾处“来年还种太阳花”更是对文章中心的巧妙突出，深化了主题，由物到人，借花喻人，引导学生做一个像太阳花那样默默无闻、惜时如金、无私奉献的人。由于执教者是借班上课，对学生底子不清，加之该课位于第三单元，而上课时间为5月初，故而我有些高估学生的实际能力，将课文由一个问题设计而成，即“为什么来年还要再种太阳花”，这个问题涵盖了全篇课文内容，要求学生必须有超强的语言组织和概括能力，从读中感悟，从悟中总结，进而升华主题，找一找身边具有太阳品格的人。通过执教，发现问题百出。

问题一：学生字词基础不夯实，认读词语不准确。

问题二：学生对课文内容生疏，读文不够流畅，对课文内容及框架结构不了解。

问题三：高效课堂模式下的语文教学，学生被动接受，学习习惯差，听讲不专心，师生互动艰难。

针对以上情况，教者对课堂驾驭的能力得到了最大程度的挑战，尤其是在陌生班级上课，遭遇如此状态的学生，虽千方百计，却也终因底气不足而丧失信心，只能草率收兵。课堂效果为零，原本意气奋发的教学终因自己缺少良好的调控而逃之夭夭，悲乎？真是郁闷至极！精心设计的好课会沦落如此境地，试问这是因为什么？

痛定思痛，我认为是以下原因所致： 1，对教材还不够熟悉，设计过于依赖于教学参考书； 2.驾驭课堂的能力不高，失控后不能及时调整方案，造成无法补救； 3.语文姓“语”的大语文教学观贯彻不够深入。

如果还有机会，我们能否这样重新设计教学？ 1.谈话导入，收拢人心

师：孩子们，老师想了解一下大家，和大家做个朋友，你能告诉我，你姓什么吗？（逐一指名，约十多个人）

设计理念：看似与课堂学习无关的问题，会一下子调动孩子们回答的兴趣，说说自己的姓氏，谁不会呀！课堂的紧张，尴尬顿消，为良好的开课做好了准备。

师：孩子们真热情！现在该老师来说了。老师姓郑，老师还给大家带来了一位新朋友－－－语文（拿起手中的语文书），它呀，姓语，你们想知道它为什么姓“语”么？（稍停）语，就是语言，话语的意思，就是说和语文课做朋友，一定要张开口，大声地读，大声地说，你们记住了吗？

设计理念：当学生兴趣盎然之时，立即转入正题，告诉学生学习语文要大声读，大声说，把学习方法轻而易举地推出去，接下来，一切即可按部就班，放手让学生去读去说，这样的开场白，对于语文老师来说，真的不可多得，不管什么场合，不论哪个类型的课，都可以适用，何乐而不为？比起那干巴的启发，恭维，这种导入确实要实用得多！2.点石成金，游刃有余

现在想，这节课的教学，完全可以不去翻阅那些参考书或者教案书，三十分钟的时间，复习占用五分钟就足够了，复习什么？复习课文内容，让学生迅速读文，看谁读得又对又快，剩 下的二十分钟，出示词语“经久不衰、兴旺发达、繁荣昌盛”，引导学生理解词语的意思，用文中的相关语句解释词语的意思，反复读文，摘抄相关语句，说体会，谈理解，最后落脚－－－“作者为什么明年还要再种太阳花？”为什么，学生自然而然地会说出刚才分析的句子，顺势再问，你喜欢太阳花吗？作者只是喜欢太阳花吗？你身边有没有具有太阳花品格的人？一切水到渠成，学生完成了学习任务，不觉间，总结课文，完美收课!有人说“雨后送伞，为时己晚”，也有人说“亡羊补牢，为时不晚”。不管出于哪个角度，学习生活需要的不是面子，而是实绩，今天七零八落地写出这些，不叫“吃一垫，长一智”，应该称之为顿悟、恍然大悟更恰当。