第一篇：每篇课文都是习作例文论文
曾经的语文教科书里，每一次习作之前总会有一篇特殊的文章，叫做“习作例文”。今天的习作在培养孩子们对语言文字驾驭能力的同时还担负着培养创新能力的重要任务。但是也有更多的教师好像不知道该怎样进行作文教学了。
细细品读教材，其实每一篇课文都是“习作例文”。再读叶圣陶先生的这句话：“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文、习作文、效法作文、评作文，这不失为一条行之有效的经验。”
既然每篇课文都是习作例文——那就一定要充分发挥出习作例文的作用来。
一、借助教材，完成原始积累
课程标准中，关于习作的要求出现在第八条。在年段的阶段目标中，习作总是排在识字与写字、阅读之后，这样的排序，正符合习作教学的原则。一篇文章似一座房屋，识字写字就是这房屋的根基，积累的词句好似砖瓦，掌握的表达方法则是建造房屋的立柱横梁，阅读培养出的语感，会为这房屋做最后的装潢。
在教学中有目的地进行这样的积累，孩子们才可以有米可炊。所以，积累课文中的好词佳句、了解作者的表达手法是我们必须要做好的功课。
二、借助教材，让习作走向生活
“我手写我心”，在今天越来越多地为大家所认同，并一致认为这是习作教学应该达到的最高境界。而这一思想的渗透必须是要放在日常教学中的，在阅读教学中就要让孩子们知道，那些文学大师就是这样做的。
这是六年级下册第六课——老舍先生的作品《北京的春节》。语言大师那“如椽的大笔、俗白的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷揭示了中国节日风俗的温馨与美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。”熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年、守岁、拜年、观花灯、放鞭炮、吃元宵。整个教学过程我们在字里行间寻找着熟悉与不熟悉的生活。在这新年刚过不久的时候，借老舍先生之妙笔，我们又美美地回忆了一把过年的喜庆气氛。
三、借助教材，举一反三
孔子早说过“举一隅，不以三隅反，则不复也。”数学中的例题可以帮助孩子们解决若干与之相关的难题；生活中的榜样可以改变一代人的生活轨迹；作为例文的教材，如果不能实现触类旁通、举一反三，“例”的意义何在？所以，随课文练笔是师生必须要做的功课。应注意的是，要抓住每课教学中的侧重点，需要结合文章最显著的特点进行。
六年级下册第五课是丰子恺先生的《手指》。
丰子恺先生选取的是生活中最普通的题材，将自己的感受用最质朴的文字坦率地表达出来，在朴素到几近白描的文字中，倾注了真挚而又深沉的情感。孩子们被文章蕴涵的感情深深地打动了，引起了学生的共鸣。那一天的练笔内容是模仿《手指》的写法，介绍一下小组内的同学或生活中的普通事物。最突出的是有一个孩子写教室中的日光灯管。每一只灯管都仿佛有了生命，性格特点格外突出。有体弱多病的老大“位于教室门口，总是在忽闪忽闪地喘几口粗气之后才勉强睁开眼睛，把昏暗的目光投向近旁的几位同学。”有身强力壮的老三：“总是在开关打开的那一瞬间，抢先将最明亮的光芒洒下，像一位严厉的老师一样，用炯炯的目光威严地注视着每一个同学。”结尾更有趣：“教室里的灯管，我只觉得体质与性格上有如上的差异，内心里却对每一位都充满深深的谢意。他们团结一致，根根有用，共同为我们的成长默默付出，每一根都那么美好、那么可爱。”分明一个“小小丰子恺”。
四、激励练笔，鼓荡写作的激情
当教师与孩子渐入正轨，就要注意运用激励手段让练笔的热情持续最好还能高涨，这些方法想必大家经常在用。
1、教师下水文。这既是习作的引导，又是树立教师自信的绝好机会。
2、积极投稿。当看到身边同学的文章变成铅字，必是莫大的鼓舞。
3、班内发表。用各种手段在班内发表同学练笔：板报、园地、班级日志、作文集、晨会、班会、辩论会等都是最佳途径。
4、让孩子们做评委。教师初评之后，学习小组在阅读过每一位组员的作品之后，向大家推荐最成功的一篇。小组代表在推荐的时候必须说明推荐理由，这就要求孩子们要学会欣赏别人的作品。各组的优秀作者要在全体同学的面前朗读他们的作品，以供大家评头品足。发表评论的同学必须先肯定作品中精彩的内容，然后针对不足提出自己的修改意见。在这期间教师要有适时的点评与引导。课后，各小组选择自己感兴趣的作品进行交换阅读，进一步欣赏同学中的优秀作品。来自群体的肯定会更大地激发孩子们的写作热情。
五、借助教材，打造作文教学的主阵地
“教材不过是一个例子。”那么这个例子的作用是什么？对于习作教学来说，它就是教我们应该怎样表情达意、选材构思、遣词造句、谋篇布局。因此在教学过程中，我们要有意识地拉近孩子们与文本的距离，使他们在潜移默化中认识到，习作的素材就来自我们司空见惯的日常生活中。每一节语文课都是在为自己能够熟练的运用语言文字进行表达打基础。
当孩子们阅读了大量优秀的作品之后，多样的文章结构、各种表达方式，自会了然于心。他们会从中选择自己最喜欢的方式来完成自己的习作。
因此，作文教学绝不是也不应该是孤立存在的，习作课只是一次检验，教材，作为作文教学的主阵地必须渗透在日常教学的每一个环节之中。
第二篇：每篇通讯都是历史的坐标
每篇通讯都是历史的坐标
吴楠
内蒙古师范大学鸿德学院人文系新闻专业2010级1班2010050125
指导老师：贾冉
历史性的时刻
1.《落日》朱启平---1945年9月2日，在美国军舰“密苏里”号上，日本签署受降书
1945年9月2日是一个历史性的时刻,这天在停泊于东京湾的美国超级战舰“密苏里”号上，举行了日军向联合国投降签字仪式。这是日本的代表一一在它所侵略的国家签降的开始，朱启平作为中国《大公报》记者入选，在离日本签降代表约两三丈的地方目睹了这个重要场面。
作品的字里行间流露出浓烈的爱国之情和历史责任感。“在密苏里号军舰上，有各国记者参加受降仪式。我想，我必须以一个中国人的立场，中国人的感情来写好这篇报道。”这是我们理解作品一个重要的出发点。抗战八年，中国人民受难最重，曾妄言吃掉中国，进而征服整个中国的日本，如今终以战败者的身份向全世界低头认输，作者理所当然的将描写的重心放在了这里。如日本代表团外相重光葵出场时，“臂上挂着手杖，一条真腿一条假腿，走起路来一跷一拐，登梯时有人扶他”，记者此刻特别特别重提旧事——此人的腿是淞沪战争结束时在虹口公园被朝鲜义士炸断的；这些细节以及史实的嵌入不仅扩大了作品的时空也与国内读者心心相印，爱国主义的情感和胜利的豪气在这里必然引起强烈共鸣。
《落日》所表现出来的历史责任感也是作品保持长久生命力的一个重要原因。作者以“落日”象征日本帝国破灭，饱含历史的教训，同时指出胜利的代价和新生的长路，具有发人深省的力量和无穷余味。
2.《沸腾了的北平城》刘白羽---1949年1月31日，北平和平解放
历史将铭记这一时刻：1949年1月31日，震惊中外的平津战役结束，元明清三朝故都，华北政治军事重镇北平城宣告和平解放。二月三日，胜利之师威武之师的中国人民解放军，举行了隆重盛大的北平入城式。这是中国革命史上的大事，是战局的重大转折点。此时，震动全国，震动世界的三大决战战役已经结束，中国人民解放军总计歼灭和改编国民党军160多万人。长江以北广阔疆土基本上已是人民的天下。从前人们常说胜利在望，现在则是，打倒蒋家王朝，夺取全国胜利在握了。新华社特派记者刘白羽，通过通讯《沸腾了的北平城》向全国人民传递了这一重大信息。作者以浓墨重彩，再现了人名民解放军浩浩荡荡入城接受人民检阅的壮丽场景。他们步伐整齐，威武雄壮，给了北平市民以惊喜。作者引用一位市民的话表现了人民对解放军强大的自豪和自信，他说；有了这样强大的武装，不怕任何反动派！作者在对炮兵部队的描写中对许多从日本侵略军，国民党反动派手中多来的各种先进武器只加了“道奇”“美式”“日式”几个字眼，却启示读者：只有“小米加步枪”的英勇卓越的解放军，是可敬的，是无畏无敌的；以破落武器打败强敌的这支部队，如今用上现代优质武器，如虎添翼，全国解放的胜利是完全可期的。
作者以酣畅的笔法，为读者勾勒出了北京市民倾城出动欢迎解放军入城的动人情景。古都北平自鸦片战争以来，遭受了多少屈辱和摧残，人民受尽苦难！北平解放了，人民的军队来了，百年苦难结束了。文章以细节传神，骑在大炮上的小孩，高喊解放军万岁的商人，与胸前挂满奖章的战士紧紧拥抱的邮政工人。欢迎的人们站了整整一天，忘记了寒冷，忘记了饥饿，依恋不舍的同人民军队合在一起。。。北京城沸腾了！北平人民，全国人民，相信一个崭新的共和国就要诞生了。
1949年2月15日新华社向全国播发了通讯《沸腾了的北平城》。这是一个讯号:蒋家王朝即将垮台，中国人民就要彻底解放。事实正是如此。在北平解放两个月后，中国人民解放军第二，第三，第四野战军百万雄师就强渡长江，以摧枯拉朽之势，横扫江南蒋军残余。
3.《谁是最可爱的人》魏巍---你一定会深深地爱上我们的战士，他们确实是我们最可爱的人。
魏巍是1937年抗日战争爆发后，于当年12月在山西前线参加八路军的，至抗美援朝已有十余年了。他在回答怎样写《谁是最可爱的人》这一篇文章时曾经说过，这是他长时间思想积累的结果。因为在同战士们长期相处，深感他们出生入死贡献巨大而所取甚微。入朝后，看到他们在极端困难严酷的情况下所表现出的非凡的献身精神，给了很大感动，就像一团火在胸中燃烧。可以说，当时“谁是最可爱的人”这个句子，不是想出来的，而是从魏巍的胸中“跳”出来的。亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂时，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐在办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友。你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶的说：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻的了解我们的战士在朝鲜奋不顾生的原因。朋友!你是这么爱我们的祖国，爱我们伟大的毛主席，你一定会深深的爱我们的战士，他们确实是我们最可爱的人。
全心全意为人民服务
1.《县委书记的榜样---焦裕禄》穆青，冯健，周原---学习焦裕
禄，成为中国成立后第一个社会主义精神文明建设的高潮。60年代初期，我国遭受自然灾害，国民经济面临着严重困难。中共河南兰考县县委书记焦裕禄就是作为领导人民群众，以坚韧不拔的奋斗精神同灾难做殊死搏斗的一个基层领导干部形象，为全国人民熟知并深受景仰的。40岁的焦裕禄1962年由党组织调遣，从工业部门到风沙.内涝.盐碱“三害”肆虐的兰考，加强农村工作。他以全心全意为人民服务的情怀，密切联系群众的作风，实事求是的精神，身先士卒，带领兰考人民治沙，治涝，治
碱。他在兰考仅仅工作了一年零三个月，虽然壮志未酬，但他的精神，永远成为兰考人民制服“三害”，创造新生活不竭的力量源泉，也成为全国干部，群众学习的榜样。
通讯的三个作者是在舍弃了原本要去采访林县人民在太行山上修筑红旗渠的壮举，转赴豫东重灾区兰考县采访焦裕禄事迹的。从县领导机关到农村，在兰考调查不到一周，写出《县委书记的榜样——焦裕禄》的初稿，又经过半个月七次大的修改，定稿后于1966年2月7日在《人民日报》发表，当天有新华社向国内外播发；中央人民广播电台同日向全国播发。
中国人民解放军总政治部于2月9日发出通知，号召全军干部特别是团以上的干部，都要向焦裕禄学习。国务院所属80个部.委的党委和政治部也相继发出通知，要求全体干部，党员向焦裕禄学习。中国科学院政治部.全国供销合作社政治部.科学技术协会全国委员会也发出向焦裕禄学习的通知。焦裕禄的英名及其事迹传遍祖国大地。风起云涌的学习焦裕禄旋风，成为新中国成立后第一个社会主义精神文明建设高潮的壮丽景观。
2.《总理为农民追工钱》孙杰，黄豁---每一个我们需要他的地方，这个儒雅的老人，一直都在。
2004年10月24日下午，正在三峡库区考察工作的温家宝总理在行至重庆云阳县城40公里处，要求临时停车，走访位于山腰处得云阳县人和镇龙泉村10组的农村。在农村家的小院中，温家宝与村名们促膝谈心，详细询问他们的生产生活情况。当时，村名熊德明向总理反映了自己家人工钱被拖欠的情况。温家宝听后高度重视，当即责成地方政府负责人落实有关情况，即使退还农民被拖欠工钱。长期关注农民工问题的记者敏锐地意识到这件事的重大新闻价值；在随后几天里，记者密切关注解决这件事的进展情况，并补充采访，最后写成了这篇通讯。这篇通讯有两个鲜明的特点：一是主题重大。拖欠农民工工资是我国经济生活中一个长期存在的突出问题。到2003年年底，全国拖欠农民工工资约为1000多亿元，相当于全国每个农民工被拖欠1000元。这不仅严重影响农民增收和国家扩大内需政策的实施，而且影响社会稳定。记者抓住“总理为农民工追工钱”这一新闻事件加以突出的报道，表明了中央领导同志对这一问题的高度关注和对农民的深厚感情，同时有力地督促各地党委，政府把这一问题摆在突出位置加以解决。二是情节真实感人，文风平实。报道选取的场景，对话和细节描写，都十分打动人心。如“沿着一条高低不平，十分泥泞的乡间小道，温家宝带领着随行人员向公路下边掩映在一片葱茏竹林中的小村庄走去“刚从田里干活回来的村民曾祥万挽着裤腿，赤着带泥的正在歇息双脚”“总理紧紧握住熊德明刚打完猪草又黑又粗糙的双手”“坐进车里的温家宝突然看到村里的乡亲们正跟在后面，向汽车走来。他马上又走下汽车，我这村民们的手再次道别。人群中，一些村民眼里闪动着泪花”等等，都反映了人民总理和人民群众心心相映的关系。报道中记录的对话都是总理和农民的原话，原汁原味，使读者似乎感到自己就在总理身边。更为重要的是，这篇通讯播发后，一场清理拖欠工程款和农民工工资的繁难的工作在全国范围内迅速展开。2003年11月，国务院办公厅下发了《关于切实解决建设领域拖欠工程款问题的通知》。12月2日，建设部等六部委召开电视电话会议，贯彻国办上述通知精神。2004年1月2日，国务院召开了全国清理拖欠工程款电视电话会议，要求一定要在当年春节前抓紧兑付2003年拖欠的农民
工工资。有些地方还建立了专门机构，为民工追讨工钱。到2006年年底，有关清欠的任务基本完成。
第三篇：七年级上册语文复习资料(每篇课文都有)
日期：________________姓名：_________________重要资料 请勿外传
七年级上册语文复习资料
每篇课文都有
一、词汇积累（注意要注音）
痴想 隐秘 凝成 喧腾 一瞬间 啜泣 纳罕 头晕目眩 小心翼翼 骚扰 小憩
糟蹋 庸碌 擎天撼地 迸溅 伫立 伶仃 忍俊不禁 仙露琼浆 蜂围蝶阵 盘虬卧龙
缀连 倔强 洗濯 玷污 诅咒 冉冉 雏形 繁弦急管 玲珑剔透 具体而微 慧心
嬉戏 闲适 禀告 厄运 心旷神怡 险象迭生 执著 鞭策 奢望 蹂躏 猝然长逝
酝酿 黄晕 抖擞 镶 水藻 贮蓄 澄清 逝川 湛蓝 唱和 玄奥 犬吠 凝神
津津乐道 丁丁 栖息 归泊 寥阔 枯涸 清洌 梦寐 竦峙 澹澹 骸骨 葱茏
峰峦 预兆 一霎间 狩猎 喑哑 静谧 窸窣 开膛破肚 海域 一叶孤舟 高插青冥
碧瓦飞甍 直接霄汉 黯然缥缈 一切乌有 丫杈 憔悴 肃杀 诀别 荡漾 嫌恶 什物 惊惶
瑟缩 傲然 虐杀 宽恕 恍然大悟 苦心孤诣 攥 逮 怦怦 寒颤 嫩芽 霎时 水波粼粼
罗摩衍那 匿笑 花瓣 沐浴 祷告 妄弃 至爱 炫耀 称职 妥当 头衔 爵士 骇人听闻
随声附和 缥缈 笼罩 疏星 女娲 澄澈 莽莽榛榛 嬉戏 哞哞 潺潺 孪生 痒酥 踉踉跄跄
二、课文理解
1、《在山的那边》选自《长江文艺》，作者王家新，这是一首现代诗，诗人运用象征的手法，取象于群山和大海。用大海比喻理想，用群山比喻重重困难，用爬山比喻艰苦奋斗。告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将实现。
2、《走一步，再走一步》的作者是美国作家莫顿·亨特，本文记叙的是“我”童年时一次“脱险”的经历。文章却蕴含着一个哲理：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
3、《生命 生命》是香港女作家杏林子（本名刘侠）的一篇散文。这篇文章通过三个事例引出了对“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并从不同的侧面引发出了三点思考：即必须对自己负责，好好地使用生命，让人生更有意义；要让有限的生命发挥了无限的价值，使我们活得更为光彩有力；要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗，勇敢地活下去。
4、《紫藤萝瀑布》选自《铁箫人语》，是女作家宗璞的一篇散文。这篇文章通过对一树盛开的紫藤萝的驻足观赏，使原先的悲痛和焦虑化为宁静和喜悦。悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”。不能让昨天的不幸把人压垮，每个人都应该像紫藤萝的花朵一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
5、《童趣》选自清代文学家沈复《浮生六记》中的“闲情记趣”一章，本文的主旨是写作者儿时的“物外之趣”。
6、《理想》是诗人流沙河的一首现代哲理诗。这首诗从理想的历史意义、人格意义和人生意义三个方面告诉人们：人生要有理想，只要树立了理想，并为之不懈地奋斗，就会取得丰硕的收获。
7、《短文两篇》中的《行道树》是由台湾女作家张晓风所作。这篇文章借行道树的自白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神，文中行道树的形象就是无私奉献者的形象。另一篇文章《第一次真好》，由台湾女作家周素珊所作。文章表达了作者的感悟：生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。当然，作者所说的第一次，都是有益身心的第一次。
8、《人生寓言》的作者是周国平。其中《白兔和月亮》告诉人们：拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患。《落难的王子》通过王子的经历又告诉人们：厄运能使脆弱的人变得坚强起来。
9、《我的信念》的作者是波兰著名科学家玛丽·居里（即居里夫人），在这篇文章中，作者阐述了一个位科学工作者应当具备三个方面的品质。其一，科学工作的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益。”其二，科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。其三，科学研究需要献身精神。其中献身精神是全文的核心。也是居里夫人思想品质的根本。
10、《论语》是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇，是儒家经典之一。课文所选的十则，有的谈学习方法，如“学而时习之，不亦说乎”，“学而不思则罔，思而不学则殆”；有的谈学习态度，如“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”还有变修身做人的，如“士不可以不弘毅，任重而道远。”“己所不欲，勿施于人。”等。
11、《春》是一篇写景抒情的散文，作是朱自清，字佩弦，代表作有《荷塘月色》《背影》等。在《春》中，作者按照盼春、绘春和赞春的思路来结构全文。在绘春部分，依次描绘了五幅美丽的图画，分别是春草图，春花图，春风图，春雨图和迎春图。最后运用比喻，突出了春天新、美、力的特征。
12、老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有长篇小说《骆驼祥子》和话剧《茶馆》等。《济南的冬天》一文，开篇就以对比的写法突出了济南无风、无雾（响晴），无毒日（温晴）的宝地特点，然后，从阳光朗照下的山；薄雪覆盖下的山；不结冰的水三个方面写了济南的冬天。表达了对济南的赞美之情。
13、《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的散文，文章充满了浪漫色彩。在叙述方式上，本文独具匠心，给人的感觉似乎是要到山中寻访一位朋友，原来是古桥、古树等自然界的朋友。然后通过与这些朋友互拆心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
14、《秋天》这首诗，选自诗人、评论家何其芳的《预言》。这是一幅绚丽多彩的乡村秋景图。由农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图组成。
15、古代诗歌五首分别出自汉乐府、唐诗（五律、七律）、宋词和元曲。
第一首《观沧海》由东汉政治家、军事家曹操所作，全诗以“观”字统领全篇，通过描写茫茫沧海波澜壮阔的景象，表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟，表现了诗人豪迈自信的思想感情。这首诗的基调苍凉慷慨，历来被视为“建安风骨”的代表作。
第二首《次北固山下》由唐代诗人王湾所作，作者通过对江南残冬早春景象新鲜而又精致的描绘，表达出诗人无比热爱江南水乡和怀念家乡及亲人的思想感情。
第三首《钱塘湖春行》由唐代大诗人，晚年又叫香山居士的白居易所作。这首诗通过抓住环境和季节特征，选取典型景物描绘了钱塘湖的早春风光，抒发了作者的喜悦心情。
第四首《西江月》由南宋豪放派词人辛弃疾所作。这首词通过描写农村夏夜的清新景色，抒发了作者的闲适心情。词的上片写景其实是烘托，下片写避雨才是本意所在，也是词的意趣所在。
第五首《天净沙·秋思》是元代著名戏曲作家马致远所作。天净沙是曲牌名。这支“曲”通过九个具有明显深秋色彩的互不相干的事物（前三句所写景物）。在苍凉的深秋暮色笼罩下构成了一个统一体。通过相互映衬达到情景妙合无痕的效果，真切地表达出天涯沦落人的孤寂愁苦之情。
16、《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”是古典诗歌的和种名称，这里是“赞颂”的意思。作者以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。本文先通过几个疑问句启发人们和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
17、《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上，全文运用了总分总的关系。
18、《绿色蝈蝈》是法国著名的昆虫学家法布尔的一篇妙趣横生的小品文。选自他的作品《昆虫的故事》（《昆虫记》），作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现。鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。
19、《月球上的足迹》真实地记录了美国宇航员登月的全过程。文章从“准备、登月、升空、返航”四个方面按时间顺序作了记叙。这是一篇饶有兴味的科普小品。全文写得清楚明白，生动形象，吸引人。
20、《山市》选自《聊斋志异》（一部文言短篇小说集），作者是清代文学家蒲松龄，字留仙，别号柳泉居士，世称“聊斋先生”。山市，山中蜃景，与“海市蜃楼”相似，是一种因折光反射而形成的自然现象。本文再现了山市由生成到消失的全过程，描述了山市的美景。
21、《风筝》选自鲁迅的散文诗集《野草》。鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，我国伟大的思想家，文学家，革命家。他在1918年第一次以“鲁迅”为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。1921年发表了代表作《阿Q正传》。鲁迅的作品集有：小说集《呐喊》《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《二心集》《坟》《三闲集》《而已集》等。本文以“风筝”为线索，围绕“风筝”叙写了封建教育思想对儿童精神上的压制，表现了作者的自我剖析精神和对冷酷现实的极端憎恶。
22、张之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”为线索，通过“查问木雕——赠送木雕——取回木雕”几个情节，表现了一家人不同的心态，并提出疑问：要木雕还是要友情。要不要取回木雕是整个事件的高潮和矛盾的焦点。
23、《散步》以时间顺序叙写散步的过程，为我们展现了一幅动人的画面。体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，昭示中年人应肩负起承前启后的责任，给人以深刻启示。
24、诗两首。《金色花》以“假如我变成了一朵金色花”生发想象，展开三幅耐人寻味的画面，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。寄寓了母子情深以及人类天性的美好与圣洁。《纸
船》采用托物寄情的手法，表达了远离家乡的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。文中纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。
25、《世说新语》两则。《咏雪》选自南朝宋时刘义庆组织人员编写的《世说新语》，它是六朝志人小说的代表作。全书共8卷，分为德行、言语、文学、政事等36门。本文编入“言语”门。通过谢太傅一家雪后赏景的故事，对才女谢道韫给予了有力的赞赏。谢朗的诗形象地写出了雪落的颜色和姿态；而谢道韫的诗在追求形似的同时，更注重了神似，有深刻的意象。《陈太丘与友期》记陈记七岁时的故事，表现了他的聪慧，但主要是写了他懂得为人的道理。“无信”和“无礼”为全篇核心。
26、《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
27、《郭沫若诗两首》。《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。
28、《女娲造人》以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。
29、《盲孩子和他的影子》是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。
30、伊索寓言《赫耳墨斯和雕像者》对盲目自高自大的赫耳墨斯进行了讽刺，告诉我们要重视事物的本质，不能爱慕虚荣；另一则《蚊子和狮子》则提醒我们，取得成绩后不要骄傲自满，得意忘形。《智子疑邻》提醒我们不能根据亲疏远近去判断人和事情，不能心存偏见。《塞翁失马》告诉我们，祸福在一定条件下是可以相互转化的。
三、文言文
1、加点词义
项为之强 凹者为壑 作青云白鹤观
徐喷以烟 鞭数十 方出神
鹤唳云端 为之怡然称快 以丛草为林
时有物外之趣 心之所向 驱之别院
舞于空中 拔山倒树而来 舌一吐而二虫尽为所吞
蹲其身 必细察其纹理 盖一癞虾蟆
不亦说乎 人不知而不愠 吾日三省吾身
传不习乎 可以为师矣 不思则罔
不学则殆 与朋友交而不信乎 诲女知之乎
是知也 必有我师焉 然后知松柏之后凋也
其恕乎 己所不欲 士不可以不弘毅
水何澹澹 山岛竦峙 幸甚至哉
次北固山下 行不足 听取蛙声一片
恒不一见 无何 始悟 居然城郭 莽莽然
乌有 危楼 裁如星点 黯然缥缈 或凭或立
人烟市肆 俄而雪骤 差可拟 与友期 去后乃至
尊君在否 相委而去 下车引之 入门不顾 智子疑邻
不筑 大亡其财 塞翁 亡而入胡 何遽 将胡马
人皆吊之 居一年 此独以跛之故
2、句子翻译：
（1）能张目对日，明察秋毫：能睁大眼睛对着太阳，非常细小的东西也看得很清楚。或：能睁大眼睛对着太阳，目力足以看清秋天鸟兽身上新长的细毛。
（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也：心里这样去想，那么成千成百的蚊子果然像变成鹤一样。或：心时想的是鹤，那么呈现在眼前或是成千，或是上百飞舞的都是鹤了。
（3）故时有物外之趣：所以常常有超出事物本身的乐趣。
（4）神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院：定下神来，抓住了癞虾蟆，用鞭子打了几十下，把它赶到其它院里去了。
（5）三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之：几个人在一起行路，一定有可以做我的老师的人在中间；选择他们的长处来学习，他们的短处，自己如果有，就要改掉它。
（6）学而不思则罔，思而不学则殆：光读书学习，却不知道思考，就迷惑不解；光思考却不去读书学习，就会疑惑而无所得。
（7）温故而知新，可以为师矣：温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老师了。
（8）学而时习之，不亦说乎？学习了以后时时温习它，不也是快乐的吗？
（9）吾日三省吾身：我每天多次地检查我自己。
（10）士不可以不弘毅：士人不可以不胸怀宽广，意志坚定。
（11）己不所欲，勿施于人：自己不喜欢的事，不要施加在别人身上。
（12）孙公子禹年与同人饮楼上：公子孙禹年和同业朋友在楼上喝酒。
（13）念近中无禅院：想想附近没有这样的寺院。
（14）或凭或立，不一状：有的靠着，有的立着，姿态各不相同。
（15）然数年恒不一见：但经常几年也不出现一次。
（16）中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目，以亿万计：其中，有的像楼台，有的像殿堂，有的像牌坊，清清楚楚地呈现在眼前，数量有亿万个。
（17）既而风定天清，一切乌有，惟危楼一座，真接霄汉：不久，风住天清，一切都没有了，惟独有一座高楼，上与天接。
（18）撒盐空中差可拟：跟把盐撒在空中差不多。
（19）未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞。
（20）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也：（谢道韫）就是太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
（21）非人哉！与人期行，相委而去：真不是人！跟别人约好一块走，却丢下我走了。
（22）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼：您正午不到，就是不计信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
（23）暮而果大亡其财：晚上果然丢失了大量的财物。
（24）其家甚智其子，而疑邻人之父：这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑是隔壁的老人干的。
（25）家富良马，其子好骑，堕而折其髀：家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，从马上摔下来，摔断了大腿。
（26）居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战：过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。
四、诗文默写：
1、《观沧海》中，诗人借助奇特想象来表现大海吞吐日月星辰的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。
2、《观沧海》中表现诗人博大胸怀的句子是：日月之行，若出其中，星汉灿烂；若出其里。
3、《观沧海》中着力渲染大海那种苍茫浑然的气势，给人一种坚定倔强的感觉的句子是：水何澹澹，山岛竦峙。
4、《次北固山下》中，把平野开阔，大江直流，波平浪静的景象表现出来的句子是：潮平两岸阔，风正一帆悬。
5、《次北固山下》中，“形容景物，妙绝千古”的诗句是：海日生残夜，江春入旧年。
6、《次北固山下》中，在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然理趣的句子是：海日生残夜，江春入旧年。
7、《次北固山下》中，表达作者思乡之情的句子是：乡书何处达？归雁洛阳边。
8、《钱塘湖春行》中描写莺歌燕舞的诗句是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
9、辛弃疾《西江月》中，表达诗人喜悦心情的句子是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
10、马致远断肠人在天涯。中点明主题的一句是：断肠人在天涯。
11、马致远《天净沙·秋思》中，表达作者思乡之情的句子是：断肠人在天涯。
12、唐代诗人在《题破禅寺后禅院》中描写禅院幽静的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。
13、人们常用曹操的《龟虽寿》中的诗句：老骥伏枥，志在千里来比喻人虽老了却仍有雄心壮志。
14、孟浩然的《过故人庄》中描绘山村中优美宁静的田园风光的句子是：绿水村边合，青山郭外斜。表现对田园喜爱之情的诗句是：开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
15、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人不幸遭贬深切同情与关怀的名句是：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
16、《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：三人行，必有我师焉。
17、《论语》论述学习和思考的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
18、《钱塘湖春行》一诗中的颔联是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
19、马致远的《天净沙·秋思》的主旨句是：断肠人在天涯
20、《题破山寺后禅院》中，表现了华夏文化常常讲究曲折美、层次美的美学思想，诗句是曲径通幽处，禅房花木深。
21、杜牧的《泊秦淮》中表现诗人忧国忧民的思想感情的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》
22、晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中被誉为“天然奇偶”的两句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来
23、朱熹的《观书有感》中告诉我们，要不断地积累，不断地创新，方能达到一个新的境界。其诗句是：问渠那得清如许，为有源头活水来
24、李商隐的《夜雨寄北》中，通过想像，具体细腻而又无限传神地描绘出了一幅良宵美景图的句子是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时，25、杨万里的《过松源晨炊漆公店》中，充分表现了前进道路上会有一定困难，要做好充分的准备，不可以被一时的成功所迷惑，失掉了长远的目标的诗句是：正入万山圈子里，一山放出一山拦
26、李清照的《如梦令》中，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情的句子是：争渡，争渡。
第四篇：11册语文每篇课文的主要内容非常重要
主要内容，中心思想和写作方法 第一单元（写景物的）热爱大自然
1．《山中访友》 主要内容是：作者以自然界中的花树，鸟石，山水为友。
6.《怀念母亲》作者季羡林
主要内容：课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲
“同样的敬意和同样真挚的爱慕”.中心思想：表达了作者对母亲的怀念。对亲生母亲永久从想象中，体验人与自然和谐相处带来的快乐和幸福。
中心思想：表达了作者对大自然的热爱之情。
写作方法：本文是抒情散文，运用了比喻，拟人，排比的修辞方法。还运用了想象的写作方法。作者到山中访问的朋友有：老桥，树木，鸟儿，山泉，露珠，溪流，白云，瀑布，山雀，悬崖等。
2.《山雨》
主要内容：作者按照雨来，雨中，雨后这个由远到近的顺序，运用了神奇的想象，向我们展示了一幅有声有色山林雨景图。
中心思想：表达了作者对山雨，对大自然的喜爱之情。写作方法：运用了比喻和拟人的修辞方法和想象和联想的写作方法。来表达情感的。
3.《草虫的部落》
主要内容：作何以奇特的想象，追随者一只爬行的小虫，在草虫的村落做了一次奇异烦人旅游。
中心思想：表达了作者对大自然，对小生物的喜爱之情。写作方法：运用了比喻和拟人的修辞方法和想象和联想的写作方法。
拟人表现在：把一只爬行的小虫看成“游侠”。
把花色斑斓的小圆虫看成“南国少女”。振动翅膀的甲虫看成“音乐家”。推着食物行走的甲虫看成远方归来的“劳动者”等。
4.《索溪峪的“野”》
主要内容：描写了索溪峪风景区的自然风光。
中心思想：赞颂了索溪峪天然野性的美，表达作者畅游其中的愉快心情。
表达方法：先概括后具体描写，也就是先总写后分写。文章第一段概括写出索溪峪的特点“野”，再分写山，水，野物，游人的野。写山的野，水的野，野物的野，有人的野，也是采用了先概括后具体的表达方法。
我们还学过写景的有《桂林山水》《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》等。
第二单元祖国在我心中
5《詹天佑》
主要内容：本文以詹天佑的爱国精神贯串全文。讲述了他主张修筑京张铁路的事迹。
中心思想：赞扬了詹天佑的爱国精神。为我们勾勒了一位杰出的爱国工程师的高大形象。
表达方式：作者采用了叙述和说明相结合的方法来表达文章中心的。詹天佑说的，做的，想的采用了叙述法。对当地的环境介绍运用了说明方法。的悔恨，对祖**亲不变的爱意。
写作方法：运用了举例子和类比的写作方法。文章举例
子来说明对母亲和祖国的怀念，采用类比的手法说明对母亲和祖国的情怀是一样的。母亲有两种含义：既指作者的亲生母亲，又指祖**亲。
7.《彩色的翅膀》作者陈慧瑛
主要内容：以小昆虫为线索，写了信号兵小高提了一箱
小昆虫带回海岛的故事。
中心思想：赞扬海岛战士热爱海岛，建设海岛的高尚品
质。
写作方法：文章运用了插叙法，就是插入了与中心有关的内容。本文关于“西瓜不平常的来历”这一部分就属于插叙。
题目有两层含义一是以“彩色的翅膀”借代蝴蝶等小昆虫，二是象征战士富有革命理想的生活。
我们以前还学过她的《梅花魂》都是表达作者对祖国的热爱的。
8．《中华少年》作者李少白
主要内容：本文是一首现代抒情诗，以新时代中华少年的视觉赞美祖国。
中心思想：抒发了作为中华少年的自豪，也表达了中华
少年建设中华的决心。也表达了作者对祖国的热爱。
写作方法：运用了排比的修辞方法。
表达方式 ：也就是文章结构总——分——总
中华少年这里指的是新中国的少年。预示着中华少年心系祖国，为中华富强不懈努力的决心和志向。
常用的修辞方法有：拟人，比喻，排比，夸张，象征等。
第三单元（写人物的）美好的心灵
9《穷人》作者俄国作家列夫·托尔斯泰主要作品《复活》 主要内容：文章记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜和
渔夫主动收养西蒙的两个孩子的故事。
中心思想：赞扬了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别
人的美好品质。
写作方法：文章主要是通过人物的心理描写来表现人物
品质的。《别饿坏了那匹马》作者许申高
主要内容：课文围绕“别饿坏了我那匹马”这个善意的谎言，写了摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下我的马草，让我继续读书的事情。
中心思想：赞扬了残疾青年不计较自己的得失，想方设
法让我读书的良苦用心。也表达了我知道真相后的感激之情。
写作方法：作者运用了伏笔的协作方法。文章的开头没有写与马有关的任何事情，而只是写我在看书的事情。这就叫做伏笔。文章通过对人物的语言描写，行动描写和心理描写来表达人物品德的。
11《唯一的听众》
主要内容：课文围绕我的心理，行动的变化，和老妇人的语言的变化这两个线索。来写了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由原先没有信心拉小提琴到能够在成百上千的观众面前演奏的事情。
中心思想：赞扬了老教授爱护鼓励年轻人的美德，表达了我对这位德高望重的老教授的敬佩和感激之情。
写作方法：通过人物的心理描写行动描写语言描写来表达中心思想的。
12《用心灵去倾听》
主要内容：写了我与苏珊交往的过程。
中心思想：赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声，用爱心帮助孩子的善良品质，也表达我对苏珊的深切怀念之情。
写作方法：运用了前后呼应的写作方法。前后呼应也叫前后照应。文章开头写了苏珊给汤米解释金丝雀的死说是到另外一个世界去唱歌了，文章的结尾也用了这样的话来安慰汤米的。
第三单元都是写人的都采用人物的语言，行动，心理的描写表达中心思想的。
第四单元说明文：保护地球，关爱家园 13《只有一个地球》
主要内容：作者介绍了地球的有关知识，向人类阐述了只有一个地球的事实。
中心思想：呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。
写作方法：本文是说明文，采用了列数字，举例子等说明方法来写的。
14《鹿和狼的故事》
主要内容：文章讲述了凯巴伯森林的居民为了保护鹿大量杀狼的与其他一些鹿的天敌，结果事与愿违的事情。
中心思想：告诉人们必须认识到自然界能够事物的内在的联系，不能随意破坏生态环境，否则将会产生无法想象的结果的。
写作方法：运用对比的修辞方法，对比也叫对照。
狼凶残鹿温和，狼令人痛恨，鹿被人喜欢，杀狼前，杀狼后等大量的对比描写。
本文也是说明文运用了列数字，作比较的说明方法。
15《这片土地是神圣的》作者印第安人酋长西雅图
主要内容：这是一篇演说，描述了人与大地上的河水，空气，动植物等的血肉关系。
中心思想：表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。写作方法：运用了排比的修辞方法。
表达方式：也就是文章的结构总——分——总。文章一
开始总写了我们是大地的一部分，接着分写要善待河水，善待空气，善待动植物。最后又总写人类是属于大地的，与文章开头相互照应。
16《青山不老》
主要内容：本文写了一位山野老人，面对恶劣的环境，义无反顾地投身到植树造林的工作中。
中心思想：赞扬了老人开辟山林绿化家园的精神和造福
后代的情怀。
写作方法：本文是说明文运用了列数字的写作方法。第五单元 走进鲁迅 17《少年闰土》
主要内容：通过我的回忆刻画了一个见识丰富而又活
泼聪明能干的农村少年——闰土的形象。
中心思想：反映我们之间短暂而又真挚的友谊以及我对他的怀念之情。
写作方法：对闰土采用了外貌和动作来描写人物的。
我们从相识——相见——相处——相别，刻画了一个见识丰富，聪明活泼能干的少年形象。闰土向我介绍了4件事情：雪地捕鸟——海边拾贝——看瓜刺渣——沙地观鱼。
18《我的伯父鲁迅》作者鲁迅的侄女周晔（yē）
主要内容：本文通过回忆谢了伯父鲁迅先生生前给我留
下深刻印象的几件事情。
中心思想：说明了伯父鲁迅是一个爱憎分明，为自己想的少，为他人想的多的人。也表达作者对伯父无比的怀念，热爱与敬仰之情。
写作方法：本文是通过几件典型事例，来刻画鲁迅先生的高大形象的。
我和伯父的几件事情：谈《水浒传》（表现关心下一代）——笑谈“碰壁”（表现鲁迅对黑暗势力的憎恨）——救助车夫（表现鲁迅热爱人民）————女佣回忆(关心他人)
19《一面》
主要内容：本文写了我在书店见到鲁迅一面的事情.中心思想：表现了鲁迅热爱劳动人民关心进步青年的高
尚品质,也抒发了作者对鲁迅的真挚深厚的爱戴的情感.写作方法;运用外貌的描写刻画人物的方法.本文有六处鲁迅的外貌描写,由远到近,有粗到
细逼真传神.所以如果同学们写人物的作文的时候:一定抓住人物的语
言,外貌,动作,心理来刻画你要写的人的形象.20<有的人>____纪念鲁迅有感
:作者诗人臧克家主要作品<春风集> 主要内容;通过写与鲁迅截然相反的”有的人”的对比,批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者.中心思想:歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的精神,号召人民做真正有价值的人.写作方法:运用了对比的方法
有的人分别指的是”为人民服务的人,另一种与人民为敌骑在人民头上的统治者压迫者.结果:为人民服务的人_永垂不朽.骑在人民头上的压迫者_烂的更早.第六单元叩响诗歌的大门
1.<诗经·采薇> 主要内容: 写作者在回乡途中,回想自己在军中的情况和心情.2.<春夜喜雨>
作
者: 唐朝大诗人杜甫
主要内容
:是一首五言律诗,刻画了春雨的夜景.中心思想: 表达作者对春雨的喜爱.他的作品有: < 茅屋为秋风所破歌><登高>
<闻官军收河南河北><属相>等 3.<西江月·夜行黄沙道中> 作
者: 宋朝词人辛弃疾
主要内容: 这是描写夏天田园风光的词.词中描写了月,鸟,蝉,星,雨,店,桥.表达诗人对田园生活的喜爱.4.<天净沙·秋> 作
者:
元朝的戏曲家词人白朴 主要内容
描写秋天景色的词.5.<天上的街市> 作
者:
现代诗人郭沫若原名郭开贞
主要内容: 诗人郭沫若凝视飘渺的星空,幻想神奇的世界,寄托了诗人郭沫若对美好的社会的理想和追求.第七单元人与动物
21<老人与海鸥> 主要内容: 写了一位老人天天喂海鸥,与海鸥嬉戏,老人去世后,海鸥在老人的遗像前为老人”守灵”的感人场面.中心思想:赞扬了老人爱护动物的无私之举,也让我们看到人鸥和谐共处的美丽画面.写作方法:本文主要是写人物的动作来刻画老人精神体现中心思想的.表达了老人老人对海鸥的一片深情,海鸥对老人的留恋和不舍.22<跑进家来的松鼠> 主要内容:写了一只聪明可爱,动作灵活的松鼠跑进作者家后,接二连三发生的一些有趣的事情.中心思想:表达了作者一家对松鼠的喜爱之情.写作方法 :通过具体事例刻画松鼠的可爱..贮存冬粮___晾晒蘑菇___给自己垫窝三件事情.23<最后一头战象> 作
者:沈石溪原名沈一鸣被誉为”中国动物小说大王”主要作品有<第七条猎狗><一只猎雕的遭遇>
等
主要内容: 本文写了曾经在抗日战斗中幸存下来的一头
大象嘎羧,自知生命大限已至,便再次配上象鞍,来到打洛江畔缅怀往事,最后把自己埋在战友们的”百象冢”
中心思想:赞颂了嘎羧的忠诚和善良的高尚情怀.写作方法:本文生动的刻画了大象的神态。
神态描写常常和语言外貌动作心理描写结合在一起！24《金色的脚印》日本作家
主要内容：以主人公正太郎的观察为明线，以正太郎与
狐狸一家的 情感和行动变化为暗线，写了老狐狸爱子情深，展现动物之间的生死相依的浓浓亲情。
中心思想：歌颂了爱的力量，赞美了人与动物相互信任，相互帮助和谐相处的美好关系。
写作方法：这是一篇叙事性的记叙文，叙事就是些事情的文章。
第八单元与艺术有关的故事
25《伯牙绝弦》
作
者；战国时期的道家列子 主要内容：“伯牙” 是指俞伯牙春秋时代的琴师，本文
讲了俞伯牙因为知己好友钟子期死了，就把琴摔碎，终身不再弹琴的故事。
寓
意；知己丧亡后，弃绝某种专长和爱好，表示悼
念。歌颂了朋友之间的深厚情意。
本文是文言文要求会背诵和解释字意思句子意思。26《月光曲》德国著名钢琴家贝多芬
主要内容：本文写了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠
兄妹，而为他们弹琴，而即兴创作出了《月光曲》的故事。
中心思想：表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和
热爱，也表现了他丰富的想象力和卓越的才华，也告诉我们美好的乐曲的产生不仅依靠丰富的想象更依靠真挚高尚的情感。
写作方法：本文运用了联想的写作方法。如皮鞋匠听到
音乐后产生了很多联想，好象他面对着大海等。。
27《蒙娜丽莎之约》约是约见的意思
主要内容：向我们展示了达·芬奇的 精湛的画技和他天
才的想象力。
中心思想：告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
写作方法：看到的和想到的相结合的方法。
28《我的舞台》舞台不仅是艺术舞台还指生活舞台。主要内容：写了我在艺术和生活舞台上成长的故事。中心思想：告诉我们在艺术和人生的舞台上，勇气和力
量能让人走向成功的道理。还告诉我们要：“老实做人，认真演戏”的道理。
表达方式：总领全文——分写事例——总结全文 单元一描写景物的诗句
● 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 ● 造物无言却有情，每于寒尽觉春生。——张维屏 ● 今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。——刘方平● 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白 ● 卧看满天云不动，不知云与我俱东。——陈与义 ● 不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。——元稹 ● 小楼一夜听春雨，深港明朝卖杏花。——陆游 ● 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。——辛弃疾 ● 问君能有几多愁，恰是一江春水向东流。——李煜 ● 秋风起兮白云飞，草木黄落雁南归。——(汉)l刘彻 单元二爱国名言
●我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。（周恩来）●我们是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
●唯有民魂是值得宝贵的，唯有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）
●我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）。爱国的诗词
●先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。●天下兴亡，匹夫有责。
●人生自古谁无死，留取丹心照汗青 爱国对联
●青山有幸埋忠骨 白铁无雇铸佞臣 ●一寸丹心图报国 两行清泪为思亲 ●江河不洗古今恨 天地能知忠义心 单元三传统美德有关诚信的名言
●轻诺必寡信：（意思是情谊向别人承诺的人，一定很少讲信用。）
●民无信不立：（意思是如果百姓对当局失去信心，那么国家就失去了生存之本。）
●不精不诚，不能动人：(意思是不真诚就不能打动别人。)●诚者，天之道也；诚之者，人之道也。：(意思是真诚，使万事万物共同遵循的准则。真诚待人，是做人的基本准则。)●有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。：(意思是答应给别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好的时间，一时一刻也不能改。)●生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。—德国海涅 ●走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。——苏联高尔基
单元四环保保护地球的宣传标语
●善待地球就是善待自己。●拯救地球就是拯救未来。●但存方寸地，留与子孙耕。
●有限的资源，无限的循环。●珍惜自然资源，共营生命绿色。●保护碧水蓝天，共建绿色家园 第五单元鲁迅的为人处世名言
●横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。《自嘲》（不管敌人的指责、辱骂、恐吓有多严重，我也要俯下身子给人民当牛马，全心全意为人民服务。）
●其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
（作者把希望比做地上的路，意思是：只空有希望而不去奋斗，追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争实践，希望便“无所谓无”，人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活）。
●我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。许广平《欣慰的纪念》（赞扬鲁迅只奉献，不索取的精神）●时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。（说明时间的重要性，要珍惜时间）●只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点，必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》（说明博览群书的重要性，教育我们要博览群书）鲁迅的珍惜时间名言
●节省时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，即等于延长了人的生命。
●时间，就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。第七单元赞马歌咏马的古诗 ● 马诗（唐朝）李贺
大漠沙如雪，燕山月似勾。何当金络脑，快走踏青秋。（什么时候才能戴上黄金笼头，在秋高气爽的疆场上建立功勋呢？）
第八单元（有关于音乐绘画建筑于书法的成语有的可以同时运用到多个领域。）成语 古诗积累 抒情诗 山水古诗： 田园诗 描写季节的诗句 送别诗 山水诗 思乡诗 咏物诗 边塞诗 叙事诗
描写山水的古诗
《江畔独步寻花》杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
《绝句》杜甫 两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
《登鹳雀楼》王之涣 白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
《凉州词》王之涣
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《早发白帝城》李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《望庐山瀑布》李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，颖是银河落九天。
《望天门山》李白
天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
《钱塘湖春行》白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
《江南春》杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
《山行》杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
《竹里馆 》王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。
《鹿柴 》王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。
《鸟鸣涧 》王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
<山居秋暝 >王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
<宿建德江 >>孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
<天净沙 秋思> 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
<枫桥夜泊> 唐·张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
描写田园生活的古诗 孟浩然的《过故人庄》：
故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
游山西村 [宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。。。
翁卷的《乡村四月》 绿遍山原白满川,子规声里雨如烟.乡村四月闲人少,才了蚕桑又插田.杨万里的《宿新市徐公店》 篱落疏疏一径深,树头花落未成阴.儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻.范成大的《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
思故乡思念亲人古诗
1.李白 《静夜思》】 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
【2.贺知章 《回乡偶书》】少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。
【3.王维 《九月九日忆山东兄弟》】 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。【4.马致远 《天净沙 秋思》】 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
示儿（陆游）
死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中
原日，家祭无忘告乃翁。《水调歌头》苏轼
明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。《静夜思》李白
床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。春望 杜甫
国破山河在，城春草木深，感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。《相思 》王维 红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。
《夜雨寄北》 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
《泊船瓜洲》[宋]王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山，春风又绿江南岸，明月何时照我还。
《凉州词》[唐]王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。《春夜洛城闻笛》[唐] 李白
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
思乡的词《虞美人 》李煜
春花秋月何时了?往事知多少?小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中.雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改.问君能有几多愁?恰似一江春水向东流.咏物诗
《咏 鹅.> 骆宾王
鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
<咏 柳>贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。<赋得古原草送别>白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。
《墨梅》王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。《梅花》 王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪, 为有暗香来。<竹石> 郑板桥 咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风.<石灰吟> 于谦 千锤万击出深山,烈火焚烧若等闲,粉身碎骨全不怕,要留清白在人间。<梅花 >王安石
墙角数枝梅, 凌寒独自开。遥知不是雪, 为有暗香来。<沁园春.雪 >毛泽东 北国风光, 千里冰封, 万里雪飘。
望长城内外, 惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝!送别诗
<赠汪伦·>李白李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情.《黄鹤楼送孟浩然之广陵》·李白 故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州.孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流.《山中送别·》王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草年年绿，王孙归不归。《送元二使安西》·王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《.送杜少府之任蜀川》·王勃城阙辅三秦，风烟望五洲。与君别离意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。《渭城曲·》王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《.别董大·》高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《 芙蓉楼送辛渐·》王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
边塞诗
《出塞》【唐】王昌龄 秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
《出塞》【唐】王之涣 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
《凉州词》【唐】王翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。《从军行》【唐】王昌龄 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《塞下曲·》【唐】卢纶 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
《塞下曲·》【唐】卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
叙事诗
一般的古诗都属于叙事古诗
抒情诗 一般写景写田园生活的都属于抒情古诗的一种
《己亥杂诗》 ——清·龚自珍
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。
清平乐·.村居
辛弃疾 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。
小池 杨万里
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
宿建德江 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
第五篇：习作论文
扎实抓好日记 提高写作水平
【内容摘要】：写日记是提高学生写作水平的一个有效途径。指导学生写日记,首先要激发学生写日记的兴趣，创设有利的情景，进行有目的练习，教给学生写好日记的技巧，让学生认识写日记的好处和作用,教师还要亲自实践,不断解决学生写日记时出现的问题,对学生进行及时的鞭策和鼓励。
【关键词】： 兴趣技巧写作水平
许多教师都反映，学生对写作不感兴趣，作文的教学质量总是提不高。原因在于学生不明白作文的规范性，缺乏生活经验和作文经验，习作难度较大，而感到写作很吃力，往往对作文有畏难情绪和厌倦心理。这一现状也正是我们语文教师所要思考的：怎样才能使学生由不会写作文、怕写作文，到愿写作文、爱写作文、写好作文呢？
根据新课标要求及以往的教学经验，调动学生积极性，充分发挥学生的主体性，最大限度地挖掘学生的内在潜力去发现生活、感受生活，在积累生活经验的同时用手中的笔去描绘生活。另一方面要减少作文的坡度，让学生习作时有内容可写，有方法可依，有语言可用。那么，学生就会逐渐喜欢作文，作文的质量也就会不断提高。
怎样丰富学生的生活经验和作文经验，降低作文的坡度呢？叶圣陶先生说：“要多写，越写越熟练，熟极了才能随心所欲。”
写日记是打开写作宝库的钥匙，在指导学生写日记时，可以从以下几方面来做的：
一、激发写作兴趣，挖掘学生潜力
兴趣是直接推动儿童作文的一种强大的内在动力。而人的兴趣总是建立在一定需要基础上的。学生之所以不想动手写或动手写不出东西，主要的原因就是缺乏习作的兴趣。所以培养写作兴趣是也是提高作文能力、开发写作潜能的关键所在。许多有名的大作家都是从写日记开始逐渐成为著名作家的，老师也可以写工作日记，并选出一些学生熟悉和感兴趣的人和事，在课堂上读给学生听，因为都是师生之间较熟悉的事，再加上幽默话语的评述，学生都觉得写日记挺有意思。时间一长，很多学生受到感染，也模仿着开始写日记了。学生们有了写作的欲望，还要明白日记不局限任何范围，不论内容，不求文体，任意发挥，只要写就行。为了让学生有东西可写，可以引导学生多观察周围的生活，把在学校、家庭和社会生活中发生的事以及自己看到的、听到的、想到的写在日记本上。这样放手让学生去写，自由性大，内容广泛，形式不拘一格，学生没有压力，乐于接受。一个学期下来，每个学生都写了厚厚的一本日记。这样的联系既练了笔，又为作文积累了素材。通过写日记的形式，培养了学生的写作兴趣，掌握了一般写作文的门道。
二、创设生活情境，练习即兴作文
为了提高学生的写作速度和写作能力，给学生创设写作情
境，要求学生根据当时的情景即兴写作。这样的日记虽然在内容上有千篇一律的可能，但能有效提高写作效率。如：班里同学参加广播体操比赛、诗歌朗诵比赛……，获得了冠军，全班同学雀跃欢呼兴奋不已。可以要求学生把这次活动写在日记本上，因为这次广播体操比赛的场面和获奖同学的神态和表演大家都观察的比较仔细。所以，下课十几分钟，同学们就很快把日记写完了，而且写得十分成功，久而久之，学生们就学会了自己掌握有利情境练笔。这种即兴的写作方法，真正抓住了学生心理情绪的沸点，使学生们感到了新颖、有趣、有吸引力，有感而发，有事可叙，有情可抒。没有“无病呻吟”之苦，而是呼之欲出，水到渠成，增加了写作素材，训练了观察能力。
坚持写日记，让学生有机会去写自己身边的琐事，大胆地写，不受约束，想写什么就写什么，有什么就写什么。这样，学生养成了写日记的好习惯，心里有话就会练笔作文，练笔作文不给题目，学生有什么感慨就写下来，难度就降低了，教师可以根据学生的练笔作文和学生一起商量，在小组内共同探讨更好地修改作文。这一过程，学生因完全感受了写作的整个过程而积累了经验。
三、有计划的布置，有目的练习
当日记这种形式被学生逐渐掌握以后，就得把学生泛泛写作纳入系统的训练。写作离不开生活，要学会写作，首先要关注生活中的每一个人，每一件事，要做生活中的有心人。引导学生观察生活，只有生活丰富，写作之源才不会枯竭。可以采取先“零”
后“整”的方法。如这个星期要完成一篇写人的作文，就布置专门观察人。每天只写一个方面：外貌特征、语言行动、表情神态等。到了最后，就对前面的内容做总结，筛选糅合成完整的写人的作文。有目的地规定观察的范围，让学生自由选材。
如写《我学会了×××》这篇作文前，先要求学生回家帮助妈妈洗衣服、包饺子、打扫卫生等，干一些力所能及的家务劳动，然后再把它写在日记里。如果要往作文本上写，学生就会选取最得意之作，再加以发挥想像，一篇很成功的作文就完成了。这样有计划的布置，有目的的练习，是把学生充分的新鲜感知和很强的写作能力结合起来的一座桥梁，解决了学生写起文章来杂乱无章，丢三落四的难题。这种做法，既在日记中练了笔，又训练了学生作文的完整性。
四、抓住良好时机，提高日记的写作技巧
随着日记的多与好，学生的写作水平也在不断提高，写得真、写得巧、写得生动了。但是“千篇一律”的现象也随之而来，为此，可以选用一些优秀作文，利用课余时间读给学生听。读后，再简单地分析这篇文章的写作技巧。这样一来，学生们几天就可以见到一个“模型”。经过长期的潜移默化，什么“侧面描写”、“心理描写”、“画龙点睛”、“首尾呼应”等写作技巧，不知不觉地就运用到自己的写作过程中去，转化为自己的技能。日记技巧的提高，相对提高了作文的要求。
有一次学生写命题作文《我的×××》时，有位同学把物体当
作人来写，采用了拟人的修辞手法，还用上了插叙的写作手法，再加上丰富的联想，把一个静止的物体写活了，使读者赞不绝口。这种提高日记技巧的方法，实际上就是通过日记来联系写作方法的应用。这既加深了对写作技巧的理解，又巩固了写作技巧的掌握，达到了习作时运用自如的功效。
综上所述，都是通过日记来训练和提高作文能力的，只要抓住了有利的时机，体现日记与作文之间的内在联系，才有利于解决写作兴趣问题，解决作文望题生畏、无话可说的困惑，解决文章杂乱无章的难题。写日记是提高学生写作的关键所在。语文教学为日记提供了丰富的写作素材，反之日记又加深了学生对课本知识的记忆。比如，学习《金色的鱼钩》这一课后，在理解课文的基础上，分析文中人物的描写方法，我要求学生也按一定的写作方法，把课本知识和自我认识融合起来。把日记和语文课堂教学联系起来，使之互利其长把日记和日常生活联系起来，比如：刮风下雪的天气变化，春去冬来的季节转换，南来北往的路上行人，丰富多彩的课外生活，都可以成为写作对象。从生活中来源的无穷无尽的写作题材，既丰富了学生的写作素材，又训练了学生的观察力，学生在训练中学会了记日记。
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