上海中医药大学2021年保送生招生指南（优秀范文五篇）

第一篇：上海中医药大学2021年保送生招生指南

上海中医药大学2021年保送生招生指南

上海中医药大学是教育部与上海市人民政府共建高校，上海市重点建设的高水平大学，国家首批世界一流学科建设高校，世界一流中医药大学建设联盟、长三角医学教育联盟创始成员，上海市高水平地方高校建设试点单位，以下小编为大家整理了上海中医药大学2021年保送生招生指南的详细内容，希望对大家有所帮助！

一、招生对象

具备教育部规定的保送生资格，符合2021年普通高考报名条件的考生，且体检结论符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》的相关要求。

二、招收专业

2021年我校招生总计划数8人，择优录取。

三、报名办法

符合申请条件者，可登录我校阳光招生信息平台（网址：http://ygzs.shutcm.edu.cn/），点击“网上报名”，填写并下载打印《上海中医药大学2021年保送生推荐表》，与相关材料一并在2月16日15：00之前寄至我校招生办公室，申请表与相关材料一经寄出，概不退还。

相关材料包括：

1.身份证与学生证复印件；

2.高中阶段历年成绩影印本（需盖所在中学部门公章）；

3．符合报名条件的相关佐证材料复印件（需盖所在中学公章）；

4．入学申请书（阐明申请理由，约500字）；

若为优秀运动员保送生，还须于2021年2月1日-15日在“中国运动文化教育网”（http://www.xiexiebang.com/）或“体教联盟”手机APP“运动员保送系统”中进行报名，并根据系统要求提交相关资料，逾期不予以受理。

四、测试方法

1.我校招生办公室组织审核考生报名申请材料，并在我校阳光招生平台公布审核通过考生名单及学校综合测试时间、地点。

2.我校综合测试为面试，内容由我校根据本校及专业特点确定，满分为100分。主要考察学生思想品德、心理素质、逻辑思维、沟通技巧、实践能力以及职业认知与兴趣。

3.经我校保送生综合测试后，按照测试成绩，从高分到低分预录取；名单将在我校阳光招生信息平台上公示。

五、录取规则：

1.依据综合测试成绩由高分到低分排序，结合考生志愿填报情况，按招生计划数录取。

2.考生综合测试成绩必须达到80分及以上。

3.若为优秀运动员保送生，还须按要求参加2021年普通高校运动训练、武术与民族传统体育专业招生文化考试，且达到学校划定的录取分数线，方有录取资格。

六、监督机制

1.保送生申请者应本着“诚信”的`原则，所有材料及填写内容必须真实有效。如发现有弄虚作假者，一经查实，将取消有关学生的录取资格，并向有关教育部门报告；如已经入学，学校将取消其学籍。

2.保送生招生工作在学校招生委员会领导下组织实施，重大事项均须报校招生委员会审批同意，学校招生监察工作小组负责监督并接受社会举报。

监督电话：021-51322410

七、资助政策

我校认真执行国家和本市相关学生资助规定，被本校录取的家庭经济困难学生可通过“绿色通道”申请入学，入学后可按规定申请国家奖学金、国家励志奖学金、上海市奖学金、国家助学金、国家助学贷款、勤工助学岗位、特殊困难补助和学费减免等。我校承诺：确保被本校录取的学生不因家庭经济困难而辍学。

第二篇：上海中医药大学

上 海 中 医 药 大 学

迎评促建工作简报

第7期

迎评促建办公室编 2006年9月30日

本 期 内 容

●谢建群常务副校长在2006年教学工作会议上的讲话

●党委副书记、评建办主任何星海作关于教研室规范化建设的工作总结

●教育部、国家中医药管理局有关领导出席我校

2006年教学工作

会议并作重要讲话

●陈凯先校长在2006年教学工作会议上的总结性发言

●我校近期迎评促建工作情况报告（校党委常委会会议）●简 讯

谢建群常务副校长在2006年教学工作会议上的讲话

8月22日-23日我校隆重召开了本教学工作会议。会上，谢建群常务副校长代表学校党政作了“总结经验，深化改革，提升质量，开拓中医药创新人才培养的新局面”为题的主题报告。报告在总结我校自99年评优后取得的各项成绩的基础上，围绕我校的办学定位和人才培养的总体目标、中医药创新人才培养体系建设及我校本科教育教学中存在的问题等三方面工作进行了阐述。

报告首先总结了我校99年评优后取得的成绩，并从教学基本条件建设、教学专项投入、新专业开设、中医药复合型人才培养、师资队伍培训及所获奖项等6个方面加以阐述。谢校长在报告中指出，通过上述教学建设和中医人才培养模式的改革，为学生创造出充分发挥个人潜能和进行个性化学习的制度空间，有利于现代中医药人才的培养。

报告根据医疗卫生事业发展的要求和地域特点，基于深厚的办学历史和较长时间的教学改革实践，进一步明确了我校 “高层次、研究教学型、外向型” 的办学定位。基于这一定位，报告进一步提出了我校的人才培养的总体目标：根据国家医疗卫生战略的整体定位以及中医药产业创新、发展的自我要求，面向新世纪生物医学和中医药国际化发展趋势，培养中医药特色鲜明、具备一定创新能力和自我更新发展潜力的高素质、个性化中医药事业接班人。

报告中介绍了我校中医药人才科学研究思维训练平台建设情况，并从中医药人才基本知识构成及个性化课程体系建设、中医药人才科学研究思维训练平台的建设、中医药人才临床技能及创新医学思维的训练平台建设、中医药创新人才人文及身心素养训练平台建设、中医药创新教育教学管理体制改革保障等5个方面进行了论述，并就核心知识与拓展性知识的重新结合、中医专业基础课程和创新特色课程建设、中医药特色的实验教学体系、教学模式的改革与尝试、“三学期”制度、“早临床、多临床”教学模式及学生临床技能及中医思维建设、递进式德育教育计划，体育俱乐部制、学生课外科技创新活动等方面工作进行了深入的总结。

报告在肯定我校近年来经过改革中所取得成绩的同时，还指出了当前我校教育教学工作中还存在的一系列薄弱环节，诸如教育教学思想有待进一步更新，本科教学的基础地位有待进一步强化，师资队伍建设难以适应改革发展需要，素质教育课程体系改革有待深化，尊重学生的发展体现不足，课程教学内容和手段改革有待深化，基于中医特色的临床实践教学 2 有待加强，质量监控仍有不足，信息化建设与管理难以满足教学发展需要等。在报告中，谢校长针对上述问题逐一进行了分析，并提出了相应的解决对策。报告最后指出，教学改革是永恒的主题，围绕“造就合格的社会主义事业和中医药事业接班人”之一办学宗旨，全体教职员工应以总结50年来教育教学经验为契机，深入转变教学思想，深化教学改革，积极宣传和营造教书育人的良好风气，为建立国际著名、国内一流的中医药院校而努力奋斗。党委副书记、评建办主任何星海作关于教研室规范化建设的工作总结

校党委何星海副书记在会上就近阶段迎评促建工作的情况进行了总结。他首先回顾了自4月份我校召开迎评促建动员大会以来全校各部门相关工作推进情况，重点就我校暑期开展的教研室及二级单位规范化建设的检查工作进行了总结。他指出，全校各部门目前都已按“二十字”的迎评方针，在各项规范化建设工作中严格标准、积极投入，不仅全校的规范化建设意识和工作水平较以前有了明显的提高，对提升本科教学质量和建立长效机制也起到了积极的推动作用，而且也理清了今后一阶段的总体建设思路，增强了工作的目标性和科学性，体现了全体教职员工良好的主人翁责任感和认真务实的工作精神。此外，何书记还着重就检查中发现的一些薄弱环节进行了归纳。他指出，各单位建设水平尚存在较大差异，师资队伍建设的力度有待进一步加强，专业建设、课程建设和教材建设等方面的计划和总结质量有待加强；同时，各院、部教学特色凝炼还不够，成果尚未上升到理论高度；大部分二级学院尚未建立院级发文管理制度；质量监控环节不够完善；各临床医学院在中医临床思维训练和技能操作训练等环节学校还需进一步统一做法和制定基本要求；科学研究和学科建设推动本科人才培养方面的工作还需要深入和创新等。何书记在报告中要求全体教职员工提高紧迫感，在今后工作中注意细节，不断提高规范化建设水平，建立健全教育教学管理制度并形成长效机制，确保教学质量不断提高，以饱满的热情和强烈的责任感、使命感扎扎实实地完成评建任务。会上，何星海副书记还代表校评建办，对下一阶段教育教学大讨论活动作了具体安排。（通知另发）

教育部、国家中医药管理局有关领导出席我校2006

教学工作会议并作重要讲话

我校今年暑期召开的教学工作会议得到了国家有关部委的重视与支持，教育部高教司石鹏建副司长、国家中医药管理局科教司洪净副司长莅临指导并分别作了重要讲话。

石司长在讲话中，就当前全国高等教育发展态势、教育部对教育教学改革的实施重点、高等学校本科教学评估的意义及其对被评高校办学的促进作用作了详细阐述，不但使全体参会人员对当前全国高教发展形势有了清晰的了解，更坚定了大家努力为迎接明年的教育部本科教学评估积极工作的决心。

洪司长首先介绍了近年来全国中医药事业尤其是中医药高等教育事业快速发展的良好势头。随后详细介绍了国家中医药管理局近期的工作安排，主要是一系列研究课题及培训计划，涵盖了中医药教育发展战略，中医药人才培养及成长规律，中医药高等教育的专业设置、学科建设及质量保障机制，全科医师的规范化培训及农村卫生人才培养等诸多方面。

同时，洪司长对我校多年来办学中所取得的成绩给予了充分肯定，并针对我校在办学中的薄弱环节提出了诚恳建议，主要包括提高认识，理清思路；遵循教育规律与特色办学实践相结合；软硬件建设结合，重在软件建设；整合资源，形成特色；建立教学质量保障的长效机制等方面。

陈凯先校长在2006年教学工作会议上的总结性发言

这次会议时间紧凑，但开得很成功，与会人员受到很多启发，对下一阶段迎评工作有帮助，这次会议很成功。大会中我们听取了北京大学医学部评估专家程伯基教授关于国际医学教育背景及一系列新教学理念的报告，教育部高教司石鹏建副司长介绍了当前国家高等教育改革的背景及进一步发展所遇到的突出问题，国家中医药管理局洪净副司长介绍了中医药高等教育的情况，提出了她自己的一些评估方面建议，尤其是其他院校的评估经验对我们很有启发。我们还特别听取了谢建群副校长和何星海副书记对这几年教学工作的总结分析和最近一段时间评估工作的总结，以及对下一阶段任务的布置。通过参加接下来的教育思想大讨论活动，我有一个感触：上海中医药大学有支非常敬业的队伍，对学校非常关心，大家很有凝聚力。学校目前正面临在一个良好的发展机遇，但是挑战也很严峻，中医受到了党和政府的高度重视，中医也面临历史上未遇的机遇，我们要组织好自己的队伍，很好的把握好机遇。我把这次讨论归纳为两方面：

一、提高认识、端正态度

认清这次评估工作的重要性和必要性，评估工作是国家和社会对我们学校教学工作的一次检验，交出满意的答卷对整个学校的发展是很有关系的。99年通过全体的努力取得了好成绩，使得学校得到了一定的发展。如果这次也能验收好，将对学校的未来发展开辟良好环境和条件，但是如果验收结果不好，落在了其他学校的后面，国家的支持也不会很多，就会影响学校今后的发展。全国高等中医药院校有二、三十家，竞争很激烈，未来发展全掌握在我们手中，我们只有靠自己努力争取，掌握主动权。

二、迎评工作争取好评价，是目标，但不是我们完全追求的结果。

迎评重在过程，结果虽然很重要，我们也希望有好的结果，但是我们不需要做表面文章，要真抓实干，通过努力把各项工作都提高上去，并能把优秀成果展现在评估专家面前。我们要形成长效机制，各项管理到位，不断提高思想认识，不存在侥幸心理。

毛主席说过“世界上最怕认真二字，共产党就最讲认真了”。我们做任何事情都要认真，通过大家刻苦努力，认真准备，就会取得好结果。我校历史上有好传统，业务和学术上在国内也有特长，但就中医药大背景而言，也有吃亏的一面。正如乔旺忠校长曾经谈到的中医药大学与其他大学一起用一样的尺度评比较吃亏，中医历史形象不高，与现代科技发展有差距，怎么改变社会对我们的看法，只有通过扎实工作。以前药物所也曾面临困难境地，没有大的项目，后来抓住机遇齐心协力争取到了新药认证中心，走出了困境，这就是通过大家认真努 6 力。洪司长也谈到不担心我们中医大水平不够，而是怕我们麻痹大意，有自满情绪，大意失荆州。一方面要重视专家评审不搞假优秀，另一方面只能争取优秀，否则以后的日子会很难过，再想得到国家和上海的支持就会很难。

精心组织，科学安排，高效有序安排迎评工作。

现在我们已经作了一些总结，但是迎评工作还有很多没完成，离正式评估还有10个月，我们除了要准备迎评，还有日常工作要做，任务很重，时间很短需要我们自己精心组织，科学安排，齐心协力完成各项工作。迎评工作量很大，也很细，每个环节都不能出问题，没有一个部门是没有关系的。

要抓好三个重点：

1、抓好教学指导思想；

2、办学条件等硬件工作做好；

3、人才培养质量总结好

抓好三个环节：

1、抓好特色凝练；

2、组织好亮点；

3、想好展示手段。今后我们的评建工作与办学工作，应努力处理好以下关系：

一、解放思想与教育教学改革的关系

国内外高等教育领域近些年发展较为迅速，教育教学思想较为活跃，教学方法、教学手段、教材建设创新不断，因而有力地促进了高等院校人才培养工作，为适应中医药创新人才的培养，我们必须善于解放思想，更新观念，去引领教学改革工作。而更新观念不是个别人或个别领导的事情，而应成为每位干部、每位教师的自觉追求。

二、全面工作与局部工作的关系

评建工作是学校全局性的工作，没有与评建无关的人，也没有与评建无关的事，各部门、各单位都应深入理解评建工作的精神，积极投身到评建工作中来，每个岗位、每个人是关系评建工作的一份子，都应尽职尽责做好本职工作，并与高校整体评建工作保持协调，做到步调一致，以保持学校整体工作按计划推进。

三、近期目标与长远发展的关系

迎评工作是对日常教学工作的一次总结和反思，具有近期实现、阶段性强的特点，而我校的高等中医药人才培养是一项长期具有战略性发展意义的事情，我们在评建工作中的新思、新想、新做既要考虑近期评建目标的实现，又要立足于高校的长远发展，努力使评建工作成为推动学校未来发展的助推器。

四、遵循规范与创造性工作的关系

教学工作有着自身的规律性，为此教学与教学管理工作中形成了许多规范，这些规范对于规范人才培养工作具有一定积极的意义。但教学工作又是在师生互动中充满激情、充满挑 战的工作，因而又需要每位教师在自己的教学实践中创造性开展工作，在不断遇到问题解决问题的过程去体会教学工作的乐趣。

五、创新人才培养与保持中医特色的问题

创新人才的培养目标是培养人格健康、善于合作、具有创新意识和能力、解决问题能力较强的人才。而作为中医药创新人才培养，还应突出鲜明的中医特色，要注重培养学生的传统文化素养、传统中医思维能力，具备扎实的中医基本功，使创新人才培养充分体现中医的本体性。

今后我们的工作要重点围绕创新中医药人才培养体系，把握好几个核心环节：中医药课程创新体系、实践教学体系、科学能力培养体系、人文道德素质培养体系，在实际工作中不断完善和发展。要不断创新机制和体制，把教学积极性引导到教学改革中，以打造一流教师队伍为抓手，继承和发扬中医药。

最后，会议开的很及时，大家的精神面貌也很好，我们面临者良好的机遇和严峻的挑战，把握好这次良机，对以后发展打下良好基础，希望这次会议能在以后学校历史上留下一笔。

我校近期迎评促建工作情况报告（校党委常委会会议）

目前，我校迎评促建工作已进入全面攻坚的关键时期。在迎评促建工作中，学校本着积极、务实的方针，突出强调“重在建设”的指导思想，在不放松规范化建设开展迎评资料整理的同时，更加重视本科教育教学的内涵建设工作，力求通过建设，切实推进我校的教育教学改革，促进本科教学质量的提高，也希望在现场评估阶段能够带给专家耳目一新、成绩不凡的深刻印象，以取得优秀的评价结果。以下主要就加强内涵建设、迎评规范化建设以及教学工作中存在的问题三方面对近期评建工作进行报告。

一、加强本科教学内涵建设工作

人才培养是高校的根本任务，教学工作是高校的中心工作。在我校搬入新校区，办学条件有较明显改善，能较好满足办学条件相关评估指标的情况下，目前，制约我校人才培养质量提高的关键在于本科教学的内涵建设问题，为此，学校着重从本科教学的基本规章体系、基于课程的教学改革、学生临床实践能力训练、本科教学管理与质量监控等方面入手，着力强化内涵建设。

（一）抓计划、大纲、教材等工作，完善本科教学的基本规章体系

实现我校从教学型院校向研究教学型院校的过渡，需构建出研究教学型院校的新型本科教学模式，在这一过程中，除围绕研究型教学、创新型人才培养进行思想观念、管理体制与政策机制改革之外，重要的是要实现教学模式的转变、教学过程的全面优化，而转变教学模式、优化教学过程首先落实于教学计划、大纲、教材等教学基本规章体系的建设工作中。

（二）以课程为抓手，以创新人才培养为目标，深入开展教学改革

大学本科教学的核心竞争力取决于多种因素，诸如教学理念、制度、管理、师资水平、教学支撑条件等，但是课程体系结构和课程质量始终是一关键要素。课程体系结构的设计和课程质量不仅体现了大学对教育发展规律的认知程度，而且反映了大学的办学思想和办学特色，发展战略和学科、专业特点，更集中表现了它的教学理念和教学质量。因此，我们在完善教学计划工作的基础上，紧紧抓住“课程”这一关键点，深入开展课程内容、方法和手段的改革，通过推进课堂教学改革，激活教学过程，促进课程质量的提高。

（三）加强临床实践教学工作，提高学生的动手能力

通过强化小学期临床实践考核，推进临床医学院本科生临床导师制度和实训基地建设，加强临床能力训练，全面修订教学大纲等工作，有力地提高了学生的动手能力和临床操作技能。

（四）提高本科教学管理水平，加强教学质量监督工作

弹性的知识累计需求、多元化的教育方式、强调学习者的主动性及其利益的最优化，这些对高校管理提出了更高的要求，需要高校不断创新教学管理制度，因此，建立弹性的教学管理制度已成为高校提高本科教学管理水平的重要前提。这方面工作主要从完善学分制管理、加强本科教学组织和制度建设、强化教学质量监控工作以及教学与教学管理人员的相关培训分别落实。

（五）学生素质教育、创新实践平台的拓展

素质教育、创新教育、尊重学生发展的教育观已使大学教育跳出了课堂教学的小天地，内容丰富、渗入学生生活、立体交叉的校园社区建设成为大学育人工作重要组成部分。为此，精心组织了大学生的创新性竞赛活动、大学生学术节活动，大学生学术社团活动，推进了大学生研究计划，举办了一批高水平文化素质系列讲座与活动，组织了校庆、评估等主题征集和宣传册整理活动，开展了大学生的国际交流活动，努力营造开放性的人才培养与创新氛围。

二、扎实开展迎评规范化建设工作

今年三月初，围绕教研室、二级学院、学校三级管理，先后启动了教研室规范化建设、二级学院与相关职能部门的规范化建设，并于八月中旬完成了各级部门规范化建设的检查工作。

三、我校教育教学工作中存在的主要问题

评估工作是对我校整体教育教学工作的一次大检查，教学工作中存在的问题将直接影响评估的结果，因此，在此主要谈谈我校教育教学工作中存在的问题。

（一）师资队伍建设问题

1、缺乏科学可行的师资队伍建设规划：检查中发现某些教研室、个别新专业存在较严重的师资队伍不全、结构不合理、青年教师成长顺其自然等问题，且这一状况恐短期内难以解决，说明我们对师资队伍建设还缺乏认真合理的规划和计划工作。

2、教师成长缺乏有效的机制保障：教师是教学的主体，大学教师不是简单的教学“工具”，更具有追求个人价值的内在需求，因此尊重教师必须落实在重视教师成长和提高的工作中。而我校的教师培养培训工作还缺乏一定的活力和生气，教师深造进修、参观、学习、交流的现状与大学这一典型的学习型组织还不相称，教师队伍素质结构难以适应学校转型发展的根本需要，亟待建立起有利于教师成长和提高的人事制度，3、教研室在教师培养方面努力不足：教研室是具体实施教学工作的实体性组织，是教师追求教学事业不断成长提高、实现教学梦想的最基层的组织。而在检查中发现，我们部分 教研室的教研活动正在弱化，各项记录中甚至看不到教育教学思想研讨、教学方法研讨、集体备课、对学生学习的关注等相关内容。

（二）科研引领教学问题

我校具有研究院与大学院、校合一的独特优势，又有建设研究教学型院校、培养性创新人才的内在需求，但学校在科研引领教学、促进本科教学质量提高方面还有待顶层的关注和规划，研究机构、重点学科的优势资源对本科生培养基本处于封闭状态，存在教学与科研脱节、学科与专业脱节、本科与研究生培养脱节的现象。

（三）本科教学的地位问题：我校是一所本科院校，本科教学无庸置疑是学校的中心工作，处于学校发展基础地位。但在检查工作中发现从职能部门到二级学院，重视本科教学工作的相关支撑材料显得较为单薄、零乱，直接反映出了本科教学工作在学校各级管理工作中的地位状况，使我们不得不深刻反思我校近几年本科教学的地位问题，几年来我校各级领导干部深入基层、了解教学情况、解决教学问题是否做得到位？学校的考核、晋升、激励等各项管理制度是否有利于充分调动广大教师从事教学、教学管理人员开展教学管理的积极性？为什么近年来各类教学研究活动难以活跃，开展教学研究项目、取得教学成果、发表教学研究论文较少？为什么有些职能部门在管理与服务工作中缺乏热情、没有创新、效率低下？这些问题值得研究和思考。

（四）教育教学思想问题：突出表现为创新精神尚嫌不足，以学生为本、以教师为本的教育服务意识没有很好地牢固树立，教学、管理与服务的质量、效率有悖于创新人才培养、建设一流学校的要求，新时期的人才观、质量观、教育教学观、学校的文化价值观需要我们提倡和树立。

（五）院、部基层教学管理问题：院、部是高校管理的基础支撑单位，是教学工作的落实单位，是人才培养核心活动(包括课程、专业、学科)的归属单位，也是师生管理的归属单位。我校过去由于办学规模较小，形成了一级管理为主的传统，而在目前复杂性的弹性管理制度下，忽视或替代院、部的教学管理工作，都将不利于本科教学工作。检查中发现，大部分二级学院办学的思路和特色尚未真正理清，管理制度的建立和教学运行较为被动，需尽快提高院、部领导对办学的重视程度，有效发挥院、部行政管理的效力，院、部要依靠专家治学、治教，共同做出高水平的规划、实施教学与评价工作，要建立可靠的教学运行机制、制订出可行的激励政策、充分调动教师积极参加教学改革与建设。

（六）迎评工作中的具体问题：

1、从各级座谈会和检查工作发现，我校迎评宣传工作还滞后于评建推进工作，广大师 生员工中对评建的相关知识、学校的办学定位、学校的评建工作安排等均缺乏畅通的信息来源，认知度较低。

2、评建办的作用有待充分发挥：评建工作是全校性的工作，不是教学处一个部门的工作，评建办在迎评阶段是校评建领导小组下设的常设机构，具有指挥、协调全校评建工作的职能，而目前校评建办的工作还未充分体现出来。

3、学校、医院、学院要针对评建工作制定较为有效的激励政策，鼓励广大师生投身评建工作。

4、学校办学相关的数据资料汇总和统计、学校自评报告的撰写需尽快启动，以便尽快明确校一级支撑材料的目录，争取实现年底各项工作的基本就位。

5、各级相关资料的整理还需注意各细节问题，不充分的材料要尽快进一步建设、补充，要尽快进入最后攻坚战的状态。二级学院在院级资料整理和领导教研室开展资料整理工作时，要创造性地、更加主动地开展工作。

6、各临床医学院对学生临床基本功的训练工作还需进一步部署和加强。

从现在算起，距离教育部专家明年6月17日来我校现场评估还有九个月时间，而我们要建的内容、要做的事情还有很多。全校各级领导干部必须进一步提高认识、统一思想，不断更新教育教学思想，增强对教学工作重要性的认识，树立为教学服务、为教师服务、为学生服务的理念，增强本科人才培养的质量意识，加强对教学工作的领导，从建立长效机制、提高管理水平入手，及时研究和解决教学中存在的问题，全面提升学校的本科教学与管理、服务水平。评估最终的结果固然重要，但我们更希望评建工作能给学校的本科教学带来更多收获，我们希望评建工作能够真正拉开学校向研究教学型院校转型的序幕，也期待评建工作能够带来我校本科教学繁花似锦的春天。

简 讯

近日，从教育部高等教育司传来喜讯，在“普通高等教育‘十一五’国家级教材规划”选题的公示目录中，《中医各家学说》等24本由我校教师主编的教材入选。我校的教材入选数继“十五”国家级教材规划后再攀新高，位居全国中医药高等院校前列，成为我校“十一五”教育教学工作的良好开端。

近年来，我校以提高教学质量为宗旨，着力加强教学改革，教材建设工作取得了一定的成绩，并在此批国家级教材规划申报工作中得到了体现。在本次规划教材的公示目录中，由我校王忆勤教授主编的《中医诊断学》作为案例式教材首次入选，体现了我校近年来教学改革的努力和成果，得到了教育部评审专家的肯定。

作为教育部“高等学校教学质量与教学改革工程”（二期）的重点内容之一，“万种教材建设”自启动以来得到了全国众多高校与出版社的积极回应。据悉，此次教材规划共有271家出版社的23623种教材申报，经过专家评审，其中9723种选题获批，目前正处于公示期，待公示结束后将进入建设实施阶段。

我校将以此次国家级教材规划申报工作为契机，加强教材建设与研究，进一步推进教学改革和课程建设，促进学校教育教学工作发展，继续为建设国内一流、世界著名的中医药大学而努力。

第三篇：上海中医药大学

上海中医药大学 深入学习实践科学发展观活动

简报

第 26 期

上海中医药大学深入学习实践

科学发展观活动领导小组办公室2009年4月30日

交流成果 深入讨论 解放思想 达成共识

——曙光医院召开调研成果交流会暨解放思想大讨论

4月17日下午，曙光医院在东院学术报告厅召开深入学习实践科学发展观活动调研成果交流会暨解放思想大讨论。医院领导班子、老专家、老领导、职能部门负责人，以及来自医疗、护理、医技、后勤、行政各岗位的群众代表50余人参加了会议。

会议由党委书记朱惠蓉主持。朱惠蓉首先向与会者全面汇报了曙光医院学习调研阶段的活动情况，以及下一步工作思路。医院办公室主任姚政、人力资源部部长李屹、科教处处长高月求、工会副主席王继兰、财务处处长姚洁明、医院办公室主任（东）竺炯、医务管理处（东）处长胡宗德分别代表各调研组围绕六个主题汇报了各项目的调研情况。与会者随后展开热烈讨论。上海市卫生局副局长、上海中医药发展办公室主任、曙光医院院长沈远东介绍了国务院关于深化医药卫生制度改革方案的精神，指出医院今年工作的重点是：在科学发展观指导下促-1-

进医院可持续发展，进一步加强研究型医院机制体制的建设，加大研究型、重量型人才的引进力度。

老院长王灵台教授在发言中说，深入调研是实践的基础，中医药的发展面临很好的机遇，更有严峻的挑战。医院的发展要再上台阶，需要把计划进一步落到实处，看到难点和弱点并设法解决；需要开源节流、夯实基础；需要提升曙光人对医院发展的信心和工作的主动性；需要加强医院的凝聚力，推进东西两院一体化发展，推动东西联动和稳定发展。原党委书记朱抗美教授说，实践科学发展观就是要发展，但不能违背科学，要尊重客观规律。发展有时是大跃步前进，有时是稳定平衡的步伐，发展的轨迹是在不断调整中螺旋上升的。我们要在发展中保持自己的特色和作风，应对各种考验，尊重客观规律。在发展中要遵守规则、严守制度，发扬民主团结的优秀传统，发挥集体力量，形成合力，进一步提升班子的协调能力和领导能力。重视科学、尊重科学，推动医院可持续发展。其他与会代表纷纷就调研报告的内容和医院发展的思路表达了自己的感受、体会，提出了建议。

朱惠蓉希望大家在今后工作中更积极踊跃地为医院发展建言献策，并总结出会议达成的共识，即：以人为本、形成合力；尊重科学、稳步发展；认清形势、准确定位，措施落实到实处；紧抓内涵，保持特色。

龙华医院积极组织开展解放思想大讨论

为强化广大党员、干部对科学发展观的理解，进一步解放思想，理清工作思路，拓宽发展思路，真正用科学发展观指导发展实践、破解发展难题，切实解决影响和制约医院科学发展的突出问题，4月20日，龙华医院组织了解放思想大讨论活动。参加此次大讨论活动的有院领导、各党支部书记、党员代表、学习实践活动的群众代表及部分专家教授。大家紧密围绕医院建设高水平、现代化、综合性中医医院和国家中医临床研究基地的实践载体，并结合医院前一阶段的调研梳理出的主要问题、发展瓶颈展开讨论。

此次解放思想大讨论具有民主氛围浓，发表意见主动性强、积极性高，学术氛围浓等特点，形成人人动脑筋想办法、个个转变观念谋发展的局面，群众与领导干部思维同步，共同为发展出谋划策，提出三十多条建议。马贵同教授在百忙之中为此次大讨论专门准备了发言稿，他认为科学发展观关键和核心是八个字：科学发展、以人为本。马贵同说，学校的人才培养要立足于中医，打好中医基础知识的功底，中医药人才的培养要呈现多种模式、百花齐放的格局；医院及科室要制定中长期中医人才培养计划，要有激励机制，注重引进人才；除加大对全国或地方重点学科的投入外，医院还应对各个科室形成的特色病种或项目适当加以扶持；建议开展中医文化或文艺沙龙等活动，开展与医改相结合的讨论，活跃医院气氛并增强医院的凝聚力。朱培庭教授就中医医院的生存与发展提出几点想法，他认为，在新的医改形势下，中医医院求生存，提高各方面工作的“含金量”是关键所在。中医传承几千年的汤药，在新形势下剂型的改革刻不容缓。与会人员还就临床研究基地中门诊的建设、科研方向问题，人力资源规划的问题、学科协调发展问题等各抒己见、畅所欲言。

院党委书记江启中在发言中指出，开展解放思想大讨论活动，大讨论是形式，解放思想是手段，抓好工作、促进发展才是真正目的。医院将在现有工作的基础上，认真考虑吸收合理建议，破解发展中的难题，把学习实践活动的成果转化为推动科学发展的动力和实际工作的成效。

岳阳医院召开党支部书记会议部署“学实活动”转段工作

4月27日下午，岳阳医院召开党支部书记会议，进行深入学习实践科学发展观活动转段工作部署。会议由医院党委书记金利国主持，党委副书记陆嘉惠及医院各支部书记参加了会议。

金利国首先总结了学习实践活动第一阶段的工作。自3月中旬起，医院全面开展了深入学习实践科学发展观活动，院党委立足医院发展，紧紧围绕“迎挑战，抓内涵，聚合力，促发展”的实践主题，完成“规定动作”，做好“自选动作”，使整个“学实活动”的学习调研阶段工作推进顺利，基本达到了提高认识、抓住问题、理顺思路、解放思想，形成初步共识的目标，为进入分析检查阶段奠定了基础。

金利国就“学实活动”第二阶段工作进行了动员和详细部署。他指出，分析检查阶段是把认识成果转化为实践成果的关键阶段，在整个学习实践活动中具有承前启后的重要作用，要扎实搞好分析检查阶段的各项工作。要从夯实思想基础出发，进一步深化理论学习，保持党员全覆盖。要集中力量解决问题，在第一阶段中查找出突出问题、瓶颈问题和牛鼻子问题的基础上，继续解放思想，深入分析主客观的原因，并将重点放在分析主观原因上，使学习实践活动取得实实在在的成效，使职工群众真正感受到学习实践活动带来的新变化、新气象。要认真开好班子民主生活会，形成高质量的分析检查报告，精心组织好群众评议活动和组织生活会，确保分析检查阶段各项工作全面、有效、高质量的完成。

陆嘉惠强调要进一步加强科学发展观的理论学习，各党支部要结合实际，确定各具特色的实践载体，在学习培训多样化的基础上，要有针对性、开放性、广泛性和实效性的开展活动；要继续坚持第一阶段及时汇报工作、定期交流经验的做法，通过简报、网站等宣传阵地优势，广泛报道学习实践活动进展情况，及时挖掘和宣传学习实践活动中的典型，营造良好的舆论氛围。

第四篇：上海中医药大学研究生

上海中医药大学研究生

“上海市慈善基金会——雷氏中医药英才基金”评选办法

为激励和帮助学习勤奋、积极进取、品学兼优、生活艰苦的研究生顺利完成学业，由上海雷允上药业有限公司捐赠设立“上海市慈善基金会——雷氏中医药英才基金”。

经上海雷允上药业有限公司、上海市慈善基金会、上海中医药大学友好协商，就“上海市慈善基金会——雷氏中医药英才基金”评选办法做出如下规定：

第一条奖项名称

奖项名称为：“上海市慈善基金会——雷氏中医药英才基金”。

第二条 奖励、助学对象

“上海市慈善基金会——雷氏中医药英才基金”分奖学金和助学金两部分。

奖学金奖励对象为我校临床医学院在读的全日制（在职、定向、委培生及港澳台、外籍生除外）研究生。

助学金资助对象为我校在读的全日制（在职、定向、委培生及港澳台、外籍生除外）研究生。

第三条 各奖项名额、标准

“雷氏奖学金”每学年5-10名，奖学金标准为5000-10000元/生/年。

“雷氏助学金”采用申报制，获资助人数不超过在校研究生人数的30%，助学金标准分为1000、2000、3000元/生/年三档，根据实际

困难情况分别资助。

第四条 奖项设立年限

设立年限暂定为3年，自2010年1月1日至2012年12月31日

第五条 获奖条件

获得奖学金者，除符合本评定办法第二条外，还应同时符合下列条件：

1.热爱祖国，立志于中医药事业发展；

2.遵纪守法，严格遵守学校各项规章制度；

3.诚实守信，思想道德品质优良；

4.学习成绩优秀，曾获人民奖学金二等奖以上（含二等奖）；

5.工作勤奋，获得一致肯定和好评；

6.按时交纳学费、住宿费等费用；

7.获“雷氏奖学金”者，当年不再参与其他企业奖学金的评定。获得助学金者，除符合本评定办法第二条外，还应同时符合下列条件：

1.热爱祖国，立志于中医药事业发展；

2.遵纪守法，严格遵守学校各项规章制度；

3.诚实守信，学习勤奋，思想道德品质优良；

4.基本助岗津贴未达标，家庭经济困难，生活勤俭朴素；

5.工作勤奋，获得一致肯定和好评；

6.按时交纳学费、住宿费等费用；

7.获“雷氏助学金”者，当年不再参与其他企业助学金的评定。

第六条评选程序及实施

学校与雷允上药业联合成立评选工作小组，负责奖、助学金的评定工作，并由“上海市慈善基金会——雷氏中医药英才基金”管理委员会审定。评选程序将公开，评选结果将在校内公示。奖学金每年11月在三年级中评选；助学金根据申报情况，每年评定1-2次，按半年或一年资助，第二年资助需重新申报。

上海中医药大学研究生院

2009-12-15

第五篇：黑龙江省中医药大学招生条件

一、招生计划

2015年我校拟招收硕士生543名，包括推免生、学术学位研究生及专业学位研究生，招收推免生人数以最后确认录取推免生人数为准，最后实际招生名额以教育部下达的正式招生计划为准。各专业均招收定向和非定向研究生。

二、培养目标

培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，有志于为社会主义建设服务，有志于为人民服务的高级中医药专门人才。

（一)学术学位研究生

侧重于学术理论水平的提高和科研能力的培养，掌握本学科坚实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事科学研究、教学、管理或独立担负专门技术工作的能力。（二)专业学位研究生

侧重于培养具有较强解决实际问题的能力、能够承担专业技术或管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。

1、临床医学（中医、中西医结合)硕士专业学位（专业代码前四位为“1051”)培养具有较强的临床分析思维能力，能独立处理本学科领域内的常见病，能对下级医师和实习医师进行业务指导，达到卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》中规定的第一阶段培训结束时要求的临床工作水平，掌握本学科坚实的理论和系统的专业知识，能结合临床实际，学习并掌握临床科学研究的基本方法的高层次应用型专门人才。

2、全科医学（专业代码：105127)培养具备基础医学、临床医学、预防医学、康复医学及全科医学的基本理论知识、临床操作技能、预防保健和慢性病管理技能，从事医疗、预防、保健、康复和健康教育、计划生育技术服务等工作的医学实用型人才。

3、中药学（专业代码：105600)面向中药研发、注册、生产、流通、应用、监管等职业领域，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，注重学科交叉，具备创新精神，具有运用专业知识分析与解决实际问题能力，具备科技成果转化能力，能胜任中药生产、质量评价与控制、新药研发、药品注册、流通管理、合理使用、临床及社会服务等工作的高层次、应用型专门人才。

4、药学（专业代码：105500)面向药物技术转化、生产、流通、使用、监管等职业领域，培养具备良好的政治思想素质和职业道德素养，较好掌握药学及相关学科专业知识，在药物技术转化、临床使用、监管与生产流通等应用领域具有较强的技术创新能力和解决实际问题能力的高层次、应用型药学专门人才。

5、护理学（专业代码：105400)培养能独立解决本学科领域内的常见护理问题，掌握临床护理教学技能，能对下级护士进行业务指导，达到专业领域的临床工作水平。热爱护理专业，献身护理事业，直接参与临床护理实践的高层次、应用型、专业型护理人才。

三、报名条件

报考我校硕士研究生的人员须符合以下三方面条件。

（一)基本条件

1、中华人民共和国公民；

2、拥护中国共产党领导，愿为社会主义建设服务；

3、年龄一般不超过40周岁，报考定向的考生年龄不限；

4、身体健康状况符合国家《普通高等学校招生体检工作指导意见》所列的各项条件；

5、品德良好，截止报名时未受国家、学校等相关部门纪律处分。（二)学历条件

考生的学历须符合下列条件之一：

1、国家承认学历的普通高等学校全日制应届本科毕业生；

2、具有国家承认的大学本科毕业学历的往届毕业生；

3、已获硕士、博士学位的人员；

在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

（三)专业条件

在满足上述学历条件的同时，报考我校研究生的考生还需满足报考专业的要求，具体要求如下：

1、考生须为取得国家承认学历的医学、药学或相近专业的大学本科毕业生。

2、报考中医类、中西医结合类临床医学硕士专业学位研究生，须具有医学学士学位。（四)其他未尽事宜由黑龙江中医药大学研究生院负责解释。如考生未按我校相关规定报考，一经发现，我校将不予准考，责任由考生自负。

四、报名方式及时间

2015年硕士研究生报名继续采取网上报名和现场确认相结合的方式进行。考生应根据自己选择的报考单位，选择符合规定条件的报考点，在规定时间内依次完成网上报名和现场确认，逾期不能补报和确认。（一)网上报名

1、网报时间和报名网址

所有报考人员均须按下列时间和网址进行网上报名：

（1)应届本科毕业生预报名：2014年9月25日至9月28日（每天9:00至22:00)（2)非应届本科毕业生和应届本科毕业生预报名未成功者：2014年10月10日至31日（每天9:00至22:00)（3)报名网址：考生登录“中国研究生招生信息网”，教育网址：按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名，凡不按要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或录取的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。按网站的提示和要求如实填写本人报名信息并获得报名号完成网上报名，请牢记报名号。应届本科毕业生预报名信息有效后，无需重复报名。

（4)报名期间将对考生学历（学籍)信息进行网上校验，并在考生提交报名信息三天内反馈校验结果。考生可随时上网查看学历（学籍)校验结果。考生也可在报名前或报名期间自行登录“中国高等教育学生信息网查询本人学历（学籍)信息。未通过学历（学籍)校验的考生应及时到学历（学籍)权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告上交报考点核验。

2、报考点

因为现场确认必须在网上申报的报考点进行，所以网报时应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省（区、市)的报考点；非应届毕业生应选择工作或户口所在地省（区、市)的报考点，以方便现场确认。如未按要求报考者，后果自负。

3、网报注意事项

（1)请登陆网址（http://bozhongyuan.sys130.pkulab.com/ list/? 12_1.html)下载我校2015年硕士研究生招生简章，结合简章内容在备注栏内填写所报考导师姓名及复试时所选择的考试科目，一经确认不可更改。

（2)学籍、学历自查

所有报考我校的考生在网上报名前，须登录学信网查询本人学籍或学历信息（应届生查询学籍，往届生查询学历)，打印出“教育部学籍在线验证报告”或 医学全在线网站；持有国外学历的考生或中外合作办学只获得国外学历的考生，必须取得教育部留学服务中心“国外学历学位认证书”，方可参加网上报名。由于考生本人学籍或学历信息不匹配而导致不准考或无法录取，责任由考生自负。（3)准确填写报名信息

网上报名填写的各项信息，必须与本人的自然信息以及各类学籍学历认证信息完全一致。常见报名信息错误类型如下：

①证件号码错填：数字错填或末位大写英文字母“X”(误输入为小写“x”)错填； ②最后学历错填：本科毕业已获毕业证书错填成“本科结业”；

③证书号码错填：学历或学位证书号码错填成证书流水编号（正确应为：填写带有学校代码或毕业年份的学校证书编号)； ④毕业日期或获学位日期错填；

⑤应届本科毕业生错填或漏填在学注册学号等；（4)我校有关研究生招生最新信息均在我校网站上公布，在招生过程中，有关通知及要求将在手机短信平台上通知，考生要保证手机信息畅通。报考考生须重视以上常见错误信息，并认真填写其他报名信息选项，报名信息中的通讯方式（含手机、固话、电子信箱、通讯地址、档案所在单位等)，在2015年最终录取前必须保证有效畅通，如因变更等造成联系不畅，所致后果由考生本人负担。报名信息、自然信息、认证信息三者必须完全一致，方可参加入学考试。（二)现场确认

1、报考点现场确认时间

2014年11月10日至11月14日。逾期不再补办。

2、现场确认程序

（1)考生到网报所选择的报考点指定的地方进行现场确认，我校确认地点为主楼二楼俱乐部圆厅。

（2)考生提交本人第二代居民身份证、学历及学位证书的原件和网上报名编号，由报考点工作人员进行核对。未通过网上学历（学籍)校验的考生，在现场确认时应提供学历（学籍)认证报告。

国外学历须持教育部留学服务中心出具的国外学历认证书原件及复印件。所有考生均要对本人网上报名信息进行认真核对并确认。经考生确认的报名信息在考试、复试及录取阶段一律不作修改，因考生填写错误引起的一切后果由其自行承担。（3)考生按规定缴纳报考费（考生办理报考手续缴纳报考费后，不予退还)。（4)考生按报考点规定配合采集本人图像等相关电子信息。

五、入学考试（一)初试部分

1、准考证

2014年12月15日-2014年12月29日，考生须凭网报用户名和密码登陆中国研究生招生信息网下载打印《准考证》。《准考证》正反两面在使用期间不得涂改。考生必须凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证方可参加考试。

2、考试时间及考试科目

考试时间以北京时间为准，具体考试科目如下（如有变动，以准考证为准)：

时间/科目 2014年12月27日 2014年12月28日 8:30-11:30 思想政治理论 业务课一 14:00-17:00 外国语

①考试科目一为思想政治理论（100分)、考试科目二为外国语（100分)，均为全国统考，参见教育部考试大纲。

②医学门类硕士研究生招生，根据教育部规定初试科目为三门，第三门考试科目为业务课一（300分)，可选的范围为：中医综合、西医综合、护理综合、中药综合、药学综合、中药专业基础综合、药学专业基础综合、卫生管理综合。中医综合及西医综合为全国统一命题考试科目，其余为学校自命题考试科目。

西医综合（代码306)：考试科目含生理学、生物化学、病理学、内科学、外科学；

中医综合（代码307)：考试科目含中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、中医内科学、针灸学；

护理综合（代码308)：考试科目含护理学基础92分、内科护理学116分、外科护理学92分；

中药综合（代码701)：考试科目含中药学100分、化学分析100分、药理学100分； 药学综合（代码702)：考试科目含药物化学100分、化学分析100分、药理学100分； 中药专业基础综合（代码350)：考试科目含中药学50分、中药化学100分、中药药剂学75分、中药鉴定学75分；

药学专业基础综合（代码349)：考试科目含药物化学60分、药剂学75分、药物分析学60分、药理学75分、药事法规30分；

卫生管理综合（代码703)：考试科目含卫生事业管理学100分、卫生经济学100分、卫生法学50分、流行病学50分。

六、体检

所有拟录取考生须参加体检，体检标准参照教育部、卫生部、中国残联制订的《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教学〔2003〕3号)文件，体检不合格者，不予录取。

七、院系代码及名称

001 基础医学院、002临床医学院、003针灸推拿学院、004药学院、005人文与管理学院。

八、其他相关问题说明

1、根据教育部《关于做好2015年全国硕士学位研究生招生工作的通知》文件精神，2015级硕士研究生均须缴纳学费，学术型硕士8000元/年，专业型硕士9000元/年。

2、为提高研究生待遇水平，我校根据《财政部 国家发展改革委 教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教〔2013〕19号)精神以及黑龙江省普通高等学校研究生奖助学金管理办法，制定相关细则，使研究生安心学习，更好的完成学业。

3、学校确定录取名单后，将于6月中旬发放新生录取通知书。新生持录取通知书在规定时间内来校报到。对未经同意逾期两周不报到的已录取考生，视其为自动放弃入学资格。

4、考生在报名及考试录取期间，如有违反本简章规定或受纪律处分者，一经查出，取消录取资格，已经报到者取消录取资格。

5、我校研究生院不提供任何考研辅导材料，不出售历年考试试题，不举办任何类型的辅导班。招生咨询：

1、黑龙江中医药大学主页：http://bozhongyuan.sys130.pkulab.com/ list/?12_1.html

2、联系电话：0451-82197018；