对生产负外部性道德约束的特性进行研究论文[5篇材料]

第一篇：对生产负外部性道德约束的特性进行研究论文

马克思主义伦理学说认为，道德是由一定的社会经济关系所决定的社会意识形态，它是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念维系的用以调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。基于以上定义可知，道德具有特殊的规范性、广泛的社会性和独特的层次性。在制约生产负外部性方面，与法律规范相比，道德约束也具有独到的功能和特性。

一、道德约束的特性

(一)全面性在伦理规范面前，除了不受一定意识支配的行为者(如精神病患者和婴儿)外，没有不需要受其指导、调节、约束的特殊主体，也不存在某些行为需要受其规范、约束而某些行为可以不受其规范、约束的区别。道德规范面向整个社会，面向每个个体，对任何公民和组织都一视同仁。一定的制度如法律规章，虽说也是对规制对象一视同仁，而真正规范、约束的只是违法违规的那部分个体。

对违法者，法律有惩罚措施;而对守法者，法律却没有任何表示。法律规范的目的是维护社会正常秩序，法律只能规范具有普遍性的行为。而影响社会秩序的行为除普遍性行为外，还有大量特殊行为，而且许多特殊行为具有隐蔽性、私密性，法律不仅难以规范，而且根本就不能够规范，这就需要道德。说道德规范具有全面性，是指道德不仅能规范大量隐蔽性、私密性的特殊行为，而且法律本身也要受道德的规范。在法律的制定、解释和执行方面，道德起着极为重要的不可或缺的作用。一个社会如果没有法律而有道德，在某些特殊历史阶段(早期原始社会)是行得通的;但如果没有道德，那是不可想象的。企业的生产经营行为所涉及的既有法律问题也有道德问题，而且涉及的道德问题要比法律问题更多、更广。企业经营者如果作为个人，涉案几千元就要被追究刑事责任;如果作为企业法人，只有当涉案金额达到 50 万元及以上时才会被追究刑事责任，涉案金额低于 50 万元则只是作为道德问题来处理。

(二)灵活性道德规范的形成不需要经过特定、严格的程序，实施制裁便捷，也不需要专门机构，只需个人具有道德意识，能够认识、评价自己和周围人的行为即可。伦理是不成文的法律，法律是伦理道德的底线。伦理规范往往是法律制定、修改、废除的依据。许多法律起初是一种伦理规范，随着问题的严重性和公众呼声的提高，一些伦理规范上升到了法律，而另一些法律规范则可能因违反伦理而被修改甚至废止。道德是法律之树生长的沃土。没有道德做基础的法律，很难被人们自觉地尊重和信守。法律是维护道德的坚强后盾，对已经发生的严重反道德行为予以制裁。道德约束可以将违法行为防患于未然，将违法行为抑制在萌芽状态。道德具有激励作用，能够激发企业经营者的道德追求，有利于从根本上抑制甚至消除生产负外部性。

二、道德约束的功能

(一)抑制生产负外部性的产生道德约束可以从源头上抑制生产的负外部性。企业选择低端代工生产某个产品，要消耗大量物质资源，产生严重污染，可能给社会带来严重的损害。一般认为，对企业生产进行转型升级，生产高技术产品，这种情况就能得到避免。因为高技术产品技术含量高，主要消耗的是智力资源或技术资源，物质资源消耗较少，产生的污染也少，可以大大减少生产负外部性。对于现成的低端制造企业，是鼓励其继续进行原有方式生产，还是鼓励其进行转型升级? 在发展战略选择的初期，这主要是一个道德问题。如果选择前者，将产生较大的负外部性;选择后者，将产生较小的负外部性。在发展战略选择和实施初期，道德具有抑制生产负外部性的重要功能。

(二)降低生产负外部性的影响程度任何一种生产都不可能绝对不存在负外部性，只是其负外部性存在多与少和影响程度的强与弱的不同而已。道德约束可以从源头上解决负外部性的多少问题，同时也具有降低生产负外部性作用程度的功能。当一种生产负外部性产生以后，通过运用道德力量，可以使其所产生的影响和损失降低到最小程度。一种负外部性产生后还会产生许多间接影响，导致损失扩大。道德力量对于缩小其间接影响也具有一定的作用。假设有一人严重受伤，到某医院救治。按照规定，病人交费之后医生才能实施救治。

如果这个受伤的人一时没有资金缴纳费用，救治又不能延迟，怎么办? 如果因为没有交费而未及时抢救，导致病人病情加重甚至死亡，医院按照制度规定是没有任何责任的。理性分析这种情况，它存在 2 种可能：一是该病人确实付不起费，医生先行救治，医院得承受经济损失;二是该病人有能力付费，只是无法及时付费，医生先行救治，医院不会有任何损失。无论是哪种可能最终变成了现实——医生先行救治，都是因为道德发挥了作用，它有效地降低了医院按照先交费后救治的规定进行生产经营产生的负外部性。近年来时常发生医院因病人未交押金而延迟救治导致损失加重的案例，这是道德约束弱化的结果。

第二篇：对德育和心理健康教育进行研究论文

近年来，关于道德教育与心理健康教育的研究已成为我国教育界广为关注与探究的重要课题，许多专家和学者纷纷著书立说，发表真知灼见，但大部分研究都把大学生作为研究对象，同时很多研究仍停留在理论层面。笔者在平时的教育教学过程中，遇到很多案例，如有的学生被认为品行良好，但存在严重的心理问题，最终违反学校规章制度。有的学生虽然心理素质好，但在日常生活中却缺乏基本的道德素养。道德教育和心理健康教育就像左膀右臂，少了一条，人就会失去平衡。鉴于此，本论文在实践中探讨道德教育和心理健康教育相结合的途径，为高中的道德教育和心理健康教育带来新思路，提高道德教育和心理健康教育的实效性。

一、道德教育和心理健康教育相整合的理论

源泉中学生道德教育与心理健康教育是两种不同性质的教育，尽管它们同属于大德育(广义德育)的重要组成部分，但各自有着自己的独立性，二者之间存在着明显的差异，它们在内容、方式方法、出发点、直接目标、角色要求等方面存在很多差异。但二者都属于育人的工作，在总目标上是一致的，即塑造一个完整的人。二者有机结合，才能培养学生具有高尚的道德情操，形成健康的心理品质。简而言之，即在“以德育德”“以心育心”的同时，注意“以心育德”和“以德养心”，为新时期我国的道德教育注入新的“源头活水”。

二、道德教育和心理健康教育相整合的实践探索

1.聚焦内容创新的切入点：主题呈现。要使道德教育和心理健康教育在中学教育实践中有机结合，各学校必须根据本校实际，因地制宜，找准突破口，在最佳结合点上实现二者的协调统一。如责任教育不仅仅是道德教育的任务，也是心理健康教育和其他教育工作的重要任务，也正是从这个意义讲，责任教育是实现道德教育与心理健康教育互相促进的结合点。可以提出分阶段的研究主题，建立并落实研究制度。

2.回应活动创新的融合点：载体搭建。学校的各项活动是对学生进行道德教育的重要阵地，也是心理健康教育的重要渠道。在实践过程中，具体的活动有 5 种。

①军训。通过队列训练既练“形”，更练“神”。体魄更强健，意志更顽强。军训虽然是道德教育的一项重要内容，但却也是心理健康教育的有效活动。军训不仅可以锻炼学生的身体素质，也可以培养艰苦奋斗、刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神。

②社会实践。在社会实践活动中，充分调动学生的积极性和主动性，激发学生主动探索、研究问题的动机和兴趣，培养学生自主发展、自主创新的意识和实践能力。

③校园文化艺术节。艺术节作为道德教育的一项重要内容，却在无形中贯穿了心理健康教育，使同学们在艺术的氛围中感受心灵的放松和分享。

④社团建设。社团活动对于丰富学生课余生活，繁荣校园文化，展示学生风采，促进学生多元化发展具有重要意义。社团活动中逐步锻炼出来的自主管理也为学生的阳光人格奠定了有益的基础。自主管理、自觉参与又反过来推动着社团发展，滋润着学生身心健康成长。

⑤走进社区。如走进敬老院，学生每次从敬老院回来，感触都很深刻，他们明白该如何与老人相处，也因此更加懂得珍惜和家人之间的这份亲情，这是很好的道德教育和心理健康教育。

3.凸显课程创新的活化点：学科渗透。学科教学中的道德教育和心理健康教育的渗透，主要是积极推行启发式和讨论式教学方法，将知识的传授融进人的思想教育，激发学生的独立思考和创新意识。例如，在高中音乐鉴赏中，更多的是要在欣赏课中去关注学生的个体发展，注重情感熏陶，让欣赏课贴近生活，富有鲜明的时代特色，从而突出音乐课程的人文性。在美术中，抽象的审美对象形与色的真、善、美与情感、道德品质的真善美相一致。

4.强化方法创新的突破点：多样互补。心理健康教育在教育方法上主要有：倾听、自由讨论、鼓励、会谈、心理测量、角色扮演法、行为矫正法和沟通分析，等等。这些方法注重宣泄和暗示，具有个别性、保密性等特点。道德教育可借鉴心理健康教育的手段和方法，使道德教育更贴近学生生活实际。同时，道德教育的实践锻炼也适用于心理健康教育。因此实现道德教育与心理健康教育方法的互通，取长补短，相互结合，可以达到互相促进、互相补充的作用，提高教育效果。

三、展望心理健康理念的倡导在现实、理论和实践方面都是必须和可行的。

针对道德教育和心理健康教育的融合，笔者认为是两者交集中的融合，而非两者是完全的合一。他们都有自身的发展规律，是无法替代任何一方的，所以我们在实践中必须避免道德教育问题心育化、心育问题道德教育化，否则会得不偿失。道德教育和心理健康教育是高中教育阶段的永恒课题，我们将沿着德心结合的方向继续探索，紧跟时代脉搏，将此精神传承与发扬。

第三篇：对创新电力营销服务进行研究论文

引言

自2002年国务院下发《电力体制改革方案》(国发号文)以来，中国的电力体制改革进程已历经13年。在此期间，国务院和国家发展改革委员会相继出台了多项改革方案和措施，中国电力行业形成了“厂网分开”的基本格局，逐步推进了电价机制改革，积极开展了大用户直购电等市场化交易试点，初步建立了多元化的电力交易主体，客观上促进了中国电力行业在此期间的快速发展。

然而，由于没有全面推进市场制度的建设，电力体制改革暂未获得所期望的改革红利，目前仍存在许多制约电力行业进一步发展的体制和机制障碍，中国电力体制改革仍然任重道远。这突出表现在电力交易仍以计划性机制为主、市场化机制缺失，导致电价形成机制不完善、市场无法在电力资源配置的过程中起决定性作用，从而制约电力资源利用效率的提高及新能源产业的发展。2015年3月下旬，中共中央、国务院发布《关于进一步深化电力体制改革的若干意见》下称9号文)，明确指出了中国电力行业市场交易机制缺失、价格关系没有理顺等关键问题，提出了有序推进电价改革、完善市场化交易机制、稳步推进售电侧改革等重点改革任务。

新一轮电力体制改革方案以体制与机制改革并重，力图构建“公平、开放、有序、竞争、完整”的电力市场体系，重点在于还原电力的商品属性，以市场机制优化配置电力资源。在新一轮电力体制改革的诸多关键任务中，稳步推进售电侧改革是亮点之一，但同时也是一项难点。首先，中国已形成“厂网分开”的基本格局，发电侧竞争虽然还未完全开展，但已形成了以五大发电集团为主的竞争主体格局;相较而言，售电侧的竞争主体还处于发展萌芽阶段，培育市场主体的机制缺失，市场运行的基础薄弱，售电侧市场的建立任重道远。

其次，目前世界上真正达到竞争有序、充分、健康的售电侧市场仍十分有限，且不同国家和区域的售电侧市场模式差异很大，并没有丰富的成功经验可以借鉴，中国售电侧改革的推进必须紧密地结合中国电力消费的具体国情，制定符合中国电力工业实际的售电侧改革方案。售电侧的改革成败关系着能否真正形成电力市场化交易的竞争格局，决定了电力体制改革整体的成败。虽然已有学者对中国建立售电侧市场的部分问题进行了研究，但面对当前进一步深化电力体制改革的新形势，迫切需要结合9号文对售电侧改革做出的总体部署，全面思考其中的各项关键任务和措施，为售电侧改革配套细则的出台和改革的实际推进奠定坚实的基础。为此，本文借鉴国际电力市场化建设的经验，深入研究了售电侧改革在中国电力体制改革中的定位，提出了中国稳步推进售电侧改革的若干关键任务与相关建议。

1.售电侧改革在电力体制改革中的定位

在“管住中间、放开两头”的电力体制架构中，售电侧改革作为“两头”之一，在整个电力体制改革中占据着举足轻重的地位。同时，售电侧改革不是孤立的改革，它与新一轮电力体制改革中的电价改革、交易体制改革、分布式能源发展等改革任务紧密联系、互相作用，并将对电网安全可靠运行产生重要的影响。因此，在设计改革步骤、推进改革进程之前，必须研究售电侧改革在电力体制改革中的定位和影响，从而能够站在电力体制改革全局的高度，科学地制定售电侧改革的配套措施及与其他改革的衔接环节，确保新一轮电力体制改革的整体成功。

1.1售电侧改革是否成功将决定新一轮电力体制改革的成败9号文公布后引起了全社会的广泛关注。在对电力体制改革所勾勒的“电力新常态”抱有期待的同时，工业、商业和居民用户最关心的问题仍然是电价问题。电力体制改革后的电力价格能否及时、有效地反映电力生产的真实成本，能否反映市场供求关系，能否有利于中国经济结构转型，将成为电力体制改革红利能否惠及全社会的关键所在。纵观电力体制改革的各项任务，售电侧改革是唯一直接面对电力用户、直接关系到用户用电成本和利益的改革任务，无疑站在了向全社会释放电力体制改革红利的最前沿。

因此，售电侧改革直接关乎电力体制改革的舆论评价和社会阻力，对评价电力体制改革的成功与否有一锤定音的作用。如果售电侧改革不能成功，发电侧、输配电侧的改革红利将难以直接有效惠及电力用户，电力体制改革无疑将受到社会的质疑和阻碍。

1.2售电侧竞争是建立市场交易机制的必然要求

自2002年实施以“厂网分开、竞价上网、打破垄断、引入竞争”为主要目标的电力体制改革以来，中国已初步建立起多元化的电力交易主体，为开展发电侧市场竞争提供了合理的市场主体格局。然而，为了能真正以市场机制优化配置电力资源，无疑需要在发电侧和售电侧同时引入竞争。当前，售电侧“单卖多买”的电力交易是扭曲的，市场结构的不对称导致电力用户难以享受到市场竞争所带来的红利，因此也难以提高电力资源配置的效率。真正的市场交易机制需要“多买多卖”的电力交易格局，这需要建立主体多元、份额平衡、有序竞争的售电侧市场主体格局，从而与发电侧竞争共同作用，使电力价格有效地反映其成本和合理利润，还原电力的商品属性。

1.3培育售电侧市场是促进分布式能源发展的制度

安排售电侧改革是与电力用户接触最紧密的改革，因此也是与分布式电源发展接触最为紧密的改革。在新电力体制改革所勾勒的电力交易体制下，大多数分布式电源无法像集中式电源一样直接在批发市场上竞争，而通过售电商与大电网产生经济和技术上的联系将是其最经济、最有效的运营模式。因此，售电侧市场化是促进分布式能源发展的制度安排，9号文指出的“建立分布式电源发展新机制”必须与售电侧改革相结合。当前，中国的分布式电源发展仍处在起步阶段，售电侧改革必须考虑到分布式电源发展与普通售电业务的相互影响，可以通过建立科学的激励措施和市场机制，鼓励电力用户自身投资分布式电源;同时还可以通过完善配套制度，鼓励售电商在从发电侧购电的同时积极消纳分布式能源，避免售电商卖电与电力用户自发自用的利益冲突阻碍分布式能源的发展。

2稳步推进售电侧改革的制度设计

2.1采用管制化与市场化相结合的方式培育售电主体9号文指出售电侧改革应“多途径培育市场主体”，并规定了5类新型售电主体及其相应的权责。然而，售电侧市场的建设不是一蹴而就的，也不是一纸规定就能完成的，必须要尊重市场发展的规律、经历市场培育的过程。9号文仅规定了新型售电主体的类型及其基本权责，并不代表售电侧市场将沿着期待的道路发展起来。新型售电主体能否最终进入售电侧市场、进入市场后能否有效开展售电业务、开展售电业务后能否真正形成竞争性市场等都有待时间的进一步检验。本文认为，建立主体多元、份额平衡、有序竞争的售电侧市场不能完全依赖政府或电力主管部门的行政命令和“拉郎配”，最终还需要加入市场化的方式培育售电主体，市场培育过程能否成功将直接决定能否真正建立健康有序的售电侧市场。

2.2采用互联网手段加强用户侧的培育售电侧改革的最终目标是形成灵活优化配置电力资源的售电侧市场，而售电侧市场的本质是售电主体和终端用户的互动过程。9号文中对售电主体相关的改革做出了指导和部署，为售电主体侧“活起来”奠定了基础，但这只是培育售电侧市场的一个方面。另一个方面是对电力用户侧的培育。国外售电侧市场的建设经验表明，为了形成售电主体和用户之间有效充分的互动，对用户侧的培育和对售电主体的培育同样重要，二者相辅相成，必须同时推进、双管齐下。

第四篇：对煤炭销售实施供应链管理进行研究论文

一、供应链和供应链管理的含义

供应链把企业作为核心，通过控制信息流、物流以及资金流，把供应商、分销商、制造商、零售商以及最终的用户连接成一个具有整体功能的网络链接的结构模式。作为核心的企业可能是制造厂商、零售商或者是供应商。核心企业就是对供应链信息进行交换的中心，对物流进行集散以及调度的中心，对供应链企业是否能够形成比较长期的战略伙伴关系起着决定性的作用。供应链管理是经过反馈的信息流以及反馈的物料流以及信息流等，把供应商、制造商以及零售商直到最后的用户连接成为一个有机的整体，是一个整体的经营模式和管理模式。

煤炭在生产以及使用的过程中，经过了开采、洗选加工、销售、运输以及用户配煤加工利用等很多个环节，需要煤矿部门、铁路运输部门、公路运输部门、港口、钢铁部门以及电力部门等众多管理部门密切的进行配合，煤炭产品的运输涉及到电力行业、冶金行业、建材行业以及化工行业等比较多的行业。煤矿、运输厂商、中间商以及煤炭用户等信息都会集中在煤炭销售的企业中，煤炭企业的销售也是对煤炭物流进行集散以及调度的中心。对此，企业要重视煤炭销售的重要性，结合供应链进行管理的要求对煤炭销售企业工作的流程进行管理，把供应链管理模式的作用充分的发挥出来，把煤炭的开采、加工、运输、电力、煤化以及钢铁等企业连接起来形成一个整体。

二、煤炭销售供应链中主要的环节进行分析和管理方法

本文主要对煤炭供应链中最主要的环节以及需要利用的供应链管理方法进行简要的分析。

(一)强化对市场信息的反馈，对煤炭生产进行合理的引导煤炭在销售与供应链环节中比较重要的环节是各个矿业公司的煤炭开采，开采出来原煤的质量会对洗精煤的质量、价格以及在市场中的份额产生最直接的影响，只有在煤炭开采的过程中对煤炭进行合理的开采，并且在井下的各个生产环节中采取比较严格的质量控制以及管理措施才能生产出质量比较稳定、符合评价标准、高质量的洗精煤。因此，煤炭的销售部门要把市场的动态信息以及用户对于产品质量、数量等的需求对生产单位进行及时的反馈，结合销售的基本流向以及市场中的变化，对生产的单位及时的提供比较合理的煤炭指标以及要求。

要对各个生产单位提前进行衔接和安排，对生产衔接各个阶段的煤层、工作面的变化等可能对煤炭的指标造成影响的因素进行研究和分析，对煤炭的生产质量、产量的具体情况进行长期的预测和分析，结合预测的结果对采矿井提出一些进行生产衔接的安排和建议。在日常的工作中也要对生产单位进行督促，强化生产组织对质量的管理力度，把煤炭质量当作进行采掘和衔接管理的重点内容，结合地质的变化提前采取一些措施提高煤炭的质量，在各个煤层的工作面中进行合理的配合开采。经过对生产单位的建议对生产的半期进行调整，把原煤的成分、挥发的份等煤炭产品的重要指标进行调节。对各个煤的种类在市场中的销量情况以及价格的基本走向进行及时的反馈，为生产矿井对不同时期的不同产品以及产量提供重要的依据。

(二)保障洗煤产品的质量，增加产能满足市场的基本需求

强化对洗煤精质量的监督和管理，对洗选的能力不断地进行提高，是煤炭在销售供应链中一个非常重要的部分。用户在对产品进行使用的时候如果出现质量上的问题，就要对销售公司进行反馈，对于出现的各种各样的质量问题，销售公司协同质量管理部门和生产单位共同进行分析，查找出问题存在的原因，对生产的流程、工艺以及改进的建议以及要求进行监督。结合设计的能力，增加煤精的产量，增加煤炭产品的附加值，保障内部的资源全部能够入洗的情况下，销售部门为了能够对不同用户以及不同产品的需求进行满足，要针对性的对不同地方煤矿的原煤进行采购，为有很多富余能力的洗煤厂提供原煤，把内部的跨矿以及洗煤相互结合，把选煤厂的能力充分地发挥出来，结合用户对质量的需求，销售部门要对洗煤厂及时的提出产品指标以及要求，销售部门要对用用户反馈的产品信息进行及时的处理，向洗煤厂的配洗比例提供建议。保障精煤的质量，维护品牌的信誉，最大程度的减少各个煤层以及煤矿中煤炭质量的差异对洗煤回收的效率以及煤精产品质量造成的影响，要按照要求对生产单位进行分时、分段、分采以及分运搭配或者单独的入洗，要生产出合格并有销路的产品，对生产单位的配洗比例进行监督，单独的进行销售。

(三)充分发挥运输的优势，拓宽物流业务的领域

为了使煤炭运输的环节保持通畅，销售部门要对各方面的信息进行全方位的调度，与铁路部门进行沟通，结合销售的计划，对铁路的装车车号安装识别的系统，提高铁路装车运输的效率，和交通部门做好沟通工作。强化对外雇汽车对煤炭运输的车队进行协调管理以及信誉跟踪，预防因为对运输车队的监督管理出现漏洞而导致货物出现调换、发生亏吨等事故，把运输环节中产生的不利影响减小到最低。加强煤炭运输车队的入股，强化煤炭公路运输的监管和控制。

三、结语

煤炭销售供应链中有着非常多的环节，环节中存在的业务也非常多，需要对各个环节的业务以及工作特征进行简要地分析，让其与销售工作建立密切的联系，只有这样才能把煤炭销售的供应链管理功能充分的发挥出来，让煤炭销售在煤炭行业的供应链中发挥出最大的功能。

第五篇：关于医药营销专科学生对“西方经济学”进行研究的论文

一、PBL 教学方法在西方经济学中的应用

PBL 教学法(Problem-Based Learning)是一种基于问题学习，以学生为主体的教学方法。PBL 教学法强调将学生置身于有意义的问题中，通过团队合作分析问题、解决问题，发现隐藏在问题背后的知识，培养学生的团队合作能力、自学能力、独立思考能力，增强学生学习西方经济学的兴趣，以达到教学目的。比如在讲“机会成本”这一知识点时，通过设置问题“为什么不同的售票窗口排队人数基本是相等的”。要求学生课下以小组的形式，通过查找资料、讨论，结合所学知识给出解释。课上各小组分别阐述观点，其他小组成员可以进行提问，然后由本小组成员解答。反复进行讨论、辩论，使结果越来越合理，同时学生对知识点理解也越来越透彻，最后由老师总结。这样不仅调动课堂气氛，增加学生兴趣，使学生能更好地掌握理论知识，并将理论运用于实践，锻炼学生的经济学思维，从而达到教学目的。

二、案例教学法在西方经济学中的应用

案例教学法(Case-Based Teaching)是由哈佛大学法学院院长克里斯托弗朗道尔教授创立的，是一种旨在培养实用型、高素质和搞创新能力人才的教学方法。案例教学法没有固定的模式，由老师扮演案例的设计者和激励者，鼓励学生参与讨论。案例教学法不会告诉学生应该怎么做，而是要求学生自己去思考、分析，使枯燥无味的理论学习变得生动活泼，这种经验交流的方式可以做到取长补短、激发兴趣。老师在选择案例时遵循四个原则，分别是:针对性、典型性、启发性、亲近性。比如在讲解均衡价格这一知识点时，涉及“最高限价”和“最低限价”概念。在讲解完成之后，为了便于同学理解，便引用案例“2005 年底广东液化气价超百元政府干预”并提出思考问题：“请问这个呼吁价—95 元叫做什么价格?目的是什么?适用于什么产品?弊端是什么?”鼓励各小组成员分工合作，通过查找资料、讨论分析、查缺补漏，最后形成统一意见后到讲台上发言，最后教师总结。这种教学方法可以鼓励学生对所学知识点进行反思，加深对知识的理解。

三、探索翻转课堂在西方经济学授课中的应用

翻转课堂，又叫“反转课堂”，2011 年在美国兴起，这种新型的教学形式，颠覆了传统的课堂教学模式。其要求学生课后完成知识的学习，课堂变成了教师与学生、学生与学生之间互动的场所，可以答疑解惑、知识运用等，从而达到更好的教学效果。翻转课堂的基本模式是：课程开发—学生课前学习——课堂内化 —— 测试与反馈 —— 研讨总结。

课程开发：由教师选择适合学生自学的内容，给学生适当的时间完成内容的自学;

课前学习：学生课下通过微课程视频、专题网站资源 PPT 等完成相关内容的自学;

课堂内化：通过课堂交流、完成作业、个性化指导，使学生形成新认知结够;测试与反馈：通过测试检测学生对知识的掌握程度;

研讨总结：对教学进行反思，发现不足，优化方案。

例如，在西方经济学教学中，对于“国内生产总值及其核算方法”这一节内容留给学生课下自学，各小组学生通过网络课程的学习，制作课件。课堂上各小组分别对这一节内容进行讲解，讲解小组成员扮演老师，其他小组成员扮演学生。扮演学生的小组可对扮演老师的小组进行提问，要求扮演老师学生解答。各小组都有机会扮演老师。通过小组轮换讲解及解答加深知识的理解，并让学生体会主导课堂的感觉，增加学生参与感。各小组讲解完毕后，由教师总结，并反思在翻转课堂过程中的不足，为下次翻转课堂的应用提供经验。

四、为使以上方法能够达到良好效果，运用过程性考核方式过程性考核方式是相对于结果考核方式而言的，过程性考核方式不再是一考定终生。

而是将考核穿插在整个教学过程中，并且明确考核标准。这对每一个学生都是公平的。如西方经济学教学中规定，本门课程的考核方式是期末考试成绩(70%)+平时成绩(30%)，期中期末考试成绩是卷面成绩。平时成绩包括出勤(10%)+平时测试(10%)+ 小组讨论(10%)。其中出勤的计分标准是：旷课一次扣 0.2 分，旷课两次扣 0.4 分，旷课三次扣 0.8 分，旷课四次扣 1.6 分，旷课五次扣 3.2 分……旷课超过 10 次总平时成绩记 0 分。平时测试包括期中测试和课堂测试，最后将所有测试成绩折合成 10% 计入平时分。小组讨论是根据小组成员讨论情况由组长给分，小组成员监督的方式，最后折合成 10% 计入平时分。

这种计分方式使每堂课都有采分点，增加了学生的积极性。医药营销学生对西方经济学课程的学习缺乏兴趣的现象由来已久，关键原因是传统的理论教学方式不能让学生真正理解经济学，不能有效培养学生运用经济学的思维来解释日常生活中遇到的经济问题。通过以上方法改进教学方式，可以为解决这一难题提供较好的思路。让学生真正开动脑筋，参与到西方经济学的学习当中。诚然，以上教学方法还需要在教学实践过程中摸索和改进，如何有效地将上述方法穿插到西方经济学教学中来，还需要不断地探索和尝试。真正通过课堂设计来提高医药营销学生学习西方经济学的兴趣，达到教学目标。