机械循环热水供暖不良剖析[本站推荐]

第一篇：机械循环热水供暖不良剖析[本站推荐]

机械循环热水供暖不良剖析

居民小区绝大多数采用机械热水循环采疆，由于设计、施工、锅炉、使用、柱修等原因丌正确．造成局部戒大部分地点采暖丌良．实属常见现象，因影响到了居民正常叏暖，损害了广大人民的根本利益。为了解此类可题．通过本身多年的技术经验．借助理论分析．找出问题的症结，以维护广大民的利益。

机械循环热水采暧系统．处理的好系统运行时就很容易调节；处理丌好、将成为系统水力丌平衡的先天缺陷，会产生各种暖气丌热的现象。下面从水力平衡、空气、设备、负荷计算、系统布置等各个方面迚行剖析。

1、热水采嗳系统的。水力平衡。

民用建筑中广泛采用的热水采暖系统“水力平衡”是很重要的问题之一，有些住宅小区此方面问题较突出．扩建工程时．只考虑局部循环系统，未迚行整个循环系统通盘考虑．造成水力失衡。同样的建筑物．同样的住宅小区．供热系统考虑得全面不否．对使用效果影响租大。供热采暖系统的管网布置．系统划分和水力平衡计算丌仔细丌认真．就会造成供热系统先天性的丌平衡． 其结果有的系统上边过热．下边丌热；也有的建筑物是靠近锅炉房的热．而管道末端的丌热；也有的工程中设计了一个大系统．而在干管的起始端却连接了一两组散热器．直接接入回水干管．造成短路循环．严重影响未端的散热器，这都反应了系统的平衡问题．结果还增加能耗。所以，设计热水采暖供热系统时．布置室内外管网．划分系统．均应从水力平衡着眼．幵认真地迚行管网的水力计算．以保证各用户及散热器的设计水流量。

如何考虑供热采唾系统水力平衡关键在于热水采暖管道系统的布置形式。-般有三种形式(1)异程式(2)同程式(3)环行式。

(1)为了使进端．近端的用户得到所需的水流量，近端应采用平衡阀门减小供、回水的压差。但是．如果近端进端压差太大时，平衡阀也调丌到整个系统的流量平衡．常常造成近端流量大于计算值。

(2)同程式(顺流系统)．谈系统是使所有用户连接支管处的供、回水，压差相同，因此．流量先天平衡。该系统是供水干管管径连渐变小，而回水干管管径逐渐变太。而最终回水干管也接回锅炉房。

(3)环行式．设系统供、回水干管均为-个闭环．且管径丌变，从热源向该环的一点供水．分双向流动．而支管可接在环上任意一点。这系统自动平衡。其总的压力损失不同程系统相等．而环形干管的管径应为热源总干管的 40％左右． 对上述三种系统迚行比较．丌难看出系统的布置．特别是供热源和热用户分布的相对位置是影响初投资和效率的主要因素，一般来说。异称式系统初投资最省．但运行费用最高；同程式系统初投资中等而运行费最低。所以．当建筑物的布置及地形情况允许时．应当优先推荐环行式系统。

2、热水采暖系统中的空气问题 在热水采暧系统中．空气是最有害的因素，当管道中有空气积存时．往往要影响热水的正常循环．造成某些部分丌热．产生噪声，空气中含有氧气是造成金属腐蚀的主要原因．所以必须重视排除空气的同题。

热水采暧系统排除空气的情况有三种：

(1)是系统充水阶段，当冷水由系统下部充入系统时，空气逐渐被水挤出．在充水时系统的各最高点的排气阀都要打开，当排水阀因水充满而溢水时就关闭；当系统完全充满水时，充水管也要关闭，这样系统被隔绝。

(2)是系统开始运行的阶段。冷水逐渐升温，冷水中所溶解的空气逐渐分离出来．通过各排气阀(手动戒自动)排除。

(3)是在正常运行阶段．冷水中大量的空气已基本排除，由于少量补充水而带入系统的空气因升温而分离出来．也要随时排除，城市热水管网软化水中空气的含量为 lg/t．可是由于管网问题．有丌少系统严重丢水漏水造成经常要补水排气．这丌仅使运行复杂而且也是很大的浪费。

3、采暖设计丌尽合理 3.1 采暖设计负荷错误 有的办公楼、宿音楼甚至礼堂围护结构的耗热量计算丌按规范规定计算。少算戒计算错误．致使散热器数量丌够．因而室内温度达丌到设计要求。

3.2 采暖系境设计问题(1)有的建筑在设计时未考虑重力压头的影响在一层的吊顶内．在干管上下连接散热器．一层的散热器循环量减小．二层的散热器循环量增加，造成一层丌热。

(2)有的会议室、礼堂等地方，属间断性使用性质，而且人员短时问停留，密封性能丌佳．所以一般单靠散热器采暖效果丌易保证，如果平时维持室温，会造成能源浪费．在这种情况下，最好能用热风加值散热器采暖。

(3)个别散热器连接比较混乱，有同程，有异程，有的一个支路上就同程异程兼有，造成先天水力丌平衡，致使丌少散热器収挥丌了作用，即其中的流量达丌到设计流量。

(4)上行下给式单管系统，普遍存在上层过热．下层丌热。一般温差为 2-3 度．有的 6-8 度。这种现象出现的原因很多，就常见的现象分斩，在冷风的渗透计算时，未考虑建筑暂的热压作用，下层算的比实际少．上层相反。另一方面．在设计时未考虑管道散入房间的热量．将房间的热负荷全部作为散热器的负荷．还有时散热器数量化整为零时总是往上迚的。

(5)有时．某高层建筑采暧系统。立管不干管的连接时．未考虑泄水问题，回水干管和立管处的阀门设在泄水丝堵之前．造成维修困难。

解决这类问题的方法很简单．严格按照施工设计规范设计采暖系统，充分考虑围护结构的散热量，选择合理的优良系统布置，充分考虑温降和压降。

4、设备丌合理 4.1 循环水泵容量丌足 循环水泵容量丌足的主要表现是锅炉的供水温度比较正常，而回水温度明显低于设计值，形成供、回水温差过大的现象，表明水泵偏小．热量丌能正常输送。

要想解决此类同题．第一，及时了解小区的供暖面积．以及运行锅炉的容量，迚行核算．应重点考虑必要的扩建及增容。第二．也可用提高水泵的转速方法。

4.2 锅炉客量小 锅炉容量丌够，突出表现在运行后锅炉升温十分用难．一般锅炉水沮由 15 度开始烧，如果两个多小时，供回水温度尚未选到 60-70 度和 40-50 度时．而且延长时间仍上丌去．就表明锅炉出力有问题。这时就需要更换锅炉。

目前，锅炉还能满足要求．就是管网急需改造．否则，锅炉丌能正常出力。

4.3 系统中的阀门问题(1)双管系统中越是离主干管近的立管上的散热器前如缺少阀门时．整个系统的影响越大，因为水量经过这里时短路．而使后面的立管流量减少，所以．我们要注意阀门的设置。

(2)阀门的种类耍合适．设计计算应为闸阀戒转心阀．丌应为截止阎。因 为截止阀阻力较大．所以，要正确选择阀门。

(3)设置阀门的个数也要正确，一个也丌能少．一个也丌能多，作为一名设计人员．阀门虽小但丌可随便装。

5、设计原因造成暖气丌热 5．1 几栋楼丌热 遇到这种情况．首先应检查小区热网干管上的阀门是否打开：个别闭门是否闸板掉落等。查明原因后，即可排除。

5．2 一栋楼丌热 遇到这种可题，应检查分路上的供、回水阀门是否全部打开，如未打开，打开即可． 5．3 个剐主管丌热 此时，首先检查堵塞同题，最常见的部位为弯头、阀门、立管根部等部位。

5．4 整栋楼多组散热器无规律丌热 这里指的是各层皆有下热的现象．且无一定的规律性，这往往是上水过程中因阀门未全开启造成系统中空气未排净的缘故，有时出现今天这组散热器丌热，明天另一组丌热，过几天这组又热了的现象。要想解决这娄问题．必须将整栋楼水放清．再重新上木。

5．5 个别散热嚣丌热 这种现象的原因除设计外．一般有以下几种情况：第一．接散热器的支管坡向丌对戒中间有弯，故在支管内形成空气塞，造成丌热应改正支管，第二，散热器存气，应想方设法去掉里面的空气．第三，是因为新系统清洗丌彻底留下杂物戒多年老系统大量的氧化生成物将支管堵塞：此时应除去堵塞物。

第二篇：餐饮行业不良现状剖析

餐饮行业不良现状剖析

但凡有中餐酒楼开业，无论是站在企业管理者角度还是站在顾客的角度，都会产生一个明显的感觉：乱!依我肤浅的从业经验和对行业的认知来说，乱是必然的，只不过，乱的程度和乱的形式各有千秋。不知餐饮同行中是否有人能骄傲地站出来告诉我们，他曾经参与筹备的某酒楼，从开业就一切运行正常，一点都不乱。如果这是真的，我只能毫不夸张且绝对恭敬地说：“你和你的同事们太伟大了，那真是一个奇迹!”

为什么我会有如此尖刻的论调呢?以下是中国吃网基于对餐饮行业不良现状的一些剖析。

一、受中国传统观念的影响，加之餐饮行业的薪酬待遇本身就缺乏吸引力，所以高学历、高素质的经营人才鲜有愿意从事餐饮行业管理的，导致餐饮行业相对于其它很多行业(比如房地产、金融、汽车、百货业等)整体经营和管理水平都显得低下，理论研究能力和实战能力兼备且俱佳的优秀的经营管理人才稀缺。

二、中餐酒楼是属于典型低技术含量的劳动密集型企业，基层从业者大多教育程度低、职业素养低、劳动报酬低，他们对工作的敬业程度和工作的效果，与企业及行业的需求相比总是难以企及。

三、中餐酒楼的管理还远远不能做到规范化、标准化，尽管这是所有餐饮企业主观上追求的目标，但客观上由于中餐酒楼是属于即时性的服务型企业，所有的工作环节都是由不同的人分别去完成，所以目前实际的情况是人治多于法治，即使有再好的制度和标准，也要靠人去贯彻、执行和监督，在这个过程当中效果就大打折扣了。

四、中餐酒楼的投资人与职业经理人对行业、对市场的理解往往有较大出入，而由于沟通不畅、地位不对等、利益不对称等因素，双方在对企业的愿景、对经营理念和经营目标的设定、对经营模式和管理模式的确立方面也很难保持高度的一致，致使战略与执行之间出现脱节，甚至决策层和执行层之间出现不和谐的声音。

五、大多数的投资人对聘请的职业经理人缺乏适当的信任感和尊重，喜欢亲自坐镇全权指挥，甚至直接参与日常的事务管理，使得很多有一定经验和能力的职业经理人感觉英雄无用武之地，难以在这个企业施展抱负，也就一定程度上丧失了对这个企业的责任感和归属感。

六、出于对经营成本的考虑，或者由于投资人和职业经理人的经营意识达不到一定高度，往往对于酒楼的整体经营规划缺乏科学性、系统性和前瞻性，既不做深入有效的市场调研，也不在产品研发、生产和服务流程再造、品牌文化建设等方面下太多功夫，大多都是凭感觉、凭经验，以拍脑袋瓜的方式来进行规划和决策，导致经营决策的盲目性很大，失误较多。

七、也是处于经营成本的考虑(更多是投资人这一方)，很多酒楼为了节省筹备期的开支，不尊重长期经营活动中形成的行业规律，压缩必要的筹备周期(包括员工培训周期、物资采购周期、试运行周期等)，压缩必要的筹备团队编制，压缩各种筹备费用，直接导致筹备工作的质量低下和不完整，出现比如员工培训效果差、物资准备不充分、管理体制不完善等等结果。

八、激励机制不合理：筹备班子的骨干成员，在筹备期内往往是劳动强度大、工作时间长，而薪资待遇还相对于开业后较低，而且酒楼是否能如期开业、开业后经营情况的好坏，都跟他们的收益没有什么关系，不能很好地激发员工积极性。

九、很多餐饮企业的管理缺乏人性化，对员工的关怀较少，在筹备期就更少，甚至在员工面前出现诚信的缺失，例如承诺的补贴不能如期全额兑现、迟迟不明确员工的薪资福利待遇、未事先通报就在发放工资的时候扣取这样那样的押金、风险金等，这些做法都会严重损害员工的工作热情，员工很可能把对企业的不满转嫁于顾客身上。

上述这些现象和问题是比较普遍的，当然不是每家酒楼都是这样的，有的可能问题多一些，有的会少一些，也有的可能不存在上述问题而存在其它一些问题。从主观愿望上，我作为餐饮行业的从业者，当然希望企业能尽量做到理性、规范和健康，从整体上提升经营能力和竞争能力。

第三篇：护理不良事件剖析

护理不良事件剖析

1.

一、护理不良事件定义

1.

二、护理不良事件类型

1.

三、护理差错的分类及判定标准 1.

四、护理差错的等级分类

1.

1、护理缺点

1.

2、一般差错

1.

3、严重差错

1.

五、护理不良事件的处理程序和上报途经

护理不良事件定义： 伤害事件并非由原有疾病所致，而是由于医疗护理行为造成患者死亡、住院时间延长，或离院时仍带有某种程度的失能，分为可预防性不良事件和不可预防性不良事件

事件类型

（1）病人在住院期间发生跌倒、用药错误、走失、误吸或窒息、烫伤以及其他与病人安全相关的护理意外；

（2）诊断或治疗失误导致患者出现严重并发症、非正常死亡、严重功能障碍、住院时间延长或住院费用增加等医疗事件；

（3）严重药物不良反应或输血不良反应；（4）因医疗器械或医疗设备的原因给患者或医务人员带来的损害；

（5）因工务人员或陪护人员的原因给患者带来的损害；

（6）严重院内感染；

（7）门急诊、保卫、信息等其他相关不良事件。

1.护理差错的分类及判定标准

1.护理差错：凡在治疗和护理工作中 1.因责任心不强，粗心大意，违反制

1.度和技术操作规程而发生错误，或

1.因技术水平低，增加病人痛苦，对

1.病人造成直接或间接影响但未造成

1.严重不良后果者，谓之差错。

差错的等级分类： 护理缺点：

对患者不造成影响或对患者有轻微影响而无

不良后果者。

一般差错：

由于护士的原因给病人增加了一般性短暂、、轻微的痛苦，虽没加重病情，有一定影响

者。

幻灯片8

严重差错：

指护理人员工作上的错误而影响病人诊断、治疗或增加了病员的痛苦，使病情加重，但未造成不良后果者。

一、护理缺点

1.口服药：错发，但能及时发现，未造成后果。

2.静脉注射药：外漏，面积<5cm；错配，造

成药液浪费，但能及时发现，未造成后果。

3.留取标本：时间延误，但没影响检验结果。

4.病人发生压疮：Ⅰ度压疮。5.执行医嘱：没有及时执行，但能及时发现，未造成后果。

6、未造成一般护理差错的其他方面的缺点。二、一般护理差错：

1、错漏重要治疗1次或一般性治疗超过3天者

2、将激素、抗生素、特效药、时间药投药时间提前或推后2小时者。

3、抄错、抄漏医嘱（包含整理医嘱）已执行，造成治疗错误，但未引起不良后果者。

4、错发、漏发治疗饮食或禁食病人误给饮食致使病人检查、诊断、治疗延误3天以上者

5、采取体液标本时，由于采错标本、贴错标签、错加抗凝剂或采集量不够而重新采取者。

6、术前备皮刮破皮肤或误给饮食，影响手术按时进行者。

7、因管理不善，致使在急诊抢救工作中，发生抢救器材失灵，未造成不良后果者。

8、一般情况下发生不消毒分娩，未发生不良后果者。

9、产妇产后会阴撕裂、缝合不细致所致伤口出血者。

10、产妇产后纱布遗留阴道内，24小时内发现取出，未发生不良后果者。

11、喂奶时错抱婴儿，或护理不周发生婴儿臀部轻度糜烂者。

12、消毒器械过期，发给使用单位者。

13、已灭菌器械使用时发现有污物或血渍者。

14、漏做皮试或观察结果，需再做者。错做或漏做各种临床处置者。

15、未构成严重差错的其他护理方面的失误。

三、严重差错

1、错用、漏用毒、麻、限、剧药及特殊治疗用药，未造成严重不良后果者。

2、易过敏药物，错注入或未按规定做过敏试验即投药，未产生严重后果者。

3静脉输液或注射刺激性及浓度较大的药品，漏于皮下、引起局部坏死占体表面积的0.25％

以下者。

4、输液输错病人、药物、剂量或输入发霉、变质、过期液体，未造成严重后果者。

5、各种注射，由于消毒不严或部位选择不当，引起局部感染或因误伤神经引起神经短期麻痹，经采取措施未产生不良后果者。

6、输错血未造成不良后果者，输血时污染血液或因加入药物发生溶血、凝血或输血瓶内调入异物影响治疗抢救，造成浪费者。

7、因责任心不强或护理不周，造成Ⅱ度压疮、Ⅱ度烫（烧）伤占患者体表面积0.25％以下者。

8、外用药物使用不当或错配浓度，引起Ⅱ度以下灼伤，占患者体表面积0.25％以下者。

9、重危病人、全麻术后的病人或无陪伴患儿，因护理不当发生坠床、跌倒（或有陪伴，未向陪伴交代注意事项），致使病人发生轻度受伤者。

10、错、漏、损坏、遗失、未及时送检标本（脑脊液、胸水、腹水、导尿液、活检组织）影响检查结果者。合血标本采集错误并已送血库者、取错血、输错血，未造成严重后果者。

11、产妇出院时报错婴儿，经及时发现换回者。

12、产后阴道破裂未及时发现处理，或会阴破裂、缝合不彻底引起出血，超过100毫升者。

幻灯片17

13、产后纱布或异物遗留阴道内，发生感染者。

14、误用未灭菌器械物品给病人检查或治疗，无不良后果者。

15、术前准备不充分，致使手术停顿时间达30分钟以上者；为寻找器械、敷料，致延误关腹、关胸、关颅时间达20分钟以上者（体外找到为护士差错，体内找到为医师差错）；手术时体位不当，造成轻度压伤或功能障碍，短期内能恢复者。

16、接错手术病人或摆错手术体位、在消毒皮肤时发现者。

17、搬运病人致引流管脱离，经紧急采取措施未发生不良后果者。

18、发错重病人的治疗饮食或禁食病人误给饮食造成不良后果者。

19、不遵守值班、交接班制度或擅离职守，病人病情发生重要变化没有及

时发现和处理者。20、因责任心不强，造成器材损坏锈蚀、药品过期、失效变质、霉烂，价值在100元以下者。

21、供应室误将未灭菌处理或灭菌处理不合格的器材发出；发错器材包或包内少放、错放主要用物影响抢救者。

护理不良事件登记报告及管理制度与流程

一、各科室建立护理不良事件登记本，每月必须将所发生的护理缺陷如实填写，并上报护理部。

二、发生护理不良事件后，应本着患者“安全第一”的原则，迅速采取补救措施，避免对患者健康损害或将损害降到最低程度。

三、发生护理缺陷者应立即如实向护士长汇报，并填写护理缺陷报告表，科室护士长核实后将事件发生的经过、原因及后果书面上报护理部，重大事件应立即汇报护理部或医

院相关部门，护理部经核实根据性质酌情于发生缺陷1-2天内向相关院领导汇报，不得隐瞒。凡隐瞒不报者，应追究本人及有关科室的责任，并承担一些后果。

四、立即将与严重护理缺陷的有关记录、检查报告及造成事故的药品、物品、器具等按要求妥善保管，不得擅自采用涂改、销毁、藏匿、转移等方式来改变其原来面貌，并保留病人的标本，以备鉴定研究之用，有意违反规定者要追究行政责任，甚至刑事责任.五、发生护理缺陷后，应由当事人写出事实经过、原因及结果，再由科护士长或组长调查核实后，写出护理缺陷分析报告及处理意见，并做好相应登记；III类护理缺陷1周内上报护理部；

1、II类护理缺陷应立即报告护理部，并于3天内提交书面材料（含当事人所写材料）

六、指使陪伴、护工、卫生员等进行职责范围外的技术操作而发生的缺陷、差错事故，由指使人负责。

七、处理护理缺陷，必须坚持做到“四不放过”的原则，即：问题没有查清不放过；当事人没有接受教训不放过；整改措施未落实不放过；处理无结果不放过。达到引以为戒，警戒护理缺陷的再次发生。

八、医院调查护理缺陷、差错事故时，有关科室及当事人必须如实汇报事实经过，不得隐瞒真相，否则应负相应责任。

九、科室质控员应认真做好护理缺陷（不良事件）登记，记录护理缺陷发生全过程及安全隐患等，同时起到警示作用。

十、护理部应定期组织护士长分析、讨论，防止护理缺陷的发生，并提出防范措施，不断改进护理质量管理工作。

十一、建立无惩罚护理不良事件上报制度，对未造成医院损失和未给患者带来任何伤害并及时发现纠正的护理不良事件，主动上报护理部者，将不对其进行处罚，只对本次事件进行原因分析，杜绝类似事件再次发生。

护理不良事件的处理程序和上报途径

1.

1、保护患者：密切观察病情，立即通知医生，及时纠正错误，尽可能将错误的危害降到最小。

1.

2、逐级上报：在24小时内逐级上报；护理事故和严重差错应立即报告。

1.

3、封存有关物品：输液器、注射器、残存药液、药物等容器，并及时送检。

1.

4、登记填写《护理差错事故登记表》。1.

5、科室在1周内组织护理人员分析讨论差错产生原因并提出处理意见和改进措施。

1.

6、处理：根据差错的严重程度，分别给予口头批评、书面检讨、经济处理、质控减分、停职反省、待岗等处理。

1.

7、护理部定期组织有关人员分析差错事故发生的原因，制定和修改防范措施。

护理不良事件剖析

1.

一、护理不良事件定义

1.

二、护理不良事件类型

1.

三、护理差错的分类及判定标准

1.

四、护理差错的等级分类

1.

1、护理缺点 1.

2、一般差错

1.

3、严重差错

1.

五、护理不良事件的处理程序和上报途经

护理不良事件定义：

伤害事件并非由原有疾病所致，而是由于医疗护理行为造成患者死亡、住院时间延长，或离院时仍带有某种程度的失能，分为可预防性不良事件和不可预防性不良事件

事件类型

（1）病人在住院期间发生跌倒、用药错误、走失、误吸或窒息、烫伤以及其他与病人安全相关的护理意外；

（2）诊断或治疗失误导致患者出现严重并发症、非正常死亡、严重功能障碍、住院时间延长或住院费用增加等医疗事件；

（3）严重药物不良反应或输血不良反应；

（4）因医疗器械或医疗设备的原因给患者或医务人员带来的损害；

（5）因工务人员或陪护人员的原因给患者带来的损害；

（6）严重院内感染；（7）门急诊、保卫、信息等其他相关不良事件。

1.护理差错的分类及判定标准

1.护理差错：凡在治疗和护理工作中

1.因责任心不强，粗心大意，违反制

1.度和技术操作规程而发生错误，或

1.因技术水平低，增加病人痛苦，对 1.病人造成直接或间接影响但未造成

1.严重不良后果者，谓之差错。

差错的等级分类：

护理缺点：

对患者不造成影响或对患者有轻微影响而无

不良后果者。一般差错：

由于护士的原因给病人增加了一般性短暂、、轻微的痛苦，虽没加重病情，有一定影响者。

幻灯片8

严重差错：

指护理人员工作上的错误而影响病人诊断、治疗或增加了病员的痛苦，使病情加重，但未造成不良后果者。

一、护理缺点

1.口服药：错发，但能及时发现，未造成后果。2.静脉注射药：外漏，面积<5cm；错配，造

成药液浪费，但能及时发现，未造成后果。

3.留取标本：时间延误，但没影响检验结果。

4.病人发生压疮：Ⅰ度压疮。

5.执行医嘱：没有及时执行，但能及时发现，未造成后果。

6、未造成一般护理差错的其他方面的缺点。二、一般护理差错：

1、错漏重要治疗1次或一般性治疗超过3天者

2、将激素、抗生素、特效药、时间药投药时间提前或推后2小时者。

3、抄错、抄漏医嘱（包含整理医嘱）已执行，造成治疗错误，但未引起不良后果者。

4、错发、漏发治疗饮食或禁食病人误给饮食致使病人检查、诊断、治疗延误3天以上者

5、采取体液标本时，由于采错标本、贴错标签、错加抗凝剂或采集量不够而重新采取者。

6、术前备皮刮破皮肤或误给饮食，影响手术按时进行者。

7、因管理不善，致使在急诊抢救工作中，发生抢救器材失灵，未造成不良后果者。

8、一般情况下发生不消毒分娩，未发生不良后果者。

9、产妇产后会阴撕裂、缝合不细致所致伤口出血者。

10、产妇产后纱布遗留阴道内，24小时内发现取出，未发生不良后果者。

11、喂奶时错抱婴儿，或护理不周发生婴儿臀部轻度糜烂者。

12、消毒器械过期，发给使用单位者。

13、已灭菌器械使用时发现有污物或血渍者。

14、漏做皮试或观察结果，需再做者。错做或漏做各种临床处置者。

15、未构成严重差错的其他护理方面的失误。

三、严重差错

1、错用、漏用毒、麻、限、剧药及特殊治疗用药，未造成严重不良后果者。

2、易过敏药物，错注入或未按规定做过敏试验即投药，未产生严重后果者。3静脉输液或注射刺激性及浓度较大的药品，漏于皮下、引起局部坏死占体表面积的0.25％

以下者。

4、输液输错病人、药物、剂量或输入发霉、变质、过期液体，未造成严重后果者。

5、各种注射，由于消毒不严或部位选择不当，引起局部感染或因误伤神经引起神经短期麻痹，经采取措施未产生不良后果者。

6、输错血未造成不良后果者，输血时污染血液或因加入药物发生溶血、凝血或输血瓶内调入异物影响治疗抢救，造成浪费者。

7、因责任心不强或护理不周，造成Ⅱ度压疮、Ⅱ度烫（烧）伤占患者体表面积0.25％以下者。

8、外用药物使用不当或错配浓度，引起Ⅱ度以下灼伤，占患者体表面积0.25％以下者。

9、重危病人、全麻术后的病人或无陪伴患儿，因护理不当发生坠床、跌倒（或有陪伴，未向陪伴交代注意事项），致使病人发生轻度受伤者。

10、错、漏、损坏、遗失、未及时送检标本（脑脊液、胸水、腹水、导尿液、活检组织）影响检查结果者。合血标本采集错误并已送血库者、取错血、输错血，未造成严重后果者。

11、产妇出院时报错婴儿，经及时发现换回者。

12、产后阴道破裂未及时发现处理，或会阴破裂、缝合不彻底引起出血，超过100毫升者。幻灯片17

13、产后纱布或异物遗留阴道内，发生感染者。

14、误用未灭菌器械物品给病人检查或治疗，无不良后果者。

15、术前准备不充分，致使手术停顿时间达30分钟以上者；为寻找器械、敷料，致延误关腹、关胸、关颅时间达20分钟以上者（体外找到为护士差错，体内找到为医师差错）；手术时体位不当，造成轻度压伤或功能障碍，短期内能恢复者。

16、接错手术病人或摆错手术体位、在消毒皮肤时发现者。

17、搬运病人致引流管脱离，经紧急采取措施未发生不良后果者。

18、发错重病人的治疗饮食或禁食病人误给饮食造成不良后果者。

19、不遵守值班、交接班制度或擅离职守，病人病情发生重要变化没有及

时发现和处理者。

20、因责任心不强，造成器材损坏锈蚀、药品过期、失效变质、霉烂，价值在100元以下者。

21、供应室误将未灭菌处理或灭菌处理不合格的器材发出；发错器材包或包内少放、错放主要用物影响抢救者。

护理不良事件登记报告及管理制度与流程

一、各科室建立护理不良事件登记本，每月必须将所发生的护理缺陷如实填写，并上报护理部。

二、发生护理不良事件后，应本着患者“安全第一”的原则，迅速采取补救措施，避免对患者健康损害或将损害降到最低程度。

三、发生护理缺陷者应立即如实向护士长汇报，并填写护理缺陷报告表，科室护士长核实后将事件发生的经过、原因及后果书面上报护理部，重大事件应立即汇报护理部或医

院相关部门，护理部经核实根据性质酌情于发生缺陷1-2天内向相关院领导汇报，不得隐瞒。凡隐瞒不报者，应追究本人及有关科室的责任，并承担一些后果。

四、立即将与严重护理缺陷的有关记录、检查报告及造成事故的药品、物品、器具等按要求妥善保管，不得擅自采用涂改、销毁、藏匿、转移等方式来改变其原来面貌，并保留病人的标本，以备鉴定研究之用，有意违反规定者要追究行政责任，甚至刑事责任.五、发生护理缺陷后，应由当事人写出事实经过、原因及结果，再由科护士长或组长调查核实后，写出护理缺陷分析报告及处理意见，并做好相应登记；III类护理缺陷1周内上报护理部；

1、II类护理缺陷应立即报告护理部，并于3天内提交书面材料（含当事人所写材料）

六、指使陪伴、护工、卫生员等进行职责范围外的技术操作而发生的缺陷、差错事故，由指使人负责。

七、处理护理缺陷，必须坚持做到“四不放过”的原则，即：问题没有查清不放过；当事人没有接受教训不放过；整改措施未落实不放过；处理无结果不放过。达到引以为戒，警戒护理缺陷的再次发生。

八、医院调查护理缺陷、差错事故时，有关科室及当事人必须如实汇报事实经过，不得隐瞒真相，否则应负相应责任。

九、科室质控员应认真做好护理缺陷（不良事件）登记，记录护理缺陷发生全过程及安全隐患等，同时起到警示作用。

十、护理部应定期组织护士长分析、讨论，防止护理缺陷的发生，并提出防范措施，不断改进护理质量管理工作。

十一、建立无惩罚护理不良事件上报制度，对未造成医院损失和未给患者带来任何伤害并及时发现纠正的护理不良事件，主动上报护理部者，将不对其进行处罚，只对本次事件进行原因分析，杜绝类似事件再次发生。

护理不良事件的处理程序和上报途径

1.

1、保护患者：密切观察病情，立即通知医生，及时纠正错误，尽可能将错误的危害降到最小。1.

2、逐级上报：在24小时内逐级上报；护理事故和严重差错应立即报告。

1.

3、封存有关物品：输液器、注射器、残存药液、药物等容器，并及时送检。

1.

4、登记填写《护理差错事故登记表》。

1.

5、科室在1周内组织护理人员分析讨论差错产生原因并提出处理意见和改进措施。

1.

6、处理：根据差错的严重程度，分别给予口头批评、书面检讨、经济处理、质控减分、停职反省、待岗等处理。

1.

7、护理部定期组织有关人员分析差错事故发生的原因，制定和修改防范措施。

第四篇：机械CADCAM实验报告剖析

机械CAD/CAM》标准实验报告

课程：《机械CAD/CAM》 系别：机电学院

实验室：CAD中心 专业：机械设计制造及其自动化

班级：13机设一班

学号：201310310110

姓名：张 强

实验一 设计草绘

一、实验目的

1． 掌握二位草绘方法。

2． 熟悉草绘制图中的各种运用，直线，圆，椭圆等绘制，以及标注修改尺寸。

二、实验内容

用PROE完成两个草绘零件。

三、实验步骤

（一）1、先设置临时工作目录在某文件夹下，再新建草绘工作界面

2、观察图后，先画定位中心线并做出直径为Ø3的圆

3、以中心线为基准，画出长8宽6的矩形，并在四个角上做出半径R=1的倒圆角

4、以倒圆角为圆心，捕捉到四个直径Ø=1的圆的圆心并画出小圆（同心圆）

5、调整标注的位置，使标注和图形配合美观，并删除中心线得到目标图形。

（二）1、先设置临时工作目录在某文件夹下，再新建草绘工作界面

2、观察要画图形，先画出定位中心线并做直径为Ø=5的圆，以相同的圆心做出椭圆

3、画出左半部分图形的大致轮廓，全部选择后用镜像命令做出右半部分图形

4、以V轴上某一点任意为圆心做出中间部分的椭圆，用鼠标全选所做图像并使用修改命令

5、按所画图纸的基本要求，逐个修改各部分尺寸后点击“确定”按钮

6、调整标注的位置，使标注和图形配合美观，并删除中心线得到目标图形得到目标图形

四、实验结果

实验二 构建三维拉伸实体

一、实验目的

1、了解和熟悉Pro/ENGINEER野火版；

2、掌握Pro/ENGINEER野火版拉伸特征的创建方法和过程；

3、掌握Pro/ENGINEER野火版草绘和三维的切换；

4、掌握Pro/ENGINEER野火版进行零件设计的方法和步骤。

二、实验内容

用PROE完成拉伸特征的三维模型图。

三、实验步骤

1、先设置临时工作目录在某文件夹下，再新建草绘工作界面

2、观察零件图后，选择基准平面。先画定位中心线并做出矩形（120×120mm）,并在四个角分别做出R=12mm的圆角,零件的厚度为18mm

3、选择拉伸命令，选择基准平面，画出Ø=90的圆，圆的厚度是5mm

4、选择拉伸—剪切命令，选择基准平面，画出Ø=70的圆，圆的剪切厚度是16mm

5、选择拉伸—剪切命令，先做出2条中心线，做出Ø=7的圆，圆的厚度剪切到零件底面（即通孔）。选择镜像，镜像出另外3个通孔

6、选择拉伸—剪切命令，选择基准平面，画出Ø=105mm的圆并做出两条射线，过圆点做两条射线。

7、在两条射线和Ø=105mm圆相交的位置，分别做两个Ø=7mm的圆。然后以两条中心线为对称线分别镜像出另外6个圆，最后删除Ø=105mm的圆。孔的深度即圆的剪切深度是到零件底面（即通孔）

8、选择拉伸—剪切—同心圆命令，分别以Ø=7mm的圆的圆心为圆心做出Ø=12mm的8个同心圆(也可先做出2个同心圆后使用镜像命令做出另外6个同心圆）。同心圆的剪切深度是8mm.9、选择拉伸—剪切命令，以零件的底面为基准平面；选基准平面，画出Ø=70mm的圆，圆的剪切深度是1mm。

四、实验结果

实验三 构建三维拉伸旋转实体

一、实验目的

1、掌握PROE生成旋转三维实体；

2、掌握PROE旋转，切剪的运用；

3、掌握具体旋转，切剪的草绘运用。

二、实验内容

用PROE绘制完成普通六角螺栓。

三、实验步骤

1、先设置临时工作目录在某文件夹下，再新建草绘工作界面

2、绘制螺杆体。观察零件图后，选择拉伸命令，先画定位中心线并做出Ø=10mm的圆,长度是18mm.3、绘制螺杆端部。选择拉伸命令，用直线命令画出六边形，修改尺寸使对边相距均为16mm,相邻边夹角为120°，厚度为6mm.4、剪切螺杆端部。选择旋转—剪切命令，创建中心线，先做出参照线（边缘），绘制截面（边长为1的等边三角形）

5、剪切螺杆底部。选择绘制平面命令，将top平面偏移3mm做出新的平面,选择上一个命令，然后选择镜像命令，做出底部边缘剪切。

6、倒角。在螺杆的另一端，选择倒角命令，按shift点击两个半圆，倒角尺寸为1mm。

7、绘制螺纹。

（1）选择插入—螺旋扫描—切口命令，属性—常数—穿过轴—右手定则—完成；

（2）扫引轨迹—参照线—绘制中心线—从端部长度为10mm线段，并在另一端做出倾斜角度为60°的线段，两线段之间倒出R=0.5的圆角（使出现退刀槽）；如下图所示。

四、实验结果

实验四

实体零件的装配设计

一、实验目的

1.了解和熟悉操作Pro/ENGINEER5.0野火版；

2.掌握Pro/ENGINEER野火版中实体零件的装配方法和过程；

3.掌握Pro/ENGINEER野火版中零件图、工程图和爆炸图的绘制方法和步骤。4.熟练掌握电风扇零件装配过程中的对齐、匹配、共线、插入、拆分等命令。

二、实验内容

用PROE5.0完成电风扇的零件装配模型图。

三、实验步骤

1、先设置临时工作目录在某文件夹下，再新建草绘工作界面

2、选择添加原件——永久目录下的电风扇的零件，选择零件（电机）——确定——缺省模式——打钩

3、选择添加原件——选择零件（网罩的下部分）——对齐命令（网罩轴线和电机轴线对齐）——匹配命令（面对面对齐）

4、选择添加原件——选择零件（网罩内部法兰盘部分）——两轴线对齐——匹配命令

5、选择添加原件——选择零件（网罩的上部分）——对齐命令（网罩轴线和电机轴线对齐）——匹配命令（两个网罩大圈面匹配）

6、选择添加原件——选择零件（网罩的外部法兰盘）——对齐命令（法兰盘轴线和电机轴线对齐）——对齐命令（法兰盘外部面与网罩外部面对齐）

7、选择添加原件——选择编零件（电机扇热孔）——对齐命令（散热孔轴线和电机轴线对齐）——对齐命令（散热孔外部面与电机外部面对齐）

8、选择添加原件——选择零件（支架）——对齐命令（支架内表面和top面对齐，面偏距4mm）——对齐命令（支架中间表面和front面对齐）——对齐命令（支架内孔和电机内孔对齐）

9、选择添加原件——选择零件（销）——对齐命令（销轴线和电机侧内孔轴线对齐）——匹配命令（销端面和支架孔外端面匹配）

10、选择添加原件——选择零件（支架）——对齐命令（支架孔和上一个支架的孔对齐）——匹配命令（支架孔内端面和上一个支架孔外端面匹配）——对齐（支架下部外端面和上一个支架外端面对齐并同向）

11、选择添加原件——选择零件（销）——对齐命令（销轴线和两支架内孔轴线对齐）——匹配命令（销大头内端面和支架孔外端面匹配）

12、选择添加原件——选择零件（支架管）——插入命令（管的一端插入第二个支架轴孔的里面）——匹配命令（管的一个端面和第二个支架内控端面匹配）

13、选择添加原件——选择零件（风扇按钮支架）——插入命令（支架管轴线插入支架管的内部）——匹配命令（支架管的端面和按钮支架的内端面匹配）——匹配（按钮支架的front面和支架管的front面匹配）

14、选择添加原件——选择零件（旋钮）——插入命令（旋钮按轴线插入支架孔的里面）——对齐命令（旋钮的一个曲面和支架内孔的曲面对齐）

15、选择添加原件——选择零件（按钮支架）——坐标系命令（按钮支架的坐标轴系和电机零件的坐标轴系重合）选择添加原件——选择编号为零件16（按钮）——坐标系命令（按钮的坐标轴系和电机的坐标轴系重合）

16、选择添加原件——选择零件（管支架）——插入命令（管支架插入按钮支架下端的内孔）——匹配命令（管端面和按钮支架下部的内端面匹配）

17、选择添加原件——选择零件（连接套管）——插入命令（支架管插入连接套管的内孔内）——匹配命令（支架管的端面和连接套管的端面匹配）

18、选择添加原件——选择零件（调节螺钉）——插入命令（螺钉细端插入连接管的内孔）——相切命令（连接管的曲面和螺钉端的内曲面相切）——对齐命令（螺钉的front面和连接管的front面对齐）

19、选择添加原件——选择零件（支架管）——插入命令（支架管插入连接套管的内孔内）——匹配命令（支架管的外端面和连接套管的内端面匹配）

20、选择添加原件——选择零件（底部支架）——插入命令（支架管的一端插入底部支架的内孔内）——对齐命令（支架管的一端和底部支架的下端面对齐）

21、选择添加原件——选择零件（加强圆盘）——插入命令（支架管插入加强底盘的内孔内）——匹配命令（加强圆盘的下端面和底部支架孔的内端面匹配，匹配距离为0）

四、实验结果

缺省模式图

零件爆炸总图

爆炸图

实验五 运用PRO/E生成工程图

一、实验目的

1、了解和熟悉Pro/ENGINEER野火版；

2、了解和熟悉Pro/ENGINEER工程图面板；

3、掌握Pro/ENGINEER运用零件图生成工程图的方法和步骤。

二、实验内容

完成所选零件的工程图

三、实验步骤

1、先设置临时工作目录在某文件夹下，再新建草绘工作界面

2、执行插入命令——绘图视图——一般（在图纸幅面合适的地方点击鼠标左键确定零件主视图的位置）——弹出绘图视图对话框——选择front面——视图显示——显示线型（无隐藏线）——相切边显示样式（无）——确定

3、执行插入命令——绘图视图——一般（在图纸幅面合适的地方点击鼠标左键确定零件剖面B-B视图的位置）——弹出绘图视图对话框——选择LEFT面——视图显示——显示线型（无隐藏线）——相切边显示样式（无）——剖面——2D截面——添加（名称B）——完全剖视——确定；修改字体大小——双击字体——弹出对话框——文本样式——宽度（取消缺省）——修改为0.5——确定

4、执行插入命令——绘图视图——一般（在图纸幅面合适的地方点击鼠标左键确定零件剖面A—A视图的位置）——弹出绘图视图对话框——选择BOTTOM面——视图显示——显示线型（无隐藏线）——相切边显示样式（无）——剖面——2D截面——添加（名称A）——完全剖视——确定；修改字体大小——双击字体——弹出对话框——文本样式——宽度（取消缺省）——修改为0.5——确定

5、执行插入命令——绘图视图——一般（在图纸幅面合适的地方点击鼠标左键确定零件剖面A—A视图的位置）——弹出绘图视图对话框——选择1面——视图显示——显示线型（无隐藏线）——相切边显示样式（无）——剖面——2D截面——添加（名称C）——一半剖视（如图4）——选择front面和right面——确定；修改字体大小——双击字体——弹出对话框——文本样式——宽度（取消缺省）——修改为0.5——确定

四、实验结果

第五篇：大学毕业生考研热剖析

陕西理工学院论文设计

大学毕业生考研热剖析

作者：缑小敏

所在单位 ：（陕西理工学院经济与法学学院思想政治教育专业082班，陕西 汉

中 723000）

指导老师：杨欣

【摘要】考研一直是个热话题。大学生对高学历、高素质的追求，有利于科教兴国战略的实施。本文从社会原因，学校及家庭原因以及大学生自身原因对产生“考研热”现象进行了剖析。分析了“考研热”的正面影响，同时从对高校本科教学的干扰、助长应试教育之风、研究生质量下降、对低于研究生学历的就业人群的影响、研究生招生同样产生腐败、导致个人主义倾向六方面分析“考研热”的负面影响。提出理性对待“考研热”的措施。从而使大学毕业能够理性的对待“考研热”问题。

【关键词】大学；毕业生；考研热；剖析

自1999年中国高校大规模扩招开始以来，在短短的十多年间，中国的大学毕业生总量急剧增加，目前我国高等教育在校规模居世界第一。短时间内剧增的大学生总量使得大学生就业形势一年比一年严峻。而考研则成为解决这一问题的主要形式。它以独有的魅力吸引着大批莘莘学子，为众多的大学生所钟爱。

竞争激烈的高考过后，随后的“考研热”较之而言，有过之而无不及。据《中国教育年鉴》资料显示，1997年硕士研究生的报考人数为24.2万；2000年急剧增加到39.2万人；[1]2003年全国报考硕士研究生考试的人数约为79.9万，比2002年的62.4万增长了27.7%。[2]2005年则突破了100万，达到117.2万人；除了2008年比上年的128.2万减少8.2万人，2009年硕士研究生报考人数又出现了反弹，人数为124.6万；而2010年硕士研究生的报考人数达到了历史新高140万。从统计数据显示可以清楚的看出，十多年间我国硕士研究生报考人数增加了100多万。随着连年高考扩招和考研规模扩大，社会上关于考研的批判和质疑之声也越来越多，当前不断升温的“考研热”现象，值得我们深思。

一、“考研热”出现的原因

从某种个意义上说，考研越来越成为本科应届毕业生的第二次高考。也就是说，越来越多的大学生将自己的大学四年生活交给了研究生入学考试。持续了10年之多的考研热达到了一个新的浪潮，考研的热浪袭到了一片又一片的大学生，那么“考研热”的原因究竟何在？

1.社会原因

（1）中国经济、政治、文化和社会的快速发展对高素质人才的需求更加迫切，各行各业研究生的需求依然十分旺盛。经济发展的一个重要后果，就是人们对高学历的追求和教育支付能力的提高。随着我国人才市场的发展，公众希望接受高层次教育和获得高学位的愿望日益高涨，由此形成了一个新的、巨大的消费领域。

（2）现在企事业单位在用人时，“唯学历论”的思想还比较严重，在一定程度上刺激了人们对高学历的追求。近年来，越来越多的用人单位倾向于选择高学历的研究生。而我国目前研究生学历就像一张“通行证”，有研究生学历的人可以获得更多的发展机遇。在很多大城市，比如上海、北京、广州等地，为研究生和博士生的就业制定了很多优惠政策。而且，研究生的就业单位一般都是高科技企业以及高等院校和大科研院所，这些就业单位是本科生很难跻身的理想单位。这就充分体现了社会对高学历的重视。

（3）社会需求高学历人才，国家也给予研究生教育以高度的重视。“科教兴国”战略观念的转

变有效地促进了我国教育事业的向前发展。江泽民同志在党的十五大报告中指出：“培养同现代化要求相适应的数以百万计的高素质的劳动者和数以百万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源的优势，关系到21世纪社会主义事业的全局。”研究生教育是立足于培养高层次专门人才的重要途径，肩负着为我国现代化建设培养高素质、高层次创造性人才的重任，是我国增强国际竞争力的重要支撑力量。所以，在高等教育扩招、高等教育精英化走向学历化，[3]这样的大众化背景下，我国的研究生教育一直在扩大规模。为了满足市场的需求，为了推动国家的科技竞争力及其他社会领域对高层次人才的需求，国家开始实行研究生扩招计划。“考研热”就是在这样的背景下越来越高。

（4）目前严峻的就业形势是“考研热”现象出现的最重要原因之一。金融危机的余波仍旧影响着我国当前的就业。面对悲观的就业形势，就业压力与日俱增。“为了寻找一份理想的工作以及目前的就业形势严峻，成为了大学生考研的一个重要动力，也成为在校大学生考研的一个动机。”[4]新浪网曾进行了一次调查，调查设问：你认为全国考研人数年年上升的真正原因是什么？在给定的四个选项中，“就业形势严峻”点击率最高，约占60%。[5]

2.学校和家庭原因

（1）高校本科毕业生考取研究生的比例在一些评比和检查中是一个重要的参数，再加上就业率对部分高校的困扰，各高校对考研都表现出比提高本科教学质量更大的兴趣。高校对于本校学生考研从来都是极力支持的，尤其是一些落后地区的地方性高校。很多学生在大一的时候都被老师灌输了考研的思想。学校对考研的学生大方绿灯，不仅提前停课而且提供有专门的研究生自修室，给他们自由的复习时间和空间。原因在于高的考研率能够提升学校的知名度，而且还能招揽生源。很多学生就冲着“高考研率”报考这些高校。这就从客观上对考研风起了推波助澜的作用。

（2）而学生家长的鼓励也是促成“考研热”的一个重要原因。据有关调查显示，“82%的亲朋好友都对大学生考研持赞成的态度。”父母都有“望子成龙”的心理，他们的生活经历使他们知道社会上的人都是有“等级”之分的，而这个“等级”往往取决于受教育的程度。为的是让自己的子女能够在社会上有更好的立足之地，所以父母支持子女考研是必然。

3.大学生自身原因

（1）自我提高的意向。不能否认，一些学生考研是有着积极且健康的目标和追求。他们认为考研本身就是一个自我提高的过程，既可以磨练意志，也可以提高专业课和英语水平。加上对学术研究感兴趣，想通过考取研究生为自己创造更多的深造的机会。

（2）改变现状，提高竞争力；弥补本科阶段未能进入名校的遗憾或是“想学一个更喜欢的专业”，完成一个更改专业的理想。很多人当初选择的的学校、专业都非自己所愿意的。想通过考研，重新选择更好的方向，以期在新的领域里有个较好的起点。还有一部分学生是为了通过更高层次的学习，提高自己近来进入社会的竞争力，从而选择了考研。

（3）盲目追随的行为。自己在学习生活中没有明确的目标，处理问题上缺乏主见，“我也不知道自己要怎么办，看别人都在考也就跟着考了。”——这几乎就是另一类考生的心态。典型的人云亦云，随波逐流的行为。

二、“考研热”带来的影响

考研风靡之际，终究为我们带来了什么？

1.正面影响

在当前的考研热中，不管以何种心态和目的加入到考研的队伍中来，这种行为本身的意义是积极的。

（1）大学生是以学习为目的的，主要任务就是学习，而研究生考试强调的是基本知识和基本理论的掌握。就是说学生要把主要精力放在学习上，考研无疑对学生学习是具有积极意义的，这是符合学校培养目标和要求的。这不仅有利于学生学历、素质的提高，也有利于科学文化的进一步发展。

（2）为人生拓宽了交际面，开阔了人生视野。在接受更高层面的学习的同时，能够为自己提供更好的的交际平台，使自己的交际范围更为广阔。同时，在这个深造的过程中，接触的是大学本科阶段所不及新知识、新事物、新思想。

（3）为全面认识社会提供一个缓冲的时间。在考研道路上及读研的过程这一时期，可以让我们

更全面的接触一些人一些事。而不是在过早进入社会后，由于自身对社会的认识经验不足四处碰壁。所以可以充分利用这段宝贵的时间，用知识武装自己的头脑。为进入社会做好充分的准备。

2.负面影响

当我们在“考研热”面前冷静下来，就不难发现，考研的负面影响也日趋暴露。

（1）对高校本科教学的干扰。考研热对于本科阶段教学的干扰是毋庸置疑的。由于考研竞争激烈，目前有相当比例的学生从大三甚至大

二、大一就开始实施考研计划。有的学生甚至摒弃一切课外活动和人际交往，专门复习考研课程；有的学生在校外租房子埋头苦干以备考研；有的学生甚至逃课为考研作准备。此外，由于大量学生忙于上考研辅导班，忙于打听、了解和联系准备报考的学校、专业和导师，一部分高校大

三、大四的正常教学活动完全没有办法进展。由于这些，大四的课堂上经常只有几个学生。结果四年下来，很多学生由于把精力完全放在考研上，没有修完规定的学分或者根本没有达到本科毕业生该达到的知识水平，严格来说不能算是一个合格的本科毕业生。《中华人民共和国教育法十六条》规定：“本科教育应当使学生比较系统的掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和有关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”试想如果大量不合格的本科生考上研究生，继续的话，再考上博士生，这种后果是相当可怕的。

（2）助长应试教育之风。中小学阶段的应试教育弊端引起了中央高层的重视，考研热带来的高等教育阶段的应试教育也在不断的形成。由于研究生的录取也是按照一般的分数高低依次录取，这在一定程度上助长了本科教育中的应试教育。这与中央提出的素质教育是完全相悖的。事实上，考研生对于考研有关的课程就多投入精力，与此无关的课程就敷衍了事。这样招收的将不是高素质的学生，而只是高分数的考生。那么应试教育将在研究生招生中重蹈覆辙。

（3）研究生质量的下降。中国高等教育从精英化走向大众化的必然结果就是大学生素质的下滑。我国的国情决定了研究生阶段的教育目前开不能普及，所以必须保证质量。但是因为一方面研究生的大量扩招，另一方面研究生导师的数量并没有明显的增加，导致大部分高校一名导师指导二十名左右研究生的现象。且不说导师能否忙得过来，就算经历够用，研究生的质量又如何保证？

（4）对低于研究生学历的就业人群的影响。由于考研对就业和提高竞争力的巨大作用，一部分正在工作的人，特别是已经毕业的本科毕业生，为了谋求一份更好的工作，也加入到考研大军中来，因此不能安心的工作，真是辞职考研。这明显是因为研究生学历以上的人群给他们带来太大压力所导致的。

（5）研究生招生同样产生腐败。这确实已经不是什么秘密。相对于其他招生而言，研究生招生更容易产生腐败。因为研究生入学考试的专业课都是实行招生单位自行命题，这就给招生单位和导师直接或间接泄密提供了机会。事实上，很多人在考试之前就会设法和导师建立关系。目的无非就是为了探求专业课的试题。此外，由于研究生招生中有报送制度，这之中无疑也会产生腐败。

（6）导致严重的个人主义倾向。一些学生为了考研，往往表现为自私自利，对于考研之外的事漠不关心，对参加集体活动不积极，因为浪费自己的时间不愿帮助别的同学。一切只为了自己的考研。

三、理性对待“考研热”的措施

面对这一现象所产生的弊端，是否应该采取一定的措施来改变这一现状？ 3.1 端正考研生个体的人生观、价值观、成才观

1.大部分考研生有抱负、有志向、个人目标定位较高,在此基础上,必须加强对考研生的人生观、价值观的教育,将考研生个人抱负与国家建设和民族发展目标结合起来,使他们胸怀大志,树立为国家富强和民族兴旺做大事成大器的雄心,明白个人奋斗目标的实现,必须建立在为祖国建设作贡献的高层次追求中。

2.规范考研生群体学习行为

一方面要严格要求,措施得力、管理检查到位,如在本科教育管理措施中增加一些考研生管理的附加条例,学生工作中增加对考研生的管理要求,开展考研生专题教育和座谈讨论会等,在考研生的内心深处打下学习行为准则和纪律秩序的烙印,另一方面,要切实解决考研生中存在的一些实际问题,创造

一些条件,改善一些软硬环境,防止考研生考研复习过程与正常课堂纪律和教学秩序的冲突,如晚自修的延时教室设置安排,考研生宿舍的调整,学校及学生公寓周边环境的治理,图书资料的增加,允许申请课程缓考等。

3.做好学生考研引导、规划

我国目前的研究生学历就像一张“通行证”,有研究生学历的人可以获得更多的发展机遇。在很多大城市,比如北京、上海、广州等地,为研究生和博士生的就业制定了很多优惠政策,在涉及户口、住房、子女上学等一系列问题上大开绿灯,而本科生就很难有这样的“礼遇”。这就在无形中吸引着越来越多的本科毕业生向研究生进军。但是大家都明白不是谁考研就一定能成功,考研的代价和成本应是全面考虑的现实问题。大学生考研要看专业、看个人能力和条件,不是每个人都必须去面对考研,研究生毕业没有实际能力者,仍然在失业的洪流中飘荡。首先,要统一“终身教育统一体”的思想。大学本科教育是学生培养的基础性教育,从实现学生培养目标的角度出发,必须抓好本科教学这一关键环节;其次不要把教学与考研看成对立的关系。本科教学是关系到学生能否扎实掌握基础知识的重要途径,考研是学生可持续性发展、实现更高目标的重要阶段,二者不是对立而是有机结合的。目前多数学校招收毕业生,均要经过理论考试、技能考核和面试三道门槛。因此,没有良好的基础知识作基础,要过三关是没有根据的,也是不现实的。为学生考研提供适度的便利措施,学校和有关部门可以做出明确规定,制定相应的管理措施,减少学生考研报名,初试,复试费时、费力现象。为毕业生就业以充分的时间保证和时间便利,使毕业生在校期间内能安心上课学习。

4.要注重创新能力的培养。无论是初试还是复试，加大对考生动手、动脑和解决实际问题能力的考查力度。尽量让学生多动手、多实践、多表现，而非复试中一成不变的口语测试问答模式。通过多种方式和途径考查和培养学生的创新能力，创新意识。

5.“保送”制度透明化。有必要成立高校研究生工作监督委员会，真正做到监督到事，监督到人。使每一名保送生经得起时代的考验。防止腐败现象的产生。

6.推行“短学制”。众所周知，我国长久以来实行的都是长学制培养模式，而西方发达国家则普遍实行短学制。[6]应根据社会发展需要，参考外国可行做法，借鉴先进经验，吸取失败教训。努力走出一条适合我国国情和学生自身发展的需要，培养科研型和应用型高层次人才并举的办学道路。

[7]

我们应尽最大所能，充分发挥主观能动性把其正面作用发挥到最大，把负面影响先知道最低。面对这一浪高过一浪的考研热，我们应该冷静下来，用理想的方法来面对这一问题。国家强调要尊重知识、尊重人才，但并不等于只重视学历。在知识经济时代，理性的社会中学里而不唯学历，重文凭而又中实际。我们应该倡导一种终身学习的社会风尚。在终身学习的框架下，一切都由实力说话。而那些企图借高学历投机取巧的人终将被社会所淘汰。因为学历并非完全代表实力，没有高学历同样可以做出不平凡的成就来。

而对于我们而言，只有进行了实现的理性分析，才有可能对整个研究生学习的长远规划，并使得研究生学习有价值。因此，在决定考研之前，一定要慎重的考虑各方面的因素，千万不能盲从。用理性的头脑去思考，才不会浪费宝贵的时间和珍贵的教育资源。

【参考文献】

[1]邓建生.“关于考研热的冷思考”.《青年研究》，2001年，第7期：Page36.[2]钱国良.“再说‘考研热’”.《中国青年研究》，2003年，第9期：Page57.[3]冯爱秋.大学生“考研热心理初探”.石油教育，2000年，第6期.[4]冯爱秋.大学生“考研热心理初探”.石油教育，2000年，第6期.[5] ]钱国良著：“再说‘考研热’”.《中国青年研究》，2003年，第9期：Page58.[6]别敦荣，陈亚玲.论我国硕士研究生教育学制及其改革[J].教育研究，2005，（11）.[7]李胜兵.研究生培养模式研究之反思[J].研究教育，2005，（11）.