像哥哥一样的密友的作文[本站推荐]

第一篇：像哥哥一样的密友的作文[本站推荐]

像哥哥一样的密友的作文

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的像哥哥一样的密友的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

我还记得那一年，我什么都不懂的时候，我创造了一个Q号，那个时候他开始陪我。

无知的我在家里买了一台新电脑，创造了我的第一个Q号。看到弟弟妹妹的QQ里那么多人，我也不远了，开始疯狂加人。也许是命运让我遇见了“野孩子”。

在很多陌生人中，他是和我说话最多的一个。我们敞开了心扉，交换了个人信息。当时我并不担心。他是个骗子。也许是因为我们的相互信任和坦诚，我们的关系向前迈出了一大步。

他比我大五六岁。他来自四川成都。虽然他的长相不好看，但是变声之后声音是低沉的'。它来自电话线，声音有点嘶哑，但它像天籁一样唱进我的心里。他有个妹妹，也因为他的原因，也挺熟的。已经是大学毕业了，参加了工作，但还是像没事人一样整天闲着。他们姐弟一样，关心别人，也关心别人。对我来说，就像他们自己的姐妹一样，他们会找我的茬。他们会啰嗦，因为我不在乎自己。他们会告诉我做题，安慰我。他们会吹散我心中的乌云，只留下一片晴朗的天空。

突然有一天，他们的名字在QQ界面找不到了。我疯狂的寻找，找了很久，还是没有消息。

《月光快车》跃入眼帘，与他聊天有种熟悉的感觉。

又过了几年，他突然在空间留了言，有悲欢离合。我很高兴找到他，但很难过几乎忘记了他。原来他改了网名，正好遇上上学的紧张时期。于是，找了一段时间，他辞职了。《月光快车》就是他，难怪有一种熟悉的感觉。

现在，我很高兴我没有失去那份美丽。它仍然静静地躺在我的心里。幸运的是，他没有在我迷失的十字路口失去我，而是原路返回，带领我前行。

谢谢，你是朋友，知己，兄弟。

第二篇：八年级作文：像“活着”一样活着

八年级作文：像“活着”一样活着

你觉得什么是活着？可能会有如下两类:

一、每天按部就班的完成一切，然后自然凋谢；

二、人生中充满“未知”，甚至连自己的下一步都“未知”。如果你们把如上两类生活方式，看作人生的乐趣，活着的意义——不好意思，在我看来，那叫“苟且偷生”。

是不是觉得我说得太过夸张？抱歉，到目前为止，我属于上文“苟且偷生”的第一类。难道不是吗？每天教室、宿舍、餐厅三点一线，周末也是家和补习班两点一线。枯燥吗？当然枯燥。如此的生活，尽管是每个人的必经之路，尽管在充分地汲取知识、提高修养，可是——枯燥。枯燥的我没有时间、甚至于没有心情培养我自己的兴趣，没有精力拓展思维。这样的生活，就我而言，是称不上“活着”的。

也许你要问，究竟什么才算是“活着”？在这之前，我无法给出答案，但也许就是在思索这篇素材的那一刹那，我开始思考究竟什么是“活着”。（我认为这样的思考是“活着”前提）。

我眼中的“活着”，至少该是这样的——

如冰心奶奶所说的，生命像水；“活着”，像春水——它应该有更丰富的阅历，更齐全的滋味，更成熟的心智。真正的“活着”，应该享受生命的每一时刻，不论这一时刻你在经历痛苦，还是快乐，亦或是死亡，因为这都是生命的馈赠。真正的活着，也应该是冷静的——冷静地享受成功，冷静地享受成长的过程。真正的活着，更应该是无私的——无私地帮助他人，无私的奉献自己所能给予的一切，无私地劝诫身边的人。

活着，还应该是这样的——

像张抗抗所写的——应该充满希望——满怀希望的对待生命的每一个瞬间；应该等待——等待他人的理解，等待崛起的机会；更应该勇敢——勇敢到用你的勇气感染身边的人。

活着，还是要有永远年轻的心态

——对待任何事都能在实践中全力以赴，并且淡泊名利。具体而言，应该是不被你眼前这些根本算不上挫折的“挫折”所击倒，冷静而勇敢的处世；活着就是不被任何一种烦恼抢走了一天的好心情，永远淡淡如水；活着，也是真诚的对待每一事，每一个人，将心比心；更是如春水般自强不息！

我希望我能像“活着”一样活着——勇敢，智慧，乐观，自由，年轻。

第三篇：像花儿一样绽放作文

篇一：让责任像花儿一样绽放

让责任像花儿一样绽放

如果一个人肩负责任,那么他必定是精神上的成功者.--------------题记

责任是我们人生中不可缺少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个

人也都在承担着相应的责任.责任像是一朵花,世界上每处都有花,世界上每处都有责任.范仲淹的“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的强烈责任感流传至今.像范仲淹这样有

强烈责任心的人哪一个又没有名留千古呢?责任是社会上必需的.责任是我们人生中不可缺少的一课.在社会中,我们每个人都在扮演着不同的角色,每个人也

都在承担着相应的责任.责任就像是一朵含苞欲放的花蕾,需要我们每个人的行动去浇灌它,让它开满全世界

一位美国青年年少时期,在自己的不懈拼搏下,在一座城市里开了一家小银行,但是,过了

不久,银行遭遇抢劫,银行损失惨重,各储户都纷纷上门要求赔偿,不久后,法院批判,他不用赔偿

全部金额,然而事后,他挨个挨个地到储户那里赔礼道歉,并承诺他将赔偿所有损失,于是他便

开始了他的还债生涯,经过自己的不懈努力,最终在他50多岁时,还清了所有债务,这时,他松了

一口气,说道:“现在心里的石块终于落下了.”

他的这种责任心无疑是让人敬佩的.他既对他人负责,也可以说是对自己负责.然而,如今

社会中,那些伪劣商品制造商昧着良心制造一些对人类有害的食品,肇事者的不理不睬??无

疑都是对自己的人生不负责任,这种人是要被人们唾弃的,他们就像阻碍花儿的小虫一样,尽

早是要被消灭的.我们是学生是普通人对国家虽说可能做不到“鞠躬尽瘁死而后已”但也一定

要做到“先天下之忧而忧后天下之乐而乐”。林则徐曾经说过“苟利国家生死以岂因

祸福避趋之。”作为一名中国人就是要为中华之崛起而读书关心国家大事做对得起国

家的事情。我们一定要自责。意思是说要明白自己的责任是什么勇于承担责任做好分

内之事

肩负责任,是我们对待自己人生的一种态度,有了责任心,我们便能在人生旅途的歧路中

寻找到正确的方向.篇二：文字像花儿一样绽放

文字像花儿一样绽放

窗外，又飞舞起冬天里最美的花儿，白色的精灵，纯洁的天使，一样会留恋这世间的繁华，因为它们的装点，世界又是一片银白！在一番收拾整理后，给自己冲上一杯咖啡，疲惫的坐在电脑前，享受生活里最懒散的时刻，伴随着那阵阵袭来的水仙花香，惬意的缱倦，舒展着心脾，生活简单，简单到如水仙花一样，只需一杯水的滋养，俭朴随和里没有娇艳与浮华，而生活的内涵，也如水仙花香一样淡雅清爽，又妙不可言。散漫在阵阵馨香的午后，朋友的文字成了最诱人的精神大餐，不知道友的容颜，却爱上了友的文字。来来往往的空间，像百花盛开的春天，温暖，且香气袭人，陶醉其间，流连忘返，又常常是误入藕花深处，沉醉不思归路，惊叹于草根里的文豪，那神来之笔让人羡慕，更令人折服。读读悟悟中，感受那些擦肩，回眸，相聚，走失，欢乐，激动，遗憾，无奈、、、、、、文字里演绎着一个又一个春夏秋冬的故事，演绎着一桩又一桩雪雨漫天的浪漫，演绎着一场又一场分分合合的嬉闹剧，分明能看到飞舞的思绪中的那些喜怒哀乐，那些悲欢离合，那些恩怨情仇、、、、、、花无百日红，人生也无不散的宴席，就如这巧然绽放的水仙花，洁白

如玉的花瓣，鹅黄淡雅的花蕊，青葱茹翠的长叶，没有肥沃的土壤，无需花肥的供养，仅需一杯水的滋润，却能馨香满屋，令人在惬意中舒爽，在舒爽中品味，在品味中感动，在感动中感悟，在感悟中升华。然而在百花盛开之时，水仙花悄然退场，又有谁会记得它清水出芙蓉，天然来雕饰的清新脱俗的模样？造诣资深的画家也只能描绘出它的轮廓却不能唤来它的清香吧！凡人容易淡忘，淡忘的是容颜，而那淡淡的、阵阵的清馨香气，却无时不萦绕在心间。哦，文字像花儿一样绽放，生活如花儿一样美丽，聪明的，能告诉我，人生会像花儿一样轮回吗、、、、、、篇三：幸福,像花儿一样绽放

幸福，像花儿一样绽放

桂花。飘香。

幸福，像桂花一样绽放，飘香。记得小时候，在我家里的院子里有一颗桂花树。奶奶坐在桂花树下抱着我，给我讲故事，每次奶奶讲得故事都是那么的打动人，几乎每次都能深深地触动我的心灵。我还记着奶奶的手很巧，经常坐在桂花树下给我编辫子，不懂事的我，还经常向爸爸妈妈炫耀一番，妈妈也总是说：奶奶的手真巧，比她巧多了。

栀子花。芬芳。

幸福，像栀子花一样绽放，芬芳。记得小学四年级的时候，不懂事的我，有一次成绩不太好。被爸爸给批了一顿，伤心的我便哭着跑回了房间。奶奶不忍心看到我这样，便去买了一束栀子花。奶奶回到家后，轻轻地敲了敲我房间的门，便端着一个插着栀子花的瓶子进来了说：孙女，别哭了，奶奶给你买了栀子花，你放在学习桌上，心情一定很好，成绩也肯定有所提高。我含着泪水说：奶奶你最好了，只有你最疼我了。奶奶笑了笑，推开门出去了。

梅花。坚强。

幸福，像梅花一样在寒冷的冬天里绽放，像梅花一样勇敢、坚强。记得有一次我生病了，奶奶急得像热锅上的蚂蚁，我躺在床上不想起来，奶奶便给我端水喝，拿药吃。虽然外面下着狂风暴雨，但是奶奶依旧冒着雨去给我拿药吃。看到奶奶再给我吃药时，额头上的汗珠像豆子似的往下掉，顿时我心都在融化了，我说了一句：奶奶谢谢您，冒雨为我拿药。奶奶笑了笑。

幸福是什么？幸福是奶奶无微不至的关爱；幸福是奶奶在我哭泣时最好的陪伴；幸福是阳光下奶奶为我讲故事听。

奶奶的关爱绽放在飘香的桂花里；绽放在芬芳的栀子花里；绽放在坚强的梅花里。

幸福，像花儿一样绽放！

篇四：文笔像花一样绽放

文笔像花一样绽放

摘 要： 写作教学是高中语文中极其重要的环节，作文成绩的好坏往往决定着一个学生高考语文成绩的高低。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，写作教学也是如此，要更好地贯彻新课程理念，让学生根据自己的兴趣和爱好，自然为文。

关键词： 作文教学 阅读教学 语文实践活动 “检查方式”

根据教学的实际，每学期作文次数有限，而在这限定的训练中，如何培养学生的作文能力，使学生逐渐适应中学的语文写作要求，已成为教师们积极探索的关键问题。

学生写作现状分析：生活环境封闭，观察面狭窄，孤陋寡闻；缺乏生活积累，选材单一，巧妇难为无米之炊；作文模式化，老生常谈，难以激发写作兴趣，造成学生写作态度压抑；学生言语匮乏，表述低龄化；学生写作时战战兢兢，担心离题，担心字数太少，担心文体错乱??这些情况无疑是对学生写作的束缚，从根本上背离了写作内在的“自由创造”规律，造成了许多学生感到写作是一种沉重的负担。

一、将阅读教学与作文教学相结合

1.充分运用教材，诱发学生想象。在引导学生阅读时，唤起学生的联想，边读边想课文所写人物的具体情景，确定适用于表现哪一类主题的作文，这是目前扩大学生素材范围的最简捷有效的方法。

同时也培养了学生利用学习资料的技能。

2.以互联网为主要特征的现代信息技术正改变着人类生活的方方面面，在教学领域，它同样显示着无比强大的生命力，它将成为学生最大的阅读来源，它不仅给予我们取之不尽的丰富宝藏，还赋予我们用之不竭的联想之源，来激发思维和灵感，这样学生作文素材频繁更新，可以选择熟悉的、感兴趣的人物、事件，充实自己的文章，使文章贴近生活，感情也越真实。

二、引导学生组织各种语文实践活动，保证学生有自主的语文活动时间

1.课上要保证学生实践活动的时间，让学生说一说，写一写，使他们动脑、动手、动口。只有学生对问题真正具有了自己的想法，他的作文才可能富有个性化。

2.阅读摘记。学生阅读时总会遇到些生动、优美的语句，把这些具体生动的语言分类记录下来，将是一笔价值巨大的财富，不仅丰富了词汇量，而且掌握了好句子，更使学生理解了在什么情况下用什么词，就会促进语言的发展，学生能把句子说好或写好，就会为作文打下牢固的基础。

3.课外练笔。学生的课业负担普遍过重，很多学生对作文敬而远之。为了弥补作文次数不足带来的缺憾，最近的一条还是得经过“随笔”这座桥。“拳不离手，曲不离口”，常写才能常新。随笔训练，大多有其表无其实，有其始而无其终。怎么才能使之更有效，更持久地开展下去呢？

（1）取材随心所欲，事实上，获奖作文大多来自没有题目主题文体篇幅方法语言等限制地任由学生自由生发的随笔。近年来的高考作文题材生活化，主题个人化应是一个明显的趋势，它取代了规矩多而严的模式作文，所以学生写随笔要加大自由度，加强个性化，生活毕竟不是程序设置，提倡“我手写我心”，写死要写，记其所想，使之跟内心理解相一致，与自己心境相适应，与自身好恶相统一，应当是作者情感的一种物化形式。

（2）生活信笔写之。“风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事，事事关心”以联练习为主要目的的生活性随笔，生活的七色，心中的波澜，左邻右舍，都可以化为笔下的纷纷。生活之树常青，生活、自然都是我们随笔的“资料库”。我们可以广结生活之缘，将其演化得有滋有味。学生作文的激情首先源于对生活的激情。叶圣陶说过：写文章不是生活上的一种点缀，一种装饰，而是生活本身。

（3）聚焦篇章赏析。应用碎采，更需完璧。教师这台“望远镜”不可不用，教师不定期地准备一些优秀文学作品，让学生阅读、品评，在鉴赏中感悟，写成随笔。

（4）摘选佳作展览。教师可选摘优秀文章，办成优秀作文班报，增强信心并演变为兴趣，不是“要我写”而是“我要写”，不是“不想写”而是“还想写”。

（5）有人把教师比做火把，学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱，要率先垂范，经常“下水”作文，体会写

作的艰辛与快乐。所谓“强将手下无弱兵”，一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响，也只有这种老师，才能说得出经验和技巧，而且是同学们乐意接受的。师生之间能就写作的具体感受进行交流，使心灵撞击、共鸣、磨合与默契。

总之，“以兴趣为中心”，加之教师的不断引导和学生的努力，“随笔”这朵奇葩会日益娇艳。

三、更新“检查方式”，防止学生厌烦情绪的产生 作文的批改方式不应是“硬性的检查”，学生在学校每周都有上网的机会，可以在网络上开展写作教学活动。学生可以将自己完成的文章以邮件的形式发送到老师的邮箱中，供老师批阅。便利的网上交流方式，大胆突破封闭的、静态的传统作文教学方式，学生作文都喜欢遮遮掩掩，不让同学看、家长看，此种供稿方式可以让学生有一个完全开放的写作心理，为他们创造了一种自由、和谐、无拘无束的写作环境。学生可以充分设计自己的文章，做文字、声音、图形、动画视频各方面的处理。教师批阅后可将优秀作文在校方网站上公开发表，这样学生写作会更加认真、慎重，反复修改，语言也逐渐规范起来，学生创作的火花被点燃，写作热情高涨，写作质量日益提高。

笔者认为，兴趣本身，远重于行文的规范；内容的充实，远重于主旨的深刻。学生功课太多，负担太重，更要优化写作环境，促进学生提高写作学习、交流、评价和共享等方面的诸多优越性。要及时转变观念，减少机械性作业，充分发展学生的写作时间和空间，使学生由被动学习变成主动的探索和参与。

在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视写作文为乐事。唯有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文出现，学生才会快乐地作文，又因作文而快乐。篇五：重庆市中考满分作文-像花朵那样绽放

像花朵那样绽放 和谐的力量，欣悦而深沉的力量。

让我们的眼睛逐渐变得安宁，我们能够看清事物内在的生命。

——华兹华斯

无意之中我邂逅了这样一朵花。

它安静地伫立在花盆里，墨绿色的茎细细的却十分有力，没有任何多余的叶片，只是在顶端分出岔来，结了两个小小的花骨朵。

我十分欣喜，它们娇小的模样像刚刚坠地的婴孩，实在惹人怜爱。我给它们浇水，看着它们微微抬起头，争先恐后地吮吸着这般甘露，继而涌动着自己的身体，像是要挣脱花苞的束缚，完全地绽放开来。我默默地等待着，定时浇水，想看这场无声的比赛究竟谁会获胜。

过了一段时日，它们竟同时盛开了。

“我舍不得你??”

“你一定要好好的生活，带着我的生命，一起活下去！”

我十分惊讶，把这莫名的声音归类于自己的幻听。她们只是没有思想没有能力的花而已，我告诉自己。第二天，她们开始出现异常。一朵像往常一样高昂着头颅，一多却有些无力了，像是在告诉别人，父母在养育她们的过程中偏了心。直到后来，一朵越来越漂亮，张开花盘跳着比从前更加绚烂的舞姿，另一朵却越发没有精神，变得枯黄无力，却向着那朵娇艳的花，像是在认输，又像在饱含深情地寄托着什么。

“有一种花叫双生花，一株二艳，竟相绽放。但随着时间的推移，其中的一朵就会不断地吸取另一朵的养分和精华。到了最后，一朵娇艳夺人，一朵枯败凋零。”

我惊异于这样的伟大，牺牲自己来成全他人，那朵花是用怎样的坚强毅力在等待和煎熬，直至把自己的养分全部奉献给她的姐妹，黯然于世间。

那微弱而绚烂的生命向我们传达了一个怎样宏大的生命排场。

她最终垂下脑袋沉沉地睡去，我看到另外那朵傲然的花也溢出泪来。

第四篇：像爸爸一样教案

活动目标：

1、能和爸爸一起阅读，理解绘本，尝试大胆讲述狮子宝宝和狮子爸爸长相、本领的不同之处。

2、感受狮子宝宝对狮子爸爸的喜爱、崇拜之情，激发宝宝对自己爸爸的喜爱、崇拜之情，融洽父子（女）之情。

活动准备：

1、绘本PPT

2、绘本

3、邀请幼儿的爸爸到现场参与活动。

活动过程：

一、谈话导入：请宝宝和自己的爸爸一起上课。

二、理解绘本内容，感受父爱的多面性。

1、分页欣赏绘本。

（1）讨论大狮子的样子。（观察图片）

大狮子长的什么样子？

（2）观察狮子宝宝的样子，比较狮子爸爸和狮子宝宝的不同。

狮子宝宝在哪里？狮子宝宝和狮子爸爸长得像吗？什么地方不一样？

（3）欣赏PPT，教师讲述，狮子宝宝要哪些地方像爸爸一样呢？

说说自己与爸爸不一样的地方，希望什么地方长得像爸爸一样？

2、亲子阅读绘本。

（1）这本书还有个好听的名字，请爸爸们一起大声地把书的名字念给宝宝听。像爸爸一样）PPT

（2）爸爸和宝宝一起阅读，感受狮子宝宝对狮子爸爸的喜爱、崇拜之情。

（3）每个宝宝说说自己爸爸的本领，激发对爸爸的喜爱、崇拜之情。

狮子爸爸有很多本领，都教给了狮子宝宝，那你的爸爸有什么本领呢？

3、说说爸爸的情绪。

（1）狮子爸爸带狮子宝宝捕猎，一大群蜜蜂追着狮子爸爸。

（书名：

爸爸和宝宝一起看！狮子爸爸怎么啦？PPT

狮子爸爸受伤了、不开心了，狮子宝宝会怎么做呢？（教师引导宝宝、爸爸共同参与）

平时你的爸爸也有不开心的时候，你是怎么让爸爸开心的？

我们来看看狮子宝宝是怎么哄爸爸开心的？PPT

（2）表演：请爸爸们来学学狮子爸爸，受伤了，不开心，宝宝给爸爸挠挠痒痒，逗爸爸开心，让爸爸感受宝宝的爱！

爸爸开心了，给宝宝一个感谢的亲吻吧！

小结：希望爸爸和宝宝多一点相处的时间，爸爸心里的爱要多表现出来一点，让宝宝感受到你的爱。

三、互动游戏，体验父亲的力量。

爸爸不光有很多本领，还是个大力士呢，我们请爸爸和宝宝一起玩“大吊车”的游戏吧！

宝宝不要害怕，爸爸的力气很大，会好好保护宝宝的哦！（大吊车开出去玩，说再见）

第五篇：像呼吸一样自然

摘 要： 中学语文课堂教学改革在经历了长期的喧哗与躁动后，逐渐回归到语文本质上。语文课堂教学应该回到思想价值、言语运用、学生发展上。教师要用科学的思想主宰课堂教学，用精湛的艺术设计课堂教学，用积极的生成拓展课堂教学。努力提升语文学科品质，彰显语文学科魅力。

关键词： 思想 艺术 生成 中学语文课堂

近日，学校一年一度的青年教师优课竞赛如期举行。我作为语文学科评委参与了听课活动。各位年轻教师的课堂各具特色，课堂教学形式新了，教学方法变了，教学手段先进了，课堂气氛活跃了，令人耳目一新。然而，许多听课后却让人有一种说不出的滋味，总感觉少了点什么，不像真正意义上的语文课。一些年轻教师只顾及追求形式的新颖，而忽略语文教学的内在本质，没有正确理解新课程的精神，以致语文课上得华而不实、不伦不类。

一、用思想主宰语文课堂教学

教材中的文本大都是凝结了民族精神源泉，渗透到了每个人心灵深处的经典作品。每一篇文章都是中华民族五千年文明史的展示，处处都彰显时代进步的精华，是时代杰出人才的心声和社会发展的烙印，是用优美的词句和深邃的思想反映人与社会和自然的和谐统一。学生学习语文是要汲取精神养料，积淀人文底蕴。我们在教学内容的确定上不能只把文本当做例子教，重视作品的原生价值，让学生作为一种精神思想进行积累。同时，我们决不能对教学内容做肆意多元的解读，注意教学内容的价值取向。确定教学内容时，要紧扣“语文”二字，评“语”嚼“文”，彰显学科魅力。教学中不能一味地说文解字将其肢解，那样教学学生不但不能提高文学素养，反而有味同嚼蜡的感觉。在语文课程的实施目标中，除了“知识和能力”、“过程和方法”外，还把学生的“情感、态度、价值观”作为重要的教学观点。可是在一些语文课堂教学中，对学生思想的关照却非常少。教师忽视学生的认知水平和辨别能力，一味带领学生自由地进行“个性化”解读，得出一些肤浅的结论。雅斯贝尔斯在《教育是什么》一书中指出：“教育是人们灵魂的教育，而非理智知识和认知的堆积。”语文教学到底给学生的灵魂里注入了什么呢？“试想，时下学生有多少时间与莎士比亚、普希金、雨果展开心与心的对话；有多少时间与贝多芬、柴可夫斯基展开情与情的交流；有多少时间与黑格尔、马克思展开思想与思想的晤对；有多少时间沉醉于凡?高、达?芬奇的色彩与线条之中，从而受到心灵震撼。他们的生活中没有了诗歌、音乐、绘画和哲学，没有了精神的放牧”。

语文教学重要的是理解的质而不是信息的量。为此，我们要用科学的思想主宰课堂教学内容，引领学生与作家对话、与作品中的人物交流，获得情感的共鸣、思维的共振、内心的澄明与视界的敞亮。

二、用艺术优化语文课堂教学

教学是科学，科学的精神在于求真；教学是艺术，艺术的生命在于创新。教师在课堂教学中不仅是演员，而且应该是一名称职的导演。著名作家余光中先生认为一篇好的散文应该具有很强的质感和弹性。笔者认为语文课堂教学应具有这样的特质。语文教师要具有高超的课堂教学艺术，导演好课堂教学。

1.具有学科驾驭的艺术，提升课堂教学品质。语文教学的核心应是培养学生的语文素养。北京教育学院张彬福教授认为：学生的语文素养就是通过识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，内化优秀的汉语文化成果，最终在自己身上实现一种新的价值或达到新的水平。语文素养的有效提高具体在课堂教学方面，就是不仅要理解文本“说了些什么”，更要明白文本是“怎样说的”，为什么要“这样说”，而不是“那样说”。

2.具有教学设计的艺术，增强课堂教学的张力。教学设计能力体现一位教师的教学智慧。建构主义认为学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定情景即社会文化的背景下，借助其他人得到的。

三、用“生成”拓展语文课堂教学

叶澜教授认为：要从生命高度，用动态生成的观点看课堂教学，课堂教学既是教师生命有意义的构成部分，又要把个体精神生命发展的主动权还给学生。

语文教学的传统流程是认读生字生词，边读边串讲课文，摘抄教参中的“要点”，动笔完成书后练习。教学内容千篇一律，教学过程毫无情趣。在新课改情境下，语文教师要通过方法的引导和问题的生成，帮助学生学会学习、拓宽视野。语文教师应该具备良好的学科气质。“一个语文老师，如果从来没有过激情，没有过诗意，没有过精神高地，就不可能‘占据’学生的心灵，他的‘语文’绝不会有感染力”。要通过自身的业务修养和学术魅力感染学生、引领学生、激励学生，教会学生积极主动地学习语文、探究语文。

新课程标准明确提出了“注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合运用能力”的要求。我们经常可以看到现今中学语文课堂上，教师每堂课都会安排一些对课堂教学进行拓展的环节。但是由于对新课程改革的精神实质缺乏深入的了解，教学中往往会出现避重就轻、舍本逐末的问题，导致中学语文课堂教学减效与无效。如有位年轻教师在教学《江南的冬景》一文时，用了大半堂课带领学生回顾老舍先生的《济南的冬天》，得不偿失。这样的环节可以通过适当的引导让学生课外探究。

当语文教学褪去华美的外衣，喧嚣逐渐归于宁静，我们应当重新审视语文的本质所在。在进行语文教学时，努力回到语文本身，彰显学科魅力，让语文真实的性灵之光辉映课堂，让文学的智慧之灯照亮学生的未来。