我心中的那盏灯作文（优秀范文5篇）

第一篇：我心中的那盏灯作文

我心中的那盏灯作文(精选15篇)

在平时的学习、工作或生活中，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的我心中的那盏灯作文，欢迎大家分享。

我心中的那盏灯作文1

我从派对的喜悦中惊醒，默默向着家的方向走去……

夜是漆黑的一片，在我脚下仿佛横着沉睡的大海，渐渐浮现出浪花似都黑中带白的马路。风夹杂着细雨，抚在脸上，冷冷的。

路上，汽车驶过的光，微微发亮的路灯，商店扫淡了夜的颜色，给人以光和热。可是，车的灯光是为了司机知道方向，商店的灯光是为了招揽生意，路灯是为了认清道路。我只是一个陌生人，只能与一盏一盏灯擦肩而过，这些光都不是为我而燃的，我只能分得他们的一点光与热罢了。

我默默的走着，感觉与家的距离，被黑暗拉的更远了，于是，惊慌、恐惧开始缠上心头，像水草束缚着身体，无法呼吸。这时，一个黑影从远处的黑暗中走了出来。借着微弱的灯光，我看到了父亲慈祥的脸，他撑着一把伞，缓缓向我走来，我使劲眨了眨眼，仔细打量着着父亲，很近，也很真实，“走吧，我们回家去。”父亲把一只伞递给我，我望着父亲的脸，小心翼翼地接过那把伞，伞撑开了，这伞的上面，是令人恐惧的黑夜，是风狂雨横。伞下，是一个平静的夜。我与父亲在寂静与黑暗交织的夜中，像楼房走去。风，更弱了，如游丝一般。雨，更细了，像牛毛一样。轻快的脚步声，构成一曲悠悠的小令。

黑暗远了，惊恐也渐渐被洗去，因为心中有一盏灯，柔柔的，暖暖的—那便是家中的灯火。

我们犹如一叶扁舟，在汪洋大海上不断前行。若没有得到灯光的指引，有一天，也会因为看不清方向，看不清前方的陷阱和危险而永远沉睡海底。人生的道路上，不论遇到什么困难，唯有点亮心中的那盏灯，才能步履从容。

家中的灯火，暖暖的，柔柔的，温暖透过了我的心灵。在这人间，我心中的那盏灯是不会灭的。

我心中的那盏灯作文2

这个星期真是太忙了，想理理思绪写点自己想写的东西，总是找不到时间。星期三、四，写了一份说课教案兼制作十九张精美的PPT。傍晚雨下得很大，继续在办公室加班，让厚爸去接宝宝。到了六点见妈妈还没到家，厚忍不住叫爸爸，教他挂电话给妈妈：“妈妈，在哪里呀？天黑了，快回来吧。”哎，家有乖宝，就多了一份牵挂，也多了一个牵挂自己的人，感觉真的很温暖，就象是寒夜里的一盏灯。收拾好办公桌上的东西，锁上门，急冲冲的深一脚浅一脚的走出校门。

雨下得很大，星星点点的街灯在雨水的反射下愈发显得明亮耀眼。繁华的街上满是匆忙回家的车辆和行人。站在阴冷的街旁等“的士”，可从身边忽闪而过的都是乘客已满的的士，下雨天要打“的”还真难呀！好容易才打上了“的”，迅速往家的方向驶去。

出租车驶进小区，远远的就看见了，自家的窗户射出来的柔和的、橘黄的灯光。那种温馨的家的感觉不由得在心中荡漾，真想飞进家里，去拥抱丈夫和孩子，并告诉他们：你们是我生命中的一盏灯；是我疲惫时停靠的港湾；是我忧伤时疗伤的温床；是我幸福快乐的源泉。

到家门口，为了给他们一个惊喜，我蹑手蹑脚的打开了房门，但还是被厚发现了。厚兴奋的朝我冲来，对我说：“妈妈，我好想你。”厨房里飘来了阵阵扑鼻的香味，厚爸在厨房里忙得不亦乐乎，餐桌上已摆好了几样色香味俱全的美味佳肴，好温馨的小家呀！

家，是一盏照亮我心灵的明灯，是我人生道路的一座灯塔。我爱我的家。

我心中的那盏灯作文3

生活中的点点滴滴，磕磕绊绊，一幕幕……相信都有我们回味和感动的事。……走进岁月的长廊，翻阅生命的相册重温那些曾经令我感动的瞬间和那曾经熄灭又复燃的那盏灯。

——题记

皑皑白雪在空中翩翩起舞，那些生意葱茏的草木，不再有活力展示自己的容貌，冷冽冽的寒风，就业不停地刮着，而教室里的气氛却不同寻常。

教室里鸦雀无声，同学们把握着分分秒秒，为明天的考试做准备。模拟考试的时间不断流逝，而此时窗外的雪也愈下愈大。我的紧张感也随之而来。只有一道题了我也算是松了口气。可是我想了想“如果我这题做错了，那就要远离高分了。”我仔细地审阅的最后一题，可我根本不会做我的希望也随着时间飞逝，越来越渺茫。一股寒风从窗外刮了进来，吹灭了我心中的灯火。

傍晚，天空比起同往格外晦暗。大雪并没有停止，成绩也跟我的心情一样糟糕。我对明日的考试失去了信心，也只能接受同学们的嘲笑。我晚上并没有去食堂，而是拿着试卷躲在教室的角落默默地哭着。

一个黑漆漆的影子若隐若现，缓缓地向我走来。我的心跳忽然加快了许多。门开的那一刻，我变得提心吊胆。原来是我一个好同学，他蹲下来跟我说了几句话，但我对他置之不理，可他不像其他同学那样嘲笑我，而是鼓励我还与我分享他从失败中逃脱的经历。我被他深深地打动了，头上的阴霾也被他“拨开了”。窗外的'雪忽然停了。第二天清晨，阳光明媚，我已从未乐观的态度面对考试。那盏灯重新燃起来，永不垂息的火苗，虽然微弱但是，在黑暗中显得如此明亮。

那一幕幕瞬间，触及到我心中柔软的角落，点燃我心中的灯火，勾起我无限的回忆。

我心中的那盏灯作文4

我就酷爱阅读，而且全无正型，或倒、或趴、或站、或坐，到现在仍改不了对阅读的热爱。

记得贝内特。塞尔夫说过，阅读的快乐不在人家告诉了你什么，而在于借此你的心灵得以舒展开来。是啊！阅读时我们可以得到启示，产生灵感；可以让人平心静气，也可以鼓舞人心，激励斗志；还可以让你如添羽翼，如沐春风，如在郊外呼吸新鲜的空气。阅读好比是人体里的维生素，无论对于谁，都是很重要的。因此我当了老师，也把阅读介绍给了我的孩子们！期望他们也能从中得到愉悦。

其实，我认为不必强求自己怎样地阅读，随心随意就可以。坐车时可以读，看看报，翻翻杂志。躺在床上可以读，读自己喜欢的作家，读心仪已久的某本书。

我更喜欢一个人静静地读，没有人打扰，可以边读边思考，还可以偶尔做点笔记，记点心得。我喜欢读清新的小诗，优美的散文。读诗让我惬意，看散文使我轻松。诗给我灵动，散文给了我隽永。我也喜欢读一些哲理方面的东西，它能振作人的精神，鼓舞人的士气。

我喜欢阅读，不是因为阅读可以让你炫耀知识多么丰富，不是因为阅读可以填补你内心的空虚，仅因为阅读是我心中的一盏灯，伴我在人生的路上看得更清，更清。

我心中的那盏灯作文5

每个人的心中都有一盏明灯，也许是物质上的，也许是精神上的。明灯会指引我们方向，在我们困难的时候帮助我们，我心中的那盏明灯就是妈妈。

妈妈是生活上的天使，每天从早忙到晚，早上六点起床，还要去买菜，帮我和弟弟弄早餐，因此妈妈的黑眼圈越来越重，帮助弟弟学习，答疑解难，忙东忙西的，头都晕死了，看作业，眼睛一天天痛起来来了。还要整理家，一日三餐的碗盘都要洗，还有我们五颜六色的衣服，那冰凉的水，让人感到刺痛妈妈的手都变得枯燥起来，再加上妈妈有病在身，还未痊愈，身子很瘦弱，爸爸还在外地打工，努力赚钱，这时妈妈要撑起一个大家庭，我真想为妈妈分当一些。

到了寒假的时候，爸爸回来了，妈妈也该休息一下啦，我和弟弟负责每天的餐桌和碗筷，爸爸就干杂货，一家人其乐融融，妈妈也能休息一下，至少每天可以多睡2小时，可是忙的时候比休息的时候少很多，每天那里说一下作业写完了吗？有没有谁好？哪里不舒服吗？这些话天天在我的耳朵里回荡！

有一次外面下着大雨，爸爸和我在下面买菜，妈妈看到外面下得这么大，就把弟弟一个人留在家里，那时候弟弟还小，妈妈就拿着三把伞往外面跑，来接我们，看到妈妈那红彤彤的脸，我的眼泪在眼珠里打转，却始终流不出来，爸爸用手搭住妈妈的肩上，尽量帮妈妈多抵挡一些风，我就在旁别看得眼睛都红了，我们迈着艰难的步伐，一步一个脚印走回了家。

在我的心中您永远是我的引路人，永远是我心中的明灯，领着我们前进，我们要从小树立远大的理想，在这盏明灯的指引下努力学习，做有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。

我心中的那盏灯作文6

父母是盏灯，照亮了我们人生的道路，也为我们燃烧着青春的希望；朋友是盏灯，在我们旅途中绽放他们独特的风采；老师也是一盏灯，为成全他人知识的“健壮，”而牺牲自己的力量。

我小时候，对待什么都毫无兴趣，更何况能有一个拿手的才艺……

那是一次表演大赛，共有十七个节目，均有一百多号人会来展现自己的才艺特长，而我却只是以年级代表之一的身份去到了现场，其他人看到台上的小表演者表演时，仿佛与他们产生了共鸣，手不自觉的摆弄起来了，一会儿玩弄钢琴，一会儿来下吉他，又过一回又变成了大提琴……况且还时不时的撞到我，我当时十分不理解他们，不知道这些多式多样的乐器到底有什么值得吸引的地方，我无聊地左盼盼，右瞧瞧，只看到其他人一直享受地倾听，我也只好苦恼的听下去，我全身放松，闭上眼睛，随着惯性微微靠着沙发座椅，认真倾听着那在他人眼里的“美妙音乐，”过了不久，一阵熟悉的旋律传入我的耳朵，“啊！是《同桌的你》！”我喊出，那是我第一次听到音乐而感到开心，第一次听到音乐而感到激动。

从此，我开始慢慢接受音乐，积极参加音乐方面的培训，无聊时哼哼小歌，开心时又来上两句，音乐仿佛一下子成为了我人生中的一部分。后来我的音乐天赋渐渐露出水面，先是被选入校竖笛队，后参赛还得到了一等奖的好成绩……

人生本是枯燥的，但生命却是丰富多彩的，如果能在人生的道路上泼下自己快乐的种子，那么你的旅途会越来越精彩，越来越有趣，音乐仿佛就像我生命中的那盏灯，在我的生命里绚烂着它的美好。

我心中的那盏灯作文7

每个人心中都有一盏灯，有的代表亲人，有的代表理想，有的代表……我心中也有一盏灯，我的灯就是理想，我要成为科学家的理想。虽然那盏灯离我现在还很远，但只要努力就会成功。

我小时候，每天都在外婆家。我不懂事每天都爬到床上玩。外婆家的电视就在床前，每天都把电视机的开关打开，站在床上边玩边看，那时候可真是过得无忧无虑啊!有一天我像往常一样，打开电视机在床上看，突然画面里一个人映入我的眼帘。这人鬼鬼祟祟的，跑到一个奇怪的房间里。没有门，他一摸墙壁，墙壁就自己变出一个门来，真是太神奇了。他走进房间里，我一看这个房间好奇怪啊，怎么都是机器，又不像我们正常人的房间，又黑又暗，一点也不像人住的地方。这个人一到这个地方就不知道在忙什么，过一会后他做出了一个大炮，可以把人射死，不管人跑到哪里它都能射到。我当时看了以后心里暗暗佩服他。从那以后，我就想当像他一样厉害的人。妈妈跟我说这种研制东西人叫做科学家，是为国家出力的叔叔阿姨。

我上三年级的时候让我们科学课，一听科学两字我就喜欢上这门功课了。但是科学书分下来后老师就没上过科学课，我印象里从以前到现在好像只上过五节课左右吧，老师分下来的书我有看，但没有材料就不能做实验了。哎——看来以后我要更加努力了。

这就是我心中的一盏灯，我的理想之灯——科学!

我心中的那盏灯作文8

每个人都有一盏灯，每个人都不一样，有的人是笔，有的人是一把伞，而我是——一个小男孩

还曾记得，那一天天空蓝的怪异，隐隐透着压抑。墨色的云层一点点沉淀下来，沉出一片浑浊的暗寂。雨却迟迟不来，躲在幕后诡笑着，匆忙的人被这渐低的墨色压得越低，越小直到这蓝色渗出水来。

我站在那里，眼前不是叉满天的试卷。而是母亲满怀期待的眼神。犹豫着，抬头仰望，天空似乎比刚才又暗了许多。驻足，等待？也不知在等什么？就是迈不开回家的步伐。

恍惚中，只感觉身旁有什么东西擦过。低头，一看，只见一个蹒跚学步的孩童从我身旁摇摇摆摆地走过。他那张清纯的脸上洋溢着快乐的微笑。踉踉跄跄的在水塘中前行着，只听得啪一声。那孩子被人行道阶梯绊倒了，我急忙扔下书包准备去扶他一把，由于长时间站立，我的双腿有点麻木了，只能一瘸一拐的走过去，我想他一定疼极了。

再次抬头，望见了小男孩的脸，他竟然转过头来向我投来俏皮一笑，就在离他还有几厘米，准备伸手拉他时，他却一骨碌爬起来了。继续着他的学步之路，并向我招遥着他那娇小，沾满泥泞的小手。

沉默中忽地瓜过一阵清风，不禁使我打了个寒颤，也似乎拨动了我心中的那根心弦，那个小男孩不就是现在的我吗？在风中，我恍然大悟。随后便勇敢地走向回家的路。

我心中的那盏灯，便是这个小男孩。他让我学会了在困难的时候，勇于面对困难。

我心中的那盏灯作文9

在这漫漫人生路上，总会有一盏灯引你走过黑暗，迎来光明。

小学时我开始迷上了种植植物。由于后来我挑战的植物品种种植难度过大，我曾一度对我自己的能力失去了信心。但是在我即将放弃的时候，一个小声音对我说：“只要坚持下去，你一定可以成功！”于是，我重拾信心，向那个曾经击败过我的品种发起了另一次冲击。这次，我成功了。

你或许有些疑惑：那个小声音是什么？我答：理想。

没错，理想可以帮你挨过许许多多的困难，使你看见希望的光明，即使其远在千里之外。而在你成功时，理想又会尽力阻止你在骄傲的路上走得太远。在进入初中的这段时间里，理想又时刻鞭策着我，让我尽力前行。

记得初中的第一次段考后，当我信心满满地等待着自己的分数是，现实给我浇了一大盆冷水：在得知我的分数的那一刻我惊呆了，毕竟自小学以来我还没有经历过如此惨败。我怀疑我自己的能力，怀疑我是否能重新夺回我“学霸”的称号。在我懊恼不已，万分沮丧之际，理想激励了我，让我重拾了信心，努力学习，在期末考试上“过五关斩六将”，取得了一个理想的成绩。

在小学，我的数学成绩在全班较为靠前。可到了初中，数学仿佛成了一个吞分的“坑”，怎么努力都不能从“坑”中爬出，反而越陷越深。每当我看到一个个“似曾相识”的题目，我都会感到眼前发晕，大脑一团浆糊。我尝试着找出问题所在，可每次都陷得更深。当我快要放弃时，我的理想激励了我，使我继续尝试了下去。这下，我成功地找出了问题所在，我的数学成绩终于开始回升。

这就是我心中的那盏灯！

我心中的那盏灯作文10

灯，想必大家应该都知道，它是我们大家在生活中随处可见的东西，但是灯其实是巨有非常大的作用的，它还可以帮助我们哦。

比如说：正是因为有灯，才会使我们的家里变得金光明亮；正是因为有灯，才会让我们的生活变得充实，变得快乐；正是因为有灯，才会使我们有从黑暗中爬山来的勇气。

灯，是生活多么简单的东西啊！但是灯能在黑暗的地方变得强大无比，赶走一切黑色物体。跟大太阳一样。灯，他为我们照亮了前进的方向，为我们的未来打下了坚实的基础。灯，它还能为我们在消无人烟或茫茫大海中指引正确的方向，使我们向着正确的方向前进。灯，它还在我们伤心的时候给我们心灵上的安慰。这盏灯，照亮了整个屋子。每个人心中也有一盏灯，是鼓励自己，激励自己的一盏灯，或许会是劝慰自己的一盏灯。每个人心中，总会有那么一盏灯在你伤心难过时，会安慰你；在你开心快乐时，会一直守护着你。这盏灯会一直亮着，一直为你开着。这样你永远不会感到彷徨和恐惧。

灯，还是一个能战胜困难的灯。当我们走向成功的路途中，难免会有坎坷，对于我们现在来说，坎坷是我们成长必须经过的地方，只有你经过这个坎坷，你以后的路才会更加顺利，更加风雨无阻，最后才会见到彩虹。

我相信你，我心中的那盏灯，我会一直守护你，一直爱护你。

我心中的那盏灯作文11

灯，好像在黑黑夜晚那为你照亮前进方向的灯塔。又像在干旱的沙漠中那一片罕见的绿洲。还像在你迷失方向时为你指路的人。灯在你迷失自我时，为你重塑自己。在你不知所措时，为你引导方向。在你放弃时，鼓励你勇敢向前。可谁又是这点灯之人呢？

在我很小的时候，都一直是一个淘气的孩子。我每天晚上都会听爸爸讲故事，有一次他讲到一个孩子。将一张钞票放在土里面种，可到最后却一无所获。我心想：“这个故事肯定是假的，为什么种进去就不长出来呢，这不合理。”带着这个疑问我睡着了。

第二天我起了个早床，从爸爸包里拿了一张面积最大的红票子，到了楼下，我用几个小炸弹连在一起，插入土里，一点火“斯——pong”炸药将土炸成一个大坑。我将前抚摸两下，用充满爱意的目光看着他。对他说：“你一定要长大。”我将它放入土里，给他浇了点水，我默默地守在他的旁边，等待他长大。

可是好景不长，我的爸爸很快就发现了这件事情。他十分生气，对我说：“故事里都说了种不出来你为什么要种？这不是浪费钱吗？”当时的我非常委屈，认为它会长出来，这是依照大自然的规律。当爸爸准备打我，奶奶走了出来。奶奶说：“一个小孩子，对世上的万物都非常的好奇，这本就是应该的，你为什么要阻挡他这强大的好奇心呢？而且他还懂得了一个道理。只要他不懂的就会去试一试。”接着奶奶就来慢慢和我讲解关于种植的问题，奶奶，这和祥的面孔和温柔的话语在我脑海里面荡漾着。

奶奶，你就是我心中的那盏灯你要是为我照亮方向，鼓励我成长，相信我的那盏灯！

我心中的那盏灯作文12

当世界都暗下来时，只有她在为你照亮前方的路，她永远都不会熄灭，她是那么的顽强，那么的固执，她是我心中的那盏灯！

我是一个很迷茫的孩子，总是找不到前进的方向，但是，她总在我的身后指引我，将我带回正确的拐道。在我最孤独的时候，她在温暖我；在我最难受的时候，她在安慰我；在我失去斗志时，她在鼓励我，她永远都在陪我战斗，尽管她很累。可以这么说，她像是我的教师，又像是我的伙伴儿，但永远不变的就是她真实的身份，她就是我的妈妈。

没有她在身边的时候，我是多么的胆小，就连上课举手回答问题都会觉得紧张。而且，一个人坐在家里都会感到恐惧，房子里空荡荡的，没有欢声笑语，也没有吵架声，只有我一人呆滞地看着电视。那时的我很无助，没有精神。就像蝴蝶失去了翅膀，不能自由的翱翔；也像鱼儿失去了水一样，不能欢快的玩耍。我也失去了像水和翅膀一样重要的东西。

但她在我身边时，我有一个依靠，心里也安心了许多。不会因紧张而出错，也不会因恐惧而失神。她是一个温柔与能干并肩的人，所以她就像我的宝物一样重要，不，可以这么说，她比我的宝物更加重要！

如果我是蝴蝶，那么她就是我的翅膀；如果我是鱼儿，那么她就是水；当我是一个孩子时，那么她就是孩子最爱的人——妈妈！妈妈是我心中的那盏灯，永远都不会因为什么事情而被熄灭，她是最强的！

我心中的那盏灯作文13

明灯是什么？明灯就是在我们困难之时指导我；就是在我们迷茫之时引导我；就是照亮我们前进的路，让我们走向成功，走向人生的巅峰。

在我的学习中，爸爸总是和颜悦色耐心地教我，时不时开个玩笑逗逗我，要我保持开心愉悦的心情。考试考砸了，爸爸总是说：“只要现在总结出问题，下次努力就行了。”在生活中，许多事情爸爸不会对我发脾气，如同我的朋友一样，可遇到原则性的错误，爸爸就会一反常态，大发雷霆。

记得在我三年级的时候，妈妈给我买了个足球，我便马上拿去与小伙伴们一起玩耍，来到谭爷爷家，他家场地十分大，谭爷爷也不在家。马上，比赛开始了，大家都很卖力，比赛十分激烈，不久，我带领他们进了好几个球，心中不知有多开心了，不一会儿，来到一个进门的好机会，于是奋力一踢，眼看到球跑向了窗户，这时我慌了，便拿着球一溜烟跑回了家中，当作什么事也没发生过，可是纸包不住火，爸爸看着我慌张的样子，知道我做错了什么事。下午，谭爷爷说他家窗户碎了的事情，于是，爸爸便来问我，口气十分严肃，我非常慌张，可一直撒着谎，没承认。不久，爸爸从我的伙伴口中得知了消息。回家二话没说就让我与鸡毛掸子发生了几分钟的亲密接触，又跟我讲了许多道理，爸爸的反应一下子让我懵了，这还是我以前认识的爸爸吗？在爸爸严厉地教导下，让我也明白了许多，一个人可以没有多大成就，但他的品格必须是高尚的。

爸爸，就是我心中的那盏灯，一直指引着我。

我心中的那盏灯作文14

我知道，每个人心中都有那一盏闪亮的明灯，指引我们走向光明的未来。我心中的那盏明灯，便是父母的宽容与鼓励。

记得那一次，我在家里写作业……

这天，老师布置了一个作业，作文！要知道我最不喜欢写作文了，我暗暗叹了口气，不知道又要耗费多少珍贵的吋间了！我纠结了一会儿，便拿起了笔，绞尽脑汁地写完了开头，过后，大脑便一片空白，这吋，我看见了一本书，小学生作文集。一个邪恶的念头从我的脑海中闪过，我将我那邪恶的爪子伸向了这本书，翻开后，我安慰自已说，没事儿，没事儿，我这不是抄袭，而是…借鉴！

于是，我便心安理得地抄了起来，才抄完开头，门开了，我吓得不小心把作文书丢到了地上，只见妈妈阴沉着脸，把书捡了起来，用力扔在了我桌上，我吓得魂飞魄散，只听见妈妈说，不劳而获，不思进取是你的性格吗，我相信我的女儿，不要让我失望。

话虽不长，却令人深思，不知从什么时候开始，我也不思进取了呢？这样想着，我胸膛好像有什么燃了起来，我重新拿起了笔，思绪如涌泉般流了出来，我坐在桌前，刷刷刷地写着，写完后，我的成就感十足，我觉得，这可能是我写的最好的一篇了吧？在我正在感叹时，妈妈端着水果走了进来，对我展开了笑颜，告诉我，努力和坚持后的成功能才是最美的！

我心中的那盏明灯，便是父母的宽容和鼓励！

我心中的那盏灯作文15

生活中有各种各样的灯。有家里用的电灯，学生用的台灯，有马路上用的红绿灯和照明用的路灯……世界上的灯应有尽有，却没有一盏灯能比得上我心中那盏灯——妈妈。

我小时候讨厌吃蔬菜，所以营养不良，为此父母为这件事想了许多办法都行不通。一天晚上，妈妈做了我最爱吃的酿豆腐，我们家乡特产。我高兴地一蹦三尺高，不到十分钟，饭吃完了，酿豆腐也扫完了。妈妈见我吃得那么好，准备都这样做。做了两天后，我有点怀疑了，为什么天天都做呢？在第三天吃饭时，我问妈妈：“您怎么最近总做酿豆腐啊？”妈妈故意一惊，道：“对哦，你不喜欢吃蔬菜。”说着就要把盘子拿走。“啊，别！这是蔬菜吗？我说怎么味道变了呢。”我拉住了妈妈，说道。“对啊，你妈妈可费了好大的劲儿呢！”爸爸笑眯眯地说道。原来酿豆腐里一半包了肉，一半包了蔬菜。我笑了笑，说：“老妈辛苦了！”“知道就好！”老妈配合我说。从那时起，我喜欢上了蔬菜，人也开朗起来。

也许当时可能只是说说笑笑，可我现在才明白妈妈的良用心。妈妈的爱总是无微不至，在我姗姗学步时她在旁边扶着我；在我生病时照顾我，难过时安慰我……有了她在我旁边会使我安心。当他需要我时，我会毫不犹豫做他的拐杖。

妈妈，您就是我心中的那盏灯。

第二篇：心中那盏灯

《心中那盏灯》

马德

八岁的那一年春节，我执意要父亲给我做一个灯笼。因为在乡下的老家，孩子们有提着灯笼走街串巷熬年的习俗，在我们看来，那就是一种过年的乐趣和享受。

父亲说，行。

我说，我不要纸糊的。父亲就纳闷：不要纸糊的，要啥样的。我说要透亮的。其实，我是想要玻璃罩的那种。腊月二十那天，我去东山坡上的大军家，大军就拿出他的灯笼给我看，他的灯笼真漂亮，木质的底座上，是四块玻璃拼制成的菱形灯罩，上边似乎还隐约勾画了些细碎的小花。大军的父亲在供销社站柜台，年前进货的时候，就给大军从遥远的县城买回了这盏漂亮的灯笼。

我知道，父亲是农民，没有钱去买这么高级的灯笼。但我还是想，父亲能给我做一个，只要能透出亮就行。

父亲说，行。

大约是年三十的早上，我醒得很早，正当我又将迷迷糊糊地睡去时，我突然被屋子里一阵窸窸窣窣的声音吸引了，我努力地睁开眼睛，只见父亲在离炕沿很远的地方，一只手托着块东西，另一只手正在里边打磨着。我又努力地醒了醒，等我适应了凌晨有些暗的光后，才发现父亲手里托着的是块冰，另一只手正打磨着这块冰，姿势很像是在洗碗。父亲每打磨一阵，就停下来，在衣襟上擦干手上的水，把双手捂在自己的脖子上暖和一会儿。

我说：爹，你干啥了？ 父亲说，醒了，天还早呢，再睡一会儿吧。我说：爹，你干啥了？

父亲就把脸扭了过来，有点尴尬地说：爹四处找废玻璃，哪有合适的呢，后来爹就寻思着，给你做个冰灯吧。这不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。

父亲笑了笑，说完，就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。父亲正在用他的体温融化那块冰呢。

我看着父亲又一次把手放在脖子上取暖的时候，我说，爹，来这儿暖和暖和吧。随即，我撩起了自己的被子。

父亲一看我这样，就疾步过来，把我撩起的被子一把按下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了掖，并连连说，我不冷，我不冷，小心冻了你……

末了，父亲又说，天还早呢，再睡一会儿吧。

我胡乱地应了一声，把头往被子里一扎，一合眼，两颗豌豆大的泪就洇进棉絮里：你知道吗，刚才父亲给我掖被子的时候，他的手真凉啊！

那一年春节，我提着父亲给做的冰灯，和大军他们玩得很痛快。伙伴们都说这个冰灯做得有意思。后来，没几天，它就化了，化成了一片水。

但那灯，却一直亮在我心里。

第三篇：心中那盏灯分析

《心中那盏灯》教学设计

【教学目标】

1、有感情朗读课文，体会文章所表达思想感情，感受亲情的温暖。

2、引导学生学习抓住人物动作、语言、神态等写人的方法，并学习通过抓重点词语，边读边想象，联系生活实际等方法体会句子所表达的思想感情。

3、使学生学会感受亲情，回报亲情。【教学重难点】

理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受亲情的温暖。学习作者抓住人物动作、语言和神态写人的方法。教学过程：(一)导入

1、在你的身边有这样一个人。你小的时候喜欢把你高高举起，你长大些会陪你看电影、玩游戏，他的眼神慈爱又严厉，他的怀抱温暖又有力，他的爱比母爱更深沉，那就是“父爱”，父爱就是心中那盏灯。（板书课题，生齐读）

2、这节课，我们就继续走进课文，去感受父亲那伟大，深沉的爱。

3、哪位同学愿意展示一下自己，把课文读给同学们听？(二)忆一忆，走近文本

1、课件出示词语（父亲

寒冷

儿子

灯笼）

2、你能根据这几个词语来回忆文章主要写了什么吗？

3、抓住文中关键词语是一种概括文章主要内容的好方法。

[设计意图：这是第二课时的教学，所以开课直接切入重点，让学生重温课文主要内容。但三年级的孩子直接概括文章主要内容较难，通过复习词语的环节交给学生概括的方法。]

4、通过上节课的学习我们知道，“我”执意要让父亲给我做一盏像大军拿的那种亮

亮的灯，父亲为了满足孩子的愿望，答应要为我做一盏灯，那么父亲到底是怎样做灯的呢？这节课我们继续学习。(三)品一品，感悟文本

1、请同学们默读课文第5自然段，找到父亲做灯的时间，地点，以及做灯时的动作，试着把自己的想法、感受写在旁边。然后组长组织同学们小组内说一说。

2、学生汇报

（1）时间：大年三十的早上（2）地点：离炕沿很远的地方（3）动作：托着

打磨

擦擦

捂

（4）是啊，父亲的手很冷，他是在打磨一块冰，你摸过冰吗？谈谈你的感受。（5）同学们说行很对，此时父亲就是在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨冰，你们想象一下父亲的这双手是一双怎样的手？（粗糙

红肿

长满老茧）

（6）寒冬腊月，滴水成冰，父亲就用这双粗糙、长满老茧的手开始做冰灯了，刚做一会儿手就冻红了，他却只捂一会儿手就又开始打磨了。来，你读。

（7）好不容易，冰灯完成一半了，父亲的手早已冻得又麻又红，可他一想到儿子提着灯笼的快乐身影，就又开始打磨了。你再读。

（8）终于，冰灯要做成了，父亲的手简直冻得失去了知觉，但为了满足儿子小小的心愿，他仍不肯休息。我们一起读。

[设计意图：朗读有助于真切地感受课文，增强语感，以声传情。教学时，给学生充分的时间朗读，引导学生把自己当做课文中的人物去感受、去体验，引导学生入情入境地读，培养他们的语感，加强情感和美的熏陶。]（9）那么你从“一阵”“一会儿”中又体会到什么？

3、是啊，父亲就这样忍受着寒冷，打磨着冰灯，透过父亲做冰灯的动作，我们深深体会到父亲对儿子的那份爱。板书：父爱子

4、孩子这时候知道父亲在为自己做灯吗？

5、下面我们来分角色读6——9自然段（不读旁白，直接读对话）

6、当我问父亲在干啥时，父亲答非所问，为什么？

7、这里还有个描写父亲神态的词，大家发现了吗？“尴尬”是什么意思？你有过这样的经历吗？

8、父亲那么爱儿子，不畏寒冷给儿子做冰灯，为什么还尴尬呢？

其实文字的背后还隐藏着作者这样的生活经历。配图介绍：这就是本文的作者马德，他出生在河北农村。父母都是地地道道的农民，一辈子全靠种地为生，他小时候的生活非常的贫穷。

[设计意图：介绍作者生活背景，让学生更好的理解文字背后的情感。]

9、此时，孩子得知父亲忍受着刺骨的寒冷就是为了给自己做一盏冰灯，他会对父亲说些什么？（课件）

10、从儿子关切的话语中我们感受到，文中不仅有父亲对儿子那份无私的爱，也有儿子对父亲的爱。（板书：子爱父）

11、父亲的手多冷啊，可当他听到儿子的话并没有停下来，而当我撩起盖在身上的被子时父亲却——（课件出示“急忙走过来······）从这里你可以看出什么？

12、父亲急忙走过来，连连说，父亲的心里只想着孩子的冷暖，让我们把父亲的关切读得更强烈些吧！

13、看到此情此景，只有8岁的马德流泪了，他为什么流泪呢？

14、此时的孩子百感交集，让我们读出孩子的感动，后悔，心疼。（课件出示）

15、就是这双手，牵着我走过春夏秋冬，就是这双手，把我高高举起，就是这双手撑起了我童年的一片天。那一年春节，让我骄傲，那一年春节——（学生接读第14自然段）

17、这样不易保存的灯，为什么是一盏最美的灯呢？

18、这是一盏凝聚着父爱子、子爱父的浓浓父子深情（板书：深情）的灯，所以我说（“那是一盏最美的灯”）。正因为这样，这盏冰灯永远珍藏在了作者心中。填空：师那是一盏用“

”（情）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。那是一盏用“

”（爱）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。那是一盏用“

”（心）做成的灯，所以我觉得（生）“那是一盏最美的灯”。[设计意图：本单元重点是体会文章所表达的思想感情，教学本课内容时，以“感动”为切入点，抓住感受深的句子统领全文，给学生充分的时间让学生自主探究，引导学生准确理解词语，从而体会文章所要表达的情感。](四)说一说，升华文本

1、多年以后，作者仍然铭记着这盏灯，铭记着这份爱。他在另一篇文章中写到(配乐)“对于您我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话，太多的爱我想对父亲倾诉，然而此时此刻我只想说：“父亲，您是我永远的骄傲！”

[设计意图：通过展示作者的成就，再次感受父爱的激励作用，体会亲情的温暖，从而完成情感上的教学目标。]

2、孩子们，你们都生活在幸福美满的家庭中，你们的父母都深切的关爱着你们，此时你想对父亲说什么？

（五）、小练笔

写写与父亲之间发生的让你感受很深的事。

【板书设计】

18、心中那盏灯

深情

父爱子——————子爱父

《心中那盏灯》教学设计

四 城 小 学 李 微 微

第四篇：《心中那盏灯》说课稿

《心中那盏灯》说课稿

刘

丽

丽

项城市第一实验小学

2016 年4月

尊敬的各位评委、各位老师，我今天说课的题目是《心中那盏灯》。我将从分析教材、谈教法、说学法、说教学流程、说板书设计五个方面来进行说课。

一、说教材

（一）内容解析

《心中那盏灯》是小学语文S版三年级下册第五单元的一篇精读课文。第五单元的课文主要体现“爱”这一主题，即：师生之爱、父子亲情、陌生人的真诚、两岸同胞的骨肉亲情。本单元的课文富于情感，所流露出的人间真情令人感动。

《心中那盏灯》是作者对童年往事的回忆。讲述的是一位父亲忍着刺骨的寒冷精心为儿子制做冰灯的故事。字里行间流露出浓浓的亲情，表现了父亲对儿子的深爱之情。文章的最后一句话是点睛之笔“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”以赞美灯来赞美人，来赞美父爱，是一篇感人至深的文章。

针对当今的孩子，生活在物质生活优越的时代里，只知享受，不懂回报，会感恩的并不多。力求通过本课的教学，熏陶学生的情感世界，感受亲情的温暖，唤醒学生的感恩意识。

（二）教学目标：

我结合教材特点和我班学生的实际水平及心理特点，确定如下教学目标：

1、知识目标：

正确读写本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文；理解

课文内容，学习作者抓住人物动作、语言等细节描写人的方法。

2、能力目标：

通过拼读、书写、扩词等掌握字词；通过朗读、感悟描写父亲做冰灯的语句，体会父亲的爱；通过指导学生有感情地朗读课文，理解“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”的含义。

3、情感目标：

通过对文本的理解和拓展，体会浓浓的父子情怀，从而受到感恩教育——教育学生懂得父母将我们养大是多么辛苦的事，长大后要孝敬父母，发扬中华民族尊敬长辈、孝敬父母的传统美德。

（三）教学重、难点

根据以上教学目标和本单元的训练重点（阅读课文，体会文章所表达的思想感情），我确定本节课的教学重点是：通过体会描写父亲做冰灯的语句，反复揣摩人物细节，在朗读中提升情感，体会浓浓的父子亲情。

根据教参（学会抓住文中的重点语句，体会文章表达的思想感情）的要求，我把教学难点定为：准确体会“我的心里却一直珍藏着那盏冰灯，那是一盏最美的灯。”的含义。

二、说教法：

为达到教学预期目的，我采取以下教学方法：

1、创设情境法。我以多种形式创设情境，帮助形式理解内容、体会情感。如：学习“父亲做冰灯的过程”这个环节时，我创设问题情境：“父亲答应为儿子做一个能透亮的灯笼。那么父亲是怎样做灯

笼的呢？”激发学生的探究欲望。我还创设生活情境：让学生联系生活实际（举例：街上买刨冰的刨冰机，妈妈给冰箱除霜„„）和实物感受（触摸冰块）来体会父亲打磨冰块的艰辛，以及父亲打磨冰块所要忍受的寒冷。

2、多媒体辅助教学法。通过呈现图片，加深学生让对课文内容的感悟，通过播放音乐视频，引导学生加深对父爱的理解。

3、教与导结合，以导为主。指导学生多样化的朗读训练，比如自由读、指名读、同桌合作读、师生合作读等方式，感悟字里行间所表达出的浓浓亲情，训练学生的语感。

4、教与学结合，以学为主。引导学生合作探究学习“那是一盏最美的灯”的含义，感受语言的魅力。

5、联系生活实际讲述亲情故事，对学生进行感恩教育，突出语文教学的工具性和人文性。

三、说学法

1、自主探究、合作学习法

让学生汇报预习和自学成果，充分发挥学生的主体作用。自主学习课文弄懂父亲制作冰灯的过程。

2、质疑法

学贵有疑，有疑就有思。在教学中我鼓励学生对课文内容大胆质疑。如：导入环节我引导学生对课文的中心句质疑：为什么说那是一盏最美的灯？从而激发学生的求知欲和自主阅读兴趣，然后带着疑问有目的地阅读课文。

3、品读法

以读为本，以读代讲，以读促思，以读促悟。通过多样化的朗读训练，感悟字里行间所表达出的浓浓亲情，训练学生的语感，提高语文理解能力。

4、批注法

古人云：不动笔墨不读书。好记性不如烂笔头。我在教学中引导学生学习做读书笔记，把自己的理解、体会、感悟、疑问记在书本上，加深理解。

5、读写结合法

三年级是习作的入门阶段。在教学中我很注重语文课本的示范性和工具性，指导学生在学习课文的同时，学习作者抓住人物的语言和动作来表现人物特点的方法。课后安排小练笔，用上动作、语言等细节描写一个熟悉的人。

四、说教学流程（第二课时）

以第二课时为例，我引导学生深入学习课文内容，用心体会父亲在做冰灯的原因、过程、结果中流露出的浓浓的父子情。引导学生抓住重点语句，在多种形式的朗读感悟中体会父亲的爱。学习作者抓住人物的动作、语言、神态等细节描写方法。对学生渗透思想品德教育，教育学生学会感恩父母。

根据学情和教学目标，第二课时我精心设计了四个教学环节：

（一）创设情境，复习导入

（二）品读课文，感悟父爱

（三）总结全文，升华情感

（四）拓展延伸，感恩教育

下面我具体介绍第二课时的教学流程：

（一）创设情景，谈话导入

孩子们，都说母爱是世界上最伟大的爱，其实还有一种爱时刻陪伴着我们成长，它比母爱更深沉，更宽广，这种爱就是---父爱。在作家马德国心中，父爱，就是心中那盏灯。出示课件。请孩子们伸出小手和老师一起书写课题。（齐读）（随机板书：画心和灯）

这节课就让我们继续走进课文，走进马德的童年，一起去感受父亲那伟大、深沉的爱吧！

（二）复习旧知，理清文路

1、回顾课文，谁来说一说课文写了一件什么事？

2、按事情发展的顺序，理清课文脉络，课文可分几部分？哪一段写的是父亲做灯的过程？（1—4要灯笼，4—13做灯笼，14，赞灯笼）

春节前，儿子执意“要一盏透亮的灯笼，”为了满足孩子的愿望，父亲答应了孩子。

（三）细读理解，品味感悟

品读课文是理解文，感悟父爱的基础。在这个环节我通过创设情境来激发学生的求知欲，调动学生的学习情绪。

品读课文主要分三步进行，分别从品读父亲的动作，品读父亲的语言、品读我深受感动的句子来感悟父亲对我的爱.在教学第5自然段时，我引导学生找出本段的动词，体会父亲做冰灯时的用心在意，并创设生活情境：让学生联系生活实际（举例：街上买刨冰的刨冰机，妈妈给冰箱除霜„„）和实物感受（触摸冰块）来体会父亲打磨冰块的艰辛，以及父亲打磨冰块所要忍受的寒冷。

同学们说的很对，而此时的父亲是在寒冬腊月的早上，用手不停地打磨冰。他该是我冷啊！为了更好地感悟父爱，我通过多课件引导学生结合父亲生活的环境，想象一下此时，父亲的这双手是一双什么样的手？（红肿、粗糙、长满老茧、）

父亲是一农民，在那么艰难的生活环境中，他面朝黄士背朝天，耕地锄草辗麦子，烧火做饭，双手一定长满了老茧）

是呀，就是这双粗糙的手在寒冷的冬夜长时间的忍受着刺骨的冰冷，只是为了满足孩子的心愿，我通过多种形式引读父亲为我做冰灯的句子，在读中感悟，加深了对父爱的理解。

（二）品读父亲的语言

通过过渡语:父亲做灯的行为引发了父子间的几次对话，我们一起来看课文的 6——9自然段。）来过渡到品读父亲的语言描写。重点抓住“尴尬”这个词来体会父亲想给儿子做玻璃灯笼，而又买不起玻璃的无奈，以及无法满足孩子想要的玻璃灯笼那种美好愿望的歉疚。进而体会父爱的深沉和伟大。我是这样启发学生的：

孩子们，父亲忍受寒冷为我做冰灯而他却仍然感到歉疚，这是多么深沉厚重的爱呀！接着我又引导学生对文本进行补白：“如果是你，此时，你会对父亲说些什么？“（爸爸，我不要灯笼了，您歇歇吧，您过来暖和暖和吧！）

“可是父亲却没有停下来”由此过渡到10-12段的学习，出示：“我不冷，我不冷，小心别冻着你。”

从父亲的语言描写当中再一次感悟父爱。

（三）品读我深受感动的句子,感悟父子挚爱之情.我是这样过渡的：“父亲对儿子的关爱，儿子体会到了吗？你从哪里读出来的？“

学生汇报，课件出示（13段）。

我引导学生又一次通过文本补白来感悟父子亲情：看着他那冻得发红的双手，我心里会想些什么：(我太不懂事了，如果不是我过分的要求，父亲怎会如此辛苦！)然后我通过多种形式的引读“父亲刚才给我掖被子的时候，我分明感到他的手真凉啊！”引导学生加深对父爱的理解。

“我”仅仅感受到父亲手的冰冷吗?还感受到什么?(父亲对儿子的爱，亲情的温暖)通过角色的转换加深对课文内容的理解：此时此刻，如果你就是那个正在深切感受父爱的孩子，能告诉我你为什么流泪吗？（感 动，心疼，后悔，自责）

进而引导学生我们带着自己的体会再来朗读课文，真正做到了在读中悟，在悟中读。接着，我用这样的语言很自然地过渡到了对最后一段的学习：

是啊，就是这双手，牵着我走过春夏秋冬，就是这双手，把我高

高举起，就是这双手撑起了我童年的一片天。那一年春节，让我骄傲，那一年春节——引读14段。（课件展示）从这两句话中你体会作者怎样的心情？（对父亲和父爱的赞美，为你亲感到骄傲。）

请同学们带着这份感动的心情读课文最后一个自然段。

小组讨论、交流，理解：这盏灯没过几天就化了，“我”为什么说它是一盏最美的灯？深化冰灯的意义。

学生在品读了全文之后，已经极大地铺垫了情感，到课文的最后情感的升华已是水到渠成。“这是一盏凝聚着父爱的灯”所以它是一盏最美的灯。

接着让学生进行声情并茂地朗读，把学生带到作品的艺术境界中，使学生产生如临其境，如闻其声，如见其人之感。

四、总结全文，拓展升华。

我设置了4个小环节，目的是：引导学生联系生活实际，感受生活，不仅升华了学生情感，锻炼了语言表达能力，而且拓展了学生的阅读空间，丰富了学生的阅读积累。

1、拓展朗读马德先生的关于父爱的一段话

“对于您我的父亲，我有太多的感激，那如山的父爱将是我此生都无以回报的。有太多的话、太多的爱我想对父亲倾诉，然而此时此刻我只想说：父亲，您是我永远的骄傲！“

2、观看2016春晚佟铁鑫和杨洋演唱的《父子》。

师：孩子们，你们都生活在幸福美满的家庭中，你们的父母都深

切的关爱着你们，其实，每一位父亲都有很多话要对他的孩子说，只是他们总是把这些话藏在心底，把他们的爱藏在心底。让我们来用心地聆听吧，让我们在音乐中和自己的心灵对话吧！（视 频：2016年春晚杨洋（父子）

孩子，如果你感动了，可以晃动你的小脑袋，如果你感动了，可以拍起你的小手掌，如果你流泪了，我要为你翘起大拇指，因为你懂得体会爱了。

3、引导学生联系生活实际说一说自己平时感受到的父亲。（说话练习）

4、引导学生在课外抓住人物的动作和语言来在说话练习的基础上把自己感爱到的父爱写一写。（课件出示学法指导）.在一首美妙的音乐---------刘和刚<<父亲>>中，引导学生大声说出自己的心里话“爸爸您辛苦了！爸爸我爱您！爸爸，我要成为您的骄傲！”中结束本节课的学习。

五、说板书设计

板书设计是教学设计中的画龙点睛之笔。一幅新颖别致，富有美感的板书往往可以给学生留下难以磨灭的印象。

为了突出本节课的重点，便于学生理解和记忆。教学本节课，我用寥寥几笔勾画出了一幅灯笼图，既简洁又美观，起到了画龙点睛的作用。（ppt展示）

教无定法，贵在得法。以上我从以上几个方面进行了说课，由于

本人才疏学浅，说课中难免有不当之处，还请各位领导及评委老师们批评指正！我的说课完毕，谢谢大家！

第五篇：心中的那盏灯

心中的那盏灯

作者：潘姚瑶

在人生茫茫道路中，会有无数盏温暖、明亮的灯为你照耀着，给你勇气、信心与力量，而徐老师就是我心中最闪耀、最明亮、最温暖的那盏明灯„„

记得我刚刚踏入这个学校的大门，我害怕，害怕同学们会对我不友善，害怕老师的严厉与沉重的学习负担。一次次的重默使我对徐老师既恨又怕，然而让我改变对徐老师的看法，发生在运动会上„„

那天，是我参加800米女子比赛的日子，原本扭过的脚，在800长跑的“煎熬”下，变得又红又肿„„ 在徐老师的搀扶下，我被送往了医务室„„

“啊！怎么肿得那么厉害！”徐老师看着我肿的大如馒头的脚跟，小声的惊呼道、“潘姚瑶，快点！我送你去医院！”说完便招呼着周老师把我抱到车里去„„

路上，徐老师一直坐在我的身旁，她让我的腿搁在她的腿上，轻轻地帮我揉着、“啊！痛！”突然脚底传来了一阵刺痛，我的眉头立刻皱了起来，“很痛吗？”见我眉头紧锁的样子，徐老师的脸色也难看了，仿佛看到我痛她也疼似的。看着徐老师担心的样子，心里边暖暖的，仿佛脚也不痛了似的„„

好不容易来到了医院，徐老师立刻从医院里借来了一把轮椅，扶我上座，做完了X光后，医生示意让我们在门外等。

门外，灯灰暗地照着，给人一种阴森森的感觉，令我害怕。

“脚还痛不痛？”徐老师关切的询问我。

“我„„不痛，不痛！徐老师你先回去吧！我一个人也可以在这里等爸爸啊！”我努力扯起了一副笑脸，不料，脚底又传来了一阵刺痛，我痛得大叫一声，“痛~~~！”

“不行，你的脚都肿成这样了，我怎么会放心离开呢？我和你一起等吧！”老师用力地摇了摇头，一脸坚定的看着我，眼中、话中都带有意一丝宠爱„„

“徐老师，我„„”我看着徐老师，心中一丝暖流流过，感动的泪水在直打转：有这样的老师真好„„恩！真好！我坐在轮椅上默默地想着„„

“瑶瑶，快到中午了，一定饿了吧！老师只有一包饼干，你先吃吧！等会儿，我再给你去买！”徐老师说完就从包中翻出一包饼干递给我„„

“不，老师，你先吃，我不饿！”我将老师的饼干轻轻地推了过去。

“瑶瑶，你看你都生病了，病人先吃！”徐老师摇了摇头，还是将饼干硬塞给了我，话语中带着几分坚定。

我轻轻地拆开了包装袋，一股饼干的香味冲进鼻腔，我轻轻地咬了一小口，不知是饿了还是什么原因，平时不喜欢饼干的我只觉得这包饼干十分可口。

“潘姚瑶！以后别再重默了，你本是一个聪明的好学生，我对你严厉是应该的，希望这次对你说的这番话，你能记在心中，要知道我对你的期望很高啊。”我不禁愣住了，想不到徐老师对我有如此大的希望！迎着徐老师亲切和蔼而又充满期待的目光，我的眼眶湿润了，我重重地点了点头。此时，医院中的灯光似乎变亮了，充满了浓浓的感动与温暖„„

做不了月亮就做一颗星星，在自己的位置上发光发热；做不了大树就做一棵小草，为大地增添一份绿色；做不了引路人就做一盏明灯，为人们带来一丝温暖，一份光明„„

而徐老师就像这盏明灯，她唤醒了我的动力，照亮了我的前程，为我的人生道路，增添了一份希望，一份温暖，一份感动„„