合作的力量作文（通用）（精选5篇）

第一篇：合作的力量作文（通用）

合作的力量作文（通用8篇）

在平凡的学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编收集整理的合作的力量作文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

合作，往往能产生巨大的力量，这力量能让原本失败的趋势迅速反转，真是神奇的力量。

那是一次运动会的接力跑。我们班派出了四位最强大的“飞毛腿”，可谓强强连手，对第一名势在必得。我在第二棒的位置。此时，我正和队友们站在跑道上，抖着腿，摇着头，甩着手，一边做着准备活动，一边严阵以待。啦啦队们站在观众席上，十分热情地向我们欢呼呐喊着，而老师们则神态自若地看着我们，似乎稳券在握。尽管交接棒已练习了无数次，我的心中还是十分忐忑，好像有无尽的恐惧在永不停息地环绕着。

“砰——”发令枪一响，运动员们，猛地蹬了一下地，如解开缰绳的马，松开钩子的鱼，拉出陷阱的老虎，发疯似地向前冲去。他们的眼睛冷冰冰地注视前方，丝毫感觉不到任何的紧张；他们的目光犹如一只只锋利的鹰爪，无比尖锐；他们的手拼尽全力地握着接力棒，脚不停地向前迈，往后蹬，向前迈，往后蹬？远远一看，还以为都是“佛山无影脚”的传人呢！我盯着他们的每一个动作，心里似被一块石头压着，十分沉重。好在，我们班的运动员一直保持着领先的状态，渐渐地与其它运动员们拉开了优势。我心中悬着的石头渐渐放了下来，一边深呼吸，一边继续紧盯着比赛的进程。

就快要轮到我了，第一棒队友离我越来越近，我开始慢速小跑了起来。渐渐地他的气息越来越清晰，脚步声也越来越响亮。终于他跑到了我的面前，把接力棒伸向我，我一把抓住他手中的接力棒，恐惧顿时被一扫而光。心里想的就是怎样把自己这棒跑好。这一瞬间，我体会到了合作的感觉，合作的力量。我便带着这份力量心无旁骛地向前冲去。风在我耳边飞快地掠过，赛道在我脚下不断地消失，这份力量爆发了。我深吸一口气使出了平生最大的气力，双脚疯狂地蹬着地面，对手与我的差距也越来越大。我完美而顺利的交了棒。

接力棒终于来到了最后一个人的手中，比赛进入了尾声。而对手也不容小觑，紧贴着我们班追赶着。眼看我们第一的宝座难以保持了，可是我班的运动员却一点儿也不着急。他慢悠悠地跑着，好似一个年迈的老人一边走路，一边欣赏周围的美丽景色。对手见有机可乘，便毫不费力地超越了他。我的心似乎被一只无形的大手提到了嗓子眼，砰砰砰不停地跳动。离终点只剩二百米了，而对手依旧占据第一，但也似乎精疲力尽了。就在这千钧一发之即，我们班的运动员犹如满血复活了一般突然发力，一举超越了队手，最终夺得了冠军。

观众席上霎时沸腾一片，我们也紧紧地抱在了一起，这是我们整个接力团队的光荣，这是合作体现出来的力量。

合作是乘风破浪的利器，是连接成功的桥梁，它的力量是无穷的，是一个团队必胜的法宝。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。俗话说“独木不成林”，合作是成长的必经阶梯，是成功的不二法门。我的记忆里有数不清的合作经历，其中最难忘的是去年“七夕”。

那天是个难得的好天气。我早早地起床找到我最亲密的两个小伙伴蓉蓉和甜甜，我们打算尝试自己赚些零花钱。经过讨论，我们决定卖玫瑰花。

因为是第一次自己去赚钱，我们都很兴奋。可是仔细一想，卖哪种玫瑰花好呢？真的玫瑰花太没创意了，还容易枯萎。这时，蓉蓉灵机一动想出了一个好主意，我们可以用彩色的纸手工折出纸玫瑰花去卖。

说干就干，我们买了不同颜色的折纸。蓉蓉拿着一张彩纸，手指灵活地一折一叠，很快，一朵栩栩如生的玫瑰花就折好了，我和甜甜都觉得十分好看。我们开始分工干活，蓉蓉负责折纸玫瑰花，甜甜负责给玫瑰花粘上绿枝并扎成一束，而我则用卡纸制作了一张张小卡片挂在花束上。我们忙得热火朝天，配合得十分默契。不多一会儿，我们就完成了十几束玫瑰和几十支单朵的玫瑰花。

我们拿着花来到了人最多的广场。我们分工明确：我和蓉蓉负责找顾客，甜甜负责整理花束和收钱。

我们走进人群中仔细“搜索”逛街的情侣，终于看到一对穿着时尚的情侣向我们走来，蓉蓉赶紧上前询问：“哥哥，买花吗？我们是自己手工做的玫瑰花呢！”哥哥身边的姐姐动了心，拉着那位哥哥一起走向了我们的小摊，我和蓉蓉连忙热情地向他们推荐我们的花，那位姐姐很愉快地买了我们的一大束花。没想到这么顺利地卖出了第一束花，我们都很得意。

因为独特的创意和精巧的制作，我们的玫瑰花迅速吸引了很多情侣，很快我们又卖掉六束玫瑰。

我们还没有为突如其来的幸福而高兴和惊喜多久，渐渐地我们的小花摊前游客渐少，还有一大半纸花待售。

我们急得像热锅上的蚂蚁，却又不知道该怎么办。这时，蓉蓉又拿起几枝玫瑰说：“这样等生意是不行的，咱各做各的事儿吧。”说完，她就走进人群中去了，看见情侣就开始叫卖。

我和甜甜会意对视一眼：“哥哥买一枝花送给姐姐吧，一枝花代表一心一意，十枝花代表十全十美……”“我们自己制作的玫瑰即环保又好看而且不会枯萎，买一枝吧……”我站在耀眼的阳光下，不停地到处询问，一颗颗汗珠划过脸颊，我来不及擦掉又奔向别处……

夕阳将要西下，我们卖掉了所有的玫瑰，我们决定留下三枝花每人拿一朵作纪念，纪念我们第一次挣钱的经历，今年我们默契的配合。夕阳将最后的金黄撒向大地，在橘黄的柔光下，我们骄傲地抬起头，忘却了一天的劳累，只记得充实和快乐。一切成功只因我们团结合作

合作是通往成功的大门，是收获胜利的工具，只有合作才能成功。

“一二，一二，一二！”“慢点儿！”“唉呀，你的脚！”哎，这里为何如此吵闹？嘿嘿，告诉你们吧，这是我们正在进行两人三足比赛呢！

两人三足靠的`可不是一个人的实力，而是两个人的配合。听起来好像很简单，可实际却没有想象的那么容易。

我的搭档是陈瑞涵，别看她个子小小的，一种弱不禁风的样子，她可是体训队里的跑步健将呢！

一转眼的功夫，我的右腿就和她的左腿紧紧地绑在了一起。我们先来来回回走了几趟，我和她抬脚的高度与步伐大小都差不多大，真可谓默契十足呀！短暂的练习过后，两人三足比赛就正式开始了。老师把我们分成两组由各组胜出者进行最后的比拼，我们的每一根神经都在老师的话中紧绷了。

“预备——开始！”老师一声令下我就和陈瑞涵一起向终点走去。第一组的其他同学合作得不大好，都是跌跌撞撞地向前，有一步是一步。我和陈瑞涵轻轻松松就把她们甩在了身后。可哪有比赛是一帆风顺的呢？正当我洋洋得意之时，一只凶猛的拦路虎出现在我的眼前——那就是转弯。眼看之一对对同学后来居上，我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。正在我手足无措的时候，陈瑞涵发话了：“这样吧，我们把中间的脚抬起来，然后左转跳回去！”我马上与她站在了同一条“战线”上，听从了她的建议。虽说在转身的过程中有一些别扭，但总归克服了这个大难题。“千万不能输！”我一边为自己打气，一边加快了步伐，有一次超越了其他人。“第一轮结束！”伴随着老师的声音，我们取得了第一组的桂冠。

最激动人心的要数男女终极比拼了。在一句喊声之后，我们队和男生队一齐向对面走去，与其说走，不如说是疾行，男生队仿佛是冲着冠军来的，一开始就使足了劲儿向前走。我们当然也不甘落后，喊着“一二，一二”的口号向前方冲去。又到转弯处了，这回我们采用了双脚跳的方法，比上一次快了许多，可谁知道还是被男生队追上了。我不禁有一丝诧异：他们多么有默契啊！“顾不了那么多了！”陈瑞涵说了一声，就带着我奔跑起来。出乎意料的是，男生队也快步跑了起来，我们都为了最后的冠军拼尽了全力。“快了快了，马上就可以到了，近在咫尺了！”我在心里默默地对自己说。

“啪！”伴随着一阵重重的跨步声，比赛结束了，相差如此小的两队究竟是谁领先了那么一点？“获胜者是——”老师卖起了关子，“庄晗宇和陈瑞涵！”我高兴极了，心里有一种难以形容的兴奋。太棒了，我们胜利啦！

这次两人三足大比拼，教会了我合作，让我明白了：懂得合作的人，才会获得最后的成功！

生活中有许许多多的事，都存在有合作，又存在有竞争。人们初步看起来竞争和合作仿佛是水火不容相，互不和谐的关系，可是事实却不是如此。其实，竞争与合作不是水火不容的关系，而是相互依存你中有我，我中有你，相互依赖，相互依靠的。

竞争与合作在我们生活中有许多的应用，比如，我们学校有些开展的小组学习，都过小组成员的互相竞争，提高小组的综合竞争力，所以小组的综合竞争力提高了，整个小组能力都提高，班级的能力也提高，他不仅是每个成员进，步更使班级进步。

有一个事例就说明了到这个道理。鹿和狼原本生活在同一个地方。鹿的天敌狼经常吃掉鹿，所以人们后来把狼赶尽杀绝。但是后来发现路的体质变差退化也严重，所以不得不引进狼。后来人们思考，狼还控制的鹿的数量，因为长期的奔跑增强了鹿的体质所以与竞争与合作的关系是相辅相成的。

竞争与合作还有一个重要的原则是不以成败论英雄，因为成功以失败是相对的成功固然是非常的可贵，但是失败之后也不必过度的悲伤和失望，只要进自己所有的能力，用自己所有的心去做，就应该问心无愧。

竞争与合作一定要处理好而已他人的关系，达到双赢的原则，因为无论是竞争与合作都需要与人交往，与人打交道所以我们一定要，善待对受因为对手才是真正的朋友，还有竞争要形成团队精神团队精神，我们一定要有合作能力，一定要有团结意识，在团队进程中不能孤芳，要和团队直接成员相互通知合作是自己的集体更强大。

竞争与合作是非常重要。的一定要在竞争中合作，在合作住竞争。

秋天来了，叶黄了，一片片银杏叶子从树上飘落，纷纷扬扬，抬头，仰望那棵巨大的银杏树，结满了黄澄澄的果儿，遮住了半边天。

姥姥拿着一张大布和一个筺子，走来，我站定扭头看姥姥;奇怪地问：“姥姥，您拿着这些东西做什么?”姥姥笑说：“打银杏果子，再不打就全烂啦!”我哦了一声也想一起，姥姥欣然同意了。

姥姥走到银杏树下将大布铺满树所覆盖的地方，外公此时拿着一根细竹杆走来，他个子高，力量足，来打果子，我和姥姥负责把果子拾到筐子里，听说今天要把果子全打下来。

祖孙三儿一齐上布，外公努力寻找可以打的地方，他瞄准一个枝桠，上面结着几串果子。他扬起竹杆，用力一打那几串果子的根部，“啪!啪!啪!”一连串的几声，果子便如一个个黄色的调皮的小精灵从树枝上跳落下来，又如几个银杏雨滴，滴落到布上，声音清脆明亮，姥姥和我便蹲下捡拾秋天，拾那黄澄澄诱人的白果，等到把手心里拾满，才走到筐前将白果小心翼翼地放入筐中，生怕冲击力太大，弄破它们。越打越熟练，速度也快。我和姥姥也极其娴熟地捡拾。捡到的银杏果各种各样，有大的，有生长不良的，有两个连在一起的，有像爱心……我高兴地看着这些银杏果，笑着。

经过二个小时的劳作，银杏装满筐子，树上也寥寥无几，这就是我们合作的成果啊!智慧+力量=合作，这些融合在一起，几乎是万能的!不管做什么事情，单枪匹马总是没有力量的，而几个人在一起则可做出一个人不能做出的事情，就如这次打银杏，要是只有一个人，又会怎样呢?

这，就是合作的力量!

这次活动课，让我感受到了互相协助、合作的力量，使我受益匪浅。

这次活动的名称为水的传递。注意!并不是用手传递如此简单，而是用嘴巴咬住杯子传递一杯水。大家都又紧张又跃跃欲试地举手参加。我有幸参加了这次活动。

我们女生一排整齐地站立在讲桌一侧，另一侧是男生组。活动开始了，首先陈老师把手里的水慢慢倒入第一个纸杯里，然后大家就小心翼翼地传递下去。我心里像坐滑梯，惴惴不安，生怕该自己倒水时掉链子，于是眉头紧锁，思考着自己该怎么做。当我再次望向前方时，杯子里的水已少了二分之一。在我还没准备好时，王芊蕴嘴中的杯子已经开始往我嘴上挂的杯子里注水了。这时，我没有感到杯子沉甸甸的，而是感到一股清水倾注到我脸上。顿时，我整张脸上都滚动着水珠，睫毛上也挂着一两滴，我来不及擦拭，就赶忙迎接下一轮水的传递。有了上一次的经验，我开始思考怎样才能让更多的水流入杯子里而不是洒掉。但是百思不得其解，不知从何下手。我扫视一周，把目光锁定在杯子上，想着，如果把杯口轻轻向外翻，不就增大了流水的概率了吗!脸上不禁一笑，心里也就有了一番成就。果然，这次水只是溅上了鼻子一两滴，而不是“洗脸”了!

再看男生，尽管一环扣一环，做得很好，但也有几位不和谐的音符。有的也一次次被“洗脸”;有的则被呛到鼻腔里，一边捂着鼻子，一边借纸巾;有一人不想传了，干脆拿起杯子，猛地仰脖子一饮而尽;还有一人追着另一位，故意把水洒向他，然后连蹦带跳，飞速逃掉，还露出笑容，另一人也顾不了了，赶忙擦干衣服……

最后，我们女生赢了，认真的男生不服气，不较真的则摆出一副无所谓的样儿。我们笑了，这笑等于我们的汗水，这笑等于我们的合作，这笑等于我们的荣誉。同时让我们明白了合作的力量最强，最无法抵抗。我们要让班级团结，成为学校最有力量的班!

“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”，“人心齐，泰山移”，无不说明团结是事业成功的土壤，在这次“走近名人”活动中我充分体会到这个真理。

寒假快要结束了，可是“走近名人”这个活动我还没完成。正当我急得像热锅上的蚂蚁的时候，历史小组的组员帮助了我。他们把自己搜集到的资料都发给了我，还有为我提了不少有用的建议，最终我顺利地完成了这次的活动。

这令我想起我曾听到的一个深刻的道理：个人离不开集体。是啊，纵观古今中外，任何一个人的成功都离不开集体团结的力量，古人也一样，张良投靠了刘邦才实现了宏图大志。

又比如一位球星，美国大名鼎鼎的“篮球巨人”乔丹曾率“公牛队”四夺总决赛冠军。人们都说是“飞人”乔丹创造了公牛队，乔丹却说：“是公牛队队员的团体造就了我。”是啊，单靠一朵美丽的鲜花，打扮不出美丽的春天，个人只有融入团结的集体才能实现宏伟目标。

曾有人问哲学家：“一滴水怎样才不会干?”哲学家回答说：“把它放到大海里。”因此，一个国家、一个民族只有精诚团结，才能自立于世界，才能谋求进步和发展。特别是我们这些作为新世纪的接班人的青少年更应该学会合作，这样才能立足社会、继承和发扬中华民族的传统美德，也是我们作为炎黄子孙义不容辞的责任。

团结合作，是一个集体必要有的，是一个集体最重要的部分。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量!

为期的三天曹王社会实践活动早已结束了，但那些令人迷醉的一幕幕，却至今还历历在目。三天，虽然短暂，但我们却收获了很多。这么多件事当中，令我印象最深刻的就是那回用纸来搭建大楼了。

上课了，当老师说我们要用纸搭建大楼时，整个班都沸腾了。同学们七嘴八舌的谈论着，不停地畅想着自己心目中的心仪的建筑。老师见我们热情高涨，迅速给我们讲述了一下要求和注意点便宣布开始了。

我们每四个人组成一个小组进行比赛，谁的大楼高而美并且能立起来才算赢。可是我们组的四个人包括我都不会做手工，这可把我们给难倒了。大家莫衷一是，迟疑中别的组都做了一半了，我们这边还没有动手呢。没办法，我只好只好硬着头皮上了。果断的分工，两个人做底座，两个人做做上面的。过了半小时左右，我们终于做好了。我将它放在桌子上，可是它的底座太小，上面太重，于是便东倒西歪，活像一个大头娃娃，惹得隔壁组哈哈大笑，我们一个个面红耳赤。

“大家加油，时间还有15分钟呢，只要我们齐心协力，一定能成功。”大家顿时偃旗息鼓，都有点想放弃。我振作精神安慰道。“对，还有时间，不到最后一刻，我们绝不能放弃。”一番互相打气之后，我们开始重新着手制作底座。

吸取了上一回失败的经验，这次我把底座做得很大，这样就不会再出现那种情况了。还有2分钟的时候，基座终于制作成功。我看了看，我们组是最高的，关键就是看它能不能立起来了。我们的心里顿时紧张起来了，我们将所有的希望寄托于它的身上。我小心翼翼得把它立了起来，它开始摇晃了，我们心都提到了嗓子眼，终于，它立住了。

“时间到!”老师大声宣布。“耶!”那一刻，我们兴奋极了。我也长长舒了一口气。

合作，让一切可能变成现实;合作，让我们更有凝聚力;合作，让我们收获成功的喜悦。

第二篇：合作的力量

合作成就大事

赴山东即墨二十八中，昌乐二中学习心得

我曾经在一本书上看到这样的一段话：一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值„„”可见关注学生的道德生活和人格养成是很重要的，关注的主要占地就是课堂。

新课标的理念中学生是这样定义的：学生是发展的人（发展中的人，有巨大的发展潜能，身心发展有规律）；学生是独特的人（完整的人，有独特性，与成人有巨大差异）；学生是具有独立意义的人（独立的人，学习的主体，责权的主体），要想实现高效课堂，就需要按照学生的定义去培育学生。我认为让学生合作应该是很好的方式，于是我在班里尝试分组学习，可是随之也带来了一些困惑：如何划分才能更加的合理，更加的尊重学生？如何操作才可以让优秀的学生更优秀，让待优生进步更快？什么样的评价机制能让学生永葆激情和活力？什么样的上课模式才是最适合我们班的学生特点的？„„带着很多的疑问在2012年3月31日至4月4日，我和学校40余名教师有幸去山东即墨二十八中和昌乐二中进行考察学习。两所学校的教育理念是相似、但是他们所采取的形式却是各有特色，并且操作性强，给我们留下了深刻的印象。即墨二十八中的简洁高效神奇的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式，昌乐二中的“271”模式和导学案的编制及使用，给我们带来许多启示和思考。

即墨28中篇

一走进即墨二十八中，就看到了雷锋的塑像，我在他的面前伫立了许久，因为这是我的偶像，一种崇高和敬畏感油然而生，我想着小的时候看的有关雷锋的书籍里的内容，但是雷锋塑像后的一句话：“用爱心和智慧开启未来”又把我拉回了现实，雷锋精神是如何与学习有机的结合呢？带着疑问我继续考察和学习。

升旗仪式，庄严而肃穆，校长亲自为小雷锋们颁奖表示祝贺，在快节奏压力大的今天，当人们只有在三月想起雷锋的时候，二十八中不仅时时事事开展学雷锋活动，而且将学雷锋活动“课程化、系列化”，学生从七年级到九年级，雷锋精神年年都有新要求，年年都有新主题，常学常新。更重要的是，二十八中进一步将“雷锋精神”提升为校魂，以此激发学生的爱心、责任心，以及在学习上刻苦钻研的“钉子精神”。雷锋精神进课堂

雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神，经过学生内化，形成了学生的内在潜质，并最终激发学生向上的决心和意志

“和谐互助”的教学模式中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生们互助结对，师友们共同前进。通过“兵教兵”、“ 兵练兵”，最终实现了师友之间的双赢。该模式体现了新课标的学习方式：自主学习，合作学习，和探究学习，师生互动，精讲多练，激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。

他们的五步十环节的模式。即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤。学生们在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，如果“学友”遇到不会的题目“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。一节课被划分为“五步十环节”每个步骤，学生都有明确的目标，任务越小，目标越明确，学生就越容易做。

下面，我们走进了数学课《分式加减法》的课堂。

上课的老师江朝霞在导入新课以后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师友之间，观察、答疑、抽查、询问。后让师友上讲台就本节课的重难点为全班讲解。

“互助探究”时，师友共同学习例题。之后，教师出示准备好的习题，师友各自独立做题，互相纠错，学友会的先让学友讲，学友不会时师傅给学友讲，学友会了再给师傅听，师友都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给学友讲。教师点拨。“分层提高”环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基础题让学友讲给师傅听，学友解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。

“总结归纳”时。师友交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。

课堂最后环节“巩固反馈”，由于时间已到，没有进行。课后我问了老师这环节是如何完成的，老师准备出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师友互批，教师总结提升。

思考：即墨28中的模式之所以可以成功的原因是有一个很好的理念，当把一个理念成功的植入人脑时，学生的观念已经发生的改变，当把符合理念的一套教学和管理模式教给学生的时候，学生们才可以很好的接受和应用。我们现在的有些做法为什么会和学生发生冲突，做主要的就是学生和老师没有一个共同的理念作支撑，所以教学改变，理念先行！

昌乐2篇

走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼等构成，每个班级的教室外墙都有文化长廊，文化中处处体现着以学生为主的教学理念，学校随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。走进教学区，学生们精神抖擞，积极向上的状态也感染了我，每个人每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问，看着这种场面你会不由自主的心情舒畅起来。进入班级，教室的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，学生面对面坐着，班级墙壁贴着“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表，学生的生日时间，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式服务的。每个班级的布置很丰富，课桌，书桌，海量阅读书架，四处可见激励人心的标语，很丰盛，但一点也不凌乱，一切都井然有序，学生就在这样的环境中受到了潜移默化的影响。

班级管理篇

身为一位新妈妈，回来再当班主任就会改变一些想法和做法，没有了以前的生硬和简单，多了更多的宽容和理解，一直以来，我认为我是用一个爱心和宽容心去做班主任的，可是听了李慧卿老师的一个老妈和60个孩子的故事，我无地自容，作为班主任就应该润物细无声，从小处入手，并能持之以恒，仅仅一个在学生的生日时的煮鸡蛋行为，就已经让我很钦佩，更别提把学生带回家，为学生缝缝补补等等的事情，作为班主任，仅有爱心和宽容是不够的，还需要有恒心，毅力和智慧，时时用不同的方法和策略让学生感受到爱和理解，这样班主任和学生的交流才会更通畅，因为有爱，爱可以化解一些矛盾和误会。

通过听李老师的报告，也解开了我的疑问：小组的如何建立？

1.在班里制造舆论，作为小组长有多少好处。2.在成绩优异的前20名里竞选小组长。3.组长挑选组员。4.打造小组凝聚力：

（1）培训一名得力的组长。（2）起一个响亮的名字。（3）编一个相应的代号。（4）制定本组的组规章程。（5）制定小组共同奋斗目标。（6）制定个人的奋斗目标。

（7）建立组内合作机制和监督机制。

这种建立方式，既尊重了学生，又锻炼了学生。

实践篇

试卷讲评课

月考后，针对本次试卷的试题和学生的反应，我分析本节课可以采用271模式，我便做了一下的设计 1.引入

对本张试卷进行点评，并指出本节课需要解决的题目。2.让学生首先先独立思考5分钟，后在讨论10分。

3.在黑板上分配各组展示的题目和各组要点评的题目以及口答题目。4.学生点评。（老师适时地点拨）。5.老师及时给与分数的评定。反思：

下了本节课，我的心情很激动，感觉这节课很成功，虽然还有一些需要进步和改进的地方，但是我被学生的勇气和智慧感动着。

1.在学生点评的时候，我只是强调了点评时要点评两方面:是否正确和需要注意及强调的地方，可是在点评试卷14题时，点评的刘萌同学不仅把我强调的两点说清，还对本题目进行了拓展和延伸，对本题目又加以了改进。

2.在学生点评题目时，原来学生们喜欢打断回答问题学生的思路（尤其是有不同意见的时候），但本节课，同学们都耐心的听完，再给与点评和补充。3.不足之处，还有2个题目没有点评完。

我感觉，对于一些试卷点评课，可以尝试着用271模式，相信学生，他会给我们以惊喜！在讲授新课时，也可以尝试的采用此模式，针对本班学生再加以改进，我相信经过一段时间的培训，我们也可以培训出超过老师的学生来。

小组建设

月考分数一出来，就我开始了行动。我打破了原来我所分的8人一组的模式，按照李老师所说的方式进行了分组。

1.给月考班级前30名同学开小组长培训会，告诉身为小组长的益处，并把在原来小组里小组长们出现的疑问和困惑做了解答，还给出了解决方案。

2.有意当小组长的报名。我需要9名小组长，最后竟有12位学生报名，我临时一想，马上让这11名学生进行竞选演讲，没有准备时间，竞选人一个个的在班级同学面前说如何做组长，表决心。

3.当面唱票，并对入选的准组长予以祝贺，并颁发组长吉祥物——蓝精灵迷你植物（寓意在管理中要想蓝精灵一样体现真、善、美，富有人性，饱含真情，具有大智慧、大幽默；与组员交流要想培育植物一样，不能揠苗助长，要有耐心和恒心）。

4.利用跑操后的时间进行组员的挑选，原则事先不能告诉学生和组长挑选的方法，以免同学之间的私下交流。挑选片段：

我班共有58人，6人一组，9组共54人，最后有4人剩余，我便采用李老师的方法，对他们进行了短暂的谈话，征求他们的意见：让老师去找组长说情进小组，还是和班主任一组，结果4人的选择不像李老师所说的似的不和班主任一组，而是他们一致同意要和我一组。事后我分析了高中生和初中生的心理特点，理解了他们的做法。

5.对小组长培训-----就职演讲的内容：包括分析组员，组内存在的问题，解决方案，组内公约等等 6.打造小组凝聚力

7.小组展示，并对外张贴。班级管理团队建设

班级管理团队：常务班长，评价部，卫生部，体育部，文宣部，纪检部，学习部。

现任班长主管此事，按照竞选—招募部员—落实章程和评价机制的流程一一落实和创新。

一切都很顺利，班级同学在班长的带领下圆满的完成了班级外文化的建设。

反思篇

目前的班级基本体系已经完成，但是学风还是不够浓厚，马上就进入高三，这需要尽快的培训小组长，让他们发挥出动车组的效应。

班级管理不是一时的事情，这需要班主任长期的关注和投入，这种模式也许会让班主任暂时的轻松，如何永葆活力，还需要班主任的智慧。作为班主任，一定要从小处入手，用情打动学生，用爱包容学生，用智慧管理学生，用理解关注学生。

这趟山东之行让我的幸福度提高了许多，也给我今后的教学和班级管理注入了很多新鲜的理念，感谢这次山东之旅！

正如陶行知老先生所说：道德是做人的根本。因次，做为教师要特别的关注孩子的价值取向，积极引导学生在学习生活中的道德表现和道德发展，把学会做人作为教育的头等使命，让学校成为养育人性的神殿。一直都感觉在现在高强度的学习下，有的时候想把学会做人作为

第三篇：合作就是力量

合作就是力量

合作就是力量，有了力量，才能成功。在我看来，没有合作的人生，永远不会是完美的人生，只有合作才能谱写出人生动听的乐曲，只有合作才能走出人生的宽阔大道，只有合作，才能让人生散发出耀眼的光芒，只有合作，才能将粗糙的人生之铁雕琢成精美的人生之玉。

俗话说得好，“众人拾柴火焰高”，火焰之所以热烈，那是因为众人的合作给了它燃烧的力量，它才能照亮大地，燃烧出自己最美好的人生。合作需要团结，团结造就力量。一滴水很快就会蒸发消失，但由点滴之水汇聚成的汪洋大海，它永远不会消失。所谓的“一滴水要想奉献出自己的力量，就必须把它放入大海”，正是这个道理。人们不是常说“滴水穿石”吗？它们靠的不正也是这种团结吗？正由于它们团结合作，连续不断地用自己的身体去撞击同一个地方，才将坚硬的大石凿穿的吗？ 我曾听说这样一个故事：从前有座山，山里有三座庙，第一座庙里住着一个和尚，第二座庙里住着两个和尚，第三座庙里住着三个和尚。但是奇怪的是一个和尚有水喝，两个和尚会抬水喝，三个和尚却没有水喝。这个故事中的三个和尚为什么没水喝呢？道理很简单，因为他们不会合作，不团结，每一个都只知道“衣来伸手，饭来张口”，以至最后每个人都没水喝。同学们，让我们相信合作就是力量吧！让我们成为拾柴中的众人，做大海中的一滴水，做十双筷子中的一根筷子，做花岗石中的一粒散沙吧！让我们将来做一个能与人友好合作的成功人士吧！让我们身上充满合作的力量吧！

隆回县周旺镇中心学校八年级学生李娟

指导老师肖练武

第四篇：合作就是力量

合作就是力量

大海因为一滴滴水的积蓄，才可以浩瀚奔腾；森林因为一棵棵树的挺拔，才能够茂密青绿；高山因为一块块石头的叠加，才以致高耸入云。

自然界简单的事物告诉我们，只有通过团结协作，才能创造巨大的力量，成就宏伟的大业。

古往今来，那些成功人士，大多是在合作中使自己闪光，在与他人团结相处中积聚力量，而取得功绩。

“在迈克尔面前，魔术师不过是个凡人，那位飞人陛下，正是上帝”。这句话是原NBA球星约翰逊对乔丹的评价，从中足以见得乔丹在当时NBA的统治及强大的能力。乔丹之所以能叱咤风云NBA，无人能及，除了他精细的技术，以及聪颖的天资及不懈的努力，最重要的就是合作带給他前进的力量。1995年，乔丹第一次复出，在与皮蓬、“烛”罗德曼的合作下，成就了公牛的三连冠，也为自己又得到了三枚总冠军戒指。乔丹之所以成为乔丹，是因为他从合作中积蓄了力量，从合作中获得了动力。

诚然，乔丹的努力出众，但我们不得不认识到他成功的决定因素还是合作。假如乔丹在公牛豪气冲天、我行我素，把合作置之度外，他还能够扬名立万吗？假如乔丹仅是自己来掌控公牛，一个人对五个人，或许2002年奇才的哪一幕会再现。我们不仅承认他的功绩，更应认识并学习他的合作双赢的意识。

每一片叶子都是不同的，每一种生物也都是有差别的，然而寂静的自然界中，小生物也在上演着合作的镜头。

大火绵延时，沙丘上的蚂蚁会抱在一起，形成蚂蚁团，在冲出火海的过程中，蚂蚁团在逐渐变小，最外层的蚂蚁会葬身火海。然而，正是由于蚂蚁们的众志成城，正是由于蚂蚁们的合作精神，牺牲了一少部分，而换来了种族的延续。在火海中，合作的力量压过了自然灾害的恐惧，蚂蚁的合作精神产生了巨大的动力，使得蚁群转危为安。

一根筷子很容易被折断，而一捆筷子要折断的话就很困难。合作，会使你面对困难时，有力量去奋斗；合作，会让你在成功之路上，有捷径穿越。合作就是力量，是走向成功的关键。

刘卫涛

第五篇：合作的力量

合作成就大事赴山东即墨二十八中，昌乐二中学习心得

我曾经在一本书上看到这样的一段话：一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值„„”可见关注学生的道德生活和人格养成是很重要的，关注的主要占地就是课堂。新课标的理念中学生是这样定义的：学生是发展的人（发展中的人，有巨大的发展潜能，身心发展有规律）；学生是独特的人（完整的人，有独特性，与成人有巨大差异）；学生是具有独立意义的人（独立的人，学习的主体，责权的主体），要想实现高效课堂，就需要按照学生的定义去培育学生。我认为让学生合作应该是很好的方式，于是我在班里尝试分组学习，可是随之也带来了一些困惑：如何划分才能更加的合理，更加的尊重学生？如何操作才可以让优秀的学生更优秀，让待优生进步更快？什么样的评价机制能让学生永葆激情和活力？什么样的上课模式才是最适合我们班的学生特点的？„„带着很多的疑问在2012年3月31日至4月4日，我和学校40余名教师有幸去山东即墨二十八中和昌乐二中进行考察学习。两所学校的教育理念是相似、但是他们所采取的形式却是各有特色，并且操作性强，给我们留下了深刻的印象。即墨二十八中的简洁高效神奇的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式，昌乐二中的“271”模式和导学案的编制及使用，给我们带来许多启示和思考。

即墨28中篇

一走进即墨二十八中，就看到了雷锋的塑像，我在他的面前伫立了许久，因为这是我的偶像，一种崇高和敬畏感油然而生，我想着小的时候看的有关雷锋的书籍里的内容，但是雷锋塑像后的一句话：“用爱心和智慧开启未来”又把我拉回了现实，雷锋精神是如何与学习有机的结合呢？带着疑问我继续考察和学习。

升旗仪式，庄严而肃穆，校长亲自为小雷锋们颁奖表示祝贺，在快节奏压力大的今天，当人们只有在三月想起雷锋的时候，二十八中不仅时时事事开展学雷锋活动，而且将学雷锋活动“课程化、系列化”，学生从七年级到九年级，雷锋精神年年都有新要求，年年都有新主题，常学常新。更重要的是，二十八中进一步将“雷锋精神”提升为校魂，以此激发学生的爱心、责任心，以及在学习上刻苦钻研的“钉子精神”。

雷锋精神进课堂

雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神，经过学生内化，形成了学生的内在潜质，并最终激发学生向上的决心和意志

“和谐互助”的教学模式中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生们互助结对，师友们共同前进。通过“兵教兵”、“ 兵练兵”，最终实现了师友之间的双赢。该模式体现了新课标的学习方式：自主学习，合作学习，和探究学习，师生互动，精讲多练，激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。

他们的五步十环节的模式。即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤。学生们在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，如果“学友”遇到不会的题目“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。一节课被划分为“五步十环节”每个步骤，学生都有明确的目标，任务越小，目标越明确，学生就越容易做。

下面，我们走进了数学课《分式加减法》的课堂。

上课的老师江朝霞在导入新课以后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师友之间，观察、答疑、抽查、询问。后让师友上讲台就本节课的重难点为全班讲解。

“互助探究”时，师友共同学习例题。之后，教师出示准备好的习题，师友各自独立做题，互相纠错，学友会的先让学友讲，学友不会时师傅给学友讲，学友会了再给师傅听，师友都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给学友讲。教师点拨。

“分层提高”环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基础题让学友讲给师傅听，学友解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。

“总结归纳”时。师友交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。

课堂最后环节“巩固反馈”，由于时间已到，没有进行。课后我问了老师这环节是如何完成的，老师准备出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师友互批，教师总结提升。

思考：即墨28中的模式之所以可以成功的原因是有一个很好的理念，当把一个理念成功的植入人脑时，学生的观念已经发生的改变，当把符合理念的一套教学和管理模式教给学生的时候，学生们才可以很好的接受和应用。我们现在的有些做法为什么会和学生发生冲突，做主要的就是学生和老师没有一个共同的理念作支撑，所以教学改变，理念先行！昌乐2篇

走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼等构成，每个班级的教室外墙都有文化长廊，文化中处处体现着以学生为主的教学理念，学校随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。走进教学区，学生们精神抖擞，积极向上的状态也感染了我，每个人每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问，看着这种场面你会不由自主的心情舒畅起来。进入班级，教室的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，学生面对面坐着，班级墙壁贴着“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表，学生的生日时间，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式服务的。每个班级的布置很丰富，课桌，书桌，海量阅读书架，四处可见激励人心的标语，很丰盛，但一点也不凌乱，一切都井然有序，学生就在这样的环境中受到了潜移默化的影响。

班级管理篇

身为一位新妈妈，回来再当班主任就会改变一些想法和做法，没有了以前的生硬和简单，多了更多的宽容和理解，一直以来，我认为我是用一个爱心和宽容心去做班主任的，可是听了李慧卿老师的一个老妈和60个孩子的故事，我无地自容，作为班主任就应该润物细无声，从小处入手，并能持之以恒，仅仅一个在学生的生日时的煮鸡蛋行为，就已经让我很钦佩，更别提把学生带回家，为学生缝缝补补等等的事情，作为班主任，仅有爱心和宽容是不够的，还需要有恒心，毅力和智慧，时时用不同的方法和策略让学生感受到爱和理解，这样班主任和学生的交流才会更通畅，因为有爱，爱可以化解一些矛盾和误会。

通过听李老师的报告，也解开了我的疑问：小组的如何建立？

1.在班里制造舆论，作为小组长有多少好处。

2.在成绩优异的前20名里竞选小组长。

3.组长挑选组员。

4.打造小组凝聚力：

（1）培训一名得力的组长。

（2）起一个响亮的名字。

（3）编一个相应的代号。

（4）制定本组的组规章程。

（5）制定小组共同奋斗目标。

（6）制定个人的奋斗目标。

（7）建立组内合作机制和监督机制。

这种建立方式，既尊重了学生，又锻炼了学生。

实践篇

试卷讲评课

月考后，针对本次试卷的试题和学生的反应，我分析本节课可以采用

271模式，我便做了一下的设计

1.引入

对本张试卷进行点评，并指出本节课需要解决的题目。

2.让学生首先先独立思考5分钟，后在讨论10分。

3.在黑板上分配各组展示的题目和各组要点评的题目以及口答题目。

4.学生点评。（老师适时地点拨）。

5.老师及时给与分数的评定。

反思：

下了本节课，我的心情很激动，感觉这节课很成功，虽然还有一些需要进步和改进的地方，但是我被学生的勇气和智慧感动着。

1.在学生点评的时候，我只是强调了点评时要点评两方面:是否正确和需要注意及强调的地方，可是在点评试卷14题时，点评的刘萌同学不仅把我强调的两点说清，还对本题目进行了拓展和延伸，对本题目又加以了改进。

2.在学生点评题目时，原来学生们喜欢打断回答问题学生的思路（尤其是有

不同意见的时候），但本节课，同学们都耐心的听完，再给与点评和补充。

3.不足之处，还有2个题目没有点评完。

我感觉，对于一些试卷点评课，可以尝试着用271模式，相信学生，他会给我们以惊喜！在讲授新课时，也可以尝试的采用此模式，针对本班学生再加以改进，我相信经过一段时间的培训，我们也可以培训出超过老师的学生来。

小组建设

月考分数一出来，就我开始了行动。我打破了原来我所分的8人一组的模式，按照李老师所说的方式进行了分组。

1.给月考班级前30名同学开小组长培训会，告诉身为小组长的益处，并

把在原来小组里小组长们出现的疑问和困惑做了解答，还给出了解决方案。

2.有意当小组长的报名。我需要9名小组长，最后竟有12位学生报名，我临时一想，马上让这11名学生进行竞选演讲，没有准备时间，竞选人一个个的在班级同学面前说如何做组长，表决心。

3.当面唱票，并对入选的准组长予以祝贺，并颁发组长吉祥物——蓝精灵

迷你植物（寓意在管理中要想蓝精灵一样体现真、善、美，富有人性，饱含真情，具有大智慧、大幽默；与组员交流要想培育植物一样，不能揠苗助长，要有耐心和恒心）。

4.利用跑操后的时间进行组员的挑选，原则事先不能告诉学生和组长挑选的方法，以免同学之间的私下交流。

挑选片段：

我班共有58人，6人一组，9组共54人，最后有4人剩余，我便采用李老师的方法，对他们进行了短暂的谈话，征求他们的意见：让老师去找组长说情进小组，还是和班主任一组，结果4人的选择不像李老师所说的似的不和班主任一组，而是他们一致同意要和我一组。事后我分析了高中生和初中生的心理特点，理解了他们的做法。

5.对小组长培训-----就职演讲的内容：包括分析组员，组内存在的问题，解决方案，组内公约等等

6.打造小组凝聚力

7.小组展示，并对外张贴。

班级管理团队建设

班级管理团队：常务班长，评价部，卫生部，体育部，文宣部，纪检部，学习部。

现任班长主管此事，按照竞选—招募部员—落实章程和评价机制的流程一一落实和创新。

一切都很顺利，班级同学在班长的带领下圆满的完成了班级外文化的建设。

反思篇

目前的班级基本体系已经完成，但是学风还是不够浓厚，马上就进入高三，这需要尽快的培训小组长，让他们发挥出动车组的效应。

班级管理不是一时的事情，这需要班主任长期的关注和投入，这种模式也

许会让班主任暂时的轻松，如何永葆活力，还需要班主任的智慧。作为班主任，一定要从小处入手，用情打动学生，用爱包容学生，用智慧管理学生，用理解关注学生。

这趟山东之行让我的幸福度提高了许多，也给我今后的教学和班级管理注入了很多新鲜的理念，感谢这次山东之旅！

正如陶行知老先生所说：道德是做人的根本。因次，做为教师要特别的关注孩子的价值取向，积极引导学生在学习生活中的道德表现和道德发展，把学会做人作为教育的头等使命，让学校成为养育人性的神殿。一直都感觉在现在高强度的学习下，有的时候想把学会做人作为