时间·流逝·我们作文范文大全

第一篇：时间·流逝·我们作文

时间·流逝·我们作文

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的时间·流逝·我们作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

流逝的不是时间，而是我们。——题记

林花谢了春红，大自然就这样周而复始。想起小学时在热火朝天的操场上挥汗如雨的场景，总是不由自己地感叹时间流逝得太快，到今天，才知道，流逝的，不是时间，而是，我们。孔子曾说过，逝者如斯夫，不舍昼夜。这句话，曾被我看做是至理名言，而现在，我只想反驳一句，真的是时间在流逝吗？我想，应该不是吧！

古人时，就开始有许多诗人写下了无数感慨时间流逝的诗句。如“‘一日无二晨，时间不重临。’‘盛年不再来，岁月不待人。’‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。’‘花儿还有重开日，人生没有再少年。’”我却认为，时间只不过是衡量人们活动的一个概念而已。它，无影亦无形，怎能流逝？却是我们，自呱呱坠地的那一刻起，就一直在变化着。从童年的无忧无虑，到少年的朝气蓬勃，再到青年的雄心壮志……我们总是拿时间做借口，作为自己变化的借口。

或许吧，正是由于这个借口，使我们有了前进的动力，使我们不断向自己希望的方向不断进发。所以，才有了教室里的奋笔疾书，才有了田径场上的挥汗如雨，才有了音乐教室动听嘹亮的歌声……因为不愿意了让时间白白浪费，所以我们尽情地欢乐，努力过好每一天。

时间，是一个什么概念？或许，没人能够给出准确的答案罢？又或许，它根本就不存在？不过，我要感谢它。因为它，给了我努力的理由，让我不断流逝，流逝成我理想的样子。

我很久都没有想过，我曾经是个什么样子，但，以前的我，真的'特别乖，很听话，虽然成绩不好，但是我很努力，老师夸我学习进步，这应该是个值得开心炫耀的一点，但，我其实一点也不开心，老师鼓励我又怎样，我还不是孤独一个人走下来，过程中没有一点同学的陪伴。

我从出生开始，我爸妈就离了婚，我一直是由爷爷奶奶带大的，我爸爸一直在外面打工赚钱，我记忆力的小时候，很少出现爸爸的身影，由此，我真的很自卑……

开始读书之后，我不敢和任何人接触在一起玩耍，我怕她们会嫌我烦，性格不合之类的，所以我只能和几个人一起，小学就这么度过了，真正玩得来的朋友只有几个。

步入初中，也就是今年，我成绩不好，进了一个差班，好吧，我承认几个月的时间我已经完完全全的变了，烟酒脏话，样样不差，最初我一句脏话不敢说，到现在的动不动一句脏话。

我朋友和我都变了，我和我的闺蜜，从之前的打打闹闹，笑着说话，到现在的，根本就没有值得笑，再笑的笑话，都是呵呵一句了事。也许，我和他们，都成为了别人口中的社会生了吧。

时间过得真的好快，也许随着时间的改变，我们都在慢慢成长，也会觉得当初好傻，我们都变了，不是当初那个单纯的自己了，希望，将来，大家不能像现在这样，要好好活，开开心心的活下去。

第二篇：小学作文：时间在流逝,我们在改变

时间在流逝，我们在改变

时间总是神出鬼没；来无影，去无踪。当我们还陶醉在日出的绚丽，不知不觉已经繁星璀璨了。时间总是来去匆匆；无声无息。当你还迷恋在那春天万物复苏生机勃勃的气息时，时间已从你身边走过，轻匆地把你带到烈日炎炎的盛夏、冰凉清爽的金秋、寒风凛冽的严冬。时间如流水，一去不复返。昨天过去了，它便永远成为过去，成为我们永恒的记忆之中；或许有天它会被我们所遗忘，或许它深深地刻在我们心底，然而它终究是过去了，留下的只是一份轻轻的记忆。

一天，我站立在山头看日落。柔和的日光照在我的脸颊上，我观察了天边发现它一点一点由明变暗，最后连整片天空都暗了下来。此后，我知道了：时间在流逝，我们在改变。

从前，我总爱与伙伴们在田野上玩泥巴，捏一辆小汽车，捏一个小泥人，捏……往往会弄地一身脏，尽管如此，脸上还浮现出一个个灿烂的笑容，嘴里还嘻嘻哈哈地大笑。

从前，走在路边看见一个又一个大大的红柿子，总会不由自主地爬上树去摘下几个放入自己的口袋中，然后躲在一个隐蔽的地方，独享其食。

从前，经常因为一些难题而发火，被它所困扰，绞尽脑汁也豪无用途，然而我面对这些，不是卡死，就是临阵脱逃。

由此可见，以前的我是多么的幼稚、自私、不爱惜群众利益、脆弱呀！

如今，我总是手捧着支钢笔，不停地写啊写啊，遇到难题迎刃而

上，碰到难关从容应对。往往会废寝忘食。

如今，我总是眼望蓝天，看着一片片洁净的白云，常常会不禁的联线，感叹……

如今面对群众的那一丝小小的利益我不再贪心。有时，看到其他的小朋友偷群众的东西以及毁坏庄稼总是会情不自禁的对他们再三劝说，告诉他们不要做对不起大家的事，做对不起群众地举动。啊，我知道了：时间在流逝，我们也在改变！随着时间的渐渐流逝，我在此慢慢成长，逐渐懂事，走向更具辉煌、美好的明天！

第三篇：时间流逝 我们在变

时间流逝

我们在变

随着时间的流逝,我们变了.少了份无忧,多了分忧虑.少了份天真,多了分烦恼.少了份稚嫩,多了份成熟.随着时间的流逝,我们变了.美好的年代了,已经过去,变的不在属于我们.回想起曾经,我们做过了太多的错事,走了太多的弯路.我们总在后悔,可是我们回不去了,纯真的年代已经远去.随着时间的流逝,我们变了.没有了年少的轻狂，把遇到的挫折困难都当成一种人生的阅历，试着去包容，试着去忍耐.随着时间的流逝,我们变了

身边的朋友因为种种联系渐渐的变少,使我们变得越来越孤单,孤独.变得寂寞,变得是少言寡语,最后只有一个可怜的单身背影.随着时间的流逝,我们变了.当我们被社会上无形的压力压的喘不过气的时候，我们渴望曾经的那份爱，渴望每天下课了以后能有个人陪着一起吃饭，一起去图书馆，我们需要一个人来为我们分担一些东西。

我们在一条伟大的航路上，我们需要有人为我们鼓劲，也许我们偶尔累到会想放弃，可是当我们想到身边还有一个让我们牵挂的人，深吸一口气，继续向前走，我相信总有一个能够停靠的彼岸。随着时间的流逝,我们变了.我们在变,不在以前的我们,变得变得让自己越来越陌生,变的忧虑 ,变得烦恼 变得成熟,变得.........时间在流逝,只要时间的流逝不会停止,我们的变就不会停止.我们在变............

第四篇：感悟时间的流逝

感悟时间的流逝

当我冷静下来思考的时候，我会感悟很多，大多的感悟是时间的流逝与过去，因为成熟的我学会了停下来回想一下过去的事，可能是怕有一天忘掉那珍贵的回忆。

对与“时间会让人成长”，我有着不同的见解，很多未成年人都想着有一天能长大成人，但我却正好相反，因为我想做个孩子，永远的孩子，因为我害怕时间的流逝，因为这会带来死亡，带来现实。我很担心有一天我会老去；死去，记忆与我消失。变得空虚。

每当看到那些刚刚离开校门踏上社会的未成人，在尽情的挥洒这美好的时光时，每天过着行尸走肉的生活，而没有任何的想法时，我很生气，可能是我在嫉妒吧！明明拥有这么美好的时光，却没有意义一般的度过，我总感觉我的时间都不够用似的，有时感觉睡觉都在浪费时间。

回想过去我总会发现很多“失误”；能穿越过去就好了，这样我就可以让那些“失误”改变。

过去的只有回忆，未来是交给我们创造的，也许我们会纠结于未来，但不要纠结于过去。所以我们要好好享有现在的时间，当然也不要忘了那些一直陪着我们一起走过春秋冬夏的美好回忆。

高三:***

第五篇：时间在流逝说课稿

《 时间在流逝》说课稿

一、教材分析：

本课是教科版小学五年科学下册《时间的测量》单元的第一课。这一单元要让学生使用一些测量时间的重要设备做实验，在创造、制作计时工具的实践过程中感受人类对“时间”的探索和认识过程。了解人类计时仪器的发展史，认识技术对人类社会发展的作用，并认识到时间不会以人的意志为转移，它总是以不变的速度悄悄流逝。

现在的科学课教学，要求使全体学生加入到课堂活动中，进行实验操作，学生都动起来，感受到参与的乐趣。但是《时间在流逝》这一课并没有实验操作的内容，相对来说理论性较强比较枯燥。我在选择设计教学策略时针对这一问题进行了思考，怎样将枯燥的内容变得有趣，让学生乐于参与，是我在备课时主要想解决的问题。经过思考，我在设计教学环节时尽量多给学生创造实践和体验的机会，使学生经过有趣的实践和理性的思考，了解这节课的知识。

这一课是本单元的起始课，对学生了解和认识时间问题上起到奠基作用，为后面的教学起着重要的铺垫作用。学生通过这一课的学习，将过去已有的关于时间的零星认识串联在一起，在了解、估计一分钟的过程中，体会时间是以不变的速度流逝的，为本单元后面知识学习有着很大的影响，为制作水钟、摆等方法提供理论依据。

二、学情分析： 关于时间的概念对于学生并不陌生，但在他们的头脑中只一个粗浅的认识，知道时间的单位，也知道时间是一分一秒的流逝。可是，大多数同学很少认真体验过时间的长短，尤其是对一分钟这样短的时间内，不知道具体能做多少事情。因此，我在教学活动设计中，注意联系学生的生活，激发他们的参与热情和探究的欲望，在感受活动过程中科学认知，升华情感。

三、教学目标：

鉴于对教材及学生的上述理解和分析，根据新课标对学生学科学、用科学的要求及本课的特点，我确定了以下教学目标：

知识目标：正确科学地认识时间的长短，知道时间以不变的速度在流逝。

能力目标：估计和感受一分钟的长短，从而比较合理地估计十分钟，一小时所持续的时间有多长。

情感目标：感知时间的重要，树立珍惜时间的良好品质。教学重点：估计并感受一分钟的长短。

教学难点：经历从模糊估时到较准确估时的探究过程，积累方法提高估时的能力。

四、教法与学法：

学生是学习的主体，学生对科学的知识的学习始于他们在生活实践中对自然界的认识。因此在本课教学过程中，主要采用探究法进行教学，利用多媒体演示创设情境，师生双向交流，感知与探索，学生讨论等多种方法，鼓励学生充分参与整个教学过程，重视师生间，学生间的交流与合作，在学习中获得真实体验。

五、教学过程：

（一）创设情境，揭示新课

1、猜谜语。

2、上新课前，我们先来做一个游戏，好吗？

全体起立，游戏的规则是：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看周围的同学在做什么，然后悄悄地坐下。

设计意图是：为了让学生更好的体验时间和我们生活的关系，先从估计一分钟开始。通过探究活动，知道各人对于一分钟的感受不同，可能会有误差。

（二）探究时刻，体验时长。

为了让学生建立科学的时间概念，以学生的认知情况出发，用生活中熟知的具体事物，采用估计、感受等体验式的学习方式探究时间的长短。

活动一：估计现在几点

1、不看钟表，你能估计现在大约几点钟吗？

2、小结。活动二：认识钟表

1、我们平时是怎样准确、客观地知道时间的呢？

2、认识秒针、分针、时针。活动三: 探究时间的长短 第一步：探究一秒钟的长短。

1、同学们，1秒钟到底有多长？

2、让我们一起来感受1秒钟有多长！1秒钟那可是滴哒一下就过去了！很短暂！3、1秒钟我们可以做些什么事情？ 第二步：探究一分钟的长短。

1、静数一分钟！（听完，说感受）

2、一分钟能做些什么？

3、现在不看钟表，你能更准确地估计一分钟了吗？

4、实验探究。

设计意图：通过让学生用自己的方法估计一秒钟到一分钟的探究过程，突破了教学的难点，层层深入，符合学生的认知规律，体现了学生是学习的主体，让学生在亲身参与中感受和体验。

活动四: 感受时间的“快慢”

1、时间过得很快！大家也累了吧！我来放段动画给同学们欣赏，说说你有什么感受？估计一下，这两部分画面的时间哪个长，为什么？

2、小组讨论：时间真的有快有慢吗？为什么？

3、小结。

设计意图：因为学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，他们通过亲身的体验和探究活动，能够更加科学地认识时间，知道时间以不变的速度流逝，是不以人的意志为转移的。这一环节学生的认识会有进一步的提升，探究逐步形成综合化和复杂化。

三、小结课堂，课外延伸

1、是啊，时间不等人，时间在流逝，那我们应该怎样对待时间呢？

2、说说这节课的收获。

3、活动布置：与时间的比赛

设计意图：让学生说说如何对待时间，让学生树立珍惜时间的好品质，升华了感情，达到了情感目标。