关于班级管理方法和措施论文系列（合集5篇）

第一篇：关于班级管理方法和措施论文系列

关于班级管理方法和措施论文系列

管理是指一定组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导、协调、控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。是人类各种组织活动中最普通和最重要的一种活动。东星资源网今天为大家精心准备了关于班级管理方法和措施论文，希望对大家有所帮助！

关于班级管理方法和措施论文一

一、班级管理中常存在的问题

1、只抓学生学习，忽视对学生的思想道德教育。

“师者，所以传到授业解惑也。”几千年前，韩愈就把“传道”作为教师的职责放在首位，足见其“文以载道”的重要性。我們不但要教给学生知识，还有要教给学生做人的道理。

2、只重视优生，忽视对“后进生”的关注

优生成绩好，老师喜欢，无可厚非。但后进生也是我们的手心手背，也需要我们老师去关心他们。当然，更不能恶语去伤害他们。

3、只重视“两头生”，忽视“中间生”。

班主任在班级管理中倾注了大量心血的一部分是优生，一部分是后进生。而中间的大部分学生既不优秀，又少捣蛋，很难引起我们的关注，他们是被遗忘了的角落。从和一部分的班主任的交谈中，我们都发现，最后被老师所熟悉的一定是中间那一部分学生。这不得不引起我们班主任的深思。

二、班级管理方法及策略

1.充分了解学生

（1）重视学生谈话。在班级管理中，许多问题的发现始于和学生的谈话，甚至是和学生的闲聊中。班主任应经常与学生进行谈话，注意谈话氛围要亲切自然，使学生感到无拘无束。班主任有目的地提出主题，让学生畅所欲言，在谈话中班主任应以聆听为主，敏锐地发现班级内存在或可能存在的问题。

（2）及时与任课教师和家长沟通。班主任要经常与任课教师进行沟通，以了解班集体的学习情况。同时班主任应定时与学生家长联系，以全面了解学生的整体情况，进行有针对性的教育，使家庭教育和学校教育相协调，促进学生的全面发展。

2.培养创新精神，要有针对性地开展专题教育活动

培养学生的创新精神和创新能力，有了创新的氛围和创新实践的舞台还不够，还要针对学生的认识水平和心理特点，开展内容丰富，形式多样的专题教育活动。其目的是让学生较早地了解什么是创新精神，什么是创新能力，从而增强创新意识，在培养良好的思想品质和实践能力上下功夫。

3.制定远近目标

新学期一开始，就逐个找学生谈心，根据不同学生的实际情况，帮助他们制定近期和长远目标。近期目标要制订得很容易实现，有利于调动学生的积极性，如对照行为规范，改掉一个缺点等。长远目标增加一些难度，如体育达标、理想的实现等。帮助学生制定远近目标，可激发学生的内驱力，从而达到自治自管的目的。

4.要关爱班级学生

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管得变坏。”所以这就要求班主任要有强烈的责任心。严格管理班级靠的就是一份责任心，就是对每一位同学每一个生命炽热的爱。热爱学生是教师的天职，是师德的重要表现，更是班主任的基本素质。班主任热爱学生必然得到学生爱的反馈，这就有利于在班级中形成尊师爱生的风气。而师生这种爱的情感的交流，有利于将班主任的要求转化为学生的行动，特别是尊师之情的迁移，能成为形成学生思想品德的重要因素。班主任要喜欢班上的每一个学生，努力去发现每个学生身上的闪光点，关心他们的学习和生活，处事公正，绝不偏爱谁。同时还需要无时无刻的激励教育，要求班主任善于发现学生自身优点，培养学生的自尊心、自信心、上进心，通过发扬优点来克服缺点，激励学生积极上进。

5.培养得力助手

学生中的积极分子，是班集体的骨干力量，也是班主任的得力助手。要把有一定威信能起模范带头作用的学生挑选出来，担任班干部，还要对他们进行“就职培训”，教给他们管理班级的方法，教给他们懂得如何协助班主任管理班级。这样做，一方面使班主任从繁重的工作中解脱出来，用更多的时间去探讨工作方法，指导班级活动，另一方面也有利于培养锻炼学生的自我管理能力。

6.完善自我素质，提高班级管理水平

班主任在不断提高自身教学业务能力的同时，还要实现班级管理上的突破和创新，而且自身要成为学生的典范。因此班主任要具有以学科专业知识和人文学科知识为内涵的文化素质，以开拓创新能力为核心的能力结构，以心理健康为标志的身心素质。只有具备以上素质，在班级管理中才有较强的渗透力、号召力、推动力，才会以积极饱满的情绪感染学生，净化学生的心灵，开启学生心智，让学生拥有一个创造发展的空间。高素质的班主任还应具有宽容和无私奉献的精神，宽容不是没有严格要求，而是把严肃的指正变为引导，把教育变为理解，把责问变为询问。

结语

在平时的班级管理中，每个班主任可以根据实际情况去实施不同的管理，不同的班级学生组成不同，家庭背景不同，性格也各有特点，所以不同的班主任在班级管理的时候可以采用不同的管理方法。只要我们尊重学生，从学生的健康成长出发，去大胆实践，一定能把班级工作开展好，一定能将班级管理得井然有序，一定能让班级成为学生健康成长的摇篮。

关于班级管理方法和措施论文二

1、营造一种家庭式的和谐班级氛围，让班级充满气息和活力

师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”，“爱是打开学生心灵的钥匙”，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道”，班主任爱护和关心每位学生，学生就乐于接受他的教育和管理。为了尽快地使自己对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种机会与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑；在他们遇到困难时，想办法帮助解决；在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。为高效课堂的构建打下了良好的基础。

2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味”

俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆”，“班风正，学风盛”，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人”，我们应该允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。学生犯错后不要马上处罚，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。这样可以激励学生与学生之间的竞争，也可以激励小组与小组之间的竞争，从总体上提高学生的成绩。

3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权”、“分层”合作

初中的孩子较为单纯，有着强烈的表现欲望，都希望在参与班级管理时大展身手。如果权力过于集中在几个同学手中，既不利于培养学生的自尊心和自信心，又不利于营造学生自我教育、自我管理的良好氛围，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权”，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探”都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。

当然，选出的这些班级干部毕竟不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特别是在工作出现失误的时候。定期对班干部的工作能力进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，组织他们学会指定计划及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实情况，总结得失，并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。

4、培养一班充满自信的学生群体，尽快适应紧张的初中学习生活

心理学家发现，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己能力的清醒估计上，并能认清自己潜在的能力，相信今天办不到的事，经过努力明天一定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使学生在学习、生活中能认真做好每一件事情，培养树立他们相应的自信心是必不可少的。

特别是开学初，很多学生会因为跟不上进度，出现“消化不良”或“欠债”的现象，严重的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主张学生在自我暗示中培养自信，自我暗示有一种神奇的威力，它能控制并指导人的行为，使之按预想的目标活动，最终达到目的。例如，当一个人心情沮丧时，反复在心里默念：“我精神抖擞，心情愉快。”很快就能帮助人从不良情绪中摆脱出来。所以，经常让学生在心里郑重其事地默念一些暗示语，比如“我一定能学好英语”，“我的语文成绩越来越好”，考前默念“这次考试一定能考好”等，不仅对学生能力的提高，而且对学生自信心的培养，都会产生意想不到的良好效果。

有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导学生采取相应的对策。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进行各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导学生改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，帮助学生分析问题所在，有针对性提出改进措施。

“万事开头难”，班主任工作任重而道远，但一个班级的管理如果有了一个良好的开端，这位班主任在管理这个班级时就已经成功了一半。

关于班级管理方法和措施论文三

十七年的班主任工作经历，让我积累了不少经验，我觉得应该从以下几个方面进行班级管理。

一、创设平等和谐的同学关系。

一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。除了班主任对所有的同学平等对待外。我还取消建立班干部选任制度，用值日生管理班级。每人轮着来做班长。值日班长除了要做值日生的工作外，还兼顾管理班级纪律的工作。在第二天在全班里报告前一天班级的纪律和学习情况。这样每个学生都有得到锻炼的机会。同时对纪律差一点的学生也起到很好的约束。一学期之后根据学生值日的表现由全班推选出优秀班干、优秀队员。这可消除班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，还可以锻炼了每个学生的胆量，使学生感到只要我努力了，同样也可以做得好。

二、创设师生沟通的良好氛围。

通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：

1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。如果和学生的关系过于要好，称兄道弟或姐妹情深，那么自己威信和地位在学生中就会下降。因为总是有些学生会利用自己与老师的关系去谋点小利，或者有些学生会仗自己与老师较好的关系去钻一些纪律的空子，等你批评他的时候，他嬉皮笑脸地就过去了。长期以往，势必导致自己的地位。所以，在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。

2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。自己在批改周记的时候，也应当真诚地与学生交流，特别是在学生有思想上的困惑、学习上的困难的时候，要及时帮助学生，让他们知道这些困难有老师来跟他们共同分担，而且要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。

三、建立班级激励机制

素质教育要求教育者关注学生的全面成长。表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，鼓足他们放飞希望的勇气。我的具体做法是：

1、设立奖项，实行全方位鼓励。每学期设立各种奖项，对不同层次、不同学生给以全面评价和鼓励。调动每一位学生的上进心，推出优秀，树立榜样，找出差距，不断改进。

2、定期评奖，采取不同形式给以鼓励。例如：表扬信；奖励学习用品；在自设班级表格里送星星等。

四、营造良好的班风学风

要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。还有，应该让学生有竞争的意识，要有忧患意识，要适当地给学生树立对手，通过开展各方面的评比来提高学生的竞争意识，从而提高班级的班风学风。

五、批评学生要注意因人而异。

我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。以前，我碰到班级里有学生打架、吵闹，甚至和任课老师对着干的时候，总是当着全班同学的面把他们狠狠地批评一通，脸上的表情也很严肃。过后，表面上看他们好像接受了这样的批评，但从平时的表现来看，明显地和我之间变得生疏了。后来，我就利用课余时间把这些学生重新找来，好好地沟通一下，了解了他们心里的真正想法。他们说，自己也知道是做得不对，但当众批评就会觉得很没面子，自然就产生抵触情绪。所以，以后再批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。

以上就是我在班主任工作中总结的一些心得。古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这需要“匠师们”的精心雕琢。所以，我将继续着，努力着，把班主任工作做得更完美。

第二篇：班级管理方法和措施

[班级管理方法和措施]如何管理班级的方法

2017-07-01 13:40 | 作者:丰合娱开户uxwz | 点击:44次...导语：班主任的工作需要你永远拥有一颗火热的、诚挚的爱心，永远保持一双公正信实的眼睛，永远操着健康、真挚的语言，永远想着给学生新鲜圣洁的思想，永远是一只到死丝才尽是春蚕，永远是一枝成灰泪始干的蜡炬。

怎么管理好班级?

一、要细心去做好每一件事情

班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好一个班级就应该细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致;凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。

二、要认真负责，腿勤手勤

做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出现在教室里;早自习课，我也会去教室看看;学生上课，我在教室外转转;课间操，我跟随学生到操场练练;活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的依据。俗话说得好：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有说服力和影响力。在日常学习、生活中，要十分注重多动手，以自己的行为去带动学生。教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来;教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。

三、要去捕捉每一颗心灵

作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深入到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要教师用心去观察了解学生，发现每个学生心灵深处的微妙变化，并把自己的思考过程告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。

四、要做到民主，尊重和理解学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。

五、要去关爱每一位学生

班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，特别是对待后进生要真心实意，不要给学生一种“老师做个样子”的感觉。平等可以营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心可以修好“破罐”。班主任虽然不可能将自己的精力在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。

六、做到民主，尊重和理解学生

作为班主任，一定要克服一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，教师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声训斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起老师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。

因此，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的。作为年轻人，教师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。

我所带的班级中有一位同学因为在课堂上讲话，而受到科任老师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来老师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞老师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响自己，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻说教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。

七、要捕捉每个学生的闪光点

一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平时留意观察、了解、掌握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因此，班主任平时要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥自己的特长，取得尽可能多的进步。

科学的方法管理班级

一、班主任要多研究学生

班主任要积极认真地通过学生的材料分析、家庭访问、个别交谈等各种方式了解学生的心理特点，并针对学生不同心理特点，采取不同的措施，以期收到教育的效果。要研究学生心理变化过程，随着学生的成长，他们的身心在不断变化，因此，不能光凭经验，用固定模式来套每一个学生，而要遵循这些规律，分析学生的心理变化，经常和学生一起交流、交谈，摸清学生的思想实际，制定出切合学生心理变化的计划和实施方法，有目的地引导学生逐步自觉进步。与学生心理互换，进行换位思考。要为学生设身处地考虑问题。多从学生的位置去认识、体验和思考。

二、集体必须要有明确的奋斗目标。

刚接班，我便结合学生的年龄及心理发育特点，制定目标，营造班级优良风气，创建优良班集体，我反复强调集体是我们的家，而每一位学生都是它的主人，只有拥有一个向上的集体，一股良好的风气，我们才能愉快地度过生命中的每一天。初一时，我们共同指定的目标是建立团结凝聚的班集体，并在学习、纪律等方面形成良好的习惯;初二我们的目标则是班级的事，事事有人做，培养主人翁意识，并在学习、纪律等方面再上一个新台阶。

三、培养学生干部共同管理班级

担任班主任后，我在班级管理中采用了“班干轮流负责制”的方法，采用学生竞选、民主投票的方法来推荐选举一位既有威信又有一定组织管理能力的学生担任班长，在班长统一负责的前提下，每个班干部负责各自具体的任务，班长主要协助我管理好班级纪律及日常教学秩序，及时把信息反馈给我，尽快解决各种问题;学习委员主要负责督促同学们完成老师布置的各项学习任务，帮助差生解决学习中的疑难问题，想方设法激发全班学习兴趣，提高全班总体学习成绩;宣传委员主要负责组织同学们开展各种班会，办好班上黑板报，特别是重宣传爱国主义思想，增强同学们的集体意识，增强同学们的班级荣誉感和爱国情感;文体委员的主要责任开展丰富多样的文体活动，丰富同学们的课余生活，并协助班主任搞好班会;卫生委员主要负责班上日常生活和卫生的组织管理工作，给班上学生创造一个清静舒适的学习环境。

班干实行轮流制，每位学生一轮到担任班干时，总能以最高的热情、最大的干劲来投入工作。而一旦卸任，同学们也能以平常心正确地对待。吕依蒙同学曾在班长记事中写出真实感受，“衷心感谢这次锻炼机会，它让我受益非浅，无论以后班长是谁，我都会全力支持班长的工作。”刘洋同学平时学习不努力，但自从担任班干以后，整个人便有了巨大的转变。他对自己的学习和纪律方面有了更高的标准和要求，责任心大大加强了。在职期间，工作得到同学的认可。由于班中的骨干总以新人新貌出现，整个集体便显得活泼而富有生命力。为此，我虽然付出了很大的辛苦，工作量与日俱增，但学生们从中得到了锻炼，再苦再累也值得。

四、在丰富多彩的活动中进行德育教育

马克思列宁主义认为：活动是人的本质力量。如果说活动是个体生命的体现，那么班级活动则是班级活力的体现。它对学生的成长和发展有极为重要的影响，所以我认为开展丰富多彩的活动是班主任的职责之一。一次班长组织部分学生步行去江边春游，我有点不放心，便也跟着去了。这一去，不仅饱了“眼福”，看到了春日盎然的春色，而且有了新发现——我平时以为最不守纪律的马亮，主动为同学们背包;平时脑子不转弯的紫薇居然会自己做饭菜;班干部的工作能力比我想象的强得多，他们成功的举办了这次远足。通过这次活动，增加了我对组织班级活动正确认识。他使我和同学们之间更加了解;使平时调皮捣蛋的学生展现个才华;使平时内向的学生有个交流的机会。这样有利于陶冶学生的情操，增强他们发现美、感受美、热爱美、追求美好生活的能力。“一日之计在于晨”晨会是我班重要的活动之一。每天早晨7：20-7：30短短的十分钟内，我占用

一、两分钟，谈谈一天的安排的要求，使全班同学心中有数，明确今天做什么和怎么做，这样形成了良好的目标意识和规范意识。剩余的时间就大胆的交给学生，班级“早新闻”、“今天一支歌”、“名片欣赏”、“我最喜欢的XX”、“事实之我见”……全班学生轮流进行，内容丰富，形式多样，使每个人都获得一次锻炼的机会，各个都品尝到了一份精神早餐。

为了公证、客观地评价学生，我在班级设置了两个本，一个是《足迹》，一个是《今天》。《足迹》具体来说，就是每个学生准备一张纸，由一名同学负责记录同学们的典型行为。这个本子纵向记录每个同学某段时间的表现，便于教师和家长清楚准确地了解学生的思想动态，同时也为日后评优树先及进行思品评定，积累了宝贵的资料。《今天》即每天一张纸，以日期为序来记录学生的表现。在次日的晨会上，班长或班任可照此本进行总结，同学们可以从中发现自己及别人的优缺点，从而更好地取长补短，共同进步。我在《足迹》第一页的赠言是：一个人的一生就是一部历史，这部历史的作者就是你自己。《今天》中的赠言是：今天你的一言一行，决定你是否成功，今天的你管住了自己并超过了昨天的你吗?本子的第二页，让每个学生都写上了一句劝解自己不断进取的话。这些赠言就象一束火把，照亮了学生的征途，也象一驾发动机，推动着学生们不懈地奋斗。

五、以深沉的爱打动学生

没有爱就没有教育，爱是教育的前提和基础。作为一名教师，特别是班主任，神圣的职责并不只是向学生传授书本知识，而是在于对于是、学生的精神世界施加影响，这种影响的力度首先决定于对于学生爱的程度。教育工作的全部意义就在于唤醒每一颗善良的童心，使每一位学生都承受阳光的照射，雨露的滋润，茁长成长。实践证明，教师若能对学生爱如子女，亲如手足，满腔热情地关心他们、爱护他们，学生就会向教师敞开心灵的大门，愿意和教师保持心心相印的关系。

【相关内容】：

班级管理中存在的问题及解决方法

一、学校教育存在的问题(一)教师自身因素。

1、思想观念陈旧。

由于受传统落后的教育观念的束缚，导致在班级管理中把学生当成被管束的客体。班上大小事务均由班主任一手操办，抑制了学生的自主性和积极性。没有发挥学生自我管理的自主性和积极性的班集体，不能算是一个健全的班集体，也就不可能形成高效运转的班级管理机制。必须有师生双方的共同参与，只有让学生亲自参与班级事务管理，才能使他们在具体实践中受到教育。

2、能力有限。教师的专业能力对教学是不可缺少的，有促进帮助的作用，但专业能力的培养与发展上应该体现督促的目的，贴和教材、把握基础的特征，既有基础性的多能，又有专长性的专一。

(二)社会因素对班级的影响

良好的社会环境带来了生机与活力，从而对学生产生了积极的促进作用。但与此同时，大环境中不可避免的阴暗面，也会给学生造成消极的影响。

(三)小学生自身心理生理特点所致。

作为参与班级管理的主要对象以及和谐发展的主要个体，小学生本身所存在的问题也不容小觑。首先，小学生的身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，所以遇事很容易冲动，意志活动的自觉性和持久性都比较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。在学习活动中，虽然开始时劲头很足，但却往往虎头蛇尾，不能持久。使他们本身在班级管理中需要有耐心的引导与培养，而不能操之过急，求全责备。其次，因为一个班级中的学生必定良莠不齐，一些学生的落后思想与消极心理都对班级管理以及其自身的和谐发展起到了一定的阻碍作用。

(四)家庭影响。

由于小学生的模仿性比较强，因而家庭对他们的影响是不可低估的。特别是现在独生子女家庭比较多，孩子较易形成任性等不良习惯，因而就更应注意进行正确的教育和引导。

二、如何解决这些问题，要从以下三方面入手：(一)转变教师观念。

班级管理的宗旨和根本目的应该是以班级为活动载体，提供和创造学生主动成长的机会，以此来发展学生的个性特征，激发学生的主体意识，鼓励学生大胆创新，培养学生实践能力，让学生主动去感知、体验、判断，并在这一过程中实现自身综合素质的提高。班主任老师理应成为新形势下学校班集体建设的引导者、协调者、合作者，必须摆脱陈腐的传统观念的束缚，克服主观意志决定一切的偏向，实现两个看：一看时代和社会赋予教育的新的重任和要求，二看学生在这个大环境中的状态，变化和发展趋势。不断地创造机会，尽可能让学生参与班级管理工作，成为班级的主人，体现出班级教育的实效性。新课程标准明确提出的“一切为了每一位学生的发展”，把学生看作是发展的人，是独特的人，是具有独立意识的人，重视学生的创新精神和实践能力的培养。

(二)辩证地分析“社会环境”与“班级环境”的相互关系。

班级小环境的教育必须适应社会大环境的需求，同时又要克服和抵制大环境中的消极面给学生可能造成的腐蚀和侵袭。这样才能找到探索的方向。新形势下的班集体建设，学校和老师应为学生的和谐发展提供和创造宽松、民主的教育空间。只有这样，才能让学生成为班级的主人，使班级成为学生健康成长的精神家园。

(三)要有爱心和责任心。

当班主任难，当好班主任更难。面对性格不同、思维不同、家庭教育不同、兴趣爱好不同的学生，这就需要班主任细心，有耐心、有恒心，有责任心，需要忘我的热情，不断地引导和培养学生。

三、具体策略。

那么，如何具体实践，通过班级管理来促进学生的和谐发展呢?(一)要实现“四大转化”

如果说班主任工作是一种极有创造性的工作那是绝不为过的。面对的是一群精力极其充沛与旺盛的学生，他们心中少有“准则”，过分信仰自我，每天都喜欢制造一些新问题，作为班主任的我竭尽全力地用心思考转化的突破口，极其耐心地做着四个方面的改变。

1、改变班风。我对班级学生做了静心的跟踪分析，利用家校联系等方式在最短时间内建立了学生的个性分析档案，利用这个班学生争强好胜的特点，我与学生合作完成了《班级管理条理》的修订，实行了力度较大的班级自主化管理。既使学生得到了尊重与常识的需要，又使学生得到了约束与监督的控制。我有意拉大了个人竞赛中加分与扣分的额度，在班级中展开了轰轰烈烈的个人竞赛，我惊喜地发现学生的积极性得到了充分的调动，学生的爱校爱集体的情结得到了强化，所以班级真正形成了“班荣我荣”的良好风气。

2、改变态度。许多学生却有些自以为是，喜欢标榜自我，爱耍小聪明，这一类学生大多是班中学习成绩相对较拔尖的学生。还有为数不少的弱势群体，则表现为安于现状，不思进取。面对这种或者浮躁或者落后的学习态度，我的确是费尽心机。我为此专门召开“态度决定一切”、“责任重于泰山”的相关主题班会，在班级中反复声明“过程重于结果”“态度重于成果”的评判理念，使各个层次的学生都受到挑战意识的冲击，并比较自觉地转化为一种具体的行动。渐渐进入正轨后，我又加强了对作业态度，听课态度等方面的考核，让所有同学的一切态度都在比较规范的监控与管理中不断改进。目前我班的听课情况、作业情况，都有一定的好转

3、改变习惯。好的习惯可以让人终生受用，而不好的习惯则可以贻误终生。当然好习惯的养成是要精心培养的。我曾开玩笑地在班中说，走进我们班，就如走进了一个闹哄哄的菜场。为了培养他们认真早读的习惯，我召开了全班动员大会，在班级讨论中，让学生充分认识早读的要求与意义，并让他们慎重地签署了诚信协议书。为了纠正学生作业忘带的习惯，要求学生人手一份每日作业备忘录进行登记，这样做好后，学生的习惯渐渐地有了大的好转。

4、改变意识。学生固有的意识里会认为自己生来就是应该被管教的，而又常常不满于被人管教的无奈。这种矛盾的思想使他们往往会习惯性地为自己的犯错开脱责任。我接班后，向学生声明了自己的班级管理理念，即民主、自主的管理，其根本的目的就是为了达到学生的自主教育。现实中我们的老师常常会陷于两难的境地，比如看着不管很难受，看着管了又觉得吃力不讨好，所以我倡导自主管理的真实目的还是为了避免矛盾激化。老师从观念到行动处处强化自主意识，目的是要向学生证明你们完全可以教育管理好自己

(二)舍得投入。

班主任工作要做好不光要有一个善于思考的头脑，更需要舍得倾注心力。

1、投入爱心。可能是受到女儿读六年级的影响，我对家长的焦灼和渴慕的心理有了更深的了解。所以现在碰到一些事情的时候，我常常换位思考，如果就是我的孩子?这样我就不会再安于坦然而将问题束之高阁，而会将问题转化为成因、对策等一系列积极的思考。

2、投入精力。为了做到反馈及时、监督有力，我设计了一周考评表，每天对学生的学习、纪律、卫生等常规进行考核，有时还要写上自己的评语，对学生中考核不准确、自评不客观的情况要予以监督和指导。建立每月的家校联系单，开展教师评价、学生评价、家长评价，取得了一定的实效。

(三)全面提升。

班主任工作是很有挑战性的，要让学生真正信服于你难度是可以想象的。如果没有学习和提升，自然就跟不上工作的要求。工作本身就是一种不断的摸索，而不断的摸索也就一定能提高自己。

1、提升自己的班级管理水平。在教育学生的过程中我要求自己做到晓之以理、动之以情。

2、善于学习，不断丰富自己的经验。学生是千差万别的，怎样用最合适的方法去教育学生是一门精深的学问，这就必须要多方学习。学习的途径是很广的，可以看书，可以参加培训，可以多听学生的建议，但我想最重要的、最有效、最直接的方法是向身边的班主任学习，吸纳别人成功的管理经验。于是在自己遇到班级转化中的棘手问题时，我也就有章可循了。(2)培养学生主体意识和自我管理能力

(3)加强学生自律意识的教育。管理的最高境界是“不令而行”的自我管理，即达到自觉遵守纪律，自觉履行职责，自觉完善自我的管理目标。为此，班主任必须加强学生自律意识的教育。班主任首先要晓之以理，讲请自律意识在一个人成长、成才过程中的重大意义，它是保证一个人最终成就的关键。一个完全依赖于严格管理的人，即使上了名牌大学，而最终是很难有大作为的。而一个能自我管理、自律意识强的人，即使天性鲁钝，暂时达不到一定的境界，但他终将取得辉煌的人生业绩。第二，班主任应加强学生自律行为的督察。以正面教育为主，应时时发现学生自律意识方面的闪光点，予以及时表扬，让学生有样可循。同时，班主任应在每周要求学生自我检查，让学生总结自己在自我教育方面所取得的成绩，也找出自律意识方向的不足，并拟出纠正的方法和预期的目标。长期坚持，自律意识就会增强，班级管理便会收到事半功倍之效。为了引导学生自我教育，增加自我意识，我要求学生“日三省吾身”——我今天是否做了有害自己的事?我今天是否做了有碍他人的事?我今天是否做了有损集体的事?三点反思，像孙悟空头上的紧箍咒，念得多了，顽劣之性也就渐渐地得以克服。

(4)引导学生积极参与班级的建设。(5)开展班级活动实施激励方式

班级活动能够形成一种令人感奋的外界刺激。它能触及学生的某种需要，并引起其心理活动的一系列反映，从而把他们潜在的尚未意识到的高层次的需要引发出来，调动他们的积极性、主动性和创造性，促使其把外界的刺激内化为个人的自觉行动。

总之，教师只要紧紧抓住学生的需要，把握住教育时机，区别不同的对象，运用恰当的激励方法，就会把教育者的要求内化为学生的心理需求;就会使学生在参与活动的过程中，在同伴卓越的表现中，汲取营养，接受强有力的正向刺激，去寻求更高更新的目标，从而争取更大的进步。

四、班级建设成效

1、形成了良好的学习风气

全校同学在政治思想觉悟提高之后，学习目的、方向更加明确，学习也更加努力。认真学习、刻苦学习现象尉然成风，上课听讲、反复思考问题、精心准备回答老师提问，虚心向老师请教，同学们之间互帮互学，取长补短，为祖国的强大，为振兴中华而勤奋学习观念正在树立。对于个别学习成绩较差的同学，班委会也对他们学习成绩差在那一科或那几科进行了仔细分析和排队，并组织学习成绩好的同学有针对性地开展了“一帮一、一对红”的学习帮助活动，取得了良好的成效。

2、端正了学习态度。

教师创造平台让学生体验成功使学生由开始的被动学习变成了主动学习，由为老师家长学变成了我要学，明白了知识的重要性，开始敢想敢说，质疑问难，有自己的见地。在班级中，班主任尊重学生的意愿，让每个学生都有机会表现和发挥自己的才能,充分发挥了学生的个性特长，自主发展的空间也得到了很大的扩展。

3、丰富了学生的在校生活

寓教于活动之中、寓教于乐之中，通过开展健康的、积极向上的活动来培养全体同学的团队精神和集体荣誉感，取得思想与身体双丰收，这一直是在班集体建设中班委会追求的目标。

在学习之余同学们都纷纷根据自己的特点和爱好长期坚持开展了丰富多彩的文体活动，如打排球、篮球、乒乓球、踢足球等和节假日的文艺活动。各班班委会还组织同学们到社会福利院给福利院老人送关怀、清扫房间卫生、送去歌声和欢笑声的活动。在活动中同学们都表现得积极主动，或打扫卫生或清理房间，或与老人们一起开展文娱活动，同学们的良好表现，受到福利院的老人们连连称赞。取得了良好的社会效益和了解社会、关心社会弱势群体，完善自身的素质教育的效果。

4、培养了一批优秀的班干部。

以人为本的班级民主化管理，使每个学生都成为管理班级的主人，从而提高了学生自我管理、自我教育的能力。加强学生自我管理能力的培养，即注重强调学生道德内化中的主体性,通过其主体性的发挥，引导学生德行的发展，是学生主体性在正确方向上得到不断升华的保障。让学生体验到成功的快乐就成了调动积极性的最有效的手段。我班开展的值周班干部制度，每周由几个班干部安排一定的时间负责学校的管理，有早读管理、两操管理、午休管理、卫生管理、安全管理等等活动，由值日班长检查汇报，由班主任配合指导，让学生真正全面地参与到了学校的民主管理工作中去，充分发挥了学生自我管理的才能。如何管理班级相关文章：

第三篇：班级管理方法和手段

班主任工作总结

自2006年参加工作以来，承蒙校领导的照顾，我一起担任班主任工作，直到现在我还清楚的记得，第一次担当六年级班主任时没底的心情，多亏了有陆老师的指导，我才一步一步地成长为一个称职的班主，一个优秀的班主任。教育工作是最富有诗意的工作。它既有极严格的规律性，又有最丰富的艺术性。它需要一种忘我的工作，一种执着的追求，无私奉献的精神，一种全身心地投入的热忱，尤其是班主任工作更是如此。作为一名优秀班主任老师，不但要有丰富的理论知识水平，还要有一定的科学管理方法和手段。下面谈谈我在班级管理方面的一些做法：

一、树立目标全面发展，争创优秀班级

面对五彩缤纷的世界，学生受到各个方面的影响，思想表现异常活跃。不读书也能参军、招工、赚大钱，这使很多学生困惑。到底要不要读书呢？怎样读，也有些人想努力学习，又感到方法欠缺，有的则是基础太差，想学也难。作为班主任要去帮助他们，引导他们沿着正确的轨道前进，让他们在前进中提高认识，在学习中增长才干。这是一项艰巨的工程，不是一般的口号和几次工作就能解决问题的，需要经常的、耐心的思想工作，我认为开展谈心活动，是做思想工作的好办法。

我谈话的对象是以干部和差生为重点，谈话的内容是从理想前途和学习方法为重点，从国家到个人，从学习到生活，从现在到将来，启发学生从我做起，从现在做起。

要使谈心收到好的效果，班主任老师必须订好计划，明确目标，有的放矢，步步落实。重点是建立一支好的干部队伍，所以一开学就找班干部谈话。有意识地交任务给他们，任务也由少到多，由轻到重、由易到难。在工作中经常和他们接触，及时给他们指出工作中的缺点。告诉他们怎样团结同学，怎样起好同学与老师间的桥梁作用。与其他同学比起来，和他们的谈话是较高层次的。

要使谈心收到好的效果，老师还要多方面了解情况，做到心中有数，我平时注意从家长中了解情况，从谈话对象的同学朋友中了解情况，全面地占有材料，说话就有分量，不必声色俱厉，也不变相体罚，学生自然心服口服。通过谈心，同学们目标明确，信心倍增，班级工作顺利开展。

二、建设一支有一定能力的干部队伍

班干部是班主任的助手。干部队伍健全，干部得力，班主任工作就会得心应手，反之，班主任有苦又累又无成效。我每接一个班，都特别注意建设一支有工作能力的干部队伍，我把班上大大小小的工作责任到人，事事落实，做到人人有事做，事事有人管。组成了一个既各司其职，又互相联系的干部网络。

这给班主任的工作带来许多方便。学校的意图，班主任计划能一杆子打到底，班上的情况、同学的要求也能及时地反映到老师这里，在这样的上情下达、下情上达的氛围里，同学收到了多方面的约束，班风学风比较正规。

在这支干部队伍里，担子最重的是正副班长，我对他们的要求非

常严格，对他们的批评是公开的。同学们感到老师部没有爱班干部，干部也就自然有威信。但当有同学对他们不理解，导致误解时，我给他们支持是最有力的。有一次我在班上严肃地批评了班长的某些不足之处，有个同学不理解我这样正是为了爱护干部，而误认为我不喜欢这个干部，他终于寻找一个机会，捉弄了这个班长。在这种情况下，我毫不犹豫地调动了学校家长委员会、家长的力量，对这个同学进行了教育，使他认识到自己的错误。在班会上作了公开检讨，并向班长道了谦。

在这支队里，工作最辛苦的是小组长，对于组长也要引导，也要支持。由于组织得力，工作出色，我班班干部被学校授予“红色红车头”的光荣称号。

三、从德、智、体、美、劳更多方面全面关心学生成长

学习是学生的根本，我在班上树立了目标，培养学生有服务于社会的意识，也有自立于社会的意识。

1、在各项活动中培养学生关心国家、关心集体、关心他人的品质。在“双拥活动”中我班每个同学都捐了款，每个同学都写了慰问信，获得“双拥”优秀班级的光荣称号。

2、积极开展群众性的文体活动，增强体质陶冶情操。①坚持每天上下午课前一支歌②坚持午间操，天天锻炼身体。几次参加运动会，每次都能取得好成绩。③坚持开展文娱活动，寓教于乐，加强班级同学的凝聚力。

四、与家长委员会密切配合

家长委员会由8人组成，一个主任，三个副主任，五个委员。家长委员会协助老师做学生思想工作，常到班上来座谈，与各位家长保持联系，与任课教师座谈。家长委员会能领会到学校意图，配合班主任做好工作，并对优秀学生给予鼓励，对进步的学生给予肯定。

班主任工作辛苦，但这项工作非常有意义。面对一张张幼稚可爱的面孔，再辛苦，也无怨无悔。

第四篇：班级管理方法和手段

班级管理方法和手段

教育工作是最富有诗意的工作。它既有极严格的规律性，又有最丰富的艺术性。它需要一种忘我的工作，一种执着的追求，无私奉献的精神，一种全身心地投入的热忱，尤其是班主任工作更是如此。作为一名优秀班主任老师，不但要有丰富的理论知识水平，还要有一定的科学管理方法和手段。下面谈谈我在班级管理方面的一些做法：

一、树立目标全面发展，争创优秀班级

面对五彩缤纷的世界，学生受到各个方面的影响，思想表现异常活跃。不读 书也能参军、招工、赚大钱，这使很多学生困惑。到底要不要读书呢？怎样读，也有些人想努力学习，又感到方法欠缺，有的则是基础太差，想学也难。作为班主任要去帮助他们，引导他们沿着正确的轨道前进，让他们在前进中提高认识，在学习中增长才干。这是一项艰巨的工程，不是一般的口号和几次工作就能解决问题的，需要经常的、耐心的思想工作，我认为开展谈心活动，是做思想工作的好办法。

我谈话的对象是以干部和差生为重点，谈话的内容是从理想前途和学习方法为重点，从国家到个人，从学习到生活，从现在到将来，启发学生从我做起，从现在做起。

要使谈心收到好的效果，班主任老师必须订好计划，明确目标，有的放矢，步步落实。五年一期重点是建立一支好的干部队伍，所以一开学就找班干部谈话。有意识地交任务给他们，任务也由少到多，、由轻到重、由易到难。在工作中经常和他们接触，及时给他们指出工作中的缺点。告诉他们怎样团结同学，怎样起好同学与老师间的桥梁作用。与其他同学比起来，和他们的谈话是较高层次的。

要使谈心收到好的效果，老师还要多方面了解情况，做到心中有数，我平时注意从家长中了解情况，从谈话对象的同学朋友中了解情况，全面地占有材料，说话就有分量，不必声色俱厉，也不变相体罚，学生自然心服口服。通过谈心，同学们目标明确，信心倍增，班级工作顺利开展。

二、建设一支有一定能力的干部队伍

班干部是班主任的助手。干部队伍健全，干部得力，班主任工作就会得心应手，反之，班主任有苦又累又无成效。我每接一个班，都特别注意建设一支有工作能力的干部队伍，我把班上大大小小的工作责任到人，事事落实，做到人人有事做，事事有人管。组成了一个既各司其职，又互相联系的干部网络。

这给班主任的工作带来许多方便。学校的意图，班主任计划能一杆子打到底，班上的情况、同学的要求也能及时地反映到老师这里，在这样的上情下达、下情上达的氛围里，同学收到了多方面的约束，班风学风比较正规。

在这支干部队伍里，担子最重的是正副班长，我对他们的要求非常严格，对他们的批评是公开的。同学们感到老师部偏爱班干部，干部也就自然有威信。但当有同学对他们不理解，导致误解时，我给他们支持是最有力的。有一次我在班上严肃地批评了班长的某些不足之处，有个同学不理解我这样正是为了爱护干部，而误认为我不喜欢这个干部，他终于寻找一个机会，捉弄了这个班长。在这种情况下，我毫不犹豫地调动了学校家长委员会、家长的力量，对这个同学进行了教育，使他认识到自己的错误。在班会上作了公开检讨，并向班长道了谦。

在这支队里，工作最辛苦的是小组长，对于组长也要引导，也要支持。由于组织得力，工作出色，我班班干部被学校授予“红色红车头”的光荣称号。

三、从德、智、体、美、劳更多方面全面关心学生成长

学习是学生的根本，我在班上树立了目标，培养学生有服务于社会的意识，也有自立于社会的意识。

1、在各项活动中培养学生关心国家、关心集体、关心他人的品质。在“双拥活动”中我班每个同学都捐了款，每个同学都写了慰问信，获得“双拥”优秀班级的光荣称号。

2、积极开展群众性的文体活动，增强体质陶冶情操。①坚持每天唱歌，一学期唱熟了20多首少年歌曲。②坚持早跑，天天锻炼身体。几次参加运动会，每次都能取得好成绩。③坚持开展文娱活动，寓教于乐，加强班级同学的凝聚力。

四、与家长委员会密切配合

家长委员会由8人组成，一个主任，三个副主任，五个委员。①家长委员会协助老师做学生思想工作，常到班上来座谈，与各位家长保持联系，与任课教师座谈。②“家长奖励基金会”作用大，家长委员会能领会到学校意图，配合班主任做好工作，并对优秀学生给予鼓励，对进步的学生给予肯定。

班主任工作辛苦，但这项工作非常有意义。面对一张张幼稚可爱的面孔，再辛苦，也无怨无悔。

第五篇：班级管理方法

班级管理方法

多看多想，有爱心和责任心最重要。小学生班干部比较积极，但是容易骄傲。把握不住°，最好多选几个干部，调动全班积极性，先指派几个管纪律的，然后观察一段时间，至少一个月，实行半年一轮的班干部轮换制比较好，但是不同学校有不同习惯。你慢慢来，会游泳理论的人，不算会游泳，半年最艰苦的磨合期，还有三年的过渡期呢，只要有心，你会滴水石穿。全国著名特级教师于永正老师给初当老师女儿的20条建议

一、教师要在上课铃声未落之前到达教室门口。

铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，乱烘烘的（低年级小朋友尤甚），你不要发脾气，要静静地观察每个人，目光不要严厉，但要犀利、灵活、有神。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此刻，你一定要及时给同学们一个满意的表情，表扬表扬好的人，表扬要具体，指出哪一排哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。

如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待或者严厉的目光“盯”住他。无效，则点明某一排或某一组一人仍在做影响大家上课的事，因为你不可能知道他们的名字。再无效，则迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措辞文明地告诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人的学习。必要时，则请他们把名字写在黑板上，然后说一句：“噢，你叫李勇，你叫王强。”不要指责，更不能挖苦。这一招儿肯定有效。

千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地走进教室。否则，你很难把课上下去。二、一旦进入课堂，就要像京剧演员一样，精气十足。

走进课堂，要把90%的注意力放在学生身上，10%的注意力用在教学方案的实施上。要善于用眼睛表达你的满意、生气和愤怒。尽量不要吼叫。训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那些神不守舍、好动、好说的学生。可以请他们做点事-----比如读书、读单词、表演、到黑板上默字等。这叫“以动治动”。最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生。但话要简洁明了，忌婆婆妈妈式的唠叨。这样的表扬会更有效：

“第二组同学坐得最端正。”-----如果班级里某一个角落出现“骚动”。

“李勇的眼睛一直看着老师。”-----如果李勇的同学走了神，或者在做小动作。“小强同学善于思考”。-------如果小强的同桌读书心不在焉。

要把问题消灭在“萌芽”状态。必要时，把个别学生的座位调动一下。最好把个别自觉性差的同学调到离老师近的位置。对此类问题，处理要果断，快刀斩乱麻，不必说为什么。

最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。但最好不要在上课时请他到办公室去。课间休息时，把他请到办公室去。惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯让教育失败一次，也不要因体罚而造成更大的失败。这种失败是无法挽回的。

三、要尽快记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差的学生的名字。直呼其名地表扬胜于不指名道姓的表扬，指名道姓地批评、提醒，有时效果更好。

把所授课班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。

四、要注意教学形式、手段的变化。

低年级学生的注意力是很短暂的。如果第一个词是老师领读，第二个词也是，那么第三个就要请优秀的学生当回老师了。

每一遍读课文是齐读，第二、三遍最好自由读，或者同桌之间互相读。读书、读词不要让学生扯着嗓子读。如果让全班学生读单词，能不能声音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。

板书“大”和“小”，故意把“大”写得大大的，把“小”写得小小的；板书《骆驼和羊》，故意把前者写大，后者写小；板书课题“鲸”，则特意把这个字写得斗大。如此，学生一定会发出会心的微笑。这也是变化。

第一次分角色朗读，全由学生参与，第二次，如果你参与进去，学生一定会读得更有精神。讲燕子、翠鸟的外形画简笔画；讲鲸，让学生看图片；学习《桂林山水》看看课件……这些，都叫“变化”，没有变化，学生会厌；没有变化，也就没有教学艺术。

五、要细心观察学生，全面了解学生，倾听学生的谈话。

如果你在适当时机和场合，不经意地说出某一个学生做的一件值得称道的事或值得称道的一种表现，他不仅会感到吃惊，而且受到的鼓舞也会特别大。表扬要有实指性，忌空泛。“你做作业总是那么细心，很少有错误。”“你回答问题不但对，而且口齿清楚。”-----这样说就具体了。

恰当地使用肢体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离。如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。

六、搞点小激励。

教低年级，可把全班分为几个组，上课时，不论哪个同学在哪方面表现好，都在他所在的组上画一面红旗或一个苹果；有人表现不好则擦掉一面红旗或一个苹果。下课时，表扬表现特别好的组。这个办法对维持课堂纪律很有效。

七、培养学生的思考能力。

不要追求课堂教学的热闹，小手如林，你说我说，有时可能是“虚假繁荣”、“泡沫经济”。要让学生学会思考，潜心体会文本，告诉学生老师提出一个问题，必须经过思考方能举手。老师的提问要有一定的深度、难度，要有价值。可以直截了当地告诉学生：我不喜欢问题一提出来就举手的人，喜欢想一想，想好了再说的人。可不要把孩子教浮躁了。宁静以致远。宁静是心无杂念，专心思考、刻苦钻研的意思。

有的学生很优秀，也喜欢举手，你可以这样对他说：“我知道你很优秀，当别人说不出、读不好、写不好时，再请你出马，怎么样？”不能让少数学生“独占课堂”。

八、课间尽可能多和学生一起玩。

如果和他们一起做游戏，要遵守“游戏”规则。倘若犯规，同样要接受相应的处罚。这样，学生就会真真切切地感到你是他们中的一员，你和他们一样。老师要和学生相似，不应该也不可能要求学生和老师相似。

九、上好第一节课。

精心备课，把握准教材，把教材装在心里。准备好教具。组织好教学。一旦学生安静下来，要尽可能地展示自己的特长和才能。如果------开头的一段话热情洋溢；

板书的第一个字让学生为之赞叹； 第一次朗读让学生为之感动；

用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生； 得体的幽默让孩子笑起来；

充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；

教学方法的变化让学生感到有趣，使他们注意力集中；

那么，你成功了。如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。以上说的几个方面能做到一半，也会成功。要有信心。哪一方面不足，就努力去修炼。

十、肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。

老师讲的故事，学生会终生不忘。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的学生亲近你。当好动的学生拉着你讲故事时，你不要趁机给他提要求，更不要批评他，否则他会难堪。你可以这样说：“没想到你喜欢听我讲的故事！以后肯定有机会。”要利用这个机会和他们进行交流。

十一、驾驭好课堂（组织好课堂教学）。

必须这样对影响大家学习的学生说：“这个班不是只有你一个，而是几十个人。你做任何一件事都得先考虑：会不会影响大家。利已，但不能损人。损人利已是大家所不容的。”对低年级小朋友可以把话说得浅显一些：“你一说话，就会影响别人听讲、做作业，所以请你不要随便讲话。”

课堂上，教低年级的老师说得最多的话组织教学的话。“苦口婆心”这个成语，是教低年级老师的真实写照。

十二、要经常注意学习。

要经常读-----注意，我说的是经常读-----关于教育学、心理学以及教学论等方面的著作，要养成翻阅各种教育杂志的习惯。读书要跟自己的实际联系起来，要把读书所得运用用工作中去。建议你做读书笔记，把名言名句记下来。

十三、如果犯了错，向学生道歉。

如果你犯了错误-----比如问题处理不当，说话欠妥，甚至体罚了学生，一定要当着全班学生的面认错，向学生道歉，老师向学生认错、道歉，错误就成一一种教育资源。

十四、讲到重点、难点时，一定要进行组织教学。

讲到重点部分，或者讲关键问题的时候，一定要组织教学，给注意力不集中的人提个醒儿，否则，学困生的队伍不断扩大将是不可避免的。

十五、切不可让学生看出你的偏爱。

品学兼优的学生谁都喜欢，但切不可让学生看出老师的偏爱。偏爱是当老师的大忌之一。你和孩子相处时间长了，会感到每个孩子都有可爱之处，即使长得丑的学生，慢慢也会看顺眼，更要关心学困生，让学生感到你赏识他的办法很简单-------主动地和他们说说话；夸夸他们的某一长处；拍拍他们的肩；和他们一起玩，如扳手腕；请他们替老师做点事——如收收作业本等。如果扳手腕，你让着学生点，而且让他赢一次，他一定会兴高采烈，念念不忘：“哇，我战胜了老师”。

十六、最好当班主任。

最好当班主任。当班主任，才能真正感受到当老师的甘苦，才能锻炼自己。如果当了班主任，别忘了搞活动。想一想，你童年的时代最喜欢什么活动，那时你希望老师搞什么活动。

搞活动最明显的作用是能增强同学之间的团结和班集体凝聚力。

十七、对学生要严格要求，但不要太厉害。

清代冯班说：“师太严，弟子多不令。柔弱者必愚，强者怼而严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。”意思是说，老师如果太厉害了，懦弱的孩子就会被教愚笨，个性强的孩子变得暴戾。什么事过了头，就会走向反面。要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。

如果你今天狠批了张三一顿，明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话，就像昨天什么事也没有发生。

十八、对所有学生家长都要以礼相待。

不要在家长面前指责学生。对任何学生都要首先肯定他的长处，把优点放大。也要让学困生的家长树立信心。“罗森塔尔效应”同样适用于学生家长。

尽量不要请家长到学校来，而应该主动到学生家里去，老师踏进学生家门时，而且心平气和、推心置腹地和家长交谈，学生和家长该是一种什么感觉、一种什么心情啊！在这种情况下，我想，无论谈什么，学生和家长都会接受。

十九、多听别人的课。

记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。我实习的时候，就是先听别的老师上课。至今还记得当时老师上课的情形。看优秀老师的课，就是读活的教育学，活的教学法。这与读书的感受是大不相同的。你走向讲台前以及走向讲台后务必抽时间听听别人的课。我要不是听了众多的优秀课，恐怕是不会把课上好的。也可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。”

二十、学高为师，身正为范。

以上说的，都是初为人师时所要特别注意的。你今后若有志当老师，请记住古人的这两句话：学高为师，身正为范。虽然此话只有八个字，但它反悔怎样当一个好老师全讲全了。若干年后，当你把这两句话读“厚”了，读成一本书了，你就是个很优秀的老师了。

方法二

（一）模式之一——实施“三制”班级管理

“三制”即值日班长制、班委轮值制、人人岗位责任制。

值日班长制，就是按学号人人轮流当班长。值日班长的主要职责是：

1、负责一切班务工作。

2、早晨提前到校打开门窗，打扫走廊。

3、课间擦净黑板，检查课前准备，维持课间纪律。

4、领队并检查做操情况。

5、放学后，督促检查清洁工作，填好班级日志。

班委轮值制就是学生自由组合，组成班委，轮流值周。班委由值周班长和委员若干人组成，其主要职责是：

1、负责记载本星期各小组的纪律、体锻卫生等情况，一周结束，对各小组作一次综合评价；

2、负责搞好一次班队活动课；

3、出一期黑板报；

4、组织一次有益于学生德、智、体、美、劳和谐发展的有益活动；

5、周未写好简单的总结。

人人岗位责任制就是人人是班级的管理者，每个学生在集体中负一定的责任，既管理别人，又被别人管理，以加强学生的主人翁责任感和集体荣誉感。

（二）模式之二一一一班级校园值周制

即各年级轮流由一个班来全面管理校园，其工作职责是：

1、值周前一天，大队部组织召开值周动员会议，明确分工，领取值勤标志、授带。

2、每天提前半小时到校。部分同学在校门口检查学生到校情况和红领中、校徽佩戴情况。

3、周一组织全校同学参加升旗仪式，听升旗讲话。

4、成立卫生、做操、爱护公物、守纪四个检查小组，每天检查记载。另外，成立“服务小组”专门帮助低年级学生或老师打扫卫生。“接待小组”负责接待来访客人，介绍学校情况。“宣传小组”负责每天更换校黑板报的“常规管理一日谈”，留好底稿。

5、周未配合医务室检查学校大扫除，评分记载。

6、评选讲究卫生、认真做操、爱护公物、遵守纪律的优胜班级，颁发流动红旗。

7、准备好周五上午“红领中广播台”播音，汇报一周心得、体会。

8、周未做好各项工作的交接工作。

（三）模式之三一一一“自主发展”模式

1、建立轮流“执政”的班干制度

班委干部采取自愿报名形式，通过竞选产生，班长、班委每学期更换一次，不能连任

2、组建宜于竞赛的小组结构

每一个小组都由五六名学生组成有利于全面竞赛的综合性小组；它既是学习小组，又是劳动小组、体育小组、文娱小组，考虑到各种人才的和谐搭配，尽可能水平相当。

3、组建发展个性的兴趣小组

为发展个性，培养多种能力，还组建课外兴趣小组，这些课外兴趣小组采取同学自愿报名形式组成。活动时间一般都在周未。如：“假日小队”、“集邮小队”、“红枫叶美术小队”、“百灵鸟音乐小队”、“蓓蕾足球小队”、“雏鹰文学小队”、“小记者小队”等。

4、共同保管、爱护集体财物

班级有一些师生创设的共同财物。如小图书角、卫生角、盆花等，除清洁扫除由小组轮流做外，班中的其他服务性工作都让学生自愿承担。

5、独立主编、自办小报

每周由一个同学轮流当主编，按时出一份手抄报。（引自小学资源网）