小豆芽成长记周记[合集]

第一篇：小豆芽成长记周记

“泡绿豆啦！跑绿豆啦！”我和妹妹迫不及待地抓着一把绿豆放进了水中。咦？好奇怪呀，有几颗绿豆沉在水底，有几颗却浮在水面上。

第二天一早，我跑去看小绿豆。发现它竟然已经脱掉了绿色的外套，露出了雪白雪白的'小小的身子。两片小豆瓣像两个可爱的小婴儿正紧紧地蜷缩在一起。放学后，我惊讶地发现绿豆已经抽出了它额度小芽儿啦！小芽儿的样子如同一缕卷卷的头发，好有趣呀！

过了两三天，豆瓣越长越饱满，并且渐渐分离开来，里面还隐隐约约透出点嫩绿来。芽儿的长度快接近5厘米了，带点儿红色，越往根部颜色越深。这些芽儿宛如仙女那纤细白嫩得手指，美得令人怜爱。

我把鼻子凑近杯子一闻，有股甜丝丝的味道这气味究竟从哪儿来的呢？会不会是水呢？我把谁给倒掉，换了一杯清水。哪知，没过几分钟，那股甜丝丝的气味又飘了出来。说明，气味不是从水里来的。我拿起一根豆芽，放在鼻子下，仔细地闻着。终于发现这味道是从芽儿根部发出来的！哈哈，我找到了答案。

我盼望着小豆芽快快长大，这样我就可以吃到美味绝顶的豆芽菜了！

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第二篇：豆芽成长记

豆芽成长记

吴都小学四（1）班

云炜杰

9月20日

星期六

晴

昨天，我们学习了《爬山虎的脚》这一课后，老师给我们布置了一道实验作业，要我们泡豆子，养豆芽，观察豆子的生长情况。我也要向叶圣陶先生一样仔细观察，连续观察，写出属于自己的观察日记。

今天，我在家里准备了一些绿豆，我从中挑选出一把颗粒饱满的绿豆儿，放入一个纸碗内，并在碗底铺了一层。然后接了半碗清水，淹没豆子。我心想：绿豆要几天才能发芽呢？

9月22日

星期一

多云

今天中午，我放学一回家连鞋子也没换，就迫不及待地奔到厨房去看我的绿豆宝宝。

哇！才两天时间，绿豆宝宝们就胖了一大圈。有的绿豆宝宝挺着圆圆的大肚子，有的绿豆宝宝胖得把身上的衣服都撑破了，有的绿豆宝宝披着绿色的衣裳，还有的绿豆宝宝头上伸出尖尖的，白白的嫩芽。这些长出豆芽的豆豆们好像一个个可爱的小逗号呀！

9月27日

星期六

晴

我的绿豆发芽之后，再也不能天天泡在水里了，要不然会烂根的。我就拿来一根大头针在碗底扎了几个小洞，好让每天滋润豆芽后多余的水从小孔中流出来。我还找来一块白布盖住纸碗，听妈妈说，不见光照的豆芽才会长得又白又嫩。

我每天早晚都给豆芽换一次水，好让他们茁壮成长。才六七天的功夫，我的豆芽已经长了七八厘米高了。它们挨挨挤挤的，像一棵棵挺拔的小松树。

种子的生命力多么顽强啊！养豆芽的经历让我见证了生命的奇迹。

第三篇：豆芽成长记观察日记

豆芽成长记观察日记

豆芽成长记观察日记1

9月8日星期二晴

生豆芽

我先准备了一杯子底的绿豆生豆芽。

绿豆的样子是椭圆形的，像一个绿色迷你的绿鸡蛋，绿豆上面有一个数字一，像自己刻的一条蛇的纹身。

绿豆真是太硬了，我的手捏的都有一个坑了。

我想对它说：“你快快长大吧！我想看看你的'真面目。”

9月9日星期三晴

绿豆长“头发”了

“哇”！它竟然长出来了一根头发。你长出头发好像一只小蝌蚪，我真希望他明天快快长大，然后让我美餐一顿。

9月11日星期五晴

“女大十八变”

它的头发长的长了，他的嘴里吐出两个舌头，好像蛇的信子。

我好像听见小豆芽在对我说：“谢谢你小主人，谢谢你把我养这么大。”

我对小豆芽说：“不客气，这是我应该做的。”

这个事情告诉我们，做事情不要半途而废，要有始有终才能取得成功。

豆芽成长记观察日记2

9月8日星期二晴

种绿豆

今天放学的时候，孙老师让我们观察绿豆芽的生长过程。

我回家准备了一杯子底的绿豆，绿豆的形状是椭圆的，像一颗颗绿宝石。绿豆上还有一个白色的点，像一个白色的.小虫子，想吃掉绿豆。用力一捏像捏石头一样十分硬。先把绿豆泡在水里，半天后把湿布放入水杯，像给绿豆盖上的大棉被一样，我想对绿豆说：“暖和了吗？快长起来吧！我想要看你发芽的样子。”

9月9日星期三晴

绿豆发芽了

今天我观察绿豆时发现，它的绿衣服已经撑破了，可能因为它热了，所以把衣服脱了，露出了她白色的身体和细细的尾巴，我真希望他明天可以变得更大，更美丽。

9月11日星期五晴

“小青龙出生了”

今天我再一次观察绿豆时，它的尾巴更长了，上面还长了几个小细毛根，头上还露出了两片小叶子，像一只只小龙，我给它起名为小青龙。

通过这次观察绿豆芽，我体会到做事不能放弃，要坚持才能成功。

豆芽成长记观察日记3

7月9日 星期三 雨

今天晚上7时整，妈妈教我做有趣的小实验——自制豆芽，观察豆芽的生长变化。我们找出两个烧杯，分别放了一些黄豆和绿豆，然后加同样多的水进行浸泡，水要完全没过豆子，我用了大约450毫升的水。最后，妈妈让我耐心等待，细心观察、记录。我非常兴奋，也很期待······

7月10日 星期四 雨

今天下午1点钟，我去观察我的豆芽，发现水面上有一些泡沫，妈妈说：“该换水啦！”我发现它们都变大了，比原来大了一倍多，看起来像一个个“黄胖子士兵”和“绿胖子士兵”，它们成群结队，像要去打仗似的。有的`开始冒出了嫩嫩的小白芽。换完水后，妈妈说：“下午再观察吧！”我还是很激动和期待······

晚上7点钟，水面又出现了一些泡沫，我知道换水的时间到了，我发现绿豆快要把自己的绿衣裳撑破啦。

豆芽成长记观察日记4

今天，我把绿豆泡在水里，看看它会有什么变化。

10月19日，绿豆比原来长大了许多，一个个像吃饱了饭一样，真可爱！

10月20日，豆芽开始发芽了，那些小豆伸着一厘米左右的豆芽，可爱极了！

10月21日，豆芽又长了两厘米，长长的'，细细的，多么可爱呀！

10月21中午，豆芽有些变成了绿色，看着这些绿色的豆芽，我多么想去尝一口，看它好不好吃！

10月21日晚上，豆芽有些变成了黄色，可爱极了。

直到豆芽已经完全成熟了，我们才把它炒来吃了。

豆芽成长记观察日记5

几天前，我去公园散步的时候，看见一位老奶奶在种绿豆，我也想种，于是我买了一袋绿豆，在姥姥家开始种，跟随我来看看吧！

种绿豆

9月8日星期二天气晴

今天是种绿豆的第一天，我捏了捏绿豆，非常硬，像捏到一块小石头。上面还有一条白线，像我用刀划了一下。先把绿豆放到瓶里，倒点水，在瓶里放一块白布像给他盖了一层被子，小绿豆，我等你发芽。

小绿豆长尾巴了

9月9日星期三天气晴

哇！小绿豆，你还真的发芽了，小绿豆太胖了，都把自己的外衣撑坏了，露出了嫩白的身体，长出了又长又白的芽，像小蝌蚪的尾巴，希望小豆芽快乐成长。

小豆芽长大了

9月11日星期五天气晴

小豆芽又长大了，尾巴长长了，身体已经长的`很细，头上长了两只角，像一条凶猛的蛇，微风一吹，小豆芽在轻轻摆动，像在翩翩起舞，我也忍不住跟着小豆芽跳了起来。

这次的豆芽生长过程真神奇，以后我还会观察更多植物的生长过程。

豆芽成长记观察日记6

这天，我的绿豆发芽了！

前天，我的绿豆被泡涨了，绿豆们的个子大了不少，极少数还裂开了！外婆用黑色的垃圾袋罩住了那些泡涨了和裂开的绿豆。我本以为，用黑口袋罩住它们，就大功告成了。可是外婆却跑进我房间里，拿来毛线衣盖在了上边。

第二天，那些裂开的绿豆长出了“小芽”，那可是小尾巴一样的小芽，白花花的。涨大的绿豆都裂开了，有的马上就会追上早已发芽的绿豆了！看着这些可爱的小绿豆，我心里乐开了花。

今天，小芽们呈乳白色，一个劲地往上长！最高的已经有我的`大拇指一般高了，最矮的也不低于3毫米！

我问外婆：“为什么绿豆长得这么快？”外婆告诉我：“绿豆长得快。虽然冬天温度下降，但只要温度合适(盖可以保温的物品在上头)，豆芽也长得起来。”

这几天，我不仅学到了豆子的培植方法，还知道了豆子生长的奥秘。我真开心呀！

豆芽成长记观察日记7

几天前，我在开水里泡了两大把绿豆，期待着它们快快长成大豆芽。

第二天，我发现豆子白色线条的地方冒出了一个两毫米的可爱小芽。这群豆子睁开朦胧的睡眼，好奇地打量着这个世界，这让我十分高兴，虽然每天要浇两次水，但我依旧对它充满了信心。

两天后，我惊讶地看到了它的巨大变化！它居然从粗短粗短的.两毫米小芽，疯长到了头粗尾细的两厘米“大弯刀”。我更加兴奋了，并且相信再过几天豆芽就能食用了，加油！

几天后，豆芽真的如我所愿，长得很长很长，且可以吃了！哈哈！不愧是我养的豆芽，这么快就能吃了！豆芽长短不一，有三厘米的，有四厘米的，最长还有五厘米，我真为他们骄傲！

生活中处处都需要观察，就像谚语“处处留心皆学问”一样，哪怕是再微小的事物，也能找到很多奥秘——就像那一盆豆子。

豆芽成长记观察日记8

星期五老师叫我们这二天种绿豆，我听到了老师说种绿豆，我很期待。

我回到家，迫不及待的开始种绿豆，我的绿豆是妈妈帮我去超市买的，我找了一个小盆子，放了23颗绿豆，我拿出了绿豆，闻到了淡淡的清香，放进小盆子里，听到了噼里啪啦的声音，万事俱备，只剩种绿豆。我开始接水，把绿豆放进水里，我把它放在了客厅里，我看着水里的绿豆，心想它会不会长大呀？

第二天一个个瘦小的豆子变成了一个个小胖子，我看着豆芽心里无比开心。

又过了二天，我去看绿豆，有的掉了皮，有的已经有斑点了，还有的.奄奄一息。我对小豆芽说：“加油呀！小豆芽”。我心想“什么时候才能炒着吃呀！”，今天我又去看小豆芽了，有的已经长叶子了，有的变成了褐色。

我今天再去看豆芽时，它的茎又细又长，头上还长了两片小叶子，我很开心，心想今天晚上是不是可以叫妈妈做一顿美味的大餐了。

经过种绿豆我明白了，植物和人一样需要不断的培养才能茁壮成长。

豆芽成长记观察日记9

11月8日，阴，星期一

你知道豆芽是怎么长的吗？

今天妈妈在家里种豆芽。我妈妈她拿起一个碗，抓起一把绿豆放进碗里，接着拿出一条纱布，她把纱布弄湿，然后把纱布盖到豆芽上面。我问妈妈，“为什么要把纱布盖上去呢？”妈妈回答说：“为了让它有压力，这样豆芽才会长得更粗。一天要浇三次水，再用塑料袋包住，不然它被阳光照了，它就发黄，发苦。”没想到种豆芽还有这么多学问！

11月9日，小雨，星期二

今天早上我看见小豆芽它长出了可爱的小根，好像穿上了一件绿色的`小外套。它好像在跟我招手，说早上好，早上好！

11月10日，晴，星期三

今天早上我迫不及待地跑到厨房里，发现绿豆芽长了差不多一厘米，比昨天还要粗壮。

11月11日，晴，星期四

晚上吃完饭后我去看绿豆芽，可爱的绿豆芽长得更粗更壮了！它露出了它的小手，好像在叫着：“好热啊，好热啊！”

豆芽成长记观察日记10

在10月11日晚，我把绿豆装在了碗里，倒入温水，放在鞋柜上。

10月12日早，我把碗里的水倒掉，发生了一件让我非常惊讶的事情。我发现绿豆脱下了自己的帽子，又脱下了它那薄薄的外衣，逐渐变胖了，胚根鼓出了小包，给我的直觉是它要长芽了。绿豆仿佛跟我说：“主人，您对我们真好。”我也露出了甜美的笑容。10月13日，绿豆变得更胖了，它们长出了嫩嫩的芽，我每天给它们洗六七遍温水澡，用湿布盖在它们身上。我焦急的.想：“快快长大吧！”14日中午，芽变得很长很长，都把碗填满了。它们已经长的蛮茂盛的了，豆芽们经过我的精心照顾，长的那么好，我很自豪。最后妈妈把豆芽做成了香喷喷的美食，真好吃，吃着自己亲手生出的豆芽，我心里美滋滋的。

经过这几天的观察，我知道了豆芽是怎样生长的。它需要适宜的湿度、温度，才能长的茂盛。我们也一样，在这么良好的环境中生活，更要努力学习，给自己插上丰满的羽翼，展翅高飞。

第四篇：观察日记——豆芽成长记

观察日记——豆芽成长记

观察日记——豆芽成长记

第一天

今天妈 妈妙了一盘醋熘绿豆芽,又酸又脆,非常好吃.我就问妈 妈:“一颗小小的绿豆,几天能发芽?”妈 妈笑着说:“咱家就有绿豆,你可以自己泡几个,观察一下呀!”吃完饭后,我就和妈 妈挑了十颗身强力壮的绿豆,又找来两个纸杯,盛满水.我一粒粒地把豆子分别放进两个纸杯里,只见它们像一个个跳水健将,扑哧哧跳进水底.我小心翼翼地把杯子放在阳台上,这样它们可以充分地享受日光浴了.第二天

今天早上一起床,我便迫不及待地来到阳台看我的豆宝宝们.咦.才一个晚上,它们就变成小胖子了,腰围比昨天增大了一圈.腆着圆圆的啤酒肚,舒舒服服地躺在水底.晚上放学后我去看它们,哈哈哈,我大笑起来.它们又发福了,胖的连自己绿色外套的扣子都系不上了.露出了光滑的肚皮.有几个干脆把外套脱下来,扔在一边.懒洋洋地躺在水底,好像在说:“这都秋天了,怎么还这么热呀!脱了衣服就凉快多了!”这叫来妈 妈一起看,妈 妈告诉我说:“它们明天就该发芽了.”

第三天

早上,我起来又去看豆子.嘿!正如昨天妈 妈说的,它们果然发芽了.身体也分成了两半张开着.小芽大约有半厘米长,弯弯曲曲的.豆宝宝们由圆圆的句号变成了小逗句了.真有意思!长吧,长吧,你们快长吧!

晚上,小豆芽们像吃了增长药似的,飞速地长着.现在有三厘米长了,真是太神了.这几天我亲眼目睹了豆芽的生长过种,既学到了知识又得到了乐趣!

第五篇：成长周记

周记做护航 责任伴成长

——枣庄市第二十中学德育特色教育

胡同友

学校在实施素质教育的过程中反映最为强烈、感到最为困惑的问题是评价制度。一个毋庸置疑的事实是现行的考试制度已经成为推进素质教育的瓶颈。它遏制了学生多方面潜能的发展,影响了我国全民素质的水平和发展。如何打破这套多年来形成的根深蒂固的评价制度呢？近几年来，我校不断探索实践，为促进学生全面发展，推出了《学生成长周记》，开展素质教育评价。

一、《学生成长周记》理论依据：

多元智能理论对传统的标准化考试成绩评价学生的评价制度提出了严厉的批评。考试成绩评价学生是片面的和局限的，它不能真实、准确地反映学生解决实际问题的能力。教师应从多方面观察、记录、分析和了解每个学生的优点和弱点，并以此为依据设计和采用适合学生特点的评价制度，帮助学生“扬长避短”。也要帮助家长认识和了解学生的学习特点和需要，并采取适当的措施，帮助每一个学生充分发展其潜能。因此学校的评价指标、评价方式也应当多元化，并使学校教育从纸笔测试中解放出来，注重对不同人的不同智能的培养。《学生成长周记》内容设置是依据多元智能理论中的自我认识智能而设立的。

二、《学生成长周记》内容设置及说明：

1、封皮为胶印彩页，体现学校校徽、校歌、校训等旨在突出其自身的使用和保存价值；体现学校办学方向和办学宗旨。让学生熟记校训、会唱校歌。让入校后的学生成为真正意义上的二十中人。

2、“我对自己的希望和要求”栏目和“学期末感言”栏目，旨在帮助学生每学期初为自己制定一个明确可行的奋斗目标，并时时督促和提醒学生反思每个阶段应付出怎样的努力才能实现既定目标。

3、“学科周周清”栏目是为了避免学生学习中知识的积压，让学科教师了解学生周知识掌握情况，便于任课教师动态教学。同时把“学科周周清”栏目列入班级学习小组互动上来。让学生相互监督，相互促进，相互完善。

4、“父母寄语”和“挚友的话”两个栏目是利用学生身边的力量，来教育和影响学生的发展，进而使其感受到一种关心的力量。

5、“我读过的书”栏目是为了给学生留下一个读书的记忆，进一步促进学生对读书的渴望，也可以和其他同学进行比较，从而努力去读更多的书。

6、“每周一言”旨在通过格言、警句等形式，让学生在不知不觉间积累经典佳句，并且激发学生学习与前进的动力，实现自我教育、自我管理、自我完善的目的。

7．“我的假期我做主”栏目帮助学生进行假期计划制定，其中重点强调音、体、美内容的设置，也注重学生特长假期提炼拔高。

三、《学生成长周记》的使用：

《学生成长周记》一学期一本，一学年两本，初中三年共六本。为了利用好《学生成长周记》，使之发挥最大效益。我校《学生成长周记》的具体使用流程如下：

1、开学初学校下发《学生成长周记》，以班级为单位统一组织实施，班主任具体负责，年级组督导。班主任统一填写姓名、班级序号，指导学生填写个人资料，列出学期阶段计划。每周周二班会下发给学生，次日上交，班主任统一管理。学校每月按照班级序号抽查一次，检查结果纳入班级月量化。

2、每月末班主任填写学生一个月以来日常行为表现情况，要求用等级和激励性语言，以促进学生发展为目的。

3、每月末各班级利用一节班会课组织学生对自己一个月中的表现情况进行反思，举行班级月交流辩证会，对自己做出客观分析，制定改进措施。

4、学科教师两周填写一次，双周周末学生把《学生成长周记》带回家中，交给父母，请家长参与到评价中来，并对学校工作提出建设性意见。周一返校时学生带回反馈意见，班主任负责向学校反馈。

四、《学生成长周记》使用的保障措施：

1、学校把《学生成长周记》使用列入学校长期学校发展规划的一部分，建立长效机制，使用过的《学生成长周记》有档案室专人负责。

2、任课教师对《学生成长周记》的运用纳入教师全员量化，有教导处负责检查。班主任对《学生成长周记》管理使用则由政教处纳入班级月量化。

3、学生对《学生成长周记》的使用是学校评选“优秀学生”的必要条件，让学生深知《学生成长周记》使用的重要性，让学生养成自觉使用的良好习惯。

五、《学生成长周记》使用的意义：

1、《学生成长周记》注重的是学生成长过程的点点滴滴，是学生成长中最珍贵的记录，是学生初中学习生活成长的足迹，它应成为一生中最值得收藏和纪念的东西。学校对学生使用过的《成长周记》长期存档，期限为10年，为毕业生提供聚会交流资料。

2、《学生成长周记》是落实我校提出 “精细化”管理的主渠道。《学生成长周记》抓住了学生学习过程中的细节，又强化了每一个细节的过程管理，引领了我校教育教学工作的主导方向，使我校教育教学工作出现了质的变化。

3、《学生成长周记》蕴涵着巨大人文价值。《学生成长周记》不仅是一个评价、一个反思，更多的则是师生间心与心的碰撞，思想与思想的对白，灵魂与灵魂的沟通；是家长对孩子的殷殷细语，爱的倾诉；是家长与老师之间的相互支撑、相互搀扶；是人性的光辉在这里得到的尊重与升华。

六、《学生成长周记》使用后取得成效：

1、《学生成长周记》已经促进了教师教育教学观念的快速更新。《学生成长周记》使用彻底改变我校教师只会用分数评价学生的教学理念。通过多次的交流、学习、研讨以及典型引路、榜样示范，教师们在对学生评价的观念上发生了很大变化：从原来的一味指责、数落，到现在的理解、包容、指正、欣赏；从原来对个别生的忽视到现在的“一个都不能少”；从刚开始泛泛、大众化的评价到现在有针对性的细致评价；从刚开始程式化的评语到现在的融入情感与爱心的交流，教师们对评价的认识更加深刻了。

2、班主任利用《成长周记》使班级管理更加规范、有序。班主任在班级管理中把《成长周记》列入重要位置，在操作和使用过程中，《学生成长周记》可以是静态的，《班规班纪》则应是动态的，各班级根据本班实际和不同阶段学生的特点，全员参与、灵活制定符合自身特点的班规班纪，其内容成为主导班风、班纪的主要标准。在一定程度上，把班主任从繁重的班级琐事中解脱了出来，为其他工作节省了宝贵的时间，提高了工作效率。

3、《学生成长周记》促进了学生、家长、老师的有效沟通与交流。《成长周记》使用后学生与学生、学生与家长、学生与老师、老师与家长四方面的沟通与交流更和谐。例如：家长就利用“家长寄语”栏目流露家长对孩子目前阶段的学习状态的要求和希望，并对学校教育教学工作情况了解后给出建议。现在许多家长已经养成习惯，希望每一次都能在《学生成长周记》上认认真真地写上几笔，表达一下对老师们工作的感激之情或者对老师教学、学校工作提出建设性意见和建议，让我们真切地体会到家长已经紧密地和我们站在了一起，融入到对孩子的教育中来了。

《学生成长周记》是对学生综合素质的评价，与班级管理相结合，使学生行为养成教育真正落到了实处，其运用和填写的过程也就是学生自我教育、自我管理，共同进步和提高的过程，促进了良好班风班纪及班级凝聚力的形成。对我校教育教学工作、教师教育理念提升、班级管理、家校合作等方面发挥了独特的功效。

总之，我校的《学生成长周记》刚刚投入使用，还有许多问题都需要不断地探索与研究，只有经过反反复复的实践、反思、修改、完善与补充，才能使其不断走向成熟。相信随着大家的共同参与，我们会集思广义、博采众长、不断丰富和完善，让其真正成为学校教育教学工作的一个新亮点。

周记做护航 责任伴成长

枣庄市第二十中学德育特色教育