第一篇:啄木鸟议论文
在一个美丽的大森林中,一只小黄鹂正在用他那动听的歌喉,吸引着那些美丽的花朵们的心。花朵们静悄悄地听着黄鹂优美的歌声。‘喀喀喀’一声噪音打破了美丽的风景,是一只啄木鸟在捉虫子。
“喂,你干什么呢?”花朵们不乐意了。‘对不起,我在帮你们捉虫子。’‘不用,不用,你赶快走吧,别打扰我们。’花朵们不停地哄他走,啄木鸟却坚持要捉虫子,花朵们愤怒了,她们对啄木鸟发起了进攻。那个花朵们的偶像,黄鹂的眼睛中流出了幸灾乐祸的神情。从此,啄木鸟还是天天来捉虫子,任凭花朵们打骂。终于有一天,啄木鸟飞走了,再也没有回来过。花朵们也因为失去了啄木鸟而被虫子侵蚀变得不再美丽,黄鹂弃她而去,花朵追悔莫及。
有时候,对我们最好的人,往往都是默默无闻的照顾我们;而那些讨我们欢心的人,终究会弃我们而去。
珍惜吧。
第二篇:啄木鸟日记_日记
啄木鸟日记_日记
我是个普通的啄木鸟,跟森林里所有的啄木鸟一样,每天给生了虫的树木看病。这可是个很重要的工作,如果虫子蛀了树,树会枯死,树都枯死了,就没了森林,没了森林,就没了我的家,也就没了猴子和兔子的家,所有生活在这里的动物,没了家。
今天也像往常一样,我在林子里低低的飞着,“轰隆”这是什么声音?突然发现有一棵树倒了下去!奇怪,明明没有打雷!我赶紧飞过去。
我眼睁睁看着一棵棵树那么倒下去,心里痛得快要哭出来,我大声对那个在砍树的人说:停下吧求求你!然而他似乎根本听不到。老啄木鸟告诉我说,人是砍了树去做柴造房子。我想,那是不是有虫的树就不适合用了呢?于是拼着最大的胆量,飞到那个人的肩头,用尽我的力气,我喊:这根木头一定有虫!妈妈教我不要撒谎,但我觉得,这一次,撒谎也许能让他停下来。
求求你们,放过我们的树林吧,他们生虫了,不适合你们用,求求你们放过这一棵树吧!
找优点谈体会:这
我是一只可爱的啄木鸟,我非常讨厌人类。因为他会拿一把斧头来砍树哥哥。他们不知道保护地球,珍惜资源。树木哥哥为他们做贡献,他没不领情,还要杀树木哥哥。人类太自私了,只知道图眼前利益,不想结果会怎样。
这一天,我在和兔子妹妹玩,我们玩“躲猫猫”的游戏。我飞的很高,突然,看见了树木哥哥倒了,透过明晃晃的树叶,我看到了一块木头在动。我马上飞过去看。
我看到了一个人,我暗暗地想:可恶的人类,又来了,他们真是没良心。我非常生气,毫不犹豫地飞到那人的肩上,愤怒地看着他的头,用嘴一直猛啄他。但我阻止不了他,看着一棵棵树倒下去,我的眼泪情不自禁地流了下来。
又是一棵树倒下去,“轰隆”的声音一直在延续着。我的家被毁了,家人也被迫离去。我好想啄醒这群不爱护树木的人类。
人类啊,求求你停下来吧!不要再砍了。森林为我们吸收了二氧化碳,呼出了我们所需的氧气,我们怎能恩将仇报,把树木置于死地呢?就因为你们的滥砍乱伐,造成了水土流失,洪水肆虐,房屋被冲垮,人类也会走向灭亡!
记住,一定要记住,保护树木就是保护自己!善待地球就是善待自己!
第三篇:啄木鸟主题
时光如流水般匆匆走过,转眼间,我来到上海信校有近一年的时间了。这一年中,我从充满稚气的初中生渐渐蜕变成了略显成熟的中专生。这一年中,我同信校一起成长。信校是我们除家以外待得时间最长的地方。它就像我们在离开父母以外的另一个大家。俗话说:家家有本难念的经。连普通人家都这样,更何况我们这个人口繁多的信校呢?在信校这个大家族里,有优秀的学生,优秀的老师,优秀的领导。但,事情不可能有十全十美的。有优秀的教育学风,那一定也有一些破坏性份子的存在。经过一年的观察。我发现以下几点问题:学生抽烟,打架,偷东西等一些恶劣行为。每次下课,总觉得应该是消除疲劳的,但事实却相反。为了躲避老师,有许多学生在厕所抽烟,所以每次进厕所再出来时,身上的烟味足以让别人误解成我在厕所抽了烟。为此,我很是头大。虽然也有老师在查吧,可是总会有几个漏网之鱼。有点搞不懂为什么大家不在适当地年龄做适当的事情。现在的我们才16,7,8岁,干嘛非要学大人抽烟。这样成熟?帅气?有魅力?幼稚。抽烟不仅伤害了我们正在发育中的身体,还让别人更加瞧不起。学生就要有学生的样。何必浪费我们的青春,整天学习非主流,装深沉呢?
关于打架,我看你不爽,或是因为语言不注意又或是为了所谓的爱情就动手的例子举不胜举。我们都处在青春期嘛,难免有心高气傲,性情暴躁的时候,打架是正常,但我一直都认为一对一对的打那才叫本事,有事没事就叫一堆人帮忙,双方比谁叫的人多,然后两边的人站站场子,谁的气势大就谁赢,这样真的有意思嘛?甚至,为了所谓的爱情而打架的那又算什么?不是说反对谈恋爱,只是觉得如果两个人真的有生死契阔般的爱情,那么即使有旁人搅局,暗恋,抢夺那有又什么用,如果你们的爱情真的那么无坚不摧,就不会发生劈腿这种狗血般的剧情。说到底,有些人不是为了爱,而是为了争面子,表现我很厉害而打架。作为一名中专生,原本就少了一个大学的通行证,注定可能会受人一样的眼光。正因如此,我们才应该更加努力的学习好自己的专业技术。比高中生花更多的心思来用技能打败学历。但现在像一些抽烟,打架,偷东西的就只能永远低别人一等。这辈子也就只能给别人打打工,升值可能误入歧途。所以,我觉得我们都要醒醒,为以后的人生负责任,毕竟一辈子那么长,我们能靠的只有自己。
第四篇:《啄木鸟》教案
湖北仙桃市大新路小学 付艳 彭晓梅 教材分析:
本课是北师大版第二册实验教材第五单元的内容。课文描述的是苹果树生病了,请来几位医生,只有啄木鸟为它治好了。文章内容浅显易懂,情节生动有趣。学生通过学习课文,能够了解有关啄木鸟等动物的知识,感受动物是自然界不可缺少的组成部分,是人类的好朋友,培养学生自主合作的识字、阅读能力。教学目标:
1、会认14个生字,多音字“干”,认识言字旁,培养学生一定的独立识字能力。
2、培养学生自学能力和小组合作意识,掌握更多的识字方法,激发学生阅读兴趣。
3、了解动物是人类的朋友,树立保护动物的意识。教学重点:①认识14个生字;②鼓励学生有感情地朗读。教学难点:了解动物各有所长,是人类的好朋友。教学准备:字卡、词卡、图片。教学过程:
一、激发情趣,导入新课:
1、同学们,上学期我们已经和好多小动物交上了朋友,读过它们的故事,比如说那只想飞的乌龟呀,爱做梦的小鱼呀,还有勤劳的小母鸡种出了金灿灿的稻子,聪明的乌雅喝到了瓶子里的水„„大家都非常喜欢它们。今天,老师又给你们带来了一位新朋友。瞧,它来了!(出示啄木鸟图,贴在黑板上画的苹果树旁)你们认识它吗?(生:啄木鸟)
2、那咱们还得认识它的名字(板书课题)“啄”和嘴巴有关系,所以是口字旁(齐读课题)你们了解啄木鸟吗?(生发言)
3、啄木鸟是大名鼎鼎的森林医生(贴药箱),它的工作可忙啦。今天一大早,它就背上药箱出发了,去哪儿呢?请同学们打开课本,听老师读课文就明白了。大家仔细听,听完了给我评一评。
二、教师引导,自主合作
1、范读,学生评价。(让学生尝试主动评价,初步感知如 何运用正确的语调、语气来朗读)
2、识字
① 小组识字
要读好课文,咱们得先认字。大家看着识字条认一认,再和坐在一起的同学想想办法,怎样才记得快、记得牢。
② 挑字。(师在黑板上贴出“鹰、干、术、气、对、病、棵”字卡)
师:这儿有几个调皮的字娃娃,它们藏在老师说的一个词或一句话里,大家仔细听看谁能把它挑出来。(师出题、指名挑字)
(剩下三张字卡)哪位小老师也能出道题?
③小老师领读其余的字卡。
④师出示词语卡,分男、女生齐读。
3、遇到不认识的字怎么办?(复习识字方法)自读课文。
4、比赛读书
去找好朋友一起读,或是找读书厉害的同学挑战。有不够好的地方就给伙伴指出来,读完了读的好就给自己画苹果。
5、检查朗读,指导读
① 谁愿意把自己读得最棒的一段话读给大家听听?
(指名读,生评)
②可以邀请好朋友和你一块儿读(或者:谁愿意和他一块儿读?)
③几人合读,把课文完整的读一读。师生互评。
6、读了课文,谁来说说,苹果树的病是怎么治好的?看插图,师讲解啄木鸟的生理特点,说明啄木鸟为什么会 给树治病。
7、今天来的三位医生,谁的本领大?
(大多数学生会选择啄木鸟,可以设计问题:这几天,麦田里有了老鼠,谁能去帮忙?老梨树的叶子上长了虫,谁去给它治病?)
师小结:大自然中还有许多动物好朋友,青蛙、乌鸦、老鹰„„它们的本领各不相同,但都能消灭害虫保护树木和庄稼,是人类的好朋友,我们应该爱护它们。
三、创设情境,师生共演:
1、师生共同给苹果树画笑脸,画苹果。
2、苹果树的病好了,它笑得多甜啊!大家都为它感到高兴,咱们一起来把这个故事演一演吧。老师扮演苹果树,学生自由选择角色。
四、认识偏旁,练习书写:
1、复习词语,齐读新词。
2、认识“ ”。
带言字旁的字很多,大家能说出几个吗?(说、谈、讲、认、评、话、读„„)
言字旁的意思就是“说话”,这些字都是人们在用语言表 达。知道了偏旁的意思,可以帮助我们认字、识字、理解字。
3、描写字本:请“小老师”在田字格中教书写。
4、学生练写。
五、课外延伸,拓展学习
回家后,把今天认识的几位动物朋友介绍给爸爸妈妈。大家再去问一问,查一查资料,还有哪些动物也有了不起的本领,也可以收集它们的图片资料,然后把它介绍给我们,好吗?
第五篇:啄木鸟教案
设计意图:
《啄木鸟》这首乐曲分为三部分。a段乐曲节奏平稳(可理解为啄木鸟在检查树木):b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为大树长出了茂盛的树叶,啄木鸟在跳舞)教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构,使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。
活动目标:
1、通过欣赏乐曲,激发幼儿爱护啄木鸟的情感,愿意关心帮助别人,体验与同伴合作表演的快乐。
2、初步感知乐曲的三段体结构,辨别音乐的不同性质。
3、在理解乐曲的基础上,尝试创编简单的动作表达自己的感受。
活动准备:
1、《啄木鸟》音乐
2、图谱一张
活动重点难点:
让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同
活动过程:
一、开始部分:
故事导入:在一个森林里,有几棵大树生病了,于是请来了啄木鸟医生,经过检查发现是害虫在捣乱,于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了,大树的病好了,又长出了茂盛的树叶,所有的树枝开心的跳起舞来。今天程老师带来的音乐讲的就是这个故事,我们来听听看。(幼儿完整欣赏一遍音乐)
二、基本部分:
(一)完整欣赏乐曲:
师:请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查,啄虫子)现在请小朋友把手指伸出来,我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边欣赏音乐边做动作)
1、欣赏第一段音乐
(1)师:刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子,那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问:检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。
2、欣赏第二段音乐
师:刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了,那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小朋友一起来学一学。师:每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样),第一棵树上有三条虫子,我们一共啄三下,第二棵树和第三棵树各啄三下,第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好?
(3)幼儿边欣赏边进行表演。
3、欣赏第三段音乐
(1)师:大树经过我们的检查,经过我们的捉虫,它的病终于好了,又长出了茂盛的树叶,提问:那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作,还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。)
(三)完整欣赏一遍音乐,感知并区分音乐旋律的变化
师:大树树的病好了,变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演)
师:刚刚我们在座位上有点挤,请小朋友一起来中间,我们再来一遍,你可以跟老师一样,也可以不一样哦。(完整表演)
(四)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲,表达对音乐的理解
师:刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看,有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树,一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作,哪一段做大树的动作,谁先做,说后做?(完整表演)表演的真好,我们给他们拍拍手。
师总结:先是啄木鸟检查大树,然后在给大树捉虫,第三段的时候大树开心的跳起舞来。
师:现在请所有小朋友来分角色来玩,一个人做大树,一个人做啄木鸟,自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了,因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演)
三、结束部分:
师小结:啄木鸟给大树的病治大树真开心,啄木鸟也很高兴。小朋友,你们喜欢啄木鸟吗?(喜欢)那我们应该怎样对待啄木鸟呢?(保护它,和它做朋友)那我们要向啄木鸟学习什么?(关心、帮助别人)太好了,下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐《啄木鸟》飞出活动室)
反思: 大班音乐欣赏,《啄木鸟》,选自一首意大利民歌音乐,全曲的结构是abc三段,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分,适合大班儿童欣赏。a段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木):b段乐曲节奏跳跃(理解为啄木鸟捉虫)c段乐曲优美流畅(理解为啄木鸟跳舞)。根据音乐的特点,我把本次活动的目标设定为
1、欣赏乐曲,了解乐曲所表达的故事情节,初步感知乐曲的三段体结构。
2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。
3、表演时能与同伴相互合作,体验与同伴合作表演的乐趣。
在组织本活动的过程中,我采取了三个策略:
一、借助故事情节,初步感知理解音乐内涵,培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学,它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系,就好比给幼儿一个桥梁,这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。
二、借助图谱,加深幼儿对音乐结构的理解,培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿分辨乐曲结构,通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的,并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能,而是为了提高幼儿的欣赏能力,从而更好的感受音乐。
三、调动幼儿多种感官参与活动,培养幼儿的创造表达能力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参与方式,使幼儿充分的体验和感受乐曲的美,并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受,创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。
不足:1。开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作,局限了幼儿的思想。
2、创编环节由于教师的固定动作较为明显,所以幼儿在创编时动作较为单调。
3、道具准备不够充分,在最后的表演环节,较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中,能改掉本次活动中的缺点及不足,尽量做的更好。