大班活动啄木鸟

第一篇：大班活动啄木鸟

大班活动：啄木鸟

作者：山东淄博新华同力„

来源：2004年省编幼儿园新教材优质课评选活动参评教师活动设计

点击：

753

时间：2005-3-27

［设计意图］

这是一首不带再现的意大利民歌,乐曲节奏鲜明,形象具体,特点明显,易于区分。A段音乐平稳流畅,犹如啄木鸟在注意检查哪些苹果树病了。B段音乐节奏跳跃,恰似啄木鸟在“笃笃笃”的为苹果树捉虫。C段音乐较抒情优美,表示苹果树隐患消除,又恢复了生气,如往日那样欣欣向荣,充满朝气。

［活动目标］

1、引导幼儿欣赏乐曲，分辨乐曲结构，知道ABC三段不同的特点，掌握弱拍起拍乐句的第一个强拍。

2、启发幼儿在理解乐曲的基础上，创编简单的动作，表现对乐曲的感受。

［活动准备］

图谱、磁带、录音机

［重点难点］

理解音乐，掌握弱拍起拍乐句的第一个强拍

［活动过程］

1、引出课题：这首乐曲表现的是啄木鸟和苹果树。你听到了什么？想到了什么？

2、完整欣赏乐曲：“听了音乐，你想到了什么？”

3、分段欣赏：

第一段：第一遍“这段音乐是表现谁的呢？它们在干什么？” 第二遍：教师结合图谱，引导幼儿感受作品性质及形象特征。第三遍：教师带幼儿指图谱欣赏。第四遍：幼儿听音乐创造性地表演第一段。

第二段：过程同第一段。这一段是表现谁的呢？它在干什么？（表演时鼓励幼儿在身体的各个部位啄，增加趣味性。）

第三段：过程同第一段。啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树觉得怎么样？啄木鸟又会再做什么呢？

4、幼儿指图谱完整欣赏作品，感受作品的结构特点。（教师在弱起小节后的强拍处适度提前暗示）“这首乐曲分几段？”

5、幼儿听音乐完整表演。

6、幼儿分角色表演。

7、鼓励幼儿创造性表演粗细高矮不同的苹果树,进行完整表演。

［活动延伸］

啄木鸟去给别的大树做检查吧（听音乐出教室）

［活动反思］在这个音乐欣赏中,图谱起到了十分关键的作用,它可以帮助孩子理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐。尤其是在解决重点难点的时候，图谱起到了不可替代的作用。大树上的几个大树洞设计巧妙合理、形象直观,孩子们只要对准树洞,听好音乐,就一定能捉准。这样重点难点孩子们比较形象的理解了。但是,图谱只是为音乐欣赏服务的,它的目的是吸引孩子去倾听音乐,欣赏音乐,因此在解决的过程中,我还引导孩子运用自己的胳膊、胸脯和身体的任何部位当树干,用小手当啄木鸟进行多次练习,并引导孩子模仿啄木鸟的声音“笃笃笃”这样,使难点在幼儿有浓厚兴趣的多次练习中得到解决,从孩子们的活动看,他们玩得很开心。可以说,通过图谱帮助,动作模仿,语音提示等各种感官的参与,孩子们的重点难点掌握的比较好。

另外,音乐的第一段(生病了,无精打采)与第三段(枝繁叶茂,生机勃勃)在图谱的帮助下,非常生动形象,孩子们很乐意用自己的方式去表现。尤其是孩子们在教师的引导下表现粗细不同,高矮不同的苹果树,生病的和病好了的苹果树,他们不仅用肢体动作进行淋漓尽致的表现,而且投入了内在的情感,可以说孩子们已经主动投入并沉迷与音乐之中,他们在主动的感受音乐,欣赏音乐,体验音乐,表现音乐,这样我们音乐欣赏的目的就达到了!

第二篇：大班韵律活动：啄木鸟

活动目标：

1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简单的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。

2、知道故事情节能帮助自己分辨乐曲结构，有提示作用。

3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。

活动准备：

音乐内容课件

活动过程：

一、以故事导入活动：

果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好了，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

二、幼儿听音乐，根据故事情节，分辨乐曲结构，学习创编动作

1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查？哪一段是啄木鸟捉虫的音乐？哪一段是苹果树感觉很舒服长叶子的音乐？哪一段是啄木鸟跳舞的音乐？

2、师完整播放音乐一次，引导幼儿认真倾听自由做动作。

3、逐段欣赏。

a.你觉得这段音乐说了什么事？（播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容）

b.师：啄木鸟会怎样查病呢？（幼儿扩散回答）

c.集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

d.欣赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样？（一跳一跳的、很快等）是啄木鸟在干什么的音乐？（引出治病）

e.师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢？（引导幼儿将动作创编出来，教师进行适当的引导）

f.集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。（注意动作、表情、眼神的引导的）

g.欣赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样？（很舒服、慢慢地、很高兴等）他会做什么动作呢？（幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演）

三、完整学习表演。（播放背景和音乐）

1、集体学习表演动作。

2、幼儿分角色表演，（男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。）

四、集体在《啄木鸟》的音乐背景中做飞翔动作出室。

第三篇：大班音乐欣赏教案：啄木鸟

活动目标

1、根据故事《苹果树找医生》的情节大胆想象，能听辨乐曲的三段体结构。

2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象，体验听欣赏活动所带来的快乐。

3、表演时能与同伴共享空间，体验与同伴合作表演的乐趣。

活动准备

1、活动开始前请幼儿欣赏故事《苹果树找医生》

2、啄木鸟、大树的头饰

活动过程

一、情景引入

师：今天老师要和你们一起到果园里去玩一玩，我们出发了！（放音乐，做律动）

师：果园到了，哎呀！这些苹果树怎么了？（生病了，树叶发黄，也没有精神），那该怎么办？

二、分段欣赏音乐，引导幼儿创编动作来表现自己对乐曲的理解

1．欣赏a段音乐

师：啄木鸟要给苹果树治病，先要给苹果树做什么呢？音乐会告诉我们，一起来听听吧。（幼儿欣赏乐曲的第一段）

啄木鸟在给苹果树做什么呢？那啄木鸟是怎样检查的？

师：如果你是啄木鸟医生，你会怎样给苹果树检查身体呢？（教师扮演苹果树，请一名幼儿表演。）

那啄木鸟给几棵苹果树检查身体呢？我们来听听音乐，就知道了。

啄木鸟给几棵苹果树检查啊？ 那请你再听听音乐，听到医生检查一棵苹果树就做一个动作。（幼儿再次听第一段音乐）

请幼儿表演第一段

那我们再来给苹果树检查一下吧！

2．欣赏b段音乐

师：啄木鸟医生，在为苹果树检查身体的时候，发现了什么？

那啄木鸟医生接下来要干什么？我们来听听音乐。

师：你听到啄木鸟医生在干什么呢？你是怎么听出来的？它是怎么啄虫的，你能表演一下吗？那我们一起来听着音乐学一学。（对听着音乐有节奏啄虫的幼儿予以表扬）

谁能听着音乐有节奏地为苹果树啄虫？（一名幼儿表演）

师带领全体幼儿跟着音乐有节奏的做啄虫状。

师：那你会给苹果树啄虫吗？我们也学学啄木鸟，来帮助苹果树啄虫。

3．欣赏c段音乐

师：苹果树的病好了，现在果树觉得怎样了，我们接着往下听音乐。

师：苹果树觉的怎么样？那会长出什么了？那你用动作表演一下嘛。

我们一起来听着音乐表演一下苹果树吧！

三、完整欣赏音乐，与同伴合作表演

1.师：刚才我们听得这几段音乐中，讲了一件什么事情？

2.师：那这首乐曲有几段？第一段讲了谁的故事？第二段讲了谁的故事？第三段呢？

3.幼儿分角色表演。

第四篇：啄木鸟活动总结

“啄木鸟”活动总结汇报 时间：2011年9月15日

调查地点：步行街

志愿者：肖欣、王春圆、胡振鹏、程益峰、刘威、蒋樟林、张晖幸、胡诗奇、彭彩波、林宏伟、刘何、周娟。

活动目的：弘扬中华民族传统文化，响应“说普通话、写规范字、做文明市民”的要求，把自己所学的文化延伸到课外，走上街头纠正门店招牌以及各类告示上的错别字、异体字等等。

活动过程：

1、活动开始前的动员工作。南湖广场的启动仪式，学生代表莫文彪代表讲话。

2、12个志愿者加上院部负责人共13人沿着步行街逐一检查招牌、广告上的不规范用字。

3、用照相机一一作了记录。登记出现错别字的地点、门牌号码和出现错字的位置，写出正确字的对照，并协助店员将其更正。

活动结果:

一番认真细致地检查后，志愿者们的记录本上、照相机中纷纷留下了:公厕的厕写成则了；“裤子“的“裤“偏旁少了了一点；“一副“写成了“一付”；“两顿饭”写成了“两吨饭”、“清凉一下”写成了“清凉一夏”等等

调查总结：

1、有些写字人水平太低，容易些错别字。

2、有些字的读音相同或相似，长相相似，容易辨别不清。

3、有些商家为了生意兴隆，而故意把一些成语或词语改成和自己商品有关的字体。

活动总结：

文字的出现标志着人类文明的飞跃发展，它不仅是对中华民族的发展具有巨大的凝聚力，而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。但我们周围琳琅满目的门面招牌以及各类告示，错别字、异体字等频频出现，这不仅是城市文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。

2011年9月11一17日是第14届全国推广普通话宣传周，为了响应学院的号召艺术系组织部圆满完成了在步行街寻找错别字的啄木鸟活动。

艺术系组织部

2011年9月16日

第五篇：“啄木鸟”活动总结

“啄木鸟”在行动活动总结

在罗庄区教体局的安排下，我们学校积极开展“啄木鸟”行动。在行动中，我们充分认识到语言文字规范化工作是我校教育教学工作的重要内容。作为语言文字的载体，我们需要进一步为创建文明城市，净化城市文字环境而努力，很好地激发学生参与文明城市建设和社会公益事业的热情，提高学生综合素质和社会实践能力。

一、活动发动

在活动中，我们首先组织全体行动学生、语文老师、班主任老师学习有关文件精神，明确此次行动的重要意义。会议强调以下几点：第一要特别重视行动中人员的安全，特别注意交通安全，每个带队老师要高度重视本小组成员安全，严防意外事故发生。第二确实把好工作质量关。针对我校周边地处办事处周围的特点，对我校“啄木鸟行动”各小组进行了更具体的分工和任务分解。要求这次活动以宣传、调查、整改为主，注意沟通协作，力争社会各界的支持和配合，对查处的典型的错别字进行拍照、抄录，委婉的向当事人提出整改建议，产生了一定的社会效应。

二、活动过程

此次活动我们认为有两项最基本的任务，一是广泛宣传使用规范字的重要意义；二是帮助沿街单位及时纠错并规范使用汉字，敦促他们自觉遵守语言文字使用的相关法律法规。为此我们要求队员对我们走访的每一家使用不规范字的单位，队员要态度诚恳、行为礼貌地予以纠正，此举使两项任务有效落实，并获得了沿街单位的理解和支持。同时在活动过程中，我们的带队老师和团员学生能够克服困难，注意礼貌，讲究艺术，不仅圆满完成了上级布置的任务，而且在活动中锻炼了队伍，增长了才干，取得了良好的社会效果。

全校的同学几乎都参加了这次活动。以班级为单位，举办大规模的“啄木鸟”找错别字活动：组织学生走出学校，走进家庭，走进社区，消灭错别字，不用繁体字，使用规范字，扩大规范语言文字宣传力度。提高了学生对语言文字的正确认识，激发了学生维护祖国语言纯洁性的热情。

三、活动反思 正确规范地书写和使用汉字，是每一个公民的责任和义务，规范化的用字是我们每一个公民都应该应尽的义务，它将直接影响到我们下一代的健康成长，也会对我们的社会公德做出应有的贡献。

“啄木鸟行动”提高了学生的综合素质和社会实践能力。由于学业繁重，学生们整天埋头于书本之中，脱离生活，疏远社会，缺少实际能力。这次行动有效地将课内与课外、书本与社会、知识与能力结合起来，激发学生参与社会公益事业的热情，提高自身综合素质以及参加社会实践的活动能力。考虑到行动的特点，我校为啄木鸟行动小组配备的基本上是语文老师，他们结合语文新课程关于语言文字学习的要求，巧妙地将啄木鸟行动与语文综合实践活动课融合起来，让学生在社会中通过参与调查，获得课本上学不到的知识与能力。

通过活动，我们充分统一思想，提高做好“啄木鸟行动”重要性的认识；完善创新方法，不断提高“啄木鸟行动”的实效性；深入调查，认真研究，切实提高“啄木鸟行动”的科学性。

活动结束以后我们发现通过集体实践活动，学生的团结协作精神和社会参与意识得到了提高，通过他们对自己所采集的信息进行反馈，让他们认识到了社会对知识的尊重，感受到了知识作带来的成功的喜悦。同时活动也让学生体会到了自己是社会的小主人，培养了他们的法律意识。