《啄木鸟》教案

第一篇：《啄木鸟》教案

湖北仙桃市大新路小学 付艳 彭晓梅 教材分析：

本课是北师大版第二册实验教材第五单元的内容。课文描述的是苹果树生病了，请来几位医生，只有啄木鸟为它治好了。文章内容浅显易懂，情节生动有趣。学生通过学习课文，能够了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，培养学生自主合作的识字、阅读能力。教学目标：

1、会认14个生字，多音字“干”，认识言字旁，培养学生一定的独立识字能力。

2、培养学生自学能力和小组合作意识，掌握更多的识字方法，激发学生阅读兴趣。

3、了解动物是人类的朋友，树立保护动物的意识。教学重点：①认识14个生字；②鼓励学生有感情地朗读。教学难点：了解动物各有所长，是人类的好朋友。教学准备：字卡、词卡、图片。教学过程：

一、激发情趣，导入新课：

1、同学们，上学期我们已经和好多小动物交上了朋友，读过它们的故事，比如说那只想飞的乌龟呀，爱做梦的小鱼呀，还有勤劳的小母鸡种出了金灿灿的稻子，聪明的乌雅喝到了瓶子里的水„„大家都非常喜欢它们。今天，老师又给你们带来了一位新朋友。瞧，它来了！（出示啄木鸟图，贴在黑板上画的苹果树旁）你们认识它吗？（生：啄木鸟）

2、那咱们还得认识它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有关系，所以是口字旁（齐读课题）你们了解啄木鸟吗？（生发言）

3、啄木鸟是大名鼎鼎的森林医生（贴药箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上药箱出发了，去哪儿呢？请同学们打开课本，听老师读课文就明白了。大家仔细听，听完了给我评一评。

二、教师引导，自主合作

1、范读，学生评价。（让学生尝试主动评价，初步感知如 何运用正确的语调、语气来朗读）

2、识字

① 小组识字

要读好课文，咱们得先认字。大家看着识字条认一认，再和坐在一起的同学想想办法，怎样才记得快、记得牢。

② 挑字。（师在黑板上贴出“鹰、干、术、气、对、病、棵”字卡）

师：这儿有几个调皮的字娃娃，它们藏在老师说的一个词或一句话里，大家仔细听看谁能把它挑出来。（师出题、指名挑字）

（剩下三张字卡）哪位小老师也能出道题？

③小老师领读其余的字卡。

④师出示词语卡，分男、女生齐读。

3、遇到不认识的字怎么办？（复习识字方法）自读课文。

4、比赛读书

去找好朋友一起读，或是找读书厉害的同学挑战。有不够好的地方就给伙伴指出来，读完了读的好就给自己画苹果。

5、检查朗读，指导读

① 谁愿意把自己读得最棒的一段话读给大家听听？

（指名读，生评）

②可以邀请好朋友和你一块儿读（或者：谁愿意和他一块儿读？）

③几人合读，把课文完整的读一读。师生互评。

6、读了课文，谁来说说，苹果树的病是怎么治好的？看插图，师讲解啄木鸟的生理特点，说明啄木鸟为什么会 给树治病。

7、今天来的三位医生，谁的本领大？

（大多数学生会选择啄木鸟，可以设计问题：这几天，麦田里有了老鼠，谁能去帮忙？老梨树的叶子上长了虫，谁去给它治病？）

师小结：大自然中还有许多动物好朋友，青蛙、乌鸦、老鹰„„它们的本领各不相同，但都能消灭害虫保护树木和庄稼，是人类的好朋友，我们应该爱护它们。

三、创设情境，师生共演：

1、师生共同给苹果树画笑脸，画苹果。

2、苹果树的病好了，它笑得多甜啊！大家都为它感到高兴，咱们一起来把这个故事演一演吧。老师扮演苹果树，学生自由选择角色。

四、认识偏旁，练习书写：

1、复习词语，齐读新词。

2、认识“ ”。

带言字旁的字很多，大家能说出几个吗？（说、谈、讲、认、评、话、读„„）

言字旁的意思就是“说话”，这些字都是人们在用语言表 达。知道了偏旁的意思，可以帮助我们认字、识字、理解字。

3、描写字本：请“小老师”在田字格中教书写。

4、学生练写。

五、课外延伸，拓展学习

回家后，把今天认识的几位动物朋友介绍给爸爸妈妈。大家再去问一问，查一查资料，还有哪些动物也有了不起的本领，也可以收集它们的图片资料，然后把它介绍给我们，好吗？

第二篇：啄木鸟教案

设计意图：

《啄木鸟》这首乐曲分为三部分。a段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在检查树木）：b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）c段乐曲优美流畅（理解为大树长出了茂盛的树叶，啄木鸟在跳舞）教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感，愿意关心帮助别人，体验与同伴合作表演的快乐。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

活动准备：

1、《啄木鸟》音乐

2、图谱一张

活动重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

活动过程：

一、开始部分：

故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞来。今天程老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。（幼儿完整欣赏一遍音乐）

二、基本部分：

（一）完整欣赏乐曲：

师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情？啄木鸟在干什么？（啄木鸟在给大树检查，啄虫子）现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。（边欣赏音乐边做动作）

1、欣赏第一段音乐

（1）师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢？（从上到下）那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀？（四棵）复习第一段。还可以在么检查（两只手一起检查）师幼一起表演。

2、欣赏第二段音乐

师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢？怎么用动作表示的呢？小朋友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗？（不一样），第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好？

（3）幼儿边欣赏边进行表演。

3、欣赏第三段音乐

（1）师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了茂盛的树叶，提问：那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。（一起听音乐做动作）那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做？（往上长）（边听音乐边做动作。）

（三）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化

师：大树树的病好了，变得多精神啊！那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。（完整表演）

师：刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。（完整表演）

（四）分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解

师：刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看，有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢？我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做？（完整表演）表演的真好，我们给他们拍拍手。

师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树开心的跳起舞来。

师：现在请所有小朋友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了（完整表演）

三、结束部分：

师小结：啄木鸟给大树的病治大树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜欢啄木鸟吗？（喜欢）那我们应该怎样对待啄木鸟呢？（保护它，和它做朋友）那我们要向啄木鸟学习什么？（关心、帮助别人）太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧！（听音乐《啄木鸟》飞出活动室）

反思： 大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是abc三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。a段乐曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为

1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。

2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。

3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

不足：1。开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

第三篇：大班音乐欣赏教案：啄木鸟

活动目标

1、根据故事《苹果树找医生》的情节大胆想象，能听辨乐曲的三段体结构。

2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象，体验听欣赏活动所带来的快乐。

3、表演时能与同伴共享空间，体验与同伴合作表演的乐趣。

活动准备

1、活动开始前请幼儿欣赏故事《苹果树找医生》

2、啄木鸟、大树的头饰

活动过程

一、情景引入

师：今天老师要和你们一起到果园里去玩一玩，我们出发了！（放音乐，做律动）

师：果园到了，哎呀！这些苹果树怎么了？（生病了，树叶发黄，也没有精神），那该怎么办？

二、分段欣赏音乐，引导幼儿创编动作来表现自己对乐曲的理解

1．欣赏a段音乐

师：啄木鸟要给苹果树治病，先要给苹果树做什么呢？音乐会告诉我们，一起来听听吧。（幼儿欣赏乐曲的第一段）

啄木鸟在给苹果树做什么呢？那啄木鸟是怎样检查的？

师：如果你是啄木鸟医生，你会怎样给苹果树检查身体呢？（教师扮演苹果树，请一名幼儿表演。）

那啄木鸟给几棵苹果树检查身体呢？我们来听听音乐，就知道了。

啄木鸟给几棵苹果树检查啊？ 那请你再听听音乐，听到医生检查一棵苹果树就做一个动作。（幼儿再次听第一段音乐）

请幼儿表演第一段

那我们再来给苹果树检查一下吧！

2．欣赏b段音乐

师：啄木鸟医生，在为苹果树检查身体的时候，发现了什么？

那啄木鸟医生接下来要干什么？我们来听听音乐。

师：你听到啄木鸟医生在干什么呢？你是怎么听出来的？它是怎么啄虫的，你能表演一下吗？那我们一起来听着音乐学一学。（对听着音乐有节奏啄虫的幼儿予以表扬）

谁能听着音乐有节奏地为苹果树啄虫？（一名幼儿表演）

师带领全体幼儿跟着音乐有节奏的做啄虫状。

师：那你会给苹果树啄虫吗？我们也学学啄木鸟，来帮助苹果树啄虫。

3．欣赏c段音乐

师：苹果树的病好了，现在果树觉得怎样了，我们接着往下听音乐。

师：苹果树觉的怎么样？那会长出什么了？那你用动作表演一下嘛。

我们一起来听着音乐表演一下苹果树吧！

三、完整欣赏音乐，与同伴合作表演

1.师：刚才我们听得这几段音乐中，讲了一件什么事情？

2.师：那这首乐曲有几段？第一段讲了谁的故事？第二段讲了谁的故事？第三段呢？

3.幼儿分角色表演。

第四篇：音乐欣赏《啄木鸟》教学教案

音乐欣赏《啄木鸟》教学案例（大班）

班级：学前教育2013级6班 姓名：李文静 学号：201380624 活动目标：

学习分辨乐曲结构，了解三段音乐的不同风格

根据故事理解乐曲，并在此基础上创编简单的动作表达自己的感受 3 体验与同伴合作表演的快乐

活动准备：

材料准备：啄木鸟，苹果树头饰若干

知识准备：让幼儿认识过啄木鸟，知道啄木鸟的特征及本领

活动过程：

一 导入：

今天老师带来了一个小动物叫啄木鸟，老师带来了一个关于啄木鸟的 故事《生病的苹果树》给小朋友讲述这个故事。

故事：果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，他东看看西看看，仔细地检查，发现原来是虫子在捣乱。于是，他就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树慢慢地好起来，感觉舒服多了。啄木鸟开心地拍起了翅膀。最后大树的病好多了，过了几天长出了新的叶子，啄木鸟高兴地抖动着翅膀，跳起了舞，可开心了。

提问：苹果树怎么了？是谁来帮助它的？啄木鸟是怎样治病的？最后苹果树怎么样了？ 小结：原来啄木鸟会捉虫子吃，会给生病的树检查身体，真棒！二 欣赏乐曲

1.小朋友真棒，老师还把这个好听的故事编成了好听的音乐呢，我们一起来听听音乐中的啄木鸟在干什么？

（1）完整欣赏音乐第一遍，初步了解曲子

教师：听了这首曲子，你觉得啄木鸟好像在干什么？（请幼儿回答）（2）完整欣赏音乐第二遍，帮助幼儿分析曲子

教师：这首曲子说了几件事？有几段？（3段）请幼儿回答（3）再次欣赏音乐，了解曲子的结构 教师：你们觉得三段音乐一样吗？

小结：这三段音乐是不同的，我们就把第一段命为A段，把第二段称为B段，把第三段称为C段。

2.分段欣赏音乐，鼓励幼儿大胆的用动作来表现音乐，引导幼儿尝试创编不同的动作与表情

（1）欣赏音乐的A段，请小朋友想想：啄木鸟医生是怎么样，用什么样的动作给苹果树检查的病呢？它的神情又是怎样的呢？从音乐中听听啄木鸟给几棵树检查了身体？（4棵）鼓励幼儿大胆的表演一下，并尝试用不同上完动作和神情。（如由上而下抚摸树干，转圈检查及眼神的交流）

（2）欣赏音乐的B段，请小朋友想想：啄木鸟医生是怎么样，用什么样的动作给苹果树治病的呢？它的神情又是怎样的呢？鼓励幼儿大胆的表演一下，请1个小朋友当啄木鸟，4个小朋友当苹果树，让她们根据音乐表演来给苹果树治病。（如用嘴捉虫子，不断地啄树飞着治病，用眼神互相交流）

（3）欣赏音乐的C段，请小朋友想想：啄木鸟医生治好了苹果树的病，苹果树会怎样呢？苹果树的神情又会怎样呢？鼓励幼儿大胆的想想一下。（如大树高兴地眼神，长出新叶的动作及啄木鸟有节奏地飞的动作及神情交流）

三 角色表演

（1）幼儿5个人一组，扮演啄木鸟和苹果树，1个小朋友扮演啄木鸟，4个小朋友扮演苹果树，随着音乐有节奏的创编动作和神情。

（2）互换角色：5个小朋友分别扮演啄木鸟，随着音乐有节奏的创编不同的动作和神情。

活动延伸：

小朋友，我们回家后，将今天学习的讲给爸妈听好不好？看看啄木鸟是怎样给大树治病的，要学习啄木鸟的精神，无私奉献，帮助他人好不好？

第五篇：《啄木鸟》教学随笔-教学教案

看着学生们喜悦的表情，老师故意说：“呀！啄木鸟的本领真大，比猫头鹰和喜鹊的本领大多了。”“不对，不对，老师说的不对。”我发现学生的兴趣被我调动了起来，于是，我连忙说：“怎么不对呀？猫头鹰和喜鹊虽然飞过来，可它们都没有给苹果树治好病。只有啄木鸟，没用多长时间就把苹果树的病治好了，当然是啄木鸟的本领最大了。你们和我想的不一样吗？”话音刚落，全班学生都举起手来，一场大讨论就这样开始了。一位学生站起来说：“老师，我认为你说的不对。啄木鸟和猫头鹰、喜鹊的本领不一样。啄木鸟为苹果树捉出了树干中的虫子，其它地方的虫子它也捉不到。” 有一位学生补充道：“如果大树的树枝和树叶上有虫子，就应该请喜鹊来治病。” 又一位学生说：“如果大树的树干里钻进去了老鼠，那就请猫头鹰来治病。” 这时一位学生突然提出了一个问题：“如果大树晚上生病了，树干里钻进了虫子，而啄木鸟晚上睡觉了，那可怎么办？”

这个问题又一次激发起全班学生的思维，大家又积极地为大树想起了办法。经过讨论，师生共同得出结论：大树是鸟儿的家，大树生病了，鸟儿一定会主动去给大树治病的，就算是在晚上，猫头鹰会把啄木鸟叫醒去给大树捉树干里的虫子的。有一位学生把手高高地举起来，“老师，我想对大家说，动物和植物都知道互相关心，互相爱护，我们更应该好好的保护它们。”

这一堂课，学生思维活跃，为大树的命运担忧，为大树解决了许多困难，充分显示了孩子们纯真的爱心。学生既了解了有关啄木鸟等鸟儿的知识，又在讨论中充分感受到人类责任重大，初步树立起保护动物的意识。

北师大教材生动有趣，而且灵活，给了师生共同创造的空间，师生在这种创造中共同发展，共同进步。