综合活动教案《啄木鸟》

第一篇：综合活动教案《啄木鸟》

活动目标：

1.了解啄木鸟的外形特征和特有功能，知道啄木鸟是树木的“医生”。

2.尝试看懂图示范例，初步学会折出啄木鸟。

3.知道啄木鸟是我们人类的朋友，增添爱鸟的情感。

活动准备：

啄木鸟视频、啄木鸟图片、折啄木鸟步骤图、范例、手工纸等。

活动过程：

一、情景导入，引发对啄木鸟的兴趣

播放大树图片及哭声，提问：谁哭了？为什么？怎么办？

二、利用多媒体，丰富对啄木鸟的认识

1.看幻灯：找出哪只是啄木鸟？

2.观察了、解啄木鸟的外形特征。

3.观看视频了解啄木鸟捉虫子的过程。

4.教师小结啄木鸟的特征和特有功能。

三、学习儿歌，夸夸啄木鸟

欣赏并集体学习儿歌《啄木鸟》，夸夸啄木鸟的本领。

四、探索尝试折啄木鸟

1.结合图例，教师讲解、示范折纸啄木鸟。

2.幼儿折啄木鸟，教师帮助指导个别幼儿。

五、组织讨论，教育幼儿保护鸟类

提问：啄木鸟这么能干，我们怎么保护它？引申到爱护其他小鸟朋友。

第二篇：《啄木鸟》教案

湖北仙桃市大新路小学 付艳 彭晓梅 教材分析：

本课是北师大版第二册实验教材第五单元的内容。课文描述的是苹果树生病了，请来几位医生，只有啄木鸟为它治好了。文章内容浅显易懂，情节生动有趣。学生通过学习课文，能够了解有关啄木鸟等动物的知识，感受动物是自然界不可缺少的组成部分，是人类的好朋友，培养学生自主合作的识字、阅读能力。教学目标：

1、会认14个生字，多音字“干”，认识言字旁，培养学生一定的独立识字能力。

2、培养学生自学能力和小组合作意识，掌握更多的识字方法，激发学生阅读兴趣。

3、了解动物是人类的朋友，树立保护动物的意识。教学重点：①认识14个生字；②鼓励学生有感情地朗读。教学难点：了解动物各有所长，是人类的好朋友。教学准备：字卡、词卡、图片。教学过程：

一、激发情趣，导入新课：

1、同学们，上学期我们已经和好多小动物交上了朋友，读过它们的故事，比如说那只想飞的乌龟呀，爱做梦的小鱼呀，还有勤劳的小母鸡种出了金灿灿的稻子，聪明的乌雅喝到了瓶子里的水„„大家都非常喜欢它们。今天，老师又给你们带来了一位新朋友。瞧，它来了！（出示啄木鸟图，贴在黑板上画的苹果树旁）你们认识它吗？（生：啄木鸟）

2、那咱们还得认识它的名字（板书课题）“啄”和嘴巴有关系，所以是口字旁（齐读课题）你们了解啄木鸟吗？（生发言）

3、啄木鸟是大名鼎鼎的森林医生（贴药箱），它的工作可忙啦。今天一大早，它就背上药箱出发了，去哪儿呢？请同学们打开课本，听老师读课文就明白了。大家仔细听，听完了给我评一评。

二、教师引导，自主合作

1、范读，学生评价。（让学生尝试主动评价，初步感知如 何运用正确的语调、语气来朗读）

2、识字

① 小组识字

要读好课文，咱们得先认字。大家看着识字条认一认，再和坐在一起的同学想想办法，怎样才记得快、记得牢。

② 挑字。（师在黑板上贴出“鹰、干、术、气、对、病、棵”字卡）

师：这儿有几个调皮的字娃娃，它们藏在老师说的一个词或一句话里，大家仔细听看谁能把它挑出来。（师出题、指名挑字）

（剩下三张字卡）哪位小老师也能出道题？

③小老师领读其余的字卡。

④师出示词语卡，分男、女生齐读。

3、遇到不认识的字怎么办？（复习识字方法）自读课文。

4、比赛读书

去找好朋友一起读，或是找读书厉害的同学挑战。有不够好的地方就给伙伴指出来，读完了读的好就给自己画苹果。

5、检查朗读，指导读

① 谁愿意把自己读得最棒的一段话读给大家听听？

（指名读，生评）

②可以邀请好朋友和你一块儿读（或者：谁愿意和他一块儿读？）

③几人合读，把课文完整的读一读。师生互评。

6、读了课文，谁来说说，苹果树的病是怎么治好的？看插图，师讲解啄木鸟的生理特点，说明啄木鸟为什么会 给树治病。

7、今天来的三位医生，谁的本领大？

（大多数学生会选择啄木鸟，可以设计问题：这几天，麦田里有了老鼠，谁能去帮忙？老梨树的叶子上长了虫，谁去给它治病？）

师小结：大自然中还有许多动物好朋友，青蛙、乌鸦、老鹰„„它们的本领各不相同，但都能消灭害虫保护树木和庄稼，是人类的好朋友，我们应该爱护它们。

三、创设情境，师生共演：

1、师生共同给苹果树画笑脸，画苹果。

2、苹果树的病好了，它笑得多甜啊！大家都为它感到高兴，咱们一起来把这个故事演一演吧。老师扮演苹果树，学生自由选择角色。

四、认识偏旁，练习书写：

1、复习词语，齐读新词。

2、认识“ ”。

带言字旁的字很多，大家能说出几个吗？（说、谈、讲、认、评、话、读„„）

言字旁的意思就是“说话”，这些字都是人们在用语言表 达。知道了偏旁的意思，可以帮助我们认字、识字、理解字。

3、描写字本：请“小老师”在田字格中教书写。

4、学生练写。

五、课外延伸，拓展学习

回家后，把今天认识的几位动物朋友介绍给爸爸妈妈。大家再去问一问，查一查资料，还有哪些动物也有了不起的本领，也可以收集它们的图片资料，然后把它介绍给我们，好吗？

第三篇：啄木鸟教案

设计意图：

《啄木鸟》这首乐曲分为三部分。a段乐曲节奏平稳（可理解为啄木鸟在检查树木）：b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）c段乐曲优美流畅（理解为大树长出了茂盛的树叶，啄木鸟在跳舞）教师利用图谱帮助幼儿分辨乐曲结构，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美。

活动目标：

1、通过欣赏乐曲，激发幼儿爱护啄木鸟的情感，愿意关心帮助别人，体验与同伴合作表演的快乐。

2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。

3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简单的动作表达自己的感受。

活动准备：

1、《啄木鸟》音乐

2、图谱一张

活动重点难点：

让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同

活动过程：

一、开始部分：

故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发现是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂盛的树叶，所有的树枝开心的跳起舞来。今天程老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。（幼儿完整欣赏一遍音乐）

二、基本部分：

（一）完整欣赏乐曲：

师：请小朋友说说看音乐分别说了些什么事情？啄木鸟在干什么？（啄木鸟在给大树检查，啄虫子）现在请小朋友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。（边欣赏音乐边做动作）

1、欣赏第一段音乐

（1）师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有看见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢？（从上到下）那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀？（四棵）复习第一段。还可以在么检查（两只手一起检查）师幼一起表演。

2、欣赏第二段音乐

师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢？怎么用动作表示的呢？小朋友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗？（不一样），第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，第二棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好？

（3）幼儿边欣赏边进行表演。

3、欣赏第三段音乐

（1）师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病终于好了，又长出了茂盛的树叶，提问：那它是怎样长出茂盛树叶跳起舞来的呢。（一起听音乐做动作）那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的小朋友有更好的动作可以做？（往上长）（边听音乐边做动作。）

（三）完整欣赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的变化

师：大树树的病好了，变得多精神啊！那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。（完整表演）

师：刚刚我们在座位上有点挤，请小朋友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。（完整表演）

（四）分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解

师：刚刚老师看到有很多小朋友都做得特别好看，有谁愿意来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢？我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小朋友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做？（完整表演）表演的真好，我们给他们拍拍手。

师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树开心的跳起舞来。

师：现在请所有小朋友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商量一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了（完整表演）

三、结束部分：

师小结：啄木鸟给大树的病治大树真开心，啄木鸟也很高兴。小朋友，你们喜欢啄木鸟吗？（喜欢）那我们应该怎样对待啄木鸟呢？（保护它，和它做朋友）那我们要向啄木鸟学习什么？（关心、帮助别人）太好了，下面我们一起和啄木鸟朋友飞出去为更多的大树捉虫子吧！（听音乐《啄木鸟》飞出活动室）

反思： 大班音乐欣赏，《啄木鸟》，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是abc三段，乐曲节奏鲜明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。a段乐曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：b段乐曲节奏跳跃（理解为啄木鸟捉虫）c段乐曲优美流畅（理解为啄木鸟跳舞）。根据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为

1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。

2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。

3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。

在组织本活动的过程中，我采取了三个策略：

一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培养幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌唱和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验能力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。

二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培养幼儿的欣赏能力。通过“欣赏图谱”（即四棵树）来帮助幼儿分辨乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏能力，从而更好的感受音乐。

三、调动幼儿多种感官参与活动，培养幼儿的创造表达能力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创造和表达的能力也得到了发展和锻炼。

不足：1。开始的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。

2、创编环节由于教师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。

3、道具准备不够充分，在最后的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。

第四篇：“啄木鸟在行动”综合实践活动总结

张静中学“啄木鸟在行动”综合实践活动总结

为了认真贯彻执行《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规，进一步提高我校语言文字工作规范化水平，推动学校在全社会更好地发挥规范用语用字的基础作用和积极影响，我校组织学生对校内、外各类牌板、教室内班级文化中的错别字及不规范汉字进行检查，同时班级内积极开展自查、自检、自纠活动，现将工作总结如下：

一、学校组织全体行动学生和带队指导老师学习有关文件精神，明确此次行动的重要意义

会议强调以下几点：

（一）要特别重视行动中人员的安全，主要是防止机动车意外伤害事故发生。

（二）要明确分工，保证行动质量。

（三）带队老师要高度重视小组成员安全和自身安全，把好工作质量关。会议中还对我校啄木鸟行动各小组进行了更具体的分工和任务分解。

二、学校安排的各小组统一调查时间，全体成员服从安排，统一行动，没有任何怨言，积极投身于行动中

一只只快活的“啄木鸟”，他们用慧眼识别“害虫”——繁体字、错别字、缺损字、异体字等。“啄木鸟”们东奔西跑，忙得不亦乐乎，他们仔细辨认，认真记录，主动用普通话向班主任、班干部、同学讲解规范使用汉字的重要意义。开展调查的过程也是学生受教育的过程，遇到有争议的文字就查字典，多次引发学生的感慨。

三、通过锻炼，学生有了很多收获

（一）在活动中，同学们感受到了团结协作的重要性——他们一起制定方案、一起统计数据、一起研究结果。遇到困难共同想办法解决，提高了分析问题和解决问题的能力，同时激发了他们学习的积极性，也为以后的自主学习奠定了基础。

（二）通过这次活动，他们勇敢地走上了街头，真正地将书本中的所学用到了社会生活中，这是一种良好的实践，发掘了孩子敏锐的洞察力，锻炼了孩子的实践能力。在班级查错活动后，他们积极主动查阅字典，自主学习了更多的规范汉字。

（三）通过活动激发学生了的热情，提高了学生综合素质和社会实践能力。

活动结束以后我们发现通过集体实践活动，学生的团结协作精神和社会参与意识得到了提高，通过他们对自己所采集的信息进行反馈，让他们认识到了社会对知识的尊重，感受到了知识作带来的成功的喜悦。同时活动也让学生体会到了自己是社会的小主人，培养了他们的用字意识。

张静中学

201７年10月14日

第五篇：啄木鸟活动总结

“啄木鸟”活动总结汇报 时间：2011年9月15日

调查地点：步行街

志愿者：肖欣、王春圆、胡振鹏、程益峰、刘威、蒋樟林、张晖幸、胡诗奇、彭彩波、林宏伟、刘何、周娟。

活动目的：弘扬中华民族传统文化，响应“说普通话、写规范字、做文明市民”的要求，把自己所学的文化延伸到课外，走上街头纠正门店招牌以及各类告示上的错别字、异体字等等。

活动过程：

1、活动开始前的动员工作。南湖广场的启动仪式，学生代表莫文彪代表讲话。

2、12个志愿者加上院部负责人共13人沿着步行街逐一检查招牌、广告上的不规范用字。

3、用照相机一一作了记录。登记出现错别字的地点、门牌号码和出现错字的位置，写出正确字的对照，并协助店员将其更正。

活动结果:

一番认真细致地检查后，志愿者们的记录本上、照相机中纷纷留下了:公厕的厕写成则了；“裤子“的“裤“偏旁少了了一点；“一副“写成了“一付”；“两顿饭”写成了“两吨饭”、“清凉一下”写成了“清凉一夏”等等

调查总结：

1、有些写字人水平太低，容易些错别字。

2、有些字的读音相同或相似，长相相似，容易辨别不清。

3、有些商家为了生意兴隆，而故意把一些成语或词语改成和自己商品有关的字体。

活动总结：

文字的出现标志着人类文明的飞跃发展，它不仅是对中华民族的发展具有巨大的凝聚力，而且记录着中华民族灿烂的五千年文明史。但我们周围琳琅满目的门面招牌以及各类告示，错别字、异体字等频频出现，这不仅是城市文明的一种缺失，也是对少年儿童的误导。

2011年9月11一17日是第14届全国推广普通话宣传周，为了响应学院的号召艺术系组织部圆满完成了在步行街寻找错别字的啄木鸟活动。

艺术系组织部

2011年9月16日