培训游戏蜘蛛网[精选合集]

第一篇：培训游戏蜘蛛网

培训游戏蜘蛛网

* 情势：全部学员，13 人一组为最佳

* 类型：团队扶植

* 时光：15-20 分钟

* 材料：用绳索编成的蜘蛛网一张及解释书一份

* 场地：旷地

活动目标：

让学员们体管帐划的重要性及团队合作的精力

操作法度榜样：

1.培训师先找一位引导及一位不雅察员，零丁向引导交卸义务并给他一份解释书：

-全部人员必须从网的一边经由过程网孔过到网的另一边

-在全部过程中，身材的任何部位都不得触网

-每个洞只能被过一次，即不克不及两人过同一洞

-你们的目标是要获取最好成就

2.由引导回到小组中传达培训师的指令。

3.培训师及不雅察员开端不雅察小组在听引导分派义务时光的反响，以及他们的筹划才能。

4.不雅察员记录小组在履行义务的过程中都出现些什么问题，包含筹划方面，沟通方面。

有关评论辩论：

·你对筹划的重要性有什么熟悉，你认为此次活动的筹划做得如何。

·该游戏最难的处所是哪里，如何改进。

·在活动过程中，你感到团队的合作精力如何，是否有信赖感。

第二篇：拓展训练：培训游戏蜘蛛网

培训游戏--蜘蛛网

* 形式：全体学员，13人一组为最佳

* 类型：团队建设

* 时间：15-20分钟

* 材料：用绳子编成的蜘蛛网一张及说明书一份

* 场地：空地

活动目的：

让学员们体会计划的重要性及团队合作的精神

操作程序：

1.培训师先找一位领导及一位观察员，单独向领导交代任务并给他一份说明书：

-全体人员必须从网的一边通过网孔过到网的另一边

-在整个过程中，身体的任何部位都不得触网

-每个洞只能被过一次，即不能两人过同一洞

-你们的目的是要获取最好成绩

2.由领导回到小组中传达培训师的指令。

3.培训师及观察员开始观察小组在听领导分配任务时间的反应，以及他们的计划能力。

4.观察员记录小组在执行任务的过程中都出现些什么问题，包括计划方面，沟通方面。

有关讨论：

·你对计划的重要性有什么认识，你认为这次活动的计划做得怎样。

·该游戏最难的地方是哪里，怎样改进。

·在活动过程中，你感觉团队的合作精神怎样，是否有信任感。

第三篇：《蜘蛛网的启示》

教案定稿

大班科学活动：蜘蛛网的启发

教师：王珊

活动目标：

1.知道蜘蛛网与生活中网状物品的关系，了解网状物品的作用。2.通过操作，初步掌握网状物品的过滤方法。

3.初步感知仿生学的奇妙，萌发喜爱动物的情感。

教学准备：

1.PPT课件

2.教具准备：网状容器若干。

3.操作材料准备：脸盆，豆子混合物（米、黄豆、花生）。

活动过程：

一、以“蜘蛛妈妈”导入，探寻蜘蛛网的秘密 师：今天来了一只蜘蛛妈妈，（PPT出示）现在她要开始劳动了。她刚才在干什么呀？ 蜘蛛网有一个个洞，这些洞有一个好听的名字叫网眼。蜘蛛妈妈织网有什么用？

小结：蜘蛛妈妈的网是用来捕食、休息躲藏、保护宝宝的。

二、了解生活中的网状物的作用。

师：我们人类不能像蜘蛛妈妈一样吐丝织网，但我们根据蜘蛛妈妈织的网发明许多网状的东西。你们有发现身边哪些东西是网状的？

师：我也找到了很多网状的东西，我们一起来看看。这些东西的作用。师：网状的物品有很多的好处：过滤、透气、保护。

师：几种东西混在一起，用筛子把比网眼小的东西漏下来，比网眼大的东西都留在上面，这个就是过滤。师：我们真应该要感谢蜘蛛妈妈，因为蜘蛛网让我们受到启发，设计出了这么多有用的东西。（PPT切换，花生和黄豆混在一起，蜘蛛妈妈冒汗在上面爬来爬去。）

三、“蜘蛛妈妈”请幼儿帮忙——“用网分物”

1.教师提供操作材料，请幼儿自由探索将花生、黄豆分开。

师：呀，蜘蛛妈妈可着急了，因为昨天小蜘蛛把花生和黄豆都混在一起了。蜘蛛妈妈想请你们帮个忙，请你们在一分钟内，把花生和黄豆分开。你们能行吗？（时间PPT）（请幼儿操作）

2.讨论第一次操作过程中的发现，并进行第二次操作。

师：你们都在一分中内完成任务了吗？你们刚才是怎么分的？（请幼儿回答：用手捡）

这个办法是可以将黄豆和花生分开的，但是需要在时间充足的情况下。但是现在，我们需要在一分钟之内完成任务，所以用手捡的这个办法不可行，一定会来不及。

你们能不能用桌上网状的工具试试看，在一分钟内完成任务。（请幼儿再次操作）

3.讨论第二次操作过程中的发现。

师：现在你们成功了吗？那我们来看看你们刚才用到的网状材料（出示PPT）。

网眼有什么不同吗？

你们刚才是用哪个材料把花生和黄豆分开来的？

为什么用这个呢？ 我们来看看。

原来黄豆比网眼小，能从网眼里掉下去；花生呢？它比网眼大，可以网住。所以我们要在最短的时间里用最快的方法完成任务，可以把脸盆里所有的花生和黄豆一起倒进这个框里，然后摇晃几下，让黄豆顺利的从比它大的网眼里掉下去，剩下来的就是花生。

师：为什么不用这个框呢？因为花生、黄豆比这个网眼大，都会网住。4.请幼儿进行第三次操作，引导幼儿了解网眼的大小不同，用途也不一样。

师：看，蜘蛛妈妈还有一个更大的难题，淘气的小蜘蛛把花生、黄豆、米三样东西全都混在了一起，这回你们能不能用刚才又快又简单的方法帮蜘蛛妈妈解决这个难题呢？（幼儿自由实验，探索出用哪种网去捞花生、黄豆、米比较合适。）

师：你们刚才是怎么分的？为什么用这个框？

因为米比这个网眼小，所以能从网眼里掉下去。

教师小结：原来每个网的网眼都不一样，有的大，有的小，它们的作用都不同。蜘蛛妈妈很开心，谢谢你们帮它解决了这个难题。

四、了解仿生学的奥妙

师：其实在大自然中，除了蜘蛛还有其他各种各样的动物都是我们人类的朋友。人们根据蜘蛛网设计出了网状的东西。还根据很多动物的奇特本领，设计出了许多有用的东西。我们来看看。（出示PPT）

1.人们模仿鸟类飞行的特点，制造了飞机。

2.鸭子的爪上长有蹼，能增加水的浮力，人们根据这个特点，发明了脚蹼，能使我们游得更快。

3.人们根据螳螂前臂锋利的锯齿，发明了锯子。

师：我们的生活中还有许多东西都是根据动物的特点和本领发明出来的，让我们一起睁大小眼睛去找找其中的秘密。

第四篇：奇妙的蜘蛛网教学设计

奇妙的蜘蛛网教学设计

一、教学目标。

1、正确流利的朗读课文。

2、理解有关词语的意思。

3、认识动词，利用有关先后顺序的动词写成一段完整的话。

二、教学的重难点。

1、认识动词，理清动词的先后关系明白作者是如何把蜘蛛织的竖网织成的。

2、擦黑板，说动词，利用动词把擦黑板的过程写清楚。

三、教学设计。

（一）、揭题导入。

同学们，见过蜘蛛吗？它是一种昆虫，它像蚕宝宝那样会吐丝，吐出来的的丝织成的网，叫蜘蛛网。那为什么叫它是奇妙的蜘蛛网呢？

（二）、整体感知。

1、请同学们自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的词语圈一圈。

2、认读词语。

3、标出小节号码。

4、请同学们闭上眼睛，听老师读课文。边听边思考，奇妙的蜘蛛网究竟奇妙在哪儿呢？

（三）、重点探究第三节的写作规律。

1、这种神秘的现象，作者怎么知道的呢？请同学们朗读2、3、4、5小节。

2、圈出表示时间的词语。通过这些词语我们知道了作者是通过许多次的观察才知道的。

3、指名读第三节。圈出其中的动词。

4、完成填空。

绕上（）

织成（）

离开（）

拉了（）

4、这四个步骤能不能前后颠倒，第一步是什么，第二步呢？

5、离开蜘蛛网，拉了一条条长丝是第一句，谁来读一读。绕上细丝，织成网是第2句，谁来读一读。

6、第1句和第2句中间用了哪一个词语连起来。（然后）最后结尾用了一个词语不一会儿。

（四）迁移运用。

1、请人示范擦黑板。

2、让学生说出擦黑板的动词。

3、擦黑板必须要做到两件事情。走到讲台桌前拿到黑板擦。走到黑板前面擦。开头是

老师叫我擦黑板。于是我离开自己的座位，走到讲台桌前拿到了一块黑板擦，站在黑板前面，踮起脚尖，伸出小手，来回地擦，擦不到的地方就跳起来擦，还是擦不到，就搬来凳子，踩上去擦，不一会儿，黑板就擦干净了。

第五篇：游戏培训

英语游戏教学

一 课堂游戏教学：

是指服务于教学目标而实施的一系列有趣味的、对抗性的教学活动；其目的是为了激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识，调定学生的学习积极性，从而达到最佳学习效果。二 游戏实施的原因及目的：

儿童心理：好玩 好动 好模仿 好奇 好表扬 三 设计游戏的原则：

1.猜测性： 2.对抗性 3.趣味性

四：游戏教学的实施原则： 1.目的性：为教学服务

2.准备性：语言组织 教学教具 教卡准备

3.预见性：考虑到学生的年龄段 和性格特征 学生适合的游戏 4.公平性：保证游戏的公平公正 5.可控性：课堂纪律的控制

6.适宜性：游戏的难易程度，老师需要从实际情况出发

开场白

歌曲舞蹈-《Skinamering》

Tinna 带领老师跟着音乐跳，最后引出I love you和手势语!(此歌曲舞蹈可用于48个国际音标的第一次课--爱乐篇；家长会童话剧表演时结束舞蹈）

一． High and low voice高低音

1.high and high ,low and low voice 老师和学生做同样的动作，说同样的句子。（针对幼儿班新生）

2.High and low voice 学生与老师做相反的动作（通常玩的游戏）

3.老师大声读两到三遍，学生小声读两到三遍。反之。注意老师的手不要遮住嘴巴。

4.High and low voice老师走到学生旁边可悄悄的说话，对认真的孩子可小声的说句子，不专心的孩子故意到耳朵旁大声说句子。

Eg: She is Snowwhite.二． Magic finger 1.出多少跟手指读多少遍。（食指，中指，无名指快速变化）2.老师展示变数，学生说完最后一遍时，学生做些肢体动作（拍手，跺脚，跳一下，亲一下，抱一下拍桌子，嘘一下）

或叫出老师的名字，老师答应一声，诶。

3.老师展示“加减乘除”的数时，通过增加难度变化游戏，但原则由易到难。

4．大小手指 ：大拇指，食指，小指代表不同的变数 Eg:大拇指一遍，食指三遍，小指站起来三遍。其他手指坐端正，发出嘘的声音。（具体变数老师自己定）Eg:she is very cute.三．Bomb game

1．炸弹丢到哪组，那组必须以最快的速度起立，一起大声

读 三遍。

2.炸弹游戏，做相反快速反应（如：炸第一组时，第二组说；炸男生，女生说，相反亦可；炸其他东西，一起说等）--针对句型的操练

3.认词型，认句型，带读的过程中，老师迅速在单词上买炸弹，老师再读时，否则被炸弹‘炸’了。四．Little detective.小侦探（适合复习课的句型）

1.老师请一位小侦探上讲台背对学生，面向黑板，老师控制音乐喊Stop(或者小侦探边敲黑板边喊stop)，其他学生一起大声说，老师会指向一位学生，他小声的说该句，让小侦探找出小声说的那个学生。

2.老师请一位小侦探上讲台背对学生，面向黑板，老师乐控制喊Stop(或者小侦探边敲黑板边喊stop)，其他学生一起大 声说，老师会指向一位学生，让他变声音说出该句。（适当的时候老师可自己变声音，让小侦探来猜。）3.Hide and seek(words)一个学生被蒙住了眼睛，另一个学生藏卡片，在找卡片的过程中，其他学生须一起念单词作为掩护，找到卡片的学生加分，否则藏卡片的学生加分。

五.Happy fax 快乐传真（适用于幼少儿期末家中，和家长一起玩）

该游戏可以多人参加，分组进行。每组5-8个人为宜，按一字型排开，第一个人面向老师。老师做完一个动作后（不出声），由第一个学生拍第二个肩膀示意转身，把老师做的动作重复出来，然后第二个人把动作传给下一个人。依此类推，传到最后一个人时，这个人要做出来并且说出来。（第一个和最后一个是学生，中间一位学生一位家长交叉站，学生和中间的家长要分开玩）。老师要把控好纪律，让其他孩子认真观看，不能提前说出答案，否则取消资格。六．Trick game(诡计游戏)1.认词性：（适用于单词整合）老师指单词，学生跟着读，老师读的单词和所指单词不一致时，学生不读，此时可做些肢体动作，也可以纠正老师的错误，读出正确的发音。

Eg: Pen pencil bag ball 2.动作型（适合剧本整合）

老师带学生表演剧本的同时，老师读出的剧本和表演的动作不一致时，学生可选择迅速坐下，也可以做其他的动作。七．Wood man

这个游戏适合很多基本游戏的小插曲，在玩某些游戏的时候，在静止不动，如整理认读或表演的时候适合居多。八． Make smooth reading

Firstly, Let’s take a breath.老师要做好深呼吸的准备，表情要夸张。

1.字母H在音标的发音，哈气音。

2.连读音

eg: not you，and you , How about you?

It is a……

3.短句子

All right

one day

in the woods

One more left…… 九．Dragon

1.单词(新课标教材)接龙，分组比赛，哪组以最快的速度准确大声说出来。

2.童话剧中复习的时，分组比赛，哪组最快的速度准确的接下一句。

十．石头剪刀布：班级人数少时学生可跟老师比赛，组与组PK时，请学生代表参加。

1.scissors, Stone, paper(手和脚)

Close open, close open, Close, Close, Close，Open close, open close, open, open, open

Scissors, Stone, paper

2.baby, tiger, gun(婴儿拿着手枪射击老虎)3.三打白骨精(唐僧，孙悟空，白骨精)十一．击鼓传花 Passing down 适合操练比较难的单词，最好以实物为主.eg,umbrella,mirror，flower….十二.Super memory:在黑板上写很多单词（少儿的直拼单词）学生边

读，T 边擦，说的最多的组合学生可以加分

十三.Fast reaction

单词的中文互译……口语抢答…

十四.Look at my mouth.(咬舌音，鼻音，闭唇音)十五.Can you hear me?(适合复习课操练句子)十六.Finish my sentence（适合较长的句子）十七.pat card 十八.London bridge is falling down.(适合班级少的学生，让每个孩子都参与)1.两个学生搭城门，其他同学说句子进城门，当老师说停的时候，被关在城门里面的学生必须大声说出句子。

2.两个学生（学生可和老师一起）搭城门，其他同学一起背童话剧（可变化语速），当老师说停的时候，被关在城门里面的学生和老师对口语，或回答老师的提问。（被关住的学生不能加分。）

十九.best performer 二十.Traffic lights（red,green,yellow light）

老师在黑板上画红，绿，黄灯。每种灯代表不同的意思，老师指到红灯，学生不说；绿灯，站起来说，黄灯坐着说。老师要注意表情和手势，故意引导学生出错。二十一.name and come out(学生站到讲台上)二十二.name and stand up（分组进行）二十三.掷撒子

1.奖励型：组与组比赛加分 2.惩罚型：比赛输了该组读多少遍 二十四.跳格

老师将学过的单词卡片一次分开放地上，要留缝隙，以一条线为基准，两组或三组同学单脚跳到老师指定的那个单词，并快速说出英文和汉语意思，最先说出的为赢家。二十五.打地鼠(幼少儿班)1.准备空气锤一个，全班一起读老师指定的单词或句子，老师手拿空气锤，学生读的同时，老师突然叫一个学生，被叫的学生要立刻起立说三遍，否则被打倒。

2.学生边说，老师突然敲打，孩子要很快躲闪，被打倒的要受到惩罚。

二十六.打不死的苍蝇

准备：苍蝇拍

玩法：事先将苍蝇中间剪开一个正方形，之后在黑板上写上不同

字母（音标，单词）。老师根据教师说的单词用苍蝇镂空的部分套单词。

游戏延伸：可将字母改为不同的字母小卡

二十七.神猜（口语单词，直拼单词的复习）

老师将所有扩充的单词，eg：颜色，水果，动物，文具，国家名词…让孩子齐读并记住，老师随机收取几张（三张为宜），请二位学生回答，（四张卡片请三人回答）答对有奖。

道具准备：音响U盘音乐，单词卡片若干，骰子，空气锤，苍蝇游戏考核标准：1.对游戏讲解是否简洁明了

2.是否遵循游戏的原则

a)猜测性

b）对抗性

c)趣味性 3.表情动作是否到位 4.游戏中与学生眼神的交流 5.游戏的难易程度的把握是否得当