【热门】关爱他人小学生作文400字[全文5篇]

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第一篇:【热门】关爱他人小学生作文400字

【热门】关爱他人小学生作文400字4篇

在学习、工作或生活中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢?以下是小编为大家整理的关爱他人小学生作文400字4篇,希望能够帮助到大家。

关爱他人小学生作文400字 篇1

每一个人从你的身边擦肩而过的时候,留给我的印象都不一样。有的会帮助你,有的只会与你见着匆匆一面。

星期天,我穿着一件妈妈给我买的紫色兔兔的外套,到时晃悠,一个擦肩而过的人让我感到全身流过一股暖流。慢慢的我走到一家首饰店旁,走了进去,琳琅满目的饰品让我眼花缭乱:有可爱的毛绒玩具,有漂亮的手机挂件,还有一个个卡通的保温杯……。当我走到挂件面前刚想拿手碰它时,有人拍了一下我的肩,我生气的大叫:“你干什么,今天本来的'好心情,就没了!”他看着我,低下了头,过了一阵,他把我的衣服还给我,我惊奇的看着他,又问:“你这小家伙,怎么有我的衣服?”“我看到你把衣服落在了另外一家服装店中。”一声响亮而清脆的声音回荡在首饰店中。“你跟踪我?”“没有,只是大家都走一条路,你不要误会。”听到了这句话我想:唉,看来我是误会着男孩了,他真是好心当了驴肝肺,唉,我也真是的。他看着我不说话便转身离开了,我急忙跑过去,拉住了他的手感激的说:“谢谢你,刚才是我不对,对不起!”他笑了笑说:“没关系的,助人为乐之做人之根本。”

爱,就在我们的身边。仔细从生活中的点点滴滴来发现。那男孩的助人为乐之做人之根本,深深的印在了我的脑袋里。

关爱他人小学生作文400字 篇2

在生活中——关爱,是无处不在的,生活中到处充满了关爱!

人与人之间的关爱有很多种。例如:“母爱和父爱,这是父母给予孩子的关心、爱护;有亲朋好友之间的关爱;还有一种人与人之间特殊的关爱,那就是陌生人给予的关爱。那种爱让人感到温暖,让人感到亲切……

记得很久以前有一次,那天我正打算去看望爷爷、奶奶,我挤上了公共汽车,刚好,有一个空座位,我马上跑过去,坐了下来。过了一会儿,公共汽车到了下一站停了的时候,我看见有许多人上了车,有许多人都没有座位坐。其中,有一位白发苍苍的老奶奶。我心里想:我们老师教过我们在公共汽车上应该要给老爷爷、老奶奶让座的。可是我一但让座了,我自己不就没得坐了吗?但是,给老爷爷、老奶奶让座是我们做少先队员们应该做的一件事情。想到了这里,我马上站了起来,对来奶奶说:“老奶奶,我把座位让给您,您请坐下来把。”老奶奶听了我的话后,和蔼地对我说:“小朋友还是让你坐吧,我站着就行了。”我听了老奶奶的话后,对老奶奶说:“老奶奶,那怎么行呢?您还是请坐下吧。”老奶奶听了我对她说的话后,慢慢地坐在了我让出来的座位上,亲切的对我说:“小朋友,你真董事,谢谢你让位给我坐。”说完还用手摸了摸我的头。我对老奶奶说:“老奶奶,您不用客气,这是我们少先队员应该做的事情。”

从这件事情以后,我感受到了:关爱他人,关心他人,帮助他人的快乐!

我们应该多帮助需要我们帮助的人们。

关爱他人小学生作文400字 篇3

关爱,就是关心爱护,它在我们身边无处不在。我们每个人都需要关爱,生活上也少不了关爱,别人给予我们关爱,那我们更应该去关心爱护他人,这样世界上才会充满——爱!

关爱他人可以从小事做起,譬如你帮助一个同学辅导功课,一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话,往往能给学生带来不懈的动力,还比如你扶一个盲人过马路,陪老人谈心……这都是关爱他人的表现,如果你给予了别人关爱,那你自己心里都是美滋滋的。正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱,她的爱是无私的!父母给予了我们关爱,他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱,关爱别人,关爱自己!

记得有一次,我和妈妈一起去华强北的女人世界买东西,妈妈让我在下面等她,她到上面去买衣服,我坐在下面等,我看到了一个小女孩,她长得蛮漂亮的,还穿着旧校服,但她没有胳膊,靠双脚写字来乞讨,她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶,脚趾间夹着一支毛笔,沾了沾墨水,在地上写着字,我看着这个女孩子好可怜,就走过去投了几个硬币给她,她见了非常感激,在纸上写了三个大字:谢谢你。

在此我真诚呼唤全世界的朋友们,关爱别人,关爱自己!让自己和身边所有的人都充满爱!让人间充满爱!让世界充满爱!关爱,关爱,爱在身边,无处不在!

关爱他人小学生作文400字 篇4

父母对我们的关爱是希望我们能够健康成长;老师对我们的关爱是希望我们在成人的同时成才;社会对我们的关爱是希望我们成为国家有用的人才……

“放心吧,车会先撞到我的”几年来,这句话一直萦绕在我的耳边,成为我帮助别人的信心,关爱的小学生作文。

在我上二年级的时候,上下学都要经过一条大马路,在以前,爸爸会和我一起过马路,可今天,却说什么锻炼我的独立能力。我来到马路前看着汽车川流不息,根本不敢向前迈,急得原处打转转,好比热锅上的蚂蚁。我刚向前迈了一步,可又退了回来,心乱如麻:如果车撞到我怎么办?我是不是就死了?“小妹妹,你要过马路吗?”我抬起头来,只见一个大哥哥微笑着看着我,他的胸前飘扬着鲜艳的红领巾,想必他也是小学生吧!“我……,我想过马路,可我不敢。”“没关系,我会帮你。”大哥哥牵着我的手,一边走一边耐心地教我:“要知道过马路,车往哪边走你就往相反的方向看……”“哥哥,走慢点,我怕。”只见哥哥跑到了我的左边,一会儿又跑到我的右边,我纳闷地问:“你这是做什么呀?”哥哥笑了笑,幽默地回答道:“因为这样,车会先撞到我呀!”

“车会先撞到我”这句看似开玩笑的话却成了我帮助别人的动力,每当遇到不敢过马路的小同学时,我都会用这一句话来安慰他们。

关爱是一缕春风,温暖着每一个走过严寒的人的心,关爱是一把火炬,照亮了每个历经黑暗的人的旅程;关爱是一个港湾,安抚着每一个远航归来的游客。如果人人都具备了关爱的美德,那么生活将会更加绚烂多彩!让我们学会关爱他人,也用心感受他人的关爱吧!

第二篇:小学生作文关爱他人

写写帮文秘助手(www.xiexiebang.com)之小学生作文关爱他人

关心是什么?是一个袋子,里面充满了满足感,关心他人关爱自己。关心是什么?是一种感受,一个人对别人付出了,才能感受到自己的价值。只有懂得关爱,才能懂得生活的快乐和幸福!

当朋友身体不适,给他递上一杯热茶,关切的问侯几句;隔壁的奶奶正在拎着东西时,真诚的帮上一把;同学学习有困难,伸出援手帮一把。当我们学会了如何去关心他人时,就学会了关心自己。

我幻想着: 如果这个世界人人都会在别人困难的时候,积极地献出自己的一片爱心,那这个世界将是多么的美好,多么的芳香,多么的美丽啊!

我曾经是个性格内向的女孩,平时很少和同学交往,记得我生病在家休息的时候,是班长亲自到我家来看望我,还主动帮助我补课,此时此刻,好像一股暖流用尽了我的心堂,从此,我的性格渐渐的开朗起来了,学会了关心,学会了爱。

有一天下午,楼下的胖叔叔下班回家时,不信扭伤了小腿。正好在道口碰到我和我爸爸回家,我见他不好走动,我就急忙回家拿来红花油给胖叔叔敷上,胖叔叔望着我感激的说:“谢谢,小岚岚!”我说:“叔叔不用谢,这是我应该做的。在一旁的爸爸望着我,脸上露出了满意的微笑。

关心他人,关爱自己,珍惜友情,让我们在同一个阳光下健康成长。只有懂得关爱,才能懂得生活的快乐和幸福!

第三篇:小学生作文 六年级作文 关爱他人 关爱老人

关爱他人

“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”是的,我们的世界需要爱;爱,编织了我们这个缤纷多彩的大千世界。关爱,是心灵的一股温泉,是冬天的一缕阳光,是春天的一滴雨露,是夏天的一片绿荫。关爱,是保佑你一帆风顺的路标,启明灯。关爱,是可以化解一切的人间挚爱。关爱他人,助人为乐,是中华民族的传统美德,也是社会主义精神文明的重要内容。

三月五号,正是学雷锋日。我和几十名少先队员前往敬老院去慰问那里的老人。当我们踏入敬老院时就听到里面传出来的歌声和笑声。原来是天津大学的哥哥、姐姐们和部队的叔叔们都来看望老人们。我们跟他们一起玩、一起照相,场面真的很热闹,由于有的老人行动不方便,呆在房间里头没出来一起玩,所以,后来我们逐个的去看他们,拿了点水果去给他们吃,大家是如此的热情,我们还喂他们吃饭,带他们去散步。

有一位老人,给我的感触最深。他是一位行走不便的老人,坐在轮椅上。苍白的头发与满脸的皱纹,在跟他聊天中得知,他原是中学教师。他对我们的到来感到高兴,很欢迎我们。在跟他聊天中我们无意间提到他的儿女们,开头他是低着头,当他抬起头来已经泪流满面了。原来他是刚来敬老院,初次离家,那种想家的滋味不好受。他跟我们讲他想家、想儿子,在这里的生活不是很习惯,因为没人跟他聊天,有时吃饭吃不饱……看到他那双期待家人来看望他的眼神,我真好想自己天天去看他,但我们唯一能做的就是安慰他,叫他别伤心。

由于时间的关系,我们不得不把他送回房去,跟他说再见,当我们要走时,他却在我们背后大声地对我们说:“谢谢你们”。顿时,大家又回去抱着他说:“不用谢,这是我们应该做的事,下次我们有时间一定会来看你的。”走的时候大家是多么的不舍得离开,多想陪他们多一会。可是时间不等人,我们唯有下次再来看他们。

“赠人玫瑰,手有余香。”当我们关爱别人时,内心也会充满快乐。其实,我们每个人就像是一杯水,今天给别人一勺,明天又给别人一勺,而这水是活水,是会回流的,等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关。所以,关爱他人,就是关爱我们自己。同学们,让我们用美丽的心灵,传递人间的真情,把关爱作为生活中的一部分,把关爱放到我们做的每一件事情中,成为我们思想道德中的一部分。用自己的真心关爱他人,用自己的诚心温暖社会,用自己的奉献美化环境,诚心诚意的、踏踏实实地做好身边的每一件小事。

第四篇:关爱他人 作文

关爱他人可以从小事做起,譬如你帮助一个同学辅导功课,一个好老师的一句诤言或几句鼓励的话,往往能给学生带来不懈的动力,还比如你扶一个盲人过马路,陪老人谈心……这都是关爱他人的表现,如果你给予了别人关爱,那你自己心里都是美滋滋的。苏霍姆林斯基说过:“如果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦。”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。老师对我们有关爱,她的爱是无私的!父母给予了我们关爱,他们的爱是伟大的!我们自己也要学会关爱,关爱别人,关爱自己!在我的回忆中,那件事像打印机一样把这件事深深地刻在我的脑子里,让我久久不能忘怀:有一次,我坐公共汽车时,我“抢”到了一个位子,在司机的旁边,上车下车都非常方便。车开出一站后,就上来一位老奶奶。她凹下去的眼睛有着不一样的光泽;皱皱的脸,让人看起来十分和蔼可亲;高高的鼻梁又让人觉得很严肃。

有一个星期日,我左手拿一大袋东西,右手也拿一大袋东西,肩上还背着一个塞满东西的小书包。行人一眼就看出我刚才逛完街准备回家。我在公交站等公共汽车时,明亮的太阳向我打招呼,我向太阳说了一句:“早上好!”“哔哔……”哦,公共汽车来了。人们一见公共汽车来了,都化身成为了公牛,牛气冲天地向公共汽车上挤。我和一位老爷爷无奈的被落在了最后,我望了望老爷爷,心想:这些“公牛”还是人吗?把我落下就算了,可是那一位是长辈啊!我狠狠地向那些“公牛”瞪了一眼。终于,人群挤上了公共汽车,我尽量走慢点,好让老爷爷先上车。

“哟,可真多人啊!”老爷爷微微笑着自言自语道。

我看到了一个空着的座位,心中第一个想法就是一定要把它占为己有,不然就会累死的。当我快速的在人群中钻来钻去,最终占到座位坐下时,一抬头,发现那位老爷爷也正缓慢地走来。这时,我心中起矛盾了:让位还是不让位呢?让位吧,我可是会累死的,瞧这大袋小袋的;不让吧,又觉得对不起老爷爷,或许老爷爷要坐很久的公共汽车才到家,让他站着,更容易站出毛病来。最后,我一咬牙,决定——让位!

我拿好东西,猛地站了起来。这时,老爷爷刚好走到我面前,我压抑住我的心情,尽量平静地对老爷爷说:“老爷爷,这个座位您来坐吧。”老爷爷微微摇摇头。我见他不肯,就硬把他拉下坐好,随后对他说:“您就坐吧,我无所谓。”话后,老爷爷伸过他粗糙的大手,接过我一袋东西,说:“你让座,我帮你拿东西,这样我也好少欠你点人情。”就这样,到站了,我接过袋子就下了车。此时,我的心里感到特别的愉快。

我们需要别人的关爱,别人也同样需要我们关爱。在我们相互关爱之间,我们就可以体会到了人间的美好。我很期盼这关爱之歌能在我们第个人的心中唱响。

第五篇:关爱他人

人教版小学二年级语文第六单元

《关爱他人》群文阅读教学设计

松山三小

姚艳华

教学重难点:

1.培养学生良好的阅读习惯,帮助学生提高阅读速度。

2.让学生在阅读中感受到关爱他人可以使生活变得更美好。教材分析:

我所设计的本组教材是以“关爱他人”为专题安排教学内容的。《阳光》赞扬了佳子关心长辈,为他人着想的美好心灵。《送给盲婆婆的蝈蝈》赞扬了小男孩奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好品质。《一个美丽的故事》让我们感受到了师生之间、母子之间的真诚关爱。《难忘的八个字》学习伦纳德夫人善待、关心、理解残疾人的优秀品质。《苏珊的帽子》中海伦老师的关爱体现在尊重他人,平等对待有缺陷的孩子。《一群光头男孩》学习男孩们的心灵美,关爱朋友就是帮他找回自信。课文中的这些人物虽然身份不同,但他们都有好品质: 孝敬老人、帮助别人、真诚关爱、理解他人、尊重他人、找回自信。对孩子进行着无声的教育,要学会关爱。群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时,能体会关爱给人们生活带来的感动,懂得关心爱护他人。学情分析:

在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。这个阶段还需要教师培养学生良好的阅读习惯。在阅读教学中,教师要把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。教学策略:

引导探究,促进学生自主学习。课前准备:

课件、录音

一、导入谈话:

如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。我们需要别人的关爱,别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察,你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。(出示课件“关爱他人”几个字)

二、分篇阅读 《阳光》:

1、齐读短文

2、你觉得佳子是怎样的一个孩子?(善良,有爱心,孝敬老人,天真可爱)

3、小结:

奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,关爱他人可以从孝敬老人做起。

板书:孝敬老人 《送给盲婆婆的蝈蝈》

1、自由读文,思考:小男孩送给了盲婆婆蝈蝈,仅仅就送了一只蝈蝈吗?他送给盲婆婆的还有什么?

(不仅仅是一只蝈蝈,小男孩送给婆婆的有温暖,有快乐,有感动,有美好的回忆,有幸福)

2、同桌合作演一演。

3、指名分小节读诗。

4、小结

是啊,学了这首诗歌,我们感受到了这个小朋友对婆婆无微不至的关爱,他给婆婆送了只会唱歌的蝈蝈,他把蝈蝈的歌声送给了婆婆,把欢乐送给了婆婆,更把自己真诚的爱心送给了婆婆,把光明送给了婆婆。婆婆开心了,他自己更开心。帮助别人,自己也会感到快乐。板书:帮助别人 《一个美丽的故事》

1、同桌合作读文。

2、在这篇课文中,你们感受到哪些“关爱”?

生1:“老师,我感受到了老师对这个孩子的关爱,其实这个孩子写得不够好,但是,老师却感受到了孩子渴望和正常人一样能得到大家的称赞。所以老师给他打了最高分”;

生2:“我感受到了妈妈对孩子的关爱。一个智力受损的孩子,他的妈妈一定会比别的妈妈付出更多。她一定会经常给他讲题,一遍不会,再来一遍。会讲很多便。”

生3:“为什么你只说做题呢?一个智力受损的孩子,不可能只在做题上有困难。他会在很多方面遇到困难。比如说:吃饭拿筷子也许他就要学很长时间;我们玩踢毽子,也许他就不会。他的妈妈需要在很多地方比正常孩子的妈妈付出的多得多。所以,这个妈妈多爱她的孩子。”

4、小结:

不管是妈妈还是老师,他们对小男孩的关爱都发自内心,非常真诚。(板书:真诚关爱)《难忘的八个字》

1、导入:下面我们来学习《难忘的八个字》这篇文章,文中的小女孩叫玛丽.安伯德,她先天残疾,可长大以后,却成为加拿大有名的作家,她说,她之所以成功,是因为老师对她说了一句话,那是对作者来说是终身难忘的八个字,究竟是哪八个字呢?

2、指名读文,思考:为什么这八个字如此难忘呢?

(这八个字让我看到了伦纳德老师对我的关爱,她并没有因为我的“与众不同”而厌恶我,而是肯定我的存在,她的话鼓励了我,是我知道虽然自己有缺陷,但还是有人爱的。这八个也改变了我的一生。)

3、小结:

伦纳德老师就是用这简简单单的一句话,亮起了小女孩心中爱的明灯,拯救了这个残疾女孩的人生,赢得了她终生的敬重。看来,温暖一个人的心并不难,只要伸出你的手,献出你的爱心,去尊重理解别人。关爱他人就是要——理解他人。(板书)《苏珊的帽子》

1、听读短文,思考:你觉得海伦老师是怎样的一个人呢?

2、讨论交流。

预设:

①一位充满爱心和细心的老师,一个巧妙的作业,保护了苏珊的自尊。

②一位善良的老师,她知道苏珊掉了头发会很丑,可能会带帽子,所以她让大家都带帽子,这样大家就不会注意苏珊的帽子,苏珊就不会感到难过。

③一位非常有同情心的老师,帮苏珊解决难题。

④一位替别人着想的老师。

3、小结:

孩子们,苏珊是不幸的,因为病魔不仅让她身受痛苦,而且使她失去了一头秀美的金发;但苏珊又是非常幸运的,因为她拥有充满爱心的老师和同学们。这位可亲的老师,不但呵护了苏珊幼小的心灵,又教会了学生如何——尊重他人(板书)。《一群光头男孩儿》

1、自读短文,思考: 读完了这个故事,你认为这群光头男孩很丑吗?你觉得他们是一群什么样的光头男孩?

2、讨论交流。

(不丑,团结友爱、有爱心、善良、助人为乐、为别人着想)

3、演一演:老师当妈妈,你们就是要剃光头的小男孩,你怎么说服妈妈要剃光头呢?

预设:

①我要剃光头发,跟布莱恩作伴儿,让他不再自卑。

②我也要剃光头发,让布莱恩不再孤独,帮他找回自信。

③我也要剃光头发,让布莱恩知道我没有嫌弃他。

④我也要剃光头发,让布莱恩知道我对他还像从前一样,让他像从前一样快乐。

4、小结:

多么可爱的孩子们啊!一群男孩儿为帮助布莱恩找回快乐和自信,都剃光头发的故事告诉我们,关爱是帮助他人找回自信(板书)。

三、总结

关心在左手,关爱在右手,牵起两只手,困难都溜走。“关爱”是人世间最温暖的力量。爱心是生命的火焰,没有它,一切将变成黑夜;爱心是蜡烛,只要燃烧起来,就会温暖人心,照亮你我的生活。板书设计:

关爱他人

孝敬老人 帮助别人

真诚关爱 理解他人

尊重他人 找回自信 人教版小学二年级语文第六单元

《关爱他人》群文阅读教学设计

松山三小

姚艳华

教学重难点:

1.培养学生良好的阅读习惯,帮助学生提高阅读速度。

2.让学生在阅读中感受到关爱他人可以使生活变得更美好。教材分析:

我所设计的本组教材是以“关爱他人”为专题安排教学内容的。《阳光》赞扬了佳子关心长辈,为他人着想的美好心灵。《送给盲婆婆的蝈蝈》赞扬了小男孩奉献爱心,主动关心他人、尊老帮残的美好品质。《一个美丽的故事》让我们感受到了师生之间、母子之间的真诚关爱。《难忘的八个字》学习伦纳德夫人善待、关心、理解残疾人的优秀品质。《苏珊的帽子》中海伦老师的关爱体现在尊重他人,平等对待有缺陷的孩子。《一群光头男孩》学习男孩们的心灵美,关爱朋友就是帮他找回自信。课文中的这些人物虽然身份不同,但他们都有好品质: 孝敬老人、帮助别人、真诚关爱、理解他人、尊重他人、找回自信。对孩子进行着无声的教育,要学会关爱。群文阅读教学设计旨在让学生在阅读课文的同时,能体会关爱给人们生活带来的感动,懂得关心爱护他人。学情分析:

在经过了一年的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。这个阶段还需要教师培养学生良好的阅读习惯。在阅读教学中,教师要把朗读作为学习课文最有效的方法,引导学生读准字音、读通句子,在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动,领会作者的写作意图。教师还鼓励学生多读书,读好书,在读书中多识字,提高学生的理解能力和积累习惯。教学策略:

引导探究,促进学生自主学习。课前准备:

课件、录音

一、导入谈话:

如果世界是一间小屋,关爱就是小屋中的一扇窗;如果世界是一艘船,那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关爱是一种美好的享受,关爱他人是一种高尚美好的品德。我们需要别人的关爱,别人同样需要我们的关爱。只要你细心观察,你就会发现你的身边有许许多多的人都需要你去关爱。(出示课件“关爱他人”几个字)

二、分篇阅读 《阳光》:

1、齐读短文

2、你觉得佳子是怎样的一个孩子?

3、小结:

奶奶虽然没有得到阳光,但是她感受到了佳子的孝心,佳子的孝心像阳光一样照亮了奶奶的心,关爱他人可以从孝敬老人做起。板书:孝敬老人 《送给盲婆婆的蝈蝈》

1、自由读文,思考:小男孩送给了盲婆婆蝈蝈,仅仅就送了一只蝈蝈吗?他送给盲婆婆的还有什么?

2、同桌合作演一演。

3、指名分小节读诗。

4、小结

是啊,学了这首诗歌,我们感受到了这个小朋友对婆婆无微不至的关爱,他给婆婆送了只会唱歌的蝈蝈,他把蝈蝈的歌声送给了婆婆,把欢乐送给了婆婆,更把自己真诚的爱心送给了婆婆,把光明送给了婆婆。婆婆开心了,他自己更开心。帮助别人,自己也会感到快乐。

板书:帮助别人 《一个美丽的故事》

1、同桌合作读文。

2、在这篇课文中,你们感受到哪些“关爱”?

3、小结:

不管是妈妈还是老师,他们对小男孩的关爱都发自内心,非常真诚。(板书:真诚关爱)《难忘的八个字》

1、导入:下面我们来学习《难忘的八个字》这篇文章,文中的小女孩叫玛丽.安伯德,她先天残疾,可长大以后,却成为加拿大有名的作家,她说,她之所以成功,是因为老师对她说了一句话,那是对作者来说是终身难忘的八个字,究竟是哪八个字呢?

2、指名读文,思考:为什么这八个字如此难忘呢?

3、小结:

伦纳德老师就是用这简简单单的一句话,亮起了小女孩心中爱的明灯,拯救了这个残疾女孩的人生,赢得了她终生的敬重。看来,温暖一个人的心并不难,只要伸出你的手,献出你的爱心,去尊重理解别人。关爱他人就是要——理解他人。(板书)《苏珊的帽子》

1、听读短文,思考:你觉得海伦老师是怎样的一个人呢?

2、讨论交流。

3、小结:

孩子们,苏珊是不幸的,因为病魔不仅让她身受痛苦,而且使她失去了一头秀美的金发;但苏珊又是非常幸运的,因为她拥有充满爱心的老师和同学们。这位可亲的老师,不但呵护了苏珊幼小的心灵,又教会了学生如何——尊重他人(板书)。《一群光头男孩儿》

1、自读短文,思考: 读完了这个故事,你认为这群光头男孩很丑吗?你觉得他们是一群什么样的光头男孩?

2、讨论交流。

3、演一演:老师当妈妈,你们就是要剃光头的小男孩,你怎么说服妈妈要剃光头呢?

4、小结:

多么可爱的孩子们啊!一群男孩儿为帮助布莱恩找回快乐和自信,都剃光头发的故事告诉我们,关爱是帮助他人找回自信(板书)。

三、总结

关心在左手,关爱在右手,牵起两只手,困难都溜走。“关爱”是人世间最温暖的力量。爱心是生命的火焰,没有它,一切将变成黑夜;爱心是蜡烛,只要燃烧起来,就会温暖人心,照亮你我的生活。板书设计:

关爱他人

孝敬老人 帮助别人

真诚关爱 理解他人

尊重他人 找回自信

送给盲婆婆的蝈蝈(苏教版二上)

乐呵呵地提回了

一只绿色的蝈蝈儿,喜滋滋地送给了

邻居家的盲婆婆。

婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈儿。

在我上学的时候,好让它替我给您唱歌。

歌声会把您领进山野,让您看到小溪里滚动的清波。

闻到山花扑鼻的花香,听到百鸟齐鸣的欢歌。

婆婆,婆婆,这是一只会唱歌的蝈蝈儿。

您听,它唱得多好,蝈蝈儿,蝈蝈儿

蝈蝈蝈„„ 阳 光(苏教版二上)

清晨,佳子刚睁开眼,阳光就从窗口射进来,满屋亮堂堂的。

多好的天气呀!佳子打开房门,趟过小溪,来到对面的草地上。

草地上开满了花儿。小鸟在天上飞着。啊,大自然多美呀!佳子跳起了欢快的舞,乌黑的头发在阳光的照耀下闪闪发亮。

佳子累了,伸直双腿坐在草地上。啊!裙子上洒满了灿烂的阳光。看着这可爱的阳光,佳子心里闪出了一个美好的想法:多好的阳光啊!我要把它带回去,作为礼物送给奶奶。

佳子的奶奶腿不方便,不能到外面去。她总是念叨着:“要是有阳光,该多好哇。”佳子把阳光紧紧地包在裙子里带回家。

“奶奶,奶奶,我给您带来了最好的礼物!您瞧,多好的阳光!”

可是,佳子打开裙子,里面什么也没有。佳子简直要哭出声来。

奶奶把佳子抱在自己的怀里,很久很久没有放开。她高兴地望着佳子的脸说:“好孩子,不要着急,阳光都跑到我心里来了。”

一个美丽的故事(沪教版三年级下)

有个塌鼻子的小男孩儿,因为两岁时得过脑炎,智力受损,学习起来很吃力。打个比方,别人写作文能写二三百字,他却只能写三五行。但即使这样的作文,他同样能写得美丽如花。

那是一次作文课,题目是《愿望》。他极其认真地想了半天,然后便认真地写,那作文极短,只有三句话:我有两个愿望。第一个是,妈妈天天笑眯眯地看着我说:“你真聪明。”第二个是,老师天天笑眯眯地看着我说:“你一点也不笨。”

于是,就是这篇作文,深深地打动了他的老师,那位妈妈式的老师不仅给了他最高分,在班上带感情地朗诵了这篇作文,还一笔一画地批道:你很聪明,你的作文写得非常感人。请放心,妈妈肯定会格外喜欢你的,老师肯定会格外喜欢你的,大家肯定会格外喜欢你的。

捧着作文本,他笑了,蹦蹦跳跳地回家了,像只喜鹊。但他并没有把作文本拿给妈妈看,他是在等待,等待着一个更好的时刻。

那个时刻终于到了,是妈妈的生日——一个阳光灿烂的星期天。那天,他起得特别早,把作文本装在一个亲手做的美丽的大信封里,信封上画着一个塌鼻子的男孩儿,那小男孩儿咧着嘴笑得正甜。他静静地看着妈妈,等着妈妈醒来。妈妈刚刚睁眼醒来,他就甜甜地喊了声“妈妈”,然后笑眯眯地走到妈妈跟前说:“妈妈,今天是您的生日,我要送给您一件礼物。”

妈妈笑了:“什么礼物?”

他笑笑:“我的作文。”说着双手递过去那个大信封。

接过信封,妈妈的心在怦怦地跳!

果然,看着这篇作文,妈妈甜甜地涌出了两行热泪,然后一把搂住小男孩儿,搂得很紧很紧,仿佛他会突然间飞了。

是的,智力可以受损,但爱永远不会,它朝气勃勃,永远垂着绿荫,开着明媚的花,结着芳香的果。

难忘的八个字(教科版第五册)

我气恼,我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门,同学们就开始讥笑我。我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会爱我,甚至没人会喜欢我。

二年级时,我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖,很美,温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

我们低年级同学都要进行“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边,用一只右手捂着一边的耳朵,然后老师在讲台上轻轻说一句话,再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来,那样同学们会更加嘲笑我的。

不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时,我就发现没人看你是否真正捂住了耳朵,他们只注意你重复的话对不对。所以,每次测左耳时,我都假装用手盖紧右耳朵。这次,和往常一样,我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈,因为他们的“耳语测验”都做得挺好。我心想,老师会说什么呢?以前,老师们一般是说:“天空是蓝色的”,或者说“你有没有一双新鞋”等等。

终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师,同时用右手紧紧捂住右耳,然后,悄悄把右手抬起一点儿。这样就足以听清老师的话了。

我等待着„„然后伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田,这八个字抚慰了我受伤的幼小的心灵,这八个字改变了我对人生的看法。

这位很胖、很美、温柔可爱的老师轻轻说道:“我希望你是我女儿!”

苏珊的帽子(西师大版三下)

苏珊是个可爱的小女孩。可是,当她念一年级时,她那小小的身体里竟长了肿瘤,并住院接受3个月的化学治疗。出院后,她显得更瘦小了,神情也不如往常那样活泼了。更可怕的是,原先那一头美丽的金发,现在快掉光了。虽然那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以与癌症——死神一争高低,她的聪明和好学也足以补上被拉下的课。然而,每天顶着一颗光秃秃的脑袋到学校去上课,对于她这样一个六七岁的小女孩来说,无疑是非常残酷的事情。

在苏珊返校上课前,班上的老师海伦热情而郑重地宣布:“从下星期一开始,我们要学习认识各种各样的帽子。所有同学都要戴着自己最喜欢的帽子到学校来,越新奇越好!”

星期一到了,离开学校3个月的苏珊第一次回到了她所熟悉的教室。但是,她站在教室门口却迟迟没有进去,她担心,她犹豫,因为她戴了一顶帽子。

可是,使她意外的是,她的每一个同学都戴着帽子,和他们五花八门的帽子比起来,她的那顶帽子显得那样普通,没有引起任何人的注意。一下子,她觉得自己和别人没有什么两样了,没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美。

日子就这样一天天过去了。现在,苏珊常常忘了自己还戴着一顶帽子;而同学们呢,似乎也忘了。

一群光头男孩儿(教科版二下)

在美国印(yìn)第安纳州的一个小镇(zhân)上,有一个名叫布莱(lái)恩(ēn)的少年得了一种病,由于进行药(yào)物治疗(liáo),他漂亮的金发全部掉光了。

布莱恩难过极了,觉得自己很丑(chǒu)。他的病虽然好了,却整天躲在家里,不愿意去上学,连最要好的朋友也不愿意见,大家都很着急。

一天,同班的一个男孩儿对自己的妈妈说:“我想把头发全剃(tì)光,这样,布莱恩就不会是学校里唯一的光头男孩儿了。”妈妈赞同地点点头,拿出剃刀,帮儿子把一头柔(róu)软(ruǎn)的金发全剃光了。

这一天,学校里有了一个光头男孩儿。第二天,学校里又多了一个光头男孩儿。第三天,学校里出现了一群光头男孩儿。

第四天清早,这一群光头男孩儿来到布莱恩家门口,他们大声地叫着布莱恩的名字。布莱恩从窗口看到这情景,激动地跑出屋子。这一群光头男孩儿相拥在一起„„不一会儿,他们一起高高兴兴地向学校走去。

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