小学三级课程执行情况报告[优秀范文五篇]

第一篇：小学三级课程执行情况报告

我校认真贯彻关于课程实施的各项文件精神,按照《陕西省课程设置实施方案》的要求,结合学校的实际情况,进一步深化我校的基础课程改革,规范学校的课程实施行为,推进素质教育的深入实施,全面落实国家课程方案,开全课程,开足课时,切实减轻过重课业负担,现把我校三级课程执行情况汇报如下:

一、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神,以提高课堂教学效率为重点,坚持素质教育方向,重视培养学生的创新能力,为学生的全面发展打下坚实基础。加强师德师风建设,提高的育人意识,不断提高思想政治水平和业务素质,狠抓常规管理,努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、国家课程:依据我校“办规范加特色的学校,育全面加特长的人才”的办学思想,树立以人为本的教育理念,立足于学生的全面发展,全面实施素质教育。在课程实施方面,认真执行《陕西省课程设置实施方案》,全面执行课程,按照国家课程要求编排课程表,做到开齐开足各个学科,重视各个学科的教学,保证各学科教学质量,以促进学生全面和谐的发展。

具体如下（每节课为35分钟）

一年级课设的国家课程为语文8节（含写话1节）、数学5节、科学1节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（手工制作）。计25节。

二年级课设的国家课程为语文8节（含写话1节）、数学5节、科学1节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（手工制作）。计25节。

三年级至六年级的国家课程为语文7节（含作文2节）、数学5节、英语3节、科学2节、品德2节、体育4节、美术2节、音乐2节、综合实践活动1节（信息技术）。计28节。

教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致;严格遵守统一的作息时间。

2、地方课程：我校地处黄河沿岸、著名的壶口瀑布之乡-宜川县，地域文化较为浓厚，宜川胸鼓作为陕北鼓舞之一，享誉省内外，因此我校在社团课程中将宜川胸鼓单列为地方课程，融入到教学中，邀请宜川胸鼓艺人对艺术教师进行培训，对爱好胸鼓的学生进行培训，目前成果很好，代表2017年代表县教育系统参加了全县春节文艺宣传、展演等，百人胸鼓社团成为我校第一大学生社团，即传承了宜川文化，又丰富了办学内涵。

3、学校课程:我校的校本课程为一二年级科学认读课（每周1节）、书法课（全校所有班级每周1节）、朗读课（每天早上20分钟，语文与英语交叉）、德育课（全校所有班级每周1节）、少队课（全校所有班级每周1节）、足球课（二年级以上的班级每周1节）、社团活动课（每周四下午2节，分为学校社团课、班级社团课）、数学实践课（全校所有班级每周4节），计8门校本课程。

科学认读课：2017年3月下旬邀请南京市玄武区教师发展中心教科员项平老师前来我校教师，对教师进行了“低年级科学认读”专题培训，并于2017年秋季学期将“科学认读”作为一二年级的校本课程，每周开设一节，由语文教师负责。学校收集整理出了《低年级科学认读--校本培训教材》，每学期开学初对全体语文教师进行一次培训，一二年级语文备课组尽量紧扣学情，制定每学期的认读内容，做到了同课题、同要求、同研讨等，学生人人有一个剪贴本，收集整理生活中遇到的各类汉字，通过科学认读课的实施增大了学生的识字量，激发了孩子们的识字兴趣，同时每学期举办一轮科学认读课赛课活动，提升教师的授课能力，科学认读课的推行也受到了县教研室的好评。

书法课：我校把书法课作为全校的校本课程，书法课每周1节，要求各年级统一书法训练的内容，一二年级联系铅笔字，三年级以上练习毛笔字，使学生学会正确、优美书写汉字,传承中华的汉字文化;鼓励并组织学生参加各级各类书法比赛。

朗读课：每天早上20分钟，语文与英语交叉，由语文老师、英语老师组织学生朗读课文等，有时也让学生阅读课外书籍文章。朗读课的推行有效提高了学生的阅读能力。

德育课：每周1节。我校紧紧围绕立德树人这个根本任务，研发了德育课，德育处负责管理，班主任负责上课，年级组统一德育课内容，内容紧扣中华传统文化、礼仪文化、红色教育、延安精神教育、安全教育、行为习惯教育、心智教育、美育教育等，教师有安排、有教案、学生有笔记等，加强了学生的养成教育等。

少队课：每周1节。由德育处、少队辅导员管理，班主任为中队辅导员，负责上课，少队课作为少先队的主要阵地，活动内容紧扣少先队的特点开展，有安排、有教案、有活动记录等，对学生的养成教育起到了很大的辅助作用。

足球课：二年级以上的班级每周1节。我校于2018年秋季学期起将二年级以上班级每周4节的体育课抽出来1节作为足球课。足球课有场地、有师资（两名足球课老师都是经过短期培训后上岗的）、有授课内容，为了确保足球课上课有场地，教务处进行科学分析，确保上课的班级不打架、不冲突，合理调整。目前足球课也成为了我校一大特色，在2018年的全县中小学校园足球联赛中我校足球社团获得了小组冠军的好成绩，并代表宜川参加了2018年延安市中小学小学组校园足球联赛。

社团活动课：每周四下午2节，分为学校社团课、班级社团课。学校社团课针对师资、学情开设，目前开设了宜川胸鼓、鼓号、合唱、足球、古筝、戏曲、书法、科技、创客、葫芦丝、绘画、手工、舞蹈等13个社团，各个社团学生人数不定，人数最多的是胸鼓社团，人数达到了120人。各社团均有兼职老师负责管理、授课等，其中戏曲社团外聘县剧团人员授课、本校教师管理。每学期末举办一次社团成果汇报活动，其中戏曲社团、合唱社团、葫芦丝社团、古筝社团在2018年全县中小学校园文化艺术节中获奖。社团课的开设为孩子们的个性张扬、个性发展提供了平台。班级社团由不参加学校社团的班级学生组成，针对我校学情，每周四下午班级社团全校均为第1节练习书法、第2节练习写作，即补齐了学生书写不规范、作文写不好这个短板，又便于同统一管理。

数学实践课：每周4节，由数学老师负责上课。主要上课内容为作业订正、加强新课知识点的复习与运用、数学与生活的联系拓展等。数学实践课的推行对于学生的数学运算能力、理解能力、实践运用能力有极大的提升。

三、课程评价

对学校的考试严格管理,完善评价体系。学生学科课程,实行日常评价与期末考试评价相结合的办法,学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准,只作为对学生和教师评价的因素之一。构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价,改一张试卷定成绩的简单评价为“等级+特长+评语”全面评价,改重终结性评价为重过程性评价,改单一性评价为多元化评价。

建立了学生成长档案袋,内容多元化,有综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、各类作品展示等部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、助评等方式,建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。学生成长档案袋把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上,为学生提供了一个自我展示的平台和机会,体现了一种崭新的质量观和学生观。

四、目前存在的问题

1、师资严重短缺。我校本学期有临聘代课教师18人，均为语数英老师。综合实践教师大部分由语数老师兼职，少儿戏曲社团、宜川胸鼓社团教师为外聘人员。

2、地方课程研发的太少，只有宜川胸鼓，且融合于校本课程—社团活动课中。下一步要依据地域特点尽快发挖掘更多的地方文化，编成课程。

3、因为受到师资、经费的制约，所有的校本课程均没有系统的教材，上课内容仅凭教师收集整理，没有形成体系。下一步要分年级编制《科学认读》教材、《德育》教材、《少队》教材、《书法》教材、《足球》教材、《社团》教材等。

4、综合实践活动课程评价有待于进一步制定可操作性更强的评价办法。

5、由于教学仪器还不够完善,学科课程的开设效果受到一定的影响。

第二篇：小学三级课程实施方案

小学三级课程实施方案

成立以校长为组长的“新课程计划实施领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导各处室工作。教导处是学校课程管理机构。

《基础教育课程改革纲要试行》明确提出，基础教育改革的具体目标之一是“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”这表明我国的基础教育课程管理体制，将由原先过于集中的国家课程管理走向国家、地方、学校三级课程管理，学校将有一定程度的课程自主权，共同参与课程决策并承担相应的责任。为了切实有效地履行课程管理的权责，落实国家基础教育课程管理政策，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识。开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要试行》的精神，结合本校的实际情况，特制订本方案。

一、指导思想

学校课程改革的培养目标是：以胡锦涛总书记提出的“科学发展观”为指南。全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。

二、培养目标

全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具体有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健

康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程设置的原则：新课程体现均衡性、综合性。

1、均衡性设置课程

根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及

认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

2、加强课程的综合性

注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都重视学科知识、社会知识和地学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。

课程设置。如：国家课程开设：语文、数学、英语、科学、品德与生活、品德与社会、艺术、体育、综合实践。地方课程开设：环境教育、安全教育、传统文化。校本课程开设：校本教材（好习惯 好人生）、阅读课、写字课。

四、三级课程设置表

1、教学时间

全年52周，教学时间40周，每期分别20周，假期（寒暑假、节假日）10—11周；机动1—2周。各学期20周教学时间安排：各年级每期上课18周，复习考试1周，综合实践活动1周。

2、每周活动总量：每周按5天安排教学，周课时总量为30课时（一、二年级分别为26课时、28课时），每课时上课40分钟。

3、国家规定的学科类课程、活动课程、综合实践课程、地方课程、学校课程，均在周一至周五的教学时间内按课表进行。

4、班队活动每周安排一课时，主要进行常规教育、开展中队活动，并结合学校和学生实际进行环境教育、心理教育。

5、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则。

6、校本课程结构设置

（1）好习惯、好人生：行为习惯养成；文明礼仪；卫生安全；民风民俗文化；感恩；心理健康教育。

（2）阅读：每周周二下午第七节全校进行阅读教学，充分运用好同步阅读。

（3）写字：每周周四下午第七节全校进行写字教学，充分应用好写字一书，同时提高学生的写字水平。

（4）英语口语训练：培养学生学习英语的兴趣，提高学生口语表达能力。

（5）普通话与方言：目的是提高学生说好普通话的能力，提高学生的语文素养，激起他们对说好普通的渴望，加大语文课堂的补充和课外延伸。

五、保障措施

1、组织保障

成立以校长为组长的“新课程计划实施领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，根据上级颁发的课程计划制度《学校课程实施方案》，以及相配套的各项制度，同时指导各教研组工作。

教导处是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并联手各学科教师间的合作，以促进课程合力的形成。

2.制度保障:学校建立相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。学校定期检查各项制度的执行情况，保障课程计划的真正执行。

新课程计划实施领导小组：

组长：

组员：

第三篇：三级课程开设和教学情况报告

墨埠小学

三级课程开设和教学情况报告

为了深入贯彻国家《基础教育课程改革纲要》、《义务教育阶段课程实施方案》及《山东省普通中小学管理基本规范》等文件精神，切实落实素质的实施意见，结合学校发展规划，多管齐下，开全、开足国家课程，丰富地方、校本课程，拓展实践活动课程，努力构建学校特色课程体系，促进学生全面发展。

首先，学校严格按照《义务教育课程设置方案》设置课程，开全课程、开足课时。本学期学校精心制定了《墨埠小学综合实践活动课程实施方案》，确保综合实践课程扎实有效。其次，学校配置专、兼职教师，年级组统一备课，采用巡查制检查督促课堂效果，确保《安全教育》、《环境教育》和《传统文化》等地方课程的有效实施。此外，校本课程是学校课程文化的个性体现，我校十分重视校本课程的开发：一是基于环保教育特色学校创建目标，学校积极开发了《能源利用和环境保护》校本教材，开设了环保教育课。二是制定了《墨埠小学德育工作指南》，针对不同年级提出了具体的德育目标，结合主题教育月设计了系列德育实践活动。三是每周五下午的活动课在原有4支活动队基础上，特聘多名家长及社会专业人士担任活动课辅导教师，给学生提供了更多专业指导和彰显个性特长的机会。四是利用每天早上、中午课前十分钟时间组织学生诵读经典古诗、临摹名家字帖。学校根据孩子的认知水平和阅读兴趣，订好每年级古诗背诵的篇目，由语文或班主任老师负责督促检查。练字活动全校统一要求

低年级每人每天练20字、中年级每天练40字、高年级每天练60字，由语文老师指导书写。现在，古诗诵读和练字活动已经成了学校每天独特的风景线。五是在4年级开展了“笛子进课堂”活动。学生人手一支竹笛，每节音乐课在完成教学内容的同时穿插竹笛教学，着实激发了学生学习音乐课的兴趣，为我校音乐教育吹来一股清新之风。

通过不断规范三级课程管理、完善三级课程建设，特别是薄弱课程的研究和校本课程的开发力度的加强，使我校教育教学质量得到了进一步提高，为学校的特色发展插上了翅膀，教师和学生也获得了更多展示自我的机会。如今，墨埠小学的师生在享受着这份收获的同时，正以今天的努力储备明天的力量，让课程建设之路越走越宽、素质教育之花璀璨绽放！

第四篇：国家课程规范执行报告汇报材料

*****学校

关于国家课程开设及执行情况汇报材料

尊敬的各位领导：

落实国家课程标准，规范学校办学行为，关系学校办学方向和办学质量，关系到学校之立校之本。自二〇一〇秋季开学以来，****学校落实山西省教育厅晋教基【2010】23号文件精神，按照国家课程标准和计划开全课程，开足课时，把握了正确的办学方向。现将执行情况报告于下：

一、基本情况

小学部：现有教学班6个，二、三、四、五、六年级为单轨，在校学生190名，教职工总数28人，专任教师27人。其中中师学历4人，占17%，40岁以上8人，占34%。各年级各学科教师分配情况：一年级语文1人，数学1人；二年级语文1人，数学1人；三年级语文1人，数学1人；四年级语文1人，数学1人；五年级语文1人，数学1人；六年级语文1，数学1人，英语2人，科学2人，体育2人，音乐1人，美术1人，电脑1人（中小兼）；

初中部：现有教学班3个，均为单轨，在校学生130名，教职工总数21人，专任教师21人，其中30岁以下19人，占90%，大学本科以上学历17人，占80%。各年级各学科教师分配情况：七年级语文1人，数学1人，政治1人，英语1人，体育1人，校本1人；八年级语文1人，数学1人，政治1人，物理1人，英语1人，校本1人，生物1人；九年级语文1人，数学1人，政治1人，物理1人，化学1人，英语1人，历史1人；

小学部和初中部编制总数37人。

二、关于国家课程执行情况： 1.教师编制使用情况

学校编制数37人，教职工总数49人，其中专任教师44人。仪器室、电教室等均无专职教师，由专任教师兼任。不存在占编不在岗人员。

2.关于开全课程，开足课时情况

自2010年秋季开学以来，学校课程设置分为国家课程，地方课程和校本课程三部分。严格按照山西省小学、初中课程设置标准执行，开全课程，开足课时。三种课程不存在开不全课程，开不足课时情况，也不存在超课时情况，各年级、各科目开设课时数与课程标准相一致。3.生在校时间

小学生每天在校学习时间不超过6小时，初中不超过8小时，小学生取消早晚自习，走读生到校时间严格执行教育厅规定，小学夏季不早于7：30，冬季不早于7:50；初中夏季不早于7:00，冬季不早于7:30。

三、我们的做法

学校课程设置与教师分工，学校总课表和班级课程表的排定，作息时间表等常规工作，校委会相关人员集体讨论研究决定。一人说话不算数，不搞一言堂。认真执行山西省小学、初中课程设置标准，开全课程、开足课时。杜绝随意增减课程和课时。此步工作，于开学前完成。正式开学之后，付诸实施。

四、困惑

我校地处山区农村，种植业是农民从事的主要工作。学生作息时间与家长劳作时间相冲突。尤其是农忙时，就更为突显出来。迟放学或早放学，学生只能街头打闹玩耍，学校不便于管理，存在安全隐患。

第五篇：平昌县云台小学三级课程管理制度

平昌县云台小学

三级课程管理制度

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，要“试行国家课程、地方课程和学校课程”三级管理的课程政策，这是我国基础教育课程政策和管理体制的重大变革，是现代课程理论与我国现实国情相结合的合乎逻辑的发展方向和必然选择。为此特制定我校三级课程管制度。

一、关于国家课程。各校必须开齐国家课程。中心校要按各科课程标准上好国家课程；村小要按课程标准上好数学、语文、品德与社会和品德与生活、科学；村小的音体美教学要完成中心校下发的保底教学任务；村小要创条件上好科学课。

二、关于地方课程：地方课程的开设要以教育局统一要求为准，要创造条件上好地方课程，利用地方课程教材。

三、关于学校课程：各校要按中心校要求，上好班团队会、综合实践活动课、使用好德育特色主题教育的校本教材。