第一篇：儿园大班主题教学：《我心情》主题册
14 － 205 15 学年度 下 学期
大二 班主题册
主题名称：
《我的心情》
执行时间：5 2015 年 年 5 5 月 月 4 4 日 —5 5 月 月 9 29 日
教师：、《我的心情》主题网络图 执行时间：2015 年 5 月 4 日~5 月 29 日
图例：教师预设
幼儿生成 师生共同生成已开展的活动
执行时间：2014、2、24—3、28
我的心情 我不生气了
我又高兴了
我不害怕了
我不难过了
爸爸生气了 甜甜的生日 哭脸和笑脸 丑蚂蚁和玫瑰花 爱发脾气的小老鼠 快乐指数 拉拉勾 蹦蹦跳跳 小兔怕怕 小娃娃跌倒了 勇敢的小兵 心情预报 我是开心的小棋子 大灰狼开心了 比高矮 预防地震 太阳的怪脸 耷拉着耳朵的小兔子 尝味道，画表情 换牙我不怕
五月大二班主题活动计划
教师：、表一
主题名称 我的心情 执行时间 2015、05、04——2015、05、29 主题 来源 生气的时候能摔东西、打人吗？伤心难过的时候可以大吵大闹吗？害怕的时候又该怎么办呢？……每个孩子都不可避免地会遇到这些问题，那么，他们又该怎样去应对？本主题试图通过各领域的活动，让孩子们认识到生气、难过和害怕都是正常的情绪表现，要学会在生气时为自己和他人找快乐，在难过时为自己和他们排解烦恼，在害怕的时候为自己寻找勇气，做个开心、乐观、勇敢的好宝宝。
预设 目标 1、引导幼儿了解生气是一种不良情绪，懂得以适宜的方法排解“生气”这种不良情绪，不乱发脾气，学会宽容别人。
2、引导幼儿克服由于自信心不足引起的缺乏独立面对困难的勇气和信心，以及对事物的不了解所引起的“害怕”心理，鼓励他们勇敢地尝试探索，体验成功的快乐。
3、引导幼儿进一步感知难过的情绪体验以及适宜的方式排解难过 情绪，懂得朋友之间要相互关爱，培养幼儿的健康心理。
资料的 收集
教师收集的资料 各种表情的图片。
幼儿收集的资料 各种表情的照片。
家长提供的资料 和宝贝一起整理的各种表情的照片及照片后面的故事。
环 境 创 设
心理环境 学会在生气时找快乐，难过时排解烦恼，害怕的时候寻找勇气。
空间环境 1、布置心情指数背景墙。
2、布置小丑和太阳怪脸展墙。
3、墙面布置今天你笑了吗？ 生活渗透 1．知道换牙是正常现象，能从心理方面战胜惧怕换牙的情绪。
2．懂得在遇到危险的时候要用适当的办法保护自己。
3．引导幼儿与同伴交流自己害怕的事，结成互帮互助对子，帮助自己和他人克服恐惧。
家园同步 1．请家长配合，督促幼儿早晚刷牙，保护好牙齿。
2．第十周大二班活动安排表
教师：、主题名称 我的心情 执行时间 2015、5、4 ~ 5、8 预设目标 1、引导幼儿了解生气是一种不良情绪，对自己的身体健康、与他人交往都有不良影响。
2、懂得以适宜的方法排解“生气”这种不良情绪，不乱发脾气，学会宽容别人。
环境创设 活动室内布置心情指数图，让幼儿学会排解不良情绪。
生活渗透 提醒幼儿不乱发脾气，学会宽容别人。
家园同步 引导幼儿排解自己的不良情绪。
活动
名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 拍球 语言领域：
爱发脾气的小老鼠 益智小天地 甜甜工作坊 体能锻炼：走和跑 游戏：红绿灯 星期二 踩高跷 科学领域：
快乐指数
七彩空间 欢乐城堡 体能锻炼：跳 游戏：小青蛙跳荷叶 星期三 跳绳 社会领域：
爸爸生气了 开心厨房 益智小天地 体能锻炼：钻和爬 游戏：火车过山崖 星期四 小型滑梯 健康领域：
蹦蹦跳跳 甜甜工作坊 七彩空间 体能锻炼：平衡和投掷 游戏：丢沙包 星期五 大型玩具 语言领域：
丑蚂蚁和玫瑰花 欢乐城堡 开心厨房 体能锻炼：
游戏：揪尾巴
第十一周大二班活动安排表
教师：、主题名称 我的心情 执行时间 2015、5、11 ~ 5、15 预设目标 １、引导幼儿克服由于自信心不足引起的缺乏独立面对困难的勇气和信心。
２、鼓励他们勇敢地尝试探索，体验成功的快乐。
环境创设 用怪脸小丑装饰教室。
生活渗透 在日常生活中引导幼儿观察每个人独特的地方，懂得欣赏自己，欣赏别人。
家园同步 和幼儿一起利用各种物品进行自然测量的方法。
活动
名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 拍球 语言领域：
耷拉着耳朵的小兔子 益智小天地 甜甜工作坊 体能锻炼：走和跑 游戏：红绿灯 星期二 踩高跷 科学领域：
比高矮
七彩空间 欢乐城堡 体能锻炼：跳 游戏：小青蛙跳荷叶 星期三 跳绳 社会领域：
大灰狼开心了
开心厨房 益智小天地 体能锻炼：钻和爬 游戏：火车过山崖 星期四 小型滑梯 艺术领域：
太阳的怪脸 甜甜工作坊 七彩空间 体能锻炼：平衡和投掷 游戏：丢沙包 星期五 大型玩具 科学领域：
表情娃娃
欢乐城堡 开心厨房 体能锻炼：
游戏：揪尾巴
第十二周大二班活动安排表
教师：、主题名称 我的心情 执行时间 2015、5、18 ~ 5、22 预设目标 １、让幼儿了解什么情况会让人难过，自己感到难过时应如何排解，在别人感到难过时应如何关心与帮助。
２、引导幼儿进一步感知不同的情绪体验以及适宜的方式排解不来那个情绪，懂得朋友之间要相互关爱，培养幼儿的健康心理。
环境创设 在教室内布置一个小猫甜甜的家，把小朋友的“礼物”贴在甜甜家的周围。
生活渗透 让幼儿体验帮助别人的快乐。
家园同步 利用现有物品和幼儿进行多维度排序。
活动
名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 拍球 艺术领域：
拉拉钩 益智小天地 甜甜工作坊 体能锻炼：走和跑 游戏：红绿灯 星期二 踩高跷 科学领域：
哭脸和笑脸
七彩空间 欢乐城堡 体能锻炼：跳 游戏：小青蛙跳荷叶 星期三 跳绳 社会领域：
甜甜的生日 开心厨房 益智小天地 体能锻炼：钻和爬 游戏：火车过山崖 星期四 小型滑梯 健康领域：
勇敢的小兵 甜甜工作坊 七彩空间 体能锻炼：平衡和投掷 游戏：丢沙包 星期五 大型玩具 艺术领域：
小娃娃跌倒了 欢乐城堡 开心厨房 体能锻炼：
游戏：揪尾巴
第十三周大二班活动安排表
教师：、主题名称 我的心情 执行时间 2015、5、25 ~ 5、29 预设目标 让小朋友感受劳动是件快乐的事，自己的事情要自己做。
环境创设 在教室内张贴宣传画，保护牙齿的好方法。
生活渗透 引导幼儿与同伴交流自己害怕的事情，结成互帮互助对子，帮助自己和他人克服恐惧。
家园同步 请家长督促幼儿早晚刷牙，保护好牙齿
活动
名称 时间 活 动 内 容 晨间活动 共同性活动 选择性活动 户外活动 星期一 拍球 语言领域：
小兔怕怕 益智小天地 甜甜工作坊 体能锻炼：走和跑 游戏：红绿灯 星期二 踩高跷 科学领域：
我是开心的小棋子
七彩空间 欢乐城堡 体能锻炼：跳 游戏：小青蛙跳荷叶 星期三 跳绳 社会领域：
心情预报
开心厨房 益智小天地 体能锻炼：钻和爬 游戏：火车过山崖 星期四 小型滑梯 健康领域：
换牙我不怕
甜甜工作坊 七彩空间 体能锻炼：平衡和投掷 游戏：丢沙包 星期五 大型玩具 艺术领域：
尝味道，画表情 欢乐城堡 开心厨房 体能锻炼：
游戏：揪尾巴
第十周大二班共同性活动记录 教师：
表三
主题名称 《我的心情》 活动名称 《丑蚂蚁和玫瑰花》 活动时间 2015、05、08 涉及领域 科学、社会 预期目标 1、理解故事《丑蚂蚁和玫瑰花》，懂得不能以外表美丑来评价人的好坏。
2、能根据故事内容大胆进行表演。
活动准备 故事《丑蚂蚁和玫瑰花》录音磁带、教学推挂图《丑蚂蚁和玫瑰花》。
活
动
环
节
一、分段欣赏故事 1、教师出示教学挂图《丑蚂蚁和玫瑰花》的图 1、图 2、图 3、图 4，播放故事《丑蚂蚁和玫瑰花》录音磁带至“于是，他们成了好朋友”，幼儿欣赏。
2、教师：小蚂蚁的朋友们为什么都不和他玩？他哭的时候碰到了谁？小蚂蚁是怎么做的？ 3、教师：第二天晚上发生了什么事情？小蚂蚁找到玫瑰花了吗？是怎么找到的？ 4、教师：小蚂蚁在玫瑰花里看到了什么？又发生了什么事情呢？ 二、继续欣赏故事 1、教师出示教学挂图《丑蚂蚁和玫瑰花》的图 5、图 6，播放故事《丑蚂蚁和玫瑰花》录音磁带，从“第三天晚上”至结束，幼儿欣赏。
2、教师：第三天晚上小蚂蚁做了什么事情？玫瑰花让小蚂蚁睡在哪里？小蚂蚁睡得好吗？做梦到了什么？ 3、教师：第二天早上谁发现了小蚂蚁？发生了什么事情？ 三、情境表演：丑蚂蚁和玫瑰花 请若干幼儿根据故事内容，大胆进行情境表演。
第十周大二班教师观察与反思 教师：
表四
活动时间 2015、05、08 活动名称 《丑蚂蚁和玫瑰花》 幼儿在 活动中 的表现 实
录
教师: 小蚂蚁的朋友们为什么都不和他玩？ 幼儿: 因为它长得很丑,所以没有人喜欢和它玩。
教师:他哭的时候碰到了谁？小蚂蚁是怎么做的？ 小朋友: 碰到了玫瑰花。
希希说：他觉得自己难看，不好意思地走了？ 教师：第二天晚上发生了什么事情？
幼儿：小蚂蚁去到玫瑰花。
教师：小蚂蚁找到玫瑰花了吗？是怎么找到的？ 幼儿说：偷偷地去找。
教师的 反思与 回
应
这是一个科学性、社会的教育活动。小朋友们在听故事的时候学会了很多知识，活动开始就引起了幼儿的全神关注，教师让幼儿带着问题参加了讨论，但是，幼儿的表达能力还是有限的，形容词用得很少，有些幼儿很想说，但是表达不出来，很遗憾，在今后的活动中一定要多加强幼儿的语言表达能力的培养。
小蚂蚁在玫瑰花的花瓣里睡着了。
小蚂蚁梦见自己变成了一朵美丽的玫瑰花。
第十一周大二班共同性活动记录 教师：
表三
主题名称 《我的心情》 活动名称 《表情娃娃》 活动时间 2015、05、15 涉及领域 科学、艺术 预期目标 1、比较物体的不同特征并进行分类点数。
2、初步学习用简单的记录方式进行统计。
3、发展幼儿的观察、归类和数数的能力。
活动准备 圆形、椭圆形、红色、黄色的笑脸和哭脸操作卡若干。
活
动
环
节
（一）通过情景导入“笑脸和哭脸”，初步感知物体的不同特征。
1、出示“笑脸和哭脸”的大图卡。
2、初步感知物体的不同特征。
教师小结：这些表情娃娃的表情、形状和颜色都不一样。
（二）通过演示操作，巩固幼儿按物体不同特征进行分类点数。
1、按颜色分类，教师出示不同颜色的标志“红”、“黄”，分别贴在两间房子的屋顶上。请幼儿上来操作，每间房有几个表情娃娃呢？（数数记录在标志右边）
2、按表情分类，教师出示不同表情标志“笑脸”“哭脸”请幼儿操作，数一数他们分别有几个？（记录在标志右边）
3、按形状分类，方法同上。
4、初步尝试根据物体的两个特征进行分类。
（三）游戏：找朋友 要求：按班上幼儿的特征进行分类点数。（分为两组）
第一次游戏：“男孩和女孩”教师和孩子一起计数。
第二次游戏：教师引导幼儿说出孩子间不同的特征，如：长头发和短头发、穿裙子和穿裤子、戴眼镜和不戴眼镜等。
（四）手工制作：我的表情娃娃
第十周大二班教师观察与反思 教师：
表四
活动时间 2015、05、15 活动名称 《表情娃娃》 幼儿在 活动中 的表现 实
录
老师：你们看到了什么？ 东弥：我看到了娃娃的脸。
老师：这些表情娃娃的表情都一样吗？ 罡哥：不一样，有笑脸有哭脸。
老师：这是红色娃娃的家，那么另一间是谁的家？ 芳莲：另一间是黄色娃娃的家 老师：小朋友，住在“椭圆形表情娃娃”房子里的娃娃还有什么不一样的？ 姐姐：颜色不一样，表情不一样 老师：我们班的女孩子还可怎么分呢？ 小贝：还可以分穿裙子的和穿裤子的。
教师的 反思与 回
应
数学教育并不仅仅限于某些与数学或算术有关的数学活动中，对幼儿来说，数学知识存在于他们身边的事事处处，而他们所从事的各种游戏活动也都会包含一些与数学知识有关的内容。因此，教师可通过开展形式多样的数学游戏等，在玩玩乐乐中促进幼儿数学能力的发展。数学教学过程之中，要能够充分的发挥游戏的重要作用，使幼儿在游戏过程之中，更好的促进其数学基本概念的形成。
这是我们班的新客人——笑脸娃娃
给表情娃娃分分家
第十一周大二班共同性活动记录 教师：
表三
主题名称 《我的心情》 活动名称 《拉拉钩》 活动时间 2015、05、18 涉及领域 艺术、社会 预期目标 1、欣赏歌曲《拉拉钩》，尝试进行歌曲表演。
2、体验与好朋友生气，和好时的不同感受，珍惜友谊。
活动准备 1、歌曲《拉拉钩》录音磁带、幼儿用书《拉拉钩》。
2、有条件的话，可以准备小朋友争吵的录像片段。
活
动
环
节
一、说一说 1、教师：你和你的好朋友有没有发生过不开心的事情呢？心里感觉怎样？后来怎么解决的呢？你觉得好朋友之间发生不开心的事情之后，应该怎么办？ 2、小结：好朋友之间难免会发生矛盾，但是不能一直都生气，互相不理对方，应该相互倾听、交流、谅解，愉快相处，做快乐的好朋友。这样，朋友会越来越多。鼓励幼儿做个先让步的人，这样的人到哪里都能交到最好的朋友。
二、欣赏歌曲 1、教师：老师也有一种办法，可以让生气的好朋友重新成为好朋友，想不想知道这是什么办法呢？ 2、幼儿欣赏歌曲《拉拉钩》录音磁带。
3、教师：到底是什么办法呢？听出来了吗？引导幼儿阅读幼儿用书《拉拉钩》，看看到底是什么办法？ 4、教师：这首歌曲有什么特别的地方吗？（前后两段音乐不一样）为什么会不一样呢？因为两段音乐表达的心情不一样，前一段是表达生气的音乐，后一段则是表达重新做好朋友时的快乐心情。
5、教师分段让幼儿欣赏音乐，感受两段音乐的不同。
三、歌曲表演 1、幼儿找自己的好朋友，共同表演歌曲。
2、幼儿跟随音乐，表演第一段，教师提示幼儿好朋友生气时该怎样唱？用什么表情、神态和动作来表现呢？ 3、幼儿跟随音乐，表演第二段，教师提示幼儿重做好朋友时应该怎样唱？会有什么感受？什么表情？什么动作？
第十周大二班教师观察与反思 教师：
表四
活动时间 2015、05、18 活动名称 《拉拉钩》 幼儿在 活动中 的表现 实
录
教师：你和好朋友有没有发生过不开心的事情呢？心理感觉怎么样？后来是怎么解决的？ 希彤：有一次我的好朋友问我借橡皮，我没有借给她，她就生气不理我了，我心里很难受，后来妈妈知道批评了我，第二天我向她说对不起，她就原谅了我，我们就和好的。
教师：歌曲晨里用的是什么办法让生气的好朋友重新成为好朋友？ 善翔：用拉钩的方法。
教师的 反思与 回
应
由于这首歌曲主要表现的是两个小朋友一会生气一会高兴的情绪，本身就具有游戏性，所以教学过程中幼儿都表现得十分地兴奋，喜欢表演。在学唱歌曲的环节，我注意了带领幼儿有节奏地朗诵歌词，并让幼儿欣赏歌曲，朗诵歌词后整体学唱歌曲，幼儿较快地学会了演唱歌曲。在前后两段的唱法表现上经老师的引导，幼儿在演唱形式上有进步。虽不能达到我期待的效果，但幼儿的动作或表情却很好地表现出两种不同的变化。在学唱歌曲中，幼儿的表演热情高于演唱，针对这一情况，我给予了幼儿自由发挥的空间，让更多的幼儿有更多的机会表现自我。活动中幼儿的情感体验较好。
“小嘴巴往上翘呀。”
自己找到自己的好朋友，共同表演，真开心呀
第十一周大二班共同性活动记录 教师：
表三
主题名称 《我的心情》 活动名称 《心情播报》 活动时间 2015、05、27 涉及领域 语言、健康 预期目标 1、能理解并表演故事《心情预报》。
2、知道每个人都有多种情绪体验，懂得要尽自己的努力，使他人更加快乐。
活动准备 小动物的头饰若干。
活
动
环
节
一、欣赏故事 1、教师：电视里的天气预报是怎样播报的？ 2、老师：森林电视台不仅有天气预报还有心情预报，我们一起来听一个故事吧。
二、交流讨论 1、教师：为什么森林里的小动物每天都要收看心情预报？ 2、教师：小动物们是怎样帮助狮子的心情恢复晴天的？ 3、教师：当你身边的小朋友情绪不好时，你会怎样关心、帮助他，使他的心情恢复晴天呢？ 三、分享心情故事 1、教师鼓励幼儿回忆并说说自己经历的一件最难过（或开心）的事。
2、教师：你有什么能让自己的坏情绪得到好转的办法？让幼儿交流自己的经验，如活动、画画、大叫等。
四、故事表演 1、分别请几位幼儿扮演心情预报员，到电视里做播报。
教师请一位幼儿戴上头饰，扮演心情预报员百灵鸟，其他幼儿扮演各种小动物。由百灵鸟预报今天小动物们的心情，让幼儿模仿故事中的情节，通过各种方式，关心帮助心情不好的小动物。
2、教师：每个人，因为种种原因，都会有心情不好的时候。当别人心情不好时，我们应该尽自己的努力帮助他。这样，自己和他人都会感到更加快乐。
第十周大二班教师观察与反思 教师：
表四
活动时间 2015、05、27 活动名称 《心情播报》 幼儿在 活动中 的表现 实
录
教师：为什么森林里的小动物每天都要收看心情预报？ 强仔：因为它们希望能帮助那些心情不好的朋友。
教师：小动物们是怎样帮助狮子的心情恢复晴天的？ 赞宇：小鸟和老虎给狮子唱歌。
轩哥：小羊和小青蛙给狮子跳舞。
诗媛：小鸡和小鸭给狮子送来了礼物。
教师：当你身边的小朋友情绪不好时，你会怎样关心、帮助他？ 妹妹：我陪他一起玩，给他讲好听的故事。
多多：我和他一起做游戏。
教师的 反思与 回
应
在此次的教学活动中，在引导幼儿理解从天气预报过渡到心情预报的时候，有点牵强，不够自然，在谈谈心情播报环节时，我只是粗略的带过，而没有深入讲解，幼儿也没有理解透彻，还有当时如果请幼儿上去播报这一环节，可能会让整节活动更精彩，在以后的教学活动中，应更注意细节的处理。
小广播员百灵鸟在向大家介绍小动物们现在的心情。
呀，小朋友摔倒了，快点把他扶起来。
第五月大二班主题活动总结 教师：、表五 主题名称 《我的心情》 活动时间 2015、05、04——2015、05、29 主 题 活 动 总 结
主题活动“我的心情”已结束了，但我们有一种意犹未尽的感觉。孩子们高涨的情绪、认真探索的精神、丰富多彩的手工作品，一幕幕仿佛又浮现在我们教师面前。
在主题活动中，教师和幼儿都收集到大量的图文、实物资料，并开展问卷调查活动，得到了家长们的积极配合与支持，为幼儿的探索活动提供了丰富的资源。
通过主题活动的开展，让幼儿认识到生气、难过和害怕都是正常的情绪表现，要学会在生气时为自己和他人找快乐，懂得不乱发脾气，才会得到大家的喜欢；在难过时为自己和他人排解烦恼，并懂得欣赏自己，欣赏别人，知道人与人之间是要相互体谅、相互尊重；在害怕的时候为自己寻找勇气，能从心理克服恐惧的情绪，懂得用适当的办法保护自己，做个开心、乐观、勇敢的孩子。
他们社会性情感得到发展。他们非常喜欢通过绘画、手工等动手操作活动进行想象和创造，他们在这些活动中表现出的专注，是其它活动所无法代替的。因此，每次的操作活动中我们都设法通过展示幼儿的想法及作品，并及时地公布活动的进度，拉近幼儿、教师及家长之间的联系。幼儿的语言性发展也得到了很好的展现，勇于去表现自己。
我的心情树
面具怪脸
尝味道画表情
今天你笑了吗？
第二篇：大班主题
大四班主题《爱与感恩同行》 庆元旦家长开放日大班活动安排主持
开幕词：
:
亲爱的爸爸妈妈爷爷奶奶叔叔阿姨小朋友们，大家下午好!一年一度的元旦又要来了,首先我们代表----幼儿园，感谢各位家长、宝贝们和我们幼儿园的一路相伴，感谢大家在百忙之中参加这次活动。今天把大家请来的目的，是为了让大家了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，让家长真实感受幼儿园的教育氛围；增进家园联系，并更好的配合幼儿园的工作，把孩子共同培养好。新的一年即将来临，在这里，我们全体老师和小朋友祝爸爸妈妈爷爷奶奶在新的一年里心情愉快，身体健康，万事如意，！
一、我们大四班共有四十四名小朋友，我们天天的长大，身边所有的人们都为我们付出了很多，尤其我们的妈妈奶奶最辛苦，每天要接送我们上幼儿园，还给我们洗衣做饭，他们付出好多，现在我们小朋友把自己做的贺年卡送给他们并对他们说一句祝福的话吧。（妈妈辛苦啦，祝妈妈新年快乐）
在今天这个喜庆的日子里，小朋友们唱一首《新年好》献给我们最可亲的爸爸妈妈好吗?，家长可一起唱）。孩子们唱的很好,这是宝贝们最真挚的祝福.，那我们再给妈妈唱一首歌好吗？秋天是多彩的季节，是丰收的季节，接下来一首《秋天多么美》带给大家.妈妈非常的爱你们,我们小朋友也非常的爱妈妈,再请小朋友做一个手指游戏《游子吟》。
二：学期幼儿学习内容展示
这学期我们每周不仅要学习古诗儿歌手指操绘画和生字,还学习了课本上许多我们不知道的知识.我们学习了,收获了.下面我们以比赛的形式展示给各位家长.赛前班级口号：百花齐放，我最闪亮。赛前幼儿一起大声说出。
幼儿分成两组：小朋友今天我们进行一次知识挑战赛，小朋友分组答题，看哪一组小朋友把问题答的最好，哪一组就获得冠军。
比赛一：必答题。每组选一名队员回答，如打不出小组成员补充回答正确得1分。比赛二：抢答题，哪个组小朋友先举手并回答正确得1分。设一下问题：
必答题：我们国家的名字是什么？中国国旗上都有什么颜色？有几颗星？国庆节是几月几日？
抢答题：中秋节喜欢吃什么？（月饼）木块和铁块放在水上，那种会浮在水上面？6比5多几？10以内双数有哪些？单数有哪些？3可以分成几和几？我国的四大发明是什么？（造纸术、印刷术、火药、指南针）出示京剧脸谱让幼儿回答是那种戏的脸谱？出示图形幼儿回答是什么图形？花蝴蝶、青蛙、蜥蜴是怎样保护自己的？（躲在与自己身体颜色很像的地方）什么地方有影子？（有光的地方有影子）蛇、青蛙、乌龟怎样过冬（冬眠）大雁/燕子怎样过冬（飞到南方）在街上和妈妈走失了怎么办？（找警察叔叔，或再原地不动）遇到着火了打什么电话？
比赛三：
1、数学口答：2+2=？、3+3=？、4+4=?、2+3=？、1+4=？、5+1=？、2+4=？、2、古诗背诵
3、手指操《音符宝宝歌》《大手拉小手》
4、歌曲《戏说脸谱》《拉勾勾》
三、幼儿节目表演及亲子游戏
1：刚才欣赏了小朋友的精彩表演，下面请我们的妈妈和我们一起活动，我们要进行一个亲子游戏《猜猜看》，老师讲游戏规则。（教师出示卡片，家长看到后模仿或说出物体的 部分特征，让幼儿猜出）
2、刚才表演非常精彩，谢谢妈妈的参与。接下来该请我们小朋友出场啦。
请大家欣赏全体小朋友带来的歌曲表演《小海军》。刚才唱的非常好，接下来请欣赏小朋友带来的表演《小猴子的勇敢军队》。
3.还想和爸爸妈妈游戏吗？（想）那我们做一个。《找孩子》游戏规则：让妈妈蒙上眼睛通过摸找出自己的孩子。找对的发一个奖品。（4个孩子，4个妈妈。）
四、家长感言：《说说我孩子进步的这一点点》
最后，教师感言：《我们的孩子进步了》
结束语：快乐的时光总是短暂的，在一片欢声笑语中，我们的活动也接近尾声了。感谢各位家长的参与和配合，使我们大家在一起度过了一个难忘而又愉快的上午。通过这一上午的活动，也许你会欣喜地发现，我们的孩子原来这么优秀，他们每天都在变化，都在进步，他们身上有我们以前不曾发现的东西。其实每个孩子都有无限的潜能，只要我们给予机会，给予鼓励，我们的每个孩子都有闪光点！让我们一起预祝他们健康快乐的成长！最后祝大家新年快乐！合家幸福！万事如意！
第三篇：主题教案我能行(大班)
主题目标：会用竞赛、评价荣誉感和责任感等活动后的体验来激励自己。
活动名称：参加运动会
活动要求：幼儿学会在困难面前鼓励自己去试一试，初步体验经过努力获得成功的喜悦。
活动准备：1.各种头饰各一只，花环2个（重点：小兔、小乌龟、小马、牛伯伯、小松鼠形象）.2.背景画一幅.3.出场音乐、游戏音乐、离场音乐各一.4.提前让幼儿体会在一星期内学习连续跳绳五个，让幼儿体会坚持的快乐.5.字卡：赛跑冠军 耐力冠军.6.呼啦圈2个、球2个
（一）启发引导：
通过参与情境（情景表演），帮助小乌龟树立信心。体验自我激励后获得成功的愉悦。
1．小朋友，你们说小乌龟报考运动员行吗？
2．可小乌龟没信心，我们来鼓励鼓励它。
3引导幼儿遇到困难能树立真确的信心及方向。
（二）小朋友体验感受：
鼓励幼儿大胆讲述：遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。
（三）小朋友实践活动：
遇到困难的时候要想办法鼓励自己去试－试，继续努力练，才会成功。
A.实务性活动
具体内容 ：
1．呼啦圈比赛。
2．集体快速接力。
B.幼儿讲述
（活动要求：交流讨论对待成败的感想、归因积极态度与消极态度对成功的影响。体验鼓励、帮助、找原因后获得成功的喜悦。）
（四）情景游戏 故事：小马过河
创设《小马过河》竞赛情境，联想平时获得成功的经验，积极寻找原因。
附：
小马过河
小马和他的妈妈住在一条美丽的小河边。除了妈妈过河给河对岸的村子送粮食的时候，他总是跟随在妈妈的身边寸步不离。他过的很快乐，时光飞快地过去了。有一天，妈妈把小马叫到身边说：“小马，你已经长大了，可以帮妈妈做事了。今天你把这袋粮食送到河对岸的村子里去吧。”小马非常高兴地答应了。他驮着粮食飞快地来到了小河边。可是河上没有桥，只能自己淌过去。可又不知道河水有多深呢？犹豫中的小马一抬头，看见了正在不远处吃草的牛伯伯。小马赶紧跑过去问到：“牛伯伯，您知道那河里的水深不深呀？”牛伯伯挺起他那高大的身体笑着说：“不深，不深。才到我的小腿。”小马高兴地跑回河边准备淌过河去。他刚一迈腿，忽然听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河可深啦。”小马低头一看，原来是小松鼠。小松鼠翘着她的漂亮的尾巴，睁者圆圆的眼睛，很认真地说：“前两天我的一个伙伴不小心掉进了河里，河水就把他卷走了。”小马一听没主意了。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办呀？只好回去问妈妈。马妈妈老远地就看见小马低着头驮着粮食又回来了。心想他一定是遇到困难了，就迎过去问小马。小马哭着把牛伯伯和小松鼠的话告诉了妈妈。妈妈安慰小马说：“没关系，咱们一起去看看吧。” 小马和妈妈又一次来到河边，妈妈这回让小马自己去试探一下河水有多深。小马小心地试探着，一步一步地淌过了河。噢，他明白了，河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深。只有自己亲自试过才知道。小马深情地向妈妈望了一眼，心里说：“谢谢你了，好妈妈。”然后他转头向村子跑去。
第四篇：大班主题活动课教学工作总结
主题活动课教学工作总结
（2010——2011学第二学期）
这学期我还是担任学前大班的主题活动课的教学工作。我本着让 幼儿围绕着一个主题，进行自主观察、探索周围现象和事物，教师适时、适度地予以支持和引导的一种系列活动有原则。让幼儿自发参与、自主学习、自由表达，获得了自身的发展，积累了许多有意义的经验。主题课的探索的内容来源于生活。让周围的环境冲击幼儿的视觉、味觉、听觉和触觉等感官。从幼儿好奇的发出第一个 “ 为什么 ” 怎么样 ” 问题开始，充溢新奇和快乐的探索就已在心中拉开了帷幕。因而我对这学期的主题活动课教学总结如下：
一、事物情感化
给事物赋予情感色彩，既使之变得生机勃勃，富有吸引力，又能使之以亲切的方式走进幼儿的童心，从而引发幼儿观察探究的兴趣与欲望。如拟人化的角色情感：苹果妈妈 ” 橘子宝宝 ” 树爷爷与树娃娃 ” 等；又如事态情感，花儿被摘后 — 花姐姐会怎么样呢？看到蚂蚁搬家的长队 — 咦，蚂蚁弟弟要把家般到哪里去？发现树叶间的蜘蛛 — 蜘蛛大哥，要小心哦。潜移默化的情感熏陶，事物变成可倾谈的伙伴，世界在幼儿眼里变得富有生气，多姿多彩，这能有效地激发幼儿观察事物的兴趣与欲望。
二、现象神秘化
幼儿熟悉的环境里发掘幼儿的新知。新知的刻意神秘化，抚慰幼儿的探究激动，并促使探究兴趣更广、更深。如主题活动“
不怕冷 ” 中，幼儿的杯中放几块冰，请他用调羹玩玩冰，再让他猜测会发生什么结果，然后再验证，刻意强化当冰遇到水后很快就融化的现象，提高幼儿参与探究的兴趣。日常生活中的教育素材无所不在无时不有，如树叶为什么不象氢气球那样往上升？糖放在水里搅拌后藏到哪里去了还有融化现象、花开花谢、日出日落等等，都是可发掘的教育资源。对于幼儿，重要的培养他好奇心，激发他参与探究的兴趣。教育活动中以乐为舟、以趣为径，把看似平常的事物变成趣味横生的探究对象，有效地培植、发展了幼儿的好奇心与探究欲，这正是现象神秘化的目的所在
三、行动自主化
儿童的心灵深处，有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。幼儿一日活动中，保证他有足够的自由活动时间，让他按自己的意愿自由自在地玩耍、游戏、探索，自主地与环境对话。
四、启示随机化
幼儿活动的随意性与无目的性的特点，需要教师细致观察，迅速反应，适时地给予指导，引导幼儿发现新问题，推进探究活动的深入。如有一次幼儿玩塑料瓶，开始他把小玩具放在瓶子里，叮咚叮噹地开心地摇晃，但没有持续多久，有些孩子就感到乏味，不想玩了见此情景，随即参与到活动中，目的给活动注入 “ 推动剂 ” 抓起一个空瓶子，模仿孩子们有模有样地摇晃。一些孩子们围上来笑眯眯地告诉我要往瓶子里装东西摇才会响。乘机启发：装什么东西发出的声音好听呢？这下子孩子们发现问题了纷纷尝试装木珠、石子、沙子、纸团等不同物品，变换着摇，感受着不同的响声，玩得更有花样、更尽兴了这时，又乘机发问：这些声音这么好听，还有其它好听的声音吗？于是好听的声音 ” 这一主题便形成了当然，教师的引导要讲究技巧，介入只能使活动更深入，不能中断幼儿的活动，正如有句名言所说的最好的教育是不留痕迹的教育 ”
幼儿园大班班主任工作计划
（2011——2012学第一学期）
长山镇新立小学 张晓丽 2011年8月26日
第五篇：教学反思：大班主题活动《我换牙啦》
教学反思：大班主题活动《我换牙啦》
作者：吴群玲 文章来源：漳州市实验幼儿园
活动设想： 大班正是幼儿换牙的时期，所以经常可以看到孩子们三五成群地聚在一起谈论牙齿的话题，同时，龋齿问题在幼儿中也严重存在，针对这一现状，我们在本班开展《我换牙啦》的主题学习活动。由于这一内容较为枯燥，因此我们着重在教学形式上下工夫,激发幼儿学习的兴趣和热情：一是从孩子熟悉的事例入手，帮助幼儿体验龋齿的形成原因以及了解预防蛀牙的有关知识，从而逐步养成早晚刷牙的良好卫生习惯;二是利用实验材料、图片等多种操作材料来提高教学效率和效果。活动目标：
1、了解保护牙齿的一般常识，增强保护牙齿的意识。
2、懂得刷牙是保持口腔清洁，保护牙齿的方法，养成每天早晚在家刷牙的好习惯。
3、学习正确的刷牙方法。活动准备：
1、在活动室中张贴“保护牙齿的资料”，展示有关保护牙齿的图片、照片等
2、牙齿模型、牙刷、小镜子、食物（饼干）、龋齿形成的图片等 活动过程：
一、认识牙齿
1、谈话
（1）小朋友的牙齿为什么会掉下来？请已经换过牙的幼儿向大家介绍牙齿脱落及长出新牙的过程。
（2）在换牙的时候要注意什么？幼儿以自身经验和已有知识开展讨论。
【反思：幼儿对于换牙己经有了一定的经验，活动中教师集中了幼儿零星的经验，使经验更完整，谈话帮助幼儿掌握更多相关的知识。教师通过幼儿同伴之间的谈话与讨论，唤起孩子对换牙的回忆激发他们学习的兴趣，增强了探究的欲望。】
2、数牙齿
（1）把准备好的小镜子发给幼儿，请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿，数一数自己有几颗牙？（2）观察自己的牙齿，看看有几颗牙齿掉下来？其他的牙齿怎么样？
【反思：本环节通过实际操作来吸引幼儿，淡化了说教。老师给幼儿提供充分的观察与探究的时间，让每一个孩子都有学习的机会，使不同层次幼儿的认识水平都得到发挥，促使他们进行思考，提高幼儿的思维水平。】
3、讨论
牙齿活动了怎么办？怎样保护刚刚长出的新牙？乳牙还没掉，新牙就长出来了怎么办？
【反思：本环节主要是通过师幼的交流讨论，在民主、宽松、愉悦的课堂气氛在帮助幼儿更好地认识换牙现象。孩子们的积极性很高，参与面也比较广。老师以支持者的身份出现，让幼儿成为活动的主体，使保护牙齿真正成为幼儿的需要。不经意中，幼儿的交流能力得到了很好的锻炼与提高。】 二 学习正确的刷牙方法
1、结合学过的儿歌《刷牙歌》，利用牙齿模型示范讲解正确的刷牙的顺序及方法：刷门牙竖刷几下，左边、右边各刷几下，向左上右上刷几下。
【反思：故事、儿歌等作品的艺术形象有很强烈的榜样力量和感染力，幼儿很喜欢模仿，这些榜样对幼儿具有最直接、最具体、最形象的影响。通过学习一首朗朗上口的《刷牙歌》，效果会比枯燥的说教好很多。幼儿在儿歌中自觉地，潜移默化地接受了科普知识的教育。】
2、学习《刷牙歌》
（1）欣赏歌曲，教师给歌曲按刷牙顺序加入动作，激发幼儿的学习兴趣。
（2）跟唱歌曲。
（3）在熟悉歌曲的基础上，幼儿跟着歌曲表演刷牙。
【反思：经过调查发现，幼儿都知道刷牙可以保护牙齿，但事实上很多幼儿不喜欢刷牙，不知道怎样正确刷牙。活动中不仅让幼儿懂得如何正确刷牙，而且让刷牙有了音乐，有了乐趣。兴趣是最好的老师，由于幼儿在意识上接受了，所以他们变得愿意刷牙，喜欢刷牙了。】
三、预防蛀牙，保护牙齿
1、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。
（1）发给幼儿每人一个饼干，吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么？
（2）回答问题；牙缝里多了什么？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？（3）出示龋齿形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为龋齿。
【反思：本环节通过吃饼干来吸引幼儿，淡化了说教。让他们吃饼干，然后利用小镜子观察，引导他们说出，从刚才这个过程中发现了：人只要吃过东西，牙缝就会塞食物残渣。通过师幼的对话交流，纠正幼儿普遍存在的不良习惯。在气氛热烈的讨论中，在真实生动的画面前，幼儿一下子就明白了，如果不及时改掉这些不良习惯，会产生怎样的后果。】
2、通过课前调查，组织幼儿讨论交流：
（1）想一想，自己平时是怎样护牙的？
（2）你觉得哪些坏习惯是会影响牙齿生长的？
【反思：经过课前调查和课堂上的讨论，幼儿了解了蛀牙的危害，以及几种保护牙齿的方法。并且知道了要养成早晚刷牙的好习惯。由于许多孩子都有保护牙齿的常识，所以在这一环节中师幼互动进行得比较顺利。】
四、活动延伸：
1、给娃娃家里的娃娃刷牙。
2、鼓励幼儿早晚刷牙，看看谁的牙齿保护得最好。
【反思：本环节通过布置任务——给娃娃家里的娃娃刷牙，看看谁的牙齿保护得最好，以这样真实可行的方式，来督促幼儿在今后的生活中养成良好的习惯，来引导他们过健康的生活，创造美好的生活，培养幼儿的成就感。】 活动评析：
“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的基本理念，《我换牙啦》这一主题活动，就充分地体现了这一点：
首先，注重从生活中生成教学资源，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、提炼的教学资源。学习是为生活服务的，通过教学使目标得到了真正的落实，幼儿刷牙的生活技能得到了实实在在地提高。其次，教学过程呈开放性，让幼儿充分参与活动，让孩子在有趣的实际操作中获得知识，形成技能，得到充分的发展。同时，生动活泼的活动形式，使课堂充满了欢声笑语，使幼儿体会到学习的乐趣，向我们展示了乐学的可行性。
第三，这是一个开放的主题，体现在创造性地使用教材，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把他们生活中的新问题、社会中的新信息吸收到教学内容之中。一方面体现在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从而使教育对生活进行改造，如本主题中通过早晚刷牙促使孩子生活中自理能力的发展；从另一方面，也在这类教育中突出生活的特点，如随机自然地在相应的游戏环节中开展刷牙的练习活动。
“一滴水可以折射出太阳的光芒”。幼儿学习的科学知识只有与生活实际紧密联系，把他们的生活经验变成教学中一个非常重要的资源，这样科学活动就变得富有生活气息。让科学源自生活，又走到生活中去，唤起幼儿学习的热情和欲望，并具有鲜活的情感体验，成为最具有价值的科学知识，那么我们的孩子就会喜欢学，乐于学。
点击咨询 