地市级电视媒体课程设计研究论文（推荐阅读）

第一篇：地市级电视媒体课程设计研究论文

一、地市级电视媒体培训的背景

在当前全媒体时代来临的大环境下，传统媒体面临前所未有的困境和挑战。电视作为最具大众影响力的传统媒体，要在逆境中求发展，需要一支具有前沿战略眼光、高尚职业精神和过硬工作本领的干部职工队伍。在我国现有的电视网络中，地市级媒体位于整个产业链的最末端，是中国传媒产业的庞大而复杂的群体。据统计，我国总共有地级市260个，几乎每个地级市都有电视台，覆盖人口3.5亿，平均每天播出自制节目4.2小时，地市级电视媒体是我国电视产业发展的重要基础。地市级电视媒体在稳定地方政治、促进地方经济发展和地方社会和谐运行、丰富群众文化生活等方面发挥了重要作用，但是地市级电视台也具有一些先天不足的问题。地市级电视台从业人员一般学历较高，但大都非科班出身，特别是县级及以下电视台，从业人员很少受过专业传媒教育，基本上是半路出家。因此，地市级电视台面临着严重的发展“瓶颈”：从业人员缺乏理论素养和实践动手能力，接触不到前沿的行业信息和知识，没有开阔的视野和鲜活的创造力，大大限制了地市级电视台的发展。因此，对各地市级电视台媒体人进行科学系统、细致到位的在职培训势在必行。进行在职培训的前提是考虑到电视台的发展战略、培训资源等重要因素，明确电视台各个岗位工作需求和电视台员工的实际情况，了解员工现有的知识储备和专业技能状况与电视台岗位要求之间的差距，确定最需要最实用的培训需求，从而能进一步有针对性地进行课程设置。

二、地市级电视台的岗位分析

地市级电视台的人员基本可以分为四大类：行政管理人员、一线采编播人员、市场经营人员、工程层技术人员。具体来看：

1.行政管理人员

通过分析，各类行政管理人员的培训目标有所不同。台领导层次的培训目标是开阔视野、启发思路、塑造理念；在培训内容上注重前沿、宏观、理念、信息量；在培训形式上注重研究、对话。部门领导层次的培训目标包括深化各自主管业务的专业能力水平和提高作为现代传媒行业管理者的经营管理能力；在培训内容上注重前沿、精深、理念、实用、系统化；在培训形式上注重案例。普通行政管理人员的培训,最主要的是文秘人员的培训，培训目标是提高公文写作的规范性，在培训内容上注重实用，在培训形式上注重实效。

2.采编播人员

通过分析，我们较清晰地了解采编播人员的培训需求。实用型、复合型人才是新闻实际工作中最需要的人才，培训方式应注重培训内容的实用性，课程内容要开门见山、简要精炼地涉及采编播业务的精华和要领，同时也要有坚实的基础理论作支撑。

3.市场经营人员

从市场经营人员岗位要求来看，管理学、市场营销学、经济学、财务学、人力资源管理等多门学科知识都是需要的，针对这类人才的培训也应当把各学科的理论与传媒管理实践相结合，形成系统化的课程内容。

4.工程技术人员

工程技术人员的培训需求分为两个层次：技术骨干和管理人员层次、一线技术人员层次。技术骨干和管理人员包括科技事业中心、网络传输中心、数字电视公司、移动电视公司等部门中的技术骨干人才和负责技术研发与应用的负责人。一线技术人员包括各个岗位上从事技术操作工作的人员，如非编技术、视频技术、电视播出技术等。从培训需求来看，技术骨干和管理人员需要提高他们的技术视野和对传媒新技术新业务的跟踪和理解能力；一线技术人员需要着重提高他们的业务能力，培养专业型人才。

三、地方电视媒体人的构成分析

1.学历结构

当地市电视台的人员学历层次在本科及以上的为43.9%，专科层次为23.2%，高中及以下层次仅为14.9%。通过对电视台人员学历结构的统计可以看出，研究生和本科学历的高学历人员占据了较大比重，地市级电视台的工作人员逐步向高学历水平迈进。2.学科背景地市级电视台的工作人员，学科背景丰富、文理科兼备，覆盖了经营管理类、人文社科类、理工技术类等各类学科。

3.年龄结构

地市级电视台的工作人员，50岁以上占10％，40—49岁占21.3％，30-39岁占35％，20—29岁占33.8％。其中，一线采编播人员的年龄最具有年轻化特征，行政管理人员则总体年龄偏大。

四、课程设计方案应涵盖内容

根据对地市级电视台人员的岗位分析，在给他们课程设计方案时需要有针对性。

1.行政管理人员

对集团及所属单位领导班子成员涵盖中国广播电视的发展改革、国际广播电视发展的现状与未来、文化创意产业的发展等内容；集团总部部室主任、副主任涵盖人力资源管理、财务管理、团队管理、沟通技能等内容；频率（频道）总监、副总监，中心主任的课程可包括频率（频道）定位与品牌塑造、大型电视活动策划与操作、广播和电视栏目综合评估体系等内容；普通行政管理人员的课程方案要涉及各类公文的写作方法和技巧，如请示、报告、通报、通告、计划、总结、会议纪要、简报等。

2.采编播人员

对频率（频道）内设部室主任、制片人等的课程需涉及重大主题宣传报道的策划与实践、国内外主要热门节目形态、制作广播节目创新及核心竞争力等内容；对记者、编辑、制作人员的课程要涵盖新闻媒体如何应对突发危机事件、广播电视新闻采访、电视解说词写作，广播电视优秀作品分析等内容。而播音员、主持人的课程要涵盖新闻播音、广播电视节目主持艺术、口语表达、主题性业务研讨等内容。

3.广告经营人员

广告部室主任、副主任的课程包括电视媒体运营模式的创新与展望、媒体整合传播与广告客户投资价值分析、品牌营销经典案例赏析等内容；广告策划及业务人员的课程包括广告环境与广告市场、广告设计基础、媒体市场调查及收视率解析等。

4.工程技术人员

技术部室主任、副主任及技术骨干的课程应涉及数字电视信源编码技术、电视数字化整体平移及网络运营的思考、地面高清电视的相关技术与产业链介绍等。一线技术人员的课程内容更是方方面面：非编、视频技术类包括：创作流程概述、电视三维动画创作电视图形图像设计等；广播电视播出、发射技术类包括：通信原理、广播电视测量技术、计算机网络技术等；有线、数字技术类包括：有线数字电视、双向卫星广播与数字微波传输、交互式电视与条件接收等；录音、音响、音频技术类包括：声频测量技术、影视声音艺术与技术，音质主观评价等；照明类包括：舞台照明技术基础、影视照明艺术、舞台灯光设计及技术等内容。总之，面向地市级电视台的网络培训服务体系是一项涉及诸多运营要素的动态发展体系。针对我国地市级电视台培训机制中存在的问题，借鉴国外发达国家在传媒行业的培训项目先进经验的基础上，应该从传媒行业工作中的实际问题出发，从对员工的培训人员分类培训、培训课程设置、培训内容改良和工作实际需求出发，以培训效果评估来完善整个网络培训服务工作。最终实现推进我国传媒行业的网络培训服务的发展，实现传媒行业培训整体水平提升。

第二篇：电视媒体策划

第一章 电视媒体策划概述 第一节 策划的定义

一、策划的定义

•策划：借助一定的信息素材，为达到特定的目的、目标而进行设计、筹划，为具体的可操作性行为提供创意、思路、方法与对策。

•电视策划：对于电视的某一种行为，借助特定电视媒体信息、素材，为实现电视行为的某种目的、目标而提供的创意、思路、方法与对策。

•电视策划的意义：为电视提供了新观念，给实践以指导；避免大的决策失误和资源浪费，提供了成功的保障。

第二节 电视策划人的从业素质

电视策划人：作为策划的行为主体，从大的方面讲，可以是一个媒体、频道、节目总体设计人员，他们能使所在单位或部门获得社会效益与经济效益。

综合能力：懂社会、懂环境、懂节目、懂受众、懂制作、懂市场、懂沟通、懂传播及其技巧。

一、相当的政治思想觉悟与政策把握能力

二、由丰富的社会经验带来的决策能力

三、勇于创新、善于发现、细致严谨

四、具有一定的文化底蕴和美学修养

五、懂专业

1、懂电视

2、懂策划方式与技巧 第三节 策划人的人际环境

一、策划与领导

二、策划人员与创作人员

三、策划人与受众

四、策划人与投资者 第二章 电视媒体策划的原则 第一节 策划原则的确立依据

一、策划要针对受众

媒介所提供的是一种产品或服务，它所从事的是以满足受众需求为目的的活动。

1、确立受众地位

电视策划在保证舆论导向正确的前提下，要从以“媒体为中心”向最大限度地满足受众需求方向转变，即要从以生产为核心向以消费为核心转变，将受众的需求，特别是潜在的需求作为“传播什么、如何传播”的起点。

2、锁定目标受众 电视节目受众的细分化

3、争取黄金时段 在一天之内广播、电视收听收视率最高的时间段。

4、引导受众

二、策划要针对市场

1、市场定位

市场定位：即在激烈竞争的市场中通过调查分析和策划活动提炼、凸现品牌形象，并力求最终将此形象根植于顾客心中，在市场上为产品赢得一席之地。

2、品牌的打造与延伸

品牌节目：是指那些具有稳定的收视群体并能吸引稳定的广告投放、占据一个能够维持节目生产良性发展的市场份额的节目。

品牌延伸：是指品牌拥有者利用原有品牌的市场知名度，开发同名或类似名的系列产品的行销策略。

三、策划要针对电视传播的特性

1、电视的视听综合性

2、传播信息的适时性

3、传播对象的大众性

4、传播过程的直线性

5、收视状态的随意性 第二节 策划的原则

一、创新性

1、树立实事求是的创新观念

2、创新的基本途径技术、理念和内容。

二、专业化

三、整体性

四、重大性

五、娱乐化

六、可行性

1、政策分析

2、经济分析

3、竞争对手分析

4、操作能力分析 第三章 电视栏目的策划 策划与电视节目

电视策划的产品：电视节目 电视策划的目标：电视节目

电视节目的传播特点：直观的 直接的 直播的 直白的 连续的 群体的 公众的 私人的 策划与电视栏目

栏目化：就是以星期为单位，把电视台的时间按计划分割给各个节目，而这些节目就按这即定的播出时间和长度，有规律的播出。

节目的编排上：栏目化大大减轻了编排工作的劳动强度

节目的创制上 ：栏目化使节目部门的工作有章可循 栏目化方便了观众的收视 第一节 栏目化及制片人制片人制 栏目有两层意义：

第一层：是电视节目被分门别类、定时定点地制作和播出，其从策划到制作都由制片人负责，与“制片人制”紧密结合；

第二层：所有定时定点播出的节目都叫栏目。

一、栏目化的意义

1、有利于观众收看

2、有利于管理

3、催生了新的运作机制

4、使主持人的作用凸显

二、栏目化带来的问题

使节目的创制人员变得不爱创新，使得电视台的应变能力降低。

三、栏目制片人

管理模式：制片人和监制两级管理

1、制片人的素质

◇能够准确把握电视市场行情，掌控栏目发展方向

◇精通节目创作规律，掌握电视节目制作各环节的基本知识

◇懂得如何组织、调动全体成员的积极性和创造性，具有高超的识才能力和用才艺术 ◇具有突出的执行政策的能力和丰富的相关法规知识 ◇懂得市场经济的基本理论，是电视营销方面的专家 ◇服从台与频道的整体利益

2、合理运用制片人制

第二节 电视栏目的设计

一、栏目的特色

栏目特色：栏目各构成要素区别于其他栏目的表达方式。

1、符合频道特色

2、根据市场环境设计特色

3、界定目标受众群

4、与主持人特色的融合

二、栏目的编排

1、内容要有“实”

2、形式与内容相吻合(1)栏目的结构形式

通栏型：指一期栏目讲述一个内容，即使中间有主持人串联，其上下文也有逻辑关系，杂志型：指一期栏目由若干个板块构成，板块之间各自独立成篇，可以没有逻辑关系，(2)栏目的表达形式(3)栏目的播出形式 3．与播出时段相对应 第三节 策划主持人

一、主持人与栏目的关系

二、主持人的分类

1、非主持人类节目

指可以没有主持人的节目或主持人并不起决定性作用的节目。

2、主持人类节目

指主持人在当中起到较大的推动作用，节目在策划中充分考虑主持人的能力与个性，甚至为个性极强的主持人量身定做内容形式的节目。(1)新闻政教类

指以主持新闻类节目为主的主持人，内容包括政治、社教、经济、法制、军事等题材严肃、形式相对严谨的节目，主持人以相对严肃的面孔出现。(2)生活服务类

以服务类为主的与人们日常生活密切相关的节目的主持人，如一般性的生活、服务、经济、社会活动或群众性娱乐活动节目的主持人，还包括一些日常体育转播节目的主持人。(3)娱乐类

主要是指包含文艺节目在内的、形式活泼、题材浪漫的节目的主持人，如综艺晚会、文艺栏目或艺术性较强的专题片、少儿节目等等节目的主持人，他们在主持节目的过程中修饰性或扮演性较强。

三、策划对主持人的把握

1、具有正确把握问题的能力

2、具有一定的现场组织、调度能力

3、具有外向而热情的性格，勇于表达，善于表达

4、具有充分的“合作意识”

5、与节目相符合的个性和知识结构

6、演播条件

四、主持人形象塑造

1、栏目内的形象：表情、语言、体态、化妆与服饰

2、栏目外的形象：观众认同 →保持形象、行为的连续性 →以塑造和强化栏目品牌 第四章 电视新闻类节目的策划 第一节 信息类新闻节目

信息类新闻节目：指的是迅速、广泛、简要地报道国内外最新发生的新闻事件的节目形式，其内容以消息为主，辅以连续报道、新闻点评等节目样式。多样化的特征：

地域：国内要闻、地方新闻、国际新闻等； 性质：政治新闻、社会新闻、文体新闻等。

形式：简讯、述评、现场报道、滚动字幕新闻等。

一、选题：重要性 新奇性 贴近性 公正性 时效性 栏目选题的策划和单个新闻的区别： 栏目：突出的是节目整体的传播效果。单个新闻：体现自身的独特性。

二、小记者大编辑

1、客观、公正的角度与观点

2、编排 将所有本不相干的信息进行有机串联，使之最终成为一个节目整体。（1）体现重要性（2）体现节奏

三、节目风格

1、新闻报道的形式

2、播出时段

3、播报者

第二节 评论类新闻节目

评论类新闻节目：就新闻事实发表评论、见解的节目类型，它的主要任务不仅仅是报道某个事实，还包括通过对具体事实的分析提示，阐明对事实的见解、态度，借以影响、引导舆论。

一、选题

◇弘扬提倡的：主要是对先进人物、先进事迹的宣传，重在正面表述； ◇解疑答惑的：对一些新鲜事物或国家新的政策法规的阐述； ◇批评监督的：针对一些社会丑陋现象的批评和监督；

◇社会警示性的：对社会和自然环境中存在的问题进行分析和思考。

二、节目形式

单个主持人结合采访播报的电视评论显得形式灵活、短小精悍，具有较强的倾向性；由主持人和专家进行的新闻访谈则有较强的客观性和权威性；多人座谈这种形式突出的是广泛的参与性，每个参与者都是不同观点、阶层、利益、角度的代表，很有贴近性。

三、评论员

1、节目主持人

兼播报员和评论员的双重职责。除了要求其具备一定的主持功底，更要求其具有解读新闻事件的专业眼光。

2、各领域的专家学者 国外：专职评论员

国内：在社会上有一定影响力的专家学者。

四、思辨色彩

1、用事实说话，图文并茂

2、述评结合，分析全面 第三节 深度报道类新闻节目

深度报道类新闻节目是对重大事件、社会问题或现象进行包括背景介绍、分析解释、归纳预测的报道与评论。

一、选题

选题遵循的原则：

1、热点

2、难点、疑点

3、故事性

二、调查方式

挖掘深度的方向不是唯一的，但无论节目制作者选择了什么样的方向来寻求节目所要达到的目标深度，都必须首先寻求支撑这个深度的事实与证据。所谓深度就是对事实的占有，作为记者，你获得事实越多，你离深度越近。

三、表现手法

节目组成元素：记者的采访、现场取证、主持人演播室的评论、专家点评、现实场景的记录等。结构：逻辑清晰 多线索的结构方式 悬念的设置

第四节 杂志类新闻节目

杂志类新闻节目指借助杂志的编辑方式组合起的新闻节目：消息、访谈、深度报道等不同体裁、不同形式的新闻，通过一定的方式融合在节目中，各板块或段落各具特色但又和谐一致。

一、内容的策划

“电视民生新闻”

理论界对目前在各地方电视台争相做出的以民众生活为主体的新型电视新闻节目的概括，是指以广义社会新闻为自身定位，从群众日常生活中采制而来内容上关注普通老百姓生存状态与心灵空间的节目类型。

二、报道形式的策划 表现形式的多元化

处理好形式和内容的关系

重视主持人的内涵与评述能力，塑造其权威、可信的形象。第五节 社教类新闻节目

一、社教类节目概述

社教类节目是以社会教育为宗旨的各类节目的总称，它承担了国家政策法规、道德规范、科学技术、先进文化等方面的传播职能。

社教类节目的类别（内容属性）：社会政治类、经济类、文化类、科技类。

二、社教类节目策划要点

1、润物细无声

吸引受众的首要因素：

知识的新颖或实用，内容相对严肃、权威。

2、针对性

3、可看性

（1）内容的深入浅出（2）节目形态的多元化

4、权威性

媒体本身在观众中的可信度。

节目权威性的树立在很大程度上由节目自身的内容所决定。第五章 文体娱乐类节目的策划 第一节 游戏类节目的策划

一、游戏类节目概述

游戏类节目指以游戏作为节目主体，可以结合其他如文艺节目、体育、各类知识等内容，通过屏幕内外多种互动手段实现广泛参与的娱乐类电视节目。

益智游戏节目 综艺游戏节目 竞技游戏节目

二、游戏类节目策划要点

1、竞赛与悬念

2、常变常新 两种途径：

创造出新的节目；

在一档节目中不断引进新元素，淘汰旧元素。

3、参与 ：互动

4、主持人

优秀的游戏类节目主持人：

反应要快；有一定的生活阅历；极强的语言表达能力；要有个性。

5、奖励 ：实物形式、非实物形式

6、视听愉悦

7、选手 第二节 电视赛季节目的策划 赛季：非一次性同类项目的比赛 赛季节目的策划

一、竞赛本身的策划

1、确定竞赛内容与规模

2、制定规则

二、电视赛季节目的可视性策划（如何让竞赛在电视中顺畅地展现，即把竞赛转化为节目。）

1、项目与规则 项目 可看性

规则 制定不宜太复杂

2、评委与选手

评委是竞赛标尺的落实者 选手是竞赛最核心的要素

3、主持人

4、观众与节目的互动

5、节目营销

第三节 真人秀节目的策划

一、真人秀节目概述

真人秀节目也被称作“真实电视”，它是用纪实的手法表现节目参与者在特定条件下的状态，以满足观众的娱乐需求。真人秀节目是一种记录以普通人为主体的参与者在游戏规则制约下，在人为设定的场景和一个较长的周期内，完成某一目标或展现生活状态的真实过程的电视娱乐节目，往往最终获胜的选手会获得极高的奖励。真人秀节目的规则

→ 可看性服务

→ 真实性和实用性（不顾及）

→ 游戏娱乐性

◆引导和表现参与者最真实的状态和人性特征。

二、真人秀节目策划要点

真人秀节目最根本的特征：在于虚拟规则中人性的真实展现。真人秀节目在策划时应考虑以下一些因素：

1、国情

◆电视内容上有差异。

◆艺术传统上，中学求善，西学求真。

我国真人秀节目的特点：内容设计尽管也有奖励，但更多以体验为主。我国真人秀节目的定位：当个体体验扩大为群体体验时，节目就可以通过对参与者心理状况的深入挖掘和表现，形成与受众广泛的互动。

2、规则

◆制定具有“双刃剑”效应的规则

◆把奖励看作娱乐的源泉，就能解决一些受众或管理者对奖励额度的顾忌。

◆规则还一定要能制造悬念：不确定性真人秀的悬念可以有阶段性悬念和终极悬念。◆最终结果应该是规则的必然性与发展的偶然性共同催生的结果。◆节目在选手的选拔上比其他节目更加注重设计。

3、设计的纪录 “等来的真实”

◆细节的策划和捕捉

4、互动

5、场景

6、以“人”为本

从策划角度看，善与恶的交锋是人性的最佳看点。

◆人与环境的冲突不仅指选手与自然环境的冲突，也指他们在进行社会活动时相互发生的冲突。◆人与人的冲突是指节目参与者之间的冲突。

◆人物自身观念的冲突大部分是缘于价值观难以找到平衡点。不仅要表现选手之所为，还要让观众知其所思。第四节 电视文艺专题节目的策划

一、电视文艺专题节目概述

电视文艺专题节目是一种以一定主题构架文艺内容或形式的形态。从内容方面分类： 电视文艺人物专题

电视音乐艺术节目(电视音乐艺术片、音乐电视等)电视舞蹈艺术节目

电视文学艺术节目(电视散文、电视小说、电视评书、电视诗等)、电视风情风光艺术节目 电视文化文献艺术节目

二、电视文艺专题节目策划要点

1、电视与多种艺术元素的兼容

业内外往往把无法定义的节目形态称为专题。电视艺术的整体特征：兼容性

一部电视文艺专题中，往往是音乐、舞蹈、戏剧、文学、绘画、摄影等艺术美的综合体现，并成为电视文艺专题节目的重要审美特征。传统艺术在电视文艺专题节目中的综合运用还能达到带给观众多重艺术享受的效果。

2、对“电视化”的把握

诸多传统艺术形态的电视化是有限的

◆所策划的艺术对象是否适合电视化的处理方式 ◆在创作中将不适合电视表达的部分进行重新构思 电视文艺专题节目策划的立足点： 如何用电视的思维构架文艺

如何更好地实现文艺的¡°电视化¡±

3、时空的拓展

时空的拓展不仅可以丰富节目的可看性，更可以明确或提升节目的意义。客观时空（写实场景）

主要是基于对现实生活情境的营造，指每一个局部、细节都要努力寻找生活依据，从而令观众产生真实感和亲切感，体现在创作中往往是实景拍摄。主观时空（超现实时空、写意场景）创作者发挥自己的想象力，通过各种电视艺术手段对现实生活场景进行加工改造而形成的，它可以充分表现创作者的艺术个性和创造力。电视文艺专题的画面形象策划： 追求可视性（画面好看）

一方面追求画面的形色美，即所谓“赏心悦目”；

一方面追求在美的基础上寻求视觉效果的“奇”，即有引人注目的内容。画面的许多奇特效果策划还往往在于拍摄时借助各种特殊手段。

对《我爱记歌词》节目策划分析

《我爱记歌词》是浙江卫视推出的一档歌唱类综艺节目，每周五晚间九点二十一分播出，由主持人朱丹和华少主持。

浙江卫视《我爱记歌词》,是全国首推门槛最低的互动音乐节目，这档节目由美国《合唱小蜜蜂》演变而来。节目分为“歌词大接龙”、“歌词大填空”、“今天谁领唱”、“冠军决定战”、“爱心大冲刺”等四个环节。以卡拉OK歌词记忆方式，选取各年代脍炙人口的流行歌曲进行比赛。它对参赛选手没有职业、年龄、性别的限制，激发唱歌爱好者的热情参与。每期节目都有不同的方式去挑选选手上台挑战，有接唱成功的，有表现热情的等等。

该节目的主持华少和朱丹是浙江卫视的一哥一姐，在节目没有明星评委的前提下，华少、朱丹妙语连珠，带动挑战者、领唱队伍与观众的互动，引导观众与台上的选手大合唱，营造现场欢快、轻松的气氛。

《我爱记歌词》用“领唱、歌曲、氛围、预告”这几方面进行包装，领唱是由节目激烈比赛而后选定的，领唱不仅有实力，也有一定的粉丝群，为节目的收视率提供了保证。节目挑选的歌曲都立足于社会各阶层、各年龄段耳熟能详的经典歌曲和时下的流行歌曲，力求让观众有更多的共鸣。

每期节目的挑战者都是主持人在台下的唱歌爱好者随机挑选“接唱成功者”上台比赛，从节目开始就点燃观众的激情，而挑战者与主持人、领唱队伍的火花也随即点燃。在节目中，现场的乐队演奏、歌曲伴舞等给观众造成视觉冲击，也为气氛的营造提供了辅助作用。

这个节目在节目预告方面存在悬念不足、不便宣传的劣势，所以节目通过精心剪辑，在节目内容、主持群、挑战者方面制造看点，通过悬念、挑战者的幕后花絮来制造悬念。节目由oppo ulike手机、韩伊化妆品、正大赞助,虽然赞助商少，但是节目在最后一个环节通过“选歌填词”的方式，让选手互选歌曲，记忆歌词去赢得公益金，通过累积公益金的方式把娱乐同慈善结合起来，以慈善来包装节目，这让节目在公众心目中有了慈善的印象，把节目包装得相当成功。电视新闻节目策划

第三篇：电视媒体广告代理合同（最终版）

广 告 合 同 书

甲方：

乙方：

为了充分发挥媒体优势，最大程度降低企业电视媒体广告成本，加强企业与媒体的联合，经（以下简称甲方）与（以下简称乙方）友好协商，特签订如下电视媒体广告合同：

一、甲方委托乙方发布内容：

二、广告发布媒体：

三、发布时长：

四、广告发布规格、内容及单价（见附表）。

五、30天播出费用（人民币）：

大写：

播出总费用（人民币）：

大写：

六、播出形式：产品及品牌形象广告（广告素材由甲方提供）。

七、播出时间：年月日至年月日，共计天（每单项具体

时间以播出为准）。

八、广告发布内容由甲方确定，最终广告发布内容以甲方提供的广告样稿（甲方签

字认可）为准；未经甲方允许，乙方不得对广告发布内容进行任何形式的修改。

九、付款方式：

十、甲、乙双方执行责任：

1、甲、乙双方中的一方由于不可抗力（火灾、战争等双方认可）因素造成合同 无法按期执行或不能执行，在不可抗力发生时双方协商解决。

2、乙方于下月广告播出十天内提供上月广告监播证明单予甲方。

十一、违约责任：

1、甲乙双方必须严格执行本合同，任意一方如有违约，违约方必须承担相应的损失；

2、因刊播重大事件、新闻或栏目改版及时间调整等原因，导致广告无法正常播

出，将在相同段位予以补播或随电视台统编。

3、如出现错、漏播，则在相同段位补播一次。

4、合同期内，甲方如若中途停止合同，应提前十五天以书面形式通知乙方，双

方协商后合同正常终止。

5、甲乙双方必须严格保守合同秘密，如有泄露而导致合同无法执行，则一切后

果由泄密方自负。

6、其它未尽事宜双方协商解决。

十二、纠纷解决：

因执行本协议所发生的或与本协议有关的争议，双方应通过友好协商解决，协商无效，由媒体播出所在地仲裁委员会仲裁解决。

十三、本协议一式贰份，甲乙双方各执壹份，签字盖章后生效(合同传真件合法有

效)。

甲方：乙方：

开户行：开户行：

帐号：帐号：

盖章：盖章：

签字：签字：

年月日年月日

第四篇：电视媒体广告业务总监岗位职责

1.销售目标的完成:根据个人任务指标，制订所负责目标市场的销售计划。筛选目标客户，并拜访、了解需求，结合频道的广告时间通道，确保个人电视广告销售业绩。

2.市场开发：根据个人的销售目标进行潜在客户的开发。了解客户需求动态，及时反馈客户开发的进展情况，实现客户拓展。

3.客户维护：进行例行客户拜访，及时了解客户要求，与客户保持畅通的沟通渠道。

4.销售团队管理：包括招聘，销售流程的建立，业绩的管理及培训，带领团队完成电视广告销售任务。

第五篇：电视社教节目采编经营管理研究论文

摘要：随着电视业台网分离改革的不断深入，人们逐渐认识到电视节目的创优和创收目标，是一对既统一又矛盾的关系。统一体现在只有优质的电视节目才能让电视台获得较高的收视率，进而对赞助商产生更大的吸引力，而矛盾体现在当电视节目追求进一步创收时，必然会结合赞助商的要求对节目采编标准进行调整，从而影响电视节目的质量。在此背景下，本文结合笔者在兴化市广播电视台的工作经验，从电视社教节目采编的经营管理角度展开研究，为平衡电视节目创优和创收目标之间的关系提供参考。

关键词：电视节目；社教类；采编；经营管理

一、前言

电视社教节目即以对目标受众进行社会、文化教育为采编初衷的电视节目。现阶段，电视社教节目具体的节目形式较多样，专题纪录片式、议论式、文教式、小品式、采访式等均十分常见，具有题材广泛、创作随意、社会指导等特征。在编辑电视社教节目的过程中，强调寓教于乐、寓教于服务，具有欣赏性、教育性的同时，对象感和亲切感突出。可见，社教类电视节目的质量很大程度上取决于采编的质量，而采编质量与采编经营管理有效性之间具有密切的关系。所以，对电视社教节目采编经营管理方面展开研究对推动电视社教节目的发展具有重要意义。

二、电视社教节目采编经营管理的主要思路

电视社教类节目的质量和创收与采编部门的经营管理水平之间具有密切的关系，所以在采编经营管理的过程中，要结合社教节目强调教育性的本质特征，在提升社教节目的教育性、宣传性和对目标受众的吸引力的同时，创造更大的收益。［1］笔者认为可以通过两大方面进行，首先，实现联办节目创收。所谓“联办节目创收”，即通过与社会力量共同开展节目采编工作，通过缩减社教节目采编成本、增加节目源等，达到提升采编收益的效果。但在具体开展的过程中，由于联办的过程中，相关主体的具体目的可能存在差异，期望的形式可能不统一，这会造成采编工作受到他人的限制，调控力度下滑，影响社教节目的收视率。所以，在具体经营管理的过程中，要通过有效的措施保证不以牺牲社教节目的质量和教育本质为前提。［2］其次，创新采编管理模式，使采编人员的创新积极性、自我优化积极性得到激发，进而不断优化社教电视节目的采编过程，不断提升社教电视节目对受众的吸引力，为其收获更理想的经济效益创造条件。

三、电视社教节目采编经营管理的主要措施

（一）联办节目创收电视社教节目在联办的过程中出现采编受制于他人、取材范围过窄、协调环节较多、管理难度大等问题的可能性非常大。特别是目前电视台并未将联办节目纳入系统管理体系的情况下，采编人员自身针对联办节目的创优意识较低，更加大了联办节目同时实现优质和创收的难度。在此背景下，本文认为电视社教节目采编经营管理工作应从以下几方面不断进行优化：

1.坚持社教节目的宗旨，把握采编主导权。在联办社教节目的过程中，采编部门应注重发挥自身的策划、修改作用和终审的权力，建设一支经验丰富、采编专业能力强、对社教节目本质把握清楚的采编队伍参与到联办社教节目的采编工作中，利用自身的专业性和经验，认真、准确地取舍联办单位的节目方案，预防联办单位试图借用社教节目在宣传、权威方面的优势，传播不利于正确价值观形成、市场经济发展、社会稳定的舆论或理念。

2.注重节目质量与社教节目宗旨、收视对象的要求相一致。在社教节目联办的过程中，应从节目形式出发，树立强烈的节目意识，用采编部门自身的专业性带动联办单位重视节目质量。例如，在联办单位提出节目方案后，采编部门应对其内容、形式等方面进行反复的论证和优化，并向联办单位准确、全面、专业地阐述方案调整的必要性和可行性，使联办单位可以走出自身对节目认识的盲区，使联办社教节目可以发挥寓教于乐、寓教于服务的实际作用。［3］另外，考虑到过去较长一段时间内，电视节目在联办的过程中，忽视收视对象分析，造成寓教于服务的功能难以发挥、收视率显著下滑的教训，在进行联办的过程中，应尽可能将联办内容的着眼点与收视对象的关注点有机结合，并在确定节目形式、采编方向等方面尽可能满足收视对象的需求特征，保证联办栏目的对象性和亲切性。例如，本台《法治在线》节目虽然属于联办节目，但在采编的过程中，采编人员走进公检法司的基层现场采访，直接探讨司法改革、法治民生等与人民群众密切相关的话题，收视率一直居高不下。

3.准确定位，创建风格。联办节目与自办节目一样，在采编的过程中，必须结合其具体的受众特征和内容等准确定位，并形成对应的风格，避免因节目特色不突出导致难以提升收视率。这要求采编人员在采编的全过程，注重采编视角的新颖、视觉包装的到位、采编深度的适中，提升节目的辨识度。［4］

4.在保证节目质量的同时挖掘联办的效益。社教联办节目在采编的过程中，必须严格按照电视台自办节目考核标准进行，以此保证联办节目的质量；另外，由于联办单位对联办节目的态度直接关系到联办节目的质量和收益，所以采编人员在参与节目联办的过程中，应积极树立“全方位服务意识”。即除记者外，编辑人员、主持人等均应结合社教节目的特点不断提升自身的业务创新能力和职业道德，提升对联办单位和联办节目的服务能力，及时、有效地解决联办单位在节目采编过程中存在的困惑。［5］例如，部分联办单位需要主持人组织知识竞赛，此时主持人的组织协调能力和语言表达能力等就会成为联办单位衡量部门服务能力的重要标准。电视社教节目采编经营管理工作只有全面、高质量地完成以上工作，才能在保证节目质量、坚持节目宗旨的前提下，实现收益的提升。

（二）创新采编管理模式

在社教节目采编经营管理的过程中，应积极引进现代企业在管理方面的成功经验，通过管理模式的优化调整，提升采编人员的工作积极性，进而提升节目质量、扩大节目收益。笔者认为，可以从以下几方面推动采编管理模式的创新：

1.优化用人机制。社教节目采编部门在过去一段时间内具有人才结构单

一、缺乏经营人才等问题，使节目在形式、收益等方面均不是很理想。所以，应在管理者认识到采编人员结构和采编人员积极性对提升采编部门的运行效率和质量的重要性的前提下，积极建立人才竞争机制，并结合社教采编人员的业务需要，开展相关的培训，优化人才的培养机制，实现任人唯贤。［6］另外，将考核激励制度引入人才管理中，推动多劳多得、奖勤罚懒的落实，进而使采编人员形成忧患意识，结合自身的岗位需要，对自身的技能、专业性等方面进行不断的优化。

2.推动边学边干、岗位成才的人才培养模式。社教节目对采编人员的专业、经验等方面均有较高的要求，如果完全依靠培训提升采编人员的能力，不仅效果不直接，而且会使采编人员不能准确掌握重点，产生理论与实际脱离的错觉。所以，在采编经营管理的过程中，应有意识地为采编人员提供和创造可以提升其专业能力的实践活动机会。例如，分期分批组织社教节目采编人员异地采访或定期组织采编人员参加社教节目交流研讨会等。只有将理论培训和实践教育相结合，才能推动社教节目采编人员迅速成长，提升社教节目的质量。

3.从管理要效益。社教节目采编人员要提升自己的能力除了要接受系统的培训和教育外，还需要在长时间内一直被全面、规范的制度所约束，避免出现不良行为和思想影响节目的采编质量。所以，在社教节目采编经营管理的过程中，应按照电视台的节目监审制度、采访制度、岗位制度等，结合社教节目的特征，建立与社教节目采编人员工作特征相匹配的内部管理制度，进而推动规模化、目标化、精细化管理的实现。另外，在社教节目采编经营管理制定相应规章制度的过程中，应积极落实激励机制，使采编人员在公平的竞争环境下，积极进行自我优化。例如，社教节目采编部门可以定期组织优秀稿件评选活动，并对表现优异的采编人员予以物质或职称奖励，使采编人员在实现个人价值的同时，形成更强烈的工作欲望和积极性。

四、结语

通过上述分析可以发现，现阶段，电视社教节目采编工作在开展的过程中已经认识到提升经营管理水平、加大创新力度，对推动节目发展的重要性，并在实践中，结合采编工作在社教节目中的地位、特点等，开始探索具体的经营管理途径和手段，这是社教电视节目采编部门顺应时代发展、提升社教节目市场竞争力的重要体现，应不断地将其完善和推广。

参考文献：

［1］管成云.电视新闻与社教节目的品质研制：中部四省例证［J］.重庆社会科学，2013（08）：49-56.［2］夏倩芳，王艳.公众眼中的广播电视公共服务：现状评价及未来期待［J］.现代传播（中国传媒大学学报），2012（10）：19-27.［3］郝丽婷，王菁，覃继红，邓炘炘.国内部分传统广播电台“互联网+广播”现状调研［J］.中国广播，2016（01）：5-18.［4］汪永瑚.新闻“事业单位企业化管理”初探［J］.当代传播，2004（05）：88-89.［5］李孝成.企业有线电视台面临的主要问题与改革发展的思考［J］.中国有线电视，2004（22）：86-88.［6］柯仙炉.地方电视媒体产业化经营初探［J］.广告大观，2000（10）：37-38.