第一篇：户外游戏空间设计研究论文
摘要：
游戏是儿童的天性，儿童在游戏中成长，在游戏中学习，高质量的游戏环境对于儿童的成长具有重要意义。本文主要围绕户外游戏空间的设计，促进儿童心智发展的影响与空间类型等方面展开探讨。
关键词：儿童成长；户外游戏；空间设计
现在的儿童户外场地设计，越来越注重“个性化设计”，对儿童的场地设计是人性化设计的一个重要分支。在实际设计中，应将儿童作为一个专门的关爱群体给予更多独特的考虑和关注，而并非只是圈定一个模式化、简单化的场地。如何为他们设计有利于其身心发展的游戏环境，在日益注重儿童教育的今天，有着深刻而积极的意义。
一、游戏活动对儿童成长的影响。
儿童伴随着游戏成长的过程中，给儿童提供了身体运动、智力、认知、社会交往等多方面的发展机会。许多人都研究或论述过游戏对儿童成长的重要意义，实践也充分地证明，游戏不仅不会浪费儿童的宝贵时间，反而是儿童一种十分有效的学习方式。人们对场所的规划，不单单是空间，也不是内容，而是一种体验。“相互作用”是创建具有刺激性与挑战性，能够激发儿童更多想象、思考和探索的游戏空间，并有利于儿童心智的发展。良好的户外游戏空间环境，作为一种综合性的艺术，不仅提供了儿童与成人间的活动，并蕴涵多种哲学和文化理念，以至于儿童置身在其中时，能激发潜能及表现出自我，感悟其文化传统和哲学理念，进而改善行为、陶冶性情、涵养气质。
二、释放儿童心智发展的户外游戏空间型类的设计。
1、认知发展空间的设计。
这是一种帮助儿童理解和学习知识与概念，训练儿童思考能力的游乐设施，参与活动的儿童可以进行思维共享，游乐设施多以简单、有趣为主。比如，游乐场中的大树须向四周蔓延，不能把根砍断，可在周围增加防护网。无论什么时候看见吊床，都想踏上去摇动，这是一种新奇的玩法。
2、自然成长空间的设计。
利用沙子、泥土、砾石、水体等操作材料，给儿童提供发挥想象的自由空间，凭借这些材料，孩子们能自主进行各种样式的塑造和游玩。沙子常见的方式主要是沙池，儿童通过将沙子堆造出造型、装填、搬运、抚摸等活动，可以锻炼手的精细动作及肌肉型力量，丰富感知体验，还能在合作过程中树立合作意识。沙池用的沙必须要颗粒均匀、色泽柔和，不能太粗糙，不能有碎石和危险颗粒，同时避免过细和过多的粉沙。通常采用经过清洗和消毒过的河沙、黄沙、海沙、白沙和决明子植物沙。考古沙坑是另一种游戏方式，吸引孩子们去挖掘各式各样的宝藏。水体的使用有小溪、戏鱼池、旱喷等多种形式，应注意水质的保障、水深以及防滑处理。
3、植物游乐空间设计。
利用植物为孩子创造新游戏空间的趣味是无穷的。树洞与高大灌木枝干形成的空洞可以作为很好的藏匿空间；枝干强壮而多分枝的小乔或大灌木可以提供攀爬的机会；植物迷宫和小树林形成神秘的探索空间；开阔的草坪和草坡可以奔跑、滑草和进行各种各样的游戏；植物环境中的昆虫和小动物，能够吸引孩子们长时间的观察，丰富知识与促进儿童注意力的发展。这种用于游戏和增加趣味性的地形还可以用在广场设计上。日本东京丰洲拉拉港城市港口广场的波浪花园，采用的就是波浪式的广场设计，让身处其中的孩子情不自禁的想要奔跑和嬉戏。
三、结语。
总之，户外游戏空间的设计并不是简单的布置游乐设施，而是一个不断与儿童心智发展以及游戏变化互动的过程。交互性、灵活性、主题性等户外游戏空间能有效促进儿童心智的发展。良好的户外儿童游戏空间应不拘泥于任何固定的形式和内容，其目标是给儿童最自然的活动环境，保持孩子们的童真，不过多约束孩子们在玩方面的多样性，提高孩子们的创造力和想象力，定制属于孩子乐园的一片天地。
参考文献：
1、孟祥庄，李博。谈儿童游戏空间景观趣味性[J]。山西建筑，2012（24）
2、杜鑫。遵循儿童特点和天性对儿童公园设计之我见[J]。黑龙江：工程科技，2013（11）
第二篇：幼儿园户外游戏空间环境设计研究
幼儿园户外游戏空间设计探析——以武夷学院附属幼儿园为例
幼儿园户外游戏空间设计探析
戴葭
福建省武夷山武夷学院
摘要：幼儿园是幼儿进行学前教育的主要场所，而幼儿园户外游戏空间更是幼儿活动中不可分割的一部分。幼儿园的户外游戏空间和室内游戏空间一样，都给儿童提供成长的机会，很多幼儿园已经把户外游戏活动的开展纳入到正常的教学活动中。而问题的关键，户外活动虽然在理论上已被宣传成与室内活动同等重要，却很少将户外游戏区规划与发展的重要性落到实处，游戏空间开发适宜度和游戏设施匮乏等现状，满足不了高质量的户外游戏活动的开展。因此，本研究以武夷学院附属幼儿园实例调查为基础，分析总结该园户外游戏空间设计中存在的问题，并提出改进对策。
关键词：设计；户外游戏空间；幼儿园；
一、户外游戏空间规划与发展的重要性
（一）户外游戏活动的价值和意义
户外游戏对幼儿的发展价值已经得到国内外教育界的广泛认同。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动”1；北京师范大学刘焱教授认为：“户外游戏活动往往仅仅被人们看作是’身体的活动’，事实上，户外游戏活动包含着两种不可分割的、相互关联的学习过程，即‘学习运动’和‘通过运动学习’。”2其中“学习运动”是指幼儿在户外活动中能促进其生长发育，提高身体素质，学会运动的基本技能，发展运动能力。而“通过运动学习”则强调的是通过户外游戏活动发展幼儿其他方面的能力，培养良好的心理品质。基于刘焱教授对户外游戏活动的理解，笔者认为幼儿的成长过程中，每一个阶段都需要与其相适应的成长环境，特别是幼儿早期所接受的教育和所成长的环境都起着重要作用。童年是人一生中最值得回忆和留念的，许多作家和诗人都留下了美丽的篇章。小学的语文课本上鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，那段对儿时自然环境的描述，至今让我记忆犹新。这种带有自然趣味的环境我们已经再也感受不到了。因此，若要使儿童在户外游戏活动中健康快乐地成长，游戏环境存在的意义就是环境也会发挥它本身的职能为幼儿服务。
（二）户外游戏环境应服务于幼儿教育
结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《托儿所幼儿园建筑设计规范》，从幼儿户外的实际情况出发，使幼儿园的户外游戏空间规划既能贴近实际，发挥主观能动性，又能满足幼儿的需求。通过游戏活动达到启发、激励和教育幼儿的作用，促进他们自觉、主动、轻
幼儿园户外游戏空间设计探析——以武夷学院附属幼儿园为例
松活学习和玩耍。
首先，幼儿是幼儿园真正的主人，所以户外环境的创设首先要得到幼儿的欢喜。幼儿园的空间规划，设施造型、器材的质感、色彩等，都必须与幼儿的心理特点相匹配，使幼儿园成为孩子们心中的“童话世界”。幼儿园户外游戏环境的效果与幼儿全面健康成长联系密切。从专家的对幼儿心理和幼儿行为特点的研究中可以得知：幼儿具有好奇、好动和兴趣的稳定的特征，在富于变化和富于童趣的空间中有助于幼儿兴趣的提升，易受外界环境的影响。
其次，游戏是幼儿园户外活动中必不可少的一部分，让孩子在游戏中得到快乐、完成对身体的教育是其开展游戏活动的终极目标。鲁迅先生说得好：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”高尔基也曾这样认为：“游戏是儿童认识世界的途径。”3因此，幼儿园户外游戏空间的规划就显得极为重要。有趣、合理的游戏环境能够调动儿童参与活动的积极性，促使他们在快乐中运动、在快乐中学习。
再次，户外活动环境的创建还需保障幼儿的生命安全。由于幼儿时期儿童的骨骼还处于不完全发育状态，他们行动较笨拙，防护意识差，因此游戏空间规划时应考虑物品材料的摆放位置，材料质地无毒、固定器械没有尖锐棱角、园舍绿化植物也应避免茎、叶无刺、无毒等。同时，幼儿活动区域划分注意避免彼此干扰，移民啊造成碰撞。4
二、案例研究：武夷学院附属幼儿园
（一）幼儿园户外游戏空间的现状分析 1.场地调查
武夷学院附属幼儿园是武夷山规模较大的民办幼儿园，位于高校园区，依附武夷学院，303省道旁交通便利。
红色区域教学区，是教学主要建筑，开展一系列的室内活动以及班级的分配。绿色区域是器材的摆放，为孩子户外游戏的主要空间玩耍区域。紫色为操场，集体活动场所，如升旗、运动比赛等。总体地势有些起伏。
通过场地调查，笔者认为武夷学院附属幼儿园虽
属于民办幼儿园，但总体面积较充裕，绿化面积较广，能够提供
较为宽敞的户外游戏空间，且幼儿教师对户外游戏的重要性普遍表示认同，对幼儿的安全问题非常关注，大多数老师能保证每天开展户外游戏等。2.该园幼儿户外活动概况
该园幼儿的户外活动通常在教师专门安排的户外活动时间里进行，以班级为单位，从早上入园到下午离园，幼儿的全天户外活动时间均为两个小时左右（除天气等特殊因素），符
幼儿园户外游戏空间设计探析——以武夷学院附属幼儿园为例
合《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对幼儿活动时间不得低于两小时的规定。其中户外活动时间也分段进行，两次较长时间的户外活动分别是早上入园后进行的晨间活动和午休后的户外活动，其余的户外活动，如课间休息等时间较短。各种活动严格的按照活动时间表进行户外活动。户外活动空间一般由教师安排，并由全园统一调配，各班分块使用院内的空间区域。每班的活动区域里，通常又为不同的活动器材划分了一个个较小的活动区域。活动器材有计划提供、安排，幼儿可以在教师的计划范围内进行一定的选择。
（二）存在问题
笔者围绕下列几个问题对该园户外游戏空间进行调研：首先，幼儿园户外环境功能空间是否满足要求？其次，游戏活动场地内容是否丰富？再次，幼儿园户外的自然环境是否满足儿童游乐需要？
通过实地考察后得出以下结论：
1.户外活动环境现存问题较多，主要表现在户外面积充裕，但没有充分利用。如场地划分模糊，闲置区域多。
2.场地设计内容空洞、器材器械单一等问题，并且在幼儿进行户外活动时缺乏专业教师给予的适时适当适度的指导。
3.院内户外游戏环境缺少自然元素。如沙地、动植物等。4.游戏空间规划对满足不同年龄阶段的幼儿的不同需求略显匮乏； 5.游戏区域设置流于形式，玩具设施添置和更新的速度慢。
（三）问题分析
幼儿园的户外游戏区不仅是他们嬉戏玩耍的地方，更是幼儿接受教育和学习的空间，对于提升幼儿智能、体能、创造力和社交方面发挥着重要作用。一个户外游戏空间的规划所考虑的因素，不应只是在院内放置一些游戏器材，提供儿童跳跃、奔跑、嬉戏，就称之为户外游戏区，而是应该把它看做室内教学活动的延伸。小皮亚杰说：“儿童游戏乃是一种最令人惊叹不已的社会教育。”完善的户外游戏场地能培养和锻炼儿童各方面的能力。若配以创造性设计，就为儿童提供了想象力与创造力的表现机会，对儿童心智发展也是非常有益的。一成不变或流于形式的游戏空间设计，只能抹杀儿童娱乐的积极性和创造性思维发展的可能性。户外游戏区是孩子们天性释放的场所，若玩具设施一成不变或更新速度缓慢，也会无法满足儿童对户外游戏环境的需要。
（四）该园户外游戏空间的优化策略
幼儿园的建设在提供一个学习休息的室内环境之外，还要考虑建设一个合理、适宜的
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户外环境。通过实地考察该园和收集来的材料，从存在的问题入手，拟定改造方案。针对幼儿园户外空间类型提出了一些适合幼儿身心发展的优化方案。1.场地划分
首先充分利用教学区外的场地资源，进行游戏区域的划分。如植物园区、迷宫区、种植区、操场、器材摆放区、沙石区等。
植物园区：栽种各种树木，包括果木、花木等，保留树林的土质地面。树木旁边要有标示植物名称的牌子，可以让孩子学习到各种植物的样式、用途等。让幼儿通过观察自然界（如植物的生长变化）认知自然。
迷宫区：方形植物墙建立迷宫，从中有提示可以通过自己思考穿越迷宫。孩子们在其中寻找出入口，提高自我判断的能力。
种植区：为每个班的幼儿开辟一块种植区和养殖区，孩子们亲手种植蔬菜、养殖鱼等，感受劳动带给他们的快乐。每块区域采用“实名制”的方式，配以班级和姓名标牌，由孩子们自己栽种、养殖、管理。这种体验式的劳作方式，让幼儿在学习的同时也体会到了劳作的不易。通过种植区的活动，孩子们还可以观察随季节变化的植物景观、小动物的活动以及各种蔬菜和动物的形状、颜色等，这些从劳动中获得知识的方式更有助于加深儿童的记忆，激发他们感受自然的变化，探索其中的奥秘。幼儿这些生活经验的积累，会让他们更加的珍惜粮食和爱护小动物，还可以逐渐唤起他们客观看待事物的思维方法，军事场地区：建立障碍区，通过攀爬，提高身体素质。大多数幼儿园活动空间模式基本上是呈现班级与班级，学生与学生之间没有任何交集。而现代幼儿园户外活动模式应打破这样的局面，实习开放式的模式。这样开放性的空间可以促进同年龄段与不同年龄段的幼儿之间的交流，培养起一定的社会习惯和生活态度。
操场：即现有的操场位置，主要是进行集体活动游戏的场地，一起升旗做操，还有上体育课，还可以开展各种各样的游戏活动，如玩风车、玩沙包等。让幼儿经常开展户外活动，充分进行日光浴和空气浴，促进骨骼和运动技能的增长。在操场区域铺设塑胶地面或人造草坪。场地的四周种植高大的乔木树种，保证夏季提供绿荫。
器材摆放区：主要是指攀登架、滑梯这样的大型组合玩具和秋千、跷跷板、转椅这样的中型玩具区，设立在教学楼前，现有的器材区上，相互之间要有一定的距离，并在幼儿出口着地处铺设软垫，周围种植草坪与灌木。
沙石区：边缘可以用轮胎等进行软化处理，孩子们除了可以在沙地玩耍，还可以利用沙石材料堆砌各种造型。
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2.游戏设施的优化和游戏方式的升级
首先是游戏设施的造型要具备体验性、趣味性、知识性。如某国外幼儿园在活动区域的地面上摆放不同颜色、不同形状的交通指示牌，不仅使地面更丰富多彩，同时也教给幼儿交通法规知识。
其次，游戏活动的开展要考虑到让每个孩子主动、自发的参与其中，这就要求游戏设施必须具能够调动幼儿的积极性，让注意力不持久的幼儿也能从中体验到快乐，成功和自信。这种游戏化的教学手段是传统游戏活动的升级，这种将游戏渗透在教学活动中，是教学生动活泼的一种组织方式。幼儿与环境互动，幼儿在游戏中的角色地位被凸显出来，提供给孩子自然发展的条件，让孩子们在游戏中学会共享、交流、经验的分享等。老师在整个游戏中以“游戏介入法”“材料提供法”“语言指导法”来参与游戏，关注幼儿在活动中的表现与反应。笔者认为类似这样的活动区域在游戏空间规划中应重点考虑。8
三、结论
儿童户外活动空间内容朝着多元化的方向发展，已经不仅仅是单纯游戏性质的活动区域，它是将娱乐、学习、体验三者合为一体的综合式的空间环境。幼儿园的户外游戏空间主要服务人群是儿童，是幼儿长身体和长知识的场所，因此，户外游戏空间设计必须立足幼儿身心发展的需要。未来幼儿园户外游戏空间的发展方向会更加重视对儿童智力和创造力的开发，而越来越多以“角色式”体验为主的游戏方式将成为开发重点。将儿童从游戏中获得的思想与实践感悟与课堂内的教育形成互补，引导儿童从非书本教条的途径中获得教育及认知等附加价值。当然，以目前现有条件来达到这个目标，绝非易事，但是为使幼儿能够健康快乐地成长，幼儿园和教师的付出和努力是必要的，也是值得的。
参考文献
[1] 郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].湖北：华中师范大学,2010 [2] 刘焱.儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出版社.2008 [3] 李婷.幼儿园户外活动环境的优化研究[D].辽宁：沈阳体育学院,2014.6 [4] 幼儿园设计 [EB/OL].(2009-12-17).道客巴巴网.http://www.xiexiebang.com/space/?action-viewgroup-itemid-1003597486 [8]样芸.创设游戏环境--让幼儿园真正成为孩子的乐园 [EB/OL].(2012-05-16).安吉教育网.http://www.xiexiebang.com/Article_Show.asp?ArticleID=54537
第三篇：游戏空间设计
游戏空间设计
设计的魅力就是在原有建筑的各种限制下做出最理想的方案，既要强调科学的严谨性，同时还要兼顾艺术的灵活性。凡是有特色的，富有创造性的室内设计往往是将自己独特的想象和美学语言融合于实际中，形成人与装饰可以对话的意境。
有人说：选择什么样的设计就是在选择什么样的生活方式，那么如今这步伐匆忙，人口密集、生存压力巨大的都市中，为何不选择轻松写意的室内设计呢？这不是一个任人悠游的时代，所以需要一颗“游戏”人生的活泼心灵，将居室变成乐园，让自已有一处尽情释放压力的地方！
光线
在室内空间中，光线也是很重要的，空间需要通过光来表现，光能改变空间的个性，没有光，我们就无法看到空间的存在形式。声光色彩带给人们的愉悦，从来是不可分割的视听享受。
1、天籁之声：格子式落地长窗立在紧邻的两面墙上，任阳光自由洒落。晨昏午后，日升日落之际，居室内也会有不同的光影交织。清晨，被晨曦唤醒；傍晚，与落日同归，轻松地放任自己，持一杯卡布其诺，静静地倾听日光月影的诉说，领悟生命，领悟禅机。
2、简约之风：将整面墙作为窗户是一个大胆的游戏，在如今简约为游戏规则的时代，这一设计还可以让阳光毫无保留，随心所欲地挥洒于室内各个角落。今天喜欢幽暗一些么?可将窗户用轻纱遮掩，快快乐乐地做一名阳光游子。
照明
现代灯具不断地进行换代性发展，设计中游戏感的体现应该与现代照明技术的运用相结合，才能在现代室内环境设计中获得新的生命。采用现代工艺生产的特质灯具，不仅具有强烈的现代感，还可以起到改变空间尺度，扩大空间层次的作用。
3、无处不在：为使家人在日常的生活中能有恰当的照明条件，必须在设计时就考虑各种可能性。为避免千篇一律，请不要顾虑太多的规则。照明灯一定要固定在头顶上么？不一定，所以它可以在地上，从一个全新的角度去照亮你的生活。
4、庭院深深：一般来说，居室里的灯光有两种功能，实用性和装饰性。这一案例的灯光设计无疑是装饰性大于实用性的。前方那盏造型优雅的落地灯，引领着我们的视线，穿过一重重的神色木门，虽在楼房中，却有庭院深深的错觉。
5、天上人间：灯，不全是用来照亮的，很多时候，是为了烘托气氛。幽幽的蓝光，让一颗浮躁的心不由自主的沉静下来，这里不需要张告“请勿喧哗”的牌子，人们自会轻声细语，因为没有人可以忍心破坏这种雅到极致的幽静。
Material材质
1.山的呼唤：进来颇为流行以岩石为墙，可能是看厌了办公室雪白墙壁的一种心理反差吧。岩石墙所表现出来的硬朗、粗犷下蕴含着自然纯朴的美、与长毛地毯搭配起来就更像“山间猎人小屋”了，墙前的摆设一定要少而精。
2.铁的记忆：金属材质以其造型变化多样、风格冷洌前卫的独特魅力，在家居中的应用越来越为人们所接受。简简单单的两张高脚圆凳，餐桌省略成了搁架，酷酷的、帅帅的感觉就这么无遮无挡地迎面而来。
3.纸的温柔：在壁面材质中壁纸较之墙漆显得丰富和温暖了许多。特别是在冬日的居室里有说不出的温柔和亲切。同色系的墙纸一边是简单的直线条，一边描绘着亭台楼阁，看上去极不相同，却又协调一致；茶几上那朵明艳的绢花带给人无限遐。
Structure结构 就像一个优秀的游戏软件必需有一个良好的框架一样，室内设计的空间组合形式，也就是结构，应该打破一般空间环境关系的陈规，创造出耳目一新的感觉。当然，这取决于建筑设计的基本条件和新结构的采用。
1.断与连：打通隔壁，使整个空间合而为一。让人一眼望去，感觉空灵通透。因为空，便忍不住想多瞧两眼，这一细看，才发觉原来应有尽有，大如沙发、长几，小如相框、烛台，其实尽在眼底。2.开与和：如果床的四周没有那些灰色帷帘，这实在是中规中矩，毫无悬念的一间卧室。但一被帘幕围住，空间便由此多了几分开合的乐趣，像一座舞台，只要大幕没有拉开，你就不知道戏会怎么演。
3.藏与漏：一圈轻烟似的的薄纱笼起一间小小的咖啡“屋”，约一、二好友围桌谈心，或者独自一人凭窗远眺，在如梦似幻的境界中自有赏心乐事不断涌现。同样是利用帷幕来划分空间，却有完全不同的效果。
Distribution布局
室内设计遇到的最大问题是：怎样处理空间布局。居室不仅仅是为了看而设计，更重要的还在于应用，换句话说：就是看上去舒服用起来便当。因此在设计时不必过多玩弄技巧，而是要设法通过布局使居室变得更加休闲、宽敞与舒适。
4.方正有序：这是为喜欢遵守游戏的玩家提供的方案。用沙发、座椅圈出来的方形会客区域看似普普通通，实际上却最为经典，小聚或是畅谈都有足够的空间容纳这份心情。紧靠观景窗的长桌和书柜形成相对私密的空间。
5.制衡为美：在着手进行空间规划时，必须时刻把握好平衡。因为人类的一切自身活动都在努力追求一种平衡。空间的布局，更需要讲究平衡的原则。横与竖的排列；黑、红、白的色彩对比，是在另类的平衡中寻求美感。6.亦真亦幻:小空间布局时通常采用的手法。晶莹剔透的落地玻璃让目光可以无遮挡地投射过去，两面夹成直角的镜墙成功地将空间放大了数倍，迷离的延伸开去，让人置身其中，难辨真假；把多宝架当做门来处理的方法就更为独特。
Details细节
变换空间的法宝：空间是居室的最大财富，室内装潢与设计就是要尽量通过各种手段来增加空间容量，细节的应用当然也包括在内。在墙上安一组带镜子的壁灯，既有装饰效果又能起到延展空间的作用；或者干脆把酒柜做到墙壁里面去来节省空间，也是不错的一个办法。
化腐朽为神奇:一个普普通通的大门，经过巧心思的装饰之后，立刻变得风情万种、神秘而浪漫。再常见不过的搁板，因为那条波纹和可做调节高度用的凹槽而一下子变得与众不同。这种变化都是由细节造成的。多用店心思，你会发现原来游戏还可以这样玩法。
1.本来过于直白的大门加上条纹装饰之后感觉浪漫了许多。2.搁板的白色横波纹与墙上大波浪相互呼应。
3.方的、圆的每面小镜子都在尽到扩展空间的职责。4.让人迷惑不解的壁灯，却原来是一个藏酒柜。
好比一个大型网络游戏，吸引你的可能不是庞大的游戏结构，艰难的冒险任务，容易上手的操作系统等等主要因素，而只是人物的某个攻击动作这样小小的细节，让你为之心动。细节是设计中的灵光显现。一个好设计的决定性因素，至今都没有一个统一的结论，但可以肯定的是好的设计绝对离不开若干个精致的细节。
Pattern图案
1.大胆的想象：想象力是如同诗歌一样的艺术表达方式，但决不是对现实的扭曲。想象力应该能够体现出个人对现实世界的认识、看法以及掌控的程度。设计中的想象力来源与空间的组合，来源于个人的知识与修养。
2.黑白的对话：没有其它颜色，只有黑与白如此鲜明地对照着，在这个空间中用不同的造型和图案诉说着看似冷静，实则对世界充满好奇与思辨的热情；墙上的圆点是一种轻俏的顽皮，圆形灯和水滴状花瓶在前卫中透漏出来温柔。3.造型与色彩:在黑与白的静谧世界中，两色彩妆跃然而出，将原始的方与圆巧妙融进家居设计，恰如一位美女，媚而不妖、艳而不俗，于平淡处见巧思，于无华处见丰姿，亦动亦静，亦庄亦谐，尽县主人风范。
Furniture家具
室内家具必须与结构、布局、装饰等因素和谐统一，方能产生良好效果。家具的式样也不再追求凝重、庄严、气派，那些东西太过严肃了；线条简洁、明快、使用方便的组合体，才能打造出一个轻轻松松、趣味盎然的家居环境。
在室内设计中，家具有着举足轻重的作用，因为，空间的划分是以家具的合理布置来达到功能分区明确、使用方便、感觉舒适的目的，它是现代室内设计的有机构成部分。家具的功能具有两重性，家具既是物质产品又是精神产品，是以满足人们生活需要的功能为基础。
何妨留白：以增加家具来填补室内空白，实在不是一个好主意，因为样样都有，满满当当的家具摆设并不能增加美感。何不留一点空白，多给自己和家人一些想象空间呢？
游戏式家具：这是居家装饰的革命性理念。它可以让孩子们无拘无束地快乐玩耍。这样一种崭新的家居装饰潮流，激发无限的乐趣。孩子们藉由这些家具使智能得到完整发展。其实何止是孩子，那些可以随意组合，像积木一样的领储物柜，那些造型独特甚至古怪的小家具，同样深深吸引着我们。
1． 一件家具在改变组合的同时满足了人们追求变化和参与设计的愿望。2． 塑料材质加上拙朴的外形像极了儿时的胶泥玩具。
3． 像积木一样可以随意组合的储物柜，让人重拾童年乐趣。4． 是地毯还是座椅？多功能产品让你尽享低姿起居的妙处。5． 貌似头盔的椅子。6． 雷达椅和配套的小桌。
7． 吊椅可以满足孩子们摇来摇去的感官需求，刺激平衡神经，帮助他们掌握协调性。
Articles物品
物品之于设计，就仿佛打电玩时的游戏手柄，从游戏的好玩程度来讲，它不是最重要的，但却是让你参与到游戏中不可或缺的媒介。能否成为游戏高手，要看你操控手柄的熟练度；而能否得心应手地让居室充满愉悦的游戏快感，则在于你对物品的取舍运用。
宁少勿多：家居物品的涵盖面非常广，从五金配件、装饰摆设到洗护用具都可以算在内，如何选择，请记住著名现代主义建筑与设计大师密斯.凡德罗曾经提出过的一句经典设计名言“少即多（less is more）”。这种极简主义设计曾经风靡一时，是西方后现代设计的里程碑，直至今日依然散发着无限魅力。
1． 造型稚趣可爱的喷壶。
2． 简洁实用的雨伞架。3． 别具一格的地灯。
4． 为孩子们席地而坐时提供呵护的坐垫。5． 精美的门档。
6． 可拆分与组合的酒瓶架。7． 色彩艳丽的餐具收纳盘。
第四篇：户外游戏
户外拓展游戏大全
一、松鼠与大树
游戏目的：活跃气氛，提高学员反应能力。需要道具：无
游戏人数：20人以上 游戏时间：10-20分钟。场地要求：不限。规则说明：
只允许两棵“大树”和一只“松鼠”搭配 更换位置时不能和相邻的小组进行换位
最后没有结成2棵“大树”和一只“松鼠”的组合则接受惩罚 注意事项：跑动时注意安全 操作程序：
1、事先分组，三人一组。二人扮大树，面向对方，伸出双手搭成一个小屋；一人扮松鼠，并蹲在小屋中间；没成对的学员或者培训师担任一个特殊的角色——魔鬼。
2、培训师可以对大家进行发号施令，魔鬼的口令有三个： 第一个口令：培训师喊“松鼠”，大树不动，扮演“松鼠”的人就必须离开原来的大树，重新选择其他的大树；魔鬼就扮演松鼠并插到大树当中，落单的人出列关到一边，不得参与游戏。
第二个口令：培训师喊“大树”，松鼠不动，扮演“大树”的人就必须离开原先的同伴重新组合成大树，并圈住松鼠，魔鬼同时快速扮演大树，落单的人出列关到一边，不得参与游戏。第三个口令：培训师喊“地震”，扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合，扮演大树的人可以做松鼠，松鼠也可以做大树，魔鬼亦快速插入队伍当中，落单的人出列关到一边，不得参与游戏。
3、被关人数过超过1/3时，游戏结束。
4、要求其他伙伴去救3-5个被关的人（不定不能全救），每次只能上一人，每人个只能救一个伙伴。救人者必须说出被救者的一个优点（优点不能重复）。最后没被救的伙伴分别向大家作30秒的自我介绍。
二、链接加速
1、项目类型：团队协作型
2、参赛人员：由6名队员参赛（3男3女）
3、场地要求：一片空旷的大场地 比赛赛距：30米
4、竞赛方法：参加游戏者6人一组，后边的人左手抬起前边的人的左腿，右手搭在前边的人的右肩形成小火车，最后一名同学也要单脚跳步前进，不能双脚着地。场地上划好起跑线和终点线，其距离为30米（以一篮球场宽为准，来回），游戏开始时，各队从起跑线出发，跳步前进，绕过障碍物回到起点，最先到达起点的为胜。按时间记名次，按名次记分。
5、竞赛规则：（1）游戏过程中队员必须跳步前进，不允许松手（一直保持抬起前边的人的左腿），以防止出现断裂现象，队伍断裂必须重新组织好，从起点重新开始游戏。如果不重新组织，继续前进，则成绩视为无效，记为0分；（2）以各队最后一名同学通过终点线为准；（3）比赛过程中，参赛队必须在规定的赛道进行比赛，不许乱道，犯规一次扣时2秒，依次累加。
6、活动目的：本活动旨在培养同学们的团结协作精神。
三、杯水传情
1、项目介绍：杯水传情，在一个地方放一桶水，隔一段距离放一个空桶，将所有成员分成若干组，每组中每个人都嘴叼着一次性杯子，第一个人从桶中将水杯盛满水，面对面将水倒进第二人的杯子中，直到将水运送到目的地。记住：整个过程中不许用手。计时，比那一组运的水多。
2、项目要求：所有队员排好队在规定的时间内利用水杯把水运送到目的地。
3、目的；
拓展运动的团队价值：
打破团队成员间的隔阂，加强团队的凝聚力。
增强团队成员之间的沟通协作协作。
提高队员的策划组织能力。
四、蹲人椅
1、项目类型：户外拓展训练项目
2、项目目的 ：从本拓展训练项目中体验团队精神，要求在参训团队中的每个学员都要充分贡献自己的力量，不能偷懒、和滥竽充数。
3、项目规则和流程：
1）所有的学员都应该围成一圈，每位学员都应该将他的手放在前面的学员的肩上； 2）听从拓展培训师的指挥，然后每位学员都应该慢慢坐在其后面学员的大腿上； 3）坐下之后，拓展培训师可以让大家再喊出口号，例如努力奋斗、一往无前；
4）该项目可以以小组比赛的形式进行，看看那个小组可以坚持更长的时间，获胜的小组可以要求失败的小组表演节目；
5、活动意义：整个拓展训练项目体现的就是团队合作，可见团队的作用是很大的，一些看似无法做到的事情，在合作好的队伍中都是可以完成的，这个道理让大家在活动中有了的更深的了解。
6、项目总结分享：
1、在游戏过程中，自己的精神状态是否发生变化？身体和声音是否也相继出现变化？
2、在发现自己出现以上变化时,是否及时加以调整？
3、是否有依赖思想,认为自己的松懈对团队影响不大?最后出现什么情况？
4、要在竞争中取胜,有什么是相当重要的？
五、云梯
1、时间：60分钟，参加人员的多少将影响时间的长短。
2、人数：10～24人
3、道具：10～12根硬木棒儿或水管，要求每根长约l米(3英尺)．直径约32mm(1．25英寸)。
4、概述：
这个游戏主要用于建立小组成员间的相互信任。虽然游戏设计很简单，但是非常有效。
5、目的：建立小组成员间的相互信任。
6、步骤：
1．让每个队员找一个搭档。在总的参加人数为单数的情况下，让余下的一个人第一个爬云梯。如果参加人数为双数，那么随意叫出一对搭档，让其中一个人爬云梯，另一个人做监护员。
2．给每对搭档发一根木棒儿(或水管)。让每对搭档面对面站好，所有搭档肩并肩排成两行(如主图所示)。
3．每对搭档如主图所示握住木棒儿，木棒儿与地面平行，其高度介于肩膀和腰部之间，这样整个形成了一个类似水平摆放的木梯的形状。每根梯线的高度可以略有不同，以形成一定的起伏。
4．把选好的爬梯者带到云梯的一端，让他从这里开始爬到云梯的另一端。在只有四五对搭档参加游戏的情况下，你可以让前端的搭档等爬梯者通过后，迅速跑到末端站好，这种方法可以帮你随意延长云梯。
7、讨论问题示例：
·每个人爬梯之前感受如何?
·爬梯之后又有何感想?
·你在云梯之上的时候是什么感觉?
·做“梯子”的时候你有何感受?
8、安全：
要确保木棒儿或水管表面光滑，以避免划伤或扎伤爬梯者。确保每个人都能牢牢抓住木棒儿，千万不能在队友经过的时候失手。这是一个用来建立信任的游戏，如果有人不慎失手的话，丧失的信任感将很难恢复。
另外，不允许将木棒儿举到比肩膀还高的位置上。
9、变通：
1．可以调整队型，形成一个弧形的梯子。
2．可以把爬梯者的眼睛蒙起来——但是不要蒙住做“梯子”的队员的眼睛。
六、直呼其名
1、时间：10～15分钟
2、人数：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由15～20个人组成的小组。
3、道具：(每个小组)三个网球，或是三个比较软的小球。
4、概述：
这个游戏主要用来帮助大家记住彼此的名字。
5、目的：
帮助大家记住彼此的名字。
6、步骤：
1)
选一块宽阔平整的游戏场地。
2)
队员们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。作为培训专员的你也不例外。3)
告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。这样一直继续下去，直到球又重新回到你的手中。
4)
你重新拿到球后，告诉大家现在我们要改变游戏规则了。现在接到球的队员必须要喊出另一个队员的名字，然后把球扔给该队员。
5)
几分钟后，队员们就会记住大多数队友的名字，这时，再加一只球进来，让两个球同时被扔来扔去，游戏规则不变。
6)
在游戏接近尾声的时候，再把第三只球加进来，其主要目的是让游戏更加热闹有趣。
7)
游戏结束后，在解散小组之前，邀请一个志愿者，让他在小组内走一圈，报出每个人的名字。
7、讨论问题示例：
8、安全：
注意扔球的时候不可用力过猛。你最初的扔球应当是一个较慢的高球，为后续的扔球手法树立典范。
9、变通：
1）如果几个小组同时在玩这个游戏，可以让不同的小组在游戏中间交换一半队员。
2）让队员们可以随心所欲地更换小组。被新小组接纳的唯一条件是新成员在站好位置后喊出自己的名字，以便其他队员扔球给他。
七、系在一起
1、时间：10～15分钟
2、人数：如果时问允许的话可以不限人数。通常情况是每个小组不超过24人。
3、概述：这个游戏可以打破人际交往的坚冰，培养团队精神，同时使小组充满活力。
4、目的：
1．使小组充满活力。
2．让大家动起来、笑起来。
3．增强团队精神。
5、步骤：
1．让队员们紧密地围成一圈。
2．让大家都举起左手，右手指向圆心。等每个队员都摆好了这个姿势以后，让他们用自己的左手抓住同伴的右手。一旦抓住后就不许松开。
3．现在要大家在不松手的情况下，把自己从“链子”中解开。解开后仍要保持大家站成一个圆圈，面向哪个方向不限。有时会出现这样的情况，大家都把自己解开了，但是却形成了几个小圆圈，而不是仍保持原来的大圆圈。如果你不希望这种情况发生，可以在完成步骤2之后做一个闭环测试。随意在圈中选出一个人，让他用自己的右手捏一下同伴的左手；左手被捏的人接着用自己的右手去捏下一个对友的左手；这样继续下去，直到“捏手信号”返回到第一个人的左手上。如果捏手信号传不回来，你就需要重新开始了。你可以根据实际情况，决定是否需要进行闭环测试。
6、讨论问题示例：
·你们遇到了什么困难?是如何克服这些困难的?
·每个人的任务是什么?
·如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来?
7、安全：告诉队员们，当他们觉得被拉扯和扭曲得很难受的时候，可以暂时松开队友的手，但是必须尽快调整好姿势，重新抓住队友的手。
如果队员们身体的柔韧性不好的话，可以适当降低要求，告诉他们在游戏的过程中只需要保持手的接触即可，不必一定要紧握住队友的手。这样可以避免由于手不能自由转动所引起的各种扭曲。
8、变通：蒙上所有队员或一半队员的眼睛。
八、滚球运动
时间：15～20分钟
人数：不限，人越多，需要的球就越多。道具：每人7～8个网球。
概述：这是一个会使队员们汗流浃背的游戏，在整个游戏过程中，大家将会不停地跑，不停地笑。目的：
1．使小组充满活力。
2．培养团队精神。步骤：
1．选一块宽阔平整的游戏场地，最好是选择诸如网球场或停车场之类的有边界线的场地。选一个人做球童，负责将新增加的球滚入场内；另外选几个人做记分手，负责数球记分。
2．告诉队员们他们将要参加一项运动，这项运动的世界记录是每人平均得五分，激励队员们至少要达到这个成绩。
3．队员们的任务是让尽可能多的球在场地内滚动。记分手负责数滚动中的球，一个球记一分。只允许用脚踢球，不可以用手滚球，也不可以用脚底踩球、传球。
4．送球手负责不停地将新球送入场内，记分手负责数出那些滚动着的球的数目。
5．让队员们沿着场地散开站好，送球手送进的第一个球标志游戏的开始，送球手会一个接一个地不断将球送入场内。
6．等到小组基本上已经将滚球能力发挥到极致的时候，延时30秒或40秒，然后喊停，结束游戏。
7．让记分手报出小组的最终得分，并对小组所取得的成绩表示祝贺。
讨论问题示例：
·你们在游戏过程中碰到了什么问题?怎样分析问题的?每个人都做了什么?
·大家在游戏的过程中是像一个整体呢，还是像一盘散沙?
·游戏开始前多花一点时间计划是否会有助于提高成绩? 安全：
告诉队员在跑动踢球的过程中一定要注意安全，不要被四处滚动的球绊倒，尤其是在游戏接近尾声，场地中的球非常多的时候。变通：
1．游戏开始前，给小组几分钟的计划时间。
2．如果球不够的话。可以要求队员们把球保持在弹起的状态。这个要求至少可以使球的需求量减半。
九、垫球
时间：15～20分钟
人数：不限，人数较多时，需要将队员划分成若干个由8一16个人组成的小组。道具：
·1个海滨气球。
·比较大的游戏场地。概述：这个游戏会让所有的人都参与进来，它甚至可以调动那些最不愿意参与的队员的积极性。目的：
1．培养团队精神。
2．增强合作配合意识。步骤：
1．让队员们站成一圈。
2．告诉队员们他们将要一起挑战一项世界记录。
3．告诉队员们他们的任务是让球在空中停留2分16秒，在这段时间内，垫球次数不得少于136次。任何人不得抓住球不放，大家必须通过不停地垫球，使球不至于落地。另外，不允许连续垫球，也就是说，接到球的人必须把球传给另一个人。
4．如果队员们可以很轻松地实现目标，那么你就需要提高目标了。可以通过一个小花招，不着痕迹地提高目标。比如你可以这样对大家说：“抱歉。我刚才读错了，这项世界记录是这样的……”，或者说：“刚刚接到通知，今天早些时候有人刷新了这项世界记录，新的记录是……” 讨论问题示例：
安全：告诉队员们注意安全，小心不要被绊倒或撞伤。如果大家在垫球的过程中不自觉地进入了有危险隐患的区域，你要赶紧让大家停下来，重新开始。变通：可以尝试着让队员们同时垫两个球或三个球，这样小组可以创造出一个全新的世界记录。
十、电波的速度
时间：10分钟
人数：不限，越多越好。道具：秒表。
概述：这个一个快速而且简单的小游戏。它可以使整个小组协同工作，并给他们带来欢笑。目的：
1．增强小组凝聚力。
2．激励小组挑战自我、超越自我。步骤：
1．让所有队员手拉手站成一圈。
2．随意在圈中选出一个人，让他用自己的左手捏一下相邻同伴的右手。问第二个人是否感受到了队友传递过来的捏手信号，这里我们把它称为“电波”。告诉大家收到“电波”后要迅速把电波传递给下一个队友，也就是要快速地捏一下下一位队友的手。这样一直继续下去，直到“电波”返回起点。
3．告诉大家你将用秒表记录“电波”跑一圈所需要的时间。然后大喊：“游戏开始!”，并开始计时。
4．告诉大家“电波”传递一圈所用的时间，鼓励一下大家，然后让大家重新再做一次电波传递，希望这次传递能更快一些。
5．让队员们重复做几次电波传递，记录下每次传递所用的时间。
6．等大家都熟练起来之后，变更“电波”的传递方向，使电波由原来的沿顺时针方向传递变为沿逆时针方向传递。
7．“电波”沿着新方向被传递几次之后，再一次让队员们逆转“电波”的方向，同时让队员们闭上眼睛或是背向圆心站立。
8．在游戏快要结束的时候，为了使游戏更加有趣，悄悄告诉第一个人同时向两个方向传递“电波”，而且不要声张，看看这样会带来什么有趣的效果。讨论问题示例：
·为什么“电波”传递方向突然改变后，“电波”传递速度会变慢?
·为什么闭上眼睛后，“电波”传递速度会变慢?
·在“电波”沿两个方向同时传递的情况下。“电波源”对面的队员们感受如何?
变通：可以用其他的方式传递电波，比如轻轻敲打同伴或是吹口哨。
十一、困境 时间：l小时以上
人数：不限．人数较多时，需要将队员划分成若干个由5个人组成的小组。道具：
【每个小组)
·4根直径约20cm(8英寸)．长约45cm(18英寸)的圆木。处理过的用做栅栏的松木或是旧的电线杆均可。注意其直径一定不要小于20era(8英寸)，否则它们将很难在软地上滚动。
·一块硬木板，其长度约为4米(12英尺)．宽度约为30era(12英寸)，厚度约为5cm(2英寸)。
·一根12ram(半英寸)粗，6米(加英尺)长的绳子。
·两根绳子，用来标记起点和终点。
概述：这是一个用来培养小组创造精神的游戏。目的：培养合作配合、共同解决问题的意识。步骤：
1．选择一块地面较软的场地作为游戏场地，如果地面光滑而且坚硬，圆木就会太容易滚动，队员们将很难在木板上站稳。
2．让队员们每五个人组成一个小组。
3．分完小组后，给每个小组指定一个小组长。(如果你任命那些非常内向的人做小组长的话，将可以帮助他们改善自我形象。)
4．让所有小组到起点站好，给每个小组发圆木、木板和绳子。
5．告诉各小组他们的任务是用发给他们的材料，越过一片“危险”地段。在穿越的过程中身体不得接触地面。
6．致游戏开场白：
你们小组正在工厂的一个角落里进行一项秘密工作。突然，你们中的一个人发现一个输送新型强酸的管道漏了，而且已经有很多强酸从管道中流了出来，这些强酸在地面上蔓延了约10米宽，挡住了你们逃离危险的去路。强酸挥发出来的气味越来越强烈，你们已经逐渐感到呼吸困难，所以必须尽快逃出去。你们不能从强酸上面走过去，因为不论你们身体的哪一部分碰到这种酸，你们都会在数秒内被溶化掉。你们目前唯一可用的工具就是四根圆木，一块木板和一根绳子。这四根圆木经过了耐腐蚀处理。它们可以接触强酸。木板和绳子不能接触强酸，它们碰到这种强酸的话也会立刻被溶化掉。如果在穿越的过程中有人碰到了酸．整个小组必须立刻返回原地．让受伤的队员到一个特殊淋浴器下面冲洗，这是抑制强酸灼伤的唯一办法。然后，整个小组才能重新开始穿越。如果木板或绳子碰到了酸，也必须进行同样的处理，否则的话整个木板或绳子都会被溶化掉。游戏成功的条件是整个小组都能安全地越过这片强酸地带，祝你们好运!
讨论问题示例：
·你们在游戏过程中碰到了什么问题?
·怎样分析问题的?
·每个人都做了什么?
·每个人都充当了什么角色?
·小组长是否进行了有效的领导?
·每个人是否都能积极参与，共同解决问题?
·你认为小组的整个运作过程有效吗?为什么?
·就进一步提高小组的运作，你的建议是什么? 安全：要确保圆木的表面没有尖锐的棱角。
变通：如果需要加大游戏的难度，可以蒙上2名队员的眼睛——告诉大家，有两名队员的眼睛已经因为挥发出的酸性气体的刺激而失明了。
十二、糖衣炮弹
时间：30分钟～1小时 人数：不限 道具：
·两种颜色的果汁软糖，每个队员5块颜色相同的果汁软糖。
·两种颜色的头巾，每个队员一条头巾，头巾的颜色要与队员手中的果汁软糖的颜色相同。
·哨子。
概述：这是几个适合在树林里玩的游戏之一。目的：
1．让两个小组展开竞争。
2．增强团队精神。准备：
在游戏开始前，选择一块比较大的游戏场地作为“战场”，两个小组将在这个战场中展开战斗。理想的情况下，战场中最好有比较多的能够隐蔽的地方。你可以通过在树上绑上彩带来标记战场的边界。步骤：
1．选出几个队员做监护员之后，把剩下的队员分成两组。两个小组不但要求人数相同，而且在运动能力和身体灵活性方面也要大体上水平相当。
2．根据果汁软糖的颜色给两个小组命名。如果你买的是白色和红色的果汁软糖，那么把一个队称为白队，另一个队称为红队。把白色的头巾发给白队，红色的头巾发给红队。给白队的每个队员发5块白色的果汁软糖；给红队的每个队员发5块红色的果汁软糖。
3．告诉所有队员边界的位置。告诉他们在游戏中，两个小组将各占据边界的一端，游戏开始后，两个小组都要快速向对方阵地前进，抢先到达对方阵地的小组获胜，注意这里的到达指的是整个小组全部到达对方阵地。
4．宣布游戏规则。听到吹哨后各小组才可以开始前进。在前进的过程中，可以用手中的果汁软糖向对手“射击”。被对手击中的人必须至少静止30秒后方可移动。被击中3次的队员必须返回起点，重新开始。不允许用果汁软糖“射击”对手的头部或脖子。每个小组都可以反复使用落在地上的果汁软糖，但是必须是与自己小组颜色相同的果汁软糖。一旦某个小组成员到达了对方的阵地，他就彻底安全了，不会再受到软糖的威胁。
5．游戏规则讲解清楚之后，让两个小组各占据边界的一端，给他们5分钟的时间做战略战术部署，然后吹哨，开始游戏。
6．在游戏结束后，引导大家就游戏过程展开讨论。其问，可以把剩余的果汁软糖发给大家来吃。讨论问题示例：
·你们在游戏过程中碰到了什么问题?怎样分析问题的?每个人都做了什么?
·每个人都充当了什么角色?
·游戏过程中有无领导者产生?
·如何将这个游戏和我们的实际工作联系起来? 安全：
让监护员从安全的角度留意每名参赛队员，因为“战场”中会有很多容易把人绊倒的东西。监护员还要注意发现和制止“恶意”射击。所谓“恶意”射击，是指射击高度在肩膀以上的那些射击。进行“恶意射击”的人一旦被发现，将立刻被遣返回原地，重新开始前进。监护员还需要记录每个队员被击中的次数，被击中3次的队员必须退回到自己小组的起点，重新开始。
变通：可以用一些较软的小球代替果汁软糖。但是，一定不能用比果汁软糖硬的物体做“子弹”。
十三、马球大战 时间：20～30分钟 人数：最多24人。道具：
·每名队员一把用泡沫橡胶做成的剑(可以到玩具店去买，也可以自己用泡沫橡胶来做)。
·两种颜色的头巾，每个队员一条头巾。
·足够多的大气球。
·一块比较大的游戏场地。
·一些哨子(供培训专员和监护员们使用)。
·4根绳子(如果无法找到有边界的篮球场或网球场做游戏场地，可以用绳子标记游戏场地的边界)。
概述：这个游戏一定会让游戏者心跳加快，兴奋不已。目的：
1．培养团队合作精神。
2．使小组充满活力。
3．提高士气。准备：
没有球网的篮球场或网球场是比较理想的游戏场地。你也可以在草地上玩这个游戏，这时你需要用四根绳子标记出游戏场地的边界。步骤：
1．选出几个队员做监护员。让监护员注意观察是否有人用剑或用气球击打对手。一旦发现这种情况，监护员要立刻吹哨，暂停比赛，并向培训专员通报情况。
2．把剩下的队员分成两组。
3．根据头巾的颜色给两个小组命名。如果你买的是蓝色和红色的头巾，那么把一个队称为蓝队，另一个队称为红队。把蓝色的头巾发给蓝队，红色的头巾发给红队，让队员们都带上头巾。给每个队员发一把橡皮剑。
4．告诉所有队员边界的位置，然后开始宣布游戏规则。每个小组的目标是尽可能多地得分，得分高的小组获胜。得分规则是每向得分线后面推过去一个球就会得一分。每个小组的得分线是对方小组身后的边界线。只允许用剑击打或接触气球，如果有人用手或脚接触气球的话，他所在的小组将被罚一分。任何情况下都不允许用剑击打对手，有这种犯规行为的小组将被罚2分。整个比赛时间是10分钟，中间休息并交换场地。
5．宣布完游戏规则之后，让两个小组用投掷硬币的方法来选择场地。场地定好，两个小组就位之后，给他们5分钟的时间做战略战术部署。然后吹哨，开始游戏。讨论问题示例：
·每个小组都使用了什么战略战术?
·这些战略战术有效吗?为什么?
·游戏过程中有无领导者产生?
·如何加强队员间的相互合作? 安全：
要确保没有人用剑或气球击打对手。变通：
1．只用两个气球。
2．可以用两人比赛的方式玩这个游戏。也可以先用两人比赛的方式来玩，然后再扩展成小组比赛的方式。
十四、缩小包围圈
时间：5分钟 人数：不限
概述：这是一个不可能完成的任务，但是它会给游戏者带来无尽欢笑。目的：
1．使小组充满活力。
2．创造融洽的气氛，为后续培训活动的开展奠定良好基础。
3．让队员们能够自然地进行身体接触和配合，消除害羞和忸怩感。步骤：
1．让队员们紧密地围成一圈，包括你自己。
2．让每个队员把自己的胳膊搭在相邻同伴的肩膀上。如主图所示。
3．告诉大家我们将要面临一项非常艰巨的任务。这项任务是大家要一起向着圆心迈3大步，同时要保持大家已经围好的圆圈不被破坏。
4．等大家都搞清楚了游戏要求之后，让大家一起开始迈第一步。迈完第一步后，给大家一些鼓励和表扬。
5．现在开始迈第二步。第二步迈完之后，你可能就不必挖空心思去想那些表扬与鼓励的词语了，因为，目前的处境已经使大家忍俊不禁了。
6．迈第三步，其结果可能是圆圈断开，很多队员摔倒在地。尽管很难成功地完成任务，但是这项活动会使大家开怀大笑，烦恼尽消。安全：
在迈第三步的时候尤其要注意，不要让有些队员摔得过重。变通：
1．如果参加人数较多的话，比如多于40个人，可能分成小组来做游戏会更好一些。
2．可以把队员们的眼睛都蒙起来做这个游戏。
十五、炸药
时间：5分钟 人数：不限
道具：(每个小组)一个气球。
概述：这个游戏在很大程度上是要利用其它游戏剩余的气球来搞笑。目的：培养整体观念。准备： 步骤：
1．让队员们每3人组成一个小组。
2．给每组发一个气球，让大家把自己的气球吹起来，不要把气球吹到轻轻一压就会爆的程度，让气球内的空气量达到其最大容量的75％即可。
3．让每个小组都面对面围成一个紧密的圆圈，如主图所示。
4．让每个小组都把气球放到圆圈的中间，气球的高度与腰齐平。
5．让队员们向圆心的方向走，直到3个人能够用腹部夹住气球。然后，大家都要把手从气球上拿开，注意，不能让气球落地。
6．告诉队员们他们的任务是走3步，并挤碎气球。第一个挤碎气球的小组将会获得特别奖励。
7．如果有些小组始终不能挤碎气球，让那些成功地完成任务的小组过去帮助他们一下。变通：
1．如果由两个人组成小组来挤气球的话，这会成为一种非常亲密的举动。
2．为了加大游戏的难度，你可以让4个人一组来挤气球。
3．可以蒙上队员们的眼睛，并且让大家保持绝对的安静，然后再按照上面的规则来玩这个游戏。
4．如果大家是在游泳池里，那么可以让大家在水里玩这个游戏。
第五篇：户外游戏
户外游戏——幼儿快乐成长的摇篮
《纲要》指出：幼儿园的教育要“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”。陈鹤琴先生说过，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力是在游戏中获得的。幼儿园户外活动是孩子身体发展、智力发展、性格品格形成的良好途径。那么，作为幼儿教师，我们应该如何创设户外游戏活动并提高户外游戏活动的质量呢？
一、积极创设良好的户外游戏环境
幼儿园提供的户外环境和物质条件都直接影响着户外活动的开展。我园根据户外场地的整体布局和户外活动的要求创设了不同的活动区。
（1）运动区中，我们充分利用有限的场地资源设置钻爬区、攀爬区、平衡区、跑跳区，在这些不同的区域中，满足了幼儿走、跑、跳、爬等运动需要，诱发了幼儿与环境积极互动的兴趣。适宜而又充满挑战的环境推动了幼儿的全面发展，提高了幼儿的综合运动能力。
（2）沙水区： 幼儿用各种辅助物创造性地与同伴合作玩沙，尝试在沙堆上造房子，用沙子做蛋糕，初步学会自己找玩沙工具。玩沙让幼儿感到快乐，玩沙让幼儿尽情地释放内心的想法，玩沙让幼儿自主地探索、尝试，感知沙的特性。不仅可以丰富幼儿对沙的了解，更可以使幼儿感受到玩沙的乐趣。
（3）饲养区，不养珍贵的孔雀等动物，而是结合农村实际养一些鸡、鸭、兔，不仅可以让幼儿实地写生，还可以根据动物的习性，标志，让幼儿了解相关的动物知识，通过亲自喂养，知道保护小动物的意义，达到纲要中科学领域中提到的“爱护动植物，使幼儿有初步的环境保护意识的教育目标。”
（4）种植区，我们把地分为若干块，每班有自己的自留地，在教师的带领下种植较易成活的，又可以人人动手的植物，如青菜、包心菜等常见蔬菜。孩子们会定期观察自己种的植物、给植物浇水„„当幼儿吃到自己劳动的果实，那种兴奋是无法用语言表达的。类似这样的户外活动，孩
子们兴趣盎然，富知识、体力于玩乐之中，在不知不觉中既锻炼了幼儿的身体，又培养了幼儿热爱劳动的情感。
二、科学安排户外游戏的活动内容
《纲要》中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。我们在开展户外活动时，根据幼儿生理、心理特点和幼儿教育课程的需要从以下几个方面着手：
1、集体活动和自由活动结合。幼儿园生活中过多的集体活动不可避免地压抑了幼儿的天性，幼儿在自由活动中情绪愉快，自由交往，大胆去发现、去探索大自然的奥秘。所以我们除了有计划组织一些集体活动如体育游戏、参观等，还适当安排一定时间让幼儿自由结伴活动，让幼儿根据自己兴趣爱好和身体情况，随心所欲地选择玩具，调节活动量，享受自由玩耍的乐趣，对培养幼儿的自主性、善于思考、独立克服困难都有极大好处。
2、户外活动与各科教育活动结合。传统的教育活动，多数利用图片、标本、幻灯在课堂给孩子灌输知识。我们觉得这对面向全体是很难顾及的，因为图片和标本是有限的、静止的，只有大自然才能给孩子活的教材、活的教具。因此，我们根据教育内容就地取材，利用园环境中的有利条件，让孩子们充分利用感官获得直接经验，如常识活动教幼儿认识蝌蚪变青蛙的过程，我们利用饭前饭后时间带幼儿到小学的池塘观察蝌蚪是怎样变成青蛙的；我们还组织幼儿到小植物园认识花卉，观察植物生长过程；到小动物园认识兔子、公鸡等小动物；还组织幼儿到田野去观察田园景色、季节特色，观察农作物等。孩子们对这些户外学科学活动兴趣浓厚，主动探讨、谈论，既满足了幼儿的好奇心，又活跃了幼儿的身心。
三、游戏中关注个体差异，做孩子的引导者和游戏伙伴。《幼儿园教育指导纲要》说：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”。在户外游戏活动中教师应该站在孩子的立场上，透过孩子的行动去把握孩子内心的想法，理解孩子独特的感受方式、同时在整个游戏活动中，教师扮演的角色不仅是引导者而且是富有童心的游戏伙伴。对于胆小、不爱动的孩子，或动作笨拙的孩子，应该鼓励或带动他们一起活动，对于需要帮助的孩子，可以进行适当的指导。例如：孩子在跨跳活动中，我们把小河的宽度设计得有宽、有窄，能力强的孩子可以在宽的地方一跃而过，能力差的可以在窄的地方跨过而不会踌躇不前，让每个孩子都能通过小河，同时也增强了他们的自信心。同时，自己也加入了游戏队伍，玩得不亦乐乎。又如，进行“投篮”的活动中，教师有意识在地上安排不同高度、不同距离的小筐，便于孩子根据自己的实际能力进行投掷。通过观察，教师在了解每个孩子实际水平的基础上，有目的、有针对性地进行指导。让水平高低的孩子各有选择，照顾到不同水平的孩子，达到活动的最佳效果。
四、加强游戏安全教育、增强幼儿自我保护意识
在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。教师要四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。例如：有些孩子看过《奥特曼》以后就找来石头练起来。这太危险了，我们必须及时制止，同时也应注意把孩子的这种好奇心和模仿欲望引向正轨。引导孩子用纸折成飞标，让孩子练着玩。孩子很乐意接受。这样满足了孩子的兴趣需要，也体现了教师尊重和培养孩子的个性。
总之，我们教师要做个有心人，充分发挥户外游戏活动相对自由、自主、轻松愉快等优势，使孩子们在丰富多彩的户外活动中快乐健康的成长。
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