触摸游戏作文[范文模版]

第一篇：触摸游戏作文[范文模版]

触摸游戏作文4篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的触摸游戏作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

叮铃铃叮铃铃同学们纷纷来到操场，准备上体育课。

周老师说：今天我们来玩触摸游戏，下面我来宣面游戏规则，不能用眼睛看我出示给你的物件，只能用身体的某个部位去触摸。同学们一听，高兴得几乎要一蹦三尺高。

周老师首先笑容满面地请了应子曰，并对她说：你用手去触摸我给你出示的东西吧。应子曰一听，高兴得眉飞色舞，眼睛都快眯成一条线了，老师先把围巾矇住她眼睛，再把一个削笔刀让她触摸，接着让她一定要把物品的外形、软硬以及冷热给介绍出来。于是，应子曰像个盲人一样，用手这里摸摸，那里摸摸，小声地说：这是一个塑料杯子。老师问她：确定吗？她愣子一下，吞吞吐吐地说：确定。老师一边把围巾摘下，一边说：恭喜你答错了哟！全班同学一阵狂笑。

第一轮在欢笑声中结束，大家都踮着脚尖跃跃欲试，只听周老师说：接下来请我们班的淘气包孙晨星，这次只能用下巴来摸。孙晨星一听，飞快地跑到老师面前。周老师一边拿出围巾矇住他眼睛，一边说：遵守游戏规则，记住用下巴摸哦。接着左手拿出一支铅笔，右手托住孙晨星的下巴，让他的下巴感受，孙晨星用下巴摸了一会儿，信心满满的说：是铅笔！是铅笔！这时同学们欢呼雀跃起来，周老师也开心地鼓起了掌来。

最后，周老师请了我们班的陈喜悦，并介绍了规则说：现在轮到用鼻子摸了，不可以用手哦。话音刚落，就用那条围巾把她眼睛遮起来，从身后拿出一束菊花，在她的鼻子前晃了晃，陈喜悦使劲用鼻子碰了碰，不一会儿就大声叫起来：软软的，一瓣一瓣的，是菊花！同学们都欢呼起来，她真是太厉害了。

触摸游戏太有趣了，真想再体验一番。

今天，我们玩了一个十分有趣的游戏，名字叫“触摸游戏”。仲老师对我们说：“同学们，你们知道用手摸是什么感觉吗？”我们马上说：“触觉！”“对了！”仲老师随后把“触摸”写在了黑板上。

仲老师让大肚子将军王祥宇上来做示范。还请了三个同学和一个超快嘴的陈晨。仲老师让他们把手伸出来，王祥宇一下摸对了三个，分别是：陈晨、孙五月、韦一，只有一个张生然没摸出来。

游戏现在真正开始了！仲老师别人不请，请了作文班平时很文静的张诗雨。老师用衣服蒙上张诗雨的眼睛，用黑袋子装了一个小东西，让张诗雨摸，她说只知道是毛茸茸的。老师又把袋子拿开让她摸，张诗雨摸得很仔细，她说：“两个小脚、一件小裙子、两只小手、一个小身子、大大的头、大眼睛，上面还有一个圆环，是挂件！”仲老师把衣服从张诗雨头上解下来后，说：“没错，是个挂件。”我们都很佩服张诗雨。

仲老师又请了韦一，他运气可真好呀！仲老师给韦一摸一个钱包，他开始猜了：“我摸到一个圆环、一个拉链。”韦一打开钱包，抓出了一把糖！陈晨、王祥宇等“好吃鬼”蜂拥而至，抱着韦一要糖果。

正当我们玩得开心的时候，王珂来了。仲老师笑眯眯地说：“来的早不如来的巧呀！”仲老师把王珂头上蒙上了衣服。老师拿了一个小巧玲珑的东西一—小象，给王珂摸，王珂开始猜了：“一个长长的鼻子、两扇大大的耳朵、四条粗粗的大腿，是大象！”王珂也和张诗雨一样，猜对了！王珂就悠然自得地走上了座位。

这个游戏真好玩呀！而且让我知道了眼睛是很重要的！我们要保护好眼睛。

我和往常一样到老师家玩，只见老师从厨房里拿出一个普普通通的箱子。咦！老师又要做什么呀？难道是变魔术？

老师说：“今天我们来玩触摸游戏。”触摸游戏，这可新鲜了，我可从来没有玩过。“对了，对了，游戏规则是怎样的？”我急切的问道。老师不紧不慢地说：“游戏规则是，先戴上手套摸箱子里面的五样东西写下来是什么，然后不戴手套摸一次再写下来。”

开始了，我已经迫不及待地想玩了，可我前面还有五位小朋友。小宣跑上去摸了一会儿，皱起了眉头。小陈带着微笑上来了，摸了一下就开冥思苦想。

终于轮到我了。我戴上手套，伸进箱子背面的洞里，闭上眼睛一摸，就摸到一件东西。那东西是圆形的，还有一条小尾巴。用手摸一摸感觉表面凹凸不平，非常粗糙。再按一按它的小尾巴是软软的。我禁不住放到手上掂了掂是轻轻的。这是我心里就起疑了，这会是什么东西？我皱起了眉头。透明胶，不，透明胶不会这么粗糙的。这时我脑海里跳出了前几天弄坏的手表有点像。对，就是手表，我一下子肯定了。后面我轻易地摸出来计算机，电池，王老吉。唉！不对啊！怎么只有四样，不管了先写着吧！我快速的写着，生怕忘记。

老师又吩咐道：“把手套脱掉再摸一摸。”我把手套脱掉一摸，就清楚多了。我还摸到了上次没摸到的，扁扁的，有孔的，一想应该就是磁带。

通过上述的实践表明，手对我们是很重要的，写字，打篮球，骑自行车都少不了它。手能感觉到你看不到的东西，手能创造出你意想不到的收获。——手是我们身体中最宝贵的财富之一。

今天，贾老师带我们玩了一个有趣的游戏：触摸游戏。

游戏规则是两人一组，两两相对，一个人拿一个神秘的东西放到另一人手里。

贾老师说：“王雅婷和陈星宇一组，张乐乐和王彤一组。”首先王彤和陈星宇先摸。我把爷爷买给我写信的卡片放到了王彤的手里。王雅婷把她的五角星橡皮放到了陈星宇手里。王彤说：“是一个装卡片的盒子冷冷的、滑滑的、是长方形的。”贾老师说：“把盒子打开摸一下。”于是王彤果断打开盒子她又说：“卡片的.一面滑滑的，另一面很粗糙。”该陈星宇说了，他说：“冰冰的，软软的，是五角星形状的，因该是块橡皮。”贾老师说；“把手上的东西拿过来看看是对的吗？”王彤看了很高兴，因为她猜对了。

该我和王雅婷猜了。贾老师说：“你和王雅婷用手掌猜。”为什么贾老师会突然这么说呢？因为王彤和陈星宇猜的时候是用手指摸的。我很紧张又很害怕，为什么会很害呢？因为我非常害怕猜错。王彤已经放了一个神秘的东西在我手上，贾老师说：“张乐乐先猜。”我说：“冷冷的、圆圆的、铁的，是钢笔。”贾老师说；“王雅婷该你说了？”王雅婷说：“是水杯，而且冰冰的。”贾老师又说：“把东西拿来看一下是对是错。”看了之后我有一点高兴，因为钢笔的外壳是塑料做的，而王雅婷猜的杯子却是水彩笔。

这个游戏真有意思。

第二篇：快乐游戏学写作“双手触摸的实验”作文教案

酷爱写作辅导教学设计

设计人：JXN

快乐游戏学写作3——双手触摸的实验

教学内容：

组织开展“身体触摸的实验”游戏体验活动，指导学生运用身体的不同部位感知事物，引导学生记叙事件过程、描写内心感受，懂得双手是观察事物的重要工具，培养学习积极性，鼓励学生多途径获取写作素材。教学目的：

1、体验活动，激发参与兴趣、学习多途径获取写作素材。

2、记叙事件，抓重点记叙体验活动。

3、描写人物，描写体验活动中自己的内心想法及变化，概括自己的学习收获。教学过程： 课前准备：

教学环节一：用好身上五件宝，快乐习作少不了——双手来帮忙（教学导入、学法指导、心理描写片段训练）

一、教师激趣导入：

同学们，我们酷爱快乐习作班快乐游戏学写作的活动又开始了。首先，让我们一起来大声朗诵《用好身上五件宝》的儿歌吧。

投影仪展示：

用好身上五件宝，快乐习作少不了 写作奥妙我知道，用好身上五件宝。眼睛观察细，耳朵聆听明，鼻子闻气味，嘴巴尝滋味，还有一双手，做事真巧妙！有这五件宝，快乐学习成果好！师生朗读

二、揭示课题

今天，我们要请哪件宝贝来帮助我们观察事物、搜集写作材料呢？我们再来学习一首儿歌就知道了。

投影仪展示： 双手和大脑

人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。

今天帮助我们学习的宝贝就是我们的双手。我们要用双手来进行触摸的实验。

投影仪展示：

课题：快乐游戏学写作3——双手触摸的实验

三、心理活动片段描写

实验游戏前，老师想问问大家，今天听说又要开展游戏学习活动，你高兴吗？学习了《双手和大脑》的儿歌，你明白了什么道理？大家能认真地开展实验活动吗，有信心写出一篇好作文吗？

投影仪展示： 课题：

快乐游戏学写作3——双手触摸的实验 我们的心情

1、又要开始游戏活动了，你感到开心吗？

2、学习了儿歌《双手和大脑》，你有什么想法？

3、你准备好认真地开展游戏学习，写出一篇好作文吗？ 今天在我们的酷爱快乐习作班，金老师告诉大家将进行双手触摸实验游戏，我的心情……老师先教给我们一首儿歌 《双手和大脑》，内容是……学会了这首儿歌，我想……在今天的学习活动中，我准备……

请大家用100字的文段写出自己的心情。学生习作展示。

教学环节二：摸一摸，猜一猜，手里到底是什么？（体验活动，片段写作训练）

一、教师环节引导，点明学习主题

现在，我们要正式开展双手触摸的实验了。大家准备好了吗？请注意投影仪上介绍的实验方法和规则。

二、游戏活动，片段写作练习

实验游戏1——“手指”摸一摸，猜一猜 投影仪展示：

课题：快乐游戏学写作3——双手触摸的实验 游戏1:——“手指”摸一摸，猜一猜 游戏规则：

1、请各自准备三个小物件，先给同桌同学看一看是什么东西。

2、请一位同学转过身体，向后伸出双手，让同桌在你的手掌上放上一个小物件。请你用你的“手指”摸一摸，猜猜是什么东西？

3、同桌同学交换进行。

你猜对了吗？你是怎样猜出来的？这个小物件是长是短？是什么形状？软的还是硬的？是尖的还是钝的？物体表面是光滑还是粗糙？你的手指感觉灵敏吗？请你把触摸物件进行猜测时的感觉写出来。

第一轮游戏开始了，游戏规则是……我用手指……感觉到这个小物件……我心想……最后的结果是……

学生游戏实践，写作交流。

实验游戏2——“手心”摸一摸，猜一猜 投影仪展示：

课题：快乐游戏学写作3——双手触摸的实验 游戏2:——“手心”摸一摸，猜一猜 游戏规则：

1、规则和第一轮基本一样。

2、现在不能用“手指”摸，只能让小物件“躺”在你的手心里来感觉。

这一次你猜对了吗？你的手心有什么感觉？和你手指尖的感觉一样灵敏吗？请你这次触摸物件进行猜测时的感觉写出来。

第二轮游戏开始了，游戏规则是……现在我感到……最后的结果是……

学生游戏实践，写作交流。

实验游戏3——用身体的其他部位来猜猜 课题：快乐游戏学写作3——双手触摸的实验 游戏3:——身体的其他部位来猜猜 游戏规则：

请大家用手臂、后颈窝等其他裸露，但是眼睛又看不见的部位来进行见面的实验。

这一次你又有什么样的感觉？猜测的难度更大了吗？想一想是什么原因？说说你的想法！

第三轮游戏开始了。这一次的难度更大了，规则是……我感到……最后的结果是……我对出现这种情况的原因进行了思考，我认为……

学生游戏实践，写作交流。

教学环节三：写出一篇好作文（整理训练成果形成作文）

一、教师环节引导：

现在，同学们明白了，我们触摸猜测物体，手指比手心灵敏，双手又比身体其他部位灵敏。这是因为身上双手，尤 其是手指上的触觉神经最密集。所以，双手也是我们搜集材料，写好作文的好帮手、好宝贝。现在，就让我们把今天的学习经历积蓄下来，写出大家的学习收获，完成一篇好作文吧！

二、学生习作

课题：快乐游戏学写作3——双手触摸的实验 写出一篇好作文 题目：

根据今天上课的内容，发挥自己的创造力，自拟题目。内容：

1、你今天上课时的心情。

2、记叙今天学习活动的经历，重点写好你每次触摸、猜测物件时的感觉和猜测结果。

3、通过今天的学习，你有什么收获？ 要求：600字的作文。加油！你能行！词语超市：

迟疑、瞎蒙、凸起、低凹、冰凉、圆圆、柔软、粗糙、光滑、连连猜错、尖得戳手、丈二和尚摸不着头脑……

第三篇：关于触摸的作文

关于触摸的作文

赛题：

作家郭风在他的《叶笛集·夜宿泉州》中这样感叹，“呵，我仿佛触摸得住一幅地图：在这上面，泉州，你好像林荫中的一朵金玫瑰，披着月色在那里闪光，发出深沉的香味”。作家秦牧在他的随笔集《艺海拾贝·哲人小孩》中说，“有些优秀的作品，你在阅读的时候，觉得那个作家，仿佛就在跟前，他的思想感情„„仿佛可以触摸似的”。

可见触摸的对象既可是事物，也可是心底深处的虚无缥缈之物。

请将题目“触摸____”补充完整，并当场作文。字数不少于600字，体裁不限。

获胜作品展示

触摸母爱

初一（4）班吕辰宁

是什么时候，我们变成这样？

我呆呆地靠在门边，耳中仿佛还轰鸣着那扇门狠狠摔上时发出的巨响。母亲进门时的脸夹杂着黑色的阴影在我的脑海里久挥不去。争吵，又是争吵。不知从何时起，母女间只剩下争吵这样激烈的交流感情的方式了，我们之间，不知何时开始失去了原先的融洽欢欣。

我用指甲抠着门框站起，慢慢地将视线从那扇关紧的门上转移，走回了自己的房间。房间的书柜上有一张和母亲的合照，两个人脸颊贴着脸颊，笑容灿烂地拥抱着对方，母亲小熊般棕色温和的眼睛里盛满了对我的宠溺。我一度认为，那时我的母亲才是真正爱着我的，她嫣红的唇角一直为我上扬着。而现在，那唇间吐出的似乎永远是恶声恶气和刻薄尖利的话语。而我，就像一只竖起尾巴却脆弱到经不起一点打击的猫，在时间一点点的侵蚀中开始学会用同样尖酸的话去维护我那一点点所谓的自尊。

我知道母亲最终都是这样的：在接受了对方自以为是的恶意中伤后，会假意用“坚强”的面具伪装一段时间，然后瑟缩着在别人看不见的地方哭一场。

我蹲下身，侧耳细听隔壁的声音。我什么也没有听见，但我觉得母亲在哭，我恍惚听见了悲伤的抽泣声。母亲啊，我和你之间隔了一道墙，那是你长大了的叛逆的女儿，用她自以为是舶独立、倔强、莽撞筑成的一道墙啊！

我突然觉得鼻子有点酸。那今天又是为了哪一件小事而争吵？一件隔不了多久就会忘记，以后也不会提及的小事吧。防备、冷漠、敌意、中伤„„这些时光，我们都在恶意中徘徊。

母亲啊，往日一伸手便可碰到的母爱，我怎么触不到了呢？

随手撕下一张日历，我才发现，今天是母亲的生日。往年这个时候，我一定会精心地制作贺卡，然后宝贝似的，把它捧到母亲面前，换取一个美丽的微笑以及一个柔软的亲吻。回想到这，我已有些哽咽。因为我的倔强，母亲得过一个黑色的生日；因为我的中伤，母亲可能会用眼泪来奠祭这个生日。其实争吵从来都是因为一些处理不当的小事，它的起源来自于一个不善于面对逐渐成熟起来的女儿的母亲的强势的关爱。而我，一个倔强却脆弱，正在成长着却并不懂事的女儿，偏偏不愿去接受母亲的苦心。

我们是互相爱着的，只是这爱在一次次建立的冷漠防备后被埋了起来，我们看不见它了。这时，我听见母亲的脚步声响了起来，停在我身旁。

她没有说话，好像欲言又止。我猜母亲是词穷了，她不知道怎么用语言来沟通，来拉近我和她之间的越来越远的距离。我却站起来抱住了她：“妈妈，生日快乐！”这是她的女儿第一次学会停止中伤，用她仅存的勇气打破母女之间的僵局。我感到母亲身躯的颤抖，温热的泪滴一滴一滴地落在我的手上，渗进毛衣里。

母亲啊，你的懵懂无知的女儿将要成长起来了，她会收敛自己的幼稚迷茫，会变得更成熟懂事，沉稳圆滑，会在时间的磨砺中慢慢学会爱人与被爱。只要你能给她一点点的包容，一点点的空间，给她触摸得到的爱。

（指导老师包洁）

【编辑看点】

本文表现的母爱，与很多同学所抒写的母爱不太一样。它更多的是一种倾诉，体现母女间出现的代沟、作者的一种反省。这样的书写，我感觉更能体现“触摸”这个动作。因为有触动，才会有感受。虽然天下爱子女的母亲，心都是一样的，但是表现的方式却不同，因此给子女的感受便也是不同的。在作者的心里，她的母亲是“一个不善于面对逐渐成熟起来的女儿的母亲”，她的爱是强势的，是倔强的，因而，母女的关系开始变得对立。

母亲用自己的方式来爱，却不管子女是不是愿意接受。最后一段可以看作是作者的呼吁或是心声。她触到了母亲，却触不到她的爱，或者说是不乐意去接受。这是一个值得思考的问题。不仅子女该思考，而且母亲也该思考。这也是本文的一种现实意义吧。

（西西）

【嘉宾看点】

母爱是一种主观感受，但用上“触摸”一词，就变得形象生动，仿佛可见可闻。母爱的题材其实也不新鲜，但小作者用她真切的体验告诉我们：文贵在真，真情就能动人。小作者对于这场小**的描写、刻画看似随意铺排，其实却是别具匠心。首先以门起笔，写了两人争吵后的无声对抗；再写一墙之隔的内心互责，继之以拥抱来消除隔阂；结尾的抒情性倾诉更是升华了文章的主题，也使全文情感达到了高潮。此外，作者细腻的笔触、优美的语言也是文章的一大亮点。

第四篇：获奖作文：触摸阳光

触摸阳光

甘洛中学初2009级8班

何佳樾

指导老师：宋清慧

湛蓝的天空中有一轮明亮的太阳，漂浮着的云朵仿佛是太阳温柔的眼睫毛，我伸出手指，感受那温暖的阳光。

灿烂的阳光透过树叶被切成许多不规则的小块，懒懒地散在地上，我沐浴在阳光下，冰凉的指尖触摸到了它的温暖。此刻，我想起我那亲爱的老师，她站在三尺讲台上为我们传授知识，善良的上帝将一束阳光播撒在讲桌上。老师，您说您曾经是一个好老师。我不相信，您现在也是一个好老师啊。要不，您怎么会在昏暗的灯光下为我们批改作业；怎么会在我们失败时一次又一次地鼓励我们；怎么会关切地问询每位学生的情况？只是您的名誉败在了我们的手上，您仍是个好老师，是我们心中的太阳。没有您的黑夜，即使夜空中有美丽的星星、月亮，即使城市中有绚丽的霓虹，也代替不了您带给我们的些许阳光——我们需要您如同花儿需要阳光。或许是有时候阳光过于强烈，所以花儿会接受不了，如同您对我们的严厉，现在我们可能不理解您浓烈的爱，如同歌词中说的“老师，您就是那只披着狼皮的羊，而我们是不理解你的小羊......”。即使阳光再怎么强烈，雨下得再怎么漂亮，还是喜欢阳光。您的责问是对我们善意的关爱，您的批评是对我们成长的指导，我们都知道，您希望我们成为天空中发光发热的星星。我还记得老师您对我的好。那次，我的作业出现了许多不该有的错误，我忐忑不安的到了办公室，本以为会迎来“暴风雨”，可您却只是轻声地责怪我太粗心，那时我感觉有一抹阳光轻柔地射进了我的心中，我真的触摸到了阳光。您就如同黑暗中的一束阳光，带领我们走向明亮的出口，我们只能抛开所有空洞华丽的赞美之词，真诚地对您说声谢谢。

在灿烂的阳光下，我低头看见一朵娇嫩的小花笼罩在阳光下，似乎在冲我微笑，这情景美得烧灼了我的心，我再次触摸到了阳光。

第五篇：作文 《触摸春天》读后感

谁也留不住春天，但谁都可以创造一个属于自己的春天，一个缤纷的世界，作文 《触摸春天》读后感。《触摸春天》里的安静，虽然是个盲童，但她并没有对生活失去信心，她用手去触摸春天，用耳朵倾听春天，用心去感受春天，他为自己创造了一个心灵的春天。

一口气读完这篇课文，我不禁想到了这一位高人：身残志不残的张海迪，她从小就高位瘫痪，但她没有向命运低头，而是坚强的自己完成了小学、中学、大学的知识。张海迪看书时，她只能在胸前放一面镜子，看镜子里面那些反着的字。你想想，多么困难呀！可是张海迪没有屈服，她战胜了生命，读后感《作文 《触摸春天》读后感》。

张海迪、海伦·凯勒……这些残疾人都如此乐观地面对生活和热爱生活，创造一个属于自己的世界呢？我们要像安静那样，用自己的全部身心，热爱生活，微笑着走在人生并不一帆风顺的道路上！

新疆喀什地区喀什市喀什市四年级:马潇涵