触摸旋律(1200字)作文

第一篇：触摸旋律(1200字)作文

精选作文:触摸旋律(1200字)作文

触摸旋律早上刚一起床，丫头开始练习电子琴啦！昨天刚刚学过的新曲子，一定要巩固一下呀。我匆匆忙忙洗漱完毕，悠哉悠哉的走到电子琴旁边，心想：昨天刚学过，今天应该不会忘记了吧~我冲着空荡荡的屋子大喊了一声：加油！掀开盖在电子琴宝贝上的‘衣服’，我先来给电子琴进行一下思想教育：电子琴呀，昨天你表现得多好？老师表扬我了呢！那你今天，也和我好好配合呦&&我说了一大堆话，终于转入了正题

调换好了音色、节奏型、速度、音量，只见我左手一个和旋落下，电子琴像是一台音频机一样‘唱起了歌儿’，弹着弹着，我还时不时忘我的坐在凳子上跳一下，前面的一部分弹奏完毕，到了一小节很难的地方了，我赶快将闭着的眼睛睁开来，仔仔细细的盯着一排排曲谱，这会儿，像个机器人一样用手在琴上拨来拨去，看上去，一定很滑稽吧&&我自己心中想着。呀呀呀！弹琴还真是应该心手合一呀，看我刚才一不留神，全部都弹串行了&&哎呦！本还想弹过这一遍就要去吃早饭了，这下可好了&&我不由得在心中小小的嘀咕着。算了算了，还是重新来吧，这次一定要全盘通过！因为害怕自己犯上一次的毛病，我又将曲谱拿下来，认真的‘扫描’了一下，这一看，不要紧，看到了好多处自己的错误哦~我真是懊恼极了，如果我不检查一下的话，下周一定要被老师‘调教’了，想到这儿，我的后背上竟然出了好多冷汗！在凳子上标写重点号，不舒服，我还是到桌子上去吧。我自己说着。拿到了桌子上，我用眼睛‘扫描’了好多遍，这才放心的将曲谱拿到琴架上&& 第二次，一定要成功啊！我正在心中默念着，不争气的肚子开始‘咕咕’叫了&&好想吃饭哦~我像山羊一样发出怪叫，可是刚踏出房门，我的脚步便停下了原路返回！要是吃饱了，就该不认真弹琴了。我坚定的走到电子琴旁，为自己鼓鼓劲，开始了还是一样，第一部分没有问题，我依旧很轻松的通过了。第二道关卡，就是那个让我停下的地方！我的眼睛差不多要‘亲’上曲谱了，每一行都超级认真呢~功夫不负有心人，我成功啦！可是现在高兴还太早，这篇乐曲就是由易到难的，越是往后，就越容易‘受伤’，没关系，我不怕！这下，大家是没有看到哦~我的嘴巴要吃到曲谱啦*咪、发、哆嗦哆！ok，成功~我手舞足蹈的跳下凳子，满屋子大笑，想想看，周围的邻居该不会认为这家住了一个‘大疯子’吧~啊哈哈！

这一次，与旋律进行了一次亲密接触，从中，我也懂得了好多道理：一个人只要是坚持不懈的努力，付出与回报是相等的，付出的越多，回报也就越多。我也很欣赏自己能够认真的在曲谱上标注，这不单单只是一个曲谱的作用，我也期待自己能够将这份认真投入到生活中、学习中！

触摸旋律，我摸到了一份成功的喜悦；

触摸旋律，我听到了一首天籁般的乐曲；

触摸旋律，我触到了一种名叫‘努力’的花朵；

触摸旋律，我看到了一个比所有收获都可爱的付出！初一:李逸 篇一：关于青春的作文题目

关于青春的作文题目

逝去，阳光

花开的时节

留恋童真

窗边昔日

青春无悔

我的青春我做主

我的青春

青春之歌《放弃成熟》

《冬天和我有个约会》

《被搁浅的梦》 《那时，花开》

《让孤独飘舞》

《触摸旋律》

《梦想,想梦》

《我是船,只属于远方》

《无言的凝眸》

《远方的地平线》

《花开不只在春天》

《秋韵》

《最美的行囊》

《永远的》

《伤着并快乐着》

《还有多少爱可以重来》

《明天，我在哪》

《离开是一种美丽的痛》

《别说不》

《今夜,我的泪》

《死神唇边的微笑》

《触摸那片蔚蓝》

《梦絮星空》

《椰风海韵》

《旗袍下的旧疤痕》

《我的独白》

《夏日暴风雨》

《淌过我心的流水》

《朝拜生命》

《香茗》

《生命绽放的炫美》

《一片飘零的叶》

《琴声感动我心》

《海韵》

《漫想春天》

《流年似水》

《桥的遐想》

《雨的诉说》

《花样年华》

《暗香》

夜静如水,雨淅淅沥沥的下着,飘进屋檐的雨丝,染湿了青春的扉页,风沿着我的睡意,袭入了我的梦中,吹散了青春二字,又支离破碎的呈现在清晨醒来的晨曦里.时间太瘦,指缝太宽,它总是不经意的从我的指缝间溜走,伸手紧握,抓住的只是空气.在青春布满藤蔓的围墙上,缓慢的攀行,回头下望,是散落一地的音符,被记忆沉吟着辗过,又被风卷起.天高云淡,仅有几缕羽白的丝云,在天空中游走,把青春的沉淀塞进时间的罅隙,时间卷起所有太过纯净的美好,却平淡如白开水.秋去的大雁划过长空,一道明媚的忧伤,割破空气,仿佛绸缎的撕裂,听的人心颤.青春随着大雁远行,俯视着抬头仰望还不懂什么是青春的我们,飞的很远很远,我们却漠然.当游离在青春摇摆不定的尾巴上时,想抓却抓不住,用力一扯,又是散落一地的音符,零零碎碎的,偶尔会闪过寂寞的长空,飘然在无际的苍穹.当深夜盛开的烟花,绚丽的绽放完自己的丝丝温暖后,仅留下几颗闪烁的残星让我们深思.当深冬的寒风用力的撕扯你的青春,以往的种种,从时间的罅隙中抖出,幻化成洒落的花瓣,犹如蝴蝶般从记忆中飘出,碰落音符,阵阵清香萦绕着五线谱,旋律却在某一秒就已嘎然而止.游离在过往的时空,翻开承载了我们全部青春的书,沉重的,湿了你的眼,落下的泪水掉入时间的河流,也漾不出以往的涟漪.上帝赐给我们一张纯白的纸,再让我们以美好修饰;已活力充实;以真诚升华;以真情呵护,每画上一笔都成了永恒,烙入了你的历史,无法重来.当白纸密密麻麻的被我们所画的音符填满了,再用时间的双手谱出来,青春的旋律悲欢交错,改写不了的音符在中间颤抖.当记忆撞击你残垣断壁的青春时,天空溢出酸甜的雨,微笑吧,用微笑去面对,逝去的每一秒,都弥足珍贵.你会不厌其烦的驻足回头观望,但时间不会等你,它早已丢下你继续轰轰烈烈的往前跑,当你回味完后,身边又是别的一番风景.转眼青春,逝去的一秒,零落的一个音符.眼睛高贵566 2014-09-26 中国五千年的光辉孕育了无数的传统美德，它们充实着我们平淡的人生，令其变得伟大。而诚信则是这当中的中流砥柱，撑起人生的框架。关于诚信，要说起来真有不少的话。这里先说一个小笑话。

记得有人说过中国是一个发展缓慢的国家，还有人说中国人缺乏创造力，更有甚者，竟然说中国人的智商低。似乎又回到了那个“东亚病夫”的年代。作为一名爱国热血青年，此语让我愤怒不已。想吾之泱泱中华，浩浩华夏，更有前后五千四百一十八年之光辉历史，想不到到头来竟落的如此评价。说中国发展缓慢，那人肯定是有眼无珠。中国近些年来的年终gdp总值可是排位于世界

任选一个，老外都搞不出来，这样还敢大言不惭的说中国人缺乏创造能力吗? 看上去就像一个笑话。本来就是一个笑话，还是一个不知廉耻的笑话。可是也并不是全无道理。的确，上述任何一样东西换做他国只怕很难做到，但中国人却做得如此得心应手，这也同样让我们的打假部队忙的焦头烂额。这大概可以说明中国人不缺乏创造能力，不过这份创造能力似乎走了调。然而，在这份走了调的创造能力的背后，所折射出的不仅仅是中国人已然丧失了公共道德，更反映出现代中国人正逐步丢失，亦或说丢弃的人生关键之物——诚信。

不管是企业，还是个人，不管是成人，亦或是学生，诚信都是最为基本的，也是最为重要的，谨守诚信的人即使一生平淡，也是坦坦荡荡，光明磊落;反复无常的人即使一世显赫，也是机关算尽太聪明，反误了卿卿性命。没有任何一样东西大得过“诚信”二字

诚信，人生的中流砥柱，切记，不可失!收起

篇二：2014年高考作文奏响“接地气”主旋律

2014年高考作文奏响“接地气”主旋律

作者：姜有荣

来源：《中学课程辅导高考版·学生版》2014年

根。通过慈善、德育基地等活动，了解普通民众的基本诉求，感知弱势群体的冷暖甘苦。③走进媒体。通过电视、互联网等媒体，了解最新时事、科技，感知飞速发展的时代气息。

二、贴近百姓情感的实际

无论是大家伟人，还是芸芸众生，都要食人间烟火，也都有七情六欲。鲁迅在《答客诮》中说：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。”为此，高考作文题应该带烟火气，含草根味，以此来引导同学们胸怀“五心”（把忠心献给祖国，把爱心洒向社会，把关心送给他人，把孝心带回家中，把信心留给自己），蕴蓄“五情”（亲情、友情、师生情、故土情、家国情）。“人情练达即文章”，只有这样，才能让我们广大同学对家人、他人尤其是弱势群体有触感，有痛感。既悲天，又悯人；既有体人之心、恤人之怀，又能设身处地、推己及人。2014年高考各省（市、区）18道作文题敏锐地点击到了百姓心底这个最柔软的情感穴位，与百姓的情感神经同频共振，让广大考生产生了强烈的共鸣，如下四种情怀尤其撼人心魄。

1.对天性的尊重情怀。新课标全国ⅱ卷“喂食野生动物”警示人类要与动物平等相处，不要因为一己之好、之乐、之爱、之需而使动物丧失天性和觅食能力，更不能因为溺爱等不适当的教育方式而使孩子失去天性、个性，失去生存能力以及自立、自理能力。

2.对他人的体恤情怀。重庆卷“租房”警示人们既要想着自己，也要想到别人；既要“利己”，也要“利他”；既要“与己方便”，也要“与人方便”；既要“人人为我”，也要“我为人人”，将体恤化作实际的言行，将责任注入内在的品质。

3.对责任的担当情怀。广西卷中“老王”的那句“哪怕打工还钱再难，我也得努力。是医院和老板救了我”体现的是一个农民工对自身责任的一种担当。虽然“欠款还是像石头一样压在他心上”，但他没有怨天尤人，更没有消极逃避，而是“再苦再累自己扛”。这份担当情怀尽显一个草根的血性，更折射出人性的光辉。

4.对故土的守望情怀。虽然“外面的世界很精彩”，但“生我是这块土地，养我是这块土地”。湖南卷“最美乡村”向人们发出了故土的深情呼唤：只要扎根故土，守望故土，坚持信念，放飞梦想，故土也能绽放异彩，“风景这边独好”。

[备考启示] 2015届高三作文的指导与训练，要引领考生扎实做好“三项工作”：①重温教材名篇。要通过重新品读、品味教材中润泽心灵、滋养精神的名篇，濡养自身情怀。②浸润精神家园。要通过观看“感动中国”年度人物、年度道德模范、年度经济人物、年度新闻人物颁奖典礼等精神大餐，浸润自身情怀。③阅读探究迁移。要通过探究现代文阅读和古诗文阅读中蕴蓄着浓郁人文情怀的文本，由“读”向“写”迁移，把握情怀表现的路径、手法。

三、贴近学生思维的实际

高中生较之于初中生、小学生，理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都有了长足的发展，高考作文可以也应该根据高中生思维发展的这一实际，加大对其理性思辨能力的考查。特

级教师肖家芸指出：在新材料作文“一统天下”的今天，“高考作文早已不在审题上考了，主题、结构、技法和语言等，多数同学差距不大，差距大的是内容和思想。高考作文最缺的是思想和科学的思维。而决定此二者的是思维的方向或角度问题。理性思辨代表思维的最佳角度，理性思辨能力的高低决定着高考作文等次的高低。”为此，2014年高考各省（市、区）18道作文题对广大考生思维的长度与宽度、深度与高度、角度与维度等品质都进行了全面的考量，要求同学们既能把握事物的内在矛盾运动、发展、变化的规律，又能把握事物与事物之间错综复杂的联系。如下四种思维能力尤受命题专家关注：

1.深度开掘能力。湖北卷“山顶的风景”要求同学们对众人提出的不同看法展开深度开掘，透过现象揭示本质：每个人对风景都会有自己不同的体验和评判，人生要自己独立思考、选择，不能偏信、尽信他人之言。

2.立体观照能力。浙江卷“门与路”要求同学们对空间的门与路、知识的门与路、事业的门与路、生活的门与路、人生的门与路等展开多层次的立体观照，既抓住机遇，又迎接挑战，既认清明天的去向，又不忘昨日的来处。

3.辩证分析能力。上海卷“穿越沙漠”要求同学们对“客观的限制性”与“主观的能动性”展开辩证分析；安徽卷“剧本修改”要求同学们对坚守与变通、规则与创新展开辩证分析；江苏卷“青春不朽”则要求同学们对时间层面的“老去”与精神层面的“不朽”展开辩证分析，把握“时间可以流逝，但精神永远不朽；我们无法控制青春的长度，但可以调控青春的亮度”的要旨。4.多维思辨能力。苏轼云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”山东卷“开窗看风景”要求同学们思辨的是“相由心生”，看风景的心态、角度不同就会看到不同的风景。福建卷“空谷”要求同学们思辨的是心态、心境、阅历、认知不同，则人们看世界的角度就会不同。[备考启示] 2015届高三作文的指导与训练，要历练“三力”：①洞察力。要通过案例分析、时势观察等方式，历练拨开迷雾、透视本质的洞察力。②剖析力。要通过时事点评、小组辩论等方式，历练剥笋抽丝、条分缕析的剖析力。③破解力。要通过为学生会、班委会自主管理出妙招、晒计策等方式，历练亮出实招、化解难题的破解力。

2014年高考18道“接地气”的作文题，接的不仅是“国计”，而且是“民生”，不仅是同学们的“身（体）”成长规律，而且是“心（智）”发展规律。我们坚信：高考作文命题的这股浓郁的人文气息一定能勃发起中学作文教学百花园的一片盎然生机，让莘莘学子徜徉其中，不仅能汲取源头活水，而且能濡养出如水才情、如云才气。

学语文特级教师，阜宁县篇三：优秀作文题目荟萃

凌》 的痛》

敢在《谁动了我的心弦》

搁浅的梦》于自信》

属于远方》

《请给我松绑》

优秀作文题目

（作者：姜有荣，中梦想

《谁动了我的梦想》 《梦的田野》 《梦想,想梦》 《生活需要自信》 《人生储蓄罐》 《最美的行囊》 《带上微笑上路》 《给心灵吃点冰激《触摸旋律》 《幸福的眼泪》 《无言的凝眸》 《离开是一种美丽《别说不》

《知识在于积累，勇《明天，我在哪》《被校园篇《我是船,只《远方的地平线》 《缺陷也是一种美》《让孤独飘舞》 《都是游戏惹的祸》

《笑傲校园》

《其实我很笨》

《真想做个坏孩子》

《我是差生，我容易吗？》

《作业的**》

《童年趣事》

《星幻》

《走自己的路，游自己的泳》

《近朱者未必赤，近墨者未必黑》《花开不只在春天》 童话》

会》《冬天的诉说》

稍》

记》

12了 》

概》

《不想成为灰太狼》 《救救我吧》 《我是谁，谁是我？》《开卷未必有益》 ；《秋韵》《秋天里的《冬天和我有个约大杂烩

《今夜，无眠》 ； 《月儿独上树《花开两岸》 《蓝调雨》 《善败者不亡》 《槐花村的槐花情》 《如果爱·用力爱》 《为了忘却的记忆》 《晶莹的铅球》 《伤着并快乐着》 《那一刻，我永远铭《那次，我-------－－与－－齐飞

《爱上一朵罂粟花 》《也许与可能或大《那时，花开》 《今夜,我的泪》 《死神唇边的微笑》

《心灵深处的那双眼睛》

《浅草边的淡湖》

《几度花开花又落》

《万花丛中一点绿》

《又见一帘幽梦》

《我好想．．．．．．》

《成长让我懂得．．．．．．》

《小学生活中的一件事》

人物对象：家人，老师，同学，陌生人

景物对象：季节，时空，特定景物（校园，某山／湖／建筑／景区）

说明文：动态物体（动物），静态物体（植物，事物）训练场

篇四：新颖作文题目 《放弃成熟》

《冬天和我有个约会》 《被搁浅的梦》 《那时，花开》 《让孤独飘舞》 《触摸旋律》 《梦想,想梦》

《我是船,只属于远方》 《无言的凝眸》 《远方的地平线》 《花开不只在春天》 《秋韵》

《最美的行囊》《永 远的》

《伤着并快乐着》

《还有多少爱可以重来》 《明天，我在哪》

《离开是一种美丽的痛》 《别说不》

《今夜,我的泪》 《死神唇边的微笑》 《触摸那片蔚蓝》 《梦絮星空》 《椰风海韵》

《旗袍下的旧疤痕》 《我的独白》 《夏日暴风雨》 《淌过我心的流水》 《朝拜生命》 《香茗》

《生命绽放的炫美》 《一片飘零的叶》 《琴声感动我心》 《海韵》

《漫想春天》 《流年似水》 《桥的遐想》 《雨的诉说》 《花样年华》 《暗香》

第二篇：触摸旋律,点亮理想

触摸旋律，点亮理想

隆化县中关中心小学 白欣宇 ***

“好雨知时节，当春乃发生。”新教育，是一场新的教育变革，如春雨般滋润我们的心灵。当新教育的光芒照射在中关中心小学这片沃土的时候，我们结伴同行，践行新教育，让教育的硕果遍布大地。

一、营造书香文化

朱永新教授说：一个人的精神发育史就是他的阅读史；一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有丰富阅读经历的人生毕竟不会绽放绚丽的花朵。伴随营造书香校园的活动，我们从各方面营造书香文化气息，其中最基本的就是每天的晨诵。

学生初接触晨诵这一事物觉得好奇，但几天后就失去了好奇心，在我所读的约翰·洛克所著的《教育漫话》中说到：若要他们通过练习去培养你希望在他们身上形成的某种习惯，最好和颜悦色地去进行劝导与提醒，不可疾言厉色地责备，仿佛他们是有意违抗。所以我摒弃之前声严厉色的方式，借助电视节目《中国诗词大会》，点燃学生激情，激发学生内心的火热。但因班级学生年龄特点，一段时间后激情褪去，此时新一期的诗词大会已经和学生再次见面，重新点燃内心。“二十一天形成一个习惯”，就这样慢慢的让晨诵成为学生的习惯，以致很久后的周一早晨，班里一个小姑娘跟我说：“老师，周六时候我早晨睡懒觉，起床后就觉得少点什么，坐在那想了半天才想起来，今天还没读书呢。”我笑着轻抚她的头发：“乖娃娃，那你以后就别睡懒觉了，把时间用来读书，大声地读，有感情

地读，你一天都会特别开心的。”以后放假的日子里，她会不会每天都那么做我不得而知，但我知道晨诵这一习惯已经深深的浸入到她的生活里。

新教育晨诵中有一篇《茉莉花》，这是一首民间歌曲，由作曲家何仿根据《鲜花调》改编。当读完这首《茉莉花》，有的学生问我：“茉莉花是花，有歌曲，那有没有写咱们班花向日葵的？”借此契机，让学生搜集有关向日葵的诗词歌赋，丰富学生知识。由此可逐渐培养学生读书的习惯，营造出班级读书的氛围，让学生在浓浓的书香环境中受到人文环境的熏陶。与此同时，在学生中倡导“与书交朋友”的思想，引导学生感悟中华民族的团结奋进，领略大江东去的雄浑气势，游历中国名山名水，了解祖国大好河山，以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发学生的读书兴趣，养成读书的好习惯，让读书渐渐成为学生的一种生活方式，为其终身学习打下基础。为此，学校更是将三字经、弟子规等朗朗上口的素材摆放在走廊、书橱，并开展经典诵读活动，让学生在读书中规范言行，树立正确的人生观和价值观。慢慢的我发现，在课下打闹的、随意跑着玩的同学少了很多，在走廊书橱边看书的同学多了，当上课铃响起，恋恋不舍的合上书回到教室，开始新的课堂旅程。

《教育漫话》中所言：不可同时培养太多的习惯，以免花样太多，让他们不知所措，结果反而一事无成。所以新教育来袭，借着晨诵这一契机，继续在书籍上做文章，让课外读物进入课程。我想，沿着晨诵这条路走下去，呈现在我们眼前的应该是学生出口便有诗歌，校园到处充满诗词歌赋的景象。

二、师生分享感悟

朱永新教授倡导“读经典美文，写规范汉字，做少年君子”。经过精心筛选，向班级推荐几本必读书目，把读书以课程的形式纳入课外阅读中，保证读书的时间。《教育漫话》中指出：应该选一本浅显、有趣而又适合其能力的书，放到他的手上，书中的乐趣一旦被他发现，就可吸引他前进。《伊索寓言》可使儿童感到愉快和满足，但成人亦可从中获得一些有益的反思，假如这些故事可长久保留在他的记忆中，乃至在他成年之后仍存在于他们充满阳刚之气的头脑和严肃的事物中的话，他也绝不会因此感到后悔。所以就让班里统一读此本书，并将所读用自己的话讲出来，或者画在手抄报上，加深学生印象，拓展学生想象力，为其成年之后从中得到反思做基础。

学生在观看《西游记之三打白骨精》的影片后，对西游记中孙悟空的形象产生了浓厚的兴趣。我就介绍他们读一读《西游记》，自此每日在课下必和我讨论一些孙悟空的故事，而我渐渐觉得，头脑中原有的《西游记》知识储备迅速消耗。于是我找来各种与《西游记》有关的书籍，开始恶补知识，以便能顺畅的与学生进行交流。“孙悟空七十二变都可以变什么？”“唐僧经历的八十一难都是什么？”“八戒这位神仙真的长得那个样子吗？”“沙僧老实忠厚，总挑扁担不觉得累吗？”各种稀奇古怪的问题我和他们一起探究。自此我发现，学生喜欢上了问问题，不是从前只知道被动接受知识的模样，而是自己先预习知识，讲课刚刚开了一个头，问题就接踵而至，有时他们的问题解决完，一节课的重难点也就迎刃而解了。

我还与学生约定每周写一篇读后感，在班级互相朗读，交流探讨。逐渐的我发现，学生的文字表达能力逐渐增强，叙述事情的逻辑性有了很大提高，能及时发现一件事情的重点并能进行无差错复述，这些都是在之前我所没有预想到的。因此，利用这些让他们在周六日回家时向家长叙述这一周在校的生活和学习情况，我利用校讯通给家长也做这一周工作小结。有家长反馈学生的语言能力较之前有了很大提高。在此期间，还以小组为单位开展“辩论赛”、“小书虫演讲比赛”、“我给父母讲故事”等活动。在特设的“文化氛围”中让学生阅读经典，提高思想，陶冶情操。

与此同时，学校在各个触手可及之地摆放图书，以达让学生伸手便可阅读的目的，并同时开展“阅读之星”评比活动，激励学生阅读。在每月结束时，针对本月所读书籍，做一份手抄报，可以是美文欣赏，也可以是这一个月对自己的反思，还可以是对自己下个月的目标拟定。这样让学生养成及时总结的习惯，及时反思自己。我在此阶段也更加深入的反思自己，阅读文章不够深入细致，语言表达不够清晰准确，对学生的管理不够细腻全面。通过我们共同的反思，我想对将来学生步入社会，能及时进行总结和做出下一步的规划埋下很好的种子。

元旦联欢会上，几名学生穿着古代学子的服饰，诵读三字经，前来参加的家长全程举着手机录像，无一不感叹学校的文化氛围，我想这与新教育的传播紧紧相连。在家长座谈会上谈及此事，家长对此做出高度肯定，还有的家长说：“以前总认为读课外书没用，学好书本知识就好，现在看来多读书的确能长知识，有的孩子讲的故事我都没听过。”在此我对支持学校工作的家长表示感谢。家校共建需要多方面的配合，我校广纳家长意见，家长也积极配合教师各项工作，为学生创造出更和谐的生活和学习环境打下基础。在提升学生素质的同时，家长也潜移默化地受到影响，教师将是一种更幸福的职业。

三、丰富班级内涵

随着向日葵诗歌的搜集，司马光的《宫中初夏》、康彦谦的《秋葵》、蒋忠的《墨葵》、梅尧臣的《葵花》、刘克庄的《向日葵》等诗词齐聚班级后墙上，更有学生根据诗词意境画图，作为点缀。最后决定以刘克庄的《向日葵》作为班级主打诗：生长古墙阴，园荒草木深。可曾沾雨露，不改向阳心。

每一位同学都可以脱口而出，那其中的自豪感跃然于他们的脸上，无法言说。他们从一开始的不会写的字都不查字典直接问老师，到现在通过各种方式研究诗歌内涵，可见他们对文字的兴趣越来越浓厚，将文字融入生活，在生活中探究文字。

拔河比赛结束了，我们班只获得了高年级组的第二名。拿到奖状，我问：“贴在哪里。”有的说：“别贴了，都没得第一名。”有的说：“贴在最显眼的地方，天天看，下次一定地第一。”我继续问到：“拔河需要的是什么？”“力气大”、“人多”、“一起用力”。他们陷入沉思。一会告诉我，一起用力就能胜利。我朝他们微笑，引导他们班级就是一个整体，需要合作，拔河就是一个很好的事例。除了拔河外，我们在读书上也可以合作，我读的书与你分享，你读的书与我诉说，两个人一起合作，就能有更丰富的知识。最后决定将奖状贴在班级最显眼的地方，时刻激励自己奋勇前进，时刻提醒自己团结合作。“我反思，我进步”的版块也随着每月读书活动的不同而随时更换着，不断总结自己，不断提升自己。

班级内涵丰富了，班名、班徽、班级诗歌等也都是学生用心搜集、筛选、制定出来的，明显感觉到班级的纪律性更强，凝聚力更强，集体荣誉感更强，积极向上的精神更加的发扬光大。

完美教室的表层只是一种教室的布置，更深一层是班级的内涵。这里承载着一个班级的德育、素养、知识，反馈着每个学生的喜怒哀乐，记录着每个生命的成长故事，谱写着每种旋律的赞歌。它不仅是教室，更是学生幸福成长的乐园。

“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”新教育如春日般呈现出万紫千红的美景，希望我们与学生一起收获教育的万紫千红。我不会忘记自己身上的职责，为人师表，树立榜样。在传授知识的同时，和学生一起读书，在文字中弹奏出更美的旋律；把爱种在每位学生的心间，点亮他们内心深处更高层次的理想。我会用爱与榜样的力量，与更多的同仁谱写更精彩的教育篇章。

第三篇：记事作文(生命的旋律、选择)500-600字

生命的旋律

在生命的旋律——音乐里，我的心灵受到了极大的震撼和洗礼，感到生命无比充实浑厚，灵魂无比高尚健全……在这样的时刻，任何言语表达都显得苍白无力。

舞台上的序幕拉开了，一名身穿白衣的青年怀抱一张精致、优美地金色竖琴缓缓走出。澄澈的眼眸清可见底。一头黑耀长发披散在肩膀上却丝毫不会给人失礼的感觉，整个人就像是钟灵天下之秀，集英俊、高贵、优雅于一身。偏偏又有一种特殊的恬淡。当他从侧门走出的时候，几乎一瞬间就成为了全场的焦点。白衣青年奖竖琴放在摆好的台子上，端坐于专用的矮凳，缓缓抬起他那双修长的手，轻缓的弹奏起来。高雅、清纯如珠玉般晶莹、朝露般清澄的音色从那精致的金色竖琴中流淌而出，大厅内顿时静了下来，美妙的琴音闻之令人心旷神怡。宛如月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。一曲优美的《秋日的私语》，让全场观众陶醉在其中。他的神情非常的专注，身上那分与世无争的恬淡最是令人心生好感。而且，从他脸上丝毫看不出他对生活的不满。钢琴奏出的乐声在全场余音缭绕。每一个音符，都如他的每一个微笑，那充满乐观的微笑，融入到了观众的心中。哪怕是再不懂音乐的人，此时此刻，也完全被现场的气氛感染、沉浸而陶醉其中了。

一曲终了，观众席中爆出了一阵阵雷鸣般的掌声。一潮接着一潮，一浪接着一浪，一波接着一波……比刚才任何一个节目都激烈。我，也忍不住为他鼓掌、欢呼。

但是，令人意想不到的一幕出现了，白衣青年谢幕下台时竟走错了方向：只见他走到了舞台边缘，脸上依然是那特殊的恬淡。直到主持人反应过来拉住他，我们才明白这个表演者是一名盲人。一种无边的敬意出现在每个人心底。这个短短的表演，让我震撼了许久，也让我想到了许多。原来，一个人的生命可以演奏出如此动人的旋律啊！

选择

在学习生涯中，充满了让你不知所措的选择。选择一个就意味着失去一个，而丢失了一个却可以用双手找回一个。“人无完人”。世上也不会有一个完美的选择。

从我踏进学校的第一步起，我便有了一个难以决定的选择，而且无论选择哪一个都是无法回头的。你愿意做一个努力学习的优生，或是做一个放弃自己、终日玩乐、无所事事的差生。也许会有人说自己天生比别人差，可我不相信，因为勤能补拙。

从我上小学起，我就为自己定下理想：一定要考上清华大学。从我为自己定下目标的那一刻起，命运就掌握在我手里。上小学一、二年级的我为理想而坚持，在班上成为了一个优生，那时的我学习很轻松，只要认真听课，完成作业就可以了，每天还有玩乐的时间。可是上了三、四年级我不再像以前那样轻松，每天放学除了作业，还要复习、预习。只有放假才有玩的时间。我心中有点后悔了，想：早知道就不定这么高的目标了。但在家长的鼓励下，我放弃了和朋友玩的时间。上了六年级，我感到很吃力，一个月都不能玩上两三天，我感到累了为自己的选择而后悔。要是当差生多轻松啊！但每当我看到自己的努力时，总想，不能放弃，否这五年来的努力都白费了，父母会受到比我还重的打击。于是，我忍痛割舍了所有玩的时间，为我的理想所奋斗。无论我能否考上清华，我也满足了，因为我为自己努力过。

我的选择不完美，选择成为一个优生，却丢失了玩乐的时间，但我感觉向自己的目标又迈进了一步。我打开心灵枷锁，以全新的角度去面对我的理想。无论它是否实现，我为自己付出努力，我做了一个自认为正确的选择。

第四篇：触摸冬天作文

触摸冬天作文

在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？下面是小编收集整理的触摸冬天作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

冬天，不像生机勃勃的春天，万紫千红，百花齐放；不像骄阳似火的夏天，尽显风姿，奔放潇洒；也不像微风习习的秋天，清爽醇纯，硕果累累。冬天，虽然默默无语，但它也有自己独特的美丽，动人心扉。

冬风肆虐，寒风刺骨，吻在人们身上是那么有力量。他不像春风那么轻柔，也不像夏风那么热烈，更不像秋风那么委婉，而是赤裸裸地表达着对大地和人们的爱意。

雪一片一片地落下，从远处眺望，大地像一片白色的海洋，洁白如玉，让人产生无穷无尽的遐想。

从房檐上垂下的冰柱，晶莹剔透，就像一把把锋利的尖刀，在阳光下闪着寒光。

小孩子们在雪地里跑啊，跳啊，留下了一串串可爱的脚印和欢乐的笑声。

冬天如缥缈仙境，是四季的压轴戏，也是四季的新篇章！

一年四季，春夏秋冬每一年都在那儿永不停歇地变换着。每一个季节都有自己独特的特点，所以使我们可以快乐的生活在地球上。

鸟儿飞回了自己的窝，蛇不知道钻到哪一个山洞，连健壮的雄也是，乖乖的'跑进自己的山洞睡觉。是什么季节，让这么多的动物跑回自己的家呢，哦，是冬天。

树叶在树下堆成堆，冰凉的风吹过树梢，原本凉爽的天气，突然变得异常的冷，这就代表了寒冬即至。

在这仿佛没有生命的季节里，十分安静，连活跃的人也呆在家里，懒得出来，只能听见一些汽车经过和鸟叫的声音，恐怕连鬼过来也会被在宁静的环境给吓个半死。

而我却在这一个宁静的环境里出来了，来看一看冬天的景色。

冬天，白雪皑皑，东风呼啸，看着雪花飘落在地上的情景，不免的有一些伤感和气氛涌上了心头。

如果太阳照耀在大地上，似乎会给几处景色增添了几分生命的活力。白云飘了过来，雪花停止住，又像春天那样生机勃勃。

然而，我现在要面对现实，看着这处景色，世界变成了白色……

在这一个冰天雪地里，即还有一些顽强的小草，依然立在那里，不屈服于冬天这个季节！

我触摸了冬天，感受到了冬天的冰冷和沉寂……

冬天是一个十分冷的季节，不只是气温低，连地上的雪看起来都十分的冷，但是又是十分的有趣。

冬天的雪是十分软的，而且踩上去还有“咔嚓，咔嚓”的声音，就好像是玻璃裂开的声音似的。我把雪拿起来，感到十分的凉，好像手已经不是我的了。过了一会儿雪化了，变成了水在掌心里跑来跑去，一会儿便化为乌有了。雪还很好看，有六角形的，有五角形的，有八角形的，有七角形的……

冬天的霜是一个令我十分懊恼的东西。霜在铁上，由于我太好奇了，想去尝尝什么味的，我上去就舔了一口，万万没想到呀，我的舌头居然粘在了铁上，我用力拽，拽不下来，反而十分的疼。过了好久，我的舌头总算是下来了。这时，我的舌头是干的，而且很凉，还火辣辣的疼，因为一直张着嘴，导致我的下巴抽筋了，我的牙像是快碎了一样。

冬天的冰是一个十分有趣的东西。因为它十分的滑，所以我在上面总是滑倒，摔得我鼻青脸肿的。但是站稳之后也是挺好玩的。它是十分凉的，我很喜欢。

这是触摸到的冬天，是多么丰富多彩啊！

第五篇：触摸游戏作文[范文模版]

触摸游戏作文4篇

无论是身处学校还是步入社会，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的触摸游戏作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

叮铃铃叮铃铃同学们纷纷来到操场，准备上体育课。

周老师说：今天我们来玩触摸游戏，下面我来宣面游戏规则，不能用眼睛看我出示给你的物件，只能用身体的某个部位去触摸。同学们一听，高兴得几乎要一蹦三尺高。

周老师首先笑容满面地请了应子曰，并对她说：你用手去触摸我给你出示的东西吧。应子曰一听，高兴得眉飞色舞，眼睛都快眯成一条线了，老师先把围巾矇住她眼睛，再把一个削笔刀让她触摸，接着让她一定要把物品的外形、软硬以及冷热给介绍出来。于是，应子曰像个盲人一样，用手这里摸摸，那里摸摸，小声地说：这是一个塑料杯子。老师问她：确定吗？她愣子一下，吞吞吐吐地说：确定。老师一边把围巾摘下，一边说：恭喜你答错了哟！全班同学一阵狂笑。

第一轮在欢笑声中结束，大家都踮着脚尖跃跃欲试，只听周老师说：接下来请我们班的淘气包孙晨星，这次只能用下巴来摸。孙晨星一听，飞快地跑到老师面前。周老师一边拿出围巾矇住他眼睛，一边说：遵守游戏规则，记住用下巴摸哦。接着左手拿出一支铅笔，右手托住孙晨星的下巴，让他的下巴感受，孙晨星用下巴摸了一会儿，信心满满的说：是铅笔！是铅笔！这时同学们欢呼雀跃起来，周老师也开心地鼓起了掌来。

最后，周老师请了我们班的陈喜悦，并介绍了规则说：现在轮到用鼻子摸了，不可以用手哦。话音刚落，就用那条围巾把她眼睛遮起来，从身后拿出一束菊花，在她的鼻子前晃了晃，陈喜悦使劲用鼻子碰了碰，不一会儿就大声叫起来：软软的，一瓣一瓣的，是菊花！同学们都欢呼起来，她真是太厉害了。

触摸游戏太有趣了，真想再体验一番。

今天，我们玩了一个十分有趣的游戏，名字叫“触摸游戏”。仲老师对我们说：“同学们，你们知道用手摸是什么感觉吗？”我们马上说：“触觉！”“对了！”仲老师随后把“触摸”写在了黑板上。

仲老师让大肚子将军王祥宇上来做示范。还请了三个同学和一个超快嘴的陈晨。仲老师让他们把手伸出来，王祥宇一下摸对了三个，分别是：陈晨、孙五月、韦一，只有一个张生然没摸出来。

游戏现在真正开始了！仲老师别人不请，请了作文班平时很文静的张诗雨。老师用衣服蒙上张诗雨的眼睛，用黑袋子装了一个小东西，让张诗雨摸，她说只知道是毛茸茸的。老师又把袋子拿开让她摸，张诗雨摸得很仔细，她说：“两个小脚、一件小裙子、两只小手、一个小身子、大大的头、大眼睛，上面还有一个圆环，是挂件！”仲老师把衣服从张诗雨头上解下来后，说：“没错，是个挂件。”我们都很佩服张诗雨。

仲老师又请了韦一，他运气可真好呀！仲老师给韦一摸一个钱包，他开始猜了：“我摸到一个圆环、一个拉链。”韦一打开钱包，抓出了一把糖！陈晨、王祥宇等“好吃鬼”蜂拥而至，抱着韦一要糖果。

正当我们玩得开心的时候，王珂来了。仲老师笑眯眯地说：“来的早不如来的巧呀！”仲老师把王珂头上蒙上了衣服。老师拿了一个小巧玲珑的东西一—小象，给王珂摸，王珂开始猜了：“一个长长的鼻子、两扇大大的耳朵、四条粗粗的大腿，是大象！”王珂也和张诗雨一样，猜对了！王珂就悠然自得地走上了座位。

这个游戏真好玩呀！而且让我知道了眼睛是很重要的！我们要保护好眼睛。

我和往常一样到老师家玩，只见老师从厨房里拿出一个普普通通的箱子。咦！老师又要做什么呀？难道是变魔术？

老师说：“今天我们来玩触摸游戏。”触摸游戏，这可新鲜了，我可从来没有玩过。“对了，对了，游戏规则是怎样的？”我急切的问道。老师不紧不慢地说：“游戏规则是，先戴上手套摸箱子里面的五样东西写下来是什么，然后不戴手套摸一次再写下来。”

开始了，我已经迫不及待地想玩了，可我前面还有五位小朋友。小宣跑上去摸了一会儿，皱起了眉头。小陈带着微笑上来了，摸了一下就开冥思苦想。

终于轮到我了。我戴上手套，伸进箱子背面的洞里，闭上眼睛一摸，就摸到一件东西。那东西是圆形的，还有一条小尾巴。用手摸一摸感觉表面凹凸不平，非常粗糙。再按一按它的小尾巴是软软的。我禁不住放到手上掂了掂是轻轻的。这是我心里就起疑了，这会是什么东西？我皱起了眉头。透明胶，不，透明胶不会这么粗糙的。这时我脑海里跳出了前几天弄坏的手表有点像。对，就是手表，我一下子肯定了。后面我轻易地摸出来计算机，电池，王老吉。唉！不对啊！怎么只有四样，不管了先写着吧！我快速的写着，生怕忘记。

老师又吩咐道：“把手套脱掉再摸一摸。”我把手套脱掉一摸，就清楚多了。我还摸到了上次没摸到的，扁扁的，有孔的，一想应该就是磁带。

通过上述的实践表明，手对我们是很重要的，写字，打篮球，骑自行车都少不了它。手能感觉到你看不到的东西，手能创造出你意想不到的收获。——手是我们身体中最宝贵的财富之一。

今天，贾老师带我们玩了一个有趣的游戏：触摸游戏。

游戏规则是两人一组，两两相对，一个人拿一个神秘的东西放到另一人手里。

贾老师说：“王雅婷和陈星宇一组，张乐乐和王彤一组。”首先王彤和陈星宇先摸。我把爷爷买给我写信的卡片放到了王彤的手里。王雅婷把她的五角星橡皮放到了陈星宇手里。王彤说：“是一个装卡片的盒子冷冷的、滑滑的、是长方形的。”贾老师说：“把盒子打开摸一下。”于是王彤果断打开盒子她又说：“卡片的.一面滑滑的，另一面很粗糙。”该陈星宇说了，他说：“冰冰的，软软的，是五角星形状的，因该是块橡皮。”贾老师说；“把手上的东西拿过来看看是对的吗？”王彤看了很高兴，因为她猜对了。

该我和王雅婷猜了。贾老师说：“你和王雅婷用手掌猜。”为什么贾老师会突然这么说呢？因为王彤和陈星宇猜的时候是用手指摸的。我很紧张又很害怕，为什么会很害呢？因为我非常害怕猜错。王彤已经放了一个神秘的东西在我手上，贾老师说：“张乐乐先猜。”我说：“冷冷的、圆圆的、铁的，是钢笔。”贾老师说；“王雅婷该你说了？”王雅婷说：“是水杯，而且冰冰的。”贾老师又说：“把东西拿来看一下是对是错。”看了之后我有一点高兴，因为钢笔的外壳是塑料做的，而王雅婷猜的杯子却是水彩笔。

这个游戏真有意思。