第一篇：作文讲评十宜十忌论文
作文讲评是作文教学的一个重要环节，它对于总结和推广写作经验、培养学生的写作兴趣、提高学生写作水平有着举足轻重的作用。要有效地开展作文讲评，教师必须精心选择讲评的方式方法，科学、艺术地组织和开展讲评。为此，在作文讲评中必须注意以下几个方面：
一、宜重视引导，忌为评而评
评讲作文的目的之一就是总结学生作品的成败得失，为学生的写作指明方向。为达到这一目的，教师既要客观公正地评点学生作文，又要千方百计地引导学生认识写作的规律，掌握写作方法与技巧，而不应当停留在对学生作文“好”与“差”的评价上，甚至对较差作文及作者进行诋毁，打击学生写作的积极性，造成学生害怕和厌恶作文的心理障碍。
二、宜形式多样，忌粗放单一
心理学研究表明：变动的东西易引起学生注意。作文讲评的形式多种多样，教师应根据学生写作的实际情况变化使用，使学生对讲评产生兴趣。不可以只根据个人嗜好偏用一方，把讲评课变成“八股”似的刻板品评；也不能不结合具体内容作针对性的例评，而只是粗略地对学生作文做简单的教条式的概述。为此，应该精心设计讲评课，整合讲评的内容，并且根据内容优选最适合的表现形式，在讲评过程融入多样化的教学手段。
三、宜重点突破，忌面面俱到
作文教学有阶段性目标，讲评作文应依据这些目标定出重点，并且联系学生实际情况，采取最有效的方式方法解决问题。每次讲评应只抓一两个方面，扎扎实实，重点突破，循序渐进。如果一味贪多，泛泛而评，必然欲速则不达。一般来讲，应该把某次作文出现的最严重的问题当做讲评的重点，举例、析例，提出切实可行的改正措施。讲评之后，还应该向学生征求改进的意见及建议，使存在的问题得以及时解决。
四、宜张扬个性色彩，忌苛求千篇一律
许多语文教师为提高学生考分，让学生练习某几种作文模式，更有甚者让学生背诵几篇作文来应付考试，这就严重限制了学生自由发挥的空间，学生写出的作文也就只是一些“新八股”，这是对学生思想的约束，是对学生创造力的肆意扼杀。当代中学生思想活跃、个性鲜明，他们在写作当中往往会使用自己喜欢的方式表现生活中的见闻感受，传达思想感情。对于这种现象，教师就不能根据习惯的思维模式妄加评说，而应该有智者风范，以宽阔的胸怀去坦然接受作品，以积极的态度和敏锐的眼光发现亮点，并且在这个亮点上作文章，鼓励学生写出形式多样、个性鲜明的作品。
五、宜强化层次意识，忌不同层次同等对待
一个教学班的学生写作水平参差不齐，讲评时要根据不同层次的习作给予相应的指导，切忌混淆各种层次作文的界限，多个层次的作文采用同样的评价标准，造成学生思想混乱、无所适从。讲评时，对于优秀作文，要评出亮点所在，并且指出好的理由，对于不足之处也要适当点出，使作者本人知不足而精进，使其他学生受到启发；对于问题作文，教师也要指出其优点，对于存在的严重问题，最好私下里与小作者谈话，给学生留面子。
六、宜肯定鼓励为主，忌动辄批评训斥
多肯定，多鼓励，可使学生享受成功的喜悦，获得前进的动力。不鼓励，学生不能产生积极的情感反应，他们就会兴味索然，渐渐对作文失去兴趣。当然，不足的方面也要指出，只是，指出错误缺陷要讲究方式方法，要掌握分寸，仔细斟酌措辞，应当用语委婉、点到即止，忌用“胡扯”、“废话”之类有伤学生自尊的词语。
七、宜广泛培养，忌偏爱优秀生
教师要尊重、爱护所有学生，公平公正对待每个学生。对于差生，要善于发现他们的亮点，多表扬、多鼓励、多指导，要千方百计挖掘他们的潜能，耐心细致地进行辅导，使他们对写作产生兴趣，不断进步。对于优秀生，可点到即止，提高要求，鼓励他们百尺竿头更进一步，不可经常表扬，以免助长其骄傲心理，反而害了他们。
八、宜发扬民主，忌大包大揽
中学生已具备初步的鉴赏作品的能力，他们对作品往往有自己独特的看法。讲评作文时教师可把学生分成若干小组，让他们各自谈谈对自己作品的认识，并且相互交流。这样做可调动全班学生的积极性，发挥集体优势。在此基础上，教师再对学生的评价加以整理，形成比较合理的评语。这样做尽管程序繁杂一些，但比起教师一言堂式的讲评效果要好一些。
九、宜系统指导、分步推进，忌零敲碎打、杂乱无章
教师的每次作文指导和讲评都应该是整个作文教学链条中的一个环节，只有扎实地抓好每个环节，节节相扣，稳步推进，才能取得最佳效果。那种东一榔头、西一锤子的做法是很难取得好的效果的。为此，教师应该对作文教学进行整体设计，使作文讲评有序有目的地进行。
十、宜开放吸收、博采众长，忌自我欣赏、固步自封
教师固然应该有自己的讲评模式，但信息时代要求我们必须紧跟时代步伐，常常进行自我更新。因此，我们要不断吸收新信息，加强创新意识，不断探索新路子、新方法，使讲评不拘一格，以适应现代学生的心理需求，而不是以权威自居，把自我变成古董。
作文讲评是一个值得不断深入研究的课题，以上不过是本人讲评作文的一些体会，不足之处在所难免，还望同仁批评指正。
第二篇：成功交谈十忌商务礼仪论文
在与人交谈时候，注意以下十二点，是取得交谈成功基础。和小编一起来看看下文关于成功交谈十忌商务礼仪论文，欢迎借鉴！
成功交谈十忌商务礼仪论文
一忌居高临下。不管你是什么身份，都应该放下架子，平等地和别人交 谈，切不可给人“高高在上”感觉。
二忌自我炫耀。交谈中，不要炫耀自己长处、成绩，更不要或明或暗拐弯抹角地为自己吹嘘，以免使人反感。
三忌心不在焉。听别人讲话时候，思想要集中，不要左顾右盼，或面带倦容、连打呵欠；或神情木然、毫无表情，让人觉得扫兴。
四忌口若悬河。如果对方对你所谈内容不懂或不感兴趣，不要不顾对方情绪，始终口若悬河。
五忌搔首弄姿。和别人交谈时候，姿态要自然得体，手势要恰如其分。切不可指指点点，挤眉弄眼，更不要挖鼻掏耳，给人以轻浮或缺乏教养印象。
六忌挖苦嘲弄。别人在谈话时出现错误或不妥，不应嘲笑，特别是在人多场合尤其不可以。也不要对交谈以外人说长道短，这不仅有损别人，也有害自己，因为谈话者从此会警惕你在背后也说他坏话。更不能把别人生理缺陷当作笑料，无视他人人格。
七忌言不由衷。对不同看法，要坦诚地说出来，不要一味附和。也不要胡乱赞美、恭维别人，否则，令人觉得你不真诚。
八忌故弄玄虚。本来是习以为常事，切莫有意“加工”得神乎其神，语调时惊时惶、时断时续，或卖“关子”，玩深沉，让人捉摸不透。如此故弄玄虚，是很让人反感。
九忌冷暖不均。当几个人一起交谈时，不要根据自己“口味”，更不要按他人身份而区别对待，热衷于与某些人交谈而冷落另一些人。不公平交谈是不会令人愉快。
十忌短话长谈。切不可泡在谈话中，鸡毛蒜皮地“掘”话题，浪费大家宝贵时光。要适可而止，说完就走，提高谈话效率。还有比如当大家正在兴致勃勃地谈论音乐，你突然把足球赛塞进来。
第三篇：营销人员十忌
营销人员十忌
营销人员在与顾客谈话过程中，要注意哪些说话技巧呢？我们说，沟通要有艺术，良好的口才可以助您事业成功，良性的沟通可以改变您的人生。所以，我们与顾客交流时，要注意管好自己的口，用好自己的嘴，要知道什么话应该说，什么话不应该讲。下面就向大家说说谈话“十忌”。
忌争辩
营销人员在与顾客沟通时，时刻不要忘记自己的职业、您的身份是做什么的。要知道与顾客争辩解决不了任何问题，只会招致顾客的反感。如果您刻意地去和顾客发生激烈的争论，即使您占了上风，赢得了胜利，把顾客驳得哑口无言、体无完肤、面红耳赤、无地自容，您快活了、高兴了，但您得到的是什么呢？是失去了顾客、丢掉了生意。
忌质问
营销人员与顾客沟通时，要理解并尊重顾客的思想与观点，切不可采取质问的方式与顾客谈话。用质问或者审讯的口气与顾客谈话，是营销人员不懂礼貌的表现，是不尊重人的反映，是最伤害顾客的感情和自尊心的。记住！如果您要想赢得顾客的青睐与赞赏，忌讳质问。
忌命令
营销人员在与顾客交谈时，展露一点微笑，态度和蔼一点，说话轻声一点，语气柔和一点，要用征询、协商或者请教的口气与顾客交流，切不可采取命令和批示的口吻与人交谈。永远记住一条——您不是顾客的领导和上级，您无权对顾客指手画脚，下命令或下指示。
忌炫耀
当与顾客沟通谈到自己时，要实事求是地介绍自己，稍加赞美即可，万万不可忘乎所以、得意忘形地自吹自擂、自我炫耀自己的出身、学识、财富、地位以及业绩和收入等等。这样就会人为地造成双方的隔阂和距离。要知道人与人之间，脑袋与脑袋是最近的；而口袋与口袋却是最远的。记住，您的财富，是属于您个人的；您的地位，是属于您单位，暂时的；而您的服务态度和服务质量，却是属于您的顾客的，永恒的。
忌直白
俗语道：“打人不打脸，揭人不揭短”，我们在与顾客沟通时，如果发现他在认识上有不妥的地方，也不要直截了当地指出，说他这也不是？那也不对？一般的人最忌讳在众人面前丢脸、难堪，要忌讳直白。康德曾经说过：“对男人来讲，最大的侮辱莫过于说他愚蠢；对女人来说，最大的侮辱莫过于说她丑陋。”我们一定要看交谈的对象，做到言之有物，因人施语，要把握谈话的技巧、沟通的艺术，要委婉忠告。忌批评
我们在与顾客沟通时，如果发现他身上有些缺点，我们也不要当面批评和教育他，更不要大声地指责他。要知道批评与指责解决不了任何问题，只会招致对方的怨恨与反感。与人交谈要多用感谢词、赞美语；要多言赞美，少说批评，要掌握赞美的尺度和批评的分寸，要巧妙批评，旁敲侧击。
忌专业
在推销产品时，一定不要用专业术语。比如推销保险产品时，由于在每一个保险合同中，都有死亡或者是残疾的专业术语，中国的老百姓大多忌讳谈到死亡或者残疾等字眼，如果您不加顾忌地与顾客这样去讲，肯定招致对方的不快。
忌独白
与顾客谈话时要鼓励对方讲话，通过他的说话，我们可以了解顾客个人的基本情况。切忌营销人员一个人在唱独角戏，个人独白。
忌冷谈
与顾客谈话，态度一定要热情，语言一定要真诚，言谈举止都要流露出真情实感，要热情奔放、情真意切、话贵情真。俗语道；“感人心者，莫先乎情”，这种“情”是营销人员的真情实感，只有您用自己的真情，才能换来对方的感情共鸣。在谈话中，冷谈必然带来冷场，冷场必定带来业务泡汤。
忌生硬
营销人员在与顾客说话时，声音要宏亮、语言要优美，要抑扬顿挫、节奏鲜明，语音有厚有薄；语速有快有慢；语调有高有低；语气有重有轻。要有声有色，有张有弛，声情并茂，生动活泼。切忌说话没有高低、快慢之分，没有节奏与停顿，生硬呆板，没有朝气与活力。
简言之，不知道所忌，就会造成失败；不知道所宜，就会造成停滞，我们在谈话中，要懂得“十忌”。
第四篇：体育教师教学工作十忌
体育教师教学工作十忌
一忌教育教学无计划教学计划包括学年计划、学期计划、单元计划、课时计划等。教学不一定完全照搬计划（教案），但制定合理的、切实可行的计划是做好教学工作的前提，课堂教学不能开“无轨电车”。
二忌场地器材无准备课前布置好美观、新颖实用的场地器材能提高学生的学习兴趣。教学中应做到一物多用、物尽其用、物不滥用、安全使用，做到少而精、多而简。
三忌教材搭配不合理教材搭配要考虑到学校的实际条件、强度负荷、身体的全面发展、主教材与辅助教材的联系等方面。选用教材搭配不合理将影响学生的健康发展和教学效果。
四忌教育教学无目标一节课教什么、学什么、要达到什么样的目标，定位要准确，表述要具体，要让学生明白，学生明白了学习就有方向。没有目标的课不是教学是“游玩”。
五忌先进教室后站队有特殊情况和理论课外，上课应让学生直接到指定的场地集合，这样既节省时间又利于开展体育教学，更能让学生体会到体育课与其他学科的区别。
六忌上课不讲普通话普通话是教师的职业语言，学校是推广普通话的重要场所，讲普通话是一种文明的表现。师生交往应用普通话，不讲粗话、脏话减少口头语和地方话。
七忌上课服装不规范体育教学是以身体活动为主要形式的教学活动，师生的穿戴直接影响着教学的效果和健康安全，所以，对服装要有严格的要求。
八忌上课迟到早下课按时上下课体现了体育课的严肃性，课前几分钟教师在场地上等待学生上课是身教的一个重要环节。提前下课不仅不利于教学任务的完成，而且，影响其他班级和学校正常的教育教学工作。
九忌讲解（静）多练习（动）少一堂学生身体不发热不出汗的体育课不是一节真正的体育课。精讲多练少静多动是体育教学的特色，应尽力做到在练中教、在练中学，减少不必要的集中讲解和其他非练习时间。
十忌重体能轻技能体能练习固然重要，但技能学习也不能忽视，学习正确的运动技能是培养学生终身体育的基础，能使学生终身受益。
第五篇：家访十要、十忌
家访十要：
一、要有准备。家访前要做充分的思想准备，谈什么，怎么谈。不同层次的家长会有不同的心态。
二、要多尊重。必须尊重学生家长或监护人。特别是对那些犯了错误的学生要从爱心出发，帮助家长分析孩子犯错的原因。
三、要多鼓励。对学习有困难的学生要挖掘他们在学校中的点滴进步，向家长反馈，使家长和学生都增强信心。
四、要多商讨。教师和家长在教育
学生问题上出现分歧后，应该用与家长商讨的方式解决。
五、要抓时机。随访要善抓时机，避免被动。
六、要有重点。认真分析本班情况，确定重点家访对象，重点不宜过多。
七、要多观察。家访中要留心观察学生家庭人口状况、居住与学习条件等等。
八、要有回避。家访时有些事情的苗头或细节不便教师、家长、学生三方面在一起谈的，可考虑学生不在场时谈。
九、要抓反馈。家访以后要分别向家长或学生了解对家访的反应。
十、要常总结。写一些家访小记，总结经验或教训。家访十忌：
一、忌当面“告状”。不能把家访当作向家长“告状”的机会，特别不能当着家长的面数落学生。可以启发他自己谈谈事情的经过，告诉他犯点错误并不可怕，改正了就是好学生。
二、忌指责家长。不要站在家长的对立面去指责，要让家长体会到老师和家长的目标完全一致。
三、忌急于求成。不要以为一次家访就可万事大吉。学生的表现有些反复是正常现象，要学会抓反复和反复抓。
四、忌语调生硬。家访中偶尔会遇到极个别素质较低的家长。他们娇惯子女、放任自流，甚至对老师蛮不讲理。教师不可针锋相对相对与之发生口角。要言简意赅，适时告辞。
五、忌以偏概全。不要一好百好，一差百差。特别是对有缺点的学生，应从表扬其优点入手，打开家访局面，使家长体会到严是爱、松是害。
六、忌背后议论。家长在议论其他教师时，不要随声附和，甚至说些不该说的让家长了解的情况。
七、忌漫无边际。如果谈起话来海阔天空、华而不实，就会使家长不知来访目的。要言之有物，长话短说。
八、忌过问隐私。对家长不愿提及的隐私，不要过问。这是一种礼貌。
九、忌强行访谈。家长因公务在身或其它原因不便在家中接待教师时，应予理解。可采用其它方式联系。
十、忌接受礼物。有的家长出于感激之情，送些礼物给去家访的教师，对此要婉言谢绝，并且不要在学生家中用餐。
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