第一篇：西南大学附属中学怎么样
西南大学附属中学怎么样
西南大学附属中学简称“西南大学附中”或“西大附中”，是西南大学的教育实验基地，是教育部师范大学附属中学(区域)合作体成员;1978年被列为四川省首批重点中学，2001年被列为重庆市首批重点中学。接下来由小编为大家整理出西南大学附属中学怎么样，希望能够帮助到大家！
西南大学附属中学办学条件
西南大学附属中学建有综合楼、教学楼(包括逸夫楼、积健楼、岱宗楼、博雅楼、万象楼)，拥有明德图书馆、科技馆、网球场、艺术馆、武术馆、击剑馆、实验室等教学设施，拥有男生公寓玉树楼、女生公寓兰蕙楼、稻香园学生食堂、标准化运动场等生活服务设施，并设置家长服务中心、英语角，另有凌江园、百汇园等10余广场。
西南大学附属中学师资
据阳光高考中学版网站2016年1月信息显示：西南大学附属中学共有在职教师208名，其中，研究员级教师8名，特级教师5名，西南大学硕士生导师及兼职教授4名，市级学科带头人2名，首批国家级骨干教师7名，重庆市骨干教师22人，重庆市教育学会及专业委员会理事8名，全国教育系统先进工作者1名，重庆市课程改革学科指导教师4名以及中国数学、化学奥林匹克高级教练4名。
西南大学附属中学校训释义
“行已有耻”：语出《论语》，指教人做事为人要有有人性、有良知、有廉耻之心。“君子不器”：语出《论语》，含义有四：(1)器冰冷，人有情。“君子不器”教人要秉持温润之心，有对人对事对宇宙万物的关切;(2)器有固定的容积。“君子不器”教人要有海纳百川的.胸怀;(3)每一样器物的用途都很单一，”君子不器“教人不应像器物一样专限于一才一艺之长，应全面发展。(4)形而下者谓之器。”君子不器“教人要心系天下，关怀苍生，积极主动地追问形而上的”道“。
西南大学附属中学硬件设施
据2016年1月学校官网信息显示：西南大学附属中学建有综合楼、教学楼(包括逸夫楼、积健楼、岱宗楼、博雅楼、万象楼)，拥有明德图书馆、科技馆、网球场、艺术馆、武术馆、击剑馆、实验室等教学设施，拥有男生公寓玉树楼、女生公寓兰蕙楼、稻香园学生食堂、标准化运动场等生活服务设施，并设置家长服务中心、英语角，另有凌江园、百汇园等10余广场。
西南大学附属中学办学规模
1、据2016年1月学校官网信息显示，学校设有初中部、高中部和国际部，共有95个教学班，在职教师215名，在校生5300多名。此外，西南大学附属中学还参与举办了西南大学银翔实验中学、西南大学附属中学重大校区、西南大学附属中学两江校区等下属学校。
2、师资力量据阳光高考中学版网站2016年1月信息显示：西南大学附属中学共有在职教师208名，其中，研究员级教师8名，特级教师5名，西南大学硕士生导师及兼职教授4名，市级学科带头人2名，首批国家级骨干教师7名，重庆市骨干教师22人，重庆市教育学会及专业委员会理事8名，全国教育系统先进工作者1名，重庆市课程改革学科指导教师4名以及中国数学、化学奥林匹克高级教练4名。
3、西南大学附属中学有着优美的校园环境，良好的办学条件，优秀的师资和学习管理制度，是广大莘莘学子的理想求学之地。综合办学情况还是非常不错的，欢迎条件合适的同学进行报考，希望大家都能进入理想的高中。
第二篇：河南大学附属中学
河南大学附属中学招聘
发布人：就业信息网 发布时间：2011-11-02 20:27:52 来源：站内 浏览数：7210
河南大学附属中学招聘2012届免费师范生
启事
一、学校简介
河南大学附属中学位于七朝古都——开封市顺河区北门大街37号，是河南省教育厅直属的完全中学，为河南省首批示范性高中，河南省首批办好的24所重点中学之一。
二、招聘学科及人数
根据河南省教育厅、人力资源和社会保障厅、省编办、省财政厅《关于贯彻落实〈教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法〉的意见》，我校拟招聘教育部直属师范大学2012年免费师范本科优秀毕业生13名：语文2名，数学2名，英语2名，生物1名，政治
1名，历史2名，地理2名，体育1名。
三、基本条件
应聘人员应政治思想表现好，心理素质好，遵纪守法，品行端正，热爱中学教育事业；身体健康，能胜任中学教师满工作量的要求；具备履行应聘岗位所需的专业知识和教育教学实践能力，专业对口；普通话水平达到二级乙等以上；具有高中教师资格证书。;
四、招聘办法
1.自本启示发布之日起至2011年11月16日，学校接收毕业生简历。电子简历接收信箱：kfhdfz@126.com
2.学校根据招聘条件和具体岗位要求进行初步筛选；通过筛选的毕业生11月20日来校参加综合素质考察，通过综合素质考察的毕业生学校将与其签订就业协议书。
五、联系方式
联系地址：河南省开封市北门大街37号河南大学附属中学办公室 网址：www.xiexiebang.com 邮政编码：475001
联系电话：0378-2885929 联系人：赵老师，蒋老师
河南大学附属中学
二〇一一年十一月二日
第三篇：北京航空航天大学附属中学教案
TEXAS INSTRUMENTS
随机模拟（蒙特卡洛）方法
课题：随机模拟（蒙特卡洛）方法
授课教师：北京101中学-何棋
【教学目标】
学生经过利用图形计算器进行数学实验，体验用随机模拟的方法对随机事件的概率进行估计，进一步体会用频率的稳定值来刻画概率的思想，理解随机模拟方法是解决一类问题的必要方法；通过数学实验将数学对象进行多元联系表示，培养数感和识图能力，提高应用信息技术学习数学的能力，激发数学学习热情，培养数学探索的精神，提高数学应用意识． 【教学重点】随机模拟的方法。
【教学难点】概率模型的建立、随机模拟的方法的原理和应用。【教学资源】TI Nspire CAS图形计算器
【教学方法】教师引导学生使用图形计算器进行探究发现学习
组织方式
截图
【教学环节】 热身练习的范围是（）
A 0
E 0.9
概率是描述随机事件发生的可能性的大小的量，本章开始用频率的稳定值来刻画概率，称为频率方法（Frequency approach），就需要我们进行大量的重复实验，来探究频率的稳定值。下面我们就用这个方法来探究例1
例1．将一枚均匀的硬币抛掷3次，正面朝上的次数有哪些？它们发生的概率分别是多少？
教师引导学生做实验，改变实验次数，观察图形的变化，分析每个结果发生的频率的关系。
教师从引导学生从所有学生的结果中分析出普遍的规律： 分析：设正面朝上的次数为X，则X可能取值为0,1,2,3 发现：P(X=0)≈P(X=3)；P(X=1)≈P(X=2)，且P(X=1)≈3P(X=3)又因为P(X=0)+P(X=3)+P(X=1)+P(X=2)=1，所以8P(X=0)=1，©2013 Texas Instruments Incorporated
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Author: 北京市101中学 何棋 TEXAS INSTRUMENTS
随机模拟（蒙特卡洛）方法
P(X=0)=1/8 所以P(X=0)=P(X=3)=1/8；P(X=1)=P(X=2)=3/8
下面用理论方法（Theoretical approach）来分析
我们可以用树形图法列出该实验的全部的结果即基本事件（样本）空间（sample space），如图，Ω={(0,0,0),(0,0,1),(0,1,0),(1,0,0),(0,1,1),(1,0,1),(1,1,0),(1,1,1)}，一共8个结果，每种结果是等可能的（equally likely outcome）
当X=0或3时有1种结果，当X=1或2时有3种结果，所以P(X=0)=P(X=3)=1/8；P(X=1)=P(X=2)=3/8
将本次实验的频率和概率列表并且作出图像，可以观察到随着实验次数的增加，频率越来越接近概率值。如图
例2．如图，在边长为1正方形ABCD中，随机取一点，求该点落在扇形区域内的概率
solution: Sample space Ω={(x,y)|x,y∈(0,1)} All outcomes are equally likely ,S(Ω)=_1_ Let E represent The required event ，DCE={(x,y)|xy122,x,y∈(0,1)},S(E)=
4
ABso P(E)= S(E)S()=_
4_.实验：用随机模拟的方法估计概率
思考：能不能概率的估计值来计算π的近似值？
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Author: 北京市101中学 何棋 TEXAS INSTRUMENTS
随机模拟（蒙特卡洛）方法例
3．如图，用蒙特卡洛方法估计函数
f(x)ex2x[0,1]的图象和坐标轴、直线
x=1围成图形的面积
课后作业 作业要求：每个题目先用理论方法完成，然后在图形计算器上用随机模拟方法完成第2题，并且和理论值比较
1.在等腰Rt△ABC中，过直角顶点C，分别求满足下列条件时，|AM|<|AC|的概率．
（1）在线段AB上任意取一点M（2）在△ABC中任意取一点N，做一条射线CN，与线段AB交于点M，（3）在∠ACB内部任作一条射线CM，与线段AB交于点M，2．如图，A、B两盏路灯之间的距离是30米，由于光线较暗，想在其间再随意安装两盏路灯C、D，问A与C、D，B与C、D之间的距离都不小于10米的概率是多少？
3．已知函数f(x)＝x2－2ax＋b2，a，b∈R.(1)若a从集合{0,1,2,3}中任取一个元素，b从集合{0,1,2}中任取一个元素，求方程f(x)＝0有两个不相等实根的概率；
(2)若a从区间[0,2]中任取一个数，b从区间[0,3]中任取一个数，求方程f(x)＝0没有实根的概率．
4．甲、乙两艘轮船都要停靠在同一个泊位，它们可能在一昼夜的任意时刻到达．甲、乙两船停靠泊位的时间分别为4小时与2小时，求有一艘船停靠泊位时必需等待一段时间的概率． 5．用随机模拟的方法函数f(x)x3,x[0,1]的图象和坐标轴、直线x=1围成图形的面积
（1）写出计算器随机模拟的程序
（2）写出至少 5次实验的结果，每个包括实验的次数、满足条件的次数、频率
（3）写出面积的估计值
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Author: 北京市101中学 何棋
第四篇：2017年西南大学
2017年西南大学春季继续教育学习作业
[0289]《课堂教学艺术》解释题
56、教学应变艺术
教学应变艺术，亦称教学机变艺术或教学机智艺术，是教师对教学突发事件及时果断地作出妥善处理的艺术。它是教师观察的敏锐性、思维的灵活性和意志的果断性三位一体的组合，是教师教学机智的重要表征。
57、框架式板书
指整个板书是由词语短句加上直线或曲线相互联结构成的，也叫构架式板书，结构式
板书。其由线段联结起来的框架结构非常明显，能突出地、也更为准确地表明这些词
语或短语所传达的信息之间的逻辑关系
58、课堂教学管理技术的含义
指教师对学生在课堂上的心理活动和行为活动进行组织，使之朝着有利于接受和理解教学信息，进而形成能力、达成发展目标的方向运转，以极大限度提高教学效果的调控操作行为。
59、课堂教学艺术高潮的含义。
所谓教学艺术高潮，是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。60、教学艺术 指教师在课堂上运用语言、动作、表情、音响、图像（包括文学、符号、图表、模型、实物）等手段，遵循教学规律和原则，为取得最佳教学效果而组合运用的一套娴熟的教学方法、技能和技巧。
[0286]《外国教育史》
32、永恒主义教育：
永恒主义教育思想产生于20世纪30年代的美国。在现代西方教育思想中，它是一个提倡复古的思想流派。它强调“共同的人性”，主张加强”理智”的训练，把“永恒学科”作为课程的核心，提倡阅读伟大人物的著作，培养有理性的人。
33、“教育即生活”：
杜威认为教育是生活的过程，学校是社会生活的一种形式，即学校也是生活的一种形式。
34、教会学校
拜占庭教会学校主要有两种：一种是远离城市的隐修院，另一种师傅在设于主教教堂里的座堂学校。
35、第斯多惠论教师的基本要求？
教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富及广泛地进行教学。
36、.福禄培尔幼儿教育方法的基本原理？
他认为，自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。通过自我活动，个体自动地向外表现存在于自身的上帝的精神。正是自我活动，帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。
37、设计教学法：
克伯屈认为有机体是通过行动来学习的，学习的结果是获得一种新的行为方式，强调学习过程中人与环境的相互作用。
38、夸美纽斯的教学原则？
直观性原则；激发学生求知欲望原则；巩固性原则；量力性原则；系统性和秩序渐进性原则。
39、.斯宾塞的课程类型及意义？
生理学与解剖学；逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学；生理学、心理学和教育学；历史；文学、艺术等。
其意义在于为完善的生活做准备。40、“昆西教学法”
“帕克教育改革措施”以昆西教学法著称，主要特征：（1）儿童应处于学校教育的中心；（2）重视学校的社会功能；（3）学校课程尽可能与实践活动相联系；（4）培养儿童自我探索和创造的精神。
41、七艺”课程：
算术，几何，天文，音乐，文法，修辞学，辩证法。
42、基督教对中世纪教育的影响？
教育的基本目的；教育的基本内容；大量的教育机构；一种教育力量；教育价值的取向。
43、.宗教改革运动对近代教育的影响？
宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。
44、.卢梭公民教育观的基本内容及意义？
卢梭认为理想国家中的教育”必须给予人民的心灵以民族的形式”，其目标是培养忠诚的爱国者。这种爱国主义的教育应当从一个人诞生的时候开始；一个良好的国家公民，对祖国的光辉历史、英雄人物铭记在心。其意义在于构建一个完美的资本主义共和国。
45、“苏格拉底法”的基本内容及意义
通过提问、反驳、帮助对方认识及获得知识的过程；分别解释讥讽、助产术、归纳术、定义的概念。其意义在于引导和诱导的教学方法。
46、.改造主义教育理论包括哪些内容？
教育应该以“改造社会”为目标，教育要重视培养”社会一致”的精神，强调行为科学对整个教育工作的指导意义，教学应该以社会问题为中心，教师应进行民主的、劝说的教育。
47、教育即生长
要求摒除压抑、阻碍儿童自由发展之物，使一切教育和教学适合儿童的心理发展水平兴趣、需要的要求。然而这种尊重绝非放任自流，任由儿童率性发展。
48、赞科夫“一般发展”理论的意义？
“一般发展”的含义；其意义在于强调在教学过程中学生的非智力因素发展。
49、结构主义教育：
结构主义教育思想是20世纪50―60年代形成的一种西方教育思潮。它强调儿童认知结构的研究以及认知能力的发展，注重对知识结构的理解，提倡发现学习和早期教育。曾对美国以及其他许多国家的课程改革产生过重大影响，至今对教育起着重大的影响。
50、.智者在古希腊教育发展中的贡献
扩大了教育对象的范围；扩大了教育的内容；使教师成为一门职业；开办高等学府；促进了教育理论形成。
51、昆它布
昆它布是指一种简陋的初级教育场所。通常是教师在家里招收少量学生，教简单的读写。
52、.终身教育
终身教育50年代中期产生于法国，60年代后在世界得到广泛传播。包括教育的各个方面、各项内容，也包括在教育发展过程中的各个阶段之间紧密而有机的内在联系。
53、.道尔顿制的基本内容及意义？
道尔顿制是一种个别教学制度。帕克赫斯特批评班级授课制使学生处于被动地位，学生的个别差异得不到应有的照顾。其主张：在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以”公约”或合同式的学习；将各教室改为各科作业室或实验室，各作业室配有该科教师一人，负责指导学生；用"表格法”来了解学生的学习进度。其意义在于克服班级授课的弊端。
54、古罗马教育的历史功绩？
继承、传播、丰富古希腊的文化与教育，与它共同构成了西方传统教育的基础。
55、.试比较斯巴达与雅典教育的异同。
教育目的与任务；教育体制；教育内容；培养过程。
56、.宗教改革运动对近代教育的影响？
宗教改革对近代教育转折的历史意义远远高于人文主义。宗教改革运动结束后，西方教育的近代化（国家化、世俗化、普及化）历程便真正开始。
57、昆体良教学理论的基本主张。
班级授课制萌芽，专业教育应建立在广博的普通知识基础上，启发诱导和提问解答的教学方法，对教师的要求。
58、无题目
59、.阿拉伯教育迅速形成的原因及贡献？
阿拉伯人能持宽容的态度，在继承东、西方文化成果的基础上迅速发展自己的文化与教育；贡献：阿拉伯人在天文学、医学、哲学、数学和文学方面作成了自己的贡献，在融合东、西方文明的基础上，形成了具有自己特点的伊斯兰文化教育体系。
60、第斯多惠论教师的基本要求？
教师要在广泛意义上把自己教育好；教师要精力充沛的进行教学；教师兴趣丰富及广泛地进行教学。
第五篇：西南大学学习心得
西南大学学习心得
孙丽萍
这个假期有幸参加了学校组织的赴西南大学的培训活动，一颗求知的心很是期盼。
培训时间虽然短暂，单内容丰富，充满了教育智慧，是我开阔了眼界。但是耳濡目染的东西很多，面对不同的专家教授，听到不同类型的讲座，感受到思想火花的冲撞。激励着我去潜心的思考，专心的做事，用心的去创造。学习过程中，我被专家和教授的关于教育方面前沿的思考，精辟的理论，独到的见解所吸引，使我对教学，对学生有了更高层次的感悟与思考。讲座内容触及我内心深处，使我不由自主的扪心自问，我该怎么办才能适应现代教育的发展。通过学习开阔了我的视野，开拓了我的教学思路，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学的方法和捷径。促使我不断反思自己的工作，更努力的思考目前面临的挑战，找出自己工作中的一些问题，努力弥补自己工作中的不足。这次培训让我有了更大的学习动力。
王小毅老师的培训不是枯燥的理论讲授，也不是研究者的作态，而是自己原创的有价值的观点，王老师讲课语言生动，指向性明确，让我感受到他对课堂教学水平极高，能够研透教材，研透学生。在王老师的讲座中有一线教师的图像，有获奖教师的案例，在精彩生动的实力中、在轻松的氛围中我学习到了之前没有认识到的东西。王老师提到的这几点我都有认识，也在努力的做，但是听了老师的讲座我觉得自己还需再努力：从关注教材内容转向关注课程内容，从关注教师的教转向关注学生的学，从关注知识取向转向关注能力取向。这几个方面我认为很重要，所以在以后的教学中我会更加关注课程内容、更加关注学生的学、更加关注能力取向。这几在以后的工作中会做的更好。王老师把语文教学分为三种水平，第一种水平：教一篇课文，知道一个故事。第二种水平：教一篇课文，明白一个道理。第三种水平：语言习得，形成能力，发展思维，陶冶情操。通过分析语文课的这三种水平我想到了数学课也是一样的：第一种水平也就是交给孩子一种方法；第二种水平就是让学生明白一种方法；第三种水平就是形成数学思想，数学素养。教学真是需要我们教师去专研，去感悟。
王正青老师的讲座课堂教学如何有效互动与促进生成我也感触颇多。在教学互动中我们 应该创设一些情境，设计一些发散性的问题，这会为互动及生成提供了有效的前提。教育是人类一种特殊的交往活动，教学过程是一种信息互动的过程。课堂上不能只求师生互动，生生互动可以充分发挥学生所具有的资源作用，而这些资源学生是非常丰富的。这些资源对学生来说体验深刻，更具有活力。通过生生互动，可以把教学建立在广阔的交流背景之上。我觉得课堂教学在互动中英加强生生互动，并且要提高生生互动的有效性，这会大大提高课堂教学的效率，提升学生的学习能力。
这次培训中我收获了很多东西，我将在今后的教学工作中逐步实施，并及时反思自己的教学，把学到的知识一一应用到自己的课堂教学和学生辅导中。感谢学校给我这次成长的机会。
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