第一篇：幼儿园园长管理经验材料
幼儿园园长管理经验材料
在今年的暑期校园长培训中，局长报了2019学年部分项目测评结果，其中有一条说到“##幼儿园教职工的满意度测评分数最高，为100%”，让我对我们##团队充满骄傲、感恩和信心。
##幼儿园自2013年成立至今，一晃已走过了7个年头，伴随着二级园的初步认定、一级园的申报成功，全体##人都经历了成长的蜕变，逐步摘掉“三新”帽子——新园所、新园长、新教师，发生了内在的质变。对于站在“新的起点期待更高、更快发展”的幼儿园，作为园长的我更加意识到提升教师幸福感的重要性。这种幸福感来源于教师的成就感，最主要途径就是持续地提升教师的专业水平，使她们最大程度地得到社会的认可，从而拥有自己的职业尊严，为幸福感的提升建立良好的载体。
教师是一个专业工作者，他需要有专业素养、理论素养，教学也是一种具有挑战、充满智慧和创造的工作，要胜任这样的工作，教师必须与时俱进，不断更新自己的教育观念和知识结构。“十四五”新一轮发展中“加大研究教师的发展规律、探索成长的培训路径，并引领着师训工作向纵深发展”——我是从以下几点进行思考的：
幸福的老师——面朝阳光
“阳光”是光明的，它要求具有积极向上的心态，对工作有一个正面理解、正面态度，而不是消极地对待。“阳光”又是温暖的，一定是充满爱心，使人感受到温馨。
有形的计划目标、规章制度，无形的舆论和风气。因人而异，透过人群关系去影响##团队中的每一成员，激发其努力实现目标。在前期，我们通过“寻找最美微光”活动树典型弘先进，激励和宣扬教师的自觉行为，帮助教师更为清晰地理解我园办园思想中“敬业、乐业、专业”的师德追求内涵，达到相互影响、带动提高的效果。接下来我们将创新举措，如幼儿园微信群“实时传播”和“人文关怀”密切融合，第一时间捕捉师德先进个人；
第一时间宣扬先进事迹；
第一时间发现教师好人好事……一篇篇新闻稿、一张张照片、一段段视频，将“稍纵即逝”转变为“经典永恒”，实现心灵的沟通与对话，体现人文色彩。又如紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线，教育教师们增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，触及教师的灵魂、引起思想共鸣。
当教师们有理想信念时，她们能感受到幸福。
幸福的教师——眼界开阔
腹有诗书气自华——知识决定着这个人的气质、眼界和认知。在知识经济时代，面对日益激烈的竞争，培训是最大的福利。作为管理者，给教师创造尽可能多的培训机会，提供适合她们的培训内容和培训模式，逐步提升和转变教育教学理念、丰富和更新专业知识等。
营造教师终身学习体系：如根据幼儿园发展实际开展校本培训研修；
制定相应制度，激励教师自主发展；
为教师创造各类培训和考察的机会；
鼓励教师论文和教学成果的推广；
开展各类技能评比……从而提升教师的专业技能和研究能力。
当教师们知识不断得到充实时，她们能感受到幸福。
幸福的教师——发挥潜能
教育工作对人才的多样性需求决定了价值的多样性，虽然每个教师由于自身素养、兴趣爱好、工作经历等因素影响，各有差异，但每个人都是有价值的。作为管理者要转变管理理念，变提高教师的专业发展从“哪壶不开提哪壶”到“哪壶先开提哪壶”，搭建成才、展才的舞台，以成就感、事业感来引领教师在岗位上展示自己的才能，即运用内在的激励方式凝聚人心，促成“教师从成功走向成功”。如继续挖掘教师潜能和特长，逐步形成“能者为师”的自培理念，挖掘一个个“项目将领”，如绘画才女小徐老师；
故事能手小马老师；
舞蹈精灵小张老师；
电脑高手小王老师……由他们带动身边的同伴，将个体优势转化为群体优势。
当教师们的能力得到彰显时，她们能感受到幸福。
幸福的教师——充满智慧
教育是一种智慧，是教育理智和教育意识、教育能力和教育艺术的统一。智慧的形成不能仅靠实践的积累就可以实现，或者有知识就能当老师，教育智慧需要经过信息、知识、观念、凝练多个环节方可形成。在这个努力和付出的过程中，有些是事倍功半，有些是事半功倍。
我们努力打造充满生机和活力的现代教师队伍。在倡导“自尊自信，拥有自由的精神”理念的同时，让每个教师“主动出击”，超越自身，促进教师转变观念，形成智慧。只有通过对教育行为进行反思、不断学习并消化新鲜知识，制定合适的发展规划，才能让智慧充满心灵，体会诲人不倦的自豪和幸福，将教育乐趣与自身的使命感、责任感有机结合，在教师专业化发展的道路上，思考新的思路、尝试新的方式、提高教育水平、享受教育人生。如给予教师自主发展的时间和空间，灵活安排时间，灵活选定内容，灵活选用方法，采用个人自修式、小组合作式、同伴互助式等形式，激发教师的主体意识以及专业发展的自觉性，不断发挥自己的光和热。
当教师们工作的游刃有余时，她们能感受到幸福。
幸福的教师——稳步成长
成就教师的多彩人生，就要帮助她们寻求、产生或者制造、创造不同的希望，不同的梦想，不同的人生价值取向。在做足做深常规工作基础上，逐步分析梳理教师发展梯队。根据不同层面教师发展实际，结合个人三年发展规划的制定、实施，不断分析个人发展动机、发展定位、发展实况，以项目助推的方式，切实保障整个梯队的稳步成长与动态培养。
区级骨干——示范辐射。区级层面的“骨干教师梯队”，承担着带教指导、示范引领的一系列项目。在前期的工作中，她们研讨了“幼儿自主点心的开展”，创设富有年龄特点、温馨且各具特色的环境，形成小中大班的操作实务，梳理研究成果并积极向金山区、本区姐妹园进行辐射，先后接待了参观研讨教师200多人。接下来我们将在创新校的实践研究中，继续为这些骨干教师压担子，引领她们深入研究“情景阅读”特色等，并创设条件，让他们有公开展示和辐射的机会，逐步向区名优教师迈进。
园级骨干——脱颖而出。基于我园年轻教师多，工作热情高的特点，我们紧紧围绕“在快乐发展中做最好的自己”这一办园理念，关注青年教师的发展，鼓励她们岗位成才。为此，教师个人自荐、竞聘演说、民主推选等环节，大胆启用年轻教师担任各条线的重要职务，进一步发挥青年教师的主人翁意识，让个人成就的满足感与幼儿园的科学管理水乳交融。此外，通过教师自主发展意愿、综合评定等方式构建园级层面的“骨干教师梯队”，经历为期两年的培养旅程，使她们成为年轻一辈中的领头雁。
青年先锋——培育新苗。针对新手教师的培养，我们采用师徒结对带教的方式和见习教师基地园浸润式培训相结合的方式，为新手教师配备“师傅”，鼓励师徒间每月自主开展听评课活动，聚焦幼儿园一日课程实施中环节衔接存在的问题，以同伴互助的形式，激发好学、乐学的积极主动性。
教师的专业化发展不是一蹴而就的，是一个长期的过程，但是每一步都要走得扎实，教师的提高不仅仅体现在技能上或外界力量的支撑上，更要关注幼儿园的文化与教师内在潜力的提高。营造一个面朝阳光、眼界开阔、充满智慧、勇于在今年的暑期校园长培训中，局长施文龙通报了2019学年部分项目测评结果，其中有一条说到“##幼儿园教职工的满意度测评分数最高，为100%”，让我对我们##团队充满骄傲、感恩和信心。
##幼儿园自2013年成立至今，一晃已走过了7个年头，伴随着二级园的初步认定、一级园的申报成功，全体##人都经历了成长的蜕变，逐步摘掉“三新”帽子——新园所、新园长、新教师，发生了内在的质变。对于站在“新的起点期待更高、更快发展”的幼儿园，作为园长的我更加意识到提升教师幸福感的重要性。这种幸福感来源于教师的成就感，最主要途径就是持续地提升教师的专业水平，使她们最大程度地得到社会的认可，从而拥有自己的职业尊严，为幸福感的提升建立良好的载体。
教师是一个专业工作者，他需要有专业素养、理论素养，教学也是一种具有挑战、充满智慧和创造的工作，要胜任这样的工作，教师必须与时俱进，不断更新自己的教育观念和知识结构。“十四五”新一轮发展中“加大研究教师的发展规律、探索成长的培训路径，并引领着师训工作向纵深发展”——我是从以下几点进行思考的：
幸福的老师——面朝阳光
“阳光”是光明的，它要求具有积极向上的心态，对工作有一个正面理解、正面态度，而不是消极地对待。“阳光”又是温暖的，一定是充满爱心，使人感受到温馨。
有形的计划目标、规章制度，无形的舆论和风气。因人而异，透过人群关系去影响##团队中的每一成员，激发其努力实现目标。在前期，我们通过“寻找最美微光”活动树典型弘先进，激励和宣扬教师的自觉行为，帮助教师更为清晰地理解我园办园思想中“敬业、乐业、专业”的师德追求内涵，达到相互影响、带动提高的效果。接下来我们将创新举措，如幼儿园微信群“实时传播”和“人文关怀”密切融合，第一时间捕捉师德先进个人；
第一时间宣扬先进事迹；
第一时间发现教师好人好事……一篇篇新闻稿、一张张照片、一段段视频，将“稍纵即逝”转变为“经典永恒”，实现心灵的沟通与对话，体现人文色彩。又如紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线，教育教师们增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，触及教师的灵魂、引起思想共鸣。
当教师们有理想信念时，她们能感受到幸福。
幸福的教师——眼界开阔
腹有诗书气自华——知识决定着这个人的气质、眼界和认知。在知识经济时代，面对日益激烈的竞争，培训是最大的福利。作为管理者，给教师创造尽可能多的培训机会，提供适合她们的培训内容和培训模式，逐步提升和转变教育教学理念、丰富和更新专业知识等。
营造教师终身学习体系：如根据幼儿园发展实际开展校本培训研修；
制定相应制度，激励教师自主发展；
为教师创造各类培训和考察的机会；
鼓励教师论文和教学成果的推广；
开展各类技能评比……从而提升教师的专业技能和研究能力。
当教师们知识不断得到充实时，她们能感受到幸福。
幸福的教师——发挥潜能
教育工作对人才的多样性需求决定了价值的多样性，虽然每个教师由于自身素养、兴趣爱好、工作经历等因素影响，各有差异，但每个人都是有价值的。作为管理者要转变管理理念，变提高教师的专业发展从“哪壶不开提哪壶”到“哪壶先开提哪壶”，搭建成才、展才的舞台，以成就感、事业感来引领教师在岗位上展示自己的才能，即运用内在的激励方式凝聚人心，促成“教师从成功走向成功”。如继续挖掘教师潜能和特长，逐步形成“能者为师”的自培理念，挖掘一个个“项目将领”，如绘画才女小徐老师；
故事能手小马老师；
舞蹈精灵小张老师；
电脑高手小王老师……由他们带动身边的同伴，将个体优势转化为群体优势。
当教师们的能力得到彰显时，她们能感受到幸福。
幸福的教师——充满智慧
教育是一种智慧，是教育理智和教育意识、教育能力和教育艺术的统一。智慧的形成不能仅靠实践的积累就可以实现，或者有知识就能当老师，教育智慧需要经过信息、知识、观念、凝练多个环节方可形成。在这个努力和付出的过程中，有些是事倍功半，有些是事半功倍。
我们努力打造充满生机和活力的现代教师队伍。在倡导“自尊自信，拥有自由的精神”理念的同时，让每个教师“主动出击”，超越自身，促进教师转变观念，形成智慧。只有通过对教育行为进行反思、不断学习并消化新鲜知识，制定合适的发展规划，才能让智慧充满心灵，体会诲人不倦的自豪和幸福，将教育乐趣与自身的使命感、责任感有机结合，在教师专业化发展的道路上，思考新的思路、尝试新的方式、提高教育水平、享受教育人生。如给予教师自主发展的时间和空间，灵活安排时间，灵活选定内容，灵活选用方法，采用个人自修式、小组合作式、同伴互助式等形式，激发教师的主体意识以及专业发展的自觉性，不断发挥自己的光和热。
当教师们工作的游刃有余时，她们能感受到幸福。
幸福的教师——稳步成长
成就教师的多彩人生，就要帮助她们寻求、产生或者制造、创造不同的希望，不同的梦想，不同的人生价值取向。在做足做深常规工作基础上，逐步分析梳理教师发展梯队。根据不同层面教师发展实际，结合个人三年发展规划的制定、实施，不断分析个人发展动机、发展定位、发展实况，以项目助推的方式，切实保障整个梯队的稳步成长与动态培养。
区级骨干——示范辐射。区级层面的“骨干教师梯队”，承担着带教指导、示范引领的一系列项目。在前期的工作中，她们研讨了“幼儿自主点心的开展”，创设富有年龄特点、温馨且各具特色的环境，形成小中大班的操作实务，梳理研究成果并积极向金山区、本区姐妹园进行辐射，先后接待了参观研讨教师200多人。接下来我们将在创新校的实践研究中，继续为这些骨干教师压担子，引领她们深入研究“情景阅读”特色等，并创设条件，让他们有公开展示和辐射的机会，逐步向区名优教师迈进。
园级骨干——脱颖而出。基于我园年轻教师多，工作热情高的特点，我们紧紧围绕“在快乐发展中做最好的自己”这一办园理念，关注青年教师的发展，鼓励她们岗位成才。为此，教师个人自荐、竞聘演说、民主推选等环节，大胆启用年轻教师担任各条线的重要职务，进一步发挥青年教师的主人翁意识，让个人成就的满足感与幼儿园的科学管理水乳交融。此外，通过教师自主发展意愿、综合评定等方式构建园级层面的“骨干教师梯队”，经历为期两年的培养旅程，使她们成为年轻一辈中的领头雁。
青年先锋——培育新苗。针对新手教师的培养，我们采用师徒结对带教的方式和见习教师基地园浸润式培训相结合的方式，为新手教师配备“师傅”，鼓励师徒间每月自主开展听评课活动，聚焦幼儿园一日课程实施中环节衔接存在的问题，以同伴互助的形式，激发好学、乐学的积极主动性。
教师的专业化发展不是一蹴而就的，是一个长期的过程，但是每一步都要走得扎实，教师的提高不仅仅体现在技能上或外界力量的支撑上，更要关注幼儿园的文化与教师内在潜力的提高。营造一个面朝阳光、眼界开阔、充满智慧、勇于挑战的校园文化，搭建成长的阶梯，打造一支专业化、具有创新意识的教师队伍，才能提升教师的幸福感。
第二篇：幼儿园园长管理经验交流会发言稿
幼儿园园长管理演讲稿
各位领导、园长们：
大家好！
很高兴今天有这样的学习机会，向各位园长进行幼儿园管理经验的交流，希望在今后的工作中相互共勉。今天，我从以下几个方面谈谈我对幼儿园管理方面的粗浅认识，不妥之处，诚请大家批评指正.***幼儿园创办于 年 月，占地面积平方米，建筑面积平方米，户外活动场地平方米；绿化面积 多平方米。现有教职工 人，教学班 个。我园严格按照《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》的要求，坚决杜绝学前教育小学化倾向，科学保教，规范管理，遵循“一切为了孩子”的办园宗旨。倡导以人为本、面向全体，以“用爱养育，用心教育”为办园理念。充分利用教育资源，开展教育教学活动，引导幼儿主动探索，大胆创新，使孩子们快乐、健康的成长。
一、规范教育管理，以特色引领教学
教育教学质量是学校发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来”办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。比如：全园教师参与的教师“磨课”活动，每一位老师上一堂“研修课”，课后分年级组进行评课研讨交流，分析问题、研究方法。选送青年骨干教师去示范幼儿园和大型幼儿园学习先进的教学理念和方法，像青年骨干教师 老师，就去 省级示范幼儿园学习，把学到的东西组织老师集中学习。又如：采取“以老带青”的师徒结对帮扶活动，全面提升教师教育教学水平。教学改革方面，我园在课堂教学中求创新，在正常的课堂教学基础上，开设了英语、舞蹈、珠心算、美术、音乐等特色课程，各个特色课程都由专业老师进行授课，通过专业老师的努力，幼儿个性特长得以全面发展。今年开始，我园把一班一名老师包班制改为一个班一个老师一个保育员，而且经常调动具有英语专业老师，美术、舞蹈、音乐、珠心算。去各班上课，让每一位幼儿都能得到专业老师的指导，从而全面发展。再如：开展各类幼儿个性特长展示活动，让每一个幼儿在活动中能力得以提高，个性特长得以充分展示，并从中体验成功的快乐。比如：“六一”儿童节文艺汇演，我园的每一名幼儿都上台表演，获得了家长的高度赞扬和肯定。
二、重视制度建设，严抓细节管理
回顾我们的办园历程，我们积极探索，为适应民办教育的教育模式，逐步形成了一个思路、三种模式、四项机制、六大理念的，符合教育规律、利于民办教育发展的办学思想和理念。坚持抓质量、求效益、促发展；实行“计划管理、目标管理、绩效管理”的管理制度，不断完善管理体制，健全各项制度。实行董事长领导下的园长负责制;实行教职工全园聘任制；实行教职工岗位责任制；实行教职工绩效工资制。以多元化办学理念、经营管理理念、主动服务理念、培养复合型人才的理念、实施个性化、社会化教育的理念、培养团队协作精神的队伍理念为向导，全面实施目标管理，建立科学的评价体系。
质量是幼儿园的生命，特色是幼儿园的灵魂。我园始终把“不一样的起点，不一样的教育，不一样的人生”作为教育思路，实施个性化，开放化，社会化教育，促进幼儿的全面发展，着力构建教学管理的“三个模式和三大体系”。三个模式为：
1、从养成教育入手，构建符合幼儿园特征的分层次养成模式；
2、优化课堂教学，构建多元化的课堂教学模式；
3、坚持因人、因材施教，构建个性化，社会化教育模式。“三大体系”为：
1、实施课程开发，建立地方特色的园本教材体系；
2、实施课程评价，建立过程性和终结性相结合的评价体系；
3、建立良好互动，携手共建发展平台，实现家园同步教育体系。
三、后勤管理到位，为教育教学保驾护航
后勤工作是整个幼儿园最基本的保障，我园后勤与生活管理工作，做到了很好的为教育教学工作服务。我园 年新建平方米的教学楼，扩建活动场地平方米，新修围墙 米，新建了幼儿园园门，每个班配置了消毒柜等，完善了教育教学设施和校园环境设施。与此同时我园遵循在“快乐中发展，环境中育人”的园训，对幼儿园的环境进行了整体规划和布置。为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。狠抓卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净来园，漂漂亮亮回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。
四、打造优秀的教师队伍，倡导敬业乐业观。教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为此，我们为老师们提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、骨干教师讲座互动等形式，通过请进来、走出去培训的办法，定期组织教师参加培训学习，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流，不断提高教师的业务水平和教育理念。为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子喜欢的事情。在园领导班子的带领下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。
以上是我在园务管理上的一些做法，总之，一年来的工作带给了我们许多可喜的变化：我们的生源年年饱满，新生入园不再困难，师幼得到了快乐的发展，家园社区关系更加和谐。今后，我们将继续加强科学化管理，进一步探讨科学管理与发展的关系，希望得到各位领导、园长们的帮助与指导。
我的演讲完毕，谢谢大家！
第三篇：幼儿园园长园务管理经验交流会发言稿
幼儿园园长管理经验交流会发言稿
各位领导、园长们：
大家好！
说句实在话，我的管理经验和在座的各位比，还差得很远，还需要向大家虚心学习，下面我就谈谈我这两年多来，在民办小型幼儿园工作的体会，说得不当之处，还请大家多多指正。
一、规范教育管理，以特色引领教学
教育教学质量是学校发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来”办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。比如：全园教师参与的教师“磨课”活动，每一位老师上一堂“研修课”，课后分年级组进行评课研讨交流，分析问题、研究方法。选送青年骨干教师去示范幼儿园和大型幼儿园，学习先进的教学理念和方法，像青年骨干教师吴芳老师，就去贵阳省级示范幼儿园学习实践一周，把学到的东西组织老师集中学习。又如：采取“以老带青”的师徒结对帮扶活动，全面提升教师教育教学水平。教学改革方面，我园在课堂教学中求创新，在正常的课堂教学基础上，开设了英语、舞蹈、珠心算、美术、音乐等特色班，各个特色班都由专业老师进行授课，通过专业老师的努力，幼儿个性特长得以全面发展。今年开始，我园把一班一名老师包班制改为一个班一个老师一个保育员，而且经常调动具有英语专业老师，美术、钢琴、舞蹈、音乐、珠心算。去各班上课，让每一位幼儿都能得到专业老师的指导，从而全面发展。再如：开展各类幼儿个性特长展示活动，让每一个幼儿在活动中能力得以提高，个性特长得以充分展示，并从中体验成功的快乐。比如：“六一”儿童节文艺汇演，我园的每一名幼儿都上台表演，获得了家长的高度赞扬和肯定。
二、后勤管理到位，为教育教学保驾护航
后勤工作是整个学校最基本的保障，我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。为改善师生学习工作环境，下司幼儿园2010年投入搬迁到蒋家湾路，相对房租费来说，是偏高了一点，那里有14间房间，设为教室、舞蹈室、寝室等。添置崭新的室内玩具、每个班配置了饮水机等，完善了教育教学设施和校园环境。为保证幼儿中餐伙食质量，我园将中餐标准定为“一炒一素一汤”，并且坚持每天都购买新鲜肉制品和蔬菜，保证孩子们的营养。中餐时每个班有2名老师守护孩子们吃饭，不吃饭的孩子，老师会一口口的喂饭，下午还提供点心，不让一个孩子饿着。为保证幼儿午睡质量，寝室由各班保育员负责管理，室内干净整洁，物品摆放整齐，要求家长每两周自带被套、床单清洗一次。每天午睡均有老师全程守护，并为幼儿穿衣脱裤盖被，午睡纪律好。每年我们园安排有8名凯里学院学生到我园实习，每年这个时候我们全体老师做手工、美画教室，而且还评优秀班级，鼓励老师积极性。为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。要求了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。
三、打造优秀的教师队伍，倡导敬业乐业观。
教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们 的教育出成效。为此，我们为老师们提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、骨干教师讲座互动等形式，通过请进来、走出去培训的办法，定期组织教师参加培训学习，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流，不断提高教师的业务水平和教育理念。为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子喜欢的事情。在园领导班子的带领下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。
以上是我在园务管理上的一些做法，总之，一年来的工作带给了我们许多可喜的变化：我们的生源年年饱满，新生入园不再困难，师幼得到了快乐的发展，家园社区关系更加和谐。今后，我们将继续加强科学化管理，进一步探讨科学管理与发展的关系，希望得到各位领导、园长们的帮助与指导。
谢谢，我的发言完毕！
第四篇：幼儿园园长园务管理经验交流会发言稿
幼儿园园长园务管理经验交流会发言稿
各位领导、校长们：
大家好！
说句实在话，我的管理经验和在座的各位比，还差得很远，还需要向大家虚心学习，下面我就谈谈我这两年多来，在示范幼儿园工作的体会，说得不当之处，还请大家多多指正。
一、规范教育管理，以特色引领教学
教育教学质量是学校发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来”办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动。比如：全园教师参与的教师“磨课”活动，每一位老师上一堂“研修课”，课后分年级组进行评课研讨交流，分析问题、研究方法。选送青年骨干教师参加省市各类幼教教学研讨和交流活动，学习先进的教学理念和方法，并且多人在研讨交流活动中获奖，像青年骨干教师谭静红老师，就顺利通过了专家们的严格审查，被认定为株洲市幼教学科带头人。又如：采取“以老带青”的师徒结对帮扶活动，全面提升教师教育教学水平。教学改革方面，我园在课堂教学中求创新，在正常的课堂教学基础上，开设了英语、舞蹈、珠心算、美术、音乐等特色班，各个特色班都由专业老师进行授课，通过专业老师的努力，幼儿个性特长得以全面发展。今年开始，我园把一改传统的3名教师包班制为抽出专业老师穿插到各班讲授专业课，让每一位幼儿都能得到专业老师的指导，从而全面发展。再如：开展各类幼儿个性特长展示活动，让每一个幼儿在活动中能力得以提高，个性特长得以充分展示，并从中体验成功的快乐。比如：“六一”儿童节文艺汇演，我园的每一名幼儿都上台表演，获得了家长的高
度赞扬，县委李晖书记、龙志华县长等领导还亲临现场，对幼儿园工作给予了充分肯定。做到了以特色引领教学。
二、后勤管理到位，为教育教学保驾护航
后勤工作是整个学校最基本的保障，我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。为改善师生学习工作环境，2010年投入近百万元余元对二栋教学进行了全面的改造装修，添置崭新的大型玩具、每个班配置了消毒柜等，完善了教育教学设施和校园环境。为保证幼儿中餐伙食质量，我园将中餐标准定为“一荤一素一汤”，并且坚持每天都购买新鲜肉制品和蔬菜，保证孩子们的营养。中餐时每个班有3名老师守护孩子们吃饭，不吃饭的孩子，老师会一口口的喂饭，下午还提供点心，不让一个孩子饿着。为保证幼儿午睡质量，寝室由各班保育员负责管理，室内干净整洁，物品摆放整齐，本学期还添置了全新的床上用品300余套，使得寝室物品更加整洁划一。每天午睡均有老师全程守护，并为幼儿穿衣脱裤盖被，午睡纪律好。与此同时我园秉承“快乐中发展，环境中育人”的园训，在刘红军书记的带领下对幼儿园环境进行了整体规划和布置，整个校园简洁中体现大气，细节中凸显特色，典雅中透着清新，形成了独具“示幼”特色的校园文化。为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。狠抓园里卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。
三、打造优秀的教师队伍，倡导敬业乐业观。
教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为此，我们为老师们提供学习机会，提高教师的专业素养。为调动教师参与教研学习的积极性和主动性，我们注重采取多种学习方式，如园本培训、园外采风、菜单式自主学习、骨干教师讲座互动等形式，通过请进来、走出去培训的办法，定期组织教师参加培训学习，不管何种形式的学习，教师都会制成学习反馈单，并以小组商讨共同汇报的形式在园内进行交流，不断提高教师的业务水平和教育理念，2010年暑假我园就组织全园50多名教师赴长沙、株洲等地的优秀幼儿园参观学习，通过学习老师们受益良多。其次是我园通过向社会公开招聘等形式从长沙、株洲等地引进一批诸如刘萍、李瑛等年青、业务精干、优秀的幼儿教师，充实了我园师资队伍。为提升教师自身的基本功水平，有效的提高教育教学质量，我园每学期都开展一线教师教学基本功（讲、唱、弹、跳、画）技能大练兵、保育员内务整理大练兵等活动。同时，为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子喜欢的事情。在园领导班子的带领下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀地去工作，欣然地去生活。
以上是我在园务管理上的一些做法，总之，一年来的工作带给了我们许多可喜的变化：我们的生源年年饱满，新生入园不再困难，师幼得到了快乐的发展，家园社区关系更加和谐。今后，我们将继续加强科学化管理，进一步探讨科学管理与发展的关系，希望得到各位领导、校长们的帮助与指导。
谢谢，我的发言完毕！
第五篇：幼儿园园长园务管理经验交流会发言稿
幼儿园管理经验交流会发言稿
各位领导、校长们：
大家好！
很高兴今天有这样的学习机会，向各位校长、园长进行学校管理经验的交流，希望在今后的工作中相互共勉。
一、创造良好的教育环境
幼儿园是幼儿生活、学习的场所，为了向幼儿进行全面教育，促进其身心和谐发展，为幼儿创造良好的教育环境尤为重要。
创造一个轻松、愉快地学习环境。教师对自己教育对象的发展状态进行观察，并有针对性的进行教育，有计划、有目的引导幼儿积极参与活动。这就要求教师在设计教育活动和游戏的过程中，要考虑教育对象的个体发展，因人施教，促进每一个幼儿在自己的水平上获得发展和进步，不同的教育环境，就会产生不同的影响和教育作用。所以，教师要培养幼儿的自信心和独立精神，创设一个既有要求又轻松愉快的环境，使幼儿自由表达自己的意愿，自己的兴趣爱好以及发展各方面的能力，只有这样才能真正发挥幼儿的主体地位和老师的主导作用。提供一个良好的“物质环境”。从幼儿特点出发，因地制宜，充分利用现有的周围环境和有利条件，努力为幼儿创设一个符合幼儿发展的物质环境，使幼儿愉快生活，健康成长。
二、后勤管理到位，为教育教学保驾护航
后勤工作是整个学校最基本的保障，我园后勤与生活管理工作做到了很好的为教育教学工作服务。教学楼进行了全面的改造装修，添置崭新的大型玩具、每个班配置了消毒柜等，完善了教育教学设施和校园环境。与此同时我园秉承“快乐中发展，环境中育人”的园训，对幼儿园环境进行了整体规
划和布置，整个校园简洁中体现大气，细节中凸显特色，典雅中透着清新，形成了独具“示幼”特色的校园文化。为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。狠抓园里卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。
三、打造优秀的教师队伍，倡导敬业乐业观。
教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。为进一步提高老师的业务素质，我园有计划通过函授、参观、外出学习等各种形式培训，使教师文化专业素质迅速得到提高。在各种形式培训计划中，首先根据老师的业务程度、专长、拟定了培训的内容，把这部分老师培养成园内的骨干，以骨干带全体，以老带新，以先进促后进，取人之长，补己之短，进一步提高老师的业务素质。通过培训教师，通过传、帮、带活动，老师的素质发生了飞跃，从平时领导要我学，变成我要学，形成勤奋好学的好风气。提升教师自身的基本功水平，有效的提高教育教学质量，我园每学期都开展一线教师教学基本功（讲、唱、弹、跳、画）技能大练兵、保育员内务整理大练兵等活动。同时，为了让老师们在工作中能时常保持快乐、敬业的工作状态，我园制定了教师十标准：每天经常保持微笑；批评带着幽默；讲课生动有趣；喜欢体育运动；愿意读书学习；凡事积极进取；有一点闲情雅致；有一大帮朋友；拥有一颗童心；了解孩子喜欢的事情。在园领导班子的带领下，老师们积极调整心态，工作虽然很忙很苦，但也会开怀
地去工作，欣然地去生活。
以上是我在园务管理上的一些做法，总之，在学校管理方面，话永远说不完。只要去不断的总结和探索，只要您拥有一颗责任心和事业心，并具有现代创新意识，相信孩子们将在良好的环境中快乐、健康全面的发展！今后，我们将继续加强科学化管理，进一步探讨科学管理与发展的关系，希望得到各位领导、校长们的帮助与指导。
谢谢大家
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