负荆请罪改写作文（大全）

第一篇：负荆请罪改写作文（大全）

负荆请罪改写作文

在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的负荆请罪改写作文，希望对大家有所帮助。

战国时代，一共有七个强大的`国家，在当时被称为“战国七雄”，在这七个国家中，要数秦国最强大，而赵国常常被秦国欺侮。

一次，赵王手下的蔺相如立了功，赵王很高兴，便重重封赏了蔺相如，他就晋升成为国“上卿”。而赵国大将军廉颇不开心了，他想：我为赵国拼死拼活，立下了赫赫战功，可他蔺相如只动动嘴皮子，职位便在我之上了。这真不公平！于是，他便在众人面前说：“你们看吧，如果让我遇上了蔺相如，我一定让他吃不了兜着走！”

不久，这话传到了蔺相如耳朵里，他为了避开廉颇，便请了假，好几天都称病不上朝。他又对手下说：“你们以后如果遇到了廉将军，就尽量让着他，不要与他发生争执.”蔺相如的手下很纳闷，自己主人的职位在廉将军之上，为什么主人要避让呢？虽然是这样，但他们终究没有说什么。

从此，蔺相如和他的手下都对廉颇非常恭敬，就算廉颇故意让他们难堪，他们也只是一再忍让。可廉颇等人以为蔺相如是怕他们，继而更加肆意地侮辱他们，还在人前诋毁他们。

没过多久，蔺相如的手下便受不了了，其中一个是蔺相如在门客——韩勃，一天，韩勃气呼呼地对蔺相如说：“大人，蔺将军一再欺负我们，可您却一再忍让，我实在咽不下这口气！“蔺相如笑着问：”韩勃，干吗那么生气？“韩勃说：“大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢？”蔺相如依然笑笑：“我并不是怕他。”“那您为什么好几天都不上朝，分明就是怕见到廉将军嘛！”韩勃非常不解：“那你说，是秦王厉害，还是廉将军厉害？”“当然是秦王厉害！”韩勃想也不想脱口而出。“既然我连秦王都不怕，还会怕廉将军吗？”蔺相如喝了口茶，润了润嗓子，又继续说道：“韩勃，你要知道秦王之所以不敢侵犯我们赵国，那就是我们武有廉颇，文有蔺相如，要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？”“哦，原来是这样，大人，您做得对！”韩勃茅塞顿开，犹如拨开云雾见到了青天。之后，蔺相如的手下谨遵他的教诲，变得更加谦让廉颇了，而且再也没有人有异议了。

蔺相如的话被廉颇听到了，他仔细想了想，发现这话挺有道理的，觉得之前很惭愧，于是，他脱下战袍，背上一根荆条，上门去向蔺相如道歉，他单膝跪地，对蔺相如说：“蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧！”蔺相如连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇：“廉将军，别这样，快请起，快请起！”廉颇还是不肯起来：“蔺大人，我实在对不住您，请您原谅我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您，现在，我知道，那完全是我的过错，”“过去的事就别提了。”“蔺大人，最初我还以为您怕我哩！后来我才知道，您这样做完全是为了我们赵国着想，您真是个深明大义、宽容大度的人啊！”“哈哈哈，廉将军能明白我的心思，我实在太高兴了！”

经过此事，蔺相如与廉颇化敌为友，成为了亲密无间的好友，可后来，秦国日渐强大，最后将其他六国都侵占了。

第二篇：改写《负荆请罪》作文教案

改写《负荆请罪》作文教案

教 学 目 的

1、通过改写，发挥学生的想象力、创造力，培养学生的文字表达能力。

2、理清事情的起因、经过、结果。

3、注意描写人物的外貌、语言、动作心理活动。

重点

将剧本改写成故事。

难点

描写人物的外貌、语言、动作心理活动。

教具 《负荆请罪》

教

学

程

序

一、阅读习作提示，明确要求

1、学生自读习作提示，明确要求。

2、集体交流，明确要求。

3、将剧本《负荆请罪》改写成故事。

二、指导写作

1、了解什么是改写。

2、回顾剧本《负荆请罪》内容，了解人物性格特点，事情的起因、经过、结果。

3、引导改写。

（1）先列一个提纲，理清事情的起因、经过、结果。

（2）刻画人物，体现人物性格特点。

可以通过人物外貌、语言、动作心理活动的描写来体现人物性格特点。、引导学生将原作内容进行揣摩，思考如何表达出来。

调动自己的生活经验。

三、学生讨论交流

1、事情的起因、经过、结果如何？

2、人物各有什么样的性格特点？

3、如何从人物的外貌、语言、动作心理活动来刻画人物。

四、学生习作

第三篇：六年级下湘教版4单元作文：将相和——《负荆请罪》改写

六年级下湘教版4单元作文：将相和《负荆请罪》改写

战国时代，赵国有聪明绝顶的蔺相如和实力非凡的廉颇，连强大的秦国都不敢侵犯赵国。有一天，赵国上卿蔺相如正在专心致志地读书，一旁站着气呼呼的门客韩勃，好像受了不少委屈。韩勃甩了甩袖子，气愤地对蔺相如说：大人，别怪我多事，廉颇将军一再挡我们的道，太欺负人了!蔺相如放下诗书，喝了一口茶，笑着说：韩勃，干嘛这么生气呢!大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为何怕他?韩勃气鼓鼓地说。蔺相如笑呵呵地拉着韩勃坐下来，说：我并不怕他。韩勃说起了前几天的事。蔺相如坐着轿子准备去皇宫上朝，廉颇骑着高头大马挡在了他们前面，蔺相如二话不说，就回了府，往后天天如此。蔺相如听了说：还是和为贵。韩勃不满地板着脸，真不明白您为何如此怕事，想当年，秦王那么厉害，您完璧归赵，在渑池之会上您与秦王针锋相对、寸步不让，多解气!我连秦王都不怕，会怕廉颇将军吗?蔺相如拍拍韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我们赵国，这是因为赵国文有蔺相如，武有廉颇。如果我和廉将军闹翻了，秦国就会趁虚而入。韩勃拍拍脑门儿，说：对，大人您做得对!韩勃听了这番话，感到受益匪浅。过了好几天，这**渐渐平息了。蔺相如在花园里度步散心。韩勃急匆匆地走来，挥手喊道：大人!大人!什么事?蔺相如拂了拂胡子问。廉将军来了!韩勃喘着气禀告。什么?蔺相如十分奇怪，廉将军来找我?韩勃抖了抖衣服说：廉将军没有穿上衣，还背着荆条呢!蔺相如疾步走向大厅，对韩勃说：快请廉将军进来!蔺相如见廉颇来了，连忙上去迎接。廉颇跪了下来。哎呀!廉将军，您这是蔺大人，请原谅我这个老迈昏庸的人吧!廉颇低着头惭愧地说，我还以为您怕我，才不敢上朝，我还在别人面前侮辱您，请您用荆条抽我吧!过去的事别提了，快快请起!蔺相如扔掉了荆条，把廉颇扶了起来。您真是个深明大义、宽容大度的人，为了赵国您不和我计较，我真对不起您!廉颇拉着蔺相如的手说。蔺相如给廉颇披了件衣服，您能明白我的心思，我太高兴啦!说着拉起廉颇，一起促膝长谈。

作文频道编辑为大家整理的六年级下湘教版4单元作文就到这里了，希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。

第四篇：负荆请罪教案

负荆请罪

一、教材分析：

方括号介绍舞台背景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故这篇课文是个历史小话剧。剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。剧本中的方括号内主要交代舞台布景事。

二、学情分析：

剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点，可指导学生认真阅读，弄清故事情节，了解人物性格特点。教学时，可从让学生说说“负荆请罪”这个成语意思入手，引导学生进入文本。抓住语言神情体会人物特点。

三、教学要求：

学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

四、教学重难点：学会阅读剧本。练习排演小话剧。能分角色朗读课文。教学要求：

1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。

2.通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

同学们古往今来中华民族有无数可歌可泣的历史人物和历史故事，今天我们来学习司马迁的《史记 廉颇蔺相如列传》中的一个广为流传的成语故事《负荆请罪》，谁来说说你对司马迁的了解（简介司马迁）谁了解或者读过《史记 廉颇蔺相如列传》请介绍给大家。

让学生板书 5负荆请罪

二、交流预习

1、识记生字

2、负荆请罪什么意思？你对廉颇蔺相如有哪些了解？课文第几幕写负荆请罪。学生板书

廉颇 蔺相如

三、读课文第二幕，理清脉络

1、感悟廉颇的特点（细读剧本第二幕）

（1）默读课文思考：廉颇是怎么样负荆请罪的？（2）交流

教师引读，学生读廉颇的话，其余的老师读。引导学生从衣着，动作，神情，语言等体会廉颇的真诚，知错就改

2.引导学生看插图，了解廉颇的满面羞愧，满心悔恨。蔺相如的满面惊讶满心欢心。

板书

廉颇 真诚认错 知错就改 满面羞愧 满心悔恨 蔺相如 宽容大度 深明大义 满面惊讶 满心欢喜

四、精读剧本第一幕

在第二幕剧本中，我们认识了真诚改错的廉颇，对深明大义、宽容大度的蔺相如也有一定的了解，要想进一步了解蔺相如，还得认真地读读剧本第一幕。

1、同桌对话读第一幕，思考廉颇为什么负荆请罪？为什么说蔺相如深明大义、宽容大度？

2、师生交流

行动：在路上有意避让廉颇的车子；好几天不上朝，避免与廉颇见面。语言：“你要知道，秦王不敢侵略我国，是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了，后果将会怎样？”）

五、总结全文。同学们蔺相是个怎样的宰相？廉颇又是怎么样的大将军？ 板书 完全为了国家 六作业

用课本剧的形式写写生活中的感人的故事

5、负荆请罪

廉颇 真诚认错 知错就改 满面羞愧 满心悔恨

蔺相如

宽容大度 深明大义 满面惊讶 满心欢喜 完全为了国家

一、填空

1.《负荆请罪》出自（）[谁]写的《

》[著作]。

2.剧本的一般特点是剧本开头先写明故事发生的（）、（）和剧本的任务，句始和句中的方括号内主要交待（）及人物活动情况，句中小括号内主要交待人物说话时的（）、（）、（）等。

二、能力迁移1.概括廉颇和蔺相如两人的性格特点。2.结合本文，说说蔺相如的“深明大义、宽容大度”体现在什么地方？.课后自由排演小话剧

第五篇：负荆请罪教案

负荆请罪

一：导入：同学们：你们有犯过错误吗？犯错之后你的心情如何？

懊悔、悲伤、惭愧、欣慰。

同学们感受很真切，老师希望你们能正确对待错误，老师送你们两句话

学生齐读：

知错改错不算错，知错不改错中错。

今天我们来一起学习一个历史小话剧《负荆请罪》，板书课题。二：教学过程

1：让我们一起来了解历史小话剧，（请看大屏幕）。

2：了解了历史小话剧，同学们想读吗？

好，请同学们运用自己喜欢的阅读方式朗读课文，朗读过程中完成两件事情。

（1）：标出属于自己的生字词。

（2）：思考一个问题，负荆请罪是谁向谁请罪？

3：学生阅读课文（老师根据实际情况喊停）。

4：请同学汇报属于自己的生字词，其他同学从文中找出来并用横线画出。5：老师课前也准备了生字词，请同学们一起朗读，并给字词加拼音。生字弄会了我们第一件事情完成了，还记得老师请你们的第二件事情吗？

6：学生答：谁向谁请罪？

好！请同学们一起告诉老师你的答案。

板书蔺相如，廉颇。蔺字老师想和同学们一起写，请同学举起小手。蔺相如：赵国的上卿。上卿相当于我们比较熟悉的宰相。他是当时赵国文职官员中级别最高的官员。

（教

师

补

充）

官

职他机智、果敢，曾经在渑池会上勇斗秦王，并让赵国的和氏璧安全回国，史称“完璧归赵”。

廉颇：

赵国的大将 廉颇是战国时期赵国一位杰出的军事将领，其征战数十年，攻城无数而未尝败绩。为人亦襟怀坦白，敢于知错就改。

（教

师

补

充）他的一生，正如司马光所言：“廉颇一生用与不用，实为赵国存亡所系。此真可以为后代用人殷鉴矣。”

读到现在老师还不明白蔺相如是上卿（宰相）、廉颇是大将，可谓是赵王的股肱之臣（得力干将），为什么要负荆请罪呢？（结合课文说说）请同学们快速浏览课文，小组讨论，集思广益，得出答案。

教师总结：这下老师可算明白了原来是这么一回事。谢谢你请坐！7：请你说说廉颇、蔺相如各是什么样的人？（用四字词语概括）廉颇是一位知错能改、率真直爽的人

蔺相如是一位深明大义、宽容大度的人

三：拓展（老师准备了一些知错就改的名句，希望我们能受益！大家和我一起朗读并铭记在心上）

亡羊补牢，为时不晚。知错能改，善莫大焉。

四：教师总结布置，本节课我们学习了《负荆请罪》，初步了解负荆请罪是怎么一回事，感受了主人公具有什么样的精神品质。下一节课我们将继续研究文章是通过哪些方式来表现人物形象的。

廉颇：

小肚鸡肠、心胸狭窄

傲慢无礼、自私自利 争名夺利、居功自傲 盛气凌人、耀武扬威

蔺相如：

忍辱负重、心胸宽广 顾全大局、大公无私 宽容大度、一心为国