合作的力量作文（通用）（范文大全）

第一篇：合作的力量作文（通用）

合作的力量作文范文（通用7篇）

无论在学习、工作或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的合作的力量作文范文（通用7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

一只蚂蚁的力量是弱小的，但一群群的蚂蚁聚在一起，它所散发出的力量便是不可估量的。

个人的力量是有限的，而合作的力量是无限的，合作带来共赢，合作此消彼长，合作有助于成功。

不论是当今世界格局的形成，还是我们身边生活都不可避免合作。清朝时，清朝统治者闭目塞听，实行闭关锁国政策，统治者虚骄自大，不与外国合作、交流，导致落后遭到挨打的局面。

而今天的中国，加入了世贸组织、亚太经济组织、成功举办了奥运会等，这与合作是分不开的，我们中国坚持独立自主的原则，坚持对外开放，吸收外国先进文化、技术、经验，与外国合作，与外国开办企业，使得经济快速增长。

合作的力量是不可小觑的，合作让我们的国家欣欣向荣。

在我们的学习生活中，更多的不是自我的孤立，独来独往，而是合作，在合作中我们共同进步，收获进步的成果；在合作中，我们一同分享喜怒哀乐……

个人的力量是薄弱的，当我们做一件事，完成不了时，我们不妨想一下，寻找别人的帮助。一个人的智慧怎么也不及十个人的智慧，自己完成不了的事情，我们不要硬撑，请求他人的帮助，我们也会收获不一样的效果。

三个和尚打水的故事，我们都听说过，并不陌生，故事的结果我们也都知道。正是因为他们缺乏合作意识，他们才会有那样的下场。在一则材料中，讲述了三个卖东西的人，在炎炎烈日之下，很少有顾客经过买东西，一个卖煎饼，一个卖水，一个卖水果，到了肚子难受的时刻，他们一个个光啃煎饼、一个光喝水、一个光吃水果在没有水喝的情况下，太阳又大，结果吃煎饼的那个被活活饿死。

这些都说明合作的重要性，若是那三个卖东西的小贩能合作，那么卖煎饼那个也不至于渴死。

或许我们会笑他们三个傻瓜，但我们的生活却不缺乏这样的人。有些人顾及面子而不愿与他人合作，结果白白丢失了机会，与成功擦肩而过。

合作有助于成功，合作的力量不可估量，合作有助于促进进步。

俗话说：“人心齐、泰山移。”对呀，人多力量大，团结就是力量！话说，我也有过这样的经历呢！

有一次，我去我姑姑家，姑姑家有一个一千多块的拼图，我一直不敢拼，生怕拼不完。有一天，我壮起胆子，把那块拼图弄散，开始拼。可是，偏偏这个时候我忘了拼图长什么样了。于是拼了好长时间也没拼成。

几个小时过去了……“叮咚、叮咚”哇，婷婷妹妹回来了，婷婷是我的表妹，说是表妹，其实也就小我几个月而已。

回来了！回来了！我赶紧把她拉进屋里，我们两个开始拼拼图了。哇！这个拼图好大啊！从屋这头到屋那头，这么大的拼图，我和婷婷足足拼了两个小时，还没拼完。于是我又把奶奶和姑姑叫了过来。

一分钟、两分钟、三分钟……我的天哪，经过我们四个人配合，终于拼完了。

这个拼图可以说是动物们一层层垒起来的，第一层是大象，第二层是鳄鱼……最后一层是小鸡一家。这么大的拼图，拼起来好费劲哦，一共一米长，估计还要多。

这就是人多力量大，团结力量大。要是只有我一个人拼这个拼图，估计一天也拼不完呢！在你有困难的时候，可以找别人帮忙，这样事情就会更快解决！

独木不成林，只有千树万树联接，才能开成枝繁叶茂的树林。一花不成春，唯独千朵万朵压枝头，才能春色满园。古今中外，天南地北，哪一项丰功伟绩不是通过合作的力量得来了？万里长城、巴比伦空中花园、奥林匹克宙斯神像，都凝聚了古代人们合作的结晶。

不仅这样，连动物世界的合作也无处不在。非洲有一种鳄鱼，当它每次捕食完后，就会有一千只鸟飞进它口中清理牙缝，这样小鸟有了吃的，鳄鱼也舒服了。这难道不日子好的验证吗？再谈谈那微不足道的蚂蚁吧！一只只蚂蚁才能战胜一个个强大的对手。在夏天，时不时就可看到这样的一幅画面——一个苹果核掉在地上，几只蚂蚁在上面爬来爬去，可就是搬不走这个“庞然大物”，可汉典过多久，蚂蚁大队就来向青苹果“进军”，蚂蚁们毫不费劲就把青苹果核搬起来，扛着自己的战利品回“基地“了，享受着合作得来的美食……

从动物到人类，从庞然大物的鳄鱼到微不足道的蚂蚁，都存在着合作的力量。

只有合作的力量才能让1+1大于2，才有由弱变强，才能做到“人心齐，泰山移。“

“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”这句话告诉了我们。在日常生活中，我们也需要合作，是巨大的。

第一次集体合作是运动会中的女子八字跳，一共有十五个人参加了比赛。那次的比赛，同学们齐心协力，一个个都发挥地很好。最后，产生了奇迹，取得了一百六十一的好成绩。这些都离不开我们团体之间的合作，也离不开我们背后的努力。第一次，我感受到了。

第二次集体合作是今天下午体育课上男生们与外班女生的篮球比赛。打篮球比赛的特点就是团体之间配合默契，也就是合作。你运球，我守拦，他投球，每个人的分工明确，取得了不错的成绩：三比零。那些女生的确很强，不然老师是不会让她们和我们班男生比赛。但是她们抢球的做法不对。有的勒我们班同学的脖子抢球；有的从我们班同学后方踢他的腿，想把球抢去；有的.直接和我们班同学抓着一个球，玩起了拔河。她们的做法真的是太过分了！但我是个门外人，也不懂这算不算犯规。但我们班男生并不惧怕她们，勇敢地向前，投进了不少球。而她们的体力全用在了抢球上，球一个也没有投进。是巨大的。我相信，男生们齐心协力，篮球比赛一定可以取得好成绩！

第三次合作也是今天下午的体育课上。老师让我们跑圈。第一圈，同学们跑的不齐，又让跑第二圈。第二圈，老师觉得队太散了，便让我们再跑一圈！第三圈，我们学聪明了，不赶快，关键是队伍不乱。路上我们整了整队，怕有同学跟不上，又让在对外的葛垚、巩一澄归队。终于在我们的努力下，队伍整齐的跑一圈。老师同意让我们去看男生比赛了。如果同学们自顾自跑的话，我们是跑不齐的。所以说，集体是需要团结的，是要合作的！

俗话说：“单丝不成线，独木不成林”。从我完成出刊任务后，我领悟到：团结协作会产生巨大的力量。

那天下午，老师递给我一张纸：“你给班上出一期黑板报，这是具体要求，今天要完成。”我一看，是“建设文明校园”，我惊呆了，对于出刊，我还不大会。“我该怎么办？我能办好吗？”

老师交给任务，是对我的信任，我就一定要完成。我定了定神，仔细想了想，就拿起粉笔，就在后面黑板上画三个区域。第一个区域准备画一个女孩向人问好的图画和上课守纪要求，中间区域准备写上主标题，第三个区域准备写上课带手机的害处。这三个区域有多大工程，仅凭我一个人的力量，仅凭我的速度，就算明天也难完成。

就在我彷徨时，赵甜、付紫怡和乐芮向我走来，如天使般的声音在我耳边响起：“白紫嫣，我们来帮你吧！”

我听了像抓住救命稻草样，感激地说：“真是太谢谢你们了！”我们商量好分工合作的任务：赵甜画画最好，负责画画，付紫怡和乐芮负责刊的左边，白文芮负责刊的右边。

只见赵甜搬来一张桌子，站到桌子上，用彩色粉笔仔细画起来，像魔术师样一会就划出栩栩如生的小女孩。我用红粉笔粗粗地勾勒出“建设文明校园”的主标题，再用黄色粉笔仔细画边。付紫怡和乐芮的文字版块也进行得非常顺利。我们合作得那样默契，那样顺利。

“啊，刊终于办完了。”站在远处，看着图文并茂的黑板报，我紧握着她们的手，感激地说：“谢谢你们！要不是你们，我今天根本不能完成任务，也不会有这样出色。”

“没事，朋友之间不就是应该互相帮助吗？合作起来力量才大啊！”

第二天老师高兴地对我说：“这次黑板报办得很好，获得了学校的一等奖。”

但我想说，是团结合作的力量大，这次出刊又使我们同学的关系更密切了。

世界因组合而美丽，人生因合作而精彩。

——题记

春天因繁花而显得美丽，夏天因无数绿叶而显得生机勃勃，秋天因万亩田野而显得无比灿烂，冬天因细小的雪花而银妆素裹，大自然的美丽源于一个又一个的“组合”，组合需要和合作，而合作又给人们带来一次又一次的精彩。

合作创造了生存的力量。在南美洲的草原上，发生过这样一个惊心动魄的事情。在一个秋日的下午，一丛临河的草原突然起火，呼呼直蹿的烈火形成了一个大圈，向草丛中央的一个小丘陵包围过去。丘陵上无数蚂蚁被逼得节节后退，他们似乎要葬身火海而别无选择。就在这时，出人意料的事发生了，只见蚂蚁迅速抱成一团滚成一个黑色的“蚂蚁球”冲出火海，就是这小小的合作，使大多数蚂蚁绝处逢生。然而缺乏合作会导致死亡，有一种候鸟，每年在迁徙的时候，都会飞越喜马拉雅山的珠穆朗玛峰。高空中，虎视眈眈的金雕不是的会进行偷袭。当候鸟们在集体飞翔时，金雕就不敢靠近，可面对落单的候鸟，大多数金雕都会毫不犹豫的捕杀，那些落单的候鸟就成了金雕的囊中之物。由此，我们得出这样一个结论：在大自然中，往往学会合作才能长久的生存，成为自然中的强者。

动物亦是这样，作为高等动物的人类有何常不是呢？

合作使弱小的力量变得强大。东汉末年，中国出现军阀混战。曹操势力逐渐增大，他统一北方后，准备夺取荆州和江东。曹操率大军二十万人，声势浩大，而当时刘备力量极为弱小，孙权的势力也无法阻挡。刘备派诸葛亮到江东联合孙权，孙刘联合也不过五万人左右，但两军精诚合作，在赤壁大败曹军。

一朵花，即使在小也需要雨水滋润，肥土的给予，阳光的馈赠以及绿叶的衬托，才显得美丽青翠。花亦如此，人也是这样。人生中，一个人若想有所发展，他也离不开众人对他的帮助和支持，离不开相互沟通，相互合作，只有共同努力，才能撑起一片美丽的天空。让我们合作起来弥补自身的不足，团结起来，相互支持，相互理解，创造属于我们自己的成功，为世界添彩。

合作，往往能产生巨大的力量，这力量能让原本失败的趋势迅速反转，真是神奇的力量。

那是一次运动会的接力跑。我们班派出了四位最强大的“飞毛腿”，可谓强强连手，对第一名势在必得。我在第二棒的位置。此时，我正和队友们站在跑道上，抖着腿，摇着头，甩着手，一边做着准备活动，一边严阵以待。啦啦队们站在观众席上，十分热情地向我们欢呼呐喊着，而老师们则神态自若地看着我们，似乎稳券在握。尽管交接棒已练习了无数次，我的心中还是十分忐忑，好像有无尽的恐惧在永不停息地环绕着。

“砰——”发令枪一响，运动员们，猛地蹬了一下地，如解开缰绳的马，松开钩子的鱼，拉出陷阱的老虎，发疯似地向前冲去。他们的眼睛冷冰冰地注视前方，丝毫感觉不到任何的紧张；他们的目光犹如一只只锋利的鹰爪，无比尖锐；他们的手拼尽全力地握着接力棒，脚不停地向前迈，往后蹬，向前迈，往后蹬？远远一看，还以为都是“佛山无影脚”的传人呢！我盯着他们的每一个动作，心里似被一块石头压着，十分沉重。好在，我们班的运动员一直保持着领先的状态，渐渐地与其它运动员们拉开了优势。我心中悬着的石头渐渐放了下来，一边深呼吸，一边继续紧盯着比赛的进程。

就快要轮到我了，第一棒队友离我越来越近，我开始慢速小跑了起来。渐渐地他的气息越来越清晰，脚步声也越来越响亮。终于他跑到了我的面前，把接力棒伸向我，我一把抓住他手中的接力棒，恐惧顿时被一扫而光。心里想的就是怎样把自己这棒跑好。这一瞬间，我体会到了合作的感觉，合作的力量。我便带着这份力量心无旁骛地向前冲去。风在我耳边飞快地掠过，赛道在我脚下不断地消失，这份力量爆发了。我深吸一口气使出了平生最大的气力，双脚疯狂地蹬着地面，对手与我的差距也越来越大。我完美而顺利的交了棒。

接力棒终于来到了最后一个人的手中，比赛进入了尾声。而对手也不容小觑，紧贴着我们班追赶着。眼看我们第一的宝座难以保持了，可是我班的运动员却一点儿也不着急。他慢悠悠地跑着，好似一个年迈的老人一边走路，一边欣赏周围的美丽景色。对手见有机可乘，便毫不费力地超越了他。我的心似乎被一只无形的大手提到了嗓子眼，砰砰砰不停地跳动。离终点只剩二百米了，而对手依旧占据第一，但也似乎精疲力尽了。就在这千钧一发之即，我们班的运动员犹如满血复活了一般突然发力，一举超越了队手，最终夺得了冠军。

观众席上霎时沸腾一片，我们也紧紧地抱在了一起，这是我们整个接力团队的光荣，这是合作体现出来的力量。

合作是乘风破浪的利器，是连接成功的桥梁，它的力量是无穷的，是一个团队必胜的法宝。

第二篇：合作的力量

合作成就大事

赴山东即墨二十八中，昌乐二中学习心得

我曾经在一本书上看到这样的一段话：一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值„„”可见关注学生的道德生活和人格养成是很重要的，关注的主要占地就是课堂。

新课标的理念中学生是这样定义的：学生是发展的人（发展中的人，有巨大的发展潜能，身心发展有规律）；学生是独特的人（完整的人，有独特性，与成人有巨大差异）；学生是具有独立意义的人（独立的人，学习的主体，责权的主体），要想实现高效课堂，就需要按照学生的定义去培育学生。我认为让学生合作应该是很好的方式，于是我在班里尝试分组学习，可是随之也带来了一些困惑：如何划分才能更加的合理，更加的尊重学生？如何操作才可以让优秀的学生更优秀，让待优生进步更快？什么样的评价机制能让学生永葆激情和活力？什么样的上课模式才是最适合我们班的学生特点的？„„带着很多的疑问在2012年3月31日至4月4日，我和学校40余名教师有幸去山东即墨二十八中和昌乐二中进行考察学习。两所学校的教育理念是相似、但是他们所采取的形式却是各有特色，并且操作性强，给我们留下了深刻的印象。即墨二十八中的简洁高效神奇的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式，昌乐二中的“271”模式和导学案的编制及使用，给我们带来许多启示和思考。

即墨28中篇

一走进即墨二十八中，就看到了雷锋的塑像，我在他的面前伫立了许久，因为这是我的偶像，一种崇高和敬畏感油然而生，我想着小的时候看的有关雷锋的书籍里的内容，但是雷锋塑像后的一句话：“用爱心和智慧开启未来”又把我拉回了现实，雷锋精神是如何与学习有机的结合呢？带着疑问我继续考察和学习。

升旗仪式，庄严而肃穆，校长亲自为小雷锋们颁奖表示祝贺，在快节奏压力大的今天，当人们只有在三月想起雷锋的时候，二十八中不仅时时事事开展学雷锋活动，而且将学雷锋活动“课程化、系列化”，学生从七年级到九年级，雷锋精神年年都有新要求，年年都有新主题，常学常新。更重要的是，二十八中进一步将“雷锋精神”提升为校魂，以此激发学生的爱心、责任心，以及在学习上刻苦钻研的“钉子精神”。雷锋精神进课堂

雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神，经过学生内化，形成了学生的内在潜质，并最终激发学生向上的决心和意志

“和谐互助”的教学模式中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生们互助结对，师友们共同前进。通过“兵教兵”、“ 兵练兵”，最终实现了师友之间的双赢。该模式体现了新课标的学习方式：自主学习，合作学习，和探究学习，师生互动，精讲多练，激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。

他们的五步十环节的模式。即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤。学生们在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，如果“学友”遇到不会的题目“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。一节课被划分为“五步十环节”每个步骤，学生都有明确的目标，任务越小，目标越明确，学生就越容易做。

下面，我们走进了数学课《分式加减法》的课堂。

上课的老师江朝霞在导入新课以后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师友之间，观察、答疑、抽查、询问。后让师友上讲台就本节课的重难点为全班讲解。

“互助探究”时，师友共同学习例题。之后，教师出示准备好的习题，师友各自独立做题，互相纠错，学友会的先让学友讲，学友不会时师傅给学友讲，学友会了再给师傅听，师友都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给学友讲。教师点拨。“分层提高”环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基础题让学友讲给师傅听，学友解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。

“总结归纳”时。师友交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。

课堂最后环节“巩固反馈”，由于时间已到，没有进行。课后我问了老师这环节是如何完成的，老师准备出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师友互批，教师总结提升。

思考：即墨28中的模式之所以可以成功的原因是有一个很好的理念，当把一个理念成功的植入人脑时，学生的观念已经发生的改变，当把符合理念的一套教学和管理模式教给学生的时候，学生们才可以很好的接受和应用。我们现在的有些做法为什么会和学生发生冲突，做主要的就是学生和老师没有一个共同的理念作支撑，所以教学改变，理念先行！

昌乐2篇

走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼等构成，每个班级的教室外墙都有文化长廊，文化中处处体现着以学生为主的教学理念，学校随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。走进教学区，学生们精神抖擞，积极向上的状态也感染了我，每个人每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问，看着这种场面你会不由自主的心情舒畅起来。进入班级，教室的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，学生面对面坐着，班级墙壁贴着“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表，学生的生日时间，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式服务的。每个班级的布置很丰富，课桌，书桌，海量阅读书架，四处可见激励人心的标语，很丰盛，但一点也不凌乱，一切都井然有序，学生就在这样的环境中受到了潜移默化的影响。

班级管理篇

身为一位新妈妈，回来再当班主任就会改变一些想法和做法，没有了以前的生硬和简单，多了更多的宽容和理解，一直以来，我认为我是用一个爱心和宽容心去做班主任的，可是听了李慧卿老师的一个老妈和60个孩子的故事，我无地自容，作为班主任就应该润物细无声，从小处入手，并能持之以恒，仅仅一个在学生的生日时的煮鸡蛋行为，就已经让我很钦佩，更别提把学生带回家，为学生缝缝补补等等的事情，作为班主任，仅有爱心和宽容是不够的，还需要有恒心，毅力和智慧，时时用不同的方法和策略让学生感受到爱和理解，这样班主任和学生的交流才会更通畅，因为有爱，爱可以化解一些矛盾和误会。

通过听李老师的报告，也解开了我的疑问：小组的如何建立？

1.在班里制造舆论，作为小组长有多少好处。2.在成绩优异的前20名里竞选小组长。3.组长挑选组员。4.打造小组凝聚力：

（1）培训一名得力的组长。（2）起一个响亮的名字。（3）编一个相应的代号。（4）制定本组的组规章程。（5）制定小组共同奋斗目标。（6）制定个人的奋斗目标。

（7）建立组内合作机制和监督机制。

这种建立方式，既尊重了学生，又锻炼了学生。

实践篇

试卷讲评课

月考后，针对本次试卷的试题和学生的反应，我分析本节课可以采用271模式，我便做了一下的设计 1.引入

对本张试卷进行点评，并指出本节课需要解决的题目。2.让学生首先先独立思考5分钟，后在讨论10分。

3.在黑板上分配各组展示的题目和各组要点评的题目以及口答题目。4.学生点评。（老师适时地点拨）。5.老师及时给与分数的评定。反思：

下了本节课，我的心情很激动，感觉这节课很成功，虽然还有一些需要进步和改进的地方，但是我被学生的勇气和智慧感动着。

1.在学生点评的时候，我只是强调了点评时要点评两方面:是否正确和需要注意及强调的地方，可是在点评试卷14题时，点评的刘萌同学不仅把我强调的两点说清，还对本题目进行了拓展和延伸，对本题目又加以了改进。

2.在学生点评题目时，原来学生们喜欢打断回答问题学生的思路（尤其是有不同意见的时候），但本节课，同学们都耐心的听完，再给与点评和补充。3.不足之处，还有2个题目没有点评完。

我感觉，对于一些试卷点评课，可以尝试着用271模式，相信学生，他会给我们以惊喜！在讲授新课时，也可以尝试的采用此模式，针对本班学生再加以改进，我相信经过一段时间的培训，我们也可以培训出超过老师的学生来。

小组建设

月考分数一出来，就我开始了行动。我打破了原来我所分的8人一组的模式，按照李老师所说的方式进行了分组。

1.给月考班级前30名同学开小组长培训会，告诉身为小组长的益处，并把在原来小组里小组长们出现的疑问和困惑做了解答，还给出了解决方案。

2.有意当小组长的报名。我需要9名小组长，最后竟有12位学生报名，我临时一想，马上让这11名学生进行竞选演讲，没有准备时间，竞选人一个个的在班级同学面前说如何做组长，表决心。

3.当面唱票，并对入选的准组长予以祝贺，并颁发组长吉祥物——蓝精灵迷你植物（寓意在管理中要想蓝精灵一样体现真、善、美，富有人性，饱含真情，具有大智慧、大幽默；与组员交流要想培育植物一样，不能揠苗助长，要有耐心和恒心）。

4.利用跑操后的时间进行组员的挑选，原则事先不能告诉学生和组长挑选的方法，以免同学之间的私下交流。挑选片段：

我班共有58人，6人一组，9组共54人，最后有4人剩余，我便采用李老师的方法，对他们进行了短暂的谈话，征求他们的意见：让老师去找组长说情进小组，还是和班主任一组，结果4人的选择不像李老师所说的似的不和班主任一组，而是他们一致同意要和我一组。事后我分析了高中生和初中生的心理特点，理解了他们的做法。

5.对小组长培训-----就职演讲的内容：包括分析组员，组内存在的问题，解决方案，组内公约等等 6.打造小组凝聚力

7.小组展示，并对外张贴。班级管理团队建设

班级管理团队：常务班长，评价部，卫生部，体育部，文宣部，纪检部，学习部。

现任班长主管此事，按照竞选—招募部员—落实章程和评价机制的流程一一落实和创新。

一切都很顺利，班级同学在班长的带领下圆满的完成了班级外文化的建设。

反思篇

目前的班级基本体系已经完成，但是学风还是不够浓厚，马上就进入高三，这需要尽快的培训小组长，让他们发挥出动车组的效应。

班级管理不是一时的事情，这需要班主任长期的关注和投入，这种模式也许会让班主任暂时的轻松，如何永葆活力，还需要班主任的智慧。作为班主任，一定要从小处入手，用情打动学生，用爱包容学生，用智慧管理学生，用理解关注学生。

这趟山东之行让我的幸福度提高了许多，也给我今后的教学和班级管理注入了很多新鲜的理念，感谢这次山东之旅！

正如陶行知老先生所说：道德是做人的根本。因次，做为教师要特别的关注孩子的价值取向，积极引导学生在学习生活中的道德表现和道德发展，把学会做人作为教育的头等使命，让学校成为养育人性的神殿。一直都感觉在现在高强度的学习下，有的时候想把学会做人作为

第三篇：合作就是力量

合作就是力量

合作就是力量，有了力量，才能成功。在我看来，没有合作的人生，永远不会是完美的人生，只有合作才能谱写出人生动听的乐曲，只有合作才能走出人生的宽阔大道，只有合作，才能让人生散发出耀眼的光芒，只有合作，才能将粗糙的人生之铁雕琢成精美的人生之玉。

俗话说得好，“众人拾柴火焰高”，火焰之所以热烈，那是因为众人的合作给了它燃烧的力量，它才能照亮大地，燃烧出自己最美好的人生。合作需要团结，团结造就力量。一滴水很快就会蒸发消失，但由点滴之水汇聚成的汪洋大海，它永远不会消失。所谓的“一滴水要想奉献出自己的力量，就必须把它放入大海”，正是这个道理。人们不是常说“滴水穿石”吗？它们靠的不正也是这种团结吗？正由于它们团结合作，连续不断地用自己的身体去撞击同一个地方，才将坚硬的大石凿穿的吗？ 我曾听说这样一个故事：从前有座山，山里有三座庙，第一座庙里住着一个和尚，第二座庙里住着两个和尚，第三座庙里住着三个和尚。但是奇怪的是一个和尚有水喝，两个和尚会抬水喝，三个和尚却没有水喝。这个故事中的三个和尚为什么没水喝呢？道理很简单，因为他们不会合作，不团结，每一个都只知道“衣来伸手，饭来张口”，以至最后每个人都没水喝。同学们，让我们相信合作就是力量吧！让我们成为拾柴中的众人，做大海中的一滴水，做十双筷子中的一根筷子，做花岗石中的一粒散沙吧！让我们将来做一个能与人友好合作的成功人士吧！让我们身上充满合作的力量吧！

隆回县周旺镇中心学校八年级学生李娟

指导老师肖练武

第四篇：合作就是力量

合作就是力量

大海因为一滴滴水的积蓄，才可以浩瀚奔腾；森林因为一棵棵树的挺拔，才能够茂密青绿；高山因为一块块石头的叠加，才以致高耸入云。

自然界简单的事物告诉我们，只有通过团结协作，才能创造巨大的力量，成就宏伟的大业。

古往今来，那些成功人士，大多是在合作中使自己闪光，在与他人团结相处中积聚力量，而取得功绩。

“在迈克尔面前，魔术师不过是个凡人，那位飞人陛下，正是上帝”。这句话是原NBA球星约翰逊对乔丹的评价，从中足以见得乔丹在当时NBA的统治及强大的能力。乔丹之所以能叱咤风云NBA，无人能及，除了他精细的技术，以及聪颖的天资及不懈的努力，最重要的就是合作带給他前进的力量。1995年，乔丹第一次复出，在与皮蓬、“烛”罗德曼的合作下，成就了公牛的三连冠，也为自己又得到了三枚总冠军戒指。乔丹之所以成为乔丹，是因为他从合作中积蓄了力量，从合作中获得了动力。

诚然，乔丹的努力出众，但我们不得不认识到他成功的决定因素还是合作。假如乔丹在公牛豪气冲天、我行我素，把合作置之度外，他还能够扬名立万吗？假如乔丹仅是自己来掌控公牛，一个人对五个人，或许2002年奇才的哪一幕会再现。我们不仅承认他的功绩，更应认识并学习他的合作双赢的意识。

每一片叶子都是不同的，每一种生物也都是有差别的，然而寂静的自然界中，小生物也在上演着合作的镜头。

大火绵延时，沙丘上的蚂蚁会抱在一起，形成蚂蚁团，在冲出火海的过程中，蚂蚁团在逐渐变小，最外层的蚂蚁会葬身火海。然而，正是由于蚂蚁们的众志成城，正是由于蚂蚁们的合作精神，牺牲了一少部分，而换来了种族的延续。在火海中，合作的力量压过了自然灾害的恐惧，蚂蚁的合作精神产生了巨大的动力，使得蚁群转危为安。

一根筷子很容易被折断，而一捆筷子要折断的话就很困难。合作，会使你面对困难时，有力量去奋斗；合作，会让你在成功之路上，有捷径穿越。合作就是力量，是走向成功的关键。

刘卫涛

第五篇：合作的力量

合作成就大事赴山东即墨二十八中，昌乐二中学习心得

我曾经在一本书上看到这样的一段话：一位曾在“二战”期间的德国纳粹集中营中遭受过非人折磨的幸存者，战后辗转到美国，做了一所中学的校长。每当新教师来到学校，他都会交给新教师一封信，信中这样写道：“亲爱的老师，我是一名纳粹集中营中的幸存者，我亲眼看到了人类不应当见到的情境：毒气室由学有专长的工程师建造；儿童被学识渊博的医生毒死；幼儿被训练有素的护士杀害；妇女和婴儿被受到高中或大学教育的士兵枪杀。看到这一切，我疑惑了：教育究竟是为了什么？我的请求是：请你帮助学生成长为具有人性的人。你们的努力决不应当被用于创造学识渊博的怪物，多才多艺的变态狂，受过高等教育的屠夫。只有在使我们的孩子具有人性的情况下，读写算的能力才有其价值„„”可见关注学生的道德生活和人格养成是很重要的，关注的主要占地就是课堂。新课标的理念中学生是这样定义的：学生是发展的人（发展中的人，有巨大的发展潜能，身心发展有规律）；学生是独特的人（完整的人，有独特性，与成人有巨大差异）；学生是具有独立意义的人（独立的人，学习的主体，责权的主体），要想实现高效课堂，就需要按照学生的定义去培育学生。我认为让学生合作应该是很好的方式，于是我在班里尝试分组学习，可是随之也带来了一些困惑：如何划分才能更加的合理，更加的尊重学生？如何操作才可以让优秀的学生更优秀，让待优生进步更快？什么样的评价机制能让学生永葆激情和活力？什么样的上课模式才是最适合我们班的学生特点的？„„带着很多的疑问在2012年3月31日至4月4日，我和学校40余名教师有幸去山东即墨二十八中和昌乐二中进行考察学习。两所学校的教育理念是相似、但是他们所采取的形式却是各有特色，并且操作性强，给我们留下了深刻的印象。即墨二十八中的简洁高效神奇的“和谐互助”理念和师友一对一互助学习模式，昌乐二中的“271”模式和导学案的编制及使用，给我们带来许多启示和思考。

即墨28中篇

一走进即墨二十八中，就看到了雷锋的塑像，我在他的面前伫立了许久，因为这是我的偶像，一种崇高和敬畏感油然而生，我想着小的时候看的有关雷锋的书籍里的内容，但是雷锋塑像后的一句话：“用爱心和智慧开启未来”又把我拉回了现实，雷锋精神是如何与学习有机的结合呢？带着疑问我继续考察和学习。

升旗仪式，庄严而肃穆，校长亲自为小雷锋们颁奖表示祝贺，在快节奏压力大的今天，当人们只有在三月想起雷锋的时候，二十八中不仅时时事事开展学雷锋活动，而且将学雷锋活动“课程化、系列化”，学生从七年级到九年级，雷锋精神年年都有新要求，年年都有新主题，常学常新。更重要的是，二十八中进一步将“雷锋精神”提升为校魂，以此激发学生的爱心、责任心，以及在学习上刻苦钻研的“钉子精神”。

雷锋精神进课堂

雷锋精神所蕴含的爱心、责任心、刻苦钻研的钉子精神，经过学生内化，形成了学生的内在潜质，并最终激发学生向上的决心和意志

“和谐互助”的教学模式中蕴含着深刻的雷锋精神，在课堂授课过程中，学生们互助结对，师友们共同前进。通过“兵教兵”、“ 兵练兵”，最终实现了师友之间的双赢。该模式体现了新课标的学习方式：自主学习，合作学习，和探究学习，师生互动，精讲多练，激发学生的积极性，从而大大提高课堂教学的效率。

他们的五步十环节的模式。即“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”。在传授新课时，学生分别进入“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”、“总结归纳”、“巩固提高”五个步骤。学生们在“交流预习”、“互助探究”、“分层提高”等过程中，如果“学友”遇到不会的题目“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”都不会，最后由老师讲解。一节课被划分为“五步十环节”每个步骤，学生都有明确的目标，任务越小，目标越明确，学生就越容易做。

下面，我们走进了数学课《分式加减法》的课堂。

上课的老师江朝霞在导入新课以后，就让学生们“交流预习”。老师始终穿插在各对师友之间，观察、答疑、抽查、询问。后让师友上讲台就本节课的重难点为全班讲解。

“互助探究”时，师友共同学习例题。之后，教师出示准备好的习题，师友各自独立做题，互相纠错，学友会的先让学友讲，学友不会时师傅给学友讲，学友会了再给师傅听，师友都不会的时候，师傅向其他师傅请教后给学友讲。教师点拨。

“分层提高”环节，教师出示不同难度变式题，成绩优秀的学生可以选择放弃1—2道基础题，挤出时间做难题。之后，集体交流，订正答案，基础题让学友讲给师傅听，学友解决不了的题让师傅帮忙解决，较高难度的题经老师点拨后小组讨论，分层练习。

“总结归纳”时。师友交流、总结知识点和解题方法。学生集体交流，教师点评、提升。

课堂最后环节“巩固反馈”，由于时间已到，没有进行。课后我问了老师这环节是如何完成的，老师准备出示两个典型题，让学生当堂限时完成，并让师友互批，教师总结提升。

思考：即墨28中的模式之所以可以成功的原因是有一个很好的理念，当把一个理念成功的植入人脑时，学生的观念已经发生的改变，当把符合理念的一套教学和管理模式教给学生的时候，学生们才可以很好的接受和应用。我们现在的有些做法为什么会和学生发生冲突，做主要的就是学生和老师没有一个共同的理念作支撑，所以教学改变，理念先行！昌乐2篇

走进昌乐二中的校园，一种浓厚的校园文化气息扑面而来，整个校园由海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼等构成，每个班级的教室外墙都有文化长廊，文化中处处体现着以学生为主的教学理念，学校随处可见的中英文对照的名人名言等，包括厕所里都有，还有楼道外的高中英语常见句型300句等使整个校园洋溢着浓厚的文化气息。走进教学区，学生们精神抖擞，积极向上的状态也感染了我，每个人每个人脸上都带着笑容，学习的时候也非常认真的讨论，展示，听讲，提问，看着这种场面你会不由自主的心情舒畅起来。进入班级，教室的布置并非传统模式，教室有前黑板和后黑板，共分成九组展示区，学生面对面坐着，班级墙壁贴着“三力”（自主学习力、自主管理力、自主生活力）建设评价表，学生的生日时间，班训的标牌，这一切都是为了“271”课堂模式服务的。每个班级的布置很丰富，课桌，书桌，海量阅读书架，四处可见激励人心的标语，很丰盛，但一点也不凌乱，一切都井然有序，学生就在这样的环境中受到了潜移默化的影响。

班级管理篇

身为一位新妈妈，回来再当班主任就会改变一些想法和做法，没有了以前的生硬和简单，多了更多的宽容和理解，一直以来，我认为我是用一个爱心和宽容心去做班主任的，可是听了李慧卿老师的一个老妈和60个孩子的故事，我无地自容，作为班主任就应该润物细无声，从小处入手，并能持之以恒，仅仅一个在学生的生日时的煮鸡蛋行为，就已经让我很钦佩，更别提把学生带回家，为学生缝缝补补等等的事情，作为班主任，仅有爱心和宽容是不够的，还需要有恒心，毅力和智慧，时时用不同的方法和策略让学生感受到爱和理解，这样班主任和学生的交流才会更通畅，因为有爱，爱可以化解一些矛盾和误会。

通过听李老师的报告，也解开了我的疑问：小组的如何建立？

1.在班里制造舆论，作为小组长有多少好处。

2.在成绩优异的前20名里竞选小组长。

3.组长挑选组员。

4.打造小组凝聚力：

（1）培训一名得力的组长。

（2）起一个响亮的名字。

（3）编一个相应的代号。

（4）制定本组的组规章程。

（5）制定小组共同奋斗目标。

（6）制定个人的奋斗目标。

（7）建立组内合作机制和监督机制。

这种建立方式，既尊重了学生，又锻炼了学生。

实践篇

试卷讲评课

月考后，针对本次试卷的试题和学生的反应，我分析本节课可以采用

271模式，我便做了一下的设计

1.引入

对本张试卷进行点评，并指出本节课需要解决的题目。

2.让学生首先先独立思考5分钟，后在讨论10分。

3.在黑板上分配各组展示的题目和各组要点评的题目以及口答题目。

4.学生点评。（老师适时地点拨）。

5.老师及时给与分数的评定。

反思：

下了本节课，我的心情很激动，感觉这节课很成功，虽然还有一些需要进步和改进的地方，但是我被学生的勇气和智慧感动着。

1.在学生点评的时候，我只是强调了点评时要点评两方面:是否正确和需要注意及强调的地方，可是在点评试卷14题时，点评的刘萌同学不仅把我强调的两点说清，还对本题目进行了拓展和延伸，对本题目又加以了改进。

2.在学生点评题目时，原来学生们喜欢打断回答问题学生的思路（尤其是有

不同意见的时候），但本节课，同学们都耐心的听完，再给与点评和补充。

3.不足之处，还有2个题目没有点评完。

我感觉，对于一些试卷点评课，可以尝试着用271模式，相信学生，他会给我们以惊喜！在讲授新课时，也可以尝试的采用此模式，针对本班学生再加以改进，我相信经过一段时间的培训，我们也可以培训出超过老师的学生来。

小组建设

月考分数一出来，就我开始了行动。我打破了原来我所分的8人一组的模式，按照李老师所说的方式进行了分组。

1.给月考班级前30名同学开小组长培训会，告诉身为小组长的益处，并

把在原来小组里小组长们出现的疑问和困惑做了解答，还给出了解决方案。

2.有意当小组长的报名。我需要9名小组长，最后竟有12位学生报名，我临时一想，马上让这11名学生进行竞选演讲，没有准备时间，竞选人一个个的在班级同学面前说如何做组长，表决心。

3.当面唱票，并对入选的准组长予以祝贺，并颁发组长吉祥物——蓝精灵

迷你植物（寓意在管理中要想蓝精灵一样体现真、善、美，富有人性，饱含真情，具有大智慧、大幽默；与组员交流要想培育植物一样，不能揠苗助长，要有耐心和恒心）。

4.利用跑操后的时间进行组员的挑选，原则事先不能告诉学生和组长挑选的方法，以免同学之间的私下交流。

挑选片段：

我班共有58人，6人一组，9组共54人，最后有4人剩余，我便采用李老师的方法，对他们进行了短暂的谈话，征求他们的意见：让老师去找组长说情进小组，还是和班主任一组，结果4人的选择不像李老师所说的似的不和班主任一组，而是他们一致同意要和我一组。事后我分析了高中生和初中生的心理特点，理解了他们的做法。

5.对小组长培训-----就职演讲的内容：包括分析组员，组内存在的问题，解决方案，组内公约等等

6.打造小组凝聚力

7.小组展示，并对外张贴。

班级管理团队建设

班级管理团队：常务班长，评价部，卫生部，体育部，文宣部，纪检部，学习部。

现任班长主管此事，按照竞选—招募部员—落实章程和评价机制的流程一一落实和创新。

一切都很顺利，班级同学在班长的带领下圆满的完成了班级外文化的建设。

反思篇

目前的班级基本体系已经完成，但是学风还是不够浓厚，马上就进入高三，这需要尽快的培训小组长，让他们发挥出动车组的效应。

班级管理不是一时的事情，这需要班主任长期的关注和投入，这种模式也

许会让班主任暂时的轻松，如何永葆活力，还需要班主任的智慧。作为班主任，一定要从小处入手，用情打动学生，用爱包容学生，用智慧管理学生，用理解关注学生。

这趟山东之行让我的幸福度提高了许多，也给我今后的教学和班级管理注入了很多新鲜的理念，感谢这次山东之旅！

正如陶行知老先生所说：道德是做人的根本。因次，做为教师要特别的关注孩子的价值取向，积极引导学生在学习生活中的道德表现和道德发展，把学会做人作为教育的头等使命，让学校成为养育人性的神殿。一直都感觉在现在高强度的学习下，有的时候想把学会做人作为