第一篇:四季的童话作文
四季的童话作文5篇
在生活、工作和学习中,大家最不陌生的就是作文了吧,通过作文可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便,以下是小编帮大家整理的四季的童话作文,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
四季的童话作文1秋丫头最爱吃果子。
呼??一阵大风,吹落了片片树叶。唰唰唰,下几场清凉雨,洗干净满树的果子。
秋丫头挎着篮子,开始采集最香、最甜、最饱满的果子。
摘下一个红苹果,一串紫葡萄,一挂黄香蕉,又摘下甜橙,还有老远老远就闻到的菠萝篮子,越来越沉。
秋丫头,好累好累!可她顾不上,她要摘下一百种果子,做只又圆又大的月饼,送给月亮。吃了秋丫头的月饼,中秋的月亮又圆又大。
中秋的月饼最甜最香!家家团圆的佳话,泡甜泡香了桂花茶。
雪花,飞飞扬扬地洒下。洒得很温柔,很恬静,很均匀,很有层次。
这是冬伢子在用雪作画。画白了天,画白了地,画白了高山、树林,画白了小桥、流水、人家
光是白色多单调呀!冬伢子想,要是有红的、黄的、绿的、蓝的确五颜六色的雪花,该有多好呀!
冬伢子急得团团转,转响了呼呼的北风,转晕了白闪闪的白雪花。雪花也急了,和北风一起敲打着家家户户的门窗,想问问,有没有把雪花染红染绿的办法。
别急!别急!小朋友出来了。他们戴着五颜六色的帽子,穿着色彩斑斓的一裳,溜冰、滑雪、堆雪人、打雪仗
冬伢子说美,是夸这些活泼可爱的小朋友。
小朋友说美,是喜欢冬伢子洒下的小雪花。
四季的童话作文2我的职业是童话作家,你愿意也可以这么叫我,作为一个作家,我没法不写点东西来维持我的名号;作为一个人,我也没法不为柴米油盐发愁。童话喜欢在大街小巷里跑来跑去,我得想办法捉到他们,把他们变成文字再卖给报社或者某某杂志换取一定的稿酬,来维持我的名声和生计。
现在我蹲在马路边的样子一定很落魄,对吧?我已经有74天没有捕捉到童话,他们已经有74天没有出现在我的视线里了。在第63天的时候我开始憎恶这些跟我玩猫捉老鼠的游戏的童话,我需要钱!钱!
百无聊赖之余我开始在马路边的沙地上涂鸦,很快勾勒出一个加勒比海盗的形象。我承认,我勾画的时候并不特别认真,他的左手不是一把锐利好使的铁钩,而是一只圆圆的小手,甚至圆得有点畸形;他没有眼罩,代之的是一只有双眼皮的卡通眼睛,不过也好,他有两只眼睛能看到这个世界——至少比一只眼好。
我正准备用脚底抹去这个丑陋无聊的小东西时,发现他的眼睛竟然在骨碌碌地滚动,胖胖的手指一个个脱离地面。最后,他整个人都脱离了地面,立了起来。就像一片沾了水的树叶从白纸上分离出去那样。
我痛悔自己刚才话的为什么不是童话而是海盗。海盗充其量只对矿工有用——他们可以从海盗的口中知道某批金矿的埋藏点,借此发一笔大财。除非我马上改行,否则这东西对我的价值只是零。
我把目光集中到那根木棍上,说不定这根看似普通的木棍能给我带来什么幸运。我捏着那根棍子在沙地上疯狂地画着童话童话,可这几个奇形怪状的小图案似乎根本没有赋予生命,冰冷的沙地用一种近乎机械的声音对我说:你——做——梦。
我报复似地用脚底抹去这些无聊的东西,转而把目光转移到这个蹲在旁边好奇地看着我的海盗身上。他并没有因为我对他长时间的`视而不见而生气,他起身谦卑地对我行脱帽礼,对我一字一顿说:尊敬的主人(我当然有点点吃惊,不过一想,是我把他画出来的,当他主人也是理所当然)——我是您卑微的仆人——弗斯。
四季的童话作文3九寨沟风景名胜区,位于四川省阿坝藏族羌族自治州南坪县。因为九个藏族村寨坐落在这片高山湖泊群中,所以被称为“九寨沟”。
九寨沟四季景色都十分迷人。春天嫩芽点缀着绿意,瀑流轻快;夏天绿荫围绕着湖泊,莺飞燕舞;秋天红叶装扮着群山,彩林满目;冬天白雪覆盖着山峦,冰瀑如玉。被誉为“童话世界”、“人间仙境”。
春日来临,九寨沟冰雪消融、春水泛涨,山花烂漫,百鸟争鸣,远山的白雪映衬着童话的世界,温柔的春阳吻接湖面,细细凝听所有的声音,品味所有的味道,伴随着一阵暖风都鲜活起来,一切都嫩嫩的。水是九寨的灵魂,清澈宁静,和着春的节拍,潺潺地唱着。自在的熊猫、孤傲的天鹅、庸懒的牦牛似乎告诉我们,它们才是真正的主人。
夏日,九寨沟掩映在苍翠欲滴的浓荫之中,五色的海子,流水梳理着翠绿的树枝和水草,海子边上五颜六色的野花盛开了,一团团,一簇簇,与海中的火花相映衬。银帘般的瀑布飞奔着。温柔的风吹拂着经幡,吹拂着树梢,吹拂着你流水一样自由的心绪。
秋天是九寨沟最为灿烂的季节,五彩斑谰的彩装,如诗如画的翠山,如梦如幻的名水,金黄的桦叶,绛红的枫叶,殷红的野果,万紫千红,彩林倒映在清澈美丽的湖水中,波光粼粼。缤纷的落英在湖光流水间漂浮。悠远的晴空湛蓝碧净,自然中最美丽的景致尽收眼底。
冬日,九寨沟变得尤为宁静,充满着诗情画意,山峦与树林银装素裹,瀑布与湖泊冰清玉洁,洁白的雪花纷纷飘落下来,淡蓝色的冰层在水流和日光的轻浮下变幻着奇妙的色彩,冰凝的瀑布间,细细的水流演奏着沁人心脾的音乐。
九寨沟四季的景色各不相同,春的花草,夏的流瀑,秋的红叶,冬的白雪,无不令人为之叫绝,而这一切,又深居在那片远离尘世的高原深处,在那片宁静得能够听见人心跳的净土上融入春夏秋冬绝美的景色之中,其感受是任何语言都难以表述的。
四季迷人的九寨沟,神奇的童话世界。
四季的童话作文4如果春夏秋冬代表一个美丽的传说,那么四季循环便是一个古老的童话。在这本经久不衰的故事中,聆听一串串迎着春风飘舞的风铃,聆听一阵阵夏雨打落的欢笑,聆听一声声秋实绽放的巨响,聆听一片片冬雪飘落的轻叹……
在那个美丽的春天,我独坐在敞开着窗前,品位着春,呼吸着春的气息。窗外花团锦簇,蜂飞蝶舞,让人心旷神怡。细听,在那万绿丛中仿佛有无数的精灵在窃窃私语。春风姐姐也附和着,在神州大地上轻弹出悠扬的《春之歌》。
在那个充满活力的初夏,雨淅淅沥沥,欢快地笑着跳着,不带一丝悲伤,不带一声叹息。夏雨就是快乐的歌手,在你跌入深谷时,向你伸出援助之手:在你不知所措时,帮你派遣心中的困惑。夏雨从不吝啬,它把每一个快乐的音符传递于你,而我们只需要细心聆听,用心感悟,在那些硕果累累的日子里,我漫步在田埂上,聆听一颗颗果子破壳而出的声音,听它们读生命的表白。这一颗颗果实仿佛忍着痛,向天堂发出生命最初的呼唤。是的,它们孕育着生命,我们不也应该像它们一样吗?秋实永远是留给辛勤的人们最好的激励!
在那个白雪飘飞的寒冬,片片雪花伴着寒风踏着独有的韵律穿过灰白的苍穹,飞临人间。它们似乎诉说着美人鱼的奇遇爱情,细说着卖火柴小女孩可怜的命运……只有读过冬天,才明白冬天并不完全代表寒冷,亲情能使它融化,友情能使它沸腾。雪花又在轻轻的飘落,我依然继续聆听着,我的思绪飘飞在茫茫的银色世界。
聆听四季不老的童话,是一种幸福,它能吹走笼罩心头的愁云;聆听四季不灭的童话,是一种梦想的飞翔,它将把你我带到空旷幽静的原野;聆听四季美丽的童话,去到无尽的天空,飘到无边的海洋,捕捉人生的美好瞬间。
四季的童话作文5我是一片渺小的、不起眼的树叶,也许你永远不会注意到我,但我的生活就像童话一样美好!
春天,我在树妈妈的身上诞生了!我出生在妈妈的指尖。微风迎面吹来,我在风的伴奏中,跳起了欢乐的圆舞曲。一只鸟儿飞了过来,落到了我的身旁,开始放声歌唱。美妙婉转的歌声在空气中流淌,在不远处的树上传出“回声”。鸟儿一会儿便飞走了!可爱的雨丝一齐来报到了。雨儿“沙啦啦、沙啦啦”的向我打招呼呢!细细密密的雨丝欢快的下着,我也正好可以冲个澡。雨孩子回家了,只留下我浑身的轻松和舒服,还在我嫩绿的衬衫上缝了几颗晶莹剔透的宝石,春雨过后,泥土的清香扑鼻而来……
夏天,我换下了嫩绿的衬衫,穿上了碧绿的裙子。我的新衣服像涂了绿油彩一样。夏天的阳光十分炎热,连扑面而来的风儿,都是在发烧的。知了在树妈妈的肩膀上吟诵着一首首诗歌。人们拿着扇子在阴影中乘凉、谈天。我听着也会不时地笑起来,发出“沙沙沙”的声音。突然一只银蛇在空中飞驰而过,倾盆大雨措不及防地下了起来。我的运气真好,在炎炎夏日洗了个凉水澡,太爽了!大雨走得也匆忙,我还没洗得尽兴呢!虽然没尽兴,但也清爽许多,还一尘不染……
秋天,天气凉了,我换上了金灿灿的外套。阳光变得温柔,一阵阵风中带着丰收的气息。我的旅行也快结束了!
寒冷的冬天到来了!我枯黄了!我静静地等待结束!我的兄弟姐妹们已纷纷落下。一阵风呼啸而过,我飞起来了,和风跳了几支舞,便落到地上。谁知,竟有人把我拾起,我成了书签,又开始了新的旅途——漫游知识的海洋。
我从这次别有深意的旅行中感受到了——时间的变迁,生命的轮回。
第二篇:四季童话
8.四季童话
自学案
【学习目标】:
1、我要认识、掌握本课生字新词,读准生字,积累词汇。
2、我能有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。
3、我能了解课文是怎样描写出四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。
【自主学习】
1、我要把课文读两遍,把课文读通顺,把字音读准确。
1)我学会了这些生字,我要记一记(提醒你:嫩、暖、烤、烘、恬、均匀、斑斓 要重点记忆哦!)
这几个字不容易记,我还要写一写:
(2)我会查字典或联系上下文理解下列词语。
错落:
恬静:
单调:
均匀:
色彩斑斓:
2、群学,同桌检测:
1)、默读课文,借助注音读准生字。带问题自读课文。学生自主地选择自己喜欢的朗读 方式,熟读课文。
2)、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan.均匀读junyun区别记忆。
【自学思考】
1、童话中四季的主人公是谁?分别讲了他们怎样的故事?从这些故事中你都知道了四季的 哪些特点?
2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味,想一想,哪些句子写出得好,哪些词语用得 好?为什么好?
3、有声有色地朗读课文,把自己喜欢的部分多读读。
【学习目标】
1、我能抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。
2、我要学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情的?
【自主探究】
1、讨论作者是怎样把内容写具体的?悟出文章先概括后具体的表达方法?
2、有感情地朗读课文后进行议论,展开想象说一说自己的对作者的写法的看法?
3、熟读课文了解课文意思,抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法?
4、请同学们提出不理解的地方。交流理解了的问题,把自己思考好的,理解了的问题与大 家交流一下。
【交流展示】:
把你喜欢的语句,段落朗读给大家听,然后进行点评?
1、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,有感情、有表情。
2、学生交流有感情地朗读的方法。
3、指定学生朗读,全体同学进行评价。
【小组竞赛】:
各小组派代表抽取朗读的段落,看哪个小组读得最好。
【拓展延伸】
把你课外准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句与大家交流一下,再抄下来。
作业:
1、朗读练习。
2、背诵课文指定的段落。
3、找出相关的语句及段落,并根据自己的理解来叙述。
第三篇:8四季童话
世纪英才文化
品质 责任 创新
8四季童话
本篇略读课文是用拟人的方法,以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节,描写出四季的特点。文章语言生动形象,贴近儿童,适合学生独立阅读。
课文充满童趣,语言活泼,语句优美,适合进行朗读训练。要指导学生在理解的基础多读,然后由学生自主选择喜欢的句段,有声有色地朗读。
这篇课文虽然内容浅显,但表现手法巧妙,运用了大量比喻、拟人的手法,把四季人物化,把四季中的景物形象化。教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解、感悟,不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语。
知识目标:认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。能力目标:有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。情感目标:了解课文是怎样描写出四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。
教学重点:学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。世纪英才文化
品质 责任 创新
教学难点:学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。
教案一
挂图、生字卡
第一课时
一、审题导入。
课题是“四季童话”,这童话中的主要人物都有哪些?为我们讲述了怎样的童话?请同学们自读课文。
二、自读课文,自学生字。
1、默读课文,借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。
2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。
1、童话中四季的主人公是谁?分别讲了他们怎样的故事?从这些故事中你都知道了四季的哪些特点?
2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味,想一想,哪些句子写出得好,哪些词语用得好?为什么好?
3、有声有色地朗读课文,把自己喜欢的部分多读读。世纪英才文化
品质 责任 创新
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。
四、交流。
第二课时
复习
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学。
3、指定学生朗读,评估朗读效果。
抽几个学生分段读课文,看他们是否读得正确,有没有读不准的字词,帮助纠正朗读的错误。
请同学们提出不理解的地方。交流理解了的问题,把自己思考好的,理解了的问题与大家交流一下。
课前收集有关知识对文章的学习和理解是必要的,同时也能培养学生自主学习的能力。
展示:把你喜欢的语句,段落朗读给大家听,然后评议。把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句,与大家交流一下,再抄下来。
巩固练习
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
找出相关的语句及段落,并根据自己的题解来叙述。世纪英才文化
品质 责任 创新
学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表达方法,达到学习的最佳效果。读后进行议论。展开想象说一说自己的看法。
熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。抓住词句引导学生理解课文内容,并认真品味精美的词句,学习描写的方法。培养学生自学习惯为终身学习奠定基础培养学生的口语表达能力及拓展知识面。
补充资料: 词语解释。
笋芽:竹笋。是竹子从地里钻出的嫩芽。盐巴:食盐。由海水或咸水湖中的水晒干而成。
桂花:一种叫做木犀的常绿小乔木或灌木开出的魄或暗黄色的花,供观赏,又可做香料。恬静:安静;宁静。
均匀:分配或颁布在各部分的数量相同。
2、《语文同步读本》指导:
引导学生自学《海滨小城》、《一碗水》。这两篇课文都是描写家乡美丽的自然景色。
《海滨小城》描写了家乡的海边和城市景色,字里行间充溢热爱、赞美这情。
《一碗水》则表达了作者对泉水为动物和村民们带来好处的感激之情。
自学时通过“读一读想一想”要求学生仔细阅读,学会概括主要
世纪英才文化
品质 责任 创新
内容。
四季童话
春:爱哭、爱笑、办舞会 夏;调皮、热心、粗心 秋:摘果子 冬:作画
《四季童话》这篇文章以拟人的手法,用童话般的意境、语言,抓住四季的特点,把美丽多姿、丰富多彩的四季展现在读者面前。为了培养学生迅速、敏锐、准确地感受语言的魅力、文章的内涵、作者的情感,我在教学中从以下几个方面来训练学生的语感。
古人云:“书读百遍,其义自现。”这实质上说明了朗读的重要。朗读就是把书面的文字语言转换为声情并茂的有声语言,是眼、口、耳、心并用,多种感官参与的以声释义的活动。但读得讲究形式与方法,才能收到更好的效果。
教案二
四季风光图片。
世纪英才文化
品质 责任 创新
1课时
一、质疑导入 1.板书课题,读题。
2.读了课题后你们知道了什么?还想知道什么?带着问题自读课文。
二、自读课文,借助拼音读准生字。
1.童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事?从这些事中你体会到四季的哪些特点?
2.汇报学习收获。
三、小组交流,品味语言
1.请同学们选自己最喜欢的自然段读一读,细细品味,想一想:哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到季节的特点的?
2.学生选内容,找句子,圈词语,写感受,感情朗读。3.在自读自悟的基础上小组交流,教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子,体会“把景物形象化”的写作奥秘。
四、全班交流,深华感情 1.请根据自己的理解发表意见。
2.汇报过程中,引导他们边读边想,再通过配乐和图片再现情景世纪英才文化
品质 责任 创新 的方法,把学生带入课文描写的情景中,体会感悟文本。
3.用一个词(一句话)概括四季的特点。4.积累背诵。
五、布置作业
1.摘抄喜欢的词句,并说说为什么喜欢它。2.每人选择课文中的一个部分,组织一次朗读比赛。
8四季童话 春 夏 秋 冬
上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学,这堂课在教学中主要体现出以下一些教学思想:
一、学生为主体的意识体现得十分清楚,比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性,体现了以人为本;
二、整堂课充分重视朗读和背诵积累的训练和指导,注重学生的语文综合素养的提高,实施并落实语文五好目标,体现了语文学科的工具性;
三、恰当地使用现代化教学技术手段,以提高课堂教学的效率;总之,从整堂课的教学可以看到,学生通过充分读,学生实现了在读中自学,读中自悟,读中自得,读中展示;通过自己领悟,激发了学生的思维和情感体验;通过自由评,使学生的参与意识,学生的主体地位发挥得淋漓尽致。“读中感悟,议中深入”,学生不仅读懂了课文,而且体会到祖国山河的壮丽,感受到祖世纪英才文化
品质 责任 创新
国语言文字之美。学生在通过听力训练时明白了按顺序、抓特点的写作方法,这一难点也得到突破。总的来讲,本课教学目标基本达到,不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过多,积累语言这一练的环节因时间把握不够,如句子比较、背文方法的指导、成语积累的训练就稍嫌不足了。我想可能是我教学设计安排的容量是否过多,因时间的问题我在教学时就临时作了一些调整或缩简,以后在设计和教学中还需注意到这些因素,毕竟设计时可能总想到要尽善尽美,但实施起来还是会有很多的变数。另外略显不足的是课堂上学生的学习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃,除了客观的原因外,我想我的教学感染力还有待于提高。俗话说,玉有瑕疵,人无完人。通过了这次教学,有满意之处,也有不足的地方,但它们都将是我的收获,我的所得。
第四篇:四季童话教案
《四季童话》教学设计
教学重点 学习抓住课文重点部分,读懂文章内容,理解文章所表达的思想感情。
教学难点 学习作者是看样把重点部分写具体,又是怎样表达自己的思想感情。
教
法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 学
法 朗读理解法、合作探究法、自学法、教学目标
知识目标
1、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。能力目标
2、有感情地朗读课文,积累课文中的好好词佳句。情感目标
3、了解课文是怎样描写出四季的特点的,体会作者对大自然的热爱之情。教具准备 挂图、生字卡
第一课时
一、审题导入。
课题是“四季童话”,这童话中的主要人物都有哪些?为我们讲述了怎样的童话?请同学们自读课文。
二、自读课文,自学生字。
1、默读课文,借助注音读准生字。带问题自读课文。让学生自主地选择自己喜欢的朗读方式,了望学生对本课生字的认读情况,培养学生在朗读中主动认字的习惯。
2、在小组里互动学、记。弦读xian不要读成xuan均匀读junyun区别记忆。
三、自学思考。初步了解课文内容,为学生后面的学习奠定基础。
1、童话中四季的主人公是谁?分别讲了他们怎样的故事?从这些故事中你都知道了四季的哪些特点?
2、把你喜欢的语句、段落找出来,细细品味,想一想,哪些句子写出得好,哪些词语用得好?为什么好?
3、有声有色地朗读课文,把自己喜欢的部分多读读。熟读课文不仅有利于学生了解课文大意,而且为理解课文奠定了基础。
四、交流。
第二课时
一、复习
1、学习生字交流记忆的方法。
2、学生自读课文,然后指名朗读。要求读准字音,不加 注音或查字典,也可以问同学。
3、指定学生朗读,评估朗读效果。
二、把你准备在《我的采集本》里积累的生动优美的生动优美语句,与大家交流一下,再抄下来。
三、巩固练习
1、朗读练习
2、背诵课文指定的段落。
四、课外拓展 引导学生自学《海滨小城》、《一碗水》。
第五篇:四季童话教案
【教学目标】
1.了解课文是怎样描写四季特点的,体会作者对大自然的热爱之情。2.有感情地朗读课文,积累课文中的好词佳句。3.认识“澡、烤、烘”等生字。
【重点难点】 了解课文怎样描写四季的特点,并有感情地朗读课文。
【教具准备】 四季风光图片。
【教学时间】 一课时。
【教学流程】
一、质题导入
1.板书课题,读题。
2.读了课题后,你们知道了什么?还想知道什么?(预设:这童话中的主人公是谁?文中讲了一个怎样的童话?)请同学带着问题自读课文。
二、自读课文,自主探究
1.自读课文,借助注音读准生字。
2.童话中四季的主人公是谁?分别做了些什么有趣的事儿?从这些事中你体会到四季的哪些特点?
3.汇报学习收获。
三、小组交流,品味语言
1.请同学们选自已最喜欢的自然段读一读,细细品味,想一想:哪些句子或词语让你印象最深?你是从哪些地方了解到每个季节的特点的?(喜欢相同季节的学生,可坐在一起作为一个学习小组。)
2.学生选内容,找句子,圈词语,写感受,有感情地朗读。
3.在自读自悟的基础上小组交流,教师点拨。
4.小组内以各种形式品读句子,体会本课的写作技巧。
四、全班交流,升华感情
1.请根据自己的理解发表意见。(说的时候可以按这样的方法:先汇报你喜欢哪个季节,再读读你认为最能体现季节特点的句子,然后谈谈你的感受。如果能抓住句中的重点词语来感悟就更好了。)
2.在汇报过程中,相机引导学生边读边想,再通过配乐和图片再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,体会感悟文本。
(教师要引导喜欢相同季节的学生汇报完毕后,再汇报其他季节。)
3.用一个词(或一句话)概括每个季节的特点。
4.积累背诵。
师:想不想把这么美的景色永远留在脑海里呢?请选择你最喜欢的句子或段落读一读、背一背吧。
五、布置作业
1.摘抄自己喜欢的词句,并说说为什么喜欢它们。
2.每人选择课文中的一个部分,组织一次朗读比赛。
【教学目标】
1.指导学生如何区别形声字,能记住它们,正确使用它们。2.让学生区别带有“静”字的近义词,能在不同的语言环境使用。3.熟读诗歌,积累气象谚语、指导写周记。4.提高学生的交际能力。
【重点和难点】 指导学生学会如何与人交流。
【教学时间】 三课时。
【教学流程】 第一课时
本节课学习的内容是“语海畅游”以及“积少成多”版块中读背古诗的部分。
一、引入新课,提出学习要求
二、指导学生学习,落实训练内容
(一)比一比,组成词。
1.个人填空。
.学生汇报,全班交流。
3.说出每组字各自的特点。
4.你有什么好办法记住这些字?
5.你还能说出类似的字吗?
6.补充练习。
(二)读句子,选词填空。
1.默读句子,自主填空。
2.学生汇报、交流。
3.找出三个词的相同点和它们在意思或使用上的区别。
4.交流,总结。
三、读读背背
1.自由练习读,指名读,正音。
2.自由读,想象诗句所描绘的景象,大体了解诗句的意思,师生交流。
3.用喜欢的形式读,试着背一背,比比谁背得好。
4.全班齐背。
5.推荐好书《唐诗三百首》。
第二课时
本节课学习的内容是“积少成多”版块中采集谚语的部分以及“阅读平台”。
一、我的采集本
1.自由练习读,指名读,正音。
2.交流这些气象谚语的意思,教师及时引导。
3.你还知道哪些气象谚语,说给大家听。
4.让学生把谚语抄写在《我的采集本》上,引导学生课外再搜集一些。
二、阅读平台《周记一则》
1.自由读文,想想《周记一则》的主要内容是什么。
2.师生交流。
3.你知道周记的写法吗?
4.指导周记的格式。
三、总结本节课的收获
第三课时
本节课学习的内容是“语文大课堂”及“指南针”。
一、走进“语文大课堂”
1.启发谈话,明确题目要求。
2.在小组内进行讨论:为推广普通话,可做些什么活动?有哪些形式?然后商定计划。
3.师生交流活动的内容及形式,小结。
4.小组交流“推普”的做法。
5.学生模拟“推普”的情景。
6.老师引导学生班内交流感受或收获。
7.指导写周记。
8.总结。
9.作业:课后班内开展宣传活动,如故事演讲大赛等。
二、用好“指南针”
1.明确题目要求。
2.小组交流应如何与别人交流自己的看法。
3.总结这种学习方法。
4.用这种学习交流的方法,就题目提出的问题小组交流自己的看法。
5.各小组推荐代表发言,其他同学可作补充。
6.拓展,师生交流,总结。
7.作业。
四年级上册第二单元教材分析
一、教材分析
本单元以神奇的自然景观为题材 ,共编排了四篇课文.其中《古诗三首》《观潮》《火烧云》为精读课文,《四季童话》为略读课文.《古诗三首》中的三首唐诗都是以写秋景为主的.《观潮》描绘了农历八月十八日在钱塘江观潮时所见到的景象,表达了作者热爱祖国大好河山的思想感情.《火烧云》描写了夕阳西下时,火烧云的变化,表现出大自然的瑰丽,表达了人们观看火烧云的喜悦心情.《四季童话》以童话的形式和优美的语言描写出春夏秋冬四季的特点.二.教学重点 : 本单元以“初步了解课文叙述的顺序”为训练重点.单元导语把学生带入了那变幻无穷的大自然的“天下奇观”之中,大大激发起了学生学习本单元课文的兴趣;同时还提示学习课文时能“初步了解课文叙述的顺序,”意在使学生在欣赏这些文质兼美的文章的同时,还要了解文章的表达顺序,从而达到读中悟写的目的.《观潮》《火烧云》两课后面围绕这一专题编排了相关的思考题,这两课重点承担了本单元的专题训练任务.三.教学目标:
1、积累语言.本单元课文语言优美,描写生动形象,适合朗读,背诵,要让学生通过朗读,背诵积累语言.2、引导学生从读中悟写,学习作者细致观察变化中的大自然的观察能力,和通过观察到的景象展开丰富联想的想象能力.3、通过“语文大课堂”的“普通话宣传周”活动,培养学生学语文用语文的能力.5古诗三首 一,教材分析
《望洞庭》的作者是唐代诗人刘禹锡.这首诗选择了月夜遥望的角度,把千里洞庭尽收眼底,把最有代表性的湖光山色轻轻着笔,通过丰富的想象,巧妙的比喻,独具匠心地把洞庭美景再现于纸上.《菊花》的作者是唐代诗人元稹.菊花是诗人们喜爱的歌咏题材.有的人爱菊是因为菊花不畏风霜,有的人爱菊是因为菊花蕊洁香远,诗人元稹则是因为菊花开尽就再没有别的花了.诗人的立意新颖别致是咏菊诗中难得的篇章之一.这首诗从咏菊这一平常的题材,发掘出不平常的诗意,给人以新的启发,显得新颖自然,不落俗套.《枫桥夜泊》的作者是唐代诗人张继,张继一生,仅以此诗流传后世,但仅此一诗,已足够使他名传千古.这首诗写的是在一个秋天的夜晚,诗人乘船来到苏州城外的枫桥,泊船靠岸.通过对江边景物的描写,表现出孤寂忧愁的情怀.二,教学建议
1,古诗的教学方法: 教学中要把理解感悟,体会感情,引发想象作为重点难点.可以借助注释,插图,结合上下文和生活实际,从理解诗句的意思入手,启发学生想象,了解诗句所描绘的情境,体会诗人所表达的思想感情.从总体上分三大步为:正音---明意---悟情.具体到每一首诗的教学,可分为以下几步:读诗正音---看注明意---质疑问难----适时点拨--试讲大意—体会情感-----熟读成诵.教学时应以学生自学为主,学生可借助于字典和注释自己试读试讲对不懂的地方,可展开小组和全班的讨论.教师要启发引导学生反复诵读,在读中展开想象,逐步理解诗中所表现的意境,体会诗人的思想感情.6,观潮
一,教材分析
这篇课文介绍了农历八月十八举世闻名的钱塘江大潮,结构清楚,层次分明,是一篇文质兼美的写景记叙文.文章一开头,即以“天下奇观”四字统领全文.接着围绕“奇”字,用三个逻辑段介绍了观潮的过程,表达了热爱祖国山河的思想感情.“奇”,既是文章的主线,又是文章的中心.二,教学重点难点及突破方法: 1.教学重点: 潮来时的壮丽景象是教材的重点部分,也是教学的主要内容.引导学生重点理解好这一段.突出重点的方法:(1)理清作者观察和表达的顺序.懂得作者是按照“极远—渐近—再近—更近”的顺序观察和描述的.(2)理解作者的表达途径和方法.懂得作者是从声音,形状,颜色这三方面将大潮雄伟奇特的景象生动地描绘出来,从中体会作者赞美“天下奇观”的思想感情.(3)重点理解比喻句.引导学生分清是把什么比作什么,在理解的基础上体会它们的作用,懂得这样比的真正含义.(4)运用电教手段——录像,创造情境,激发情感.放录像—画批—讨论—朗读多种教学手段优化组合.将看,想,说,读有机结合.做到“图”“文”“视”“听”互补;“听”,“说”,“读”,“思”互促.2.教学难点: 由于学生没有感性认识作基础,对文中的一些描述如:“水天相接的地方出现了一条白线”“形成一道六米多高的白色城墙”,“犹如千万匹白色战马浩浩荡荡地飞奔而来„„”等不易理解,易产生疑惑。破难点的方法: ⑴要充分体现学生的主体性,让学生自主学习.(2)朗读和品味词句相结合,朗读中品味,品味后朗读.教学中让学生多种形式进行朗读,来体会语言文字的精美.如到“潮来时”是全文的重点部分,也是课后要求背诵的部分.教学中要引导学生认真阅读,理清句子之间的关系.先找出写潮来时的景象和声音的词语和句子,再联系上下文和生活实际去理解,一边读一边想象大潮由远而近的景象,感受大潮声势之浩大,气势之宏伟,进而就能理解为什么说它是“天下奇观”了,在理解的基础上指导学生把自己感悟到的通过朗读表现出来.学生在理解了课文后再通过熟读达到背诵,就能够积累语言,培养语感.7,火烧云 一,教材分析
这篇精读课文是节选我国著名女作家肖红的长篇小说《呼兰河传》.课文描写了夕阳西下时,出现的云霞也就是火烧云的变化,表现了大自然的瑰丽,表达了人们看到火烧云时的喜悦心情.全文的思路是:火烧云上来了----火烧云变化着(颜色,形状)----火烧云下去了.二,教学建议
1.课前,教师可以提醒学生观察清晨或傍晚天空云霞的变化,特别关注火烧云的自然现象.观察时,要注意云彩颜色和形状的变化.教师还可以准备关于火烧云方面的资料和教学课件.2.理清作者思路,学习课文内容.8※四季童话 教材分析
本篇略读课文是用拟人的方法,以春姑娘,夏娃娃,秋姐姐,冬哥哥四可爱的人物形象为主人公展开情节,描写出四季的特点.文章语言生动形象,贴近儿童,适合学生独立阅读.课文充满童趣,语言活泼,语句优美,适合进行朗读训练.要指导学生在理解的基础多读,然后由学生自主选择喜欢的句段,有声有色地朗读.这篇课文虽然内容浅显,但表现手法巧妙,运用了大量比喻,拟人的手法,把四季人物化,把四季中的景物形象化.教学时教师只需引导学生通过学习反复朗读去理解,感悟,不要过多地给学生有关修辞方面的名词术语.语文百花园二
“语文百花园二”包括形近字的比较,组词语;近义词填空;“积少成多”中有读,背古诗《浪淘沙》和有关气象谚语的采集;“阅读平台”中的《周记一则》与“语文大课堂”的“我们都是普通话宣传员”是相互配合的,结合大课堂活动还配有一个“指南针”,指导学生学会如何与人交流.