第一篇:2020年度脱贫攻坚先进个人事迹材料
永平镇精准扶贫精准脱贫工作一年一个台阶:2017年脱贫攻坚成效考核全县第25名,2018年全县第21名,2019年全县第3名。
这些成绩的取得,除了全镇上下共同努力外,也与该镇扶贫办副主任陈福刚的艰辛付出密不可分,他用自己的实际行动践行了一名共产党员的初心与使命。
制定“作战”图
从事扶贫工作以来,陈福刚克服人手少等因素,兢兢业业、恪尽职守,认真梳理全镇建档立卡贫困户的致贫原因,制定“作战”图,做到攻坚克难,一户不漏。
无论是刮风下雨,还是烈日当头,他都会定期走访建档立卡贫困户,了解家庭情况。对所有的贫困户信息建立台账,分别制定详细的帮扶措施,针对性地开展帮扶,解决他们生产生活难题。
鲜花村建卡贫困户汪太中的配偶瘫痪在床10余年,这个不屈服命运的汉子,在照顾患病妻子的同时,不等不靠,通过自己的努力,办起了生猪养殖场。
眼看日子渐渐有了起色,然而天有不测风云,2019年爆发的非洲猪瘟,汪太中家养殖的生猪全部感染,被迫捕杀,让他损失惨重。陈福刚积极为他争取了小额贷款,购置了鸭苗,发展起了家禽养殖。同时动员他和女婿外出务工增加家庭收入,并向县农业农村委畜牧生产站争取项目资金,完善汪太中生猪养殖场畜禽粪便处理设施建设。如今,汪太中正在逐渐恢复生产,向着小康生活迈进。
开展“志智”双扶
扶贫先扶“志”,只有从思想上根除贫困,才能在生产生活上摆脱贫困。
工作中,陈福刚开展了“志智”双扶培训、榜样面对面宣讲,典型案例宣传等活动,引导贫困群众克服“等、靠、要”思想,激发内生发展动力,让贫困户由“要我脱贫”变成“我要脱贫”。
双堡村村民廖正龙身体残疾,住在破烂不堪的房屋里。镇村通过走访摸排,将其纳入建卡贫困户。陈福刚联系镇建管办为其改建房屋,让他住进了安全、整洁的新居。
考虑到廖正龙身带残疾,外出务工不切实际,陈福刚细化帮扶措施,将其纳入低保兜底,鼓励他种植玉米、水稻和榨菜,还养了2头猪,当年廖正龙成功脱贫。
为了持续巩固脱贫成果,陈福刚和县交通局联系将廖正龙纳入公益交通岗,成为永平镇第一个拿“财政工资”的建卡贫困户。如今无论是下雨还是酷暑,总能看到廖正龙坚守在岗位上。
鲜花村建档立卡贫困户沈某,他和儿子都不勤快,通过多次教育、引导,如今儿子已在重庆沙坪坝区广达电子公司就业,沈某本人也在家种上了3亩水稻,养了30余只小家禽,同时利用鲜花村发展垫江晚柚的机会,帮助他种植几十株垫江晚柚“摇钱树”,家庭收入大幅增加,一家人的日子也越过越红火。
温暖送到心坎上
在脱贫攻坚这场没有硝烟的战场上,陈福刚敢于担当,切实帮助建档立卡贫困户摆脱贫困,把党的温暖送到群众的心坎上。
光辉村建卡贫困户严守尧,过去因某种原因,造成住院不能报账。了解这一情况后,陈福刚协同县卫健委、扶贫办解决了严守尧住院不能报账的难题。
罐石村建卡贫困户李和荣的父亲过世了,母亲因为一级残疾常年卧床不起,他本人也是二级残疾。在2018年扶贫对象动态管理时,通过本人申请、入户了解、镇村社评议公示,将其一家纳入建卡贫困户。将他一家三口纳入低保兜底,2019年该户也顺利脱贫。
陈福刚在走访时,发现了李和荣会制作简单的平面广告这一特长,就鼓励他在网上招揽广告业务,在政府和联通公司的帮扶下,让他承接了一些简单的广告制作业务。随着李和荣广告制作水平的提高,他的业务走出了永平,通过帮扶干部和扶贫办的引荐,到县某广告公司就业,每个月有近3000元的工资。
喜讯频传,李和荣的妹妹考入了长江师范大学,免费就读师范专业,毕业后可实现稳定就业。
如今全镇152户贫困户都顺利脱贫,过上了住房无患、衣食无忧的幸福生活。每每谈起扶贫政策,大家都激动地说:“感谢党的政策好。”
第二篇:脱贫攻坚先进个人事迹
脱贫攻坚先进个人事迹3篇
(1)
xx系xx民族中学语文教师兼班主任。自20xx年x月参加工作以来,年轻的她,用真诚温暖着学生,用激情点亮着学生。在教育扶贫、控辍保学、结对帮扶工作上,她身体力行甘做学生的引路人。
她把贫困生的事当作自己的大事
20xx年x月x日晚,微雨纷纷,贫困生xx(化名)因骑车不慎摔倒。xx趴在地上的第一个电话就是打给了她的x老师。那天,接到xx电话的x老师正生着病,饭也不想吃的她头昏脑胀四肢无力躺在床上休息。刚接完电话,x老师心里像着了火,她马上皮披衣起床,摇摇晃晃地赶赴医院。她带着xx从一楼到三楼,挂号、拍片、一通检查下来,她出了一身的汗,几乎要被累垮了。办好住院手续后,她给xx买来水果,还帮杨某垫付了所有的医药费。事后,x老师高烧了一场。当有人说她傻时,她微笑着说:学生的小事就是我的大事,贫困生的事就是我更大的事。
她急贫困生之所急,想贫困生之所想
20xx年暑假,因父亲在工地上不幸去世,xx(化名)产生了辍学打工的念头。得知xx的想法后,x老师把xx约到自己家里吃饭,她和xx一边洗菜做饭,一边聊家常,试着慢慢解开xx的心结。饭后,她给xx到了一杯茶,让他品尝茶那种淡淡的苦涩,从茶叶的采摘到泡制,结合茶道和他聊人生的起起落落。她不断地给予xx情感上的安慰和精神上的鼓励,校园里、操场上,枫树下,留下了x老师和xx许多的背影。在x老师多次耐心开导和鼓励下,xx终于放弃了辍学的念头。20xx年x月,xx的家也发生了一起类似xx家的事故;同年xx月,xx的母亲又在外地去世。面对学生家庭接连发生的变故,x老师总是第一时间给学生提供赖以依靠的肩膀,鼓励学生们要学会坚强走出阴霾,全身心投入到学习当中去。
她把贫困生家当作第二课堂
在结对帮扶工作中,x老师通过开展座谈、家访等工作方式,对其名下结对的xx(化名)和x(化名)两位贫困生给予精心地帮扶。为了让两名学生甩掉思想包袱专心学习,最初的几个月,x老师几乎每周都开展家访活动。在平时的学习中,x老师会因材施教,利用课余时间对他们进行单独辅导。每次月考后,x老师有针对性地对他们进行耐心地讲解,还免费并提供学习资料。为更清楚地了解学生的家庭状况和致贫原因,x老师多次与家长电访沟通。20xx年国庆节、20xx年春节和清明节期间,顾不上休假的她利用节假日走访学生家中x次,为贫困生家庭送去价值xx多元的文具礼品和生活用品。
大半年多的结对帮扶下来,功夫不负有心人,两位学生性格逐渐变得开朗活泼,成绩也都取得相应的进步。对此,x老师说,教育扶贫工作任重道远,在以后的日子里,她将不忘初衷,继续带领学生进步成长,帮助他们顺利完成学业。
(2)
xx,女,现任xx镇中心幼儿园园长,19xx年毕业于铜仁民族师范幼师专业,同年参加教育工作。
她园长、扶贫工作小组组长一肩挑
自教育精准扶贫工作开展以来,以她为中心的工作组,迅速对xx镇中心幼儿园及镇幼教点xx名学生进行认真摸排。精准识别,她采取了“三步走”模式:一是主动和xx镇政府对接精准扶贫工作,掌握镇政府提供的名单;二是结合镇政府提供的名单与幼儿园的名单进行一一核对;三是把家长提供的精准扶贫资料,拿到镇政府再次核对。她还实施六个一模式,把建档立卡生记在心坎上。依照学生个体差异,因材施教,建立“一生一卡、一生一师、一生一策”的全程帮扶机制,她还自查了学校落实“两免一补”政策落实情况。目前,xx镇幼儿园(含幼教点)共有建档立卡学生x人。
对帮扶对象,她知根知底如数家珍
xx老师主动帮xx幼儿园身怀六甲的杨教师承担起教育扶贫的工作。你如果问起她的帮扶对象xx(化名)家的情况,她会一溜烟地脱口而出。第一次到贫困生xx家开展帮扶工作时,xx老师自己不会开车,就把家属拉来开车,夫妻两人一起做工作。她主动联系文广局的工作人员深入地了解xx的家庭情况。xx家住在枇杷荡的村口,她家住的木房子,偏房由于年久失修,漏雨非常严重。加上没有隔板,冬天冷夏天热,实在不宜居住。木屋吊脚楼的一侧,一根柱子撑起,摇摇欲坠的样子。xx家致贫的主要原因是爷爷、奶奶害了大病后,治疗无效去世了。在医治爷爷奶奶的5年时间里,家里欠下了沉重的债务。她的爸爸没有一技之长,只能在建筑工地上做临时工,她的妈妈靠种菜卖维持生计。家里除了要还之前的债务,还要供姐姐、妹妹读书。这样的家庭境导致了xx性格孤僻,沉默寡言,不爱与人交流。
她把贫困生当孩子,孩子把她当妈妈
xx老师多次去xx的家,每次去她家时,送了糖果还送学习用品。在学校里,xx老师经常和xx亲切交流。还请她们班的老师要多呵护关爱xx,让她能感受幼儿园里的温暖,多表扬鼓励xx,让她鼓起自信的风帆。那是秋天时节,xx老师牵着xx来到朵朵班,对xx的老师说:“我发现xx感冒并伴有轻微发烧现象,她妈妈要去集市上卖菜,家里没有人照看她,只能托付给我这个帮扶老师了”。这一天,xx老师来班上照顾她多次,还喂她吃药,看着xx无力地依偎在xx老师的怀抱中,像是依偎在母亲的怀里。午睡起床后,xx老师来帮她穿衣服、梳头发。不论工作有多忙,xx老师都会找个空闲和xx亲近一番,一起看看书、做美工、刺绣、唱侗歌、讲故事、抱抱她、亲亲她。还和她做游戏,捉迷藏,用多种形式的爱温暖她的心灵。在xx老师一点一滴的关爱下,原本胆怯,内向的xx彻底地变化了,现在她能主动和小朋友、老师交流,非常地阳光自信了,经常能看到她的笑容绽放在幼儿园的每个角落。
帮扶孩子不算,她还要帮扶家长
在对贫困生家庭的帮扶上,xx老师费了很多的心思。每次xx的父母来接送她的时候,xx老师总会放下手中的工作,和她的父母亲拉拉家常,问她爸爸最近在建筑工有没有活干,一天能挣到多少钱。得知xx的爸爸有活干,能正常的维持家庭的生时计,她和xx爸爸一起乐呵呵地笑着。xx老师主动帮助xx的妈妈,想安排她在xx镇幼儿园当清洁工。xx的妈妈含着热泪说:“谢谢徐老师对我家的帮助,也谢谢你对我女儿的爱护。我每天早上去菜园打理蔬菜还要上街卖,不能来做学校保洁了,因为赶不及呀”。xx的妈妈还兴奋地告诉徐老师,这几年种蔬菜卖,一年也有个万把块钱的收入。xx老师竖起大拇指说:“脱贫主要是靠自己,相信你们家会越变越富裕的”。
(3)
xx,女,生于19xx年x月,x族,中共党员,xx中学语文教师,现任xx中学办公室主任。
自20xx年x月参与教育扶贫工作以来,x老师由开始的不理解,不情愿,被动地接受,到后来的帮扶之路上,逐渐与帮扶学生建立了感情,且认识到了这项工作的重大意义。她不仅主动联系帮扶学生,而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生,把自己在帮扶路上的点滴感动,分享给同事朋友,让大家都能引起共鸣。
x老师的帮扶对象有x个,而且在不同的村子,这给她的帮扶工作整理带来了一定的难度,但在学习,对比,询问等过程中她坚持一事一记,每月的家访、谈话都实事求是地做好日志,坚持书写,从不间断。一事一记,一生一档,真实,及时记录帮扶路上的点点滴滴。
将近一年的帮扶时光,她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心,也温暖了自己。xx家里父亲早些年出车祸,生活根本不能自理,家里重担全部落在妈妈的身上,他也变得内向起来,为了让他乐观开朗,积极面对中考,x老师多次用自己并不娴熟的驾车技术,把车停在村子对面,步行一段小路去他的家里,和他谈心,和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同,一个人居住在政府分配的房子里。通过多次交流谈话,x老师对这个孩子有了很深的惦记,看出了他对亲情的渴望,于是,利用周末的时间,x老师带上自己的爱人和小孩,买上食材,在阿同家的厨房里,为他做晚餐,与他一起共进晚餐,让自己的小孩缠着他,让他感受家庭的氛围。对于孩子的学习,也是x老师帮扶的重点,多次交流指导。现在,内向的xx正在主动帮助需要帮助的同学,主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友,一起在老师的帮助下备战中考;xx也特意地梳理数理化不懂的题目,按照x老师的要求,去找相应的老师咨询,恶补理科,争取理想的中考成绩。三个帮扶对象的转变,确实给x老师带来不小的慰藉,她坚信:任何人,任何事,只要用心了,就能做好,定有收获。
就是这样一名普通的党员,一名普通的教师,“扶贫”路上,她把握住了方向,坚持了初心,把帮扶学生放在了心里最重要的位置,用自己的真心真情,诠释了帮扶,诠释了大爱,诠释了教育的力量。
第三篇:脱贫攻坚先进个人事迹
脱贫攻坚先进个人事迹(6篇)
脱贫攻坚先进个人事迹(6篇)脱贫攻坚先进个人事迹(1)(教育扶贫)
**系**民族中学语文教师兼班主任。自20**年*月参加工作以来,年轻的她,用真诚温暖着学生,用激情点亮着学生。在教育扶贫、控辍保学、结对帮扶工作上,她身体力行甘做学生的引路人。
她把贫困生的事当作自己的大事
20**年*月*日晚,微雨纷纷,贫困生**(化名)因骑车不慎摔倒。**趴在地上的第一个电话就是打给了她的*老师。那天,接到**电话的*老师正生着病,饭也不想吃的她头昏脑胀四肢无力躺在床上休息。刚接完电话,*老师心里像着了火,她马上皮披衣起床,摇摇晃晃地赶赴医院。她带着**从一楼到三楼,挂号、拍片、一通检查下来,她出了一身的汗,几乎要被累垮了。办好住院手续后,她给**买来水果,还帮杨某垫付了所有的医药费。事后,*老师高烧了一场。当有人说她傻时,她微笑着说:学生的小事就是我的大事,贫困生的事就是我更大的事。
她急贫困生之所急,想贫困生之所想
20**年暑假,因父亲在工地上不幸去世,**(化名)产生了辍学打工的念头。得知**的想法后,*老师把**约到自己家里吃饭,她和**一边洗菜做饭,一边聊家常,试着慢慢解开**的心结。饭后,她给**到了一杯茶,让他品尝茶那种淡淡的苦涩,从茶叶的采摘到泡制,结合茶道和他聊人生的起起落落。她不断地给予**情感上的安慰和精神上的鼓励,校园里、操场上,枫树下,留下了*老师和**许多的背影。在*老师多次耐心开导和鼓励下,**终于放弃了辍学的念头。20**年*月,**的家也发生了一起类似**家的事故;同年**月,**的母亲又在外地去世。面对学生家庭接连发生的变故,*老师总是第一时间给学生提供赖以依靠的肩膀,鼓励学生们要学会坚强走出阴霾,全身心投入到学习当中去。
她把贫困生家当作第二课堂
在结对帮扶工作中,*老师通过开展座谈、家访等工作方式,对其名下结对的**(化名)和*(化名)两位贫困生给予精心地帮扶。为了让两名学生甩掉思想包袱专心学习,最初的几个月,*老师几乎每周都开展家访活动。在平时的学习中,*老师会因材施教,利用课余时间对他们进行单独辅导。每次月考后,*老师有针对性地对他们进行耐心地讲解,还免费并提供学习资料。为更清楚地了解学生的家庭状况和致贫原因,*老师多次与家长电访沟通。20**年国庆节、20**年春节和清明节期间,顾不上休假的她利用节假日走访学生家中*次,为贫困生家庭送去价值**多元的文具礼品和生活用品。
大半年多的结对帮扶下来,功夫不负有心人,两位学生性格逐渐变得开朗活泼,成绩也都取得相应的进步。对此,*老师说,教育扶贫工作任重道远,在以后的日子里,她将不忘初衷,继续带领学生进步成长,帮助他们顺利完成学业。
脱贫攻坚先进个人事迹(2)(教育扶贫)
**,女,现任**镇中心幼儿园园长,19**年毕业于铜仁民族师范幼师专业,同年参加教育工作。
她园长、扶贫工作小组组长一肩挑
自教育精准扶贫工作开展以来,以她为中心的工作组,迅速对**镇中心幼儿园及镇幼教点**名学生进行认真摸排。精准识别,她采取了“三步走”模式:一是主动和**镇政府对接精准扶贫工作,掌握镇政府提供的名单;二是结合镇政府提供的名单与幼儿园的名单进行一一核对;三是把家长提供的精准扶贫资料,拿到镇政府再次核对。她还实施六个一模式,把建档立卡生记在心坎上。依照学生个体差异,因材施教,建立“一生一卡、一生一师、一生一策”的全程帮扶机制,她还自查了学校落实“两免一补”政策落实情况。目前,**镇幼儿园(含幼教点)共有建档立卡学生*人。
对帮扶对象,她知根知底如数家珍
**老师主动帮**幼儿园身怀六甲的杨教师承担起教育扶贫的工作。你如果问起她的帮扶对象**(化名)家的情况,她会一溜烟地脱口而出。第一次到贫困生**家开展帮扶工作时,**老师自己不会开车,就把家属拉来开车,夫妻两人一起做工作。她主动联系文广局的工作人员深入地了解**的家庭情况。**家住在枇杷荡的村口,她家住的木房子,偏房由于年久失修,漏雨非常严重。加上没有隔板,冬天冷夏天热,实在不宜居住。木屋吊脚楼的一侧,一根柱子撑起,摇摇欲坠的样子。**家致贫的主要原因是爷爷、奶奶害了大病后,治疗无效去世了。在医治爷爷奶奶的5年时间里,家里欠下了沉重的债务。她的爸爸没有一技之长,只能在建筑工地上做临时工,她的妈妈靠种菜卖维持生计。家里除了要还之前的债务,还要供姐姐、妹妹读书。这样的家庭境导致了**性格孤僻,沉默寡言,不爱与人交流。
她把贫困生当孩子,孩子把她当妈妈
**老师多次去**的家,每次去她家时,送了糖果还送学习用品。在学校里,**老师经常和**亲切交流。还请她们班的老师要多呵护关爱**,让她能感受幼儿园里的温暖,多表扬鼓励**,让她鼓起自信的风帆。那是秋天时节,**老师牵着**来到朵朵班,对**的老师说:“我发现**感冒并伴有轻微发烧现象,她妈妈要去集市上卖菜,家里没有人照看她,只能托付给我这个帮扶老师了”。这一天,**老师来班上照顾她多次,还喂她吃药,看着**无力地依偎在**老师的怀抱中,像是依偎在母亲的怀里。午睡起床后,**老师来帮她穿衣服、梳头发。不论工作有多忙,**老师都会找个空闲和**亲近一番,一起看看书、做美工、刺绣、唱侗歌、讲故事、抱抱她、亲亲她。还和她做游戏,捉迷藏,用多种形式的爱温暖她的心灵。在**老师一点一滴的关爱下,原本胆怯,内向的**彻底地变化了,现在她能主动和小朋友、老师交流,非常地阳光自信了,经常能看到她的笑容绽放在幼儿园的每个角落。
帮扶孩子不算,她还要帮扶家长
在对贫困生家庭的帮扶上,**老师费了很多的心思。每次**的父母来接送她的时候,**老师总会放下手中的工作,和她的父母亲拉拉家常,问她爸爸最近在建筑工有没有活干,一天能挣到多少钱。得知**的爸爸有活干,能正常的维持家庭的生时计,她和**爸爸一起乐呵呵地笑着。**老师主动帮助**的妈妈,想安排她在**镇幼儿园当清洁工。**的妈妈含着热泪说:“谢谢徐老师对我家的帮助,也谢谢你对我女儿的爱护。我每天早上去菜园打理蔬菜还要上街卖,不能来做学校保洁了,因为赶不及呀”。**的妈妈还兴奋地告诉徐老师,这几年种蔬菜卖,一年也有个万把块钱的收入。**老师竖起大拇指说:“脱贫主要是靠自己,相信你们家会越变越富裕的”。
脱贫攻坚先进个人事迹(3)(教育扶贫)
**,女,生于19**年*月,*族,中共党员,**中学语文教师,现任**中学办公室主任。
自20**年*月参与教育扶贫工作以来,*老师由开始的不理解,不情愿,被动地接受,到后来的帮扶之路上,逐渐与帮扶学生建立了感情,且认识到了这项工作的重大意义。她不仅主动联系帮扶学生,而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生,把自己在帮扶路上的点滴感动,分享给同事朋友,让大家都能引起共鸣。
*老师的帮扶对象有*个,而且在不同的村子,这给她的帮扶工作整理带来了一定的难度,但在学习,对比,询问等过程中她坚持一事一记,每月的家访、谈话都实事求是地做好日志,坚持书写,从不间断。一事一记,一生一档,真实,及时记录帮扶路上的点点滴滴。
将近一年的帮扶时光,她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心,也温暖了自己。**家里父亲早些年出车祸,生活根本不能自理,家里重担全部落在妈妈的身上,他也变得内向起来,为了让他乐观开朗,积极面对中考,*老师多次用自己并不娴熟的驾车技术,把车停在村子对面,步行一段小路去他的家里,和他谈心,和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同,一个人居住在政府分配的房子里。通过多次交流谈话,*老师对这个孩子有了很深的惦记,看出了他对亲情的渴望,于是,利用周末的时间,*老师带上自己的爱人和小孩,买上食材,在阿同家的厨房里,为他做晚餐,与他一起共进晚餐,让自己的小孩缠着他,让他感受家庭的氛围。对于孩子的学习,也是*老师帮扶的重点,多次交流指导。现在,内向的**正在主动帮助需要帮助的同学,主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友,一起在老师的帮助下备战中考;**也特意地梳理数理化不懂的题目,按照*老师的要求,去找相应的老师咨询,恶补理科,争取理想的中考成绩。三个帮扶对象的转变,确实给*老师带来不小的慰藉,她坚信:任何人,任何事,只要用心了,就能做好,定有收获。
就是这样一名普通的党员,一名普通的教师,“扶贫”路上,她把握住了方向,坚持了初心,把帮扶学生放在了心里最重要的位置,用自己的真心真情,诠释了帮扶,诠释了大爱,诠释了教育的力量。
脱贫攻坚先进个人事迹(4)(教育扶贫)
**,女,生于19**年*月,*族,中共党员,小学数学高级教师,任**民族小学支部副书记,现在**小学支教。
**是**民族小学的一名教师,于20**年*月自愿到**小学支教,近一年的工作中所教学科成绩由上学年全县排名第**名上升到第**名。她把帮扶的对象当着自己的亲人一样,走访慰问近百次,她的事迹让人为之点赞。
胸怀一片情,她把学生家当亲戚走
她倾力搞好教学工作的同时,又满腔热忱地扑到教育精准扶贫工作第一线。2名帮扶对象是她本班学生。接到任务后,她立马利用课余时间,走访了这两位建档立卡贫困户学生家,了解其家庭基本情况、致贫原因,并向家长宣传国家对建档立卡家庭孩子的教育扶贫政策,鼓励他们好好培养子女,积极发展产业,争取早日脱贫致富。她细心询问孩子在家的学习和生活状况,及时向家长反馈孩子在校学习情况,与家长一起商讨教育孩子的具体帮扶计划和有效措施。并主动联系该家庭的部门帮扶干部,了解他们采取的帮扶措施以及取得的帮扶效果,学习帮扶的渠道和方法。她把学生家当做亲戚来走,逢年过节她进村,周末假日她入户,这样的走访每个星期至少一次,每个月达到了四五次。在她多次的走访下,走得帮扶对象家的狗见了她就摆尾巴,走得贫困户和她拉近了距离,待她热情得像妹子。
心拥一盆火,她把贫困生当亲人待
**(化名)同学家庭情况特殊,父亲去世,母亲改嫁,他和8岁的妹妹寄居在大伯家。长期下来,**同学不爱学习、也不懂得感恩。**(化名)一个腼腆的男孩,父亲老实本分年岁已高,母亲腿部残疾行走不便,哥哥在外打工。家里缺技术、少劳力,使得他家一直在贫困线边缘徘徊。了解这些情况后,她在课堂上对他们更关注了,经常给他们创造机会,让他们一次次地体验成功的滋味,树立学习的信心。课后把他们找到卧室,端来水果,亲切地促膝谈心。她像妈妈一样,一次次及时了解他们的思想动态;她像知心姐姐一般,一次次地鼓励他们树立目标,学会与命运抗争;她牺牲休息时间,经常利用课外活动时间辅导他们的学习。看到孩子深秋还穿着断了鞋面的凉鞋,她利用周末回城帮他们买了新鞋袜。**同学头发长了没有修剪,课后带孩子去理发。现在两个孩子变得活泼开朗了。
捧着一颗心,她把扶贫当暖心事做
在一次次的感化和帮助下,**同学现在在食堂吃完饭后,能主动帮着食堂阿姨收菜、收碗、打扫卫生。同学感冒呕吐在教室里了,他立即扛拖把进行清扫,见到老师能主动向老师问好,课前到办公室帮老师抱作业、拿课本,学习成绩也大有进步……**也认识到只有好好学习,才能改变命运,课堂上回答问题声音响亮了许多,同学学习上有困难还能主动帮别人讲解、分析,回到家也不再到处疯玩,而是主动学习、积极帮妈妈做家务……春风化雨、润物无声、爱力无限,看到孩子们摆脱了贫困的阴霾,开始阳光自信地成长,她坚信孩子们离成功不远了。
教育脱贫,我们一直在行动!
脱贫攻坚先进个人事迹(5)(教育扶贫)
**,女,汉族19**年*月出生,20**年*月参加工作,现任教于**镇中心幼儿园。
挽起袖子树信心
脱贫攻坚路上行
家访撒播爱心
精准帮扶渐入佳境
**(化名)便是**的帮扶对象。**的性格胆小、内向,他不愿意与同伴及老师交往,不主动参加班级活动。但是**自理能力很强,一点不挑食,吃饭总是班上的第一名。通过家访,**了解到**家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,一共五口人。因为要养家糊口,**全家在**医院附近租房住。爷爷奶奶年龄大了,身体不好。爸爸由于双腿静脉曲张、血管堵死,不能干重活,长期靠药物维持。一家人的开支,主要靠妈妈打零工维持,每天还得照顾**上幼儿园。正因为家庭经济上的困难,每天愁于生计的父母根本就无暇顾及到孩子的教育,导致了**沉默寡言的性格。
第一次去**家,**爸爸正好在家。**走进**家门后,映入眼帘的是一间不足20平米的房间,发黄的墙面,破旧的家具,家里有点零乱。**爸爸行走不便,**妈妈在厂里打工,没时间接送**上幼儿园。为了多赚点钱,**妈妈还经常利用下班时间在家装配打火机。**望着**说:“爸爸生病了不舒服,要听爸爸妈妈的话,多照顾爸爸,看我给你带什么东西来了!”**特别喜欢画画,**就拿出水彩笔和蜡笔送给孩子。从**家回来之后,**立刻根据**家的情况,制定了帮扶计划。依据
“一周一谈话、一周一学情辅导、一月一家访”的全程帮扶机制,**开始对**进行了心理疏导,并请老师同学对他多加关爱,**在生活中处处照顾**。慢慢地,**变得活泼开朗起来,在集体活动中还主动和小伙伴们一起游戏,有了自己的好朋友。
行动显示真情
搭建孩子成才路
**觉得**妈妈目前最需要一份相对稳定的工作,这样既能照顾家里又方便照顾孩子。于是,**积极联系园领导,最终在园务会议决定下,为**妈妈安排了一份保育工作。这样一来,**家也就有了一份收入,更方便孩子的照看和接送。六月中旬,**又来到了**家。“**。”随着**一声呼喊,**飞快地从家里跑出来拉着**的手,把她拉进屋里。**妈妈赶忙给**倒水喝。**拿出给**买的玩具送给他,**高兴得跳了起来。
看着**高兴的样子,**爸爸妈妈忙说:“谢谢、谢谢”。他们还告诉**说:现在幼儿园的这份保育工作,帮助他们家解决了一个大难题,妈妈既不耽误工作又可以每天接送孩子,周末也有时间陪伴孩子了,不像以前周末的时候**不能像其他孩子一样出去玩,因为他还要陪妈妈上班。现在孩子也变得开朗了起来,全家人的脸上也露出了笑容。
脱贫攻坚先进个人事迹(6)(教育扶贫)
**,男,中共党员,**民族寄宿制中学政教处副主任,体育教师。
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”这是一代诗圣杜甫的美好愿望。**老师和杜甫相似,都有着感人的悲悯情怀,在教育扶贫路上,他风雨兼程,驰而不息......自20**年**侗族自治县教育扶贫工作开展以来,他以扎实的工作态度勇挑重担,在负责管理全校**名建档立卡帮扶学生管理工作的同时,还肩负着帮扶*名贫困兜底资助学生的教育帮扶任务。**时常对同事们说:我肩上有一副担子,一头担着义务,一头担着责任,我靠履行义务领份薪水谋生,责任却让我明确使命,催我奋进,点亮我的人生。
**(化名)是个性格内向的女孩,虽然出身贫寒,但她的志向远大而又坚定,她对知识的追求和渴望从没有停止过。易老师深深地懂得:贫困孩子的自尊心是非常脆弱的。对**,易老师总是像对待一朵玫瑰上颤动欲滴的露珠一样格外小心。每个周末,易老师都会到**家中走访,这已成为他雷打不动的事。这次买水果,下次送油盐......虽然只是“微风细雨”,却传递着扶贫路上的人间大爱。学校里、办公室、亭台边,与**同学谈人生,谈理想,辅导作业,分析考试得失,制定学习计划......**点点滴滴的进步都伴有易老师辛勤的汗水。
**(化名)同学是易老师另一名帮扶学生。**的父亲迫于生计,长年外出务工,母亲也因身体欠佳,不能干重活,**用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。风里来,雨里去,通向**家的小路留下了易老师深深浅浅的足迹,都已经数不清了。殊不知,易老师家里还有需要照顾的七十多岁、常年多病的老母啊!“赠人玫瑰,手留余香”,易老师的事迹感动着身边的每一个人,他以一个优秀共产党员的坚定和执着,诠释着新时代教育精神的真谛。只有用爱去温暖冰冷的心,才能唤起孩子对新生活的热爱,才能对未来充满信心和勇气。
一次,有人与易老师谈起教育扶贫的艰辛,他淡然一笑:“我们赤手空拳地来到人世间,当我们离开这个世界时,我们能留给这个世界什么呢?我可以自豪地说,我的翅膀早已给了我可爱的学生。我相信,在每一次雏鹰展翅的日子里,我会听见理想扣击天堂的回响,这就是他——一个普通教育工作者的追求”。
第四篇:村支书脱贫攻坚先进个人事迹
村支书脱贫攻坚先进个人事迹
村支书脱贫攻坚先进个人事迹
在**县**镇**村,有一位连续任**村支书**同志,他一心率领群众脱贫攻坚的孺子牛。出生于****年的他,自任该村支书年来。始终坚持共产党员的标准严格要求自己,在精准扶贫工作中,他仍坚持不懈地带领**户**人昂首阔步地向小康迈进,他又是如何发挥光和热的呢?
一、强基固本摸底子,找准穷根谋发展。
带领**个村民小组,**户**人,在耕地面积**亩和**平方公里的地域中顽强拼搏。在精准扶贫再次摸底排查时,仍还有因缺乏劳力、长期患病、自然灾害等因素导致**户**贫困,使他铭记心间,时刻促使他多次向上级不停地跑项目、找项目、求发展。
二、瞄准班子建设不放松,为脱贫攻坚奠定坚实基础。
作为村支书的他,根据村情组情。他首先认为要得火车快,全靠车头带的道理。重点从村“三委”班子、驻村帮扶队伍建设抓起,强化村级班子的执政能力入手,不断提升为民办事能力,为推进扶贫攻坚奠定了坚实基础;二是扎实以“三严三实”学习教育为根本,以“两学一做”为主线,有力促进“三委”班子转变服务能力;三是努力强化党员队伍建设,对无职党员均设岗定责,极大地提高了党员的服务意识;四是从致富带头人,引导党员致富带头人通过领办、带动贫困户种植峰糖李和养牛专业合作社,带动贫困户发展,从而严格了各项规章制度,有效地加强了驻村帮扶工作队管理帮扶到位。
三、狠抓机遇求发展,努力为民谋福祉。
在带领全村“村支两委”一班人的同时,有效地推进了产业调结构调整和转变经济的发展。一是培育主导产业促增收,稳步发展畜牧养殖主导产业优势。成立了**村村畜牧养殖业协会,吸收会员40余户,占全村贫困户数的**.*%,峰糖李种植1700余亩。在加大农业产业结构调整力度的同时,**村流转土地2000余亩,用于村养殖合作社发展青贮饲料;二是加快基础设施建设惠民生。加快村组路、田院硬化、村路灯建设。以前,农村饮水安全、农田灌溉等问题一直是困扰桃锋村民的大问题,支书上任以来也一直在为村里水的问题尽心尽力。通过村支书积极联系乡贤以及帮扶单位,现在这两个问题都基本得到了解决,其中**村打鼓已建设完成并投入使用,现该水圳建设质量安全可靠、径流量大,解决了300多亩农田多年来因水圳残旧、漏水而造成粮食减产的难题;**村民自来水工程也即将建设完成,把水管直接铺设到贫困户家里,能解决困绕农户多户村民多年来安全饮水的难题,这些惠民项目得到了村民的交口称赞。
此外还有桃锋村道路灯、环卫等基础设施都实实在在为村民的生活带来了非常大的改善。
心系群众,他不辞辛劳
。农村工作面广,头绪多,处理问题要合情合理合法,费劲劳神,处理不好还会得罪人。自从当选村支书以来,他始终坚持群众利益无小事,想问题,办事情,做决策,时时刻刻把群众利益放在首位。
四、上下联动谋发展,整体推进打赢脱贫攻坚战。
为全力推动精准扶贫工作扎实开展,组建了以包村领导、驻村干部、村委会班子成员为主体的工作队,分别按照“单位到村、干部到户、责任到人、措施到位”的要求,确保每户贫困户有1名干部帮扶。一是涌现出了县统计局工作队多次对帮扶户进行走访,并建好走访档案。算好时间帐、经济帐,“一户一策”找准脱贫致富的路径,制定目标、阶段计划和帮扶措施。对因病、因学、因灾致贫的重点贫困户,开展一对一、点对点的结对帮扶。在广泛调研过程中,重点了解该村基本情况、产业发展现状、基础设施建设、农户致贫原因和期盼解决问题,为精准帮扶想法子、找路子,出点子;五是培育富民产业作为精准扶贫之策,采取引进社会力量帮扶、建立农民合作组织、破解产业发展融资难题等举措,帮助农民拓宽致富门路,积极协调有关部门将互助基金,引导农户自身发展农户通过入股企业分红的方式,带动发展养殖业奔腾在脱贫攻坚的道路上,有一位敢于担当,勇于担当的孺子牛率领群众不断脱贫奔小康。
同志在领着村民抓经济建设的同时,时刻不放松对干部群众的思想教育,把党员干部队伍建设始终作为一件大事认真抓好。首要的是坚持理想信念、宗旨意识教育,解决为什么当干部、为谁当干部的问题,树立正确的人生观、世界观、价值观。在村委会上,他经常说:“我们共产党人的宗旨是全心全意为人民服务,一切工作的出发点和落脚点都是为人民谋利益,这个问题什么时候都不能忘记,要想自己富,别当村干部,当干部就不能怕吃亏,怕吃亏就不能当干部。”他是这样说的,也是这样做的,理想信念教育靠正确灌输,集体学习,个别谈心,他不喜欢开会点名批评人,人都有自尊心,都要表扬的一面,要启发自觉,在教育问题上,“支书”要给干部带好头,干部要给群众带好头,言行一致,才有凝聚力、号召力,既要让干部群众畅所欲言,反映民意,又要敢于集中,重大问题坚持集体决定,程序是两委提出意见,召开党员会通报,召开村民代表会决定,最后再召开村民大会,这样,既保证了党组织的核心地位,又体现村民自治。
制度建设是长远性的工作,村在学习、工作、会议、行为规范等方面都有制度,保证每项工作都有章可循,他们制定了村规民约,简易可行,加强宣传教育,通过教育把遵守制度变成大家的自觉行动,认识到了就不感到约束,也就养成了好的习惯。
在几十年的工作中,感觉到,村党支部是团结的,是一个坚强的堡垒。村干部队伍几十年保持先进性,保持良好作风,保持一种干事创业的精神状态,不计名利的奉献精神,为村经济持续稳定发展提供了坚强的组织保证。文物质富裕,精神更要富裕,村以远程教育、广播、标语、漫画等手段对全村干部群众进行思想教育,使他们吃饱、穿好、精神更好,为了让村民每天生活都愉悦充实,村里投资兴建了老年活动中心,文化大院,订阅各种报刊杂志,活跃群众文化生活。
村支书工作认真、作风扎实,充分发挥了村党支部书记先锋模范带头作用。他担任村干部多年,农村工作经验丰富,善于做过细思想工作,为人正直、作风扎实、廉洁奉公,生活严谨,能深入群众调查研究,倾听群众呼声。在支书的带领下,**村各项工作都取得很好的成绩
第五篇:脱贫攻坚先进个人事迹(教育扶贫)
脱贫攻坚先进个人事迹(教育扶贫)6篇
脱贫攻坚先进个人事迹(1)(教育扶贫)
xx系xx民族中学语文教师兼班主任。自20xx年x月参加工作以来,年轻的她,用真诚温暖着学生,用激情点亮着学生。在教育扶贫、控辍保学、结对帮扶工作上,她身体力行甘做学生的引路人。
她把贫困生的事当作自己的大事
20xx年x月x日晚,微雨纷纷,贫困生xx(化名)因骑车不慎摔倒。xx趴在地上的第一个电话就是打给了她的x老师。那天,接到xx电话的x老师正生着病,饭也不想吃的她头昏脑胀四肢无力躺在床上休息。刚接完电话,x老师心里像着了火,她马上皮披衣起床,摇摇晃晃地赶赴医院。她带着xx从一楼到三楼,挂号、拍片、一通检查下来,她出了一身的汗,几乎要被累垮了。办好住院手续后,她给xx买来水果,还帮杨某垫付了所有的医药费。事后,x老师高烧了一场。当有人说她傻时,她微笑着说:学生的小事就是我的大事,贫困生的事就是我更大的事。
她急贫困生之所急,想贫困生之所想
20xx年暑假,因父亲在工地上不幸去世,xx(化名)产生了辍学打工的念头。得知xx的想法后,x老师把xx约到自己家里吃饭,她和xx一边洗菜做饭,一边聊家常,试着慢慢解开xx的心结。饭后,她给xx到了一杯茶,让他品尝茶那种淡淡的苦涩,从茶叶的采摘到泡制,结合茶道和他聊人生的起起落落。她不断地给予xx情感上的安慰和精神上的鼓励,校园里、操场上,枫树下,留下了x老师和xx许多的背影。在x老师多次耐心开导和鼓励下,xx终于放弃了辍学的念头。20xx年x月,xx的家也发生了一起类似xx家的事故;同年xx月,xx的母亲又在外地去世。面对学生家庭接连发生的变故,x老师总是第一时间给学生提供赖以依靠的肩膀,鼓励学生们要学会坚强走出阴霾,全身心投入到学习当中去。
她把贫困生家当作第二课堂
在结对帮扶工作中,x老师通过开展座谈、家访等工作方式,对其名下结对的xx(化名)和x(化名)两位贫困生给予精心地帮扶。为了让两名学生甩掉思想包袱专心学习,最初的几个月,x老师几乎每周都开展家访活动。在平时的学习中,x老师会因材施教,利用课余时间对他们进行单独辅导。每次月考后,x老师有针对性地对他们进行耐心地讲解,还免费并提供学习资料。为更清楚地了解学生的家庭状况和致贫原因,x老师多次与家长电访沟通。20xx年国庆节、20xx年春节和清明节期间,顾不上休假的她利用节假日走访学生家中x次,为贫困生家庭送去价值xx多元的文具礼品和生活用品。
大半年多的结对帮扶下来,功夫不负有心人,两位学生性格逐渐变得开朗活泼,成绩也都取得相应的进步。对此,x老师说,教育扶贫工作任重道远,在以后的日子里,她将不忘初衷,继续带领学生进步成长,帮助他们顺利完成学业。
脱贫攻坚先进个人事迹(2)(教育扶贫)
xx,女,现任xx镇中心幼儿园园长,19xx年毕业于铜仁民族师范幼师专业,同年参加教育工作。
她园长、扶贫工作小组组长一肩挑
自教育精准扶贫工作开展以来,以她为中心的工作组,迅速对xx镇中心幼儿园及镇幼教点xx名学生进行认真摸排。精准识别,她采取了“三步走”模式:一是主动和xx镇政府对接精准扶贫工作,掌握镇政府提供的名单;二是结合镇政府提供的名单与幼儿园的名单进行一一核对;三是把家长提供的精准扶贫资料,拿到镇政府再次核对。她还实施六个一模式,把建档立卡生记在心坎上。依照学生个体差异,因材施教,建立“一生一卡、一生一师、一生一策”的全程帮扶机制,她还自查了学校落实“两免一补”政策落实情况。目前,xx镇幼儿园(含幼教点)共有建档立卡学生x人。
对帮扶对象,她知根知底如数家珍
xx老师主动帮xx幼儿园身怀六甲的杨教师承担起教育扶贫的工作。你如果问起她的帮扶对象xx(化名)家的情况,她会一溜烟地脱口而出。第一次到贫困生xx家开展帮扶工作时,xx老师自己不会开车,就把家属拉来开车,夫妻两人一起做工作。她主动联系文广局的工作人员深入地了解xx的家庭情况。xx家住在枇杷荡的村口,她家住的木房子,偏房由于年久失修,漏雨非常严重。加上没有隔板,冬天冷夏天热,实在不宜居住。木屋吊脚楼的一侧,一根柱子撑起,摇摇欲坠的样子。xx家致贫的主要原因是爷爷、奶奶害了大病后,治疗无效去世了。在医治爷爷奶奶的5年时间里,家里欠下了沉重的债务。她的爸爸没有一技之长,只能在建筑工地上做临时工,她的妈妈靠种菜卖维持生计。家里除了要还之前的债务,还要供姐姐、妹妹读书。这样的家庭境导致了xx性格孤僻,沉默寡言,不爱与人交流。
她把贫困生当孩子,孩子把她当妈妈
xx老师多次去xx的家,每次去她家时,送了糖果还送学习用品。在学校里,xx老师经常和xx亲切交流。还请她们班的老师要多呵护关爱xx,让她能感受幼儿园里的温暖,多表扬鼓励xx,让她鼓起自信的风帆。那是秋天时节,xx老师牵着xx来到朵朵班,对xx的老师说:“我发现xx感冒并伴有轻微发烧现象,她妈妈要去集市上卖菜,家里没有人照看她,只能托付给我这个帮扶老师了”。这一天,xx老师来班上照顾她多次,还喂她吃药,看着xx无力地依偎在xx老师的怀抱中,像是依偎在母亲的怀里。午睡起床后,xx老师来帮她穿衣服、梳头发。不论工作有多忙,xx老师都会找个空闲和xx亲近一番,一起看看书、做美工、刺绣、唱侗歌、讲故事、抱抱她、亲亲她。还和她做游戏,捉迷藏,用多种形式的爱温暖她的心灵。在xx老师一点一滴的关爱下,原本胆怯,内向的xx彻底地变化了,现在她能主动和小朋友、老师交流,非常地阳光自信了,经常能看到她的笑容绽放在幼儿园的每个角落。
帮扶孩子不算,她还要帮扶家长
在对贫困生家庭的帮扶上,xx老师费了很多的心思。每次xx的父母来接送她的时候,xx老师总会放下手中的工作,和她的父母亲拉拉家常,问她爸爸最近在建筑工有没有活干,一天能挣到多少钱。得知xx的爸爸有活干,能正常的维持家庭的生时计,她和xx爸爸一起乐呵呵地笑着。xx老师主动帮助xx的妈妈,想安排她在xx镇幼儿园当清洁工。xx的妈妈含着热泪说:“谢谢徐老师对我家的帮助,也谢谢你对我女儿的爱护。我每天早上去菜园打理蔬菜还要上街卖,不能来做学校保洁了,因为赶不及呀”。xx的妈妈还兴奋地告诉徐老师,这几年种蔬菜卖,一年也有个万把块钱的收入。xx老师竖起大拇指说:“脱贫主要是靠自己,相信你们家会越变越富裕的”。
脱贫攻坚先进个人事迹(3)(教育扶贫)
xx,女,生于19xx年x月,x族,中共党员,xx中学语文教师,现任xx中学办公室主任。
自20xx年x月参与教育扶贫工作以来,x老师由开始的不理解,不情愿,被动地接受,到后来的帮扶之路上,逐渐与帮扶学生建立了感情,且认识到了这项工作的重大意义。她不仅主动联系帮扶学生,而且多次与帮扶学生的班主任一起关心和帮助学生,把自己在帮扶路上的点滴感动,分享给同事朋友,让大家都能引起共鸣。
x老师的帮扶对象有x个,而且在不同的村子,这给她的帮扶工作整理带来了一定的难度,但在学习,对比,询问等过程中她坚持一事一记,每月的家访、谈话都实事求是地做好日志,坚持书写,从不间断。一事一记,一生一档,真实,及时记录帮扶路上的点点滴滴。
将近一年的帮扶时光,她用真情一次次走在帮扶的路上;她用真心一次次温暖帮扶孩子的心,也温暖了自己。xx家里父亲早些年出车祸,生活根本不能自理,家里重担全部落在妈妈的身上,他也变得内向起来,为了让他乐观开朗,积极面对中考,x老师多次用自己并不娴熟的驾车技术,把车停在村子对面,步行一段小路去他的家里,和他谈心,和孩子的妈妈谈心;还有一个帮扶的对象是德江易地扶贫搬迁户的孩子叫阿同,一个人居住在政府分配的房子里。通过多次交流谈话,x老师对这个孩子有了很深的惦记,看出了他对亲情的渴望,于是,利用周末的时间,x老师带上自己的爱人和小孩,买上食材,在阿同家的厨房里,为他做晚餐,与他一起共进晚餐,让自己的小孩缠着他,让他感受家庭的氛围。对于孩子的学习,也是x老师帮扶的重点,多次交流指导。现在,内向的xx正在主动帮助需要帮助的同学,主动和妈妈沟通;孤独的阿同也认识了很多同学朋友,一起在老师的帮助下备战中考;xx也特意地梳理数理化不懂的题目,按照x老师的要求,去找相应的老师咨询,恶补理科,争取理想的中考成绩。三个帮扶对象的转变,确实给x老师带来不小的慰藉,她坚信:任何人,任何事,只要用心了,就能做好,定有收获。
就是这样一名普通的党员,一名普通的教师,“扶贫”路上,她把握住了方向,坚持了初心,把帮扶学生放在了心里最重要的位置,用自己的真心真情,诠释了帮扶,诠释了大爱,诠释了教育的力量。
脱贫攻坚先进个人事迹(4)(教育扶贫)
xx,女,生于19xx年x月,x族,中共党员,小学数学高级教师,任xx民族小学支部副书记,现在xx小学支教。
xx是xx民族小学的一名教师,于20xx年x月自愿到xx小学支教,近一年的工作中所教学科成绩由上学年全县排名第xx名上升到第xx名。她把帮扶的对象当着自己的亲人一样,走访慰问近百次,她的事迹让人为之点赞。
胸怀一片情,她把学生家当亲戚走
她倾力搞好教学工作的同时,又满腔热忱地扑到教育精准扶贫工作第一线。2名帮扶对象是她本班学生。接到任务后,她立马利用课余时间,走访了这两位建档立卡贫困户学生家,了解其家庭基本情况、致贫原因,并向家长宣传国家对建档立卡家庭孩子的教育扶贫政策,鼓励他们好好培养子女,积极发展产业,争取早日脱贫致富。她细心询问孩子在家的学习和生活状况,及时向家长反馈孩子在校学习情况,与家长一起商讨教育孩子的具体帮扶计划和有效措施。并主动联系该家庭的部门帮扶干部,了解他们采取的帮扶措施以及取得的帮扶效果,学习帮扶的渠道和方法。她把学生家当做亲戚来走,逢年过节她进村,周末假日她入户,这样的走访每个星期至少一次,每个月达到了四五次。在她多次的走访下,走得帮扶对象家的狗见了她就摆尾巴,走得贫困户和她拉近了距离,待她热情得像妹子。
心拥一盆火,她把贫困生当亲人待
xx(化名)同学家庭情况特殊,父亲去世,母亲改嫁,他和8岁的妹妹寄居在大伯家。长期下来,xx同学不爱学习、也不懂得感恩。xx(化名)一个腼腆的男孩,父亲老实本分年岁已高,母亲腿部残疾行走不便,哥哥在外打工。家里缺技术、少劳力,使得他家一直在贫困线边缘徘徊。了解这些情况后,她在课堂上对他们更关注了,经常给他们创造机会,让他们一次次地体验成功的滋味,树立学习的信心。课后把他们找到卧室,端来水果,亲切地促膝谈心。她像妈妈一样,一次次及时了解他们的思想动态;她像知心姐姐一般,一次次地鼓励他们树立目标,学会与命运抗争;她牺牲休息时间,经常利用课外活动时间辅导他们的学习。看到孩子深秋还穿着断了鞋面的凉鞋,她利用周末回城帮他们买了新鞋袜。xx同学头发长了没有修剪,课后带孩子去理发。现在两个孩子变得活泼开朗了。
捧着一颗心,她把扶贫当暖心事做
在一次次的感化和帮助下,xx同学现在在食堂吃完饭后,能主动帮着食堂阿姨收菜、收碗、打扫卫生。同学感冒呕吐在教室里了,他立即扛拖把进行清扫,见到老师能主动向老师问好,课前到办公室帮老师抱作业、拿课本,学习成绩也大有进步……xx也认识到只有好好学习,才能改变命运,课堂上回答问题声音响亮了许多,同学学习上有困难还能主动帮别人讲解、分析,回到家也不再到处疯玩,而是主动学习、积极帮妈妈做家务……春风化雨、润物无声、爱力无限,看到孩子们摆脱了贫困的阴霾,开始阳光自信地成长,她坚信孩子们离成功不远了。
教育脱贫,我们一直在行动!
脱贫攻坚先进个人事迹(5)(教育扶贫)
xx,女,汉族19xx年x月出生,20xx年x月参加工作,现任教于xx镇中心幼儿园。
挽起袖子树信心脱贫攻坚路上行
自20xx年开展教育扶贫“一帮一”工作以来,在县教育局、幼儿园的统一安排下,xx开始了她的扶贫工作之旅。xx很荣幸自己能参加这项工作,为了尽一己之力,她积极投身脱贫攻坚工作。除了幼儿园的日常工作之外,她和幼儿园许多的老师一样都被安排了入户帮扶。说实话,刚开始的时候,扶贫工作对她来说是一片空白。她想,自己是一名幼儿教师,教育孩子还行,但是让我去帮助贫困户脱贫,我该怎么做,怎么去解决他们的困难呢?困惑在她心中一直挥之不去。一次学校组织的贫困生家访活动,看到贫困生充满希望的眼神,她打消了心里的畏难情绪。她暗暗发下誓言,一定要为贫困生做点实事。
家访撒播爱心精准帮扶渐入佳境
xx(化名)便是xx的帮扶对象。xx的性格胆小、内向,他不愿意与同伴及老师交往,不主动参加班级活动。但是xx自理能力很强,一点不挑食,吃饭总是班上的第一名。通过家访,xx了解到xx家里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈,一共五口人。因为要养家糊口,xx全家在xx医院附近租房住。爷爷奶奶年龄大了,身体不好。爸爸由于双腿静脉曲张、血管堵死,不能干重活,长期靠药物维持。一家人的开支,主要靠妈妈打零工维持,每天还得照顾xx上幼儿园。正因为家庭经济上的困难,每天愁于生计的父母根本就无暇顾及到孩子的教育,导致了xx沉默寡言的性格。
第一次去xx家,xx爸爸正好在家。xx走进xx家门后,映入眼帘的是一间不足20平米的房间,发黄的墙面,破旧的家具,家里有点零乱。xx爸爸行走不便,xx妈妈在厂里打工,没时间接送xx上幼儿园。为了多赚点钱,xx妈妈还经常利用下班时间在家装配打火机。xx望着xx说:“爸爸生病了不舒服,要听爸爸妈妈的话,多照顾爸爸,看我给你带什么东西来了!”xx特别喜欢画画,xx就拿出水彩笔和蜡笔送给孩子。从xx家回来之后,xx立刻根据xx家的情况,制定了帮扶计划。依据“一周一谈话、一周一学情辅导、一月一家访”的全程帮扶机制,xx开始对xx进行了心理疏导,并请老师同学对他多加关爱,xx在生活中处处照顾xx。慢慢地,xx变得活泼开朗起来,在集体活动中还主动和小伙伴们一起游戏,有了自己的好朋友。
行动显示真情搭建孩子成才路
xx觉得xx妈妈目前最需要一份相对稳定的工作,这样既能照顾家里又方便照顾孩子。于是,xx积极联系园领导,最终在园务会议决定下,为xx妈妈安排了一份保育工作。这样一来,xx家也就有了一份收入,更方便孩子的照看和接送。六月中旬,xx又来到了xx家。“xx。”随着xx一声呼喊,xx飞快地从家里跑出来拉着xx的手,把她拉进屋里。xx妈妈赶忙给xx倒水喝。xx拿出给xx买的玩具送给他,xx高兴得跳了起来。
看着xx高兴的样子,xx爸爸妈妈忙说:“谢谢、谢谢”。他们还告诉xx说:现在幼儿园的这份保育工作,帮助他们家解决了一个大难题,妈妈既不耽误工作又可以每天接送孩子,周末也有时间陪伴孩子了,不像以前周末的时候xx不能像其他孩子一样出去玩,因为他还要陪妈妈上班。现在孩子也变得开朗了起来,全家人的脸上也露出了笑容。
脱贫攻坚先进个人事迹(6)(教育扶贫)
xx,男,中共党员,xx民族寄宿制中学政教处副主任,体育教师。
“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”这是一代诗圣杜甫的美好愿望。xx老师和杜甫相似,都有着感人的悲悯情怀,在教育扶贫路上,他风雨兼程,驰而不息......自20xx年xx侗族自治县教育扶贫工作开展以来,他以扎实的工作态度勇挑重担,在负责管理全校xx名建档立卡帮扶学生管理工作的同时,还肩负着帮扶x名贫困兜底资助学生的教育帮扶任务。xx时常对同事们说:我肩上有一副担子,一头担着义务,一头担着责任,我靠履行义务领份薪水谋生,责任却让我明确使命,催我奋进,点亮我的人生。
xx(化名)是个性格内向的女孩,虽然出身贫寒,但她的志向远大而又坚定,她对知识的追求和渴望从没有停止过。易老师深深地懂得:贫困孩子的自尊心是非常脆弱的。对xx,易老师总是像对待一朵玫瑰上颤动欲滴的露珠一样格外小心。每个周末,易老师都会到xx家中走访,这已成为他雷打不动的事。这次买水果,下次送油盐......虽然只是“微风细雨”,却传递着扶贫路上的人间大爱。学校里、办公室、亭台边,与xx同学谈人生,谈理想,辅导作业,分析考试得失,制定学习计划......xx点点滴滴的进步都伴有易老师辛勤的汗水。
xx(化名)同学是易老师另一名帮扶学生。xx的父亲迫于生计,长年外出务工,母亲也因身体欠佳,不能干重活,xx用稚嫩的肩膀扛起了家庭的重任。风里来,雨里去,通向xx家的小路留下了易老师深深浅浅的足迹,都已经数不清了。殊不知,易老师家里还有需要照顾的七十多岁、常年多病的老母啊!“赠人玫瑰,手留余香”,易老师的事迹感动着身边的每一个人,他以一个优秀共产党员的坚定和执着,诠释着新时代教育精神的真谛。只有用爱去温暖冰冷的心,才能唤起孩子对新生活的热爱,才能对未来充满信心和勇气。
一次,有人与易老师谈起教育扶贫的艰辛,他淡然一笑:“我们赤手空拳地来到人世间,当我们离开这个世界时,我们能留给这个世界什么呢?我可以自豪地说,我的翅膀早已给了我可爱的学生。我相信,在每一次雏鹰展翅的日子里,我会听见理想扣击天堂的回响,这就是他——一个普通教育工作者的追求”。