第一篇：园艺措施
、园艺措施
一般园艺措施如修剪、摘心、除芽、调节播种或种植期+控水控肥可有效地调节花期。
1.调节播种(种植)期
有些花卉,在适宜的生长条件下,只要植物体长到一定大小即可开花。对于这一类花卉,可以通过调节播种(种植)期来调节其开花期。早播种(种植)即早开花,晚播种(种植)即晚开花。例如,多数一年生花卉,对光周期并无严格要求,在温度适宜的地区或季节,只要分批播种,便可取得分期开花的效果。温室里提前播种育苗,便可提前开花。
2.修剪、摘心,除芽采用修剪、摘心、除芽等栽培措施调节花卉的生长速度,从而起到控制花期的作用。通过修剪、摘心等技术措施可使木本花卉或多年生草本花卉定期开花。在修剪摘心口处涂抹愈伤防腐膜，促进伤口愈合。
3.肥水管理控制花期
不同的营养元素对花卉生长发育的作用不同。一般增施氮肥可促进花卉的营养生长而延迟开花,而增施磷、钾肥有利于抑制营养生长,促进花芽分化。在菊花营养生长后期若追施磷肥,可提前开花。人为地控制水分,迫使植株落叶休眠,再于适当的时候给予充分的水分,则可促进休眠的解除,促使提前发芽生长而提前开花。建议再增施肥水时添施新高脂膜增强药效有效利用率。
第二篇：园艺自荐书
园艺自荐书范文(一)
自荐信
尊敬的领导：
您好！
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此致
敬礼！
自荐人：艾xx
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园艺自荐信范文(二)
尊敬的先生/小姐
您好!我是扬州大学迎接毕业生,园艺专业,2007年7月我将顺利获取学士学位.由于对电脑的爱好,我在校外参加了平面设计培训班,自学的同时又提高了专业水平.近期获知归公司正在招聘人才,我相信我有能力胜任.我有很好的计算机知识和应用能力,并在校期间通过江苏省计算机二级,能熟练的进行Windows98/NT/XP等的操作,熟练使用办公软件(Word,Excel.Powerpoint
等),熟练使用图象处理软件photoshop,Illustrator,corelDRAW,对网络也有一定的使用基础.大学期间通过CET-
4担任过班级副班长,在职期间搞过一些班级活动,具有很强的组织和协调能力.很强的事业心和责任感使我能面对任何困难和挑战.个人有13年的住校史,因此有很强的独立能力和处理事件的能力,具有很强的团队
合作精神.我很希望能加盟贵公司,发挥我的潜力.如有机会和您面谈,我将十分感谢.此致敬礼!
刘xx
我很希望能加盟贵公司,发挥我的潜力.如有机会和您面谈,我将十分感谢.------------------
园艺求职信范文(三)
尊敬的领导：
您好!
感谢您在百忙之中翻阅我的自荐材料！我叫林xx，是漳州师范学院2008届生物科学
与技术系园艺(花卉与景观设计方向)专业的本科毕业生。
我在校期间，学习了本专业及相关专业的理论知识，并以优异的成绩完成了相关的课程，三
次获得一等奖学金和一次国家奖学金,为以后的实践工作打下了坚实的专业基础。在计算机
方面，能熟练操作Win XP、Word、Excel、VF、Auto CAD、Photoshop、Sketch Up、OFFICE
等各类办公室及绘图的常用软件,并顺利通过了福建省计算机一、二级考试，同时取得优秀的成绩。在英语方面，学习了大学核心英语、专业英语，具有良好的听、说、读、写能力，并通过了大学英语国家四级测试。
三年来，我一直担任学生工作，致力于学生的自我管理和组织学生活动，曾先后担任
学习委员和班长。是院“勤工服务队”、院“计算机协会”、院“青年志愿者中心”成员。大
学四年的学习生活，大量的社会工作，使我养成了冷静自信的性格和踏实严谨的工作作风与
处世态度，并赋予我参与社会竞争的勇气，也培养了我的团队协助精神，提高了我的组织、管理、沟通、协调能力。在组织学生活动的同时，我也参加学校和社会的各项活动，努力培
养自己的各种兴趣爱好，积极参加文体娱乐活动、社会实践调查等。我深知四年是短暂的，所学知识是有限的，大学培养的仅仅是一种思维方式和学习方法，“纸上谈兵终觉浅，绝知
此事要躬行”，因此我将在今后实践中虚心学习不断钻研，积累工作经验，不断提高工作能
力。
在院系领导老师的支持和自身的努力下，我在学习和工作中都取得了优异的成绩，不仅完善了知识结构还锻炼了我的意志，提高了我的能力，并光荣的加入了中国共产党。
久闻贵单位是深值信赖且有发展潜力的单位，神往已久，因此随信附上简历一份冒昧求职，希望贵单位给我一个发挥能力的机会。如果我能成为贵公司的一员，我定当用我的热情和能
力投入到我的工作中去。请相信：你们所要实现的正是我想要达到的！
感谢阅读我的求职信，如需材料及进一步了解请函告或与我校联系。愿意接受您的面试！
期待着您的答复！
祝愿贵单位事业蒸蒸日上！
此致
敬礼
自荐人：林xx
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园艺自荐书范文(四)
高中刚毕业的我就在振戎煤气公司做的一个多月的计算机文员，各员工对我的工作热情和态
度都给予了肯定，而公司更给予了我200多元的奖金以作奖励。这是我的工作能力的一个证
明吧。
现在的我就读于广州仲恺农业技术学院的园艺专业，今年是大二学生。虽然我只是大
二学生，但从大一开始，我就不断深造自己的计算机技术，即便没有参加什么比赛之类，我也知道自己的技术水平到达了什么层次和水准。
我的目标是能学好自己园艺这个专业课程的同时，再学多点自己感兴趣的东西，网页
制作就是我所做的选择。因此我除加深自己对Flash动画制作的了解外，更学习了Photoshop、Dreamweaver这两个软件，上星期更为自己的班级建设了一个班级网站，现在又和其他人合作，在搞一个数码类的广告网了。
现在的我，算是有了一点的网页制作技术和一定的美术功底吧，我明白自己需要更多的学习，但也更需要一个能真正展现自我的平台。
也许我不是最好的，但我肯定会是最努力的！
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第三篇：园艺教案（模版）
太仓市实验中学备课纸
2010年9 月1日 总第 1课时 课题：走进园艺世界——我们身边的园艺本课 教学目标：
1：知识目标
通过观察、描述、列举、展示身边的园艺作品，了解花木与人们生活的关系。2： 能力目标
说出当地最有代表性的园艺作品和最欣赏的园艺作品。初步了解我国以及国外的花卉园艺业基本情况。3：情感目标
激发学生热爱园艺的热情，鼓励学生成为园艺爱好者，进而成为园艺设计者、实施者。
重点和难点： 激发学生了解园艺、喜欢园艺、乐于参加、愿意设计并实施的情感。激发学生对园艺的兴趣
教学方法：多媒体
教学过程：
（一）课题导入：
1、同学们，愉快的暑假刚刚过去，经过两个月的休息和调整，大家以充足饱满的精神迎来了新学期。
在暑假里，除了在家休息你们有没有去过风景秀丽的地方放松一下呢？这些地方最吸引你的是什么？是什么让你感到惬意无比，心情一下放松起来了呢？回忆一下，谁来说说？
原来让大家感到惬意舒适的还是我们的大自然，就是那些充满生机的花草树木。那么就让我们跟这些花草树木来一次亲密接触，本学年我们劳技课我们就以《园艺》为内容。
让我们先走进园艺世界看看园艺到底是什么？
2、这些图片漂亮吗？这些图片和我们本学期要学的《园艺》有何联系呢？到底什么是园艺呢？
《园艺》是指果树、蔬菜和观赏植物的栽培、繁育技术和生产经营方法。相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。我们书本上的是狭义的园艺，它指观赏园艺。
园艺起源于石器时代，文艺复兴时期，园艺在意大利再次兴起并传至欧洲各地。中国周代园圃开始作为独立经营部门出现。历代在温室培养、果树繁殖和栽培技术、名贵花卉品种的培育以及在园艺事业上与各国进行广泛交流等方面卓有
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成就。20世纪以后，园艺生产日益向企业经营发展。现代园艺已成综合应用各种科学技术成果以促进生产的重要领域。园艺产品已成为完善人类食物营养及美化、净化生活环境的必需品。
3、你在何处可以发现园艺的踪迹？
如果我们的生活没有了园艺的点缀（如商品房交房时没有绿化痕迹，新建公路、立交桥两侧没有草坪树木），请设想一下，那将会成为怎样的情形？园艺无处不在，它对我们的生活有何影响？
绿化，改善环境。果树、花卉、林木，甚至绿色的采地、草坪，既可以生产商品，也有覆盖和绿化土地的功效，其保持水土、改善环境的意义和作用是无可替代的。所有覆盖地面的绿色植物，对消纳城镇的噪音和污浊的空气都效果显著；它使居民生活舒适、安全。
评价一个现代化的城镇，早已不是只看工业的发展、商业的繁华、交通的便利，而是人的生存环境，特别是生态环境，是非常重要的条件。
4、你有过与园艺亲密接触的体验吗？如种过花等
大多数同学或多或少有过栽种植物的经历，也许由于缺乏照看或养花知识，没有养成功，看来这养花种草也是门技术，对它有了一定的了解才能让我们身边充满绿意和花香。
（二）欣赏作品，揭示课题，明确学习任务。
1、分析教材中所展示的六幅图片，让学生感知园艺大体所涉及的项目，如花卉树木，插花，盆景，园林设计等。
2、你所喜欢的园艺作品是什么？为什么？
3、我们如何用自己的双手来创造园艺的美呢？
引导学生翻阅本教材目录，了解本教材的体系结构和特点，感知四个基本项目操作的大体内容，领悟项目信息作为资源库、获取信息的作用。
（三）布置议事园栏目，说明本课程的评价体系。布置课后作业：
1．请搜集一幅精美的园艺作品图片或自摄园艺照片，完成第二页中的“议事园”栏目，并用两三句话阐明你喜欢这幅作品的理由。这作为本学期的第一份作品进入个人的园艺档案袋，计入最终评价。
2、从古至今许多文学艺术作品中都有很多关于花草树木的描绘，你能例举多少
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名篇佳作？朱自清的《荷塘月色》、《春》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》，都借植物抒发高洁的情怀，产生了广泛的影响。
我国古代文学中，有许多描写植物或借植物抒发情怀的诗句。苏轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，将早春的暖意和生机描写得细致入微。
杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，则将夕照之下浓郁的秋色尽收笔端。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，描写的田园生活的乐趣，给人以返璞归真之感。
孟郊写出“谁言寸草心，报得三春晖”，对母爱感念至深，体现了中华民族的传统美德。
杜甫的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则描写了国家 战乱之苦，忧国忧民之心跃然纸上。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
明月松间照，清泉石上流清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春色满园关不住，一枝红杏出墙来
搜集一句描写花草树木的成语、诗歌、散文配以简笔画或图片贴于议事园栏目中。
板书设计
园艺
什么是园艺？
园艺对我们生活的影响
花卉、盆景、插花、绿化
教学反思： 学生的求知欲是强烈的，想知道身边花草的名字及生长习性，作为老师应该多了解一些这方面的知识，从此做关心生活中花草的有心人。
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2010年9 月8日 总第 2课时 课题：盆花栽培——吊兰
教学目标：1．知识和技能
（1）认识吊兰的形态特征，了解吊兰的一般习性。
（2）认识一些常见的适于室内盆花栽培的花卉。
（3）知道树木花卉对绿化环境的重要作用，知道室内养花的注意事项。
（4）能识读简单的花卉栽培的操作示意图。
（5）了解植物生长发育的基本条件，初步学会吊兰的分株繁殖和栽植养护技能。
重点和难点：吊兰的栽植与养护。（1）吊兰的分株、栽植和养护；（2）绿化环境的重要作用和注意事项。
教学方法：1．多媒体课件，养护良好的吊兰若干盆。
2．工具：小移植铲和枝剪各4人一把。喷雾器4人一只。
3．材料；腐殖土每人500克，珍珠岩和河沙每人各100克，塑料花盆3寸每人一只，吊兰两人一盆。
教学过程：内容：将学生收集的资料用幻灯展示创设情景，并穿插学生知识背景的分析活动。
说明：（1）安排这一活动可以巧使学生新知识的获取不再完全依赖老师传授，而是通过自主搜寻、学生的互动、主动构建。
（2）学生亲临公园、绿地以及阅览书籍获取确凿科学数据等一系列探究活动，认识到“绿化与环境”的重要关系。
附学生分析：
二氧化碳是大气中的主要污染物资之一。通常空气中的二氧化碳含量大约为0.03%如果含量超过0.05%，人就会感到郁闷，头晕；达到4%时就会出现心悸、呕吐等症状。达到20%就会使人死亡。
大力植树、种草、种花、保护和发展绿色植被，是消除二氧化碳，保持空气中氧气来源和补充的重要手段。据测定。1个成年人，每天需要呼吸氧气0.75公斤，排放出0.9公斤二氧化碳。每公顷草坪每天能吸收900公斤二氧化碳，产生600公斤氧气。每公顷阔叶林1天能吸收1吨二氧化碳，释放730公斤氧气。而树木光合作用放出的氧气比其自身需要吸收的氧气大20倍左右。
在污染的环境中，空气中散布着多种细菌、病毒。据测定，百货公司、电影院等公共场所每立方米空气中含菌量可达到49700个，相反在人少树多的山区，每立方米空气中细菌的含量只有1046个，二者相比，相差47倍多，在一般情况下，每立方米空气的含菌量，城市要比绿化区大7倍多。城市人均拥有61。5平方米绿地，即可保证人们吸收到新鲜的空气，因而绿地又“城市之肺”之称。
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活动2：常见室内盆栽花卉及其养花须知
家庭绿化注意事项
w最好不要放置容易孳生蚊虫的水性植物
w选择不需要太多阳光的植物
w植物最好不要放在睡房内
w要防止病虫害的发生
内容：指导学生将收集资料用幻灯展示创设情景，边展示边进行学生的分析活动。
说明：（1）学生在走访中已经“认识了一些常见的适于室内盆栽花卉”，而又借助交流途径，互补了对室内的盆栽的花卉认识。
（2）在交流中，借助源于学生切身体验知识让学生理解“室内养花注意事项”的要点。
附学生解析活动内容：
现代人越来越重视家庭绿化，常常会利用植物的自然天性来装饰家居，不但经济实惠，而且对家人的健康也有一定的好处，尤其是炎热的夏季，在阳台上栽种，形成一个绿色的凉棚，可有效地减少阳光辐射，改善空气质量。象仙人掌类花卉，还能释放被人们誉为“空气维生素”的负离子，它对人体的健康十分有益。
有庭院的家庭可在院内培植花草和树木，如植草坪、建花圃、栽绿篱，绿化环境。人们在整洁清新的庭院内，可以得到美好的享受，使大脑皮层的兴奋和抑制过程得到平衡，有利于慢性疾病的康复。没有条件的家庭可以选用盆花和插花，像桃花、梅花、玫瑰、菊花、百合、水仙、大丽花、桂花、米兰等
您在绿化居室的时候，千万别把“毒物”请回家。中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所一项研究指出，有52种植物含有促癌物质。常见的观赏花卉和植物有变叶木、凤仙花、铁海棠、红背桂、假连翘、高山积雪、蜂腰榕和麒麟冠等。这些植物也最好不要种在居室内，与人朝夕相处。
尤其值得一提的是：圣诞树上的霉菌能引发过敏喝哮喘。
家庭绿化注意事项
1)室内空气始终不够流通，所以最好不要放置容易滋生蚊虫的水性植物。
2)应选择不需要太多阳光的植物。
3)植物日间会呼出氧气，但在夜间却是呼出二氧化碳，故最好不要在睡房放置植物。
4)叶片是室内观叶植物的主要观赏器官、病虫害的发生不仅使植株生长不良，更重要的是降低或损失了观赏价值。因而要防治病虫害的发生。
活动3：介绍吊兰
内容：指导学生将收集的资料用幻灯展示创设情景，并穿插学生的分析活动。
说明：“分株”繁殖是教学难点，学生在收集资料中初次获得了感性认识，通过吊兰其他的栽培方法中又得到了进一步加强，为第七单元扦插育苗的学习，起到了承上启下的效果。
房内养1－2盆，24小时将室内空气中有毒气体如：一氧化碳和过氧化氯等，吸收殆尽。
吊兰又称垂盆草，西欧又叫蜘蛛草，原产非洲南部，属百合科多年生常绿观叶植物。
喜温暖湿润，半阴半阳的环境，适应性强，较耐旱，耐寒，不择土壤，在砂
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质土中生长较佳。生长适温15℃－25℃，越冬温度为5 ℃。
盆栽吊兰
吊兰分株繁殖和走茎繁殖
水培吊兰
吊兰每2－3年换盆一次，重新调制培养土。3－9月是生长旺期要经常用同室温的水，浇枝叶或喷雾，以增加适度，除去灰尘。秋后减少浇水量。生长旺期，每月施两次稀薄氮肥。
附学生分析内容：
新装修完房间散发出的各种有害气体令人烦恼，可有的花木因为具有吸收这些气体、净化空气的本事而大受欢迎，这类花木也被一些装修者戏称为“装修花”。
常春藤、铁树、菊花能吸收胶合板、壁纸中的甲醛和苯毒素。
吊兰、扶郎花、金绿萝、芦荟、虎尾兰等主要吸收甲醛。
吊兰不仅是居室内极佳的悬垂观叶植物，四季常绿；它既刚且柔，形似展翅跳跃的仙鹤，它那特殊的外形构成了独特的悬挂景观和 立体美感，可起到别致的点缀效果而且也是-种良好 的室内空气净化花卉。吊兰具有极强的吸收有毒气体的功能，一般房间养l一2盆吊兰，24小时里一氧化碳，过氧化氯等其他挥发性的有毒气体即可被吸收殆尽。所以吊兰又有“绿色净化器”之美称。
吊兰又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，为百合科吊兰届多年生常绿观叶植物。
吊兰原产非洲南部，其性喜温暖湿润、半阴的环境。它适应性强，较耐旱、耐寒。不择土壤，有“大叶吊兰、金心吊兰和金边吊兰”三种。其中大叶吊兰的株型较大，叶片较宽大，叶色柔和，属于高雅的室内观叶植物，在疏松的砂质壤土中生长较佳。生长适温为15-25℃，越冬温度为5℃。
吊兰一般多用分株繁殖。除冬季气温过低不适于分株外，其它季节均可进行。吊兰也可利用走茎上的小植株繁殖。此外，还可用种子播种，但一般少用。
吊兰盆栽常用腐叶土或泥炭土、园土和河沙等量混合并加少量基肥作为基质。每2-3年换盆一次，重新调制培养土。3-9月生长旺期需水量较大，要经常用同室温相近的水，浇枝叶或喷雾，以冲去枝叶上的灰尘，增加湿度。秋后逐渐减少浇水量，以提高植株抗寒能力。生长旺期每月施两次稀薄液肥。肥料以氮肥为主，但金心和金边品种不宜施氮肥过量，否则叶片的线斑会变得不明显。每年4月进行一次换盆。
一般每周只须光照一天足够了（在盛夏要避免中午的强光照射）。要避免处在0度以下的环境以防冻害发生。吊兰可以水养，但土栽的吊兰要遵循“不干不浇，浇则浇透”的原则。
吊兰不仅是净化空气，美化居间环境的尚佳选择，它的全身都是宝贝。吊兰的全草入药。中医认为吊兰性凉，有清热、解毒、止咳、养阴、润肺、活血、祛痰、凉血、止血等功效。
活动4：吊兰分株
设计与说明：
1、在观察分株法的基础上，给予学生吊兰分株的亲自实践和体验。如图所示，教师正确示范，轻轻从老株上分离出数丛，然后用枝剪修去老叶、烂根，根须顺其自然放置一边等待栽种。引导学生仔细观察怎样将肉制圆柱形根须分离，然后
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指导学生进行分株操作练习，并将“分株没有完成”，“分株伤害了小苗”，“分株后没有整理烂根枯叶”等几种有代表性的练习作品，展示集体交流，最后获得正确的分株知识和技能。
2、用幻灯片提供几组吊兰绿饰放置方式(吊兰绿饰的种类)。通过设问2：“那么你准备将分株后的吊兰栽种在什么样的土壤中？用什么容器？怎样放置花盆漏水？”组织学生讨论，各抒己见，让学生概括，吊兰需要透气性好，较肥沃土壤，在排水口倒放置碎盆片并盆底垫上扁盆即可防止漏水；绿饰的防置方式不受局限，注意安全牢靠是关键。从而为绿饰构思方案形成打下了伏笔。
拓展练习：
通过设问：“你对学校或者住宅小区的绿化有什么好的建议？”指导学生讨论，形成合理的建议或方案，达到课堂知识与课外实践的有机统一。
板书设计：
一、制作“吊兰绿饰”方案
1、种植吊兰要领
（1）仔细观察教师种植吊兰实况，集体讨论总结出种植吊兰的要领。
（2）吊兰基质按比例配备：四份珍珠岩、四份腐殖土、两份细纱，如图（上排）。
（3）指导学生观察种植要领①排水孔处理；②分层添加基质；③扶正小苗；④分层添加基质至根与茎分界处；⑤震动花盆；⑥浇水至排水口出水；⑦置半阴处5-7天。如图（下排）
2、完成吊兰绿饰流程示意图
指导学生将观察与讨论结果（也可以参阅课本图解）将绿饰流画或写下来，点评个别学生流程图，及时纠正不足之处。
二、种植吊兰
（1）指导学生按照自己的流程图来制作吊兰绿饰，注意保持桌面整洁。将学生作品进行点评。
（2）通过设问3：“吊兰种植后怎样来养护管理？”组织学生讨论，重温旧知识，概括得出从水、阳光、环境三个方面来掌握养护技能。
（3）在访问中获取的“吊兰养护知识”，通过共同的讨论，使之更具体、更明确，因为我们不能忽略学生中也有养护吊兰的好手。这不失为是教学难点的解决的好途径。
教学反思：
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2010年 9月15日 总第 3课时
课题：《插花艺术一》
教学目标：
1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识
和技巧，提高动手能力。
2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
重点和难点：（1）插花基本造型方法的学习。（2）插花作品的设计以及完善。
插花作品主题的体现。
课前准备
教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。
学具：花材、花器、加工用具等。
教学方法：
教学过程：
（一）引导阶段
在我们山区，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。
1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。
设问1：你们看到的插花都是什么样子的？
设问2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？
2.讨论：插花类型。
①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。
礼仪插花是指用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。它可以传达友情，亲情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问，哀悼等，形势常常较为固定和简单。
艺术插花是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能，主要用来供艺术欣赏
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和美化装饰环境的一类插花。
②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。
③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。
3.了解插花器皿。
花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等
4.讨论：插花基本造型。（有的对称，有的不对称。）
（1）水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。
（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。
（3）L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。
（4）扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。
（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2:1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。
（6）垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。
（7）椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。
（8）倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。
5.观察课本p28第一、三图片和教师操作，回答以下问题：
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问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？
问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？
（注意点：A、花材与花器的比例要协调。B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。）
6.观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。
问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是哪些？
学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。
问题2：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？花材与花器的色彩有如何配合？
小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。
7.插花要有主题。为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见的几种鲜花的含义：
百合顺利、心想事成、祝福
康乃馨
母亲我爱您、热情、真情
菊花
清静、高洁、真爱、我爱
红玫瑰
爱情 热恋 粉玫瑰 永远的爱
白玫瑰
纯纯的爱
黄玫瑰
失恋、褪去的爱
向日葵
爱慕、光辉、忠诚
牡丹
富贵
星辰花
永不变心
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（二）发展阶段
分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求：
1.或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。
2.注意造型和色彩的配置。花器、花材小组之间可以相互调剂。
播放轻松音乐。教师巡回辅导。
（三）收拾与整理
1.学生展示插花作品，并小组代表作创意说明。
2.学生相互评价。
3.教师引导学生从以下几个方面欣赏品评，注意褒扬学生作品中的闪光点。
（1）整体效果
插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。
（2）构图造型效果
主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。
（3）主题表现
这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。
（4）设色效果
主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。
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（5）技巧运用
主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。
4.评选最佳作品，掌声鼓励。
5.打扫整理教室恢复整洁。
6.课堂小结。
课后拓展
为自己的房间或客厅做一件有创意的插花作品。
板书设计
插花艺术
插花类型：礼仪插花 艺术插花
基本造型：水平型三角形L型 扇形 倒T字型 椭圆形 垂直型 倾斜型
欣赏标准：整体效果 构图造型效果主题表现 设色效果 技巧运用
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2010年 9月22日 总第4 课时
课题：《插花艺术二》
教学目标：
1、初步了解插花的相关知识，并掌握插花的基本制作方法。
2、培养学生的观察、思考、解决问题的能力和动手实践能力，培养他们的探究意识、实践意识和合作参与意识。
3、引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。
重点和难点：能动手插一瓶花；
动手插有个性的作品
教学方法： 教学准备:
1、花材（金鱼草、玫瑰、百合、狗尾巴草、植物枝叶等）
2、工具（花剪、花刀、花泥、花瓶）
3、多媒体、插 花造型等
教学过程：
一、引入。
师：同学们，今天我们上一节综合实践课——插花，喜欢吗？材料都准备好了吗？
二、认识插花艺术。
1、东方插花起源于中国。插花是一种艺术。明代的花艺专著《瓶史》里提到：“插花不可太繁，亦不可太瘦，多不过两三种，高低疏密要如画境布置方妙。”家庭插花的确是颇有一番讲究的。在现今社会，花与人们的生活密不可分。大众对花卉的喜爱程度渐长，显示了人类二十一世纪的生活趋向。插花不仅是一门艺术，而且已经走进了寻常百姓家，为人们带来美的享受，成为人们生活中一道亮丽的风景线。不管怎么说，学会一些插花的基本技巧，总是一件让人开心的事情。
2、日常生活中什么时候会用到插花？（宴会、看望病人、家居等）
3、欣赏一些插花优秀作品。
课件播放美丽的插花作品，通过欣赏，激发学生动手实践插花的愿望。介绍插花
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艺术的含义。
（1）欣赏以造型取胜的插花（认识圆形、三角形、“L”形、“S”形、弯月形、倒“T”形等造型方式）
（2）欣赏以色调取胜的插花
（像这样能美化美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美、展示美的插花作品称为插花艺术。）
三、学习插花方法
1、问：同学们看到这么美的插花作品，你最想了解些什么？（怎样能制作出这么美丽的插花作品）
2、你认为插花的步骤应该是什么？
3、我们动手制作的时候，又先做什么，再做什么？ 教师进行插花示范，让学生在观察过程中学会插花的基本方法及技巧。并一起给作品整理起名
四、学生实践插花。
1、根据材料构思。
同学们看看你们桌上都有些什么材料？讨论一下你们利用这些花草制作怎样的作品，再说说小组的同学准备怎样分工。讨论好了，向老师汇报。
2、创作插花
请同学们展现集体智慧的的力量，发挥团结协作的精神，做出你们最富有创意的插花来！能办到吗？（学生制作插花）
五、评价插花作品
1、把各小组作品陈列在展示台上，小组代表介绍插花：造型、花名、涵义等。
2、生生互评（小组长负责投票；请听课教师投票）
3、教师总评
六、结束：
同学们，最美的花要送给最美的人。你们认为把小组同学们亲手制作的插花送给谁最有意义呢？
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板书设计：设计准备
动手制作
整理起名
教学 反 思
这是在新教材教学中的一次有益的尝试,整个教学过程中,都贯穿提示和引导的办法,尽量让学生自己去发挥,自己去想办法创造,学生也都充满激情。在近70个同学的齐心努力下,使自己的教室的三面大窗户充满绿色,充满野趣。加上前一课时的后黑板及墙面的布置,整个教室充满活力,教室就是一个舞台。学生们对集体合作富有创意的作品也非常满意,个个信心十足。
但是,本课时的尝试教学仍然存在着以下问题:
(1)在学生采撷整理的过程中,因为所摘野花具有形态松散而且碎小的特点,因此有些作品的设计显得不够整,有些散乱。针对此情况,我在指导穿插中强调了“化零为整”的方法,既将同类小花、小果整理成束,在作品中当作一片较大的色彩面积来进行处理,以减弱作品的散碎感。
(2)学生课堂活动幅度增加,大大增加了教师管理的难度,要想做到“能放能收”很不容易。学生创作热情调动起来了,但过于高涨,总想自己能采摘更独特的植物素材,自己设计得最好。我又不忍心打断,结果有些班级造成了拖堂现象。
(3)学生独自完成练习已成习惯,现要求可以根据自己的设计需要互相交换采摘的植物素材,有些孩子私心比较严重,不愿意也不舍得把自己辛苦采来的值物送给其他同学。所以我想,在以后的教学过程中要更加注意学生的思想品德的教育,更好的培养合作精神。
(4)事先对课堂教学的考虑不够周全,只感觉每个班的学生作品都很令我感动,但都没有留下任何资料。直到有一班主任提醒,才想到借来学校的数码相机,保留下来几位同学的作品,一直都觉得很可惜。以后教学中应该考虑的更细致,更周到。
本课的大胆尝试,使我深刻地体会到:任何一场教学改革的设想最终都要靠一线教师在教学实践中去实验、实现,并不断完善。作为一个课改的实施者和开拓者,要有所收获就必须有更多付出。面对挑战,教师首先要具有不断创新、勇于探究的精神,才可能培养出现代社会所需要的创新式的、具有高尚美术素养的人才。
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2010年 10月11日 总第 5课时
课题：课题：制作小盆景 教学目标：
1．初步学会对山石材料沙积石的锯、凿、刻、砂、粘等操作技能；
2．知道山水盆景的一般布局规律。
重点和难点： 山石的加工方法。
盆景的构思立意和划线。
教学方法： 1．自制仿真可拆卸山石盆景。
2．各种造型的山水盆景数盆。
工具材料:
小钢锯，一头尖、另一头扁的小锤，大楷笔，垫板和砂纸，铅笔，百得胶，小盆，沙积石二块。
教学过程：
创设情景，激发兴趣，加强爱国主义教育。
出示各种造型的山水盆景。
[讲解] 山水盆景是我国园林艺术中的一颗明珠，有着一千多年的悠久历史。它以盆为纸，山石为绘，集中再现了大自然的山水胜境，被誉为无声的诗、立体的画。今天，同学们要自己动手制作一个小小的山水盆景，如果把它放在茶几或窗台上，在闹市的斗室之中，邻略大自然诱人风光，那一定别有一番情趣。
［评述一］
教学一开始就创设问题情境，使学生接受热爱祖国大好山河的爱国主义教育。同时在欣赏教师出示各种盆景的过程中，激发学生学习的兴趣，确立学习的意向。
教授新课
板书：
十四、制作小盆景
一、盆景制作步骤
１．选石（结合盆景实例，介绍斧劈石、千层石、沙积石、浮石等性质不同的山石材料）。如斧劈石、千层石，天然纹理好，能表现出悬崖陡壁的磅礴气势，但质地坚硬，不易加工；又如沙积石、浮石，多孔易吸水，利于草木附生，质地疏松易雕琢，适于制作秀丽多姿的盆景。今天我们选用沙积石来制作小盆景。［评述二］
制作山石盆景首先要选石。教师根据学生的年龄特点从学生实际出发，结合课本要求，选用沙积石，这样便于学生制作成功。
２．构思立意 加工前要根据所选石料的大小、形状确定主题，构思塑造的山水风景的大体形象,在纸上打一个草稿，然后根据这一草图形象进行加工。(教师结合两盆选型不同的盆景实例，讲解“构思立意”的过程)。
出示几幅典型的构思草图，供学生欣赏和模仿。
３．山石的加工 山石的加工一般可分解为锯截、雕琢和粘合三步。锯截是把山石底部锯平，使它放在盆中时平稳。雕琢是先凿出轮廓形态，再凿出山丘和粗的纹理，然后用刻刀或钢锯条刻拉出细纹，做到远观气势磅礴，近看纹理细腻。粘合是将山与山之间的位置经调整后粘合成为一个整体。
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［评述三］ 山石盆景制作中的山石加工，是教学中的重点，怎样做好示范操作表演，又是教学中的一个图点。吴老师根据教学要求，精心而巧妙地设计了一套山石教具（盆景模型制作方法见附页）。这套教具形象逼真，可以拆装分解。在短短的几分钟时间内完成锯截、雕琢、粘合等几个操作步骤的整体示范。所以，一件好的教具，在教学中可以使难点迎刃而解，给学生留下深刻的表象。
二、学生制作
１、选择主山石： 一只盆景要由多块山石加工后组合而成，山石有大小主次之分，高矮之别。选择石料的原则是先主后副，先大后小。
请同学们将垫板放在桌面上，将沙积石材料放在垫板上，按照选择石料的原则，取出认为最适宜作为主山石的进行加工。２、山石加工（１）划线： 加工前先要划线。怎样在山石上划线呢？我们可以用遮盖法来确定锯截线的最佳位置，然后用铅笔划出锯线，见图2。也可用图3方法：一手捏住山石紧靠课桌边沿，再用一支平放在桌面的铅笔，使笔尖触到山石，笔插在桌面上伸缩移动，山石上即划出需要的锯截线。（同座学生中一个进行划线练习，另一个在旁进行纠错，然后轮换。教师巡回辅导）。
（2）剧截
复习“工艺”课中已学过的锯割方法。
观看图2幻灯片，并用拆卸教具进行分解示范。
组织学生进行锯截。
（3）砂平
经锯割过的山石底还需用砂纸将它磨平。方法是：先将砂纸平摊在垫板上，将山石底部在砂纸上来回加压砂磨，达到山石放置平稳。
（4）雕琢
雕琢要因石制宜，要按“构思立意”要求进行。余量大的部位先要剧割去多余部分,再用小凿锤加工（图4.5）。余量小的部位要以铲带刮，个别部位可用锯条拉刻。先雕琢主山石，再加工其它小山，同一盆中的山石纹理要一致。
3．布局
经雕琢好的山石在盆中排列的位置不同，会产生截然不同的艺术效果。多数山石置于盆中，必须主次分明，位置恰当。（教师用模型通过幻灯说明图6~12的布局情景）。最后归纳要领如下：
四要：要有近有远（图6），要回转曲折（图7）；要山脚大山头小（图6.7），要前窄后宽（图8）。
四不要：不要偶数集居(图9），不要等距离排列（图10）；不要一直线排列（图11），主山不要偏中（图12）。
［评述四］以少胜多，以简胜繁，在有限的小盆中创造出无限的意境，从中培养学生的审美能力。在讲“布局”时，将操作要领采用口诀式的“四要四不要”，学生易于记忆，这是技能教学中经常采用的一种教学方法。4．粘合当布局达到最佳时，就要将各组成部分粘合，成为一个整体。
粘合时，先用大楷笔或小刷子刷去山石上的浮灰碎屑。再在需粘合面涂上少许百得胶，当涂层有些粘手感时，即可粘接。也可用水泥调上与山石颜色相仿的颜料粘接。
最后，我们还可以在小山上种上青苔，这些工作请同学们带回去自己试一试。
板书设计：制作小盆景
（1）主山底部平稳；（2）主题鲜明；
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（3）布局要符合“四要”“四不要”
教学反思： 1.劳动技术教育与德育、智育、体育、美育等诸育有密切的联系。本节课通过山水盆景制作，渗透热爱祖国河山的爱国主义教育，培养想象、设计的思维能力，陶冶学生美的情操，起到了“以劳辅德”、“以劳增智”、“以劳益美”的效果。
2.本节课的一个特点，在于以巧妙地设计和合理地使用可拆卸山水盆景模型教具进行操作示范教学。
劳技学科是一门刚起步的新学科，许多配套工作一时难于跟上。吴老师能够自己动手，因陋就简制作教具使本堂课增色不少。
附：仿真山石盆景模型制作方法简介。可拆卸仿真山石模型制作方法
可拆卸仿真山石模型制作方法
一、工具材料
美工刀，木刻刀，镊子,毛笔，铅笔，白色发泡塑料一种(常见的包装防震材料)数块(厚度可根据需要而定),小磁铁,碎麻丝,竹牙签几根,浆糊,水彩颜料,石膏粉等。
二、制作过程
1.制作模具根据需要选择一块发泡塑料。先用铅笔在其表面画出所需山石的外形(图A),用美工刀小心地先沿外轮廓由外及里、从上到下刻出模腔(深度:仿斧劈石一般在1～2CM；仿沙积石一般在2～5CM,如图B),再进行模具表面加工,制作仿斧劈石时,需在模腔表面刻划出笔直的沟道与条痕,纹理要与真石相似;若制作仿沙积石时,那么需在模腔表面用镊子连钳带拉，造成不规则的圆孔,形如蜂窝(图C)。
2.浇注石膏 先用毛笔在模腔内刷一层稀浆糊（便于脱模），再用水把石膏粉调成浆状（为增强牢度可调入麻丝等）,立即注入模腔，并在底部嵌入几颗小磁铁、，刮平。约半小时后即可脱模（图 D）。
3.制作拆卸部件 在需要拆卸部位先钻上两个小洞,插入半根牙签(图E),再刷一层稀浆糊，重新放入模腔。再在原模具上根据需要刻去一部分（图F阴影部分,然后注入石膏浆。半小时脱出分别凉干。
4.修整着色 为了以假乱真,还得修整着色。在纹理和颜色上要求与真石想似,着色时,宜先淡,逐渐加深,到与真石逼真为止。这样，可拆卸山石模型就制作好了。
教师使用可拆卸模型时，可将模型放在垫有铁皮底的塑盆内。这样，教师一边演示讲解一边走动给学生观看，即使盆底倾斜一些，模型也不易倾倒。教师运用模型进行山石加工示范操作时，可将模型拿在手中进行，也可将模型放在投影仪上进行。
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2010年 10月13日 总第6 课时
课题：第一节 名优花卉无土栽培
教学目标：1．基本掌握花卉作物的生物学特性与无土栽培环境调控之间的关系；
2．掌握兰花、红掌、百合等花卉的无土栽培技术。
重点和难点：兰花、红掌、百合等花卉的无土栽培技术 ；花卉作物的生物学特性与无土栽培环境调控之间的关系
教学方法：问题情境式、讨论式。
教学过程：复习
导入新课
番茄的生物学特性？黄瓜的整枝方式？
用承上启下的话，自然过渡到本节课内容口头设疑。
一、兰花（20分钟）
1．生物学特性 2．品种 3．繁殖方法 4．蝴蝶兰栽培技术
二、红掌（20分钟）
1．生物学特性 2．品种 3．繁殖方法 4．栽培技术
三、仙客来（15分钟）四、一品红（自学）（10分钟）案例式（举例李洪忠老师的兰花栽
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培）、引导式与启发式讲授、自学等。
巩固新课 提问当堂主要内容（8分钟）
1．兰花的生物学特性与品种？
2．红掌的栽培管理要点？ 问题式、启发式。
归纳小结
布置复习题
预习内容
授。
板书设计：名优花卉无土栽培
教学目的、主要经验、效果、学生反应、存在问题、改进措施等。
教学反思：
留出本节课复习题；预习下次课内容（3分钟）。讲总结本节课主要内容（4分钟）。讲授。
第四篇：园艺教案
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2014年9 月2日 总第 1课时 课题：走进园艺世界——我们身边的园艺本课 教学目标：
1：知识目标
通过观察、描述、列举、展示身边的园艺作品，了解花木与人们生活的关系。2： 能力目标
说出当地最有代表性的园艺作品和最欣赏的园艺作品。初步了解我国以及国外的花卉园艺业基本情况。3：情感目标
激发学生热爱园艺的热情，鼓励学生成为园艺爱好者，进而成为园艺设计者、实施者。
重点和难点： 激发学生了解园艺、喜欢园艺、乐于参加、愿意设计并实施的情感。激发学生对园艺的兴趣
教学方法：多媒体
教学过程：
（一）课题导入：
1、同学们，愉快的暑假刚刚过去，经过两个月的休息和调整，大家以充足饱满的精神迎来了新学期。
在暑假里，除了在家休息你们有没有去过风景秀丽的地方放松一下呢？这些地方最吸引你的是什么？是什么让你感到惬意无比，心情一下放松起来了呢？回忆一下，谁来说说？
原来让大家感到惬意舒适的还是我们的大自然，就是那些充满生机的花草树木。那么就让我们跟这些花草树木来一次亲密接触，本学年我们劳技课我们就以《园艺》为内容。
让我们先走进园艺世界看看园艺到底是什么？
2、这些图片漂亮吗？这些图片和我们本学期要学的《园艺》有何联系呢？到底什么是园艺呢？
《园艺》是指果树、蔬菜和观赏植物的栽培、繁育技术和生产经营方法。相应地分为果树园艺、蔬菜园艺和观赏园艺。我们书本上的是狭义的园艺，它指观赏园艺。
园艺起源于石器时代，文艺复兴时期，园艺在意大利再次兴起并传至欧洲各地。中国周代园圃开始作为独立经营部门出现。历代在温室培养、果树繁殖和栽培技术、名贵花卉品种的培育以及在园艺事业上与各国进行广泛交流等方面卓有
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成就。20世纪以后，园艺生产日益向企业经营发展。现代园艺已成综合应用各种科学技术成果以促进生产的重要领域。园艺产品已成为完善人类食物营养及美化、净化生活环境的必需品。
3、你在何处可以发现园艺的踪迹？
如果我们的生活没有了园艺的点缀（如商品房交房时没有绿化痕迹，新建公路、立交桥两侧没有草坪树木），请设想一下，那将会成为怎样的情形？园艺无处不在，它对我们的生活有何影响？
绿化，改善环境。果树、花卉、林木，甚至绿色的采地、草坪，既可以生产商品，也有覆盖和绿化土地的功效，其保持水土、改善环境的意义和作用是无可替代的。所有覆盖地面的绿色植物，对消纳城镇的噪音和污浊的空气都效果显著；它使居民生活舒适、安全。
评价一个现代化的城镇，早已不是只看工业的发展、商业的繁华、交通的便利，而是人的生存环境，特别是生态环境，是非常重要的条件。
4、你有过与园艺亲密接触的体验吗？如种过花等
大多数同学或多或少有过栽种植物的经历，也许由于缺乏照看或养花知识，没有养成功，看来这养花种草也是门技术，对它有了一定的了解才能让我们身边充满绿意和花香。
（二）欣赏作品，揭示课题，明确学习任务。
1、分析教材中所展示的六幅图片，让学生感知园艺大体所涉及的项目，如花卉树木，插花，盆景，园林设计等。
2、你所喜欢的园艺作品是什么？为什么？
3、我们如何用自己的双手来创造园艺的美呢？
引导学生翻阅本教材目录，了解本教材的体系结构和特点，感知四个基本项目操作的大体内容，领悟项目信息作为资源库、获取信息的作用。
（三）布置议事园栏目，说明本课程的评价体系。布置课后作业：
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1．请搜集一幅精美的园艺作品图片或自摄园艺照片，完成第二页中的“议事园”栏目，并用两三句话阐明你喜欢这幅作品的理由。这作为本学期的第一份作品进入个人的园艺档案袋，计入最终评价。
2、从古至今许多文学艺术作品中都有很多关于花草树木的描绘，你能例举多少名篇佳作？朱自清的《荷塘月色》、《春》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》，都借植物抒发高洁的情怀，产生了广泛的影响。
我国古代文学中，有许多描写植物或借植物抒发情怀的诗句。苏轼的“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，将早春的暖意和生机描写得细致入微。
杜牧的“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，则将夕照之下浓郁的秋色尽收笔端。
陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，描写的田园生活的乐趣，给人以返璞归真之感。
孟郊写出“谁言寸草心，报得三春晖”，对母爱感念至深，体现了中华民族的传统美德。
杜甫的“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则描写了国家 战乱之苦，忧国忧民之心跃然纸上。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
墙角数枝梅，凌寒独自开。
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
明月松间照，清泉石上流清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。春色满园关不住，一枝红杏出墙来
搜集一句描写花草树木的成语、诗歌、散文配以简笔画或图片贴于议事园栏目中。
板书设计
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园艺
什么是园艺？
园艺对我们生活的影响
花卉、盆景、插花、绿化
教学反思： 学生的求知欲是强烈的，想知道身边花草的名字及生长习性，作为老师应该多了解一些这方面的知识，从此做关心生活中花草的有心人。
2014年9 月9日 总第 2课时 课题：盆花栽培——吊兰
教学目标：1．知识和技能
（1）认识吊兰的形态特征，了解吊兰的一般习性。
（2）认识一些常见的适于室内盆花栽培的花卉。
（3）知道树木花卉对绿化环境的重要作用，知道室内养花的注意事项。
（4）能识读简单的花卉栽培的操作示意图。
（5）了解植物生长发育的基本条件，初步学会吊兰的分株繁殖和栽植养护技能。
重点和难点：吊兰的栽植与养护。（1）吊兰的分株、栽植和养护；（2）绿化环境的重要作用和注意事项。
教学方法：1．多媒体课件，养护良好的吊兰若干盆。
2．工具：小移植铲和枝剪各4人一把。喷雾器4人一只。
3．材料；腐殖土每人500克，珍珠岩和河沙每人各100克，塑料花盆3寸每人一只，吊兰两人一盆。
教学过程：内容：将学生收集的资料用幻灯展示创设情景，并穿插学生知识背景的分析活动。
说明：（1）安排这一活动可以巧使学生新知识的获取不再完全依赖老师传授，而是通过自主搜寻、学生的互动、主动构建。
（2）学生亲临公园、绿地以及阅览书籍获取确凿科学数据等一系列探究活动，认识到“绿化与环境”的重要关系。
附学生分析：
二氧化碳是大气中的主要污染物资之一。通常空气中的二氧化碳含量大约为0.03%如果含量超过0.05%，人就会感到郁闷，头晕；达到4%时就会出现心悸、太仓市实验中学备课纸
呕吐等症状。达到20%就会使人死亡。
大力植树、种草、种花、保护和发展绿色植被，是消除二氧化碳，保持空气中氧气来源和补充的重要手段。据测定。1个成年人，每天需要呼吸氧气0.75公斤，排放出0.9公斤二氧化碳。每公顷草坪每天能吸收900公斤二氧化碳，产生600公斤氧气。每公顷阔叶林1天能吸收1吨二氧化碳，释放730公斤氧气。而树木光合作用放出的氧气比其自身需要吸收的氧气大20倍左右。
在污染的环境中，空气中散布着多种细菌、病毒。据测定，百货公司、电影院等公共场所每立方米空气中含菌量可达到49700个，相反在人少树多的山区，每立方米空气中细菌的含量只有1046个，二者相比，相差47倍多，在一般情况下，每立方米空气的含菌量，城市要比绿化区大7倍多。城市人均拥有61。5平方米绿地，即可保证人们吸收到新鲜的空气，因而绿地又“城市之肺”之称。
活动2：常见室内盆栽花卉及其养花须知
家庭绿化注意事项
w最好不要放置容易孳生蚊虫的水性植物
w选择不需要太多阳光的植物
w植物最好不要放在睡房内
w要防止病虫害的发生
内容：指导学生将收集资料用幻灯展示创设情景，边展示边进行学生的分析活动。
说明：（1）学生在走访中已经“认识了一些常见的适于室内盆栽花卉”，而又借助交流途径，互补了对室内的盆栽的花卉认识。
（2）在交流中，借助源于学生切身体验知识让学生理解“室内养花注意事项”的要点。
附学生解析活动内容：
现代人越来越重视家庭绿化，常常会利用植物的自然天性来装饰家居，不但经济实惠，而且对家人的健康也有一定的好处，尤其是炎热的夏季，在阳台上栽种，形成一个绿色的凉棚，可有效地减少阳光辐射，改善空气质量。象仙人掌类花卉，还能释放被人们誉为“空气维生素”的负离子，它对人体的健康十分有益。
有庭院的家庭可在院内培植花草和树木，如植草坪、建花圃、栽绿篱，绿化环境。人们在整洁清新的庭院内，可以得到美好的享受，使大脑皮层的兴奋和抑制过程得到平衡，有利于慢性疾病的康复。没有条件的家庭可以选用盆花和插花，像桃花、梅花、玫瑰、菊花、百合、水仙、大丽花、桂花、米兰等
您在绿化居室的时候，千万别把“毒物”请回家。中国疾病预防控制中心病毒病预防控制所一项研究指出，有52种植物含有促癌物质。常见的观赏花卉和植物有变叶木、凤仙花、铁海棠、红背桂、假连翘、高山积雪、蜂腰榕和麒麟冠等。这些植物也最好不要种在居室内，与人朝夕相处。
尤其值得一提的是：圣诞树上的霉菌能引发过敏喝哮喘。
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家庭绿化注意事项
1)室内空气始终不够流通，所以最好不要放置容易滋生蚊虫的水性植物。
2)应选择不需要太多阳光的植物。
3)植物日间会呼出氧气，但在夜间却是呼出二氧化碳，故最好不要在睡房放置植物。
4)叶片是室内观叶植物的主要观赏器官、病虫害的发生不仅使植株生长不良，更重要的是降低或损失了观赏价值。因而要防治病虫害的发生。
活动3：介绍吊兰
内容：指导学生将收集的资料用幻灯展示创设情景，并穿插学生的分析活动。
说明：“分株”繁殖是教学难点，学生在收集资料中初次获得了感性认识，通过吊兰其他的栽培方法中又得到了进一步加强，为第七单元扦插育苗的学习，起到了承上启下的效果。
房内养1－2盆，24小时将室内空气中有毒气体如：一氧化碳和过氧化氯等，吸收殆尽。
吊兰又称垂盆草，西欧又叫蜘蛛草，原产非洲南部，属百合科多年生常绿观叶植物。
喜温暖湿润，半阴半阳的环境，适应性强，较耐旱，耐寒，不择土壤，在砂质土中生长较佳。生长适温15℃－25℃，越冬温度为5 ℃。
盆栽吊兰
吊兰分株繁殖和走茎繁殖
水培吊兰
吊兰每2－3年换盆一次，重新调制培养土。3－9月是生长旺期要经常用同室温的水，浇枝叶或喷雾，以增加适度，除去灰尘。秋后减少浇水量。生长旺期，每月施两次稀薄氮肥。
附学生分析内容：
新装修完房间散发出的各种有害气体令人烦恼，可有的花木因为具有吸收这些气体、净化空气的本事而大受欢迎，这类花木也被一些装修者戏称为“装修花”。
常春藤、铁树、菊花能吸收胶合板、壁纸中的甲醛和苯毒素。
吊兰、扶郎花、金绿萝、芦荟、虎尾兰等主要吸收甲醛。
吊兰不仅是居室内极佳的悬垂观叶植物，四季常绿；它既刚且柔，形似展翅跳跃的仙鹤，它那特殊的外形构成了独特的悬挂景观和 立体美感，可起到别致的点缀效果而且也是-种良好 的室内空气净化花卉。吊兰具有极强的吸收有毒气体的功能，一般房间养l一2盆吊兰，24小时里一氧化碳，过氧化氯等其他挥发性的有毒气体即可被吸收殆尽。所以吊兰又有“绿色净化器”之美称。
吊兰又称垂盆草、桂兰、钩兰、折鹤兰，西欧又叫蜘蛛草或飞机草，为百合科吊兰届多年生常绿观叶植物。
吊兰原产非洲南部，其性喜温暖湿润、半阴的环境。它适应性强，较耐旱、耐寒。不择土壤，有“大叶吊兰、金心吊兰和金边吊兰”三种。其中大叶吊兰的株
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型较大，叶片较宽大，叶色柔和，属于高雅的室内观叶植物，在疏松的砂质壤土中生长较佳。生长适温为15-25℃，越冬温度为5℃。
吊兰一般多用分株繁殖。除冬季气温过低不适于分株外，其它季节均可进行。吊兰也可利用走茎上的小植株繁殖。此外，还可用种子播种，但一般少用。
吊兰盆栽常用腐叶土或泥炭土、园土和河沙等量混合并加少量基肥作为基质。每2-3年换盆一次，重新调制培养土。3-9月生长旺期需水量较大，要经常用同室温相近的水，浇枝叶或喷雾，以冲去枝叶上的灰尘，增加湿度。秋后逐渐减少浇水量，以提高植株抗寒能力。生长旺期每月施两次稀薄液肥。肥料以氮肥为主，但金心和金边品种不宜施氮肥过量，否则叶片的线斑会变得不明显。每年4月进行一次换盆。
一般每周只须光照一天足够了（在盛夏要避免中午的强光照射）。要避免处在0度以下的环境以防冻害发生。吊兰可以水养，但土栽的吊兰要遵循“不干不浇，浇则浇透”的原则。
吊兰不仅是净化空气，美化居间环境的尚佳选择，它的全身都是宝贝。吊兰的全草入药。中医认为吊兰性凉，有清热、解毒、止咳、养阴、润肺、活血、祛痰、凉血、止血等功效。
活动4：吊兰分株
设计与说明：
1、在观察分株法的基础上，给予学生吊兰分株的亲自实践和体验。如图所示，教师正确示范，轻轻从老株上分离出数丛，然后用枝剪修去老叶、烂根，根须顺其自然放置一边等待栽种。引导学生仔细观察怎样将肉制圆柱形根须分离，然后指导学生进行分株操作练习，并将“分株没有完成”，“分株伤害了小苗”，“分株后没有整理烂根枯叶”等几种有代表性的练习作品，展示集体交流，最后获得正确的分株知识和技能。
2、用幻灯片提供几组吊兰绿饰放置方式(吊兰绿饰的种类)。通过设问2：“那么你准备将分株后的吊兰栽种在什么样的土壤中？用什么容器？怎样放置花盆漏水？”组织学生讨论，各抒己见，让学生概括，吊兰需要透气性好，较肥沃土壤，在排水口倒放置碎盆片并盆底垫上扁盆即可防止漏水；绿饰的防置方式不受局限，注意安全牢靠是关键。从而为绿饰构思方案形成打下了伏笔。
拓展练习：
通过设问：“你对学校或者住宅小区的绿化有什么好的建议？”指导学生讨论，形成合理的建议或方案，达到课堂知识与课外实践的有机统一。
板书设计：
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一、制作“吊兰绿饰”方案
1、种植吊兰要领
（1）仔细观察教师种植吊兰实况，集体讨论总结出种植吊兰的要领。
（2）吊兰基质按比例配备：四份珍珠岩、四份腐殖土、两份细纱，如图（上排）。
（3）指导学生观察种植要领①排水孔处理；②分层添加基质；③扶正小苗；④分层添加基质至根与茎分界处；⑤震动花盆；⑥浇水至排水口出水；⑦置半阴处5-7天。如图（下排）
2、完成吊兰绿饰流程示意图
指导学生将观察与讨论结果（也可以参阅课本图解）将绿饰流画或写下来，点评个别学生流程图，及时纠正不足之处。
二、种植吊兰
（1）指导学生按照自己的流程图来制作吊兰绿饰，注意保持桌面整洁。将学生作品进行点评。
（2）通过设问3：“吊兰种植后怎样来养护管理？”组织学生讨论，重温旧知识，概括得出从水、阳光、环境三个方面来掌握养护技能。
（3）在访问中获取的“吊兰养护知识”，通过共同的讨论，使之更具体、更明确，因为我们不能忽略学生中也有养护吊兰的好手。这不失为是教学难点的解决的好途径。
教学反思：
2014年 9月16日 总第 3课时
课题：《插花艺术一》
教学目标：
1、学习插花基本造型、比例的确定和色彩的配置等插花基础知识
和技巧，提高动手能力。
2、提高审美和鉴赏能力，净化与陶冶心灵和情操，体会艺术插花的魅力。
3、通过设计插花、表达主题和赠送作品，对学生进行一次感恩和生命教育。
重点和难点：（1）插花基本造型方法的学习。（2）插花作品的设计以及完善。插花作品主题的体现。
课前准备
教具：剪、刀、钳、金属丝等加工用具，花器，花材，插花样品。
学具：花材、花器、加工用具等。
教学方法：
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教学过程：
（一）引导阶段
在我们山区，春天山花烂漫。人们用花瓶上几朵百合，为居室亮色；养上一把金银花、枝枝花，为居室添香。插花是古今中外人们都喜爱的一门艺术，不仅可以美化环境、活跃生活，而且大大有助于社会风气的改善，有助于人们道德情操的培养，有助于提高全民族的精神文明素养。
1.出示两至三份不同风格的插花作品让学生欣赏，开阔学生眼界，引起学生兴趣。
设问1：你们看到的插花都是什么样子的？
设问2：你看到过哪些场合有插花艺术？它们起了什么样的作用？
2.讨论：插花类型。
①礼仪插花和艺术插花（根据用途）。
礼仪插花是指用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。它可以传达友情，亲情，爱情，可以表达欢迎，敬重，致庆，慰问，哀悼等，形势常常较为固定和简单。
艺术插花是指不特别的要求具备社交礼仪方面的使用功能，主要用来供艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花。
②东方式、西方式、现代自由式、中国式（根据艺术风格）。
③鲜花插花、干花插花、人造花插花和混合式插花（根据花材）。
3.了解插花器皿。
花器的种类很多：陶器、玻璃器、塑料器、金属器、藤、竹、草编等
4.讨论：插花基本造型。（有的对称，有的不对称。）
（1）水平型。设计重心强调横向延伸的水平造型。中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。其造型最大特点是能从任何角度欣赏。多用于餐桌，茶几，会议桌陈设。
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（2）三角形。花材可以插成正三角形，等腰三角形或不等边三角形，外形简洁，安定，给人以均衡，稳定，简洁，庄重的感觉。多作典礼，开业，馈赠花篮等用。若在大型文艺会演及其他隆重场合应用，亦显豪华气派。
（3）L型。将两面垂直组合而成，左右呈不均衡状态。宜陈设在室内转角靠墙处。L型对于一些穗状花序的构成往往起重要作用，大的花果用于转角处，小的花自己向前伸延，给人以开阔向上的感觉。
（4）扇形。按基本的三角形插花造型作变化，在中心呈放射形，并构成扇面形状，适宜于陈设在空间较大之处。
（5）倒T字型。整个设计重点成倒T字型的构成。纵线及左右横线的比例为2:1，给人以现代感，适合装饰于左右有小空间的环境中。
（6）垂直型。整体形态呈垂直向上的造型，给人以向上伸延的感觉。适合陈设于高而窄的空间。
（7）椭圆形。优雅豪华的造型。采用大量的花材，集团式插法，对结构，对比要求比较低，呈自然的圆润感。以古典的花瓶作容器，宜置于教堂或典礼仪式等空间位置较大的场合。
（8）倾斜型。外形是不等边三角形，主枝的长短视情况而定，整个构图具有左右不均衡的特点，多用于线状花材，可有效的表达舒展，自然的美感。
5.观察课本p28第一、三图片和教师操作，回答以下问题：
问题1：图片上的插花有没有主次枝？有的话，何为主？何为次？
问题2：主次花之间的距离与角度分别是多少？
（注意点：A、花材与花器的比例要协调。B、第一主枝、第二主枝、第三主枝间的协调性。一般来说，插花的高度(即第一主枝高)不要超过插花容器高度的1.5-2倍，容器高度的计算是瓶口直径加本身高度。在第一主枝高度确定后，第二主枝高为第一主枝高的2/3，第三主枝高为第二主枝高的1/2。在具体创作过程中凭经验目测就可以了。）
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6.观察图片和个别实践，注意插花中色彩的配置。
问题1：哪些是暖色调搭配？哪些是冷色调搭配？温色搭配又是哪些？
学生参看课本一些图例，引导学生用美术课上学到的色彩知识进行评价交流。并请个别学生，上台来进行插花色彩的搭配实践。
问题2：插花时色彩配置，主色调的选择要注意那些问题？花材与花器的色彩有如何配合？
小结：主色调的选择要适合使用环境。浓重温暖的色调(红，橙，黄)适于喜庆集会，舞场餐厅，会场展厅；明快洁净的中性色调适用于书房，客厅和卧室；而冷色调(浅黄，绿，蓝，紫，白)常用于凭吊悼念场所。
7.插花要有主题。为了表达愿望，插花都有一定的主题，比如祝贺开张大吉，祝福师长身体健康等。常见的几种鲜花的含义：
百合顺利、心想事成、祝福
康乃馨
菊花
红玫瑰
白玫瑰
黄玫瑰
母亲我爱您、热情、真情
清静、高洁、真爱、我爱
爱情 热恋 粉玫瑰 永远的爱
纯纯的爱
失恋、褪去的爱
向日葵
爱慕、光辉、忠诚
牡丹
富贵
星辰花
永不变心
（二）发展阶段
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分组实践操作。4-6人为小组进行主题插花练习。要求：
1.或以“母亲生日快乐”，或以“祝老师工作顺利”为主题，向长辈表达了自己的感恩之情。
2.注意造型和色彩的配置。花器、花材小组之间可以相互调剂。
播放轻松音乐。教师巡回辅导。
（三）收拾与整理
1.学生展示插花作品，并小组代表作创意说明。
2.学生相互评价。
3.教师引导学生从以下几个方面欣赏品评，注意褒扬学生作品中的闪光点。
（1）整体效果
插花作品直观性可视性都很强，而在视觉审美上首先给人以强烈印象与感受的是作品的整体效果，也就是说观众第一眼的视觉效果常常能看出作品整体形象（形体）的优劣。它包括作品的造型尺寸是否合理稳定，花材给合、容器的搭配等是否合理优美，整体色彩是否和谐等等。
（2）构图造型效果
主要包括造型是否优美生动或别致新颖，是否符合构图原理，花材组合是否得体，各种技巧运用是否合理娴熟（如稳定感、层次感、节奏感等）。
（3）主题表现
这是构成作品思想美，意境美的重要标志，也常常是体现作品是否有创意，内容题材是否深刻新颖，命题是否贴切，意境是否深邃、隽永，能否引人回味遐想的重要依据，特别是在东方插花艺术作品中被视为作品的灵魂，无论是创作或欣赏都成为最注目的内容，因为它是最能引发美感与情思活动的。
（4）设色效果
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主要看整体色彩的搭配，即花材之间的色彩搭配，花材与容器之间色彩的搭配，以及作品与周围环境色彩的关系，是否协调美观，是否符合色彩学的原理。插花设色无论是华丽多彩或浅淡素雅，均以和谐为标准。
（5）技巧运用
主要看构图中剪截、捆绑、包扎，花材固定，花插花泥的掩盖技巧，是否处理得干净利落及其熟练程度。
4.评选最佳作品，掌声鼓励。
5.打扫整理教室恢复整洁。
6.课堂小结。
课后拓展
为自己的房间或客厅做一件有创意的插花作品。
板书设计
插花艺术
插花类型：礼仪插花 艺术插花
基本造型：水平型三角形L型 扇形 倒T字型 椭圆形 垂直型 倾斜型
欣赏标准：整体效果 构图造型效果主题表现 设色效果 技巧运用
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2014年 9月26日 总第4 课时
课题：《插花艺术二》
教学目标：
1、初步了解插花的相关知识，并掌握插花的基本制作方法。
2、培养学生的观察、思考、解决问题的能力和动手实践能力，培养他们的探究意识、实践意识和合作参与意识。
3、引导学生主动参与课堂的创作活动，培养学生发现美、感受美、鉴赏美、创造美的能力，陶冶情操。
重点和难点：能动手插一瓶花；
动手插有个性的作品
教学方法： 教学准备:
1、花材（金鱼草、玫瑰、百合、狗尾巴草、植物枝叶等）
2、工具（花剪、花刀、花泥、花瓶）
3、多媒体、插 花造型等
教学过程：
一、引入。
师：同学们，今天我们上一节综合实践课——插花，喜欢吗？材料都准备好了吗？
二、认识插花艺术。
1、东方插花起源于中国。插花是一种艺术。明代的花艺专著《瓶史》里提到：“插花不可太繁，亦不可太瘦，多不过两三种，高低疏密要如画境布置方妙。”家庭插花的确是颇有一番讲究的。在现今社会，花与人们的生活密不可分。大众对花卉的喜爱程度渐长，显示了人类二十一世纪的生活趋向。插花不仅是一门艺术，而且已经走进了寻常百姓家，为人们带来美的享受，成为人们生活中一道亮丽的风景线。不管怎么说，学会一些插花的基本技巧，总是一件让人开心的事情。
2、日常生活中什么时候会用到插花？（宴会、看望病人、家居等）
3、欣赏一些插花优秀作品。
课件播放美丽的插花作品，通过欣赏，激发学生动手实践插花的愿望。介绍插花艺术的含义。
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（1）欣赏以造型取胜的插花（认识圆形、三角形、“L”形、“S”形、弯月形、倒“T”形等造型方式）
（2）欣赏以色调取胜的插花
（像这样能美化美化我们的居住环境，提高我们的艺术修养，让我们感受美、展示美的插花作品称为插花艺术。）
三、学习插花方法
1、问：同学们看到这么美的插花作品，你最想了解些什么？（怎样能制作出这么美丽的插花作品）
2、你认为插花的步骤应该是什么？
3、我们动手制作的时候，又先做什么，再做什么？ 教师进行插花示范，让学生在观察过程中学会插花的基本方法及技巧。并一起给作品整理起名
四、学生实践插花。
1、根据材料构思。
同学们看看你们桌上都有些什么材料？讨论一下你们利用这些花草制作怎样的作品，再说说小组的同学准备怎样分工。讨论好了，向老师汇报。
2、创作插花
请同学们展现集体智慧的的力量，发挥团结协作的精神，做出你们最富有创意的插花来！能办到吗？（学生制作插花）
五、评价插花作品
1、把各小组作品陈列在展示台上，小组代表介绍插花：造型、花名、涵义等。
2、生生互评（小组长负责投票；请听课教师投票）
3、教师总评
六、结束：
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同学们，最美的花要送给最美的人。你们认为把小组同学们亲手制作的插花送给谁最有意义呢？
板书设计：设计准备
动手制作
整理起名
教学 反 思
这是在新教材教学中的一次有益的尝试,整个教学过程中,都贯穿提示和引导的办法,尽量让学生自己去发挥,自己去想办法创造,学生也都充满激情。在近70个同学的齐心努力下,使自己的教室的三面大窗户充满绿色,充满野趣。加上前一课时的后黑板及墙面的布置,整个教室充满活力,教室就是一个舞台。学生们对集体合作富有创意的作品也非常满意,个个信心十足。
但是,本课时的尝试教学仍然存在着以下问题:
(1)在学生采撷整理的过程中,因为所摘野花具有形态松散而且碎小的特点,因此有些作品的设计显得不够整,有些散乱。针对此情况,我在指导穿插中强调了“化零为整”的方法,既将同类小花、小果整理成束,在作品中当作一片较大的色彩面积来进行处理,以减弱作品的散碎感。
(2)学生课堂活动幅度增加,大大增加了教师管理的难度,要想做到“能放能收”很不容易。学生创作热情调动起来了,但过于高涨,总想自己能采摘更独特的植物素材,自己设计得最好。我又不忍心打断,结果有些班级造成了拖堂现象。
(3)学生独自完成练习已成习惯,现要求可以根据自己的设计需要互相交换采摘的植物素材,有些孩子私心比较严重,不愿意也不舍得把自己辛苦采来的值物送给其他同学。所以我想,在以后的教学过程中要更加注意学生的思想品德的教育,更好的培养合作精神。
(4)事先对课堂教学的考虑不够周全,只感觉每个班的学生作品都很令我感动,但都没有留下任何资料。直到有一班主任提醒,才想到借来学校的数码相机,保留下来几位同学的作品,一直都觉得很可惜。以后教学中应该考虑的更细致,更周到。
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本课的大胆尝试,使我深刻地体会到:任何一场教学改革的设想最终都要靠一线教师在教学实践中去实验、实现,并不断完善。作为一个课改的实施者和开拓者,要有所收获就必须有更多付出。面对挑战,教师首先要具有不断创新、勇于探究的精神,才可能培养出现代社会所需要的创新式的、具有高尚美术素养的人才。
2014年 10月11日 总第 5课时
课题：课题：制作小盆景 教学目标：
1．初步学会对山石材料沙积石的锯、凿、刻、砂、粘等操作技能；
2．知道山水盆景的一般布局规律。
重点和难点： 山石的加工方法。
盆景的构思立意和划线。
教学方法： 1．自制仿真可拆卸山石盆景。
2．各种造型的山水盆景数盆。
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工具材料:
小钢锯，一头尖、另一头扁的小锤，大楷笔，垫板和砂纸，铅笔，百得胶，小盆，沙积石二块。
教学过程：
活动由来：
此内容是《劳动与技术》家政课的内容。塑料，以它绚丽无比的色彩、可塑多变的形态，装点着我们的生活，塑造出美好的世界。利用家中的泡沫塑料，变废为宝，启发学生热闹感的环保意思，用废旧的材料制成工艺品和生活实用品。
活动目的：
1、了解塑料的有关知识，知道塑料制品在生活中的作用以及可能对环境造成的危害。，2、让学生经历一个完整的工艺流程，学习技术，提高能力，培养良好的行为习惯。
3、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识和环境保护意识。
活动准备：
1、塑料的有关知识和资料。
2、假山欣赏图片。
3、工具：美工刀、毛笔、泡沫塑料块、颜料、牙签等。活动过程：
一、指导观察，了解材料。
1、出示盆景——多么小巧的盆景啊！你们知道它是用什么材料制成的吗？ 引导学生观察、触摸。
2、出示泡沫塑料——你觉得为什么要选用它来做盆景假山吗？
3、小结：泡沫塑料取材便利，表面有凹凸感，制作花盆、假山，立体感强，形象逼真，而且制作时比较方便。
二、引导探究，了解做法。
1、这个盆景分几个部分？每个部分又是怎么制作成的呢？（引导学生观察讨论，找出答案）
2、出示底盆。
（1）你们觉得底盆应该怎么做？哪儿最难做，怎么样才能把它做得更美观呢？
（2）师生共同总结方法、步骤。
下料：用美工刀将材料平分成两块，其中的一块做底盆。
画边：铅笔、直尺画出盆边，用美工刀划痕。
刻挖：从中间向四周刻挖，用力要轻，均匀。先挖浅一些，再逐步加深。盆底要平。
衬纸：在盆底部衬上各色硬纸，粘牢。使底座美观。
3、出示假山。
（1）假山该怎么做呢？你认为哪里最难做？
（2）你准备怎么设计、制作自己的假山？
（3）师生交流方法：模仿法、添加法、组合法等。
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三、学生操作，完成作品
1、选择制作材料、工具。
2、学生制作（可以同桌分工合作）。教师巡视，即使指点、鼓励）
四、展示评价，改进创新
1、出示作品，交流心得，评价作品。
2、讨论：作品还可以怎样改进？有什么别的好方法？
2014年 10月11日 总第12课时
课题：第一节 名优花卉无土栽培
教学目标：1．基本掌握花卉作物的生物学特性与无土栽培环境调控之间的关系；
2．掌握兰花、红掌、百合等花卉的无土栽培技术。
重点和难点：兰花、红掌、百合等花卉的无土栽培技术 ；花卉作物的生物学特性与无土栽培环境调控之间的关系
教学方法：问题情境式、讨论式。
教学过程：复习
番茄的生物学特性？黄瓜的整枝方式？
导入新课
用承上启下的话，自然过渡到本节课内容口头设疑。
一、兰花（20分钟）
1．生物学特性
2．品种
3．繁殖方法
4．蝴蝶兰栽培技术
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二、红掌（20分钟）
1．生物学特性
2．品种
3．繁殖方法
4．栽培技术
三、仙客来（15分钟）四、一品红（自学）（10分钟）案例式（举例李洪忠老师的兰花栽培）、引导式与启发式讲授、自学等。
巩固新课
提问当堂主要内容（8分钟）1．兰花的生物学特性与品种？
2．红掌的栽培管理要点？ 问题式、启发式。
归纳小结
总结本节课主要内容（4分钟）。讲授。
布置复习题
预习内容
留出本节课复习题；预习下次课内容（3分钟）。讲授。
板书设计：名优花卉无土栽培
教学目的、主要经验、效果、学生反应、存在问题、改进措施等。
教学反思：
第五篇：园艺生产实践
前几个周，在于喜艳老师的带领下，我们参观了我院的实验地。对于设施园艺，我有了新的认识。
通常意义上，在温室和大棚等保护设施里，利用室内外配备的各种设备调节环境条件和栽培土壤条件下进行的园艺生产叫做设施园艺。从最简易的阳畦、风障到大型的温室和植物工厂，设施结构种类繁多，形形色色。
从几毫米厚的薄膜到大型锅炉、加温、照明、灌溉设备机器，包括着成百上千种材料和类型。
设施园艺在我国有着很悠久的历史。最早出现在约2000多年前，我国使用透明度高的桐油纸作覆盖物，建造温室。与此同时，古代的罗马则是在地中挖壕，上面覆盖透光性好的云母板，并使用铜的烟管进行加温。
随着社会的发展，设施园艺也随之经历了一系列的发展。主要在第二次世界大战之后，玻璃温室和塑料大棚及一系列附加设备的涌现，切实的推动了设施园艺的进步。
但是设施园艺真正出现飞跃是在七十年代后，大型钢架温室出现，及自动控制室内环境条件成为现实，世界各国覆盖面积迅速增加，室内加温、灌水、换气等附加设备广泛运用，甚至出现了植物工厂，完全由人类控制作物生产。
1978年，我国塑料大棚的面积已达8万亩。
1982年塑料薄膜地面覆盖已达31万亩。
2000年已突破2000万亩。
特别是“九五”期间，我国研制开发了华北型、东北型、西北型、华东型、华南型以及东南沿海等不同生态类型区和气候条件的新型、适用的温室及配套设施引进了一批荷兰、日本、法国、美国、以色列等国家温室。
从设施总面积上看，中国据世界第一，日本位于第二。但从玻璃温室和人均温室面积上看，荷兰占据世界第一。从设施内栽培的作物来看，蔬菜生产占到总生产面积的80%左右，其中果菜类可占90%左右，果菜中最多的是草莓、黄瓜、甜瓜、番茄、西瓜、茄子、甜椒等蔬菜，而我国西甜瓜在温室内生产较少，剩余20%是花卉和果树，又以花卉为主。
也就是说，我国的设施还有很广阔的发展空间。作为设施专业的一名学生，是未来我设施园艺建设的新生军。肩负着艰巨的使命，所以，在大学期间，我一定要学好文化知识，增强动手能力，增强理论联系实践的能力，为将来打下坚实的基础。
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