盛池中学提高教育教学质量的整改措施（五篇）

第一篇：盛池中学提高教育教学质量的整改措施

盛池中学提高教育教学质量的整改措施

一、指导思想：

全面贯彻党的教育方针，以为社会服务、为学生服务，为家长服务作为办学的宗旨。提高学校教育教学质量，办人民满意，学生健康成长，家长放心的学校。

二、现状分析

主观因素：

1.学校对于教育教学质量的管理制度不够健全，造成管理、落实、监督不够到位。

2.部分教师因为各种原因，心思没有放在本职工作上，致使教学质量逐年下滑，使得优秀学生流动大。

客观因素：

1.多年来，小学六年级年级教师受市场经济的影响，每年将优秀毕业生（前50名）“卖”到其他学校就读，导致余下学生基础差，我们学校也无权过问，形成恶性循环。

2．今年乐中、仲良中学提前录取的我校所有优生，由于招生学校对学生的强烈要求，该类学生均未参加中考，导致整体成绩平均分低。

3．为完成职高招生任务，没有把握好初三分流的对象：不分成绩好坏，积极动员进入职校，致使部分中等生，甚至中等以上的学生进入职中学习。

4．受到社会大气候的影响，外出务工人员增多，随父母外出读书的学生量增多，导致生源流失。

5.留守儿童增多，使得学校教育与家庭教育脱节。

三、整改目标

为了尽快改变学校的教育教学质量现状，逐步、稳步提高教育教学质量，学校行政支部决定痛下决心，狠用功夫，力争我校初三在今年全县统一检测中不在倒数五名之列，争取用三至五年的时间位居全县中等或中等以上。

（一）领导目标

1、端正教育思想，更新教育观念，树立正确的人才观、课程观、教学观和质量观；制定并坚决实施各种有效的制度；

2、带头学习，深入教学第一线从事教学实践活动，不断加强教学研究，以教研带-1-

动科研，以科研促学生成绩提高；

3、有目的、有计划地深入到各类教学活动中去，精通一门学科，熟悉学科教学大纲、课程标准、课时计划等；

4、有计划、有组织地开展教学研究和观摩课活动，经常性的开展听课、评课活动，主动与教师交换意见；

5、了解各类学科的教学进度和执行情况，根据实际提出相应的指导意见，确保教学工作的顺利进行；

6、了解各学科课堂、课外作业的数量、质量和批改讲评情况，合理调控学生课业负担；

7、了解并控制各学科测验考试的次数，分析教学目标达标程度，提出调控教学目标和要求的指导意见；

8、定期听取教师、学生、家长的意见，及时研究改进教学策略；

9、根据教学实际需要，添置教学设备，为教师提供良好的教学条件，使教师最大限度地发挥应有的教学水平；

10、根据教学需要，对教师工作做合理调配，根据教师工作表现及学生、学生家长反映意见，落实教师奖惩制度。

（二）教师目标

1.转变教学观念，遵循教育规律，探索教育、教学改革新方法，新路子，开拓创新，不断进取；

2.保持严谨的工作态度，在业务上精益求精，在学识上不断充实，在理论上逐步提高，在经验上不断总结；

3.认真备课、写教案、研究课，仔细批改学生作业，根据学生学习情况对学生进行必要的辅导，出色完成教学任务；

4.热爱每一个学生，尊重每一个学生，关心每一个学生，要求学生做到的，教师首先做到，对学生循循善诱，千方百计在不加重学生课业负担的基础上确保教学质量的稳步提高；

5.把教学和教研紧密结合，以教研带动科研，以科研促学生成绩提高，人人有教学研究专题和研究成果；

6.善于根据所带班的具体情况确定出合理有效的教学方案，所带班学生成绩在原有的基础上有明显提高，使自己成为受学生欢迎，使领导放心，让家长满意的好教师；

（三）学生要求

1、有明确的奋斗目标，有强烈的求知欲望，有浓厚的学习兴趣；

2、尊敬老师的辛勤劳动，听从老师的正确教导，认真完成老师布置的种作业；

3、认真听讲，积极动脑，思维准确，大胆发言，不懂的知识和问题虚心向老师和同学请教，或查阅工具书寻找答案；

4、按时到校，不迟到早退，有事有病履行请假手续；

5、掌握正确的学习方法，熟悉各类知识之间的规律和内在联系，具有自学、自悟和创新能力；

6、养成良好的学习习惯，包括预习、复习、读书、写字、答题、独立思考、发言、讨论、作业、改错、考试、小结等方面；

7、积极参加学科学习实践活动，培养动手、动脑、动口和创造能力；

8、建立学习型组织，师生之间、同学之间广泛交流，加强研究，相互补充，形成一种活泼、主动、向上的学习新风尚；

9、开展“天才”教育活动和对“学困生”的帮助活动，使优秀学生更优秀，使学习较差的学生尽快赶上；

10、建立学习奖励制度，表彰奖励优秀学生.四、整改措施

1.尽快完善学校各种工作制度，学校领导分工合作，落实制度。

2.加强对教师的政治思想、师德修养的强化培训，提高每位教师的敬业精神，选送教师参加各种业务培训，提高教师的业务水平。每周利用周前会进行学习、培训。

3.保持和家长及学生监护人的联系，建立良好的家校教育合力。每月举行一次家长联系会，听取家长对学校管理、学生教育的意见和建议。

4．每月举行一次逗硬的月考，严格考风考纪。

5.建立学生管理制度，奖惩制度，狠抓学生思想、生活、学习管理，促进学风的优化。学校领导包班、教师包人，一旦发现问题，及时解决。

6.加强校园文化建设，为学生营造良好的学习氛围。

乐至县盛池中学

二00八年八月二十八日

第二篇：盛池小学提升教育教学质量计划书

盛池小学提升教育教学质量计划书

质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命。教学工作是学校的中心工作，我校领导对此项工作高度重视，为增强全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内进一步形成人人注重提高教学质量的良好局面。特定如下计划：

一、基本情况

我校共有学生602人，19个教学班，5个教学点（一所完小，四个村小学），有教师43人。上期学区期末质量评估中，有16人所教学科进入了学区同级前5名，其中六年数学、五年级大桥村小学语数进入了学区同学科中前3名，有12人获得学区的质量等级奖，但村小学个别班的学科在同级中分差较大，乡中心小学个别班级的教学质量在全学区内偏后，影响了学校的整体质量。

二、工作目标

1、狠抓毕业班工作，实现“保二争一”的目标。

2、以“基层组织建设年”和师德师风建设系列活动为契机，通过大讨论，分析我校教育教学现状，研究提升教育教学质量对策，形成狠抓教育教学质量的浓厚氛围，促进我校教育教学质量稳步提升。

3、抓班级常规管理，形成班级良好的学习氛围。

4、抓村小学教育教学管理，促使全校整体质量的提升。

5、突后进班的学科教学，力争乡中心校学科教育教学质量有60%的学科名列学区同级前10名，杜绝个别学科在学区后10名的现象。

6、抓师德师风建设，增强教职工教书育人的责任感、紧迫感、使命感。

三、领导小组 组

长：陈远志 副组长：陈

罗

成员：周官仁

赵

霞

施

刚

谭朝忠

李

静

龚

灿 四：工作措施：

（一）、加强教学常规管理。

1、全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度，备课内容上好每一堂课。

2、值周领导考勤，学校领导、教师每天早上、下午提前20分钟到校，语、数教师进入课堂辅导学生。

3、毕业班工作实行领导包班，对学困生辅导，实行教师责任到人，努力做好后进生的转化工作。

4、教导处对教学常规工作采取集中检查与抽查相结合，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考核。

5、学生作业全批全改，发现问题及时纠正，逐步培养学生良好的学习习惯。

6、制定教学常规管理制度，评价教师教学六认真工作，实行奖惩逗硬。

（二）、加强班级管理，创设良好学习氛围

1、详细制定《盛池小学优秀班级评选细则》，并分班进行学习。每天校园值勤组从校园文明礼仪、校园阳光锻炼、纪律、卫生四个方面为各个班级打分，将结果公示在评比栏上。一周结束后评选出本周文明礼仪示范班，颁发流动红旗。

2、每月确定一个主题，开展主题班会或者进行黑板报展示，选评出“班级文化建设”优秀班。

3、定时更换中队角内容，公开或潜在地给中队队员一种精神力量的感染、吸引、熏陶和改造，对于增强队集体的凝聚力，培养生机勃勃的队风，促进队员的全面发展。

（三）、开展教学教研工作，提高教学效率

1、每位任课教师必须认真专研教材，深入了解教材编排意图，提前备好1-2周的课程，部分备课教案应写教学反思。

2、开展教师结队帮扶活动，青年教师虚心向教学经验丰富的中、老年教师学习，学习先进的教学理念、教学方法及敬业精神。青年教师在期末写好总结材料。

3、在校园内开展教研活动，每位教师自己设计教案、制作课件上一堂高质量的教研课。以教研活动促进教师专业化成长，改进教学方法，提高育人质量。

（四）、做好教学质量检测。

1、本学期语文、数学以年级组为单位统一时间、统一内容对学生每月进行一次单元测试，可以采取多种方式进行激励性评价，并做好质量分析。

2、根据每学月考试情况，教导处要跟踪调查分析，对薄弱环节（年级学科）要加强指导。

3、学校统一组织期中和期末学生学习成绩检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。其它学科教师也要对学生进行评价，并做好成绩统计与质量分析。

2012年2月23日

第三篇：提高教学质量整改措施

东豆庄小学

提高教学质量整改方案

在2008-2009学年第一学期检测中，我校除四年级成绩位居全乡第一外，其它年级成绩均位居同年级中线以下，已严重制约着我乡教育发展。深刻反思，查找不足，为全面提高教学质量，特制定方法措施如下：

一、抓好安全工作。继续完善和认真实施各项安全工作制度，开展各种安全知识教育，狠抓日常管理。坚持每月开展一次各种逃生演练，培养学生遇事不慌不忙，有条不紊快速安全撤离，进一步提高学生对各种灾难的避灾能力。

二、严格控制师生的迟到、早退现象。充分利用夏季天长早晨和下午各增加一节课，切实保证教学时间。

三、坚持周查常规月报制度。星期日晚不仅要检查教案和各类笔记，还要检查教师用书使用情况和作业批改情况。

四、以乡县开展“成长杯”为契机，认真举行公开课比赛，加强对教育教学研究，全面提升教师胜任教学能力。

五、间周举行全校大型活动，丰富学生生活，陶冶学生情操，开启学生大脑，活跃校园气氛，充分锻炼学生各方面的聪

明才智。

六、练习内容要以课本为主，同步练习册为副。坚持一单元一测试，搞好成绩的登记和分析，及时了解学生对本单元的掌握情况，以便查漏补缺。上课不要图快，坚持一步一个脚印，学生真正理解明白，才能进行下一单元的学习。

七、班主任要加强班级管理，培养学生遵纪守法、热爱劳动、团结同学、班荣我荣、班耻我耻。狠抓学风建设，给学生积极营造一种爱学、乐学、我要学的浓厚氛围。

八、教学要面向全体学生。以课堂教学为中心，以科学研究为重点，全面提升我校整体办学水平。

九、奋斗目标：保证在2008-2009学年第二学期检测中1-6年级成绩名列全乡同年级中线以上。如达不到，甘愿自动辞职。

第四篇：2011提高教学质量整改措施

浅谈小学教育教学整改措施

田粉娟

教学质量是学校的生命，是教育的生命，学校的重点和中心工作是如何提高教育教学质量，它是学校教育工作永恒的主题、主旨和主线。我们应查摆自己在教学上存在的问题、分析原因及找出解决的办法，努力提高教育教学质量。

切实加强课堂教学管理，教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据本班学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：

（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。

第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

（1）作业的形式要多样，可分口头、书面、思考，力求能开拓学生知识面，启发学生思维、培养学生能力。

（2）作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。

（3）作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。

（4）批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改，批语要有针对性。

（5）重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

第五、家校合作。调动家长的积极性，耐心做孩子思想工作，提高孩子学习成绩。不仅如此，教师还要引导学生学会生活，学会做人，培养学生积极乐观的人生态度和强烈的社会责任。第六、自我提升。开展“一帮

一、齐进步”结对子活动，后进生主动找“先进生”，取得他们的帮助，提高自身的成绩。

第五篇：关于提高教育教学质量整改措施

关于提高教学质量的整改措施

新的一学期开始了，为使我校的教学质量再上一个新台阶，现就我校教学中存在的问题进行简单的分析，并提出改进措施：

一、老师们钻研教材上不能多下功夫，不是用心备课，只是为应付学校的检查而写教案。因此备课流于形式。

整改措施：

1.教导处要加强随机检查的力度，并根据教师的实际情况进行“一对一”的指导。

2.学期评比时，教案的等级划分主要以“实效性”与“反思”为主进行考核。

3.教研组活动时要针对备课的实效性进行专门的研讨。

4.加大推门听课的力度，督促教师备好每节课。教导处根据课堂教学情况为教师打备课分，其分值占绩效考核备课分的60﹪。

5.强化集体备课的实效性，除了主备教师，同组的辅备教师也要钻研教材，做到心中有数。同时要改变以往集体备课的形式，以“同课异构”的形式进行集体备课。要求三人磨一课，需要时主备教师要进行二次重讲。

6.部分教师驾驭教材的能力较差，因此我们还拟定采取领导重点帮扶，促其提高的办法，要求每个领导帮扶一名教师，从备、讲、批三个环节跟踪指导。

7.为了培养教师的独立备课能力，本学期要开展两次“白纸备课”活动。（教师只凭教科书，不参考其它任何资料进行集体备课）

二、教师课题研究目的不明确，针对性不强。整改措施：

1.本学期业务学习提出“小现象，真问题”的学习，即要求教师精心选择一个自己在教学中存在的小困惑或有关教育教学值得研究的话题为主题。

2.围绕制定的主题多方面、多渠道收集资料，进行有针对性的学习。3.根据所收集、摘抄的资料，叙述自己的理解、发表自己的观点，写出自己的感想。

4.年终考核时，“小现象，真问题”的学习笔记分值占业务学习总分值的60﹪。

三、作业的选留不科学，仍把多留机械性作业当成提高教学质量的一个重要砝码。

整改措施：

1.作业要体现层次性。作业分三个层次即优生做挑战性习题（称为每日一练）;差生做好基础信习题（称为保底作业）；其它为常态习题。

2.多样性与趣味性相结合。如口头与书面相结合；制作与思考相结合；实践与探究相结合等等。（教师根据学科特点与教材内容进行选择）

3.家庭作业：一二年级基本不留书面作业，三四年级作业总量不超过40分，五六年级作业总量不超过1小时。学校从量上进行控制，学期末要与绩效挂钩。

4.绩效考核时，作业所选的内容要占作业总分值的60﹪。