教学常规自查整改措施

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第一篇:教学常规自查整改措施

马踏小学教育教学常规工作自查整

改措施

为进一步加强教育教学常规管理工作,有效推进教育教学常规管理的精细化进程,实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化,力争达到向教学过程要质量,向教学课堂要效益的目的,从而不断提高教学质量和办学水平。有效推进本校教育教学常规的管理,有效提高素质教育教学质量,现将我校教育教学常规管理工作自查整改措施拟定如下:

一、认真贯彻执行党和国家的教育方针,明确办学目标,落实办学任务,面向全体学生,促进学生全面发展,自觉遵守教育法律法规。

二、认真按教育部颁发的课程标准,课程计划,教学内容要求开齐课时,开足课程。决不可随意增减。学校要有教学工作计划,教学工作自总结,各教研组和所任课教师有教学教研工作计划,总结并要呈常态化和规范化。

三、教学过程中,学校有备课制度(任何教师非备好课才能上课),备课可以采取小组和个人备课的两种方式,且必须有教案和教学设计。上课时一定要按新课程标准要求组织课堂教学,有机渗透德育,法制教育;教学效果好或差,学校一定要作好检查记实。

通过以上所述,学校又要对各任课的教师在作业布置是否适量,批改是否及时,认真,有无恰当的评语,批改作业后是否做到对差生的辅导,效果如何?通过检测其中考试,从对学生的双基和智能情况,做

好登记统计及质量分析,总结及讲评,可进行多元激励的评价。

四、学校不但要对课堂教学加强管理,还应注重课外活动的开展,在具体活动中采取灵活多样,内容丰富的形式,以班分成组开展进行,以利于达到既搞好了课堂教学,又注重调节学生身心健康的目的。

五、根据课程改革的要求进行课堂改革,在改革中要体现新课程改革的新理念,新要求,体现出教师在教学方式和学生学习方式上要有所不同的转变,课堂教学效率和质量得到不断提高。除此之外,还必须大力开展校本教研活动,以定人、定时、定内容,采取形式多样开展。学校领导和教师都要参加听课,评课,作好记录。另外学校还结合本校教师老、中、青和学历的高与低,教学能力的优与差等方面的具体实情,做出近、中、长期教师参加培训的计划。

六、在教学科研成果计办学成效方面,从近几个学年度看来,教研上由于不断地开展,教学质量上与以往相比有所提高,学生精神状态较以前好得多,都有着积极向上的情趣。与本镇所有学校相比,教学成绩算良好,但又与较好的学校相比还落后很远。因此学校必须认真作好全面具体的自查,采用行之有效的整改措施,大力抓好教育教学常规管理工作。

马踏小学教导处

2012年11月8日

第二篇:产底小学教学常规自查整改措施

产底小学教育教学常规工

产底小学教导处2013年10月24日

产底小学教育教学常规工作自查整

改措施

为进一步加强教育教学常规管理工作,有效推进教育教学常规管理的精细化进程,实现教育教学常规管理的制度化、规范化、科学化和常态化,力争达到向教学过程要质量,向教学课堂要效益的目的,从而不断提高教学质量和办学水平。有效推进本校教育教学常规的管理,有效提高素质教育教学质量,现将我校教育教学常规管理工作自查整改措施拟定如下:

一、认真贯彻执行党和国家的教育方针,明确办学目标,落实办学任务,面向全体学生,促进学生全面发展,自觉遵守教育法律法规。

二、认真按教育部颁发的课程标准,课程计划,教学内容要求开齐课时,开足课程。决不可随意增减。学校要有教学工作计划,教学工作自总结,各教研组和所任课教师有教学教研工作计划,总结并要呈常态化和规范化。

三、教学过程中,学校有备课制度(任何教师非备好课才能上课),备课可以采取小组和个人备课的两种方式,且必须有教案和教学设计。上课时一定要按新课程标准要求组织课堂教学,有机渗透德育,法制教育;教学效果好或差,学校一定要作好检查记实。

通过以上所述,学校又要对各任课的教师在作业布置是否适量,批改是否及时,认真,有无恰当的评语,批改作业后是否做到对差生的辅导,效果如何?通过检测其中考试,从对学生的双基和智能情况,做好登记统计及质量分析,总结及讲评,可进行多元激励的评价。

四、学校不但要对课堂教学加强管理,还应注重课外活动的开展,在具体活动中采取灵活多样,内容丰富的形式,以班分成组开展进行,以利于达到既搞好了课堂教学,又注重调节学生身心健康的目的。

五、根据课程改革的要求进行课堂改革,在改革中要体现新课程改革的新理念,新要求,体现出教师在教学方式和学生学习方式上要有所不同的转变,课堂教学效率和质量得到不断提高。除此之外,还必须大力开展校本教研活动,以定人、定时、定内容,采取形式多样开展。学校领导和教师都要参加听课,评课,作好记录。另外学校还结合本校教师老、中、青和学历的高与低,教学能力的优与差等方面的具体实情,做出近、中、长期教师参加培训的计划。

六、在教学科研成果计办学成效方面,从近几个学看来,教研上由于不断地开展,教学质量上与以往相比有所提高,学生精神状态较以前好得多,都有着积极向上的情趣。与本镇所有学校相比,教学成绩算良好,但又与较好的学校相比还落后很远。因此学校必须认真作好全面具体的自查,采用行之有效的整改措施,大力抓好教育教学常规管理工作。

产底小学教导处

2013年10月24日

第三篇:教学常规整改措施

丰光小学教育教学常规整改措施

按照上级文件精神要求,我校进行了教学常规的自查,检查中发现了许多问题,针对问题,我们全体教师深刻意识到问题的严重性,特制定了整改措施。

1、加强对教学工作的管理,细化教学分工,明确各级职责,形成工作合力,保证各项工作有序落实。

2、完善各项规章制度及考评措施,充分调动教师教学工作积极性和主动性。

3、加强对课堂教学的检查力度,不间断跟踪听课,不断提高教师课堂教学能力和水平。

4、认真做好学生平时测试工作,夯实教学基础,强化“双基”教学,不断提高教学质量。

5、重视远教的使用和管理,充分发挥远教资源的优势,健全考核管理制度,突出远教应用的针对性和实效性。

6、认真做好学优生及学因生分层教学工作,体现教学工作的层次性,使各类学生都学有所得、学有所长。

7、认真做好课程设置,实现三级课程同步管理。使综合实践课领导及校本课开课率达100%。

8、抓好教学常规检查,整理、完善档案,档案存放要规范,按时间或月份存放,材料及时间要一目了然;要扩大检查范围,除教案与作业外,将教学中其它内容均纳入检查范围;检查记录要详细,多以能够体现问题的文字性材料为主;每次检查后要注重小结,要及时

进行总结和反馈,关注教师的问题整改情况。

9、注重赛课后教师问题的整改效果,可以通过“教师帮扶”“教

研组听评课”等方式提高教师课堂效率。

10、加大对教师教案的检查力度,通过“优秀教案展评”等活动

进一步提高教师教案的质量。

11、学校要制定较为详细的作业评改标准,重检查更要重纠错情况,细化作业检查细则,开展纠错本使用的经验交流会。每月进行一次作业自查自纠“回头看“活动,将作业中存在的问题进行梳理,纠正,特别是增强学生自主改错、纠错的能力。同时要关注教师批改问题的整改。

丰 光 小 学2012-11-8

第四篇:教学常规整改措施

教育教学常规整改措施

市教育局:

根据市教育局“两个常规”检查组对我校教育教学常规考评及反馈要求,结合我校教育教学工作实际,现做如下改进方案:

一、教学常规

1、加强对教学工作的管理,细化教学分工,明确各级职责,形成工作合力,保证各项工作有序落实。

2、完善各项规章制度及考评措施,充分调动教师教学工作积极性和主动性。

3、加强对课堂教学的检查力度,不间断跟踪听课,不断提高教师课堂教学能力和水平。

4、认真做好学生平时测试工作,夯实教学基础,强化“双基”教学,不断提高教学质量。

5、重视农远教的使用和管理,充分发挥农远教资源的优势,健全考核管理制度,突出农远教应用的针对性和实效性。

6、认真做好学优生及学因生分层教学工作,体现教学工作的层次性,使各类学生都学有所得、学有所长。

7、认真做好课程设置,实现三级课程同步管理。使综合实践课领导及校本课开课率达100%。

二、德育常规

1、缺少德育工作,领导检查指导工作记录与指导意义。

此项已扎实开展,在开展过程中,往往是发现问题后,马上落实

整改,发现改正以后就算完成,没能形成材料,以后我们做每一项工作都要有记载、形成材料、留存、以备借鉴。

2、学校活动材料不全

此项工作是扎扎实实的开展了,也取得了显著的成绩,在过程材料方面有志欠缺,当时只注重活动忽视若无睹过程材料的积累,以后每一项活动都要如实记录,认真整理,做到记录详实,完整,整理及时。

3、劳动记录不全

应该此项工作开展不够多,现存由于安全问题的频发,为了减少事故,此方面活动很少开展,开展也局限于校内,校外活动往往是走一下形势,学校研究每年我校有组织有计划的开展好,此项活动,给学生创设一个第二课堂,参与社会实践,积累社会经验,同时关注社会与各种弱势群体,让学生生动地接受劳动教育,形成勤劳的人生观,以便于学生未来的发展。

老街基学校

2009.4

第五篇:教学常规整改措施

罗旧小学教育教学常规工作

整 改 措 施

县教育局:

根据县教育局“教学常规工作视导”检查组12月1日对我校教育教学常规工作视导及反馈要求,结合我校教育教学工作实际,现做如下改进方案:

一、主要问题

1、集体备课不务实。

2、教师作业批改不及时。

3、听课记录书写不全。

4、教研组活动记录不详实。

5、课题资料严重缺乏。

6、教师师徒结对没有资料。

7、教师课改意识缺乏。

8、学生对非语文、数学、英语教师的满意度低。

9、部分教师有将甲课上成乙课的现象。

二、整改措施

1.深入学习,提高认识。学校将进一步深入学习研究素质教育,增强依法实施素质教育的意识,调整和完善实施素质教育的规划方案,真正把素质教育的理念渗透在课程中,落实到课堂教学中,使教学过程能实现知识技能,过程方法和情感态度价值观三维目标,使教学过程真正成为互动、合作、探究的过程,成为师生情感交流共同发展的过程。通过各种渠道督促老师学习新课程理念(达到学习计划、记录、笔记三统一)。

2.重视课堂主渠道,规范教学常规管理,提高教育教学质量。按省颁课程计划开齐课程、开足课时,并结合学校实际开设内容丰富的选修课、活动课、校本课程、研究性学习和综合实践活动等课程。以教学为中心,抓好教学常规工作,从学校自身实际出发,制定各种教学常规管理制度,将素质教育落实到每个教学环节,抓好集体备课、上课、作业、辅导、听课、考试及质量分析等,并通过听课、评课、评教案、学生问卷、座谈等多种形式强化教学的成效评估,使教育教学管理制度化、规范化。能根据教师不同的专业发展阶段提出不同的教案要求,注重有实效的、有个性的教学设计。

3.开展校本教研和校本培训,积极开发和利用校本课程资源。研究制定校本课程开发标准。建立本教研制度,认真开展教学反思、教学案例分析、听课评课、集体备课、专题讲座等,使校本教研贴近教育教学实际,切实解决实际问题。结合课改开发利用课程资源,围绕重建教学管理制度、现代教育技术应用等方面选题,组织教师开展理论研究或应用研究,促进教师改进教法,优化教学过程,提高教学效率,使教师形成重教研、重实践、重反思、重互动的新型教研风气,有力地推进教师的专业成长。

4.进一步完善教育教学管理制度。学校将思考如何使教育教学管理更高效,真正做到简便易行、注重实效,避免过于烦琐的程序,避免因管理手段的不当给师生带来负担。将不断完善教育教学常规的过程管理,学校应采用定期检查与不定期抽查的形式,充分利用课堂听课的机会,检查教师的教案和作业布置批改情况,经常性地开展教学常规检查,及时对教师的教育教学工作进行评价。

5.调整课程表,不顾此失彼,同等对待每一科,使课程表安排更合理,更科学。

6.多项工作虽然扎扎实实的开展了,也取得了显著的成绩,材料整理方面有欠缺,当时只注重活动过程忽视材料的积累,以后每一项活动都要如实记录,认真整理,做到记录详实,完整,整理及时。

罗旧小学 2011-12-18

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