整改成果汇报（最终版）

第一篇：整改成果汇报（最终版）

整改成果汇报

xxxx项目管理有限责任公司：

根据《自治区水利厅关于对xxxxx工程2013年第一期质量与安全监督巡查情况的通报》的要求，结合我项目部具体情况，项目部全体成员认真学习。针对巡查组提出的问题，自查自纠，认真整改。先将整改成果作如下汇报：

一、我项目部已结合xxxx工程的建设实际情况，进一步建立健全了施工质量保证措施和安全生产保证措施，并制定了切实可行的工程实体质量保证体系。

1、加强了防冲齿墙、挡墙混凝土、浆砌块石挡墙及防渗墙水下混凝土质量控制，并及时进行试验取样及相关检测工作。加强与监理、设计等部门的交流沟通，及时解决各种施工问题。

2、加强了教育培训，提高全员安全、质量意识，确保施工安全和工程质量。

3、加强了现场施工管理，投入更多资源确保安全生产。

4、加强了防洪度汛管理力度。

二、根据通报中提到的我项目部单元工程质量评定工作不及时，评定表格不规范等问题。我项目部组织专人认真自查自纠，通过多方努力，规范了评定表格模板。同时我项目部配备了多名资料员，及时开展资料评定工作。

xxxxxxx项目部

二О一三年xx月xx日

第二篇：成果汇报

成果介绍

老师、同学们大家好！我是第四课题组的。我代表本组向大家作本组的成果介绍。本组的研究课题是《数列》。

数列作为一种特殊的函数，是反映自然规律的基本数学模型。新课标对其要求是：学生通过对日常生活中大量实际问题的分析，建立等差数列和等比数列这两种数列模型，探索并掌握它们的一些基本数量关系，感受这两种数列模型的广泛应用，并利用它们解决一些实际问题。

《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”

通过本组的研究我们解决了从单纯靠老师灌输知识到学生自主学习，从老师为主体到学生发挥主体作用的转变。不仅符合新课标的要求，而且将课堂交还给学生。充分发挥学生的主体作用。

通过研究我们解决了如何在学习数学知识中渗透数学方法和数学思想，新教材更注重对学生观察发现、归纳类比等思维能力的培养。例如在2.2节中我们讲新课讲解的讲课部分改为通过问题：问题1：先写出例题中等差数列的通项公式。再推导一般等差数列的通项公式。问题2：若一个数列a1,a2,a3,......,an,......是等差数列，它的公差是d，那么数列an 的通项公式是什么？问题3：从第几项开始归纳的？n=1时呢？问题4：提问学生还有没有其他的推导方法？问题5：还有其他的推导方法吗？五个问题层层深入，在让学生在不断比较和辨析当中，更准确的把握等差数列通项公式，并探讨出推导等差数列通项公式的三种方法：递推归纳法；迭代归纳法；累加法，让学生自己去讨论、分析、探索、感悟，从而发现数列的特征与公式，而不是单纯的告诉学生知识点，不仅加深学生对知识点的理解及掌握而且培养了学生自主思考的能力。

新教材注重培养学生合作、动手操作，在想一想,说一说的过程中让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。通过想一想充分感知，在说一说, 摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。通过一系列的练习活动，学生动手操作，探索尝试,丰富学生主动参与获取知识的过程，探索解决问题的方法，培养学生的创新能力。

例如：在《等比数列》中，我们设置了让学生动手折纸的环节，让学生在动手实践过程中，主动参与到教学过程。

新课标中指出“高中数学课程提倡体现数学的文化价值，并在适当的内容中提出对“数学文化”的学习要求”.所以我们在教学设计中适当的加入数列的发展史。例如：我们用古希腊传说，和庄子关于物质无限可分的观点引入数列的概念。这样做可以激发学生的学习兴趣，达到更好的课堂效果。

第三篇：第三批先进性教育活动整改成果汇报

第三批先进性教育活动整改成果汇

报

“>第三批先进性教育活动整改成果汇报2007-02-17 16:40:29

根据旗委的统一部署，我镇第三批保持共产党员先进性教育活动从去年11月开始，在旗委、旗先进性教教育活动领导小组办公室和督导组的指导下，按照“党员受教育、组织添活力、群众得实惠、经济大发展”的要求，以“干在实处当先锋，走在前列促发展”为主题，结合我镇工作实际，周密部署、精心组织，不断改进工作方法，创新工作思路，丰富教育形式，顺利完成了学习培训、分析评议、整改提高三个阶段的各项任务，实现了“提高党员素质，加强基层组织、服务人民群众，促进各项工作”的预期目 的。现将整改成果汇报如下：

一、受教育党员的思想素质有了明显的提高，先锋模范作用更加突出。

一是党员思想素质有了明显提高。通过学习教育和开展党性分析、民主评议及制定和落实整改措施，全体党员进一步明确了开展先进性教育活动的目标、任务和要求，加深了对”三个代表”重要思想科学内涵、精神实质的认识和理解，党员的宗旨意识有了明显的增强。大家进一步统一思想，端正态度，自觉加强理论学习，增强政治敏锐性和鉴别力，在工作中努力提高服务水平，党员的理论修养和综合素质有了显著的提高。

二是明确了保持共产党员先进性标准和具体要求。各村支部通过组织全体党员认真学习和讨论《新时期共产党员先进性的标准》，使全体党员进一步明确了自己的理想、信念和宗旨，坚定了广大党员要把保持共产党员先进性的标准落实在行动上的决心，充分发挥先锋

模范作用，当好勤奋学习、努力工作、开拓创新、廉洁自律的表率；进一步明确了新时期保持共产党员先进性的具体要求，增强了党性观念；进一步激发了政治热情和工作斗志，增强了立宗旨、做模范、办实事的责任感和使命感。

三是先锋模范作用更加突出。通过这次先进性教育活动，全体党员的思想和政治理论水平有了进一步提高。大家认真学习读本里的每一篇文章，学习科学发展观、正确地位观、利益观和世界观、人生观、价值观等方面的知识，认清了差距和方向，增强了理想信念和宗旨观念，加强了学习实践“三个代表”重要思想的自觉性。增强了党员的自律意识，转变了思想作风，树立了良好的党员形象。不少村干部和群众都说，这次先进性教育活动动了真格，党员的素质与以前相比不一样了

四是形成了批评与自我批评风气。为做好党员的民主评议工作，各村支部要求每一位党员认真做好党员之间的互

评。在民主评议会上，每一位党员都在会上认真做好批评和自我批评，重点查找出自己存在的突出问题，剖析思想根源，明确自己今后的努力方向，并认真开展了批评和评议；总支成员作为一名普通党员，也对每一位党员进行认真评议，全体党员受到了一次深刻的思想教育。

二、组织添活力，党的建设得到了加强。

党员先进性教育活动进一步增强了党的基层组织的战斗堡垒作用，村支部根据征求到的意见和建议，边学边议边改，从群众满意的地方做起，从群众不满意的地方改起，为建设社会主义新农村注入活力。党组织的凝聚力、战斗力和创造力都得到了加强。各支部充分利用这次开展先进性教育活动的有利时机，进一步建立健全各项规章制度，先进性教育活动期间出台的一系列制度，重点建立党员学习制度、支部工作制度、思想政治工作制度，逐步实现支部工作

和党员教育管理工作的制度化、规范化，为党建工作的制度化、规范化打下了良好的基。一批党的干部在先进性教育的过程中得到了锻炼提高，使支部工作有章可循，完善了保持党员先进性常抓不懈的机制，增强支部的凝聚力和战斗力。

三、群众得实惠，教育活动成效显著。

我镇始终把服务群众、奉献社会作为教育活动的出发点和落脚点。并从群众关心的热点、难点问题入手，为群众办实事办好事。全镇根据梳理归类的16条意见和建议，已经落实整改10条，正在整改4条，列入长期计划，需要逐步整改的2条，如招商引资和新农村建设等问题，已经成立领导工作组，认真编制项目，创新机制，建立项目库，推出新思路、新举措，建立长期整改方案。

一是把教育活动与为群众“送温暖、解难题”相结合。各村党支部积极开展了“访贫问苦、送温暖”和“党员大拜年”等主题实践活动，切实解决了贫困党员

和贫困群众在生产生活中遇到的实际困难。先进性教育期间，解决了我镇石兰计地区丰裕春潮海子问题，春潮海子土地问题是涉及群众人数最多，矛盾最大、最突出的问题，在先进性教育活动中，镇村上下联动、形成合力，共入户走访200多次，召开群众代表会30多场，召开群众大会10余次，最终得以解决；联丰村开展了扶贫济困捐助活动，联丰村组织全体党员，为联丰一组心脏病重症患者23岁的大学生李金维捐款1080元，受到了当地群众的一致好评；在此基础上，镇党委积极组织发动“两委”班子采取集资和捐款的方式筹资8650元，全部用于帮助各村贫困户顺利度过春节。镇党委也在财政特别紧张的情况下，多方筹资万元，为贫困户送去党的温暖和政府的关心。

二是把教育活动与开展“双链双推”活动相结合。充分发挥党支部和党员在先进性教育活动中的战斗堡垒和模范带头作用，以深化和拓展“党员三结合致

富链”，提高农民组织化程度为结合点，在党员干部的带动下，成立养殖协会10个，用水协会6个，计生协会18个，计生服务站3个，其它种植协会4个，现在各村已形成了以不同产业为亮点的产业村组；以完善“三级干部服务链”，为农民提供有效服务为结合点，党员抓“六帮”结链，即：帮思想、帮信息、帮技术、帮资金、帮生产、帮生活，对经营能力强、脑子活生产积极性高的农户，让其自身发展，对生产经营水平一般的农户，为他们创造条件引着干，对生产经营效益低的农户列为重点对象，为他们解决生产生活中的各种困难扶着走。全镇共结成各种类型1058链，1058链中，蔬菜生产链100链，建成500亩脱水菜原料基地；密瓜生产链61链，全镇种植密瓜3000亩；种草养羊链534链，建成养殖小区17个，模式化养殖户2568户；特种养殖链58链，养殖獭兔500只；信息流通链305链，培养农民经纪人235名。参与结链党员506名，致富能手324名，参与结链农户4216户；旗直结链单位14个，镇干部60人，村组干部97人。

三是把整改工作与开展“包联村组，服务基层”相结合。为确保先进性教育活动取得实效，乌加河加大了包扶单位帮扶工作力度，14个旗级包扶单位、18个驻镇包联单位与全镇18个村全部实现对接。各党支部与包联单位联合组织召开各层面的座谈会、征求意见会，与党员干部、村民代表谈心谈话，进一步找准了农村党建和经济工作中存在的突出问题，并有针对性地加以解决。地税局投资4500元，加强利民村村党支部的阵地建设，并发动全体工作人员捐款，为利民村订购了“两报两刊”，解决了村民致富信息不畅通的问题；财政局针对奋斗村村委会办公条件简陋的实际，投资10000元更换全套办公设备、设施，并将50袋面粉发放到村民手中；农业开发办、农业中心针对联荣村发展种植和养殖业难的问题，为农民送来价值1000元的科技养殖图书500册；水务局针对

胜河村办公条件差、信息闭塞的实际，为该村购置了微机设备，还承担了人员培训工作；计生局开展了送政策进村、送服务到户，受到群众的普遍欢迎；民政局积极开展送温暖活动，为3户村民办理低保手续。各包村部门结合自身的工作特点和帮扶能力，已认领具有影响力和牵动力，制约农村发展的实际问题20余件，启动帮扶资金7万余元，为促进了农业发展、农村增效和农民增收提供了有力支持。

四、促进各项工作、做到“两不误、两促进”。

一是先进性教育活动与调整产业结构增加农民收入结合起来。

各村支部通过集中学习后，分别召开村民代表大会，传达了先进性教育活动的有关精神及撤乡并镇的情况，公布了村内的一年收支情况，村务公开，群众明白。并围绕建设社会主义新农村“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、民主管理”进行大讨论，了解春耕生

产存在的问题，解决农民“种难”问题。通过征求意见解决情况，确定2006年的种植品种，增加蕃茄种植面积，调整了产业结构。全镇各村组共落实订单农业面积达13万亩，其中番茄订单1万亩，葵花订单5万亩，甜菜订单2万亩。

二是把整改工作与建设社会主义新农村相结合。村支部根据征求到的意见和建议，边学边议边改，从群众满意的地方做起，从群众不满意的地方改起，为建设社会主义新农村注入活力。积极动员群众对各村的主要路段整修扩道；解决了8个村29个村民小组人畜饮水困难问题；13个村68个村民小组全部安装上了有线电视；新建和完善党员活动、科技培训、计划协会、养殖协会、民兵活动等活动室18个。

三是先进性教育与建设先进文化结合起来。

我镇开展先进性教育活动以来，全镇共组建了由群众组成的秧歌队和文艺演出队10支，自编自演，寓教于乐，以

多种形式开展讲文明、树新风活动，开展演出36场次。先进的文化吸引了群众，凝聚了人心.在新农村建设中，要多安排群众文化，把封建迷信、赌博逐步清除，营造和谐的乌加河镇。各村上下形成了人民安居乐业的稳定局面，有力推动了全村基层组织建设和各项事业不断向前发展。

四是把整改工作落实到当前的中心工作相结合。镇党委始终把农民增收、经济社会发展作为检验先进性教育活动成果的一个重要标准。教育活动开展以来，镇党委把先进性教育与抓好中心工作结合起来，突出养殖业、工业和小城镇建设三大重点，推动农民有效增收、经济快速发展、社会全面进步。养殖业方面重点抓青贮窖池建设工作，小城镇建设方面：镇党委、政府把握“两乡一镇”合并的有利时机，把小城镇建设作为全镇重点工作之一，放在突出位置来落实。坚持“科学规划、分步实施、市场运作、高标准建设”的发展思路，运用城市化的

经营理念来谋划我镇小城镇建设的未来发展，加快我镇城镇建设步伐。在发展乡镇工业方面，通过学习，全镇上下形成了“全党抓工业、全民搞招商”的共识，积极创造条件，引企入镇，党政领导带头外出招商引资，党员干部积极帮助企业解决问题。目前，水泥预制厂、年产100万只肉羊的安穆娜食品有限公司、面粉加工厂前和蕃茄厂正在恰谈之中。

五、经验和体会

（一）、加强领导、落实责任是搞好教育活动的关键。这次先进性教育活动，我镇自始至终体现了镇党委的直接领导，镇先教办具体指挥运作，各党支部书记具体组织。由于领导重视、分工清楚、责任明确、配合密切，使我镇的先进性教育活动开展得有条不紊、层次分明，保证了各阶段活动方案中确定的各项内容稳步开展，达到了目标要求和标准。

（二）、加强督查指导是开展教育活动的保证。为了保证我镇先进性教育

活动的进度和质量，旗委为我镇派来了以韩树泉同志为组长的先进性教育活动督导组。在整个活动过程中，从教育活动方案的制定、各阶段活动的安排、各段动员大会的动员报告，到党性分折材料的撰写、整改方案的制定、领导班子民主生活会，督导组都严格把关，提出了很好的建议，为我镇第三批先进性教育活动的顺利开展起到了很好的保证作用。

（三）、密切联系群众、主动听取群众意见，是加强党的先进性建设的法宝。在先进性教育活动中，我们无论在征求群众意见、谈心活动，还是民主生活会党员评议、制定整改方案等环节，都吸收群众参与，吸收群众意见，接受群众监督，取得了很好的效果。事实证明，只有坚持走群众路线，实现“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”的宗旨，才能永葆党的先进性。

乌加河镇保持共产党员先进性

教育活动领导小组办公室

第四篇：学习成果汇报

一、学习内容、科研、授课特点

二、对省委党校的亲历感受

三、个人的收获和提高

学习是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。重视学习、善于学习，是我们党的优良传统和政治优势，是党始终走在时代前列的重要保证。受学院安排我有幸参与了河南省委党校一个月半月的学习，期间内听取了十八界四中全会精神、坚持走中国特色政治发展道路、坚持和完善社会主义基本经济制度、学习贯彻总书记系列重要讲话精神和调研指导我省工作时的重要讲话精神、实现中华民族伟大复兴的中国梦、等等44个专题讲座、并针对性结合个别专题讲座进行了团队列名法的分组讨论和问题对策报告论文写作，还到济源愚公移山精神干部学院进行了令人难忘的非常有意义的现场教学，同时又与学员进行了深入的思想交流、工作交流，开阔了视野，增进了友谊。通过培训不仅增强理论素质和党性修养，也提升了能力素质，为进一步做好工作打下了基础。

中共河南省委党校始建于1949年7月1日，是在中共河南省委、河南省人民政府直接领导下，轮训和培训党员领导干部和公务员，培养党的理论队伍，学习、研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要阵地，也是干部增强党性锻炼的熔炉。省委党校拥有我省一流的师资队伍，拥有省内外知名的专家学者、教授，如焦国栋书记、尹书博校长、梁周敏校长、胡隆辉校长、丁素教授、郭献功教授等不仅拥有渊博的学识，深厚的理论功底、高超的授课艺术还拥有广博的见识和丰富的实践经验。他们不仅拥有很高的专业水平也拥有较高的师德，他们对我们毫不保留的传授，大方的允许我们拷走他们辛苦制作的精美课件，让我很是感受到胸襟开阔的师者风范。省委党校多次申请获得省级和国家级科研课题，科研成果丰富、研究氛围浓厚，教师普遍拥有较深的理论功底和科研能力。其主办的期刊学习论坛是全国中文核心期刊、河南省一级期刊。省委党校老师们的诸多科研成果发表于此，在省内外都拥有较高的知名度（我的导师刘勇教授的论文也有发表于学习论坛，我也因此有幸拜访了编辑部的李曼编辑，这也算是跟省委党校的缘分吧）。在科研学识方面，省委党校做到了党校系统的领头羊，是我们省各地市党校、干部学院学习的榜样。

在授课方式上，省委党校不局限于传统的课堂讲授，开先河的进行创新，在河南首创案例教学法、情景模拟教学。大大调动了学员参与学习的积极性，真正做到了以学员为主体。学习论坛上学员们热情参与、踊跃发言、课堂氛围活跃、同学们思想火花竞相迸发，达到了良好的教学效果。各种方式的参与式教学不仅仅是单纯教学改革，更是理念的创新，是对中央建立创新型社会、创新型民族、创新型国家精神的积极响应。

四天的现场教学让我印象深刻，我们来到济源愚公移山精神干部学院，到达学院第一讲就是愚公移山精神，他们号称金牌讲师的年轻女讲师，制作精美的PPT，专业、流利、熟练、内容丰富的讲解获得了学员们的一致好评。晚上的激情教学，由济源市原文体局局长李义孔老先生，高昂的热情的浑厚的专业的歌声让我们学员被深深感染，气势恢宏的愚公之歌，很快大家都学会了，并且大声的歌唱，抒发了情感，提振了学员的士气。伴随轻快音乐的手指操、抓指游戏不仅让学员得到快乐、课堂气氛活跃，而且身心得到了放松。后来的参观引沁济莽渠，小浪底爱国主义教育基地都让我很震撼，老一辈劳动人民艰苦奋斗，敢为人先、不怕牺牲、开拓创新的精神深深地烙在了我的心底。济源愚公移山精神干部学院的很多做法，我想我们都对我们有一定的参考价值，也许会对我们办好我们的班有所启发。

二、对省委党校的亲历感受

初到省委党校报到，被省委党校那庄严宏伟的校园建筑所震撼，令人肃然起敬。安静温馨的校园，让人有一种静下心来好好学习的欲望，藏书众多的图书馆还有，学员宿舍直接连接知网、等数字图书馆和数据库，为学员们学习和科研提供了极大的便利。从后勤保障到师资配备再到学员管理、现场教学，无处不体现省委党校，精心的服务、严格的管理、周全的安排。最让我记忆尤新的是，焦国栋书记在开班仪式上的讲话，单位派你来学习，你的工作就是学习，不该再被工作和生活琐事耽误学习，省委党校对学习纪律有严格要求，严禁秘书代课，上下课都要刷卡，对旷课、迟到、早退、的学员都有考勤记录，达不到学校要求的勒令退学，并记入档案。

我所在省委党校参训师资班的学员以年轻人为主，富有朝气，来自全省18个地市的各党校。能够集中在一起学习交流，机会实属难得，从他们那儿学到了知识，了解了各地党校的相关信息，省委党校也通过创新型的课程如团队列名法、研讨会等，让来自党校战线的同仁们能充分的交流、讨论，让思想碰撞出智慧的火花。通过集体学习，我体验到了大家庭的快乐和温暖，并和各位学员建立了深厚感情和友谊。这将是我人生的一笔宝贵的精神财富，必将成为我今后工作和生活进一步向前发展的动力。通过这样的形式可以相互借鉴，取长补短，对自身工作的有效开展十分有益。

从我所学专业的角度，我发现省委党校所有的授课教授、老师可以说都是党史方面的专家，对我党的历史都有一定研究，尤其对我党的党内教育历史，思想政治工作历史有着比较深入了解。这让我尤为敬佩。

三、个人的收获和提高

诚然，正如省委党校书记焦国栋在开学动员时所讲的“要充分利用这次学习机会，努力做到学习、实践、总结、提高”。如何以这次参训为契机，真正使自己在思想、工作、学习、生活等各个方面有一个新的提高，我认为主要有以下四个方面：

一是进一步创新思想观念。思想是行动的先导。在坚持和巩固正确思想理论的基础上，充分利用业余时间，努力坚持做好“三多”，即：多读点有知识营养的书籍；多学会运用理论观点撰写一些文章；多运用学习成果尝试解决一些实际问题。通过这样的锻炼和积累，努力创新自己的思想观念和行为方式，为切实驾驭和解决问题奠定思想基础，为努力顺应新时代的要求提供保证。二是进一步提升综合能力。能力就是“能够解决问题之力”。只有不断提升自身的综合能力，才能有效增强开展工作、解决实际问题的本领。通过学习，我认为至少要强化三种能力，即：协调能力、组织能力和应变能力。其中，首要的是协调能力，在某种意义上讲，这甚至是必须具备的“第一能力”。其二，要强化组织能力，一个单位、一个团体肯干事、能成事，不是靠个人的力量，而是要讲究团队合作，这就需要具备良好的组织领导水平。再者，就是应变能力。特别是在面对实施目标任务中，遇到的突发性、偶然性、复杂性的情况和问题时，学会应变、讲究策略就显得尤为重要。

三是进一步加强学以致用。学习的最终目的是为了应用，更好地指导实践。时代的发展，为我们尤其是年轻人提供了施展青春才华的舞台。虽然我们从事的都是某一单位或部门的具体工作，但从大的方面来讲，我们都是河南省今天建设的参与者，同时也是河南省明天成果的分享者。因此，我们有责任也有义务，把今天所学的理论知识，放到我省“四个河南”发展的实践中，加以运用，接受检验，发挥作用，这样才可能在实践的基础上，不断总结提高，不断完善自我，从而不辜负组织的关心和培养。

四是进一步增进身心健康。正如俗语身体是革命的本钱一样，良好的心理素质与健康的体魄同等重要。保持健康愉悦的身心，于人有利，于己有益。通过一个半月的系统全面的学习，尤其要提到的是省委党校对学员的健康很关心，鼓励学员进行体育锻炼，并专门开设了体育课，还开展了乒乓球比赛，这对学员身心十分有益。这一点也走在全省乃至全国党校的前面。通过一个班月的系统学习，我树立正确的信念，坚定自身信仰；为尽快进入工作角色，快速适应新工作做好了准备；也有利于激发自身工作潜能，最大限度地发挥出自己的聪明才智；调节自我身心状态，能以良好的状态开始工作。

正如总书记所说：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践”。最后把省委党校提炼后写在教学楼内墙面的两句话送给大家“学习，学习，再学习，实践、实践，再实践”。感谢学院能够提供给我这次宝贵的培训机会，我要将培训的成果落实到工作中，为我院事业发展做贡献。

第五篇：小专题成果汇报材料

沙河堡小学高段数学“后进生”产生的原因及对策研究

高段数学组：焦剑、罗秋菊、王小梅、鞠棵

一、“沙河堡小学高段学生学习数学‘两极分化’现象”的成因

1、学生的社会环境成因

我校地处二环和三环交界，学生来源主要是当地的拆迁户和进城务工子女，父母的文化程度普遍较低，60%以上的家庭不能承担辅导高段学生学习的任务。例如：六年级的“唐货”同学的父母就是双文盲，父母连自己的名字都不能写全，谈不上辅导该生的学习，更没有好的教育孩子的方式方法，父母对孩子回家后的教育根本就是力不从心，在交谈中发现,他们认为教育孩子就是孩子没有按照大人的意愿做事就应该被暴打一顿，虽然老师多次劝说这种教育方式的危害性，可没有文化的他们仍然认为孩子的教育就是靠打，这种与学校教育方式大相径庭，造成了学校教育与家庭教育不能形成教育的合力，只能让教育的理想渐行渐远。所以孩子常在外上网打游戏，很多时候家长打电话请求班主任一同寻找孩子的下落，长期这样，这些孩子与社会上的不良少年来往更加密切，甚至他们还会鼓动学校的其他有类似情况的孩子一同参与，这时学习对于他们来说，早已成为过眼云烟。而有这种情况的孩子在我们学校还有一定的比例。

2、学生层面。

（1）、知识基础

数学学习本身就是一个很流畅和连贯的过程。不像语文，前面没有学懂的课文对后面学习其他的语言学习的影响不大。通过我们调出高段学生四年级、特别是五年的期末总结性评价的试卷查阅发现：学生的很多知识掌握不牢。比方说：行程问题、寻找公倍数、最大公因数等方法和理解、分率、分数的理解、百分数的理解方面和应用方面都存在一定的问题，图形空间的想象不够根深蒂固，这些为后面进一步学习图形、学习百分数应用题等造成了一定的困难。（2）、心理基础

学生有着典型的“独生子女”的心里素质：怕吃苦，不愿挑战有困难的事情，不愿探索新的事物，自私、合作能力、动手能力较差。加上学生在小学高段逐步进入青春期，叛逆性较强。往往注重外表比学习更多。这些孩子往往跟着爷爷奶奶长大，在他们的无知庇护下，孩子的自我性更强，学习的自觉性更差！

（3）、学生面临测技巧性差：高段的练习量较低段大了很多，试题类型，难度都很大的提升，很大部分的学生还是习惯于从头做到尾，懒的观看试题，懒的分析试题，宁愿用30多分钟的时间去解决一道题，也不愿意放手，往后看一看，无法合理的安排自己的时间。很多学生除了缺乏相应的答题技巧外，还缺乏应试的技巧，紧张，彷徨，心里素质不够，导致平时学习不错，一旦面临集中的测试就焦躁不安，出现很多问题。

3、教师层面

1、我校高段数学教师的年轻化。随着学校不断的引进新教师，我校教师逐渐呈现年轻化。教师的年轻化可以给整个学校带来很多新的景象，新的想法，但有一点也不容忽视，在这么多朝气蓬勃的年轻教师背后，同样也缺乏相应的教学经验。教师的成长也是相对漫长的，有适应期，过渡期，成熟期，对于学生出现的很多状况，很多都是心有余而力不足。

2、教师的学科素养和教学素养不高。高段的数学教学，不止是要把握本期本的教学内容，教学目标，还应该对小学阶段的数学有个整体的认识和把握，从横向纵向来分析整个知识的联系，形成网络，这对教师的要求很高。作为高段的数学教师，在面对复杂的题型时，只局限于自身的解答，而忽视了学生的接受程度，或者是说，学生该如何去接受，这样导致了很多教师在备课时，教学中，很难把握拓展的时机和深度，缺乏对知识的点、线、面的认识。

针对出现我校高段数学“两极分化”的原因的落实，我们通过分析、发现：学生现有的社会背景，家庭环境这些现状是我们很难改变的，我们把策略研究的重点放在了我们能够改变的方面：

1、教师层面的改变

2、学生学法层面的改变。从这两个方面上去寻找突破“我校高段学生学习数学’后进生’现象”的策略，并初步形成以下高段有效数学课堂的教育教学方式。

1、建立适合我校的新型教师培养观

通过开展的校内数学组的“学科素养检测”发现我校的教师结构年轻化，经验欠缺，很少经历人教版的冲击，没有完整的数学学科的结构化，对于新课标对教师教学的要求更是模糊。新课标知识部分得分率几乎都在70分以下。但是我校的教师有着自身的一种优势：学历一般都在本科以上，学习能力和吸收新生事物能力较强。没有人教版教法的束缚，能更快进入新型教师-学生教学结构中来，在学科基础知识方面得分率都较高。但是在这种得分率较高的背后却隐藏着一种教学方法的缺失，即：不能站在学生已有的知识基础上进行思考，用到的方法大都是初高中以上的解题思路。根本不适合现有知识水平的学生。因此，培养教师的学科结构化、教学方式的现代化显得非常必要。

首先；培养我校数学教师，特别是高段教师的学科结构化（学科体系）----整体

结合我校数学组已经完成的小学数学1—6年级的知识结构框架图的梳理，以及我校正在轰轰烈烈开展的数学学科的“思维导图”这一活动，通过教师的自学已有的小学数学知识框架、结构、通过每学期的竞赛等方式促使教师对小学数学教材结构的把握。万丈高楼平地起，只有我们教师掌握了数学学科的特点和结构，才能做到心中有数，才能知道每一节新课的起点在哪里、重点和难点应该是什么?每一节课知识的延伸点在哪里？有了起点、有了重点、有了知识的延伸点，学生学习数学不会是空中楼阁，茫然不知所措。所谓兴趣来源于已知，只有把握好知识点之间的关系，掌握好学生的已知才能让学生的对数学学习产生兴趣。在结合上学期的知识结构框架和本学期的“思维导图”活动中，从每节随堂课和教研课中发现：我们高段教师的课堂重难点的把握较之以前都有了一定的准确性。这再一次证明：学科知识结构对于我们的教学水平的提高和教学效果的保证具有举足轻重的地位。其次、建构我校中高段数学教学的新模式（教法）---具体化 心中有了整体的学科结构，相当于在全局上我们高段教师把握了整个教材，那么落实到具体的每节课中，每种课型中我们应该怎样把握效果。除了对教学重难点的把握，这时，教法就成为重中之重了。我们一直在倡导以学定教、用学法确定教法。倡导以学生为主，教师为导的课堂，曾经我们都是以他为口号，却不曾真正落实到我们的教学课堂中，这主要来源于我们不知道怎样去落实这一教学方式，记得曾经学校组织我们到浦江实验学校去学习，发现他们的课堂完全是教师为辅学生为主的，把学习真正还给学生的一种新型的教学结构，曾经我们给自己找了千百个理由证明我们不能实施这种教学方式。通过我们现在的实践：殊不知我们是不知道该怎样落实，而不是我们不能这样做。通过上两学期的实践：高段教学，我们真正的需要把课堂还给学生：怎样还？什么时候还？就是我们课题研究的内容：第一：怎样还？讲台属于学生，知识研究属于学生：我们不能一讲到底，这样势必让已懂得厌烦，未懂得听不够，已懂得没有发展的空间，未懂得没得到任何发展。第二：什么时候还：通过我们的课例我们发现：学生已经懂得要还、有一部分人懂得要还，大家都不懂得的更要还。这个时候要还给他们时间来进行研究。通过我们的调查问卷研究表明：学生90%以上的都喜欢自己钻研数学问题，不喜欢老师一讲到底。而且学生自己探究成功了的知识，比我们老师讲懂的知识掌握地更牢固，学习的更有兴趣。

同时结合我校数学组的听课—上课、磨课—打造课的教研方式，进一步促进我校高段数学教师的教学素养的提高

2、实施目前符合我校校情的数学托管新变革

根据我校现有的师资情况和学生的已有水平以及很难改变的学生的社会背景，在数学高段学习的现状—两极分化现象比较严重的大背景环境下，如何能在课堂40分钟要质量，除了我们教师的教学素养的提高，在课堂中要质量之外，还根据现有学生的知识水平，能力情况，情感态度，进行分层托管：通过分层托管，让每一阶层学生都能学到自己应学到的知识。让孩子们学到与他们能力相适应的知识。因此我们根据每个年级的数学老师人数，按照学生学习数学的能力分成4个班级，每个班级的托管教师根据学生的实际情况，结合本周新学知识的重难点，进行托管，通过一学期的时间证明：这样的托管方式在我校高段学生的目前状况下是行之有效的。

3、落实我校中高段学生学习数学的新学法

根据高段学生的身心特点，学生不喜欢被动学习，被动接受，喜欢主动探索，喜欢有挑战性的问题。因此，通过我们的课堂研究，通过同课异构方式，同一老师上同一节课，但是学生学习的地位和主动性的变化带来学习效果的变化。一种上课方式是以教师为主、一种上课方式以学生为主，学生的学习的效果和参与度就大相径庭，通过课题组的讨论发现：学生的学习不能被动学习，应该把课堂还给学生，让学生做学习的主人。

总之，通过教师的系统在学习，教法的改变和学生学法的优化，达到“后进生”比例的缩小，从而提升数学教学的品质化，课堂的效率化，师生的愉悦化。最终减少和消灭“后进生”的现象。