第一篇：成果汇报
“小组合作学习在农村小学数学课堂教学中的实践研究”
成果汇报
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！下面由我代表《小组合作学习在农村小学数学课堂教
学中的实践研究》课题组向大家做课题研究成果汇报，我将从以下三
个方面向各位领导和专家做以汇报。
一、课题基本情况介绍
《小组合作学习在农村小学数学课堂教学中的实践研究》是我校
20011年有县教研室立项的课题。2011年3月我们召开了课题开题会，组建课题实验组，修订并形成了课题研究实验方案和计划。
开展“小组合作学习”研讨，其主旨就是减轻我校学生的学业负
担，提高教师教学效益和学生学习效益，进而提高我校的教学质量。
二、加强课题实验研究工作
（一）课题研究的准备工作
1．建立领导机制，确立实验班级。
在严校长的亲自指导下，进行本课题的实施工作，并确立了实验
班级和实验老师。为了实现我校人人参与课题研究的原则，本组的实
验教师由于课题人员的调动略做调整，现在课题组成员共六人，课题
负责人为郭建军，课题组成员为陶春霞、赵丽、席英、卜乐、郭俊霞
共6人。试验班级为本学期的四年级、五年级（1）班和六年级（2）
班。
2．加强师资培训，转变教育观念。
准备工作的重点是对教师进行学习培训，转变更新教育观念，学习科研知识，提高教师科研能力。为使参与研究的老师明确实验的目
标和任务，对教师相关的教科研理论的学习、我们的培训采用三种形
式：
一是专家引领，我们先后请严校长做了《如何进行课题研究》课
题知识专题讲座，认真做好笔记，并精心阅读了严校长以前结题的县
级课题的大量资料，从而丰富充实研究教师的理论知识。
二是同伴合作，有课题负责人组织实验老师定期或不定期的进行
学习研究。课题组的老师或抽时间自己进行与本课题有关资料的剪辑
和粘贴，或在网上浏览阅读一些理论知识和优秀案例，每周的星期四
为课题组活动时间，利用这段有限的时间，有课题组长组织课题组成员进行学习研究，内容有专题培训、课题公开课、课题汇报课集体备
课或集体评课等，在集体活动中达到共同学习，共同提高之效。
三是校本培训，双周的星期三我们进行校本培训，利用各种形
式组织课题组教师进行了以下两方面的学习：一是《新课程理念下如
何评课、上课》等专题讲座；二是有关小组合作学习教学的优秀课例
学习。观摩了优秀课例。通过开展以上的学习，在管理上做到定计划、定时间、定地点、定内容、定主讲老师。让课题组成员深刻理解了《小
组合作学习在农村小学数学课堂教学中的实践研究》课题中研究项目的主要内容和意义，进一步增强科研能力，树立了在实际教学中搞科
研的信心。
（二）课题研究的实施过程
1．调查研究学生状况
针对学生的学习态度、学习动机、学习状态、学习能力、个性
特点等五个方面进行调查，并做出了分析。发现在教学中学生欠缺主
体性、独立性和创造性，不够大胆质疑问难。我们感到必须改变教师的教学方式，试图通过开展《小组合作学习在农村小学数学课堂教学
中的实践研究》来改变我校数学教学的现状，提高数学教师的课堂教
学效益，促进学生的合作能力、实践能力和创新精神的发展，激发学
生学习的兴趣，使数学教学活动更具实效。
2．开展小组合作形式的数学教学研究课，进行小组合作学习在农村小学数学课堂教学中的实践研究。
在课题实施的第一阶段里，我们课题组全体成员对自己所教的教材内容进行了分析，确定授课的实际内容，恰当选择课型，大力开
展数学教学研讨课。努力做到课题组“月月有好课”。为了保证开展
课题研讨课的质量，我们规定每次的教研活动都要做到“三个要”：一要全员听课，二要说课反思，三要重视评课。每节研讨课都采用个
人构思——交流讨论——达成共识——形成教学设计的备课方式。教
学设计要体现新课程理念，做到：“一个突出”（突出学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者）；“两个关注”
（关注小组合作学习形式在数学课堂中的应运，关注实践创新能力的培养）“三个必须”（必须是能创设学生合作学习形式的课堂，要唤
醒学生的情商和学习欲望；必须是能动的课堂，要学生主动参与，自
主提问，师生互动，共同探讨；必须是开放的课堂，课外收集信息，课内人人都说、人人都做）。从而确保课题研究的有效开展。
三、课题研究取得的成果
《小组合作学习在农村小学数学课堂教学中的实践研究》课题的探究促进了我校的课堂教学改革，打破了传统的课堂教学模式，取得
了一定的教学效果。
1.教师教的方式变了。现在的课堂改变了传统的教学方式。变成了教师引导点拨，运用“讨论”，“探究”，“情境”，“发现”
等方法促使学生自主学习。在备课、课堂教学、课后反思三个方面都
有较大变化。
在备课上，改变了过去“课前复习、讲授新课、布置作业”等传
统的传授知识的教学环节，而是收集相关的教学资料，研究生活实际
与课程内容的整合，利用多媒体创设有效教学情境，精心预设学生的活动；设计启发学生思考、探究、讨论的问题；探讨激发学生学习兴
趣的手段和方法。
课堂教学中以“学生为主体”。教师是组织、引导、激励、点拨
学生学习的亲密朋友，能认真倾听学生的发言，有效引导，大大提高
了课堂教学的实效。
2．学生学习方式变了。学生由被动的学习变为自主学习，由已
有知识的存储器变为积极、活泼、创新的探究者，在学习的过程中，他们积极主动，兴致勃勃，课堂变成了他们研究讨论问题，获取知识，开发智力，探究创新，个性表现的乐园。课前他们可以预习要学习的内容，可以写预习提纲，列出不懂或要研究的问题，可以到网上或身
边收集信息。课堂上，他们是学习的主人，在老师的组织指导下，积
极发言讨论，提问质疑，争论研究，表演操作。
3．课题研究促进了教师专业化成长。
教师的理论水平有了很大的提高，一年来有很多篇教学论文被
学校和教育局教研室推荐参加论文比赛。其中，郭建军撰写的论文《小
学数学教学中小组合作学习的点滴体会》在《新课程》上发表。
4．课题组成员在课题实验结束时，都能够在数学课堂教学中熟
练运用小组合作教学模式。
四、困惑与反思
1.有些小组的合作学习成了学优生发挥自己潜能、表现自己才
能的舞台，而相对而言的学困生则往往被忽视，他们在合作学习中只
有听的权利，没有发言的机会，无形中失去了思考、表现的机会。
2．课堂组织形式和学生学习方式放开后，完成教学任务与课堂
教学时间之间的矛盾更加突出。
【结束语】
回首一年来的研究历程，在学校领导的高度重视下，在全体研究
人员的辛勤努力下，教育科研在我们的教学中不再是一片空白，在这
块天地里有了自己撒下的汗水、成长的足迹，为学校今后在教育科研
工作的道路上迈开更大的步伐奠定了基础。在今后的工作中，我们要
脚踏实地，勇于实践，积极探索，及时总结经验，使课题的实验研究
工作卓有成效的开展下去，努力提高我校教育科研水平。
《小组合作学习在农村小学数学课堂教学中的实践研究》
成果汇报
学校：河东中心小学
学校领导：严泽东
课题负责人：郭建军
时间：2012年10月
第二篇：成果汇报
成果介绍
老师、同学们大家好！我是第四课题组的。我代表本组向大家作本组的成果介绍。本组的研究课题是《数列》。
数列作为一种特殊的函数，是反映自然规律的基本数学模型。新课标对其要求是：学生通过对日常生活中大量实际问题的分析，建立等差数列和等比数列这两种数列模型，探索并掌握它们的一些基本数量关系，感受这两种数列模型的广泛应用，并利用它们解决一些实际问题。
《标准》中指出：当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”
通过本组的研究我们解决了从单纯靠老师灌输知识到学生自主学习，从老师为主体到学生发挥主体作用的转变。不仅符合新课标的要求，而且将课堂交还给学生。充分发挥学生的主体作用。
通过研究我们解决了如何在学习数学知识中渗透数学方法和数学思想，新教材更注重对学生观察发现、归纳类比等思维能力的培养。例如在2.2节中我们讲新课讲解的讲课部分改为通过问题：问题1：先写出例题中等差数列的通项公式。再推导一般等差数列的通项公式。问题2：若一个数列a1,a2,a3,......,an,......是等差数列，它的公差是d，那么数列an 的通项公式是什么？问题3：从第几项开始归纳的？n=1时呢？问题4：提问学生还有没有其他的推导方法？问题5：还有其他的推导方法吗？五个问题层层深入，在让学生在不断比较和辨析当中，更准确的把握等差数列通项公式，并探讨出推导等差数列通项公式的三种方法：递推归纳法；迭代归纳法；累加法，让学生自己去讨论、分析、探索、感悟，从而发现数列的特征与公式，而不是单纯的告诉学生知识点，不仅加深学生对知识点的理解及掌握而且培养了学生自主思考的能力。
新教材注重培养学生合作、动手操作，在想一想,说一说的过程中让学生真正动眼、动手、动脑参与获取知识的过程。通过想一想充分感知，在说一说, 摆一摆中建立表象，在动手操作中展开思维，带给学生严谨求实科学精神启迪。通过一系列的练习活动，学生动手操作，探索尝试,丰富学生主动参与获取知识的过程，探索解决问题的方法，培养学生的创新能力。
例如：在《等比数列》中，我们设置了让学生动手折纸的环节，让学生在动手实践过程中，主动参与到教学过程。
新课标中指出“高中数学课程提倡体现数学的文化价值，并在适当的内容中提出对“数学文化”的学习要求”.所以我们在教学设计中适当的加入数列的发展史。例如：我们用古希腊传说，和庄子关于物质无限可分的观点引入数列的概念。这样做可以激发学生的学习兴趣，达到更好的课堂效果。
第三篇：研修成果汇报
研修成果汇报 西夏九小 马玉蓉
在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事化学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
通过这次培训，让我如沐春风，受益匪浅。我得到的不仅仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，一种带着教育改革投身于教育事业的执着信念。教师的一天，学生的一生，这句话道出了教师的工作对学生人生的巨大影响。因此，我们一定要抓住此次国培机遇，再学习、认识、反思，把学到的知识技能与理论知识运用于教学之中，善于捕捉教育良机，发掘学生学习过程中的积极因素，让学生真正能领悟教师言行中传递的真诚、情感、智慧，并将教师的理解、期待、鼓励内化为努力学习的动力。关爱每一位学生，激发学生的学习动机，让我们的课堂更具有生命活力。
第四篇：绩效考核成果汇报
绩效考核工作成果汇报
------------刘海明
转眼走过了2014年,在过去的一年里，为更好的贯彻山庄集团绩效考核思想，中心化验室本着规范管理，加强管控，提高效率，不断创新的目的，在领导的帮助以及同事们的关心与配合下，中心化验室的各项工作得到了进一步的拓展和提升。在某些方面可以说上了一个新台阶，为山庄集团的发展做出了应有的贡献。作为中心化验室的负责人，我从思想到行动，理论到实践较好地完成了自己的任务，努力做到了生产与实验紧密结合，工作与科研共同进步。具体工作内容汇报如下： 1.夯实基础，做好本职
中心化验室的化验工作精细琐碎，业务性强，科技含量高，需要扎实的专业技能与高度的责任意识，这就要求我们在工作中必须恪尽职守，认真履行自己的职责。工作中我认真学习相关业务知识，遇到问题虚心向领导请教、向同事学习，在夯实理论基础的同时勇于探索，做到理论知识与实践相结合，努力提高自己的理论水平和综合素质。在这一年，我本着“把工作做的更好”的目标，求真务实，开拓创新，积极圆满的完成了本职工作。2.创新技术，降低成本
中心化验室以科技创新为目标，引进与自主创新相结合，加大对关键检测方法的攻关力度，提高自主创新能力，形成技术优势，降低检测成本，提高技术资源的有效利用。结合化验室实际情况，在立足于自主创新的基础上，我们已实现对玉米油检验方法的优化和创新，并取得了一定的成效。
玉米油是由玉米胚提取的优质食用油，因含有较高的不饱和脂肪酸、维生素E和植物甾醇，具有降低胆固醇、延缓衰老和降血脂等功效，被国际上称作营养保健油。随着玉米油的广受推崇和市场管理制度的不断加强，对玉米油的检测也提出了更高、更严格的要求。中心化验室对玉米油中酸值的检测方法做了进一步的优化。
根据国标GB/T 5530-2005/ISO 600:1996的检测方法，我们将原用的冷溶剂法更改为热乙醇法，更改后有以下优点：
1.减少有毒危险试剂的使用 ○冷溶剂法中需用一定量的乙醚，乙醚是2类易制毒试剂，长期接触对人体神经系统有一定伤害，而且乙醚极易燃，并能生成爆炸性过氧化物，因此对其采购、储存和操作都有严格的要求。而现行的热乙醇法，则避免了乙醚的使用，该方法不仅安全易操作，同时也更符合绿色化学的要求。
2.降低检测成本 ○原冷溶剂法所需乙醚和无水乙醇均为分析纯，乙醚的采购数量不仅受限制而且造价相对较高。转换方法后，不仅避免了乙醚的使用，而且乙醇也采用集团内部生产的乙醇进行检测，年减少检测成本3千余元，有效降低了检测成本，实现了集团循环经济建设与资金合理利用。
3.保证检测准确度 ○经大量实验证明，冷溶剂法和热乙醇法的检测数据相差无几，符合国家要求和标准。3.合理建议，科学检测
玉米是世界三大粮食作物（稻谷、小麦、玉米）之一，近年来，随着玉米淀粉产量的加大，其在食品、制糖、发酵、医药和化工等诸多领域应用于增稠剂、甜味剂中。
淀粉含量的测定方法有酸水解法，酶水解法和旋光法等，为保证测定淀粉含量的准确性，我们经过大量实验对标准中的相关环节及存在的问题与不足进行了分析探讨，并提出了相关解决方案，为进一步完善酶水解法测定玉米中淀粉含量提出了合理化建议。
GB/T5514-2008标准中规定采用酶水解法对玉米中的淀粉含量进行测定，但该方法存在结果偏低、偏差较大的缺点。我们对标准中的实验方法及相关条件进行了优化，如玉米称样量、加水量、液化酶用量、液化温度、液化时间、水浴条件、过滤方式、加酸量等，并对实验中存在的问题进行了分析和探讨，优化后的方法适合低脂肪谷物中淀粉含量的测定，具有实用、准确、稳定性好的特点。并针对此问题撰写论文《酶水解法测定玉米中淀粉含量方法探讨》。
我深知自己在工作中还存在许多不足，与领导的要求还有较大差距，在以后的工作中，我会更加努力，注重科研学习，增强发展意识，将中心化验室打造成既符合集团实情，又适应现代科技发展规律的、科研管理与技术创新相结合的化验基地，形成科研、生产、市场紧密结合的实验室，将科研成果应用到生产实践中，让科技进步为经济发展做出更大的贡献！
第五篇：学习成果汇报
一、学习内容、科研、授课特点
二、对省委党校的亲历感受
三、个人的收获和提高
学习是文明传承之途，人生成长之梯，政党巩固之基，国家兴盛之要。重视学习、善于学习，是我们党的优良传统和政治优势，是党始终走在时代前列的重要保证。受学院安排我有幸参与了河南省委党校一个月半月的学习，期间内听取了十八界四中全会精神、坚持走中国特色政治发展道路、坚持和完善社会主义基本经济制度、学习贯彻总书记系列重要讲话精神和调研指导我省工作时的重要讲话精神、实现中华民族伟大复兴的中国梦、等等44个专题讲座、并针对性结合个别专题讲座进行了团队列名法的分组讨论和问题对策报告论文写作，还到济源愚公移山精神干部学院进行了令人难忘的非常有意义的现场教学，同时又与学员进行了深入的思想交流、工作交流，开阔了视野，增进了友谊。通过培训不仅增强理论素质和党性修养，也提升了能力素质，为进一步做好工作打下了基础。
中共河南省委党校始建于1949年7月1日，是在中共河南省委、河南省人民政府直接领导下，轮训和培训党员领导干部和公务员，培养党的理论队伍，学习、研究马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的重要阵地，也是干部增强党性锻炼的熔炉。省委党校拥有我省一流的师资队伍，拥有省内外知名的专家学者、教授，如焦国栋书记、尹书博校长、梁周敏校长、胡隆辉校长、丁素教授、郭献功教授等不仅拥有渊博的学识，深厚的理论功底、高超的授课艺术还拥有广博的见识和丰富的实践经验。他们不仅拥有很高的专业水平也拥有较高的师德，他们对我们毫不保留的传授，大方的允许我们拷走他们辛苦制作的精美课件，让我很是感受到胸襟开阔的师者风范。省委党校多次申请获得省级和国家级科研课题，科研成果丰富、研究氛围浓厚，教师普遍拥有较深的理论功底和科研能力。其主办的期刊学习论坛是全国中文核心期刊、河南省一级期刊。省委党校老师们的诸多科研成果发表于此，在省内外都拥有较高的知名度（我的导师刘勇教授的论文也有发表于学习论坛，我也因此有幸拜访了编辑部的李曼编辑，这也算是跟省委党校的缘分吧）。在科研学识方面，省委党校做到了党校系统的领头羊，是我们省各地市党校、干部学院学习的榜样。
在授课方式上，省委党校不局限于传统的课堂讲授，开先河的进行创新，在河南首创案例教学法、情景模拟教学。大大调动了学员参与学习的积极性，真正做到了以学员为主体。学习论坛上学员们热情参与、踊跃发言、课堂氛围活跃、同学们思想火花竞相迸发，达到了良好的教学效果。各种方式的参与式教学不仅仅是单纯教学改革，更是理念的创新，是对中央建立创新型社会、创新型民族、创新型国家精神的积极响应。
四天的现场教学让我印象深刻，我们来到济源愚公移山精神干部学院，到达学院第一讲就是愚公移山精神，他们号称金牌讲师的年轻女讲师，制作精美的PPT，专业、流利、熟练、内容丰富的讲解获得了学员们的一致好评。晚上的激情教学，由济源市原文体局局长李义孔老先生，高昂的热情的浑厚的专业的歌声让我们学员被深深感染，气势恢宏的愚公之歌，很快大家都学会了，并且大声的歌唱，抒发了情感，提振了学员的士气。伴随轻快音乐的手指操、抓指游戏不仅让学员得到快乐、课堂气氛活跃，而且身心得到了放松。后来的参观引沁济莽渠，小浪底爱国主义教育基地都让我很震撼，老一辈劳动人民艰苦奋斗，敢为人先、不怕牺牲、开拓创新的精神深深地烙在了我的心底。济源愚公移山精神干部学院的很多做法，我想我们都对我们有一定的参考价值，也许会对我们办好我们的班有所启发。
二、对省委党校的亲历感受
初到省委党校报到，被省委党校那庄严宏伟的校园建筑所震撼，令人肃然起敬。安静温馨的校园，让人有一种静下心来好好学习的欲望，藏书众多的图书馆还有，学员宿舍直接连接知网、等数字图书馆和数据库，为学员们学习和科研提供了极大的便利。从后勤保障到师资配备再到学员管理、现场教学，无处不体现省委党校，精心的服务、严格的管理、周全的安排。最让我记忆尤新的是，焦国栋书记在开班仪式上的讲话，单位派你来学习，你的工作就是学习，不该再被工作和生活琐事耽误学习，省委党校对学习纪律有严格要求，严禁秘书代课，上下课都要刷卡，对旷课、迟到、早退、的学员都有考勤记录，达不到学校要求的勒令退学，并记入档案。
我所在省委党校参训师资班的学员以年轻人为主，富有朝气，来自全省18个地市的各党校。能够集中在一起学习交流，机会实属难得，从他们那儿学到了知识，了解了各地党校的相关信息，省委党校也通过创新型的课程如团队列名法、研讨会等，让来自党校战线的同仁们能充分的交流、讨论，让思想碰撞出智慧的火花。通过集体学习，我体验到了大家庭的快乐和温暖，并和各位学员建立了深厚感情和友谊。这将是我人生的一笔宝贵的精神财富，必将成为我今后工作和生活进一步向前发展的动力。通过这样的形式可以相互借鉴，取长补短，对自身工作的有效开展十分有益。
从我所学专业的角度，我发现省委党校所有的授课教授、老师可以说都是党史方面的专家，对我党的历史都有一定研究，尤其对我党的党内教育历史，思想政治工作历史有着比较深入了解。这让我尤为敬佩。
三、个人的收获和提高
诚然，正如省委党校书记焦国栋在开学动员时所讲的“要充分利用这次学习机会，努力做到学习、实践、总结、提高”。如何以这次参训为契机，真正使自己在思想、工作、学习、生活等各个方面有一个新的提高，我认为主要有以下四个方面：
一是进一步创新思想观念。思想是行动的先导。在坚持和巩固正确思想理论的基础上，充分利用业余时间，努力坚持做好“三多”，即：多读点有知识营养的书籍；多学会运用理论观点撰写一些文章；多运用学习成果尝试解决一些实际问题。通过这样的锻炼和积累，努力创新自己的思想观念和行为方式，为切实驾驭和解决问题奠定思想基础，为努力顺应新时代的要求提供保证。二是进一步提升综合能力。能力就是“能够解决问题之力”。只有不断提升自身的综合能力，才能有效增强开展工作、解决实际问题的本领。通过学习，我认为至少要强化三种能力，即：协调能力、组织能力和应变能力。其中，首要的是协调能力，在某种意义上讲，这甚至是必须具备的“第一能力”。其二，要强化组织能力，一个单位、一个团体肯干事、能成事，不是靠个人的力量，而是要讲究团队合作，这就需要具备良好的组织领导水平。再者，就是应变能力。特别是在面对实施目标任务中，遇到的突发性、偶然性、复杂性的情况和问题时，学会应变、讲究策略就显得尤为重要。
三是进一步加强学以致用。学习的最终目的是为了应用，更好地指导实践。时代的发展，为我们尤其是年轻人提供了施展青春才华的舞台。虽然我们从事的都是某一单位或部门的具体工作，但从大的方面来讲，我们都是河南省今天建设的参与者，同时也是河南省明天成果的分享者。因此，我们有责任也有义务，把今天所学的理论知识，放到我省“四个河南”发展的实践中，加以运用，接受检验，发挥作用，这样才可能在实践的基础上，不断总结提高，不断完善自我，从而不辜负组织的关心和培养。
四是进一步增进身心健康。正如俗语身体是革命的本钱一样，良好的心理素质与健康的体魄同等重要。保持健康愉悦的身心，于人有利，于己有益。通过一个半月的系统全面的学习，尤其要提到的是省委党校对学员的健康很关心，鼓励学员进行体育锻炼，并专门开设了体育课，还开展了乒乓球比赛，这对学员身心十分有益。这一点也走在全省乃至全国党校的前面。通过一个班月的系统学习，我树立正确的信念，坚定自身信仰；为尽快进入工作角色，快速适应新工作做好了准备；也有利于激发自身工作潜能，最大限度地发挥出自己的聪明才智；调节自我身心状态，能以良好的状态开始工作。
正如总书记所说：“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践”。最后把省委党校提炼后写在教学楼内墙面的两句话送给大家“学习，学习，再学习，实践、实践，再实践”。感谢学院能够提供给我这次宝贵的培训机会，我要将培训的成果落实到工作中，为我院事业发展做贡献。
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