第一篇：快乐校园自查报告
雨露中润泽生命
阳光下快乐成长
——临泽职教中心创建省级“快乐校园示范校”自评报告
一、学校基本情况
临泽县职教中心是县委、县政府于1995年投资兴建的一所政府统筹、教育主管、一校多制，融中职学历教育、成人继续教育、职业技能培训为一体的中等职业学校。学校占地面积138亩，绿化面积2.6万平方米，建筑面积3万平方米。现有教职工129人，其中专任教师116人。主要开设计算机应用、机电技术应用、电气技术应用、护理、种子生产与经营、学前教育、建筑工程施工、汽车制造与检修、农业机械与维护、财物会计等10个专业，32个教学班，全日制在校学生1363人。成人学历教育开设行政管理、小学教育、护理等9个本（专）科专业，函授就读学员157名。紧紧依托各类“培训基地”服务县域经济社会发展，年培训各类实用技术人员2000多人（次）。近四年累计为高职院校输送本科生200多名，专科生1000多名，未升学学生全部推荐到省内外大型企业就业。学校先后被评估验收为“省级重点职业中专学校”、“国家级重点中等职业学校”，并荣获“甘肃省职业教育先进集体”、“甘肃省中职学校德育工作先进集体”、“甘肃省绿色学校”、“张掖市教育系统先进集体”、“张掖市校园文化建设先进单位”等荣誉称号。学校党总支先后被表彰为“张掖市先进基层党组织”和“临泽县先进基层党组织”。
二、健全机制，推进快乐校园建设
1．健全快乐示范校领导，成立创建“快乐校园示范校”自评领导小组
组 长：张自国(校长)
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副组长：张瑞农 宋正春 李克
成 员：白天红 李多海 苏保 闫天耀 宋正国 顾红海
苏 保 张铁铮
2．从校园文化到制度建设渗透乐教乐学思想，共建和谐校园
校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了全面实施素质教育工程，加强特色校园文化建设，努力营造快乐学习、健康成长的校园氛围，学校自建校至今，始终把“为学生的一生幸福奠基”作为学校的办学理念，以“学生全面发展，家长收获希望”作为办学目标，在统一思想认识的基础上，校长亲自把关，高度重视和谐校园、书香校园建设，把乐教乐学的思想融入到了各项管理制度中，并长期坚持，不断完善。特别是在我校第二届教代会召开之后，更加明确了学校决不能死教书，要改变传统教学模式，注重育人过程，学生更不能读死书，要活学活用,全面发展的办学思路。由我校教师参与指导，学生自主设计的班级文化建设、学生自主管理、高效课堂教学、体艺兴趣小组、体育艺术文化节等活动已成为近三年同类学校中的一大特色，基本实现了学生百分百参与的阳光快乐工程，广泛体现出了我校学生生动活泼、个性发展、全面发展的浓厚氛围。同时学校还安排了专职心理咨询教师，开设心理辅导课程，为许多心理困难的学生做心理辅导，让他们树立自信，重现往日的欢歌笑语，有效解决了学生厌学、辍学和心理不健康等问题，让他们变得理智、乐观、自信。
3.抓养成教育，促公平、公正、规范、和谐的和谐校园氛围。
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为有效的引导、管理好学生行为习惯，积极开展学生课外各项活动，形成全校上下积极向上、奋发有为的学风和交往氛围，自2012年开始，学校决定实施第二班主任制度，成立学生自主管理委员会、家长委员会。通过评选“校园之星”、“桃林好少年” 等各种形式的评选活动，召开家长会，开展家长参与的各种互动活动，发挥第二班主任、团委、德育处等各方面的能动性，加强了学生的养成教育，使学生之间建立了理解、宽容、互帮互助的良好关系和感情基础，增强了班级凝聚力和学校荣誉感，形成了充满活力的青春校园。
总之，从学校层面尽力做到正面引导，合理调节，让他们不压抑，让他们有尊严，让他们拥有健康，让他们带着微笑进入课堂，让他们带着满意离开学校，让每一位教师感受育人的幸福，让每一名学生都感受到健康成长的快乐，让他们以校为家，以校为荣，热爱这里的，一桌一椅，留恋这里的一草一木。
3、美化绿化校园，突出环境育人，创设学习生活的乐园 校园绿化是校园建设的一个重要内容，能够很好地表现一种校园精神与文化内涵。为了美化校园，为师生创建优美的工作学习环境，营造出浓厚的校园气氛。几年来主要表现在：一是加大绿化建设，创造环境优雅的校园整体环境，发挥环境育人的作用。在科学规划校园建设的基础上合理分配校园绿化美化布局，通过建造假山喷泉、学校标志性艺术造型、培植草坪，设立牡丹园、芍药园等品种不同的花园，种植树木，经过不断投入我们做到了三季有花，四季常青，如今的校园绿化已与建校初期大不相同，我们看到了属于自己的绿色，校园里到处飘满了花香的味道。二是不断改善校园配套设施，通过铺设花砖，安装路灯，美化公寓楼等校园设施，设臵人性化的上课铃声、校园广播、及时排除校
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园安全隐患等一系列改善办学条件的措施，让校园处处彰显集现代与人文性于一体的育人特色。近年来学校每年投入校园美化建设经费占公用经费的15%以上，全力打造出了一个让师生向往留恋的美丽校园。
同时，为了保持美化绿化校园的效果，我们教育学生养成良好的卫生生活习惯，当校园内有果品杂物时会有同学主动捡起，能够达到净化保持的目的。
目前师生们的生活学习环境得到了彻底改善，我们将精力放到了即将扩展的操场西边的可绿化地带,新增绿化带要和原有的绿化格调一致，注重校园建设工作的长期性和长远性，注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系。随着学校绿化面积的不断扩大，随处都可看到绿树成荫，花香满园，每一个晨、晚读呼吸着沁人心脾的新鲜空气，每一位老师的脸上都洋溢着幸福的笑容，学子们朗朗的书声与这优雅的校园形成了一幅和谐统一的美景。
4、准确把握时机，推行高效课堂，收获教师乐教，学生乐学 课改是一项综合性工程，牵一发动全身，但对于一所新建学校，要想在较短的时间里得到较快的发展，除了不折不扣落实好学校教学管理的常规工作外，还必须准确把握好学校发展的任何一次大好机会。当高效课堂改革的春风吹来时，吹遍了会宁教育，也吹绿了我们桃林中学，学校抓住了这个千载难逢的机会。通过多渠道组织教师培训，广泛开展教学研讨，提升教师专业素养，积极构建高效课堂，改变传统教学模式，探索出了“1461”课堂教学模式（“1”是高效课堂是一个系统工程；“4”即需抓好四项保障措施：一是敬业奉献的教师队伍，二是规范有序的精致管理，三是处处育人的学校文化，四是发挥主体的学案导学；“6”即实
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施好六个环节：交流预习、明确目标、互助合作、展示提升、归纳巩固、当堂作业；“1”为最后实现教师教的轻松，学生学得愉快，不同学生都得到发展和提高这一目标），让教师走下讲台，相信学生、解放学生、利用学生、发展学生，让学生成为课堂的主人，通过他们喜欢的独学、群学、对学方式实现自主、合作、探究，发挥兵教兵、兵强兵、兵练兵的联动，全力实现学生“学中乐、乐中学”的课堂教学效果，达到课堂高效的目的；通过班内大展示环节中的小组代表班内展示和教师的点拨、追问、启发、引导、即时评价等形式，达到让学生最终思维打开，解决问题的目的。为不断提升教师专业素养，2012、2013、2014相继三年相继组织教师赴陕西宜川、白银区、景泰等地部分名校分批培训学习、考察交流，并结合县教育局邀请中国教师报专家假期来会宁集中培训等方式，并利用校本培训和不断组织开展“打磨、示范、过关”课，说课、评课、“我的教育故事”、“我的教学故事”等教学研讨活动，探索“乐教、乐学”的高效课堂模式，逐步提升了教师的专业素养和高效课堂中教师驾驭课堂的能力，基本实现了让课堂活了起来，让学生动了起来，学习愉快起来，思维敏捷了些，表达能力强了起来，作业少了，负担轻了，实现了教师的乐教和学生的乐学的课改目的，教学质量稳步提高。
5、健全德育管理机制，完善德育管理措施，实施阳光德育工程
通过德育示范化达标，以“德”为魂，以人为本，以优为标，培养了学生良好的道德品质，创建了平安和谐的校园。主要做法为：一是学校成立了德育工作领导小组，形成了以“校长—政教处—年级组—班主任—学生”、“校长—教导处—科任教师—学生”、“党支部—团委—学生自主管理委员会—学生”为三条立体
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德育管理的网络；二是重视共青团、学生自主管理委员会工作，定期研究解决团队工作中结合本校实际，布署、调整、总结学校德育工作，确保在德育工作中发挥重要作用；三是每个月召开一次行政会议研究学校德育工作内容和措施，确定每周的教育重点，形成了“教书育人、管理育人、服务育人”的德育工作氛围，并将育人绩效纳入评奖、评先和年终考评，形成制度；四是建立了学校安全工作制度，包括学校安全工作责任制、校园安全突发事件管理工作预警和干预机制，利用每周一国旗下讲话、自主班会等形式对学生进行安全、文明礼仪教育；五是每月评选优秀小组、班级之星、校园之星进行表彰奖励，每学年评选三好学生、优秀学生干部、优秀共青团员、先进班集体等进行表彰奖励。激励学生养成各种良好的道德品质；六是利用学生素质数字化校园评价系统，定期对学生进行操行评定考核，培养了学生正确的世界观、人生观和价值观，初步形成良好的个性心理品质；七是各班每天召开一次自主班会，每周召开1次主题班会，内容丰富形式多样，有极强的针对性和实效性，班主任经常通过电话或校讯通等形式与家长沟通联系，做到关爱每一位学生，特别是对学情的及时掌握，对学生谈话内容的准确把握，及时调节学生的情绪；九是加强值周组值周检查，及时反馈每天值周结果，及时采取教育整改，做到预防在先，教育整改在后。
通过以上措施实现了学生人身上的安全，行为上的文明规范，管理上的学生自主，舆论上的正面引导，养成了自觉遵守，互相监督，崇尚文明，告别陋习的良好局面，形成了公平、公正、有序、谦让、宽容的校园和谐氛围。
6、创建校园文化载体，突出学生个性特色，打造阳光校园工程
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学校在不断提高教学质量的同时，坚持走内涵发展的路子。成立了由校长任组长，分管副校长负责各自领域的“桃林中学校园文化建设领导小组”，抓好校园文化建设：
1、强化校园文化的育人功能，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能“育人”的目标；
2、坚持全员参与，突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境；
3、强化校园文化管理。全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。包括：（1）从净化入手规范学生行为；（2）创设各种文化设施，办好宣传橱窗、办好班级手抄报、墙报等，占领思想、文化教育阵地；（3）搞好班级文化建设。设立图书角、卫生角、作品展示园地；（4）活跃学校广播站，及时播放校园新闻和师生中涌现出的好人好事及名歌、名曲、校歌；（5）搞好走廊文化，悬挂名人字画、学生美术、书法、摄影等艺术作品，张贴领袖伟人肖像，展示学校的校训、教风和学风，彰显教书育人理念；（6）充分利用校园网、远程教育资源，展示学校办学理念及特色，提升教师的专业素质；（7）；围绕课改核心理念设计一系列丰富多彩的内容，精心布臵，营造具有高效课堂特点的校园文化建设（校园广场周围的固定标语牌宣传高效课堂的内容，如自主管理机构图、班级理念、班级口号、班级各小组命名等，小组文化、连廊布臵美术、书法、手工制作等学生作品，扩充展示学生艺术才华的空间）。校园文化建设从设计到创作始终坚持以学生为主，全面展示学生才艺，教师只做指导与评价，把班级文化建设纳入班级评比考核的内容，作为专项工作给予奖惩。
7、发挥体艺学科优势，培养学生兴趣特长，开展快乐校园活动
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我校目前有专职体育教师7人，专职音乐教师4人，专职美术教师2人。音乐、美术、体育课程开齐开足，在体艺师资上占有较强优势。在实施快乐阳光工程中，我们把体艺教学、体艺教研活动和有思想有计划的开展好体艺比赛、兴趣小组活动、教学及活动安全作为有效落实阳光快乐课堂的重要举措。通过音体美教学，让学生首先掌握基本的体育艺术技能，锻炼过硬的身体素质，学会体育锻炼中的安全防护和应急知识；通过开辟体育艺术特色训练基地，培养学生个性特长和他们较高的艺术素养，营造了崇尚健康快乐的校园氛围，不断促进了学生个性发展、全面发展，推动学校体艺工作建设一年一个台阶，彰显了文化育人的特色和积极向上、朝气蓬勃的学校育人新风貌。
2012年 开始，为更加充分展示每一位学生的个性特长，改变农村孩子胆小、保守，性格孤僻等自卑的心理，让他们获得自信、积极的人生态度，使其性格不断活泼开朗，学校决定在转好“两操”、“两活动”等常规体艺活动的基础上，每年上半年举办校园文化艺术节，下半年举办体育节系列活动，每个学期都举办二至三个项目的单项体育比赛和文艺活动，并利用纪念“12•9”等节日广泛开展校园文艺主题活动，要求每个学生人人参与一项活动，扩大班级和个人的奖励范围，对参与活动的个人、小组积分纳入学生综合素质教育评价系统，将班级积分和校园意外伤害预防预防处臵作为对班主任、相关科任教师年终考核、评优选先、职称晋升的重要依据。学生个人活动积分也将成为其参与各类评选先进的重要依据。经过近三年的酝酿，逐步形成了良好的体艺活动参与氛围，同学们把美好的时光留在了校园，把成功后的喜悦与大家分享，他们的快乐与发展息息相关，书写出了各自靓丽的青春，真正成为了学习和生活的主人。由此，校园体育、艺术活动
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逐渐成为了我校的特色活动。
为了贯彻国家、省、市及县教育局关于减轻学生课业负担，进一步加强中学生体育艺术教育，实施“体艺2+1”项目及县教育局“体艺1123”工程，促进学生的全面发展，实现“一校一品牌”，真真让素质教育在学校开花结果。我校紧紧抓住重视体艺工作这一契机，在抓好常规活动的基础上积极探索校阳光教育的突破口，并相继成立了校园艺术团、篮球校队、校园兴趣小组、文学社，“桃林中学中华孝道文化讲习小组”、“桃林中学校园广播站”等各具特色的活动组织，有声有色的组织开展特色化学校建设的新一轮工作，这些工作的出发点都是要保证每一位同学能参与到选择的特长或爱好的活动中去，目的是让他们得到锻炼和提高，得到充分发展，获得快乐，健康成长。
为了统一展示学生全员参与式的集体运动，学校先后安排体育教研组编排了学生团体操、大课间活动等内容丰富、形式多样、不断变换的大型集体锻炼活动，特别是大课间活动，在校领导的正确引导和全体教师的积极配合下，一套“体育与艺术、传统与创新、趣味与竞技”完美统一，从时间、空间、形式、内容和结构上都得以优化的千人大课间活动于本学期顺利开展，该项活动操便于掌握，深受同学们的欢迎。
两年来，学校紧密围绕创建“快乐校园”，每年投入经费占公用经费的18%以上。经过各方面努力，既让同学们走上了快乐健康成长的道路，也使学校得到了既符合校情实际，又适应时代要求的跨越式发展，成效显著。第十三届PHE全国中小学幼儿美术书法大赛中有48名同学获得银牌或铜牌，多人获奖，市县级美术书法作品竞赛中学生多次获奖；体育艺术等级考试中有109名同学得到省级二级或B级或以上证书；音体美开课率达到100％；《国
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家体育锻炼标准》及格率始终稳定在95％以上，且优良率逐年提高。我校每年举行的校运动会学生的参与率达90％以上。我校师生自编自演的音乐剧《青春变奏曲》演绎了新课改背景下家长望子成龙，望女成凤的殷切期盼和学生期待减轻课业负担，阳光快乐成长的一对现实矛盾化解的过程。该剧以创作新颖，表现独特，获得会宁县首届校园文化艺术节优秀创作奖及市级一等奖，独唱《百花盛开》、武术表演等节目获县级二、三等奖；篮球校队女队2013、2014年获全县中学生篮球赛第二名，男子篮球队获2014年第三名，今年7月重组后将代表会宁县参加白银市中学生运动会；在2014年全县职工运动会中，我校教师代表教育系统分别荣获男子、女子组负重接力跑冠军；
总之，我校推行的阳光快乐教育是一种面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展整个过程的教育理念，也是一种融德与智，德智一体，德智互动的教育模式。它关注一切学生的成长而不只是少数学生的成长，只有从学校教育的各个层面为学生的一切着想，为学生的学习减负，创设适合学生学习的情景和乐园，增强学生“乐学”的情感，以阳光般的热情去温暖学生，引导学生快乐充分的参与，让他们展示个人特长，获得成功的喜悦，他们才会快乐健康的成长，科学全面的发展。
三、存在的问题
快乐校园建设是一项人关于实施快乐教育的永恒课题，需要不断探索，寻求更加科学，更加符合教育规律的教育方式，并把它艺术化的转化为具体可操作的教育工作者和工作中去。我校在近几年的实施过程中由于制度和管理上的相对粗放，教师的素养有限，在阳光课程开发、德育教育、阳光活动、环境育人，校园文化建设等方面仍存在一些不足，但我们相信在各级教育部门对青
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少年教育工作的不断重视下，在我们前一阶段的实践的基础上，本着对教育事业认真负责的态度，我们有理由相信在今后的工作中通过不断完善，不断改进，让课堂教学改革的雨露更加充分的润泽他们多姿多彩的生命，让他们在更加阳光灿烂的校园里快乐健康的成
临泽职教中心
二〇一五年三月十五日
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第二篇：创建快乐校园自查报告
阳光下快乐成长 雨露中润泽生命
——创建省级“快乐校园示范校”自评报告
为全面实施素质工程，进一步整体提升我校的办学水平，努力使我校成为人才彰显才华、生命活力不断释放、快乐人生得到升华的场所，把我校营造成更加优美、高雅、丰富的快乐校园，我校启动了创建“快乐校园示范学校”工作，开展了“1+2+1”体育艺术特色项目活动，经过积极创建工作达到了使教师“爱教、乐教、善教”，使学生“爱学、乐学、善学”，真正实现了“教师乐教、学生乐学”的目的。
一、学校基本情况
我校是县委、县政府于1995年投资兴建的一所政府统筹、教育主管、一校多制，融中职学历教育、成人继续教育、职业技能培训为一体的中等职业学校。学校占地面积138亩，绿化面积2.6万平方米，建筑面积3万平方米。现有教职工129人，其中专任教师116人。主要开设计算机应用、机电技术应用、电气技术应用、护理、种子生产与经营、学前教育、建筑工程施工、汽车制造与检修、农业机械与维护、财物会计等10个专业，32个教学班，全日制在校学生1363人。成人学历教育开设行政管理、小学教育、护理等9个本（专）科专业，函授就读学员157名。紧紧依托各类“培训基地”服务县域经济社会发展，年培训各类实用技术人员2000多人（次）。近四年累计为高职院校输送本科生200多名，专科生1000多名，未升学学生全部推荐到省内外大型企业就业。学校先后被评估验收为“省级重点职业中专学校”、“国家级重点中等职业学校”，并荣获“甘肃省职业教育先进集体”、“甘肃省中
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职学校德育工作先进集体”、“甘肃省绿色学校”、“张掖市教育系统先进集体”、“张掖市校园文化建设先进单位”等荣誉称号。学校党总支先后被表彰为“张掖市先进基层党组织”和“临泽县先进基层党组织”。
二、领导重视，健全机制，推进快乐校园建设
创建“快乐校园示范学校”是一项长期的工作，我们虽然取得了一点成绩，但还有许多不足，我们决心把创建“快乐校园示范学校”作为一项重要的、长期的工作继续牢牢抓在手上，通过创建“快乐校园示范学校”把学校的办学水平推上一个新的高度，推向一个更高的层次。我们将进一步完善学校的发展规划，走内涵发展的道路，进一步更新办学观念，提升办学理念，争创一流的教学环境、一流的教师队伍，为学校的发展而努力拼搏，使显龙学校的明天更加美好。
（一）严格落实快乐校园创建领导责任制情况，成立“快乐校园示范校”自评领导小组。为加强快乐校园师范学校创建工作的领导。我校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，具体负责创建工作，由教导处、政教处、校团委、音体美教研组等有关处室主要负责人组成了领导小组。领导小组分工负责，及时传达、组织学习上级有关文件精神，认真学习相关规范标准及要求。
组 长：
副组长： 成 员：
（二）从校园文化到制度建设渗透乐教乐学思想，共建和谐校园。校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学
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校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了全面实施素质教育工程，加强特色校园文化建设，努力营造快乐学习、健康成长的校园氛围，学校自建校至今，始终把“为学生的一生幸福奠基”作为学校的办学理念，以“为学生的成人成才成业服务”做为办学目标，在统一思想认识的基础上，校长亲自把关，高度重视和谐校园、书香校园建设，把乐教乐学的思想融入到了各项管理制度中，并长期坚持，不断完善。特别是在我校第二届教代会召开之后，更加明确了学校决不能死教书，要改变传统教学模式，注重育人过程，学生更不能读死书，要活学活用,全面发展的办学思路。由我校教师参与指导，学生自主设计的班级文化建设、学生自主管理、高效课堂教学、体艺兴趣小组、体育艺术文化节等活动已成为近三年同类学校中的一大特色，基本实现了学生百分百参与的阳光快乐工程，广泛体现出了我校学生生动活泼、个性发展、全面发展的浓厚氛围。同时学校还安排了专职心理咨询教师，开设心理辅导课程，为许多心理困难的学生做心理辅导，让他们树立自信，重现往日的欢歌笑语，有效解决了学生厌学、辍学和心理不健康等问题，让他们变得理智、乐观、自信。
（三）抓养成教育，促公平、公正、规范、和谐的和谐校园氛围。为有效的引导、管理好学生行为习惯，积极开展学生课外各项活动，形成全校上下积极向上、奋发有为的学风和交往氛围。自2012年以来，通过评选“百名阳光学子”和“学生最喜欢的老师”等各种形式的评选活动，评选出一批在奉献爱心、勤奋好学、勤俭节
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约、诚实守信等方面有突出表现的学生、一部分在工作岗位上努力上进的青年教师。2014我校遵照快乐校园示范学校创建工作计划，依次举行了新生入学军训活动、春季学生田径运动会、全校学生锅庄舞大赛、秋季学生球类运动会等重大活动。通过召开家长会，开展家长参与的各种互动活动，充分发挥团委、政教处等各方面的能动性，加强了学生的养成教育，使学生之间建立了理解、宽容、互帮互助的良好关系和感情基础，增强了班级凝聚力和学校荣誉感，形成了充满活力的青春校园。学校尽力做到正面引导，合理调节，让师生不压抑，让师生有尊严，让师生拥有健康，让师生带着微笑进入课堂，让师生带着满意离开学校，让每一位教师感受育人的幸福，让每一名学生都感受到健康成长的快乐，让全校师生以校为家，以校为荣，热爱这里的，一桌一椅，留恋这里的一草一木。
（四）加大经费投入，突出环境育人，夯实快乐校园基础术设施。近年来，学校紧密围绕创建“快乐校园”，每年投入经费占公用经费的15%以上，注重快乐校园建设工作的长期性和长远性，主要做了以下几项工作：一是改善体艺办学条件。根据历年对我校体育工作的统计，我校每年用于春秋两季运动会、各类校级比赛项目经费在50万元左右;用于体育场地维护和体育器材检修款项达5万左右，有效保证了学校各项体育工作的开展。2014年，学校投入20万元新建舞蹈室一个，琴房一间，购臵相应设备，包括舞台灯光、电路、影像，以及乐器、音响设备，配备充足，能够满足学校艺术展示和教学需求。2015年春学期，学校考虑长远发展，对体育场地、器材、设施全面规划。投资600多万元，规
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划300米环形塑胶场地一块，场地内设排球场6块，羽毛球场地2块，未来几年，我校场地将会逐步成型。二是加大绿化建设。在科学规划校园建设的基础上合理分配校园绿化美化布局，通过培植草坪，种植矮牵牛花等不同品种的花草树木，经过不断投入我校做到了三季有花，四季常青，如今的校园绿化已与建校初期大不相同，我们看到了属于自己的绿色，校园里到处飘满了花香的味道。三是不断改善校园配套设施。通过在教学楼和宿舍楼安装净化饮水机，在操场铺设防滑砖，美化公寓楼和布臵实训楼等校园设施，设臵人性化的上课铃声、校园广播、及时排除校园安全隐患等一系列改善办学条件的措施，让校园处处彰显集现代与人文性于一体的育人特色。为了保持美化绿化校园的效果，同时还开展“乱丢乱弃”专项治理活动，教育学生养成良好的卫生生活习惯，当校园内有果品杂物时会有同学主动捡起，能够达到净化保持的目的。目前师生们的生活学习环境得到了彻底改善，我们将精力放到了即将扩展的操场西边的可绿化地带,保证新增绿化带要和原有的绿化格调一致，注重品种搭配，合理栽种，增加垂直绿化面积，建立完整的绿化体系，学校绿化面积的不断扩大，随处都可看到绿树成荫，花香满园。
（五）创建校园文化载体，突出学生个性特色，营造快乐氛围。学校在不断提高教学质量的同时，坚持走内涵发展的路子。成立了由校长任组长，分管副校长负责各自领域的“临泽县职教中心校园文化建设领导小组”，全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。：一是强化校园文化的育人功能。主要进行了以下工作：对学生进
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行礼仪行为教育；创设各种文化设施，办好宣传橱窗、办好班级手抄报、黑板报等，占领思想、文化教育阵地；设立学校心理咨询室；活跃学校广播站，及时播放校园新闻和师生中涌现出的好人好事及名歌、名曲、校歌；搞好路牌文化，展示学校的校训、教风和学风、励志故事，彰显教书育人理念，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能“育人”的目标。二是快乐校园建设坚持全员参与。突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，强化校园文化管理，充分利用校园网、远程教育资源，展示学校办学理念及特色，提升教师的专业素质；围绕课改核心理念设计一系列丰富多彩的内容，精心布臵，营造具有高效课堂特点的校园文化建设。校园文化建设从设计到创作始终坚持以学生为主，全面展示学生才艺。
三、加强队伍建设，科学配备场地器材，保证音体美学科持续发展。
一是狠抓师资落实。学校音体美课程要配备专业素质好、教学水平高的专业教师担任，现有体育专职教师6名，配备达到《国家学校体育卫生条件式行基本标准》中的要求，无缺额，音乐舞蹈教师专职两名，美术教师一名，基本满足学校教学工作需求。二是加强专业师资培训。为激发体艺学科教师的工作积极性，学校还出台了一系列优惠政策，在教学考评工作中坚持做到了与其他学科教师一视同仁。积极鼓励音体美教师外出学习培训，学校也积极为他们提供外出学习机会和参加各种评优及比赛活动，从政策奖励上向艺体教育进行倾斜。近两年来，引导和鼓励体育、第 6 页
艺术教师加强教学业务和专业技能方面的进修、培训体艺教师参加国家、省、市级中职师资专业教师培训，通过各级各类观摩学习、交流及基本功竞赛活动，全面提高其音体美教师专业素养。有1名体育教师取得研究生学历，有3名教师取得一、二、三级社会指导员资质，有1名教师参加国培计划。三是科学评价，落实音体美教师考核与待遇。科学计算音体美教师的工作量，建立与其他学科等同考评机制体系。体艺教师组织省、市技能大赛导、兴趣小组、课外体育活动、课余训练、体育竞赛、《国家学生体质健康标准》的实施等都应按一定比例计入工作量。严格落实体艺教师工作待遇。对体艺教师在职务聘任、工资待遇、评优树先、培训学习等方面与其他任课教师同等对待，有1名体育教师聘为中学高级教师，有1名体育教师破格晋升高一级职称。四是加强体艺设施的建设，规范器材管理。实训楼开辟出专门的音乐教室、舞蹈室、画室、校情展室等，还在音、体、美器材上加大投入，投资购臵了音响、电子琴、演出服装等各种音美器材和体育器械，保障了音、体、美学科的正常教学和艺体教育活动的开展。2014年，学校投入20万元新建舞蹈室一个，琴房一间，购臵相应设备，包括舞台灯光、电路、影像，以及乐器、音响设备，配备充足，2015年春学期，学校考虑长远发展，对体育场地、器材、设施全面规划。投资600多万元，规划300米环形塑胶场地一块，场地内设排球场6块，羽毛球场地2块，未来几年，我校场地将会逐步成型。学校根据相应功能室的要求配备了专门的管理员，严格账册制度，对各功能室和体育设施实行规范管理，突出抓好常规管理，把管理的职责落实到学校的每个岗位，不断提升管理水平。
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增强应用意识，提高设备效益。
四、合理安排课程设置，扎实开设体艺课程，重视体艺教育的健康发展。
坚持抓好音体美学科的教学工作，认真贯彻落实国家课程计划和课改实施方案，开全课程，上足课时，严格按照“开全课程而不少开，开足课时而不超开，开好课程而不虚开”的要求，规范体艺课程管理。
一是开足体育和艺术课程。体育、艺术课开课率我校严格执行国家教育课程管理计划，按要求开足开齐体育课，并按课标的要求授课，充分发挥体育课堂的主阵地作用。每周开设3节体育课，开课率为100%。我校是中等职业学校，根据自身实际情况，部分专业开设 “美术”、“舞蹈”、“音乐”等课程。其余班级学生参加课外艺术活动，并做到经常化、制度化。对与开设艺术课程的班级，我校严格按照课程计划积极开齐开足艺术课程，并按课程标准和计划要求进行授课。二是规范体育、艺术课程设臵。根据我校专业设臵和考试大纲要求，我校学前教育三个年级的学生统一安排开设艺术课程，具体课程有形体、声乐、键盘、舞蹈和美术。其他专业学生开设相应的技能实训课程；并在课外活动时间，根据个人兴趣爱好参加各兴趣小组活动，与学前教育班学生共同组建学校兴趣小组和代表团，组成我校独具特色的乐队、舞蹈队、合唱团等社团，参与并主要承担学校的大型活动以及各类竞赛。多年来，我校领导坚持校内展示与校外联谊相结合的培养模式，为学生技能展示搭建了更多的平台，使学生在省、市、县及社区等各类大型活动中得到锻炼和展示。三是改进体育
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与艺术教学方法，取得工作实效。学校体艺工作做到六有“有教师、有教材、有教案、有计划、有计划、有场地”，扎实开展中职学校体艺课程计划。制定《职教中心领导听课制度》，成立以舞蹈、器乐等十四个兴趣小组，开展大课间锅庄舞活动和各种体育训练队。我校及时掌握学生体质状况，组织学生积极参加体育活动，做好学生体育活动的考勤记录；积极开展多种体育竞技活动。保证学生每天至少一小时体育锻炼时间（含体育课），积极组织学生课外、校外体育活动，并力求规范化、制度化。为了搞好我校的艺术教育工作，每学年我们都要举行一届校园艺术周，在全校范围内举行大型的文艺汇演，评优数模，内容丰富形式多样，例如以红歌传唱为主题的大合唱，以舞动青春为题材的文艺汇演等，部分节目在市、县级评比中取得了一定的成绩。四是加强体育与艺术教学管理。我校切实抓好体育教学工作学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式。学校主要抓了六个方面的工作。⑴抓教学进度和备课； ⑵抓常规纪律； ⑶抓安全教育； ⑷抓练习密度； ⑸抓锻炼实效； ⑹抓听课评课。学校要求教研组做到学期有计划，有总结；活动有分工，有措施；成绩有纪录；资料有积累。分管领导定期检查。要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校积极落实教研活动制度和听课制度，领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课，并在听课节数上保证每学期至少各听两节音、体、美课，以不断促进和优化艺体学科的课堂教学。要
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求每一位教师在教学实践中认真反思，努力钻研，不断地更新教育观念，准确地理解“课标”精神，恰当地选用新的教法和新的学法，坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。
五、发挥体艺学科优势，丰富开外活动，开展丰富的快乐校园活动。
在实施快乐阳光工程中，通过音体美教学，让学生首先掌握基本的体育艺术技能，锻炼过硬的身体素质，学会体育锻炼中的安全防护和应急知识；通过开辟体育艺术特色训练基地，培养学生个性特长和他们较高的艺术素养，营造了崇尚健康快乐的校园氛围，不断促进了学生个性发展、全面发展，推动学校体艺工作建设一年一个台阶，彰显了文化育人的特色和积极向上、朝气蓬勃的学校育人新风貌。
一是开展大课间活动。为了统一展示学生全员参与式的集体运动，学校先后安排体育教研组编排了学生团体操、大课间活动等内容丰富、形式多样、不断变换的大型集体锻炼活动，特别是大课间活动，在校领导的正确引导和全体教师的积极配合下，锅庄舞大赛的成果落实到大课间活动中，形成独具特色的活动形式，并于2014年秋本学期顺利开展，深受广大师生的欢迎。二是建立了体艺课外兴趣小组。建立了5类26个项目的体育艺术特色项目社团（公共基础类:播音主持、普通话、文学社、写作、英语角；信息技术类：动漫设计、网页制作、影视后期制作；专业基础类：电焊、机械加工、电子装备、钳工；体育类：男（女）篮球队、男（女）乒乓球队、男（女）排球队、男（女）羽毛球队；艺术类：舞蹈、器乐、合唱、电子琴、剪纸、书法绘画）。三是开展了
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丰富的特色活动。2012年开始，为更加充分展示每一位学生的个性特长，改变农村孩子胆小、保守，性格孤僻等自卑的心理，让他们获得自信、积极的人生态度，使其性格不断活泼开朗，学校决定在转好“两操”、“两活动”等常规体艺活动的基础上，每年上半年举办校园文化艺术节，下半年举办体育节系列活动，每个学期都举办二至三个项目的单项体育比赛和文艺活动，并利用纪念“5.4”“12.9”等节日广泛开展校园文艺主题活动，要求每个学生人人参与一项活动，扩大班级和个人的奖励范围，对参与活动的个人、小组积分纳入学生综合素质教育评价系统，将班级积分和校园意外伤害预防预防处臵作为对班主任、相关科任教师年终考核、评优选先、职称晋升的重要依据。四是严格实施“体艺2+1”项目，组建学生团体。我校紧紧抓住重视体艺工作这一契机，在抓好常规活动的基础上积极探索校阳光教育的突破口，并相继成立了学校艺术团、篮球校队、“校园之声”广播等各具特色的活动组织，有声有色的组织开展特色化学校建设的新一轮工作。注重学生社团建设，充分发挥社团的积极作用，活跃校园生活，丰富校园文化，营造良好育人氛围的探索中，从学生需要出发，倡导学生自发成立一些对自身发展有益的民间组织，把兴趣转化为动力。2014年6月我校2011级学前教育班曹颖同学举办了个人剪纸展。五是走出校园显身手。学校并没有把有技能的学生发展空间局限在校园之内，而是适时组织带领他们走出校园，走上真正的竞技舞台，积极参与上级举办的各种层次的艺体活动和比赛。经过竞争的厉练，学生的艺体技能更加纯熟，视野更加开阔，水平有较大提高，逐步达到了“以赛促学”的目的。
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六、把握时机，创建快乐校园，创建快乐发展的校园文化。学校为培养德、智、体、美、劳全面发展、适应未来社会需要的合格公民和新型技能型人才，始终坚持把艺体教育作为学校优先发展的重点项目，努力培植形成自己的艺体教育优势和特色。经过各方面努力，既让同学们走上了快乐健康成长的道路，也使学校得到了既符合校情实际，又适应时代要求的跨越式发展，成效显著。一是建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系。学校每学期初即特制定学校《健康标准》达标计划,要求各班级认真开展《标准》训练和测试工作，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。测试成绩记入学生成长记录或学生素质报告书，建立通报制度，定期通报各班《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。本学期《学生体质健康标准》测试顺利进行，全校96.4%的学生达到了合格标准，成绩优良。二是艺术素质检测。根据我校专业设臵和考试大纲要求，以及为学生参加省市级技能大赛做好前期准备。定期对我校学前教育三个年级的学生统一开展形体、声乐、键盘、舞蹈和美术等课程的专业素养测试，并将测试成绩计入个人学业成绩档案。三是体艺教育成果丰硕。荣誉
总之，我校创建快乐校园的过程是一种面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展整个过程的教育理念，也是一种融德与智，德智一体，德智互动的教育模式。它关注一切学生的成长而不只是少数学生的成长，只有从学校教育的各个层面为学生的一切着想，为学生的学习减负，创设适合学生学习的情景和乐园，增强学生“乐学”的情感，以阳光般的热情去温暖学生，第 12 页
引导学生快乐充分的参与，让他们展示个人特长，获得成功的喜悦，他们才会快乐健康的成长，科学全面的发展。
七、存在的问题
快乐校园建设是一项人关于实施快乐教育的永恒课题，需要不断探索，寻求更加科学，更加符合教育规律的教育方式，并把它艺术化的转化为具体可操作的教育工作者和工作中去。我校在近几年的创建过程中由于制度和管理上的相对粗放，教师的素养有限，在阳光课程开发、德育教育、阳光活动、环境育人，校园文化建设等方面仍存在一些不足，但我们相信在各级教育部门对青少年教育工作的不断重视下，在我们前一阶段的实践的基础上，本着对教育事业认真负责的态度，我们有理由相信在今后的工作中通过不断完善，不断改进，让课堂教学改革的雨露更加充分的润泽他们多姿多彩的生命，让他们在更加阳光灿烂的校园里快乐健康的成
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第三篇：创建快乐校园自查报告（最终版）
靖安乡中心学校关于创建省级“快乐
校园示范校”自评报告
为全面实施素质工程，进一步整体提升我校的办学水平，努力使我校成为人才彰显才华、生命活力不断释放、快乐人生得到升华的场所，把我校营造成更加优美、高雅、丰富的快乐校园，我校启动了创建“快乐校园示范学校”工作，开展了多项体育艺术特色项目活动，经过积极创建工作达到了使教师“爱教、乐教、善教”，使学生“爱学、乐学、善学”，真正实现了“教师乐教、学生乐学”的目的。
一、学校基本情况
我校是1995年投资兴建的一所政府统筹、教育主管、一校多制，融中小学义务教育为一体的初级中学。学校占地面积6.4亩，绿化面积1.2亩，建筑面积约8400平方米。现有教职工54人，其中专任教师51人。主要开设中小学义务教育阶段课程，全日制在校学生605人。
二、领导重视，健全机制，推进快乐校园建设
创建“快乐校园示范学校”是一项长期的工作，我们虽然取得了一点成绩，但还有许多不足，我们决心把创建“快乐校园示范学校”作为一项重要的、长期的工作继续牢牢抓在手上，通过创建“快乐校园示范学校”把学校的办学水平推上一个新的高度，推向一个更高的层次。我们将进一步完善学校的发展规划，走内 第 1 页
涵发展的道路，进一步更新办学观念，提升办学理念，争创一流的教学环境、一流的教师队伍，为学校的发展而努力拼搏，使显龙学校的明天更加美好。
（一）严格落实快乐校园创建领导责任制情况，成立“快乐校园示范校”自评领导小组。为加强快乐校园师范学校创建工作的领导。我校成立以校长为组长，分管副校长为副组长，具体负责创建工作，由教导处、政教处、校团委等有关处室主要负责人组成了领导小组。领导小组分工负责，及时传达、组织学习上级有关文件精神，认真学习相关规范标准及要求。
组 长： 李兴彪
副组长：马忠民
成 员： 王多瑜、黄涛、各处室主要负责人及幼儿园园长
（二）从校园文化到制度建设渗透乐教乐学思想，共建和谐校园。校园文化是一个不断建设、反思、提高的整体工程，是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，更是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为了全面实施素质教育工程，加强特色校园文化建设，努力营造快乐学习、健康成长的校园氛围，学校自建校至今，始终把“为学生的一生幸福奠基”作为学校的办学理念，以“为学生的育人育德”做为办学目标，在统一思想认识的基础上，校长亲自把关，高度重视和谐校园、书香校园建设，把乐教乐学的思想融入到了各项管理制度中，并长期坚持，不断完善。特别是在我校第二届教代会召开之后，更加明确了学校决不能死教书，要改变传统教学模式，注重育人过程，学生更不能读
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死书，要活学活用,全面发展的办学思路。由我校教师参与指导，学生自主设计的班级文化建设、学生自主管理、高效课堂教学、体艺兴趣小组、阳光体育等活动已成为近几年我校的一大特色，基本实现了学生百分百参与的阳光快乐工程，广泛体现出了我校学生生动活泼、个性发展、全面发展的浓厚氛围。同时学校还安排了专职心理咨询教师，开设心理辅导课程，为许多心理困难的学生做心理辅导，让他们树立自信，重现往日的欢歌笑语，有效解决了学生厌学、辍学和心理不健康等问题，让他们变得理智、乐观、自信。
（三）抓养成教育，促公平、公正、规范、和谐的和谐校园氛围。为有效的引导、管理好学生行为习惯，积极开展学生课外各项活动，形成全校上下积极向上、奋发有为的学风和交往氛围。自2012年以来，通过评选“阳光学子”和“学生最喜欢的老师”等各种形式的评选活动，评选出一批在奉献爱心、勤奋好学、勤俭节约、诚实守信等方面有突出表现的学生、一部分在工作岗位上努力上进的青年教师。2014我校遵照快乐校园示范学校创建工作计划，依次举行了新生入学军训活动、春季学生田径运动会、全校学生锅庄舞大赛等重大活动。通过召开家长会，开展家长参与的各种互动活动，充分发挥团委、政教处等各方面的能动性，加强了学生的养成教育，使学生之间建立了理解、宽容、互帮互助的良好关系和感情基础，增强了班级凝聚力和学校荣誉感，形成了充满活力的青春校园。学校尽力做到正面引导，合理调节，让师生不压抑，让师生有尊严，让师生拥有健康，让师生带着微笑进入课堂，让师生带着满意离开学校，让每一位教师感受育人
第 3 页 的幸福，让每一名学生都感受到健康成长的快乐，让全校师生以校为家，以校为荣，热爱这里的，一桌一椅，留恋这里的一草一木。
（四）创建校园文化载体，突出学生个性特色，营造快乐氛围。学校在不断提高教学质量的同时，坚持走内涵发展的路子。成立了由校长任组长，分管副校长负责各自领域的“靖安乡中心学校校园文化建设领导小组”，全校师生齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，共同构建和谐健康向上的校园文化特色。：一是强化校园文化的育人功能。主要进行了以下工作：对学生进行礼仪行为教育；创设各种文化设施，办好宣传橱窗、办好班级手抄报、黑板报等，占领思想、文化教育阵地；设立学校心理咨询室；活跃学校广播站，及时播放校园新闻和师生中涌现出的好人好事及名歌、名曲、校歌；搞好路牌文化，展示学校的校训、教风和学风、励志故事，彰显教书育人理念，达到让每一面墙壁会说话，每一棵树木能“育人”的目标。二是快乐校园建设坚持全员参与。突出主体性和实效性，健全完善各项管理规章制度，营造学习氛围浓厚、创新意识强烈、身心愉悦的工作、学习和生活环境，强化校园文化管理，充分利用校园网、远程教育资源，展示学校办学理念及特色，提升教师的专业素质；围绕课改核心理念设计一系列丰富多彩的内容，精心布置，营造具有高效课堂特点的校园文化建设。校园文化建设从设计到创作始终坚持以学生为主，全面展示学生才艺。
三、合理安排课程设置，扎实开设各科课程，重视素质教育的健康发展。
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坚持抓好义务教育的教学工作，认真贯彻落实国家课程计划和课改实施方案，开全课程，上足课时，严格按照“开全课程而不少开，开足课时而不超开，开好课程而不虚开”的要求，规范教学课程管理。
五、发挥体艺学科优势，丰富开外活动，开展丰富的快乐校园活动。
在实施快乐阳光工程中，通过音体美教学，让学生首先掌握基本的体育艺术技能，锻炼过硬的身体素质，学会体育锻炼中的安全防护和应急知识；通过开辟体育艺术特色训练基地，培养学生个性特长和他们的艺术素养，营造了崇尚健康快乐的校园氛围，不断促进了学生个性发展、全面发展，推动学校体艺工作建设一年一个台阶，彰显了文化育人的特色和积极向上、朝气蓬勃的学校育人新风貌。
一是开展大课间活动。为了统一展示学生全员参与式的集体运动，学校先后安排体育教研组编排了学生团体操、大课间活动等内容丰富、形式多样、不断变换的大型集体锻炼活动，特别是大课间活动，在校领导的正确引导和全体教师的积极配合下，锅庄舞大赛的成果落实到大课间活动中，形成独具特色的活动形式，并于2014年秋本学期顺利开展，深受广大师生的欢迎。二是建立了体艺课外兴趣小组。建立了3类13个项目的体育艺术特色项目社团（体育类:健身操、乒乓球、跳绳、篮球、排球、羽毛球、象棋等；科技活动类：科技制作；艺术类：舞蹈、音乐演唱、合唱、剪纸、书法绘画）。
六、把握时机，创建快乐校园，创建快乐发展的校园文化。
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学校为培养德、智、体、美、劳全面发展、适应未来社会需要的合格公民和新型技能型人才，始终坚持把艺体教育作为学校优先发展的重点项目，努力培植形成自己的教学优势和办学特色。经过各方面努力，既让同学们走上了快乐健康成长的道路，也使学校得到了既符合校情实际，又适应时代要求的跨越式发展，成效显著。建立和完善《学生体质健康标准》测试结果记录体系。学校每学期初即特制定学校《健康标准》达标计划,要求各班级认真开展《标准》训练和测试工作，积极发动全体学生踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质健康标准》活动。测试成绩记入学生成长记录或学生素质报告书，建立通报制度，定期通报各班《学生体质健康标准》的实施情况和测试结果。本学期《学生体质健康标准》测试顺利进行，全校96.4%的学生达到了合格标准，成绩优良。
总之，我校创建快乐校园的过程是一种面向全体学生，面向学生发展的各个方面，面向学生发展整个过程的教育理念，也是一种融德与智，德智一体，德智互动的教育模式。它关注一切学生的成长而不只是少数学生的成长，只有从学校教育的各个层面为学生的一切着想，为学生的学习减负，创设适合学生学习的情景和乐园，增强学生“乐学”的情感，以阳光般的热情去温暖学生，引导学生快乐充分的参与，让他们展示个人特长，获得成功的喜悦，他们才会快乐健康的成长，科学全面的发展。
七、存在的问题
快乐校园建设是一项人关于实施快乐教育的永恒课题，需要不断探索，寻求更加科学，更加符合教育规律的教育方式，并把它
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艺术化的转化为具体可操作的教育工作者和工作中去。我校在近几年的创建过程中由于制度和管理上的相对粗放，教师的素养有限，在阳光课程开发、德育教育、阳光活动、环境育人，校园文化建设等方面仍存在一些不足，但我们相信在各级教育部门对青少年教育工作的不断重视下，在我们前一阶段的实践的基础上，本着对教育事业认真负责的态度，我们有理由相信在今后的工作中通过不断完善，不断改进，让课堂教学改革的雨露更加充分的润泽他们多姿多彩的生命，让他们在更加阳光灿烂的校园里快乐健康的成长。
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第四篇：铁坝学校快乐校园自查报告
铁坝学校快乐校园自查报告
随着基础教育课程改革的不断深入，学校体艺教育工作被重新定位，凸现出了体艺教育学科对促进学生全面发展所具有的不可替代的作用。通过体艺教育培养学生的创造能力，以利于学生积极灵活适应社会变化，适应时代的发展，使学生学会生存，学会发展，学会创造。体艺教育是培养学生健康丰富情感世界的最简捷的途径，在促进人的全面发展的同时，促进人的个性化充分发展，促进人格的完善。高雅的体艺情操令人神清气爽，人的豁达、开朗、正气、理性，都可以通过体艺美来陶冶和升华，体艺教育是高尚的道德情操形成的保证。加强学校的体艺教育，是精神文明建设的重要手段和促进现代化建设的强大动力，体艺教育在开发学生潜能、促进学生现代化素质发展中将起着促进和保驾护航的作用。但在条件相对落后的农村学校搞好体艺教育工作，确实存在着许多具体问题，必须采取针对性措施，才能使农村学校体艺教育工作落到实处，从而促进基础教育课程改革的顺利进行。
一、工作开展情况
1.制定教学计划。为全面深入开展好体艺教育，学校在制定教学计划时，通盘考虑，给体艺教育确定具体实施方案，用制度保障体艺教育的具体落实。
2.开齐课程，开足课时。按照部颁标准将音乐、美术等体艺类课程开齐，将课时开足，由于本校没有专业教师，有特长和爱好的教师和有一定体艺素养的教师从事教学工作，杜绝把体艺课随意搭配给主课教师同时防止体艺课被主课挤占。
3.通过发掘本地区的藏族文化，以传承优秀民族文化体艺的责任感和使命感来对待，注重藏族歌曲、舞蹈体艺教育，让民间艺人参与到学校搭建的舞台，带领学生精彩表演。
4.开办兴趣小组，搭建展示的舞台。在学校的正确引导下，学生积极参加各种兴趣小组，引导学生积极参加，学校还通过节假日庆祝活动、各类比赛搭建展示的舞台，定期开展作品展览和文艺演出，从而激发他们更大的兴趣，提升水平。
二、存在问题及整改方法。
1.多少年来，由于旧的传统观念和片面追求升学率的思想影响，人们通常把体育、体艺等学科称作“副科”，这个“副”字就包含了对体艺课程许多不公正的看法。在思想上没有位置，在时间上没有保证，在师资上谁都可以教，在教学设备上有没有都行。除在“六一”体艺节或有关重大节日需要节目展演及书画展评时可利用一些时间突击排练外，经常被挤占的现象十分严重，特别是学校在升级、毕业、期末复习等关健时刻，体艺学科就成了“让路”学科，可以少上，甚至可以不上，提高体艺教育学科的教学质量，落实体艺教育课程的教学目标也就无从谈起。由此可见，落实体艺教育学科的地位，最重要的是要提高对体艺学科的认识，才能促进学生的全面发展。体艺教育对促进人的发展具有不可替代的价值。体艺学科应该和语文、数学等学科放到一个位置上，同等重要，教师都应该教好，学生都应该学好。2.在农村学校体艺教学领域，师资短缺问题就显得尤为突出。据对我校14个班，所有班级的体艺教师均为“兼职”的体艺教师，需要与可能的反差太大了。要加大体艺类教师的招生和培养。加强在职教师培训，提高教师整体素质，使每个教师都成为体艺教学的“多面手”。搞巡回教学，支教扶贫。以县城小学带农村小学，抽调县级的优秀体艺教师，采取统一安排，制定支持扶贫计划，规划线路，上门教学，也是解决师资问题的好办法。3.农村学校不仅师贫，很少有体艺教学设备和教具、学具等。学校经费开支要向体艺教学设备购置上倾斜一点。整合教学资源，提高体艺教学设备的利用率。师生自制教具和投资购置相结合。同时，利用农村的有利资源（比如：泥塑，根雕等）解决体艺教学的设备问题。为农村学校上好体艺课程奠定良好的物质基础。
4.过去由于体艺学科处于“副”字辈的位置，教师很不注重教学方法的改进，上音乐一味的听唱几支歌，上美术课就让学生照猫画虎，依葫芦画瓢，很不重视理论知识和技能技巧的教学，更谈不上人文素养及促进学生能力的发展问题。体艺同广泛的文化领域都有着天然的密切联系，这就使得体艺课程和其它课程之间的相互融合成为可能。要明确这些课程中有关内容的体艺教育性质，如一定的程度上借助体艺形式来进行教学，那么，极可能使双方都收到事半功倍的教学效果。注重引发学生自主学习，自主探索的体艺学习兴趣。要求学生不断地深入实践、练习和探究，激励学生主动参与，体艺课堂采用分组的方式完成一个特定的体艺任务，在完成任务中调动每个学生的体艺潜能，为学生展开创造性的学习提供广阔的空间。
2015舟曲县铁坝学区 年10月12日
第五篇：快乐校园
快乐校园
三（3）班：邢运香
我是一个三年级的小学生，就在咱们铁二处学校读书。我觉得咱们学校和别的学校可不一样哟！因为我们有自己的特色嘛！它是个德智体全面发展的学校。每一年我们学校都会举行一次大型的艺术节，项目有唱歌、跳舞、乐器、绘画等。每到这个时候，各班的学生都会积极参与这些活动。
每个班级都不示弱，一个班比一个班的节目丰富。就拿我们班来说吧，这次的节目有跳舞、唱歌。这次我们班的舞蹈已经排练了好长时间了。把同学们的兴趣、潜能一点一点地挖掘了出来。还有，我们学校的社团有：打羽毛球，踢足球，打腰鼓，等，因为有了这些活动，同学们个个变得阳光、健康、快乐。
所以，我说咱们校园是一个阳光、快乐的地方。指导老师：薛万久
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