研究性学习——读狂人鲁迅

指导教师意见：

成员

张伟业 张志强 赵政 谢冰莹 吴涛 杨俊翔

活动内容：（目的、方式、过程）

目的:阅读并理解鲁迅作品

方式:组员查找资料

过程:查找资料

活动体会或收获：

用“文学界一颗闪烁的明星”来形容鲁迅在合适不过，因为他的作品及其思想使他名垂千史。

鲁迅的作品是思想深沉 主题新颖 描写深刻犀利的。

鲁迅的作品在艺术上的杰出成就和创新精神，给中国现代文学提供了学习榜样和丰富经验。他在民族生活的土壤上，在丰厚的中外文学修养的基础上，广泛吸取，博采众长，融会贯通，不墨守成规，不模拟仿造，而是根据艺术创造的需要，大胆创新，从而丰富了中国文学的表现手法，开拓了多种创作方法的源头。鲁迅创造了诗和政论相结合的新形式-----鲁迅式的杂文，这种战斗性的散文，被他提高到文学史上空前未有，成为艺术性、思想性和战斗性高度统一的作品，也使杂文成为现代文学史上蔚为壮观的重要形式。

鲁迅的作品清新、深刻、隽永，机智幽默，给读者回味无穷的艺术享受和思想陶冶，鲁迅的著作不仅是我国文化艺术的一座高峰，也在世界文化思想史上占有重要的地位。鲁迅可以说是“中国现代小说之父”。

指导教师意见：

成员

张伟业 张志强 赵政 谢冰莹 吴涛 杨俊翔

活动内容：（目的、方式、过程）

目的：学会缩减资料，深入学习PPT制作，了解鲁迅。

方式：搜寻资料，制作PPT，读鲁迅的书。

过程：合作

活动体会或收获：

我们搜索资料读鲁迅的书，使我们更加了解鲁迅的生活经历，也更清楚在那个时代人民的生活。看到了，鲁迅是文学家，思想家，革命家。他揭露了封建社会吃人的封建道德和封建礼教，给予了我们崇高的精神。是值得我们学习的。这次活动让我们更加团结，一起合作完成，激发了团队意识。我们搜索资料读鲁迅的书，使我们更加了解鲁迅的生活经历，也更清楚在那个时代人民的生活。看到了，鲁迅是文学家，思想家，革命家。他揭露了封建社会吃人的封建道德和封建礼教，给予了我们崇高的精神。是值得我们学习的。这次活动让我们更加团结，一起合作完成，激发了团队意识。

指导教师意见：

成员

张伟业 张志强 赵政 谢冰莹 吴涛 杨俊翔

活动内容：（目的、方式、过程）

目的:从中深入了解鲁迅

方式:查找相关资料

过程:整理并总结，记录心得体会

活动体会或收获：

通过本次活动，我们对鲁迅先生有了更深一步的了解。不仅丰富了我们的知识面，而且让我们体会到了合作的愉快。大家分工明确，各尽其责，通过网络、书籍等对鲁迅先生进行深入了解，并对其进行总结，这样也提升了我们的思维能力和综合素养，具有一定的意义。活动过程中，也存在许多欢乐，大家一起讨论，增进了同学间的友谊，也意识到合作的重要性！

指导教师意见：

小组成员

指导教师

课题研究过程概述：

1.分配任务

2.查找资料

3.小组各成员完成自己负责的资料收集

4.小组集体对搜集的资料进行筛选和整合5.完善结果，确定出最终的成果内容。

6.制出PPT和论文

课题的主要成果及形式：

鲁迅的人物生平、所处的时代背景、所著书籍的现实意义、从同时代名人的评价等方面了解鲁迅

幻灯片和论文形式

课题成果的主要内容概述：

1.人物生平及时代背景

2.人物所著书籍

3.对社会的现实意义

指导教师意见：

指导教师（签名）

中学语文教师感到鲁迅作品很难教甚至无法教，很多中学生感到鲁

迅作品很难懂甚至无法懂。针对这一情况，我们可以用研究性学习

来解决目前中学鲁迅作品教学难题，更好地学习和了解鲁迅。

目的意义:1.文艺影响 鲁迅是20世纪的文化巨人，他在小说、散文、杂文，木

刻、现代诗、旧体诗、名著翻译、古籍校勘和现代学术等多个领域都有巨大贡献

大贡献

献。作为中国现代文学的伟大奠基者，鲁迅为数不多的小说建立了中国小说的新形式

新形式；他所创作的散文更是“显示了文学革命的实绩”；他所开创的杂文文体

体富有现代性、自由性、批判性和战斗性，是后世作家最常用的“批判武器”

他所创作的杂文更是中国社会、政治、历史、法律宗教、道德、哲学、文学、艺术

乃至文化心理、民性、民情、民俗的百科全书。

2.学术影响 作为一名学者，一方面，鲁迅运用西方的文学观念研究中国古典小说撰写

了《中国小说史略》其不仅结束了“中国之小说自来无史”的时代，也创造了文学史著作

的典型范例，“为后学开示无数法门”，郭沫若将其与王国维的《宋元戏曲史》并称为中

国近代学术史上的双壁。另一方面另一方面他整理校对勘正了《古小说钩沉》《嵇康集》

《汉画像集》《会稽郡故书杂集》等数十部古籍，为后世的古典文学研究留下了一笔巨大

财富。

3.精神影响 鲁迅堪称现代中国的民族魂，他的精神深刻影响着他的读者、研究者，乃至

一代又一代中国现代作家，现代知识分子。鲁迅同时又是20世纪世界文化巨人之一。

研究内容:鲁迅的人物生平及所处时代背景

容，分别对自己的研究内容进行资料搜集，完成后同学间相互交流讨论，筛选

整合出成果展示的内容，对当代中学生进行问卷调查。最后做出小组研究成果

并完成幻灯片和论文的制作，交给指导老师点评。

论据和结论：利用网络搜集资料，查找他人对鲁迅的评价，读鲁迅所著书，

利用问卷调查了解到现代社会中学生对鲁迅的认识。鲁迅对于当代中国的意义

不仅表现在他的文学成就上，还体现在他的批判作用中。在民国时期，他唤醒

麻木的国人，敲醒那个时代人们的灵魂，更像是一种呼唤，帮助他们认清这个

时代，揭露一些人的丑陋面目。

效果分析：组内成员都能认真积极参与，并对鲁迅有了更全面更深刻的认识。

他深刻影响着当代社会人们的思想，直观的批判，激励学生好好学习，推进社

会发展进程，激励我们铭记历史，对待中国传统文化要“取其精华，去其糟粕”

问卷调查表明，大多数学生都认为学习鲁迅能够帮助我们更好的铭记历史、展

望未来，且大部分学生都是通过课本初步认识了鲁迅，这也说明了我们学习语

文学习名人的重要性。

资料索引目录：

鲁迅的著作 名人对鲁迅的评价 网络资料

作的重要性。行动呐喊，思想彷徨，运交华盖，寂如野草，后人朝花夕拾。鲁

迅在辛亥革命时期，新文化运动时期，北大教书时期，左联时期以及最后时期

，思想发生过很多转变，很多思想现在看来也是有局限性的。但这正是探索的

一部分，不仅属于他，也属于全体中国知时分子。我认为鲁迅先生是中国近代

知识分子最典型最完整的代表。

朱珠:鲁迅先生是一个伟大的人，本可以作为一个留学日本的留学生，在日本

学完课程后，回国做一名医生，和家人和和平平地过完这一辈子。但是，他任

旧每日都为祖国而忧愁，在看到了许多愚昧的中国留学生后，他毅然而然回国

弃医从文。鲁迅先生的形象在我们心里是伟大的，他代表着那个时代一些先进

的知识分子。可能在一些人的眼里他是狂人，但他的狂并不是一般愚昧的狂，

而是在了解了许多事之后，希望大家所认知到近代中国所需的狂，可以这么说

他的一生能够用“狂”字来总结。我们在学习中也需要先生的这种“狂”的精

神。这次的研究十分有意义，对我而言，更是一种升华。

段雨菲：鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”，他一生都为改变整个名字的命运而忙

碌着。他的著作无数，但都深刻反映了但是畸形社会下人们真实的思想状态和思想状况

生活状况。他的著作对当时的社会尤其是青少年，产生了积极的影响，促进人们

们为改变中国的落后状况而努力奋斗。他的精神可以用三个字来形容——民族

魂，这也是人们在追悼会上盖在他遗体上的三个字。最后可以说，他是一个有

理想，有民族大意，思想开放进步，同时也是一个由时代造就的伟大文学家。

张颜:用“”文学界一颗闪烁的明星”来形容鲁迅再适合不过，因为他的作品及

及其思想使他名垂千史。鲁迅的作品是思想深沉，主题新颖，描写深刻犀利的。

的。鲁迅的作品在艺术上的杰出成就和创新精神，给中国现代文学提供了学习榜样

榜样和丰富经验。他在民族生活的土壤上，在丰厚的中外文化修养的基础上，

的需要，大胆创新，从而丰富了中国文学的表现方法，开拓了多种创作方法的源头

源头。鲁迅创造了诗和政论相结合的新形式——鲁迅式的杂文，这种战斗性的散文被他提高到文学史上空前未有

散文，被他提高到文学史上空前未有，成为艺术性思想性和战斗性高度统一的作品

作品，也史杂文成为现代文学史上蔚为壮观的重要形式。鲁迅的作品清新深刻，

隽永机智幽默，给读者回味无穷的艺术享受和思想陶冶，鲁迅的著作不仅是我国文化艺术的一座高峰

国文化艺术的一座高峰，也在世界文化思想史上占有重要地位。鲁迅可以说是

“中国现代小说之父”。

袁蕾:本次活动我负责的是查找鲁迅先生的地位，我了解了很多关于鲁迅先

生的事迹以及他的朋友，他们之间发生了许多事，这都足以证明鲁迅先生

在当时的地位之高，同时也反衬出鲁迅先生为人处世的高明，收获匪浅！

赵艺:我负责鲁迅先生的小说简析，本次研究性学习让我对鲁迅先生的认知

又更深了一个层次，在学习过程中我明白了合理分配工作的重要性，更让

我接触到了一个新领域，开拓了视野。

课题开题

（20分）

1.选题科学性与可行性

实施过程

（50分）

3.小组成员出勤率

课题结题

(30分)

10.研究成果（成果的可信度、成果的科学性、成果表达形式与内容、成果展示）

满分值

（100分）

课题组成绩

班级

高一（13）班

指导教师

牛月静

课题组课程成绩

课程实施时间

课题组成员个人课题成绩

姓名

评价等级

学分

等级说明（分优、良、及格、不及格四等）

优：积极参加活动，很好完成了分担的任务，起到了骨干作用。

良：积极参加活动并完成自己分工的任务。

及格：能够参加并基本完成自己分工的任务。

不及格：参加活动不积极，没有完成课题组交给的任务。

课题组组长：（签名）

指导教师：（签名）

班主任:（签名）

教学处意见：（盖章）

初

期

阶

段

中

期

阶

段

后

期

阶

段