如何做好挂职干部的管理教育工作

第一篇：如何做好挂职干部的管理教育工作

如何做好挂职干部的管理教育工作 干部挂职锻炼是在新的历史条件下培养高素质干部队伍的一项有效举措。当前加强和改进挂职干部管理工作十分必要，应当着重解决好以下两个方面的问题，切实使个挂职干部“挂”而有获。

第一、重视解决“两不管”现象，切实增强责任意识。加强对挂职干部的管理，既是保证挂职干部健康成长的必要条件，也是保证干部挂职锻炼取得实效的重要环节。从以往情况看，这方面还存在不少需要注意改进的不足。比如，有的派出单位和接收单位对挂职干部采取放任自流的态度，使挂职干部处于无人管理的“真空”状态之中；有的派出单位与接收单位联系不够，日常管理松懈，使挂职干部的管理出现“空档”；有的接收单位把挂职干部当作“客人”一样看待，不严格要求，不严格管理等等。这些问题虽属个别现象，但违背了干部挂职锻炼的初衷，影响了挂职干部的形象，应当引起足够的重视。

为了加强对挂职干部的管理，防止出现挂职干部“两不管”的问题，应当做好以下几点：

一是经常沟通，加强服务。接收单位的领导同志应经常抽时间与挂职干部谈心、交流思想，了解他们学习、工作和

生活方面的情况，亲自过问挂职干部的岗位安排、教育管理和使用情况。并派人到挂职干部原单位进行回访，介绍他们的工作情况，开展有针对性地教育引导，采取多种措施调动干部挂职锻炼的积极性。对选派挂职的干部，每月召开一次座谈会，听取挂职干部的意见建议；同时，派出单位在派赴挂职单位前要对挂职干部召开培训会，给挂职干部交任务、提要求。

二是严格要求，严格管理。挂职单位要把挂职干部纳入本单位干部的管理范围，一视同仁，严格要求，使挂职干部始终处于各级组织的监督管理之中。派出单位对挂职干部提出培养建议，加强跟踪了解和管理；接收单位根据干部本人条件、派出单位的培养建议，制定挂职干部的培养计划，落实培养措施。明确职责，派出单位和接收单位经常联系沟通，有效地避免挂职干部“两不管”的现象。

第二、重视解决“过客”思想，引导挂职干部珍惜难得的锻炼机会。

选派干部挂职锻炼，对组织上来说，是培养锻炼干部的一条重要途径；对干部个人来讲，是一次提高自身素质和能力的难得机会。目前一些挂职干部中存在着“过客”思想，工作缺乏主动性，没有完全进入角色；有的存在“镀金”念头，把挂职锻炼当成自己跳槽的台阶，急功近利，工作不踏

实；有的对自己要求不严格，组织纪律性较差，自由散漫，来去无踪，把挂职看作是休息的机会；有的单位挂用结合不紧，对挂职锻炼表现优秀的干部在较长时间内不重用，一定程度上挫伤了这些干部工作的积极性。

如何引导挂职干部珍惜锻炼机会，应当做好以下几点：一是坚持标准，保证质量。各派出单位要舍得把综合素质高、发展潜力大的干部选派出去接受锻炼，不降低标准随意派人，不作为“差使”简单应付了事，确保了干部挂职锻炼的效果。

二是合理安排，放手使用。安排好挂职干部的锻炼岗位，是实现挂职目的的重要条件。在安排干部挂职锻炼的去向上，要本着兼顾业务、大体对口和接收单位工作需要的原则，安排相应岗位。在确定挂职单位时，力求做到“两个有利于”，即有利于挂职干部的培养管理，有利于发挥挂职干部作用。选择那些能充分发挥挂职干部特长的岗位，力求做到使挂职干部有职、有责、有权地开展工作。

三是挂用结合，重视使用。干部挂职期满后，组织部门和派出单位都要对挂职干部进行认真考核，听取挂职单位意见，并将考核结果作为干部使用的重要依据。要确保干部挂职的质量，防止挂职锻炼流于形式，就必须引导干部正确对

待挂职工作，把有限的挂职时间作为提高素质、增长才干的难得机会。通过采取有效措施，激励挂职干部振作精神，知难而进，使他们在解决问题、克服困难的实践中接受锻炼，经受考验，增长才智。注意教育和引导挂职干部尽快进入角色，自觉地“不做外行做内行，不当客人当主人，不站局外入局内”，从而克服和纠正急功近利、浮夸虚荣等不良作风。

第二篇：挂职干部管理考核办法

梁山县挂职干部管理考核办法（试行）

第一章 总 则

第一条 为进一步加强对挂职干部的管理考核，推进干部挂职锻炼工作制度化和规范化，确保挂职干部深入实践、转变作风、磨炼意志、积累经验、提高能力、增长才干，根据有关规定，结合我县实际，制定本办法。

第二条 本办法适用于经县委或县委组织部确定选派的各类挂职干部、学习锻炼干部。

第三条 挂职干部职务可安排担任上一个职级职务、同级职务或同级副职，不占所在挂职单位编制和领导职数。挂职时间根据学习锻炼和工作需要可安排2个月至2年不等。

第二章 职责任务

第四条 选派到乡镇（开发区、风景名胜区）挂职干部，主要做好以下工作：

1、宣传贯彻党的各项路线方针政策，积极贯彻落实科学发展观，增强党在群众中的凝聚力和号召力。

2、深入开展调查研究，积极参加挂职乡镇（开发区、风景名胜区）开展的民主生活会、党组织生活会、学习培训

等活动，积极帮助挂职乡镇（开发区、风景名胜区）寻找加快发展的新路子，在产业结构调整、促进农民增收、集体增收、各项社会事业发展等方面出谋划策，当好参谋。

3、认真向挂职乡镇（开发区、风景名胜区）党员、干部、群众学习，全面了解工作流程，积累工作经验，不断提高综合协调和处理复杂问题的能力。

4、充分发挥桥梁纽带作用，加强挂职乡镇（开发区、风景名胜区）与县直部门单位尤其是派出单位的交流协作，帮助解决实际问题，实现优势互补。

5、围绕中心工作，按照分工协助党(工)委、政府（管委会）抓好分管工作，列席党政联席会议。

6、认真向农村党员、干部、群众学习，倾听基层呼声，了解群众意愿，如实反映各方面信息，为上级党委、政府决策提供参考和依据。

7、根据挂职乡镇（开发区、风景名胜区）的特点，选准工作突破口，至少开展１项创新工作，每年至少要完成2篇调研报告。

8、全面完成上级交办的其他工作任务。

政法系统挂职的干部还要按照县委组织部、县委政法委《关于公布政法系统挂职干部工作目标责任的通知》（梁组通„2009‟36号）的要求，认真履行职责，确保目标任务的完成。

第五条 选派到县直部门单位挂职干部，主要做好以下工作：

1、宣传贯彻党的各项路线方针政策，积极贯彻落实科学发展观，增强党在群众中的凝聚力和号召力。

2、积极参与挂职部门单位的各项活动，在具体业务工作中积累机关工作经验，了解机关工作规律，熟悉机关办文、办会制度，增强协调和服务能力，提高工作的规范化程度和法制意识。

3、认真向挂职部门单位党员、干部、群众学习，及时反映基层的情况，为上级党委、政府决策提供参考和依据，使机关制定的政策和措施更加贴近基层、更加贴近群众，更加符合实际。

4、根据挂职部门单位的特点，认真开展调查研究，理清工作思路，选准工作突破口，至少开展１项创新工作，每年至少要完成2篇调研报告。

5、全面完成上级交办的其他工作任务。

第六条 选派到企业挂职干部，主要做好以下工作：

1、宣传贯彻党的各项路线方针政策，积极贯彻落实科学发展观，增强党在群众中的凝聚力和号召力。

2、协助做好企业党建工作，进一步完善和落实企业党建制度，组织党员积极参与党的各项活动，发挥党员先锋模范作用，提升企业党建工作整体水平。

3、发挥自身优势，为企业搞好生产、管理、营销、安全、节能减排等工作提供前瞻性、实用性的政策解读、技术信息和咨询服务，协助企业抓好招商引资和项目建设工作，帮助企业扩大生产规模，打造名牌产品，提高经济效益。

4、帮助企业加强人才队伍建设，联系有关部门组织企业员工进行职业技能培训，帮助引进、培养企业管理和技术等方面的人才，为企业发展注入新的活力。

5、协调企业与各部门、单位之间的关系，帮助企业解决实际困难，推动政企关系协调发展。

6、虚心向企业干部、职工学习，学习企业经营、管理、市场营销等知识，提高经济工作能力。

7、倾听企业党员、干部、职工的呼声，了解企业发展的需求和困难，如实反映各方面信息，为上级党委、政府决策提供参考和依据。

8、根据所挂职企业的特点，选准工作突破口，至少开展１项创新工作，每年至少完成2篇调研报告。

9、全面完成上级交办的其他工作任务。

第七条 挂职干部要根据挂职干部工作职责，结合挂职单位的实际和个人专业特长，确定具体的职责任务，制定岗位目标责任书，经挂职单位审查同意后，报县委组织部备案（政法系统挂职干部同时报县委政法委），作为对挂职干部考核的主要依据。

第三章 监督管理

第八条 实行分层管理制度。挂职干部由县委组织部考核管理（政法系统挂职干部由县委组织部、县委政法委共同考核管理）。挂职单位负责挂职干部日常管理，要对挂职干部与本单位人员一视同仁，严格要求，明确工作职责，定任务、压担子，全面提高他们的工作水平。挂职干部派出单位在干部挂职期间，不得抽回原单位工作，单位领导要经常深入干部挂职单位，了解挂职干部的思想和工作情况，帮助他们解决工作和生活中的实际困难，积极支持他们开展工作。

第九条 实行驻点工作制度。挂职干部必须坚守挂职岗位，驻点工作。挂职单位要为挂职干部提供必要的工作和生活条件。挂职干部要勤俭自律、艰苦奋斗，不要给挂职单位增加额外负担。

第十条 实行请销假制度。严格执行挂职单位考勤制度，挂职干部因事、因病等原因离开挂职工作岗位，必须严格执行书面请销假制度。凡请假3天以内的，必须经挂职单位主要负责人签字批准，请假条交挂职单位留存备查；请假超过3天的，必须经挂职单位主要负责人签字同意后，报县委组织部审批。挂职干部必须在履行完有关请假手续后，方准离岗。请假期满后，要及时按审批权限销假。

第十一条 实行工作记实制度。挂职期间，挂职干部要坚持每天填写工作日志，详细记录每个工作日内的工作内容和体会。每月进行工作小结，并由挂职单位党委（党组）进行鉴定。工作日志记录是否齐全、详实，将作为日常督查的重要内容和考核的重要依据。

第十二条 实行工作定期报告制度。挂职干部每半年和挂职锻炼结束时要以书面形式向县委组织部汇报工作开展情况（政法系统挂职干部还要向县委政法委汇报），内容包括思想动态、工作、学习、在岗等情况和取得的成绩及存在的困难问题等，汇报材料要由挂职单位党委（党组）进行鉴定。

第十三条 实行重大事项报告制度。挂职工作或挂职干部出现重要情况或发生重大问题，要逐级上报。县委组织部及时掌握真实情况。

第十四条 实行工作督查制度。一是一月一抽查。县委组织部每月通过电话问询、实地巡查等形式对挂职干部驻点、出勤情况进行随机抽查，抽查结果将记入挂职干部日常考核。二是一季度一督查。县委组织部每季度开展一次工作督查，及时了解挂职干部工作开展情况。对督查中发现的先进典型和经验做法，及时予以表彰和推广，对因工作失误造成不良影响的，给予通报批评。三是半年一总结。每半年召

开一次挂职干部座谈会，总结经验、宣传典型，推动挂职工作深入开展。

第十五条 干部挂职期间，与派出单位工作脱钩，组织关系随转，行政和工资关系不变，原工资、福利待遇不变。

第四章 考核奖惩

第十六条 考核的原则。挂职干部的考核坚持实事求是、客观公正、民主公开、注重实绩的原则。

第十七条 考核的方式。实行百分制考核。采取日常考核与期满考核相结合、定量考核与定性考核相结合、组织考核与群众测评相结合的综合考核办法进行。挂职干部的考核工作主要由县委组织部组织实施（对政法系统挂职干部的考核由县委组织部、县委政法委共同组织实施），挂职单位协助。

第十八条 日常考核。主要考核挂职干部对各项挂职工作制度的落实情况，以挂职单位和县委组织部日常督查汇总结果为准。

1、出勤情况考核。挂职干部要严格遵守出勤纪律，迟到、早退或未向所挂职单位说明擅自离岗的，每出现一次扣2分；已向挂职单位说明，但未按照请销假制度办理请销假手续的，每出现一次扣1分。

2、工作日志考核。挂职干部工作日志没有做到日事日记或记录简单、潦草、敷衍了事的，日常督查中每发现一次视情扣1－3分。

3、定期报告考核。挂职干部每半年书面汇报工作开展情况，每少报一次扣3分。

4、挂职纪律考核。挂职期间，挂职干部违反作风建设相关要求、不配合挂职单位开展工作或由于自身工作失误造成重大社会影响的，视情每次扣3-5分；受到通报批评或党纪政纪处分的，视情每次扣5-10分。

5、交办任务考核。县委组织部或其他上级部门安排的临时性工作任务，没有按要求完成的，每次扣1－3分。

第十九条 考核。挂职时间半年以上的（含半年），在挂职单位参加考核。挂职半年以下的，在原单位参加考核，挂职期间的表现作为考核的重要依据。考核内容主要包括思想政治表现、组织协调能力、工作作风、工作实绩、工作创新、廉洁自律等方面的表现情况，重点考核目标完成情况。

挂职干部的考核同挂职单位领导班子领导干部考核一并进行，主要程序：个人述职、民主测评、个别谈话、调查核实、综合评价等。

1、个人述职。挂职干部撰写《述职报告》，填写《挂职干部考核登记表》。

2、民主测评。同挂职单位领导班子领导干部民主测评一并进行，测评意见分为“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”。

3、个别谈话。重点了解挂职工作任务完成情况、理论学习、工作作风、廉洁自律，以及“8小时之外”的表现情况，存在的主要问题与不足等。

4、调查核实。考核组根据个人述职报告评判挂职干 部职责完成情况，采取查阅资料、采集核实数据、实地察看等方式进行调查核实。

5、综合评定。考核组对考核情况进行汇总，并结合平时考核情况对挂职干部工作情况进行评价，确定考核等次。

挂职干部的考核结果分为“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职” 四个等次，等次评定实行单列，不占派出单位和挂职单位名额，其“优秀”等次按同类人员20%的比例确定。

第二十条 期满考核。挂职干部期满考核的内容、方法参照考核的内容、方法，重点考核挂职期间职责任务完成情况，按照日常考核30分、考核30分、期满考核40分，为每名挂职干部计算得分，综合评定等次。挂职干部期满考核结果分为“优秀”、“称职”、“基本称职”、“不称职”四个等次。拟定为“优秀”等次的，综合得分一般应为90分（含）以上；拟定为“称职”等次的，综合得分一般应为70分（含）

以上；拟定为“基本称职”等次的，综合得分一般应为60分（含）以上；综合得分不满60分、经考核确属不称职的，定为“不称职”等次。

期满考核实行加分办法。

1、信息宣传。挂职干部上报的工作信息或调研文章被县以上报刊、杂志采用的，每篇加3分。

2、典型推广。挂职期间，挂职干部开展的创新工作，以经验交流会、现场会形式在面上推广的，每项加5分。

第二十一条 考核结果的运用。

设立优秀挂职干部奖。根据综合考核结果，每类挂职干部确定3-5名优秀挂职干部，授予荣誉称号。表现特别突出的，报县委、县政府给予记三等功奖励。

建立挂职工作档案。记录干部挂职期间的工作进度、工作信息、工作日志、工作总结、日常考核和考核等相关情况。挂职干部考核登记表及挂职期满鉴定表存入个人档案，作为干部提拔使用的重要依据。

第五章 附 则

第二十二条 本办法由县委组织部负责解释。第二十三条 本办法自印发之日起实施。

2009年11月4日印发

第三篇：加强干部管理做好本职工作

强化干部制度意识大力提高干部监督制度

执行力

我办在学习贯彻执行干部选拔任用四项监督制度过程中，注重强化干部制度意识，让干部既学习懂得制度，又自觉遵守积极维护制度，大大地提高了干部监督制度的执行力。

强化学习培训，让干部真正懂得制度。加大对干部的培训力度，加强对干部制度的学习，建立完善干部制度经常性学习培训机制，通过严格、经常性培训，使广大党员干部领会制度精神、熟知制度内容，把相关制度原原本本地交给党员、干部，督促党员干部用科学的理论武装头脑，明明白白、清清楚楚的知道有哪些制度法规，哪些是干部制度的“高压线”。通过对干部制度的深度学习了解，切切实实知道自己什么可为，什么不可为，什么不可不为，做制度法规的明白人。

强化教育宣传，让干部自觉遵守制度。加强干部思想教育，坚持把干部“德”的教育摆在思想教育的首要位置，引导干部自觉加强党性修养，增强自我约束能力，做到讲党性、重品行、作表率。教育党员干部“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”，管好个人兴趣爱好，规范一言一行，真正树立高尚的从政品格，铸就襟怀坦荡的政治品德。加强先进典型的引导教育，通过挖掘、宣传、学习各领域、各行业的模范人物和身边先进典型，充分发挥典型的示范和引领作用，弘扬新风正气，引导各级党员干部向先进看齐，经常反省自己，提高遵守规章制度的自觉性。

强化监督管理，让干部积极维护制度。加强干部监督管理，对干部存在的苗头性问题早发现、早介入、早提醒、早纠正，通过教育挽救一批干部，让干部深刻认识从严管理是

对干部最大的爱护、最好的保护、最真诚的帮助。鼓励、引导、发动党员干部对违反制度规定的做法相互及时提醒、勇于批评，促使当事人改正；对严重违反制度的行为，积极向有关部门反映、检举、控告。相关机关和执纪执法部门积极回应群众的反映、检举、控告，切实加强制度执行情况的监督检查。加大对干部违反违纪的监督查处力度，在广大党员干部心中形成“莫伸手，伸手必被捉”的深刻印象，自觉维护制度的严肃性和权威性。

第四篇：盘元村挂职干部管理考核制度

盘元村挂职干部管理考核制度

第一章 总 则

第一条：为进一步加强对挂职干部的管理考核，推进干部挂职锻炼工作制度化和规范化，确保挂职干部深入实践、转变作风、磨炼意志、积累经验、提高能力、增长才干，根据有关规定，结合我村实际，制定本办法。

第二条：本办法适用于经乡党委确定选派的各类挂职干部、村副主任等学习锻炼。

第三条：挂职干部职务可安排担任上一个职级职务、同级职务或同级副职。

第二章 职责任务

第四条：村挂职干部，主要做好以下工作：

1、宣传贯彻党的各项路线方针政策，积极贯彻落实科学发展观，增强党在群众中的凝聚力和号召力。

2、深入开展调查研究，积极参加盘元村开展的民主生活会、党组织生活会、学习培训等活动，积极帮助盘元村寻找加快发展的新路子，在产业结构调整、促进农民增收、集体增收、各项社会事业发展等方面出谋划策，当好参谋。

3、认真向盘元村党员、干部、群众学习，全面了解工作流程，积累工作经验，不断提高综合协调和处理复杂问题的能力。

4、充分发挥桥梁纽带作用，加强盘元村与乡镇部门的交流协作，帮助解决实际问题，实现优势互补。

5、围绕中心工作，按照分工协助支部、村委抓好分管工作。

6、认真向本村党员、干部、群众学习，倾听基层呼声，了解群众意愿，如实反映各方面信息，向上级回报提供参考和依据。

7、根据盘元村的特点，选准工作突破口，至少开展１项创新工作，每年至少要完成2篇调研报告。

8、全面完成上级交办的其他工作任务。

第五条：挂职干部要根据挂职干部工作职责，结合盘元村的实际和个人专业特长，确定具体的职责任务，制定岗位目标责任书，经盘元村“两委”审查同意后，报乡党委备案，作为对挂职干部考核的主要依据。

第三章 考核奖惩

第十六条：考核的原则。挂职干部的考核坚持实事求是、客观公正、民主公开、注重实绩的原则。

盘元村支部

2011年4月13号

第五篇：如何做好德育教育工作

德育是素质教育的核心，全面扎实地实施素质教育，必须加强德育教育，让学生学会做人，是教师的重要职责之一。而做人，道德是基础的、核心的条件。

作为教师，在教书育人的本职工作中，需要我们以育人为本，与时俱进，增强德育工作的实效性、针对性和主动性，使德育教育真正做到无处不在、无时不有。要用科学的方法进行德育教育工作，针对不同的人、不同的问题，采用不同的方法，以求得实效。引导学生既要成才，又要成人，把做人和成才二者紧密结合起来，塑造出具有正确的世界观、人生观、价值观，符合现代需求的新型合格人才。

一、学校教育是品育教育的主阵地，要增强德育的全员意识

儿童进入小学后，其品德培养有两个任务，一是再教育的任务，即改造消极的、不符合社会道德规范要求的不良品德；二是培养和发展良好品德。最基本的任务是教育和塑造、培养和发展良好的品德。小学阶段，对学生进行品德培养有着极为有利的条件，因为小学是以正规的学习为主导活动的，学习活动的内容和性质带有社会性、强制性，在客观上为儿童品德的培养工作提供了良好的条件；另一方面，孩子在入学前就有向往小学生活的意向，希望在小学生活中见到更多的新玩艺，学到更多的新知识，新技能，开展更多符合自己需要的活动；再加上这个时期儿童已积累了一定的社会生活经验，认识能力有了一定的发展，这都为儿童接受学校教育创造了良好的内部条件。因而必须抓住学校教育这个德育教育的主阵地，增强全员意识，切实抓好德育工作。德育工作不光是班主任的事，每个教师都肩负着德育教育的工作职责。教师是既教书又育人的。我们如果无视德、智、体、美、劳各方面的内在联系，而单纯的认为德育仅在品德与社会课、晨会课、班队课中，势必会造成德育游离于学生的智育、体育、和美育之外，使德育与诸育脱节，这根本无法适应素质教育的要求。

在现在的教育教学工作中，我们还有一些教师存在一种很不正常的心态，口头上大喊素质教育，而在实际的工作中，以分数论能力。一个学校、一个班级、一位教师，如果在统考中成绩名列前茅，则一切都好，可谓是一俊遮百丑；而忽视和偏废了教师其它的教育功效，尤其是对学生的思想道德和善恶是非等方面的教育；有些教师重分数而忽视对学生的思想品德、行为习惯和人格魅力的塑造。这种重知轻德的做法有悖于素质教育的蕴涵。中学生为了上网以刀拭杀亲生父母、马家爵疯狂杀害室友、高中生把刀指向自己的同龄人等事件的发生，无不说明了德育教育的重要性。

在德育教育与管理中，还要遵循儿童的身心发展和情感意识形成的发展规律，以人为本，提倡平等和谐、相互依赖的师生关系。教师应公正严明，平等待人。课内是严师，课外是挚友，学生有了过错，要做到实事求是，公正无私，一视同仁。即使对学生合情合理的批评是严厉的，学生也会认为是真诚的，也会受到学生衷心的爱戴。苏霍姆林斯基说过：每个孩子的内心深处都有他自己的一根弦，发出自己的调子。因此，要想让那颗心与我的话相呼应，就得使我自己能合上这根弦的调门。不了解孩子，不了解孩子的智力发展、兴趣、爱好、倾向，就谈不上教育。师爱是教师的博爱之心，用真诚的爱打开学生的心扉，形成师生间的双向交流。因此，教师在对学生的教育引导中，要至诚、至正、至爱、至理。教师要先以诚信示以人，然后教人以诚信为本。在教育教学中，师德正，学生则有善行。在教与学中，相互发展，共同提高，促进德育工作的实效性，形成良好的德育氛围。

三、创设、挖掘道德教育的情境因素，寓德育于知识活动之中

学校、班级是儿童学习、生活的集体。在这个集体中，集体成员之间有相互依存的责任关系，集体既符合儿童身心发展的特点，又能满足儿童的好奇心、求知欲等方面的需求，能给儿童的行为提供具体的生动的榜样。要充分发挥班集体的作用，激励儿童积极向上。班主任要积极配合少先大队组织，在各种活动中渗透德育教育，提高德育工作的实效性。

积极开展丰富多彩的课外活动，社会实践活动，有利于儿童良好意志和行为习惯的形成，如组织学生社会调查、组建红领巾监督岗、红领巾广播站、科技小制作发明等，从实际出发，讲求实效把课内外结合起来，引导学生贴近生活、走近生活、体验生活。按科学的教育规律来培育儿童，促进其德、智、体、美、劳和谐全面发展，融思想教育、行为习惯、良好意识和情感的培养于各种丰富多彩的健康有益的活动之中。这是非常符合儿童品德的形成规律和社会要求的，可达到润物细无声的境界，收到事半功倍的效果。充分挖掘，利用教材和课外读物、文艺作品中潜在的教育因素，寓教于知识教学之中。知识性、人文性相互统一，体现时代性，要充分利用可用的因素启发教育儿童，以提高儿童道德认识，培养儿童良好的道德情感。在教育教学中不能就事论事的单纯传授知识，忽视思想品德教育，又不能把文化知识的转化过程变为品德教育课。应把知识传授和思想教育有机地统一在教学中，做到寓德育于智育中，各科间教学都应做到教书育人。

四、充分利用社会教育条件，配合家庭、社会促进儿童品德的培养和形成诚然，德育的出发点不是去约束人、禁锢人，而是以人为本，努力创造条件，积极地发展人。德育工作细致而复杂，内容方式多种多样，教育儿童不仅靠学校，而且需要全社会的支持和关心。十年树木，百年育人，精辟地阐明了育人的重要性和长期性。学校、家庭、社会都应树立以人为为本的思想，积极寻求德育工作的途径、方法，加强对少年儿童的教育，增强德育工作的实效性、针对性、主动性，从而培养出更多符合时代需求的合格型人才。