校本课程个人工作总结大全[精选五篇]

第一篇：校本课程个人工作总结大全

校本课程个人工作总结汇总

【导语】工作总结的内容一般包括工作取得了哪些主要成绩，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具体的工作总结该怎么写呢?《校本课程个人工作总结》是东星资源网为大家准备的，希望对大家有帮助。

【篇一】校本课程个人工作总结

为了丰富学生的学校生活，促进学生全面发展，让学生的学校生活丰富多彩，绚丽多姿，为学生供给展现本事才华的广阔舞台，2016年泰安市实验学校西校区在校领导的支持下进取开展了丰富多彩的校本课程，结合我校的实际情景进行研究和开发，打造了一道精神文化大餐。

一、学校领导的高度重视与大力支持，为校本课程供给了保障。

开学初学校领导就高度重视校本课程的开发，在教务处薛主任的精心安排下，将校本课程纳入了这学期的工作计划，由尚念奉主任和张桂安教师负责具体实施。学校教师进取参与，召开专题会议，进取协调组织学生选课，保证了校本课程的顺利进行。

二、经过校本课程，让学生的学校生活绚丽多彩，成为学校生活的一道靓丽的风景。

本次课程精心挑选和准备，选出了蛋糕制作、弓箭制作、拉丁舞、生物探秘与实践、沙画制作、素描、陶艺、围棋、音乐、约读书坊、篮球、排球、太极拳等项目。同学们能够根据自我的兴趣爱好进行选课，大大培养了学生的兴趣，锻炼了学生的动手本事，学到了很多课本上学不到的知识，校本课程带给他们的是对初中生活的完美回忆与眷恋。

三、校本课程让教师们更好地发展。

校本课程实施过程中，学校教师全程参与，发挥自我的特长和才能，在教书育人的同时，丰富了自我的生活，开阔了视野。经过和孩子们一齐努力合作，加深了教师和学生之间的感情，更好地和学生们进行沟通和交流，让学生们体会到了教师带给他们的温暖和感动，从而更好地理解教师。

四、经过校本课程，构成了学校特色。

课程开发结合学校实际情景开展，构成了具有泰安市实验学校西校区特色的课程，家长们对校本课程的认可，社会对课程的高度评价，让我们更加坚定了我们的方向，让我们学校资源得到了充分的发挥和利用。

在学校领导的支持和薛主任的精心安排下，教师们和学生的共同努力，本学期的校本课程圆满结束，取得了很好的成果。教师和学生们回顾来时的路，收获满满，满脸幸福。校本课程充分发挥了学生的想象力、创造力和实践本事，给学生供给了一个舞台，让学生尽情地展现自我的才华，增强了学生的自信。我们以后也

【篇二】校本课程个人工作总结

校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是教师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：

一、落实校本教研制度

学校组织并确定研究资料，全体教师共同参与的教学研究活动。如：教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题研究、教学工作阶段小结。

其次是“课的研究”，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括教师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究，其中教师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。

二、重视教师个人学习和反思：

教师要构成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视分析和解决自我教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体构成一种新的教师职业合理方式，促进教师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校具体做法如下：

观念是教育教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。

三、以崭新的教师评价，鼓励教师专业成长和教学水平提高。

在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进教师学生共同发展为目标的评价新模式。

我们认为：新的对教师评价模式，要以事业心、职责感为核心，引导教师结创新精神和探索本事的偏爱和关注，新模式应强调教师评价的建设性和激励性，尤其重视教师的自我评价。所以，我校将“建立以教师自评为核心的教师评价”做为新课改一项重要任务。

总之，课程改革任重道远。教师则是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供给坚实的基础和有力的保障。

【篇三】校本课程个人工作总结

校本课程教学让我体会到不拘泥于课堂教学，学生也有了更多的自由空间。另外学生数量不多，所以上起来也比较简便，学生领悟和理解本事也比较好。这也对教师提出了更高的要求，下头是我针对这学期的教学进行的总结。

一、对教师自身的要求

钻研教材教法，提升自我对教材把握的准确性，进取向身边的同事请教教学中的困惑，经过经验的积累提高自我的教学水平。经过对不一样的教材的接触也发现了自我英语知识的一些欠缺和遗忘，所以还要在平时注意及时给自我充电，加强系统知识和教育理论的学习，拓宽自我的知识面，才能更好地处理教学过程中所遇到的困惑。

二、面向全体，全面发展

小班化的优势就是有充足的空间去发现每个孩子的优势，保证了每个孩子都有足够的操练和“全身运动”的时间，教师也能及时的给以辅导，这样经过“听、说、练、玩、演”各种活动，全面发展学生的综合素质。

三、激发兴趣，让学生乐学好学

学习是一件主动性的事情，根据学生的心理特点和习得语言的规律，教师必须多角度思考，精心设计教学思路和环节，采用多种教学手段激发学生的英语学习兴趣，并使之持续下去，例如课堂上能够经过多种游戏和CAI课件等直观教学学具来吸引学生的注意力，在教授场所名词的时候能够分小导游带领同学们去参观学校处所，运用巩固单词和句型，不仅仅调动了学生参与的进取性，也实现了语言的交际性作用。另外，结合赏识教育，运用多种评价手段，和学校的多元评价有机结合起来，不仅仅让学生全面了解自我的优势，更重要的经过各种评价弥补自我的不足，培养并建立起他们的自信心。

四、知识归类，跳出教材的局限

对于学生来说，他们的知识是零散性的，系统性的知识对他们来说还难以理解，可是简单的知识归类还是能够理解的，所以，结合教材里每个单元的一个话题，带领学生认识一些单词，并及时补充一些日常生活用的到的知识，并经过简短的句型把知识点整合，使学生的语言实现必须基础上量的积累，为以后的英语学习及运用打下结实的基础。

总之在今后的教学中，我要继续努力，进取探索教学新动向，力争把校本课开办的更好。

第二篇：校本课程个人工作总结

校本课程个人工作总结 莱州市朱由学校

校本课程的开发与实践，实现了教师教育理念的根本的转变。特别是提高了教师的课程开发能力。教师由课程的实施者、执行者，成长为课程的开发者、建设者和评价者。教师们感到开发校本课程的过程充满了创新与乐趣。教师们在开发课程内容、编写教材、实施课程和评价课程的过程中，综合素质得到了不断的提高。教师们逐步树立起大的课程观，把校本课程的一些先进理念融入自己的学科教学，积极探索学科课程与校本课程的有机契合点，合理地使用教材、驾驭教材、创编教材，从而促进了教师教学水平的提高。总结如下：

一、在活动中学到知识。

在校本课程活动过程中，根据学生的年龄特点，主要采取的活动方式是教师引导，学生自学、互学、运用观察、交流、小组合作等方式，学习了相关知识

二、在活动中学到道理。

通过校本课学习学生明确了行为规范，做人的道理，形成环保意识、节约意识，提高了法制观念。

三、在活动中培养能力。

学生在活动中学生综合能力得到发展，综合素质得到提高。

如今，我校的校本课程氛围正逐步走向深入，已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化，对学校艺术文化风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。

总之，开设校本课程，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在朱由学校开出花、结出果。

第三篇：校本课程工作总结

多彩的课程，飞扬的个性

----西山小学校本课程推进情况总结

我校从2005年开始开设校本课程，迄今已实施了五年。在这五年时间里，我们从最初结合周边资源开发的，主题为“我爱橄榄绿”校本课程，发展到现在面向全员参与的，主题为“多彩的课程，飞扬的个性”校本课程，做到边开发边探索边实践，扎实的迈好每一步。在课程的设置与开发过程中，领导的支持与帮助、教师的倾情与投入、学生的热情与参与，是我校校本课程有效开发并常态实施的不竭动力，也是我校校本课程绽放光彩的生命源泉。

一、在积淀中挖掘，形成学校特色

（一）挖掘学生资源

校本课程的设置从根本上说应该为学生服务，必须满足学生、教师和家长的需要。为此，我们面向全校的学生及家长发放了关于校本课程开发研究情况的问卷。从反馈的情况来看，虽然是农村学生，但是他们的兴趣非常广泛，对音乐、美术等小学科情有独钟。但是由于环境所限，家长对学生关注度较低，大部分学生的兴趣爱好难以充分发展。这一现状为我们开发校本课程提供了明确的思路。

（二）挖掘教师资源

经过对校本课程几年的研究与实践，我们对其内涵有了较为深刻的认识。校本课程的生命与活力在于它的校本特色，而校本特色的形成必须依赖于有专业素质的教师：我校宋红梅老师擅长器乐，积累了较为丰富的教学经验，在新课程改革前，学校就充分利用这一人才优势开设了口风琴课程，深受学生和家长的好评；潘旭东老师，在科学教学中有其独到的教学方法，在他的影响和带动下，很多学生热衷于发明制作，积极踊跃的参加创新能力发展检测；祖纪红

老师，美术功底深厚，教学水平首屈一指，根据自身的特长和学生的兴趣，祖纪红老师开设了独具特色的沥粉画课程，在艺术节中，我校的多幅沥粉画作品获奖，为学校争得了荣誉。还有李忠玉老师的书法特长也相当显著，音乐教师李静也具有较高的专业素养，这都成为我校校本课程开发得天独厚的资源。

（三）挖掘学校资源

从课程开发的软件上来看，“体艺展窗口，德育为先导，智育是重点，美育抓熏陶”是我校特色教育办学宗旨。多年来，我校在艺体教育方面有着丰厚的积淀。口风琴、腰鼓、舞蹈等特色演出，频频出现在市区各种大型活动的舞台上；中长跑、轮滑等体育项目曾代表区参加市级比赛并荣获嘉奖；学生的科技论文、发明制作多次获市区级奖励，多名学生参加过市级手脑奥赛并获奖；美术小组活动每年都会突破创新，得到区有关领导的高度赞扬和充分肯定„„ 这都为我们开设各类校本课程奠定了扎实的基础。

从课程开发硬件上来看，我校拥有优美整洁的育人环境和良好的教学设施。美术室、体育室、音乐室、实验室、多媒体教室等专用教室十余间。校园内绿树成荫，芳草连连，环境幽雅舒适，令人赏心悦目。校内板报、标语、专栏体现人文关怀，凸显教育功能。这一切设施为更好地实施校本课程提供了良好的物质条件。

二、在实施中规范管理，不断地总结经验

（一）建立健全组织机构，加强校本课程有效指导

对于校本课程的开设，我校领导非常重视，为了更好发挥校本课程的作用，保证校本课程的顺利实施，学校建立了以校长为首，由专家、教师、社区代表组成的课程组织机构，对我校的校本课程的开发给与宏观调控与指导，健全的组织机构保障了我校校本课程开发的顺利进行。

（二）制定规章制度，加强校本课程规范管理

1、出台了详细的管理条例

为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，我校制定了《校本课程教学管理条例》、《校本课程开发教师培训制度》、《校本课程课时及经费保障制度》、《校本课程研究制度》等校本课程管理条例和监督机制，对校本课程工作给予针对性的指导和科学的管理、监督，保证校本课常态化实施、按要求开齐上足。

2、严格执行校本课程申报与审批制度

我校依据区校本课程审议制度，严格执行校本课程的申报、评审、实施的操作过程，通过领导小组研究讨论，征集方法意见后，形成书面申报，报送区校本课程开发审定委员会审批，确保校本课程的质量。

3、制定了校本课程开发评价与激励制度

为调动校本课程教师的开发热情，激发教师开发的责任意识，促进校本课程开发与实施，我校制定了《校本课程开发评价与激励制度》，编制科学的课程及执教教师评价表，选派学校中层领导负责课程实施过程的监督，对撰写《课程纲要》优秀的教师，积极参加集体研讨、学习以及校本培训的教师，相关优质课执教教师给予适当的精神和物质奖励。对校本课程开发工作的科学评价，保证了我校校本课程工作的顺利推动和发展。同时，对主动参与校本课程开发实验，为校本课程开发出谋划策，为校本课程教师排忧解难的非校本课程执教教师给予“智慧奖”、“协作奖”。

4、精心制定课程长远规划

为了正确引领和有效促进校本课程有序运行、健康发展,我校依据新课改有关校本课程开发与实施的理论,结合本校实际情况，精心制定课程长远规划。明

确提出了开发校本课程，优化课程内容与形态，实施课程创新的目标与思路。

（三）合理设置课程，妥善安排课时

1、选课与分班。

为了使学生能够选择到符合自己兴趣的课程，教导处首先面向全体学生发放《学生课程调查问卷》，然后将汇总结果发给专任教师，教师根据学生需求进行申报并做课程介绍，教导处将教师上交的申报情况汇总成《校本课程选修课程目录》下发给学生，供学生选择；教导处根据学生的报名人数，制定计划，安排教学，真正做到了校本课程是为学生服务的宗旨。

为了保证学生参与度，避免班主任老师私留学生，我们对每次参与活动的学生人数也进行统计，根据各班参与校本课程的学生人数、学习情况，对各班进行打分，分数在每月的文明班评比中占一定比例。

2、课程设置。根据我校实际情况，开发的校本课程项目如下： 必修课：“东方艺术·书法”校本课程。

选修课：“我是小小键盘手”口风琴校本课程，“我是小小舞蹈家，快乐舞蹈恰恰恰”舞蹈校本课程，“沥粉世界，创意无限”美术沥粉画校本课程，“发现与创造”科学校本课程。

3、课时安排。书法必修课与教育局课程管理实施意见中的写字课整合为一节，安排入每班的课表中。周三第七节课安排为选修课开放时间，进行学生自主选择的口风琴、舞蹈、发现和创造、沥粉画等课程的教学，保证每周1课时。

4、授课要求。学校要求校本课程的授课教师精心设计教学环节，改革教法，转变学习方式，促进学生发展，真正体现“教育性、趣味性、启发性、实践性、特色性、系统性”，吸引学生，使学生发展个性，能掌握一技之长。

三、在学习中提高，强化理论修养。

面对校本课程的挑战，我们感觉，教师在掌握课程理论并运用于教学实践中才能真正的成长。由此可见，把教师的教学实践与教学研究、培训有机地融为一体，能促进教师持续发展，不断提升教师素质，这也是我校校本教研所得出的深刻体会。我们的具体做法是：

1、加强校本培训，提高教师综合素质

我校校本培训的重点落实在两个方面：一是对教师进行课程理论的培训，让教师初步掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程探究等基本原理，为课程开发提供理论依据；二是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重新构建教师的知识结构，为课程开发提供知识和智力支持。

2、成立校本课程教研组，凝聚集体智慧

由教导处组织有教学特色的骨干教师上示范课，加强教师之间的教学观摩、研讨交流，把教师个人的智慧、经验和思想转化为教师集体的财富；同时成立校本课程教研组，并加强对教研组研究活动的监控，强调教师之间的专业切磋、协调合作，撰写有质量的教学论文、教学反思和教学案例，共同分享成果，共同成长。

四、在实践中感悟，提高教学质量。

（一）加强校本课程的研讨

根据学生的年龄特点和知识水平及区教育局对课程设置的要求，为了让校本课程逐步走向成熟，我校充分利用每月的教研组活动时间进行研讨，开展理论培训，使教师树立“以人的发展为本”的新课程理念，进一步明确校本课程的目标和课程内容。在每学期的学校教学活动中也安排校本课程的优质课评比。优质课评比活动的开展加强了教师同伴间的互助和合作，注重了老师之间以及

在课程教学活动中交流、对话与沟通，受到了老师的一致欢迎。

（二）最大限度地发挥了课程的功能

1、中国的汉字具有独特的形体美和艺术魅力。让我们的学生从小练得一手好字，既能使他们充分领悟祖国语言文字的美，继承民族的优秀文化传统，提高审美水平和艺术修养，又能养成对学习和工作认真负责、一丝不苟的精神和态度，同时还有利于学生身心的发育和健康。但小学生天性好动，而练字又是一项特别需要耐心的工作，那么怎样才能让学生喜欢上写字并坚持练好字呢？两年来，在参与我校校本课程的过程中，李老师越来越深刻地认识到及时地、恰当地对学生的学习表现进行多元化评价会极大程度地激励与促进学生不断地自我认识、自我反思、自我发展！因此她在写字教学中十分注意运用多种评价方法让学生品尝到成功的喜悦。

2、兴趣是最好的老师。初次接触口风琴，学生们表现出新鲜和探索心理，宋老师抓住这有利时机，创造良好学习氛围，首先范奏，使学生产生想学的欲望，再把口风琴介绍给学生，让学生了解口风琴并亲自吹一吹，体验一下自己吹出新奇声音带来的喜悦，并逐步掌握正确演奏姿势、手形、指法、吹奏方法与技巧，养成良好的习惯，树立信心迈进学习口风琴的大门。在教学中让学生尽快熟悉喜欢口风琴，鼓励学生心理要放松，激发他们吹奏积极性。

3、沥粉画课程的实施，培养了学生的个性，陶冶了学生的情操。祖老师采取灵活多样的教学方式，探索新模式，创造性开展沥粉画欣赏与创作的活动，学生陶醉在中国传统艺术的优美氛围中。孩子们用笔来描画，用心来体会。培养了学生认识美、欣赏美、创造美的能力。灵活的教学方式，使沥粉画课程成为最受学生欢迎的课程之一。

五、在评价中成长，创建课程特色

教师和学生是课程改革的主要组成部分，为了促进双主体的全面发展，学校依据“以人为本”的原则构建了教师和学生两个层面的评价体系。第一层面是促进学生个性成长的评价体系，第二层面是促进教师专业发展的评价体系。

1、对教师的评价

促进教师专业发展是我们评价的出发点和归宿，为此，我校对教师实行了多元、过程、激励性的评价，分别从教师的开发能力、教学能力等方面进行评价。对教师的工作进行过程性记录，并与教师的评优奖励相结合。这样的评价促进了教师专业素养的全面发展。为了对课堂教学进行科学评价，我们设计了“教师校本课程教学能力评价表”，对教师的课堂教学进行具体评价，详尽的课堂教学评价标准，更突出了评价的准确性、全面性、发展性。经过教师们的实践探索，总结出了优化课堂教学的“三个转变”，既由重传授向重发展转变；由重结果向重过程转变；由重居高临下向平等融洽转变。

2、对学生的评价

校本课程中对学生的评价主要采取星级评价。评价注重三方面内容：一是学生学习该课程的学时总量；二是学生在学习过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等，由自身、任课教师和同学综合考核后给出一定的星级；三是学习的客观效果，任课教师自主设计适当的方式进行考核。

六、在实施中收获，反思存在的问题 通过校本课程的实施，我们有了可喜的收获：

（一）学生个性得以充分发展，学习欲望提高。

1、在积极引导下，全体学生自主、合作、探究，进入“乐学”的境界。学生兴趣得到培养，能力得到提高，学得轻松，学得愉快。

2、校本课程开发改变了学生原有的学习方式，探究性学习成为主流，因此在课程中允许学生犯错误，甚至要鼓励学生“犯规”。在这种氛围下，学生没有恐惧，鼓足信心去探究学习，把学习当成是一种乐趣，自然提高学习欲望。

3、开发的校本课程以活动类为主，让学生动口、动手、动腿、动脑，促进了学生协调发展，也促进了课堂教学质量的提高。

（二）促进教师专业发展。

1、教师自主提高。校本教研活动保证了教师在活动中的主体地位，校本课程教师之间呈现了勤于工作、钻研业务、你追我赶的良好态势和互动、平等参与的生动局面，提高了活动的实效性，专业得到了很好发展。

2、课程开发强调以学生为本，因而教师在进行教学设计时会更多地考虑学生的现实，使教学效果处于最佳状态。教师们在课程开发中边开发、边学习、边提高，在教会学生的同时，也提升自己，真正做到了教学相长。



3、校本课程开发体现学校特色，促进教师成长，提高学生素质，让学校成为师生幸福的乐园。

我们的困惑与思考：

1、校本课程要想深入实施，需要不断的提升校内师资水平，加大力度进行培训，学校领导的培训能力有限，外出学习的机会较少。

2、有时需要引进社区资源来补充师资力量的不足，但由于校外辅导员有很多不确定因素，不能长期保证。

3、贴近生活，联系实践，校本课程才能具有旺盛的生命力。要充分挖掘校内外一切可用资源，充实、丰富校本课程的内涵。

4、规范校本课程开发过程，提高校本教材质量，学校一定要聘请课程开发方面的专家对教师进行培训和指导。

教育在发展，课程在进步，校本课程开发是一个动态的过程，它不可能一下子就完善起来，甚至达到我们所期望的目标，我们还在路上。但只要我们不断更新观念，树立正确的课程观，大胆探索，敢于开拓，充分发挥教师群体的创造性，加强校本课程的开发和研讨，不断提升校本课程开发水平，“校本课程”这棵森林中的新树种，就一定会在我校结出丰硕的果实。

第四篇：校本课程工作总结

校本课程工作总结

国学经典源远流长 国学教育任重道远

——2013—2014学年第一学期

平定四中小学部

“百年大计，育人为本”。根据学校“一切为了学生发展、为了一切学生发展、为了发展一切学生”的育人目标，我校在本学年将继续沿用上学期学校主编的国学诵读教材，以“诵读国学经典，提高学生素养”为主题，充分利用学校及教师的资源，认真做好校本课程开发的研究与实验。现将本学期的校本课程开展工作总结如下：

一、高度重视，勇于探索，大胆实践

学校将开发校本课程纳入本学期工作计划，并召开专题会议，研究开发校本课程的实施方案。

二、校本研发的意义

1.有助于推动我校新课程改革。

校本课程开发强调课程要适应不同学生的不同需求，尤其要帮助那些学习困难的学生获得充分的发展在基础教育阶段，课程改革就是要满足所有学生的学习需求，不管他们的性别、种族、智力水平和学习准备如何。我国过去的“升学教育”只注意到少数考分高的学生的发展，而忽视了那些低分和处于中间水平的大多数。当这些人毕业走向社会时，他们成了“失败者”。学校将大批“失败者”推向社会，而社会中的绝大多数工作又将由这些“失败者”来承担，这样必然会影响到整个国家的经济发展和全民的总体素质水平。

2.有利于教师的专业发展

教师专业发展的一个重要条件就是享有专业的自主权。校本课程开发给教师松绑，让教师自主决策，这无疑为教师的专业发展提供了广阔的空间。另外，校本课程开发是一个由各方面人士参加的合作和探究的过程，在这样的过程中，教师能够在课程开发过程中，反思他们自己在教学中所遇到的问题，并找到问题的答案。这样的探究和合作十分有利于培养教师的专业精神，提升教师的专业技能。

3.有利于形成学校特色

校本课程开发强调学校利用自身的资源、自主规划、自我负责。这十分有利于学校发挥各自的优势，形成自己的特色。教育以人为对象，本来是人的教育，是为了人的全面发展。学生在学习知识的同时，发展丰富、健康的人性，而不只是学得表浅的知识。我们倡导国学经典教育，是基于传统经典对中华民族的历史和社会生活产生了深远的影响和真切体认，是出于对中华传统文化血脉的尊重和发扬，是我们承认自己成为中华民族的子孙并且现在也不想割断这种亲缘关系的深情回顾。

三、校本课程开发的过程

1、明确目标。校本课程开发的目标必须体现校本化,必须建立在对学校环境与学生学习需求分析的基础之上。目的是要让每一个学生都能健康地成长,让每一个学生走向成功。

2、落实教师。校本课程开发,关键在落实教师,需要一批具有创新意识高素质的有特长的教师。我校根据校本课程的设置，安排每班的语文教师为诵读老师。所有的体育及数学教师为国学教育的辅助教师。

3、确定内容。结合上学期的经验模式，我校根据学校的实际情况，将《国学诵读》指定为学校的校本课程，该课程以“诵读国学经典，提高学生素养”为主题，并在学期初由学校组织特色创建团队从有关国学书籍、唐诗宋词、名言警句中精心挑选出适合各年级学生诵读的内容并独立编排成册，每师一本。同时，诵读教师根据诵读内容与多媒体结合，编排合适的视频图像使学生直观地开展学习。

4、形式多样。本学期，为了更好地开展国学教育，使学生时时事事以国学为鉴，学校自行编订了以《弟子规》为国学内容的的《国学操》，学生在做操时可以一边跟着韵律做操，一边背诵《弟子规》，形成了我校国学教育的特色风格。其次，学校每个班级都创建了自己独立风格的国学博客，博客内容广泛，既有教师对国学教育的见解，又有学生们形式多样的诠释，国学教育的开展，使得我校的人气、风貌别具一格，突出了学校特色，为我校撑起一片特色天空。

5、开展评估。校本课程开发是一个探索的实践研究过程,成功与失败并存。评估既重视结果,更应注重过程。《国学诵读》课程开设以来，我校师生的整体素质都有了明显的进步，无论是教师对待学生的态度，还是学生的言行举止都深受学生家长及社会各界人士的认可。暑假期间，《中国汉字听写大会》的举行引起了全社会人的热情关注，更为我校国学教育的开展奠定了敲门石的作用。12月份初，在校长的提议下，教导处下发通知，决定在月底举行《国学经典听说读写》大赛，由年级自行命题通过初赛选出年级前八名选手进入决赛，最后学校精心组织了各年级的决赛试题，于12月26日，模拟《中国汉字听写大会》的举办方式，成功举办了《国学听说读写》大赛决赛，为我校的国学教育记下了历史性的一笔。

四、加强校本活动管理

1、学校把校本课程教学管理纳入日常管理。

①根据学校实际安排固定的授课教师，确实保证了校本授课师资。②教导处把校本课程开展情况纳入学校月常规检查，并坚持每月一查。

2、任课教师认真规范编写教学预案。

所有任课教师能坚持按课时认真上好每一节课，做到“两不，两认真”——不上没准备的课，上课前保证有可参考的授课教材，每课时必须有明确的教学内容；不随意调课、代课；认真编写教材、预案；认真搜集课程资源认真备好、上好每一节课。教导处及时检查督导。

3、立足课堂，探究方法。

①以年级组为单位进行校本课程研讨活动，及时反馈校本课程的实施情况，解决存在的问题。

本学期校本课程授课形式我们注重以学生自主探究、合作交流为主，体现活动性、实践性、综合性。充分体现学生学习的自主性、探索性、创新性，尤其中高年级段注重调动学生的参与意识，充分发挥多媒体设施在教学中的作用。

②实施中注重教学方法的探究，力求体现情境性、合作性，注重教师教学方式的灵活性、力求教学方式创新性强。

4、注重总结反思。

①任课教师注重写好日常教学反思，及时总结经验，查找不足。

②注重学期末组织任课教师认真做好总结工作，及时上交课程专题经验总结、案例或论文。

③任课教师与教导处负责人随时注重保存、积累课程教材编写、授课等方面的文字、照片等资料，学期末及时归档和上交，注意及时积累经验，确保校本工作稳步实施。

由于我校计划制定切合实际，教学管理督导及时到位，保证了本学期校本课程教学工作的有序运行，促进了校本课程工作全面快速健康发展，取得了令人瞩目的成绩。

五、困惑与设想

尽管我们付出了很大努力,但是仍难免存在或多或少的不足与困惑。

1、我们的校本课程考核制度还存在很大的局限性，教师还不能放开手脚大胆实施。教师应拿出更多的时间走出去，发挥学生的自主性。

2、一些教师对校本课程认识还不足，观念上还没完全转变，课堂上的言传还未与课堂下的身教有效结合。

六、今后的打算

1、加大研究力度，研发出适合我校特色及发展的校本课程体系。

2、继续加强校本教材规范性建设，在实效性和艺术性上下功夫。

展望未来，我们充满信心，虽然任重而道远，但只要是有利于学生更好地发展，我们会以更加坚定稳健的步伐一路向前。

第五篇：校本课程工作总结.

校本课程工作总结

为适应当前社会发展对人才的需要,切实贯彻落实新课程,依据 “ 以学校为 本,以学生为本 ” 的指导思想,我校自 2009年开设了校本课程。在不断地实践探 索中,我们逐步确定 “ 古诗必背及国学经典 ” 的校本课程主题。几年来,在上级领 导的关怀和支持下, 通过全校师生的共同努力, 我校在校本课程开发和实施方面 逐步加大投入力度和改革步伐, 努力营造生动活泼的课程氛围, 构建独具特色的 校本课程教学模式, 全力打造我校的办学特色, 提高校本课程的办学质量, 逐步 形成自己的风格与特色。经过几年来的不懈努力, 我校的校本课程已经初见成效, 得到了家长的认可和社会的好评。

一、健全组织,加强领导

我们首先确立了 “ 全员参与创建校本课程特色学校 ” 的观念, 建立由校领导任 组长的校本课程特色学校工作领导小组, 成立精干高效的管理机构, 明确领导人 员及操作人员的岗位职责,确保校本课程特色教育工作的顺利实施。

我们建立了学校各个部门分工协作、各有侧重的工作局面, 建立了自上而下 的特色建设管理网络。管理部门主抓管理, 监督整项工作的运行;教育部门要求 课堂教学注重培养学生兴趣,使学生乐学,提高课堂效率,使学生会学;后勤部 门负责硬件配备,资金运转,做好配套和协调工作。这样各部门分工合作,确保 了校本课程特色工作的顺畅运行。

二、制定计划,明确目标

我们成立了以校长为组长的校本教研课程开发领导小组,制定切实可行的 《校本课程开发工作方案》和《校本课程评审办法》,本着 “ 校本课程要有利于 学校办出特色,要结合学校实际,学生实际、地域特点,从教师队伍优势、周围 社会资源、学生生活环境中寻找有利于学生素质培养的资源。根据学校所处军区 院内的儒家文化、军乐文化、国防文化的优势及学校师资队伍的优势, 根据学生 和家长的需要, 充分利用本地人文环境、地方特色、名人古迹、物质资源等优势, 开发出校本

课程,深受学生、教师喜爱,得到家长社会充分认可。逐步确定 “ 文 化艺术教育 ” 的校本课程,相继开发了《故事必背》、《三字经》、《弟子规》、《论语》等三套六本教材,并形成了校本课程的两个主体框架:

1、以生活文化 为框架设置了校本课程。

三、完善制度,保障实施

为确保校本课程的顺利实施和健康发展, 我们建立了健全民主开放的组织机 构, 建立良好的课程决策结构和沟通网络和持续的校本培训制度。充分利用开发 校内外课程资源, 建立支持系统。积极争取专家的指导, 积极争取与社区取得积 极的对话, 获取广泛的支持。充分利用区教育信息网获取相关课程资源, 从而建 立校内、校外两个支持系统。同时,逐步形成了自律的内部评价与改进机制。认 真实施校本课程的各项评价, 逐步建立和完善学校自律的校本课程内部机制, 提 高校本课程开发的质量。

四、优化师资,奠定基础

要创建文化特色学校, 需要有一支素质高、事业心重、责任感强的教师队伍 作基础。创建之处, 我校就严把用人关, 通过多层次选拔校本课程教师和综合素 质较高的教师。为增强校本课程师资力量,几年来我校陆续引进骨干教师多名, 充实我校的校本课程教师队伍。

为培养校本课程教师的教育素质, 我们还大力开展了师资培训工作。在日常 教学工作中,我们狠抓教师基本功。配合学校新老教师 “ 老带信,传帮带 ” 活动的 开展, 我们有意识地让新入行的教师和有经验的资深教师结成对子, 每学期要求 新教室上汇报课, 指导教师上示范课, 青年教师上优质课, 有效的形成了互帮互 助的风气,促进了新老教师之间的经验交流。根据学校 “ 请进来、走出去 ” 的教育 办学原则, 我们经常邀请传家学者来校开设校本课程教学讲座, 经常组织教师参 加各种层次的培训与观摩活动, 开展多种校本课程教研活动, 取长补短, 互相交 流, 使校本课程教师在教学观念、专业知识和教学技能等方面得到全面提高。同 时,我们也努力为我们的

教师争取机会,搭建平台,通过竞赛课、公开课、示范 课、研讨课等演练,展示自己的个人风采和魅力,提高教育教学的综合能力。

五、创新课堂教学,提高教学质量

课堂是实施素质教育、实现教学目标的主渠道, 努力优化课堂教学, 是提高 校本课程教学质量的最佳途径。我们从创新教学方法、教学手段、评价方式等方 面入手,优化课堂教学,在校本课程教学中全面贯彻素质教育。

(1创新校本课程教学方法

创新教育提倡营造民主的教学氛围, 和谐的师生关系、开放的活动空间和创 新的激情。在结合课堂教学实践的同时, 校本学科组的教师们认真学习《中共中 央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育 改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要》、《校本课程开发和实施指南》 等文件, 深刻领会文件精神, 开展课堂教学行为研究, 反思教学, 进行教学实验, 构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学模式,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式, 大力推进教学活动由教向学的转变, 使教学活动 真正建立在学生自主活动和主动探索的基础上, 进而形成了有利于体现学生的主 体精神、培养学生的创新精神的新型的教学理念和教学模式。

(2创新教学手段

运用现代教育技术是创新教育的重要保证。我校为推进教育技术的现代化进 程, 一方面加大了硬件的投入, 另一方面要求全体教师积极开展现代教育技术与 学科整合的教学研究。通过近几年的努力, 目前, 使用信息技术的能力成为我校 教师开展课堂教学和推进新课程改革的一个整体优势。在校本课程教学中, 每位 老师自己制作课件, 每节课充分运用直观教具和多媒体教学, 充分发挥了现代教 育技术在教学中的辅助作用, 实现校本课程教学立体化, 为学生提供了丰富的资 料和实践与创新的广阔天地。

(3创新评价手段

创新评价手段是能否真正贯彻素质教育的关键。为此, 我们统一树立了以学 生发展为目标的评价观,将评价作为教学活动的一部分,做到评价标准多元化, 评价方法和手段多样化,以形成性评价为主,平时成绩和期末相结合,听力、口 试与笔试相结合,学生互评相结合,让学生成为评价的主体。

六、开展特色活动,收获教育成果

学校本着 “ 在活动中学,在活动中教、寓教于乐 ”“ 全员发展与个性发展相结 合 ” 的原则,为全校师生搭建展示与表演的平台。在近两年的校本课程教育中, 我们抓住一切可以利用的机会,开展 “ 古诗诵读、国学经典表演 ” 比赛,校本课程 学期展示等丰富多彩的活动,活跃校园生活的同时有效地推进校本课程的实施。学生与家长及社会方方面面的称赞不绝于耳。不仅如此, 我校已经形成了说、读、打为一体的综合艺术,又是再创造的艺术。

“ 落实校本课程,创办人文特色学校。” 几年来,我校一直紧紧围绕这一思 想开展学校的各项工作。在上级领导的大力支持和在学校领导的积极引导下, 我 校以校本课程组为龙头, 全体教师共同努力, 创建特色教育工作得到了积极的推 进, 有效提升了教师的综合素质和我校的校本课程教学水平, 为学校的办学理念 注入了活力。我们将继续努力,不断探索,继续深入培育校本课程教育优势,凸 现校本课程教学特色, 努力打造我校校本课程教育的优秀品牌, 最终实现创办特 色学校的目标。