对违纪学生的教育发言稿（5篇模版）

第一篇：对违纪学生的教育发言稿

在发展不断提速的社会中，发言稿对我们的作用越来越大，发言稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。大家知道发言稿的格式吗？以下是小编整理的对违纪学生的教育发言稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

根据班主任的报告及学校调查结果，本学期以来，存在纪律焕散问题的学生较多。主要体现在，上课随意说话，大扫除等集体活动无参加，不重视考勤，上课钟响后仍慢条斯理游荡在教室走廊，顶撞老师，抽烟，使用手机等等行为。

现在我想谈谈以下三方面的内容：

一、纪律与自由

讲二者关系时，我想先说一则关于“玻璃与窗框”的寓言，玻璃总抱怨窗框把自己限制得太紧了，窗框有一天终于发怒了，“那你就到外面去寻找自由吧”。当即，将“身子”松了松，玻璃顿时掉在地上碎了。同学们从这则寓言中受到了什么启示没有呢？它告诉我们，世上没有绝对的自由，虎豹只能活跃于崇山峻岭，鱼儿只可遨游于江河，如果一旦离开这些范围，就只能是走向灭亡。“窗框”“崇山峻岭”，“江河”就好比是纪律，只有在这些纪律的范围内才可能谈自由，没有了纪律约束的自由，就好像那块玻璃，各位同学，你难道愿意做那块玻璃吗？没有了纪律约束的自由，就好比离开了水的鱼，离开了崇山峻岭的虎豹，各位同学，你们想想，你们真愿意做那离开了水的鱼，离开了崇山峻岭的虎豹吗？自由从来就不是随心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道该干什么才干什么。

任何人，在自己享受自由权利的时候，都不能损害他人的正当权利，否则，你有了自由，那别人呢？你把你所谓的自由建立在他人的痛苦之上，各位同学，用你们自已心中的良知问一下自己，这对吗？这合适吗？这应该吗？纪律约束的是违反纪律的人，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。人生中，有些事，是我们不愿意去做，但又不得不去做，这就是责任的意义，守纪，是对班集体负责，对学校负责，对你父母负责，更是对你自己负责。你们现在还是学生，犯了错误各位同学还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果。因此，在学生时代，要正确理解自由与纪律的关系。

二、针对违纪同学的思想教育

现在有极小部分学生纪律焕散，有时是明知故犯，肆无忌惮，上课随意说话，大扫除等集体活动不参加，不重视考勤，上课钟响后仍慢条斯理游荡在教室走廊，顶撞老师等等行为。

其一、你们这个年龄段，对世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而你们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱，很多事情，并不像你们想像的那样简单。其中有千丝万缕的联系。

其二、思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶撞，不能控制自己，不能理性的，客观的看待问题，多凭冲动行事。

其三、过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。有意反其道而行之，常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。常常会出现这样一种情况，本来只是一些鸡毛蒜皮的小事，在别人看来不以为然，而你们却会犯颜动怒，火冒三丈。

我说上面这些，并没有小看各位同学的意思，只是你们现在这个年龄，很多方面都有待于进一步发展，有些事，你们自己并不觉得不对，你们顶撞老师，就是要证明自己的观点是正确的，可你们在课堂上与老师顶撞，这影响了其他同学上课的自由与权利，你们影响了其他人的正当的权利，你觉得你们对吗？要分辨对与错，不能在课堂上，我们可以让这件事先放下，等待下课再行解决，谁对谁错，自有一个公理！各位同学，这一点大家能做到吗？

人都有精神需要，你在课堂上随意说话，大扫除等集体活动不参加，不重视考勤，上课钟响后仍慢条斯理游荡在教室走廊，顶撞老师都显示了每位同学自己的品格，同学们看在眼里，大家虽不言不语，但是他们的`心中自有分寸。你希望你在教师，在同学的心中是什么形象呢？你觉得多年以后，你的教师与同学在闲聊时，会如何评论你呢？全班五六十位同学中，只有你们几位同学这样，这本身就说明了一些问题，你们自己想想，说明了什么呢？为什么绝大部分人能做得到遵守校纪班规？而你们做不到？是那绝大部分人错了，还是你们什么地方出了问题呢？

希望今天的会议之后，各位同学能有所触动，有人这么说过：随心所欲而不逾矩，这个随心所欲，就是自由，这个矩，就是游戏规则，我们要做到二者有机的结合，既不违反纪律，又不委屈自己，你们想想，如果你们违反了纪律，老师出于工作职责，必定会对你们进行教育，如果老师不对你进行教育，那才叫失职！此时，你当然没有了自由，而造成这个局面的，不是别人，恰恰是同学们自己！如果你不违纪，老师就不会批评教育你，你还是自由的你。老师，同学二者皆大欢喜，如此岂不更好？

有人这么说过，父母给了你生命，而教师给了你有意义的生命，我想这句话很有道理。从你上学那一天起，老师就一直陪伴着你，让你明白了很多很多的道理，学会了很多很多的知识，人与人之间本就应互相尊重，更何况是给了你有意义的生命的教师呢？我们常说理解万岁，那么各位同学，当你们要求老师理解你们的时候，你们是否站在老师的立场，去理解那些一心希望你们更优秀的老师呢？是否应该尊重教师及教师的劳动呢？

教育具有滞后性的特点，因此，有些事，有些道理，你们现在并不真正了解，要等待到若干年后，你才会明白，老师当初的良苦用心，每位老师对你们的教育都没有恶意，每位老师都是宽容的，他们只是希望你们各个方面能好些，再好些，优秀些，再优秀些，难道各位同学觉得这也有错吗？各位同学如果不信，可以试着去问问十年前的学生，问问他们现在对当初学生时代的看法，也可以把今天，你认为无法忍受与理解的事，记在日记本中，十年后，你再去看看，你会为当初的做法感到后悔！

三、对违纪学生的处理意见

对于带有故意性质的有意违纪，主动违纪，经常违纪的同学应当从严处理，学校绝不姑息。

1、班内点名批评、书面检查和班内大会检讨处分

2、义务劳动：自觉参与学校相关管理人员与各班班主任所组织的义务劳动和服务活动

3、对违反学校规章制度的学生，视其情节轻重，给予下列之一的处分：（1）警告；（2）记过；（3）留校察看；（4）勒令退学；（5）开除学籍；

4、学生在毕业时仍未能撤销处分的，违纪处分决定和相关违纪材料一并汇入学生个人档案，并放入高一级学校录取档案

5、情节特别严重，造成不良后果的，要采用刑事教育、行政处分和思想教育相结合的方法，必要时，要上诉司法机关，追究其刑事责任。

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第二篇：对违纪学生的教育发言稿

对违纪学生的教育发言稿

2014-1-6 邱学宽

根据班主任的报告及学校调查结果，本学期以来，存在纪律焕散问题的学生较多。主要体现在，上课随意说话，大扫除等集体活动无参加，不重视考勤，上课钟响后仍慢条斯理游荡在教室走廊，顶撞老师，抽烟，使用手机等等行为

现在我想谈谈以下三方面的内容

一、纪律与自由

讲二者关系时，我想先说一则关于“玻璃与窗框”的寓言，玻璃总抱怨窗框把自己限制得太紧了，窗框有一天终于发怒了，“那你就到外面去寻找自由吧”。当即，将“身子”松了松，玻璃顿时掉在地上碎了

同学们从这则寓言中受到了什么启示没有呢？它告诉我们，世上没有绝对的自由，虎豹只能活跃于崇山峻岭，鱼儿只可遨游于江河，如果一旦离开这些范围，就只能是走向灭亡。“窗框”“崇山峻岭”，“江河”就好比是纪律，只有在这些纪律的范围内才可能谈自由，没有了纪律约束的自由，就好像那块玻璃，各位同学，你难道愿意做那块玻璃吗？没有了纪律约束的自由，就好比离开了水的鱼，离开了崇山峻岭的虎豹，各位同学，你们想想，你们真愿意做那离开了水的鱼，离开了崇山峻岭的虎豹吗？自由从来就不是随心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道该干什么才干什么。任何人，在自己享受自由权利的时候，都不能损害他人的正当权利，否则，你有了自由，那别人呢？你把你所谓的自由建立在他人的痛苦之上，各位同学，用你们自已心中的良知问一下自己，这对吗？这合适吗？这应该吗？纪律约束的是违反纪律的人，只要不违反纪律每个人都会有充分的自由。

人生中，有些事，是我们不愿意去做，但又不得不去做，这就是责任的意义，守纪，是对班集体负责，对学校负责，对你父母负责，更是对你自己负责。你们现在还是学生，犯了错误各位同学还有再来一次，从头开始的机会，可是在社会上我们必须为自己的每一次失误或者错误负责，承担后果。因此，在学生时代，要正确理解自由与纪律的关系。

二、针对违纪同学的思想教育

现在有极小部分学生纪律焕散，有时是明知故犯，肆无忌惮，上课随意说话，大扫除等集体活动不参加，不重视考勤，上课钟响后仍慢条斯理游荡在教室走廊，顶撞老师等等行为。

其一、你们这个年龄段，对世界观、人生观还未完全形成，对真善美、假恶丑的辨别力、鉴别力还不强，加之客观现实的错综复杂，因而你们对事物的认识往往显得偏狭，容易被表面现象所迷惑，出现认识的混乱，很多事情，并不像你们想像的那样简单。其中有千丝万缕的联系，其

二、思考问题不周密，往往带着浓厚的情感色彩去看待周围的人和事，因而有时片面地坚持己见，对教师或集体的要求，合乎己意的就去办，不合己意的就盲目地拒绝或顶撞，不能控制自己，不能理性的，客观的看待问题，多凭冲动行事。

其三、过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。有意反其道而行之，常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。常常会出现这样一种情况，本来只是一些鸡毛蒜皮的小事，在别人看来不以为然，而你们却会犯颜动怒，火冒三丈。

我说上面这些，并没有小看各位同学的意思，只是你们现在这个年龄，很多方面都有待于进一步发展，有些事，你们自己并不觉得不对，你们顶撞老师，就是要证明自己的观点是正确的，可你们在课堂上与老师顶撞，这影响了其他同学上课的自由与权利，你们影响了其他人的正当的权利，你觉得你们对吗？要分辨对与错，不能在课堂上，我们可以让这件事先放下，等待下课再行解决，谁对谁错，自有一个公理！各位同学，这一点大家能做到吗？

人都有精神需要，你在课堂上随意说话，大扫除等集体活动不参加，不重视考勤，上课钟响后仍慢条斯理游荡在教室走廊，顶撞老师都显示了每位同学自己的品格，同学们看在眼里，大家虽不言不语，但是他们的心中自有分寸。你希望你在教师，在同学的心中是什么形象呢？你觉得多年以后，你的教师与同学在闲聊时，会如何评论你呢？全班五六十位同学中，只有你们几位同学这样，这本身就说明了一些问题，你们自己想想，说明了什么呢？为什么绝大部分人能做得到遵守校纪班规？而你们做不到？是那绝大部分人错了，还是你们什么地方出了问题呢？

希望今天的会议之后，各位同学能有所触动，有人这么说过：随心所欲而不逾矩，这个随心所欲，就是自由，这个矩，就是游戏规则，我们要做到二者有机的结合，既不违反纪律，又不委屈自己，你们想想，如果你们违反了纪律，老师出于工作职责，必定会对你们进行教育，如果老师不对你进行教育，那才叫失职！此时，你当然没有了自由，而造成这个局面的，不是别人，恰恰是同学们自己！如果你不违纪，老师就不会批评教育你，你还是自由的你。老师，同学二者皆大欢喜，如此岂不更好？

有人这么说过，父母给了你生命，而教师给了你有意义的生命，我想这句话很有道理。从你上学那一天起，老师就一直陪伴着你，让你明白了很多很多的道理，学会了很多很多的知识，人与人之间本就应互相尊重，更何况是给了你有意义的生命的教师呢？我们常说理解万岁，那么各位同学，当你们要求老师理解你们的时候，你们是否站在老师的立场，去理解那些一心希望你们更优秀的老师呢？是否应该尊重教师及教师的劳动呢？

教育具有滞后性的特点，因此，有些事，有些道理，你们现在并不真正了解，要等待到若干年后，你才会明白，老师当初的良苦用心，每位老师对你们的教育都没有恶意，每位老师都是宽容的，他们只是希望你们各个方面能好些，再好些，优秀些，再优秀些，难道各位同学觉得这也有错吗？各位同学如果不信，可以试着去问问十年前的学生，问问他们现在对当初学生时代的看法，也可以把今天，你认为无法忍受与理解的事，记在日记本中，十年后，你再去看看，你会为当初的做法感到后悔！

三、对违纪学生的处理意见

对于带有故意性质的有意违纪，主动违纪，经常违纪的同学应当从严处理，学校绝不姑息。

1、班内点名批评、书面检查和班内大会检讨处分

2、义务劳动：自觉参与学校相关管理人员与各班班主任所组织的义务劳动和服务活动

3、对违反学校规章制度的学生，视其情节轻重，给予下列之一的处分：（1）警告；（2）记过；（3）留校察看；（4）勒令退学；（5）开除学籍；

4、学生在毕业时仍未能撤销处分的，违纪处分决定和相关违纪材料一并汇入学生个人档案，并放入高一级学校录取档案

5、情节特别严重，造成不良后果的，要采用刑事教育、行政处分和思想教育相结合的方法，必要时，要上诉司法机关，追究其刑事责任。

第三篇：违纪学生教育管理办法

福建中华职业技术学校

违 纪 学 生 跟 踪 教 育 管 理 办 法

第一章 总则

第一条 为加强学校对违纪学生的教育，落实教书育人的精神，引导违纪学生树立正确的人生观、世界观和价值观，结合我校实际，特制定此办法。

第二条 凡我校学生受到政教处各级行政处分者均属违纪学生。

第三条 违纪学生由学校保卫科负责跟踪管理，政教处各职能部门、班主任及任课教师等共同教育。

第四条 对于违纪学生不能有偏见，不得歧视；应给予更多的关心，通过各种教育途径，使之能深刻认识自己的违纪行为。

第五条 凡行政处分未撤消的学生均适用本办法。

第二章违纪学生的教育方式及内容

第六条 通过各种教育途径，对违纪学生进行集体主义教育、爱国主义教育和共产主义教育，培养其成为有道德、有文化、有理想、有纪律的合格技校学生。

第七条 对违纪学生的教育应该注意方法，即要防止其重复违纪又必须避免伤其自尊心，造成不良后果。

第八条 违纪学生的教育方式有：集中组织学习、个别谈话教育、组织义务劳动、军事队列训练、组织集体活动、思想动态汇报等方式。

第九条 违纪学生的教育内容有：国家相关未成年人的法律法规、治安相关法律法规、学校有关规章制度、违纪学生的有关管理规定及心理学、人生目标、崇高理想等教育内容。

第三章思想动态汇报

第十条 为掌握对违纪学生的思想动向，及时对违纪学生的思想进行正确的引导，防止其重复违纪，特要求违纪学生定期和不定期进行思想汇报。

第十一条 违纪学生有义务不定期主动向保卫科老师或班主任进行思想动态汇报。第十二条 违纪学生进行思想动态汇报必须积极主动。

第十三条 违纪学生必须定期以书面形式向保卫科进行思想动态汇报。

第十四条 汇报内容包括：近期以来违纪学生本人对违纪事件的认识，在校、在班的表现情况，学习情况以及对学校某违纪现象的看法观点等。

第十五条 定期书面思想动态汇报的上交时间为每月的1号和16号下午17：00之前上交到校保卫科。

第十六条 定期书面思想动态汇报字数不少于200字，且必须经班主任审阅并签署在班表现情况。

第十七条 定期和不定期思想汇报的情况将纳入违纪学生的考核范围，成为行政降级或撤消处分的重要依据。

第四章考核办法

第十八条 违纪学生采用过程量化评比办法，每月进行考核评比。评比结果在每月的违纪学生会议上公布。

第十九条 评比内容包括：品行态度（30分）、日常表现（30分）、思想汇报（20分）、出勤情况（10分）、完成任务情况（5分）、完成非任务情况（5分）。

第二十条 各评比项目相辅相成，且各项由在班和在校情况组成，各占分值的50%，在班情况由班主任负责填写，在校情况由保卫科老师负责填写。

第二十一条 考核评比以下情况：

1.2.3.4.5.6.品行态度为学生的思想行为态度，根据认识违纪行为的深刻程度； 日常表现为学生的日常宏观表现是否积极主动，可根据班级操行评分； 思想汇报有定期和不定期，考核其上交的时效性及内容的深刻程度； 出勤情况根据学生是否有旷课、迟到及早退等现象及出席违纪生会议情况； 完成任务情况为学生完成班主任、保卫科老师或其他教师布置的情况； 完成非任务情况为学生是否积极主动参与学校的活动等。

第二十二条 考核情况将成为违纪学生升降级处分或撤消处分的依据。

第五章升级处分和降级处分

第二十三条 根据违纪学生的实际情况可进行升级行政处分直至开除学籍，或降级行政处分直至撤消行政处分。

第二十四条 行政降级处分，每降一级的最短时限要求为一个月。

第二十五条 行政处分撤消最短时限要求为：警告处分为两个月，严重警告处分为三个月，行政记过处分为四个月，行政记大过处分为六个月，留校察看为一年。第二十六条 违纪学生有以下行为之一者，可给予行政升级处分：

1.重复违纪行为；

2.组织煽动，严重扰乱学校正常的教学秩序；

3.知情不报、隐瞒事实或不配合调查；

4.不服从管理，顶撞老师、学生干部等行为；

5.周旷课累计10节；

6.月考核连续三个月低于80分者。

第二十七条 违纪学生有以下行为者，可给予行政降级处分：

1.对自己违纪行为有深刻认识并在行为上有悔改表现；

2.积极主动给学校提供学生违纪信息并主动配合调查；

3.积极参与班级或学校的活动且无旷课记录；

4.服从管理，积极配合；

5.月考核连续三个月高于95分。

第六章撤消行政处分

第二十八条 违纪学生能够深刻认识自己的违纪行为，并在行动上有悔改表现，且已达到撤消期限者，可根据违纪学生本人的申请，给予撤消行政处分。

第二十九条 违纪学生撤消行政处分需填写《违纪学生鉴定表》。该表由其任课教师和班主任填写其在班表现；由生管科、学生科填写其在校表现；最后由保卫科审核并报请政教处审批后方可撤消。

第三十条 违纪学生撤消行政处分后，原则上将处分材料由其个人档案中取出并存入学校文书档案。

第三十一条 凡行政处分未撤消的学生一律不得安排就业，政治审查为不合格。

第七章附则

第三十二条 本办法自2005年1月1日起实行。

第三十三条 本办法的解释权归政教处。

第四篇：违纪学生的教育管理对策研究发言稿1

《违纪学生的教育管理对策研究》发言稿

各位领导、各位老师：

大家好！

前苏联教育家马卡连柯说过：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失”。所以，认真分析学生的违纪现象，探索对违纪学生的教育管理对策，是摆在我们面前至关重要的任务。

下面就我短短几年工作中的几点粗浅认识，提出来请各位前辈指点教导！

一、学生违纪原因分析

1、社会的外因作用。

包括家庭因素的负面影响、学校教育的负面影响和社会不良风气的影响等。比如，许多有重大违纪现象的学生都来自单亲家庭，这些家庭的学生大多心理脆弱、性格孤僻，但又偏执冲动、易走向极端。

2、个体的内因作用。

我们的学生处在青春发育期，这个时期知识水平低、认识能力差、分辨是非能力低、自制力弱，而且不少学生对于未来没有规划和奋斗目标，有一种“混日子”的心态。另外，一些学生虚荣心强、好攀比、讲潇洒、穿名牌，如果自己不具有这个经济条件，就自觉不自觉地去偷摸盗窃，导致一发不可收拾。

二、违纪学生的教育管理对策：

1、充分做好事前预防工作；

第一，加强对学生的思想道德教育和法制教育。通过各种形式，比如开展社会实践活动等，让学生在体验中受教育。比如我们班在去孤儿院看望了孤儿以后，同学们纷纷表示心灵受到了震撼，要好好珍惜现在的生活、努力学习回馈社会等。

第二，重视学生的心理健康教育。努力建设一支具有良好职业道德的心理健康教育和咨询工作队伍，积极开展学生心理健康教育与咨询活动。班主任在日常工作中注意关心单亲家庭等特殊学生，随时掌握他们的思想动态，经常与之谈心疏导，将一切防范于未然。

第三，加强学生的职业养成教育。积极开展职业生涯规划、专业兴趣社团等，使学生把“要我学”变成“我要学”；再加上专业教师在课堂中注重用各种手段使课堂生动活泼，使学生爱听、爱学，学生的精力和时间都投入到学习中去了，违纪的行为自然就减少了。

第四，丰富校园文化生活。

2、学生违纪后妥善处理：

第一，让学生认真剖析违纪的原因；

关于这一点，我从老教师和书上学到不少。比如，要求学生写违纪心理报告，描述他当时的违纪心理、过程和过后的认识以及后一阶段如何去改正。经过一段时间的实践后，我发现这种处理方式的效果比以前通报批评明显好了很多。

第二，以退为进，先表扬后批评，促使学生改正错误。

记得我刚做班主任的时候，学生一旦有问题，我是直接指责和批评。但我发现这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于我做班主任的威严而心里并不服气。后来不断的反思和探索，摸索出一招 “以退为进”，批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的优点，效果好了很多。

第三，以校级班规为纲，讲求惩罚的艺术。

对于违反纪律比较轻的学生，可以暗示、点一下，或者采取“特殊”的处罚方式。我实验过一种方法，效果还不错。比如学生迟到了，就罚学生唱一首歌或讲一个故事，但是必须准备好，同时唱歌或讲故事必须使全班同学鼓掌喝彩，这样既不会对老师产生心理上的抵触情绪，又在快乐的氛围中受到教育，同时对学生口才和胆量也是一个考验和训练。还可以让学生为班级做一些事，然后加以表扬。

对于经常违纪的学生，则要坚持一条原则：让学生明白什么事情能做，什么事情不能做，并且要为此承担一定的责任和付出相应的代价。而且，要集合家长、任科老师之力共同教育。比如，我们班有一个女同学不假离校，了解原因才发现是家长接出去的，第一次我只是教育了学生并提醒家长。没想到后来又发生了几次，我就收集了学生违纪的证据和日常的不良表现，做好充分的准备以后和家长进行了一次彻底的沟通，让家长意识到事情的厉害关系和学校对学生的安全负责的原则，并且让学生写了保证书，而且家长也签了字。那以后，这位学生就再也没有过这种情况，而且平时表现也好多了。

有时候，冷处理的效果比任何处罚都更有效。上学期，我们班计算机组装实习，由于学校设备有限，任课老师让一半学生在教室里自习，这就让一些自制力弱的同学有了可乘之机。有好几个同学包括一两个班委逃课去后花园等地方玩耍。我知道后非常生气，恨不得马上跑到班上咆哮一顿，但是考虑到情绪太激动，我决定先冷一冷。那天晚上我值班，到班上点名后我就出来了，这让犯错的同学如坐针毡。过了一会，班长带着违纪的同学主动来找我了，说大家都知道错了，我借口说手里有事情，让他们先回教室。十多分钟以后，劳动委员急急忙忙过来找我，说班上哭成一片，说老师经常说爱的反面不是恨，而是冷漠，现在都不管我们了，让我赶快过去班上。我坦诚地说今天我情绪不好，不适合处理这个事情。劳动委员越

说越急，眼圈一红，也哭起来。我看教育的目的已经达到，就到了教室。结果效果出奇的好，再也没有同学旷课，班级也更团结了，我和大家的感情也更深了。

著名作家冰心的说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”我想，只要我们善于发现，善于总结，每一个违纪的学生都会有一种方法让他改正、让他进步、让他最终成为可造之才。

以上是我的些许拙见，不足之处，请各位老师批评指正！

第五篇：长清五中对违纪学生处理

长清五中对违纪学生处理

2011.11月8日第一节晚自习后课间，初三、二宋凡强、韩继兴在实验室前花池内小便并抽烟；初三、三班赵大国在厕所内玩手机；初三、一班孙启祯在第二节课上玩手机；第二节课后任玉琪在厕所内抽烟并带手机；初二、一班李园园和高明建第一节课间在操场东北角约会；初三、二班韩振哲喝酒、吸烟、带手机、谈恋爱。

以上情况严重违反学校规定，影响极坏，为维护学校尊严树立正气，经校委会研究决定，对以上同学做出如下规定：

一、对学校负责人及所在班级班主任，因教育监管不严，扣除当月工资如下： 宋现银：扣发300元

张传刚：扣发50元

胡宽美：扣发100元

孙继常：扣发100元

张勇：扣发100元

二、对违纪学生，因影响极坏无视学校纪律，做如下处理：

1、对宋凡强、韩继兴、任玉琪给予记过处分，并回家戒烟；

2、对韩振哲，劝其退学；

3、对赵大国多次带手机给予记过处分，并回家戒瘾；

4、对任玉琪、孙启祯、韩继兴、赵大国的手机当场销毁，并给予记过处分；

5、对李园园因打仗与同学不正常交往，及高明建给予记过处分，并回家反省。

长清五中校委会

2011.11.9