校本教研现场会发言稿（推荐阅读）

第一篇：校本教研现场会发言稿

在社会一步步向前发展的今天，发言稿在我们的视野里出现的频率越来越高，发言稿在写作上具有一定的格式要求。发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的校本教研现场会发言稿，欢迎大家分享。

敬的各位领导，各位老师们：

大家好！

在这个草长莺飞、春意盎然的日子里，我校召开研究性学习专场教学研讨会，也为常态课教学月活动拉开了序幕，更是我们做好各项工作的鼓励和鞭策，在此我谨代表XXX小学对市教研室张主任、区教育局、进修学校各位领导来我校莅临指导表示衷心的感谢，向出席本次研讨会的兄弟学校各位同仁表示热烈的欢迎！

自新课程改革实施以来，研究性学习作为综合实践活动课的一个重要组成部分，备受瞩目。这门学科没有指定教材，没有教参，没有现成的课堂模式可套用，因此对于长期以来习惯于依据教学大纲、依据现成教材来从事教学活动的教师来说，普遍感到难以适从。虽然该门课程已经开展了10多年，但是老师们对于研究性学习课程上什么内容？怎样上？困惑颇多。20xx年区教研员杨老师与我校领导班子多次商讨，最终确定创造性地将我校养成教育的校本课程与研究性学习整合在一起，并多次到我校“点对点”指导教师的教学工作，成立骨干教师研究小组，启动教师成长计划，制定专业成长方案。学校还申报了教育部《在综合实践活动中培养学生良好的学习习惯的研究》，天津市《小学研究性学习与学科教学整合的研究》两项课题。在这期间，我校先后派骨干教师走进我市多个学校聆听专家的讲座和观摩高水平的研究性学习课，对研究性学习课程实施的基本方法与途径有了一定的了解，经过反思再实践，明确了理念，正确了定位。通过学生在“调查”、“考察”、“访问”、“设计”、“实验”和“探究”等系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，培养创新能力。根据不同学段的年龄特点和目标，4年来我校一共开展了涉及生活、行为和学习习惯三方面的研究性学习活动，召开了经验交流会，专场教学研讨会，承接了区教研会。

回首这4年来的实践和探索，真可谓一程艰辛，一程跌撞，但也一路惊喜，一路积累。《好习惯好人生》这一套校本教材在全国校本课程评比中获一等奖，我校多名教师的研究性学习录像课、论文和案例也分别在全国、市、区级的比赛中多次获奖。最令我们感到欣慰的是学生们也有了长足的`进步当看到“家长眼中的研究性学习课”的问卷上写着：“研究性学习让我的孩子视野拓宽了，爱思考了，也越来越有礼貌了……”

今后工作的设想，针对研究性学习与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，继续探索研究性学习与各学科领域的关系，从学校实际和学生的兴趣爱好出发，开发适合于研究性学习实施的课程资源，改变教师的教学方法和学生的学习方式，让我校研究性学习这门课程更具有“研究味”，培养学生研究潜质，为优秀学生将来走上科学研究之路打下坚实基础。

我相信，在各级领导的关怀和支持下，我们众志成城，团结一心，抓住机遇，推动XXX小学教育教研更好更快的发展，不辜负领导、社会各界对XXX小学的希望。

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第二篇：校本教研现场会发言稿

校本教研现场会发言稿

尊敬的各位领导，各位老师们：

大家好！

在这个草长莺飞、春意盎然的日子里，我校召开研究性学习专场教学研讨会，也为常态课教学月活动拉开了序幕，更是我们做好各项工作的鼓励和鞭策，在此我谨代表xxx小学对市教研室张主任、区教育局、进修学校各位领导来我校莅临指导表示衷心的感谢，向出席本次研讨会的兄弟学校各位同仁表示热烈的欢迎！

自新课程改革实施以来，研究性学习作为综合实践活动课的一个重要组成部分，备受瞩目。这门学科没有指定教材，没有教参，没有现成的课堂模式可套用，因此对于长期以来习惯于依据教学大纲、依据现成教材来从事教学活动的教师来说，普遍感到难以适从。虽然该门课程已经开展了10多年，但是老师们对于研究性学习课程上什么内容？怎样上？困惑颇多。XX年区教研员杨老师与我校领导班子多次商讨，最终确定创造性地将我校养成教育的校本课程与研究性学习整合在一起，并多次到我校“点对点”指导教师的教学工作，成立骨干教师研究小组，启动教师成长计划，制定专业成长方案。学校还申报了教育部《在综合实践活动中培养学生良好的学习习惯的研究》，天津市《小学研究性学习与学科教学整合的研究》两项课题。在这期间，我校先后派骨干教师走进我市多个学校聆听专家的讲座和观摩高水平的研究性学习课，对研究性学习课程实施的基本方法与途径有了一定的了解，经过反思再实践，明确了理念，正确了定位。通过学生在“调查”、“考察”、“访问”、“设计”、“实验”和“探究”等系列活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力，培养创新能力。根据不同学段的年龄特点和目标，4年来我校一共开展了涉及生活、行为和学习习惯三方面的研

究性学习活动，召开了经验交流会，专场教学研讨会，承接了区教研会。

回首这4年来的实践和探索，真可谓一程艰辛，一程跌撞，但也一路惊喜，一路积累。《好习惯 好人生》这一套校本教材在全国校本课程评比中获一等奖，我校多名教师的研究性学习录像课、论文和案例也分别在全国、市、区级的比赛中多次获奖。最令我们感到欣慰的是学生们也有了长足的进步当看到“家长眼中的研究性学习课”的问卷上写着：“研究性学习让我的孩子视野拓宽了，爱思考了，也越来越有礼貌了……”

今后工作的设想，针对研究性学习与传统学科课程、活动课程不同的课程理念，继续探索研究性学习与各学科领域的关系，从学校实际和学生的兴趣爱好出发，开发适合于研究性学习实施的课程资源，改变教师的教学方法和学生的学习方式，让我校研究性学习这门课程更具有“研究味”，培养学生研究潜质，为优秀学生将来走上科学研究之路打下坚实基础。

我相信，在各级领导的关怀和支持下，我们众志成城，团结一心，抓住机遇，推动xxx小学教育教研更好更快的发展，不辜负领导、社会各界对xxx小学的希望。

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第三篇：校本教研现场会主持词

校本教研现场会主持词

各位同仁大家上午好！欢迎大家参加本次校本教研现场会！

下面请允许我介绍参加本次校本教研现场会的嘉宾，他们是：小教科张凤华科长、双榆树学区贾鸿校长、原海淀区小学教研室冯刚主任，特级教师赵之林老师.让我们以热烈的掌声欢迎各位嘉宾的到来。（来自fwsir.com）

首先请北航附小王群校长致欢迎辞。

本次大会安排如下:

1、8：25—9：05并开5节校本教研开放课。

2、9：15—9：55各学科在听课教室进行研讨。

3、10：10请全体与会人员回到四层主会场,听王群校长汇报北航附小校本教研情况.二、接下来请老师们到各教室听课。

三、请海淀教委领导做指示、双榆树中心学区贾鸿校长讲话、请专家讲话。

四、主持人总结.非常感谢大家来参加今天的校本教研现场会,（来自fwsir.com）此次活动北航附小推出了一线教师原生态的课堂教学,又有专家的亲临指导.旨在真正发现和解决新课改中的问题，深化课程改革、提升教师专业水平、提高学校办学品位.相信在各校校长的带领下,在全体教师的努力下,双榆树学区的校本教研之花,定会是争相斗艳,绚丽多姿。

校本教研现场会到此结束!谢谢大家!

第四篇：校本教研现场会主持词（本站推荐）

校本教研现场会主持词(精选多篇)

校本教研现场会主持词

各位同仁大家上午好！欢迎大家参加本次校本教研现场会！

下面请允许我介绍参加本次校本教研现场会的嘉宾，他们是：小教科张凤华科长、双榆树学区贾鸿校长、原海淀区小学教研室冯刚主任，特级教师赵之林老师.让我们以热烈的掌声欢迎各位嘉宾的到来。

首先请北航附小王群校长致欢迎辞。

本次大会安排如下: 1、8：25—9：05并开5节校本教研开放课。2、9：15—9：55各学科在听课教

室进行研讨。3、10：10请全体与会人员回到四层主会场,听王群校长汇报北航附小校本教研情况.二、接下来请老师们到各教室听课。

三、请海淀教委领导做指示、双榆树中心学区贾鸿校长讲话、请专家讲话。

四、主持人总结.非常感谢大家来参加今天的校本教研现场会,此次活动北航附小推出了一线教师原生态的课堂教学,又有专家的亲临指导.旨在真正发现和解决新课改中的问题，深化课程改革、提升教师专业水平、提高学校办学品位.相信在各校校长的带领下,在全体教师的努力下,双榆树学区的校本教研之花,定会是争相斗艳,绚丽多姿。

校本教研现场会到此结束!谢谢大家!

鹤岗市农村小学校本教研现场会

在我县召开

11月25号，鹤岗市农村小学校本教研现场会在我县教师进修学校学术报告厅举行。政府副县长牛文斌、市政府教育督导室副主任孟庆元、鹤岗市教师进修学院副院长丁国华、县教育党委书记、局长何龙江、市教育局基础教育科副科长李文婷、鹤岗市、绥萝两县、场局教师进修学校的教研人员、全市农村小学教师代表共200多人参加了此次现场会。市教师进修学校小教部主任冯春兰主持了会议。

现场会上，政府副县长牛文斌向鹤岗市、绥滨县、萝北县、场局的教师进修学校的教研员及全市农村教师代表的到来表示热烈的欢迎，并对与会的教育工作者们为教育事业的辛苦付出表示衷心的感谢。他强调说，实践证明“校本教研”是教师专业成长的最有效的途径。我县始终立足教育实际，把教育放在优先发展的战略地位，以资源整合为切入点，强化师资队伍建设和学校标准化建设，不断深化课堂教学改革，积极开展校本

教研，推进城乡义务教育均衡发展，使高素质专业化教师队伍逐步形成，为全面提升教育教学质量提供了智力支持。

市教育督导室、教育学院的负责人对我县各小学的教研工作给予了高度评价，表示此类的校本教研活动，不仅促进

了全市农村小学教师自身素质的整体提高，而且全面带动了 全市农村小学教师教学质量的全面提升，为推进鹤岗市农村小学教师的专业成长、学校特色发展和鹤岗教育的均衡发展做出新的贡献，为推动我市文化大发展、大繁荣奠定了坚实基础。

参加此次活动的全体人员分9组，观摩了我县第四小学6个学科、9位教师的课堂教学，课后查阅了第四小学的校本研修材料。并在现场会上,观看了第四小学关于《教师如何指导学生有效的小组合作学习》的主题论坛展示。第四小学校长张华安做了“以校本教研为抓手，走教师专业发展之路”的校本教研工作

汇报。

蔡园完小语文组校本教研活动主持词

活动一：课前说明

尊敬的各位领导，各位老师，上午好！

首先，请允许我介绍参加本次活动各位领导和专家。今天我们非常有幸邀请到了市局小学教研室??；我镇中心校??；另外参加本次活动的还有我镇兄弟学校的校长、主任以及部分语文学科的骨干教师，在这里，我谨代表蔡园完小全体师生对各位领导和老师的到来表示热情的欢迎。

接下来，由我校王明艳校长就本次活动提出意见。

其次，我来介绍一下本次校本教研活动的主题和程序安排： 本学期，我镇语文二级教研组为落实和贯彻市教育局“对标赶超、振兴迁安教育”活动、“迁安市小学语文教学指导意见”和进校“一课四磨”文件精神，组织全体语文教师认

真学习了2014版新课程标准，把本学期教研活动的主题定为：“遵循规律，回归本真”，并积极开展校本教研活动。

今天的活动程序是这样安排的：第一个环节由我校韩兴伟和蔡常锁两位老师授课，请全体语文老师进行听课观课，收集课堂信息,并在听课时将您的手机调为静音模式,谢谢合作；第二个环节，两位老师所授课进行说课和反思；第三个环节，互动性质的评课议课；最后，请各位领导“指点迷经”，提出宝贵意见和建议。

活动二：观课

下面进行第一个环节：观课；第一节课是韩兴伟老师带来的三年级第13课《特殊的葬礼》??

时间关系，中间我们就不休息了；第二节课是蔡常锁老师带来的六年级第22课《跳水》??

两节课已经展示完毕，刚才，两位老师和我进行了短暂的交流，说他们课前是“踌躇满志”、课中是“心急如焚”，我

想他们课后也一定会“收获颇丰”，虽然课中还是有这样或那样的不足，但是我还是提议，让我们用掌声对两位老师的精心设计和努力付出表示感谢。下面休息10分钟，然后还是在这个教室进行第三个环节：评课议课。

活动三：评课议课

1、我们首先请两位授课教师就本节课的设计思路和目标达成情况作一下自评和反思。

2、俗话常说“当局者迷，旁观者清”，今天参加本次教研活动的有很多一线教师，听了两位老师的说课与反思，在座的各位都会有自己的想法和感受，下面请各位听课老师畅所欲言，多提宝贵意见。用一句网络流行语叫什么来着，“抢沙发”吧，哪位老师先来“抛砖引玉”呢？??

3、谢谢各位老师不惜吝啬的赞扬和直言不讳的建议，我相信两位授课老师一定会受益匪浅，收获颇丰。下面请我校主抓教学的郭艳春主任结合本次活

动主题作下评课总结。

4、因为时间关系，我们今天的评课议课环节暂时到此为止。

活动四：领导发言

下面，我们将宝贵的时间让给各位领导，今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，为我们今后“改进教学方式，提升教育品味”做出指导性意见，大家欢迎??

感谢各位领导的精彩发言，给了我们很好的引领，让我们获得了启示，活动以后我们会进一步反思，努力推进我校校本教研朝着纵深发展。

活动四：总结结束

课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

最后，再一次感谢各位领导、各位同仁参加我校这次校本教研活动，谢谢大家。

校本教研活动主持词

开场白：

尊敬的各位领导，各位老师，下午好！

很高兴在这个甜密的月份里，我们相聚在这里，共同探讨最小级别的教研活动-----校级教研组活动。首先我谨代表二小全体师生对大家的到来表示热情的欢迎。

今天的程序是这样安排的：首先让金老师为我们执教《轴对称图形》一课，后让执教老师说说自己的反思；后再互动评课，最后由我们的数学的专家----王益静老师作专业引领；下一个环节便是到二楼听一听我们陈主任的讲座；

在上课之前由我来讲一讲我们收集到的问题：在教学中，我们经常会遇到让学生观察、动手操作啦、举生活中的例子等等，特别是图形与几何此举会

更多，但究竟要达到什么目的？再比如，新增加的“图形与运动”中的“轴对称图形”，分开两个年级，我们又应该如何把握“度”、目标的制定该如何？??细小的问题。今天我们就围绕着这些细小的问题开展教研活动。

下面有请我校的金薇薇老师给大家上研讨课。

展示课

课已展示完毕，请大家休息10分钟。于2：50在此互动评课。请“二小的老师”作好准备。执教老师说课

刚才金薇薇老师很用心地给我们上了研讨课。我想请大家和我一起用掌声对金老师的付出表示感谢。下面有请金老师就自己执教课的目标达成情况进行说课。

课互动：

听了金老师的课后反思，在坐各位一定有自己的想法和感受。下面我们就进入评课互动环节，希望大家能畅所欲言！

谁愿为先！

这样吧，我先为大家抛砖引玉。

金老师有执教“判断题”时提到一点：你设计此题的意图是什么？你达到目的了吗？

常说“当局者迷，旁观者清”。今天参加我们会议的代表都是数学教育教学方面的行家高手。希望各位能就自己的观课谈谈感受！为我们的研究提出宝贵的意见和建议。

专家点评：

这些问题一直是我校教师们的困惑。

今天借这个难得的机会，我们请在座的学校领导----政教处主任，王益静老师为我们指点迷津，给与现场指导。大家欢迎！

活动小结：

感谢专家们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进我校校本教研朝着纵深发展。

最后，再一次感谢各位领导、各位同仁、我校数学组全体老师！

谢谢大家！

各位领导、各位老师：

大家好！欢迎参加我们鹭港小学校本教研活动。

语文课一定要上出“语文味”。语文教学的根本任务就是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。从这个意义上说，语文教学的核心就是语言教学，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本。教学中教师不仅要让学生学习、掌握语言知识，更重要的是要钻到课文里，结合具体语言环境让学生习得语言，积累语言，在语言品味和语言训练上多下功夫，从而悉心品味作者用词造句、表情达意的精妙之处。

我们今天的教研主题就是：语文课如何结合语言文字上出语文味。

叶圣陶说过“字字未宜忽，语语悟其神”这就告诉我们不要忽视每一个字、每一个词，要对文本所蕴涵的丰富内涵进行充分的发掘。

一、研讨

研讨一：

1、在《画风》这节课上，哪个环节体现了对文本的挖掘。

2、过渡：如果由在座的各位老师来对本课进行一下设计的话，你准备从哪个方面入手。

3、如何根据自己的学段结合单元训练重点来挖掘文本？

过渡：

研讨二：

1、通过什么方法来实现学生对文本的感悟和理解呢？就刚才的《画风》这节课，谁能谈一下。

2、除了刚才这堂课上的方法外，你还尝试过哪些方法？可以结合自己的具体实例来谈。

过渡：刚才通过老师们的发言，使我受益匪浅，学科之间都是想通的，也让我学习到了很多方法，我相信在课堂上让孩子不断的去感受、领悟、吸收、内化，就一定能使学生不断的感悟自得，有利于学生审美鉴赏，获得语感，有利于表达。这时孩子有了一定的感悟，就不能局限于语文课本中了，要努力建设开放而有活力的语文课堂，发挥语文的张力，我觉得这时就要给孩子提供一个施展的空间运用自己的积累和丰富的想象力去创造了，接下来我们就来讨论一下

研讨三：如何发掘文本中的空白来拓展文本

针对这个问题，我想谈一下我们班从一年级开始进行的课题实验，就是“利用五官观察的感受作文”，我开始用一年级的孩子做实验，发掘每课的空白，设

计成读写训练点，制作成了特色作业，仅在一年级我们就出了十几本特色作业集，比如说《》《》《》等等，孩子们的创作欲特别强烈，相信到了中高年级的习作也不会吃力了，这种做法使孩子们从课内走到了课外，需要他们在语文课上对语感的丰富体验和对语言文字的积累，同时这种方法也全面提高了学

生的语文素养，在语文课上能够沉浸与语言文字中，在文本世界中徜徉。

二、质疑阶段

好，刚才我们就如何结合语言文字上好语文课进行了细致入微的研讨，智慧的火花往往是在思想的碰撞中产生的，老师们就今天的研讨还有什么质疑之处，我们可以来共同讨论一下。

三、总结方法

今天我用自己的一堂课来抛砖引玉，得到了大家很好的建议，也和大家一起碰撞出了如何结合语言文字上出语文味的方法，这将对我们今后的教学工作产生莫大的帮助

首先，要进行深层次的文本细读，抓住文中的语言文字，这些语言文字是能表达作者意图，能够体现文本思想的，然后带领学生去构建，去品味，去感悟。

其次，要选择适当的方法为品味语言文字服务。阅读教学以读为本，可以采取多种形式的读来感悟语言文字。

最后，要善于发掘文本的空白，去

进行补白，充分发挥学生的想象力，使课本进行拓展与延伸。使这节语文课像一杯清茶一样，始终充满着余香。

第五篇：校长现场会主题教研及校本资源开发发言稿(修改)

三位一体谋发展 校本开发促提升

尊敬的各位领导：

大家好！首先我代表全校师生对各位领导的到来表示最热烈的欢迎！下面我代表学校以“三位一体谋发展 校本开发促提升”为题将我校近两年来主题教研开展和校本教材开发情况作如下汇报，恳请各位领导给予指导并提出宝贵的意见。

主题教研

一、什么是主题教研

所谓主题教研，就是教师把平常教学中碰到的问题，经过整理、归纳、提炼，筛选出具有典型意义和普遍意义的问题，转化为自己在教学过程中研究的课题；以课题研究的形式来统帅每个教师的教研活动，把课题镶嵌到教研活动每个环节之中，从而形成教师之间合作、交流、共探、共享的教研活动机制和模式。

2013年4月，根据《2013年全区教育内涵式发展十大行动计划》文件精神，我校确立和实施了学校内涵式发展七大工程，参照区《教师培训及培训者团队建设行动计划》《科研支撑学校内涵式发展行动计划》和《高效课堂构建行动计划》，我校制定了教师专业发展三位一体提升工程。即以主题教研为载体，把科研、教研、培训融为一体，作为一项策略纳入教师专业发展工作之中。

二、学校主题教研的背景

（一）教师发展的需要 一部分教师不想搞教研，想的一部分教师还有不会搞教研的。大多数教师还在用过去的方法解决现在的问题。

（二）学校发展的需要

教学质量不令人满意，学校教研意识、学习氛围淡薄。针对以上问题，我们借鉴李元昌老师提出的“主题教研”方式和方法。试图通过主题教研三位一体的形式，为教师创造一个利于发展的外部环境，激活教师发展的“内驱力”，消减影响发展的思想阻力，变被动培训为教师主动发展，化消极等待为自我提高，探索全员教师发展的可行性途径。

三、主题教研的研究过程方法

（一）实施“三级管理”，逐层提炼主题

首先，我们确立了教研主题提炼的框架。确定了“逐层提炼法”——我校在2013年3月份组织了教研组长和部分教师到德惠市实验小学参观、学习。通过参观学习，结合我校的实际情况，经过反复研究，学校每学期结合课堂教学现状，确定学期教研主题，例如，2013年上学期，《强化学生自主学习，探索高效课堂的有效方法》为学校主题，教研组长围绕学校主题确定教研组主题，教师个人紧紧围绕教研组主题确立个人分题。教师广泛阅读相关的教育教学书籍，查阅了大量与主题教研相关的资料，使每个教师都了解主题教研的内涵，接着搜集问题，做了相关的调查。比如语文组在调查中发现，提高学生的读写能力是摆在我们面前急待解决的问题。在此基础上，学校领导班子与语文组所有成员经过多次研讨、分析，最终确立了语文组教研主题为《课堂上如何提高学生阅读能力的研究》，参加语文组主题教研活动的六位教师，围绕组教研主题，针对本班级学情分别制定了个人教研主题。每个教研组都是经过这样的反复推敲最终都确立了自己的教研主题。最后形成了自上而下，层层聚焦问题，层层提炼主题，人人参与主题研究的校本研修局面。

其次，为了强化主题管理，把主题教研开展的扎实有效，我校在教研组、教师个人主题确定的基础上开展调研活动，制定了《主题教研方案》、《主题教研奖励办法》等一系列制度，根据主题研究的进展情况组织研讨活动。进而形成了学校、教研组、教师三级管理，分层负责的教研体制。

(二)实施“三动策略”，进行有效整合 1.理念拉动

为了转变广大教师传统的教研观，以前瞻的教研理念推动主题教研的扎实开展，我们确定了“理念拉动”策略。我们认为，主题教研的主角是教师，教师首先要转变观念，更新理念。为了让教师认可和接受主题教研这种教研形式，让教师认识到主题教研是教师专业发展 的有效载体，2012年10月份，我们邀请了区教科所李文荣所长来我校就如何开展教科研对全体教师进行了辅导，2012年12月份我们邀请了李元昌教授亲临我校讲学和指导开展主题教研活动，李老师针对我们主题确定和主题管理中存在问题提出了许多建设性意见，使全体教师进一步明确了主题教研的理论和操作方式方法，为主题教研的有效开展打下了良好的基础。2013年又组织教研组长到德惠市实验小学参观主题该校教研成果，听取校长做的主题教研经验介绍。通过近三个月的思想引领、“理念拉动”策略，全校教师在对主题教研的认识上有了很大提高。一是学校领导明确了开展主题教研，促进教师专业成长是学校研培的重要目标；二是教师树立了以生活为前提、创造职业幸福的主题教研观，在教研中去体验成功的喜悦；三是教师树立了以问题为核心、解决教学问题的主题教研观，通过以问题为核心的主题研究、课例研究，解决教学中的各种大大小小的问题；四是树立了以课堂为中心、改进教学方式的主题教研观。通过开展主题教研使教师懂得聚焦课堂、改变教学方式是主题教研的基本任务。

2.制度促动

开展主题教研，完全凭自觉是不够的，还需建章立制，使主题教研成为一种规定性行为。为了确保主题教研工作的顺利推进，我们采取了“规章拉动”的措施，我们健全了各项主题教研制度。

一是建立组长带动制度：充分发挥组长的作用，在主题教研的新舞台上展示才华，上下互动，从校长到组长、从组长到教师对主题教研形成共识，并付诸于实践。

二是建立定期调研制度 ：我校建立了主题教研专项调研制度，校领导不定期开展主题教研的专项调研，参与主题教研，指导主题教研，与新课改同行，掌握课改的主动权与指挥权。

三是建立学校微观管理制度。我们结合校情制定出《主题教研制度》、《主题教研实施方案》。《制度》中明确主题教研是教师的重要工作内容，教师是教研的主体，具体规定主题教研的活动时间、活动次数、活动的主要任务与步骤，明确校长是主题教研的第一责任人，使主题教研成为校长、教师必须履行的义务。

四是将主题教研纳入到教师的岗位责任制考核工作中。3.评价推动

学校将主题教研纳入教师年终岗位责任制评价体系。评价具有十分重要的导向功能，全面考察教师的活动计划、活动记载、教师发展状况、教研成果等方方面面的内容。

同时，加大对主题教研成果的奖励力度。对教师的主题教研成果应实行奖励，以强化教师的主题教研意识。

（三）合理规划、科学实施

为了不使教研成为教师的负担，在做加法的同时，也做减法。学校班子经过认真研究，将主题教研与教师平时的业务进行了有机整合，制作了学校、教研组、教师主题教研手册，主动探索和团队合作的课时，可代替教案，主动参与中内容可顶替听课记录。这样，既减轻了教师不必要的负担，又提高了教师参与主题教研的积极性。

校本教材开发

近三年来，为了落实三声教育办学理念，把学校建成一所书声琅琅、歌声嘹亮、笑声飞扬的学生成长的精神家园，我校始终把开发校本教材作为学校重中之重的工作，力争以课程文化促进学校校本文化的生成。学校结合学生实际，我们制定了《德育主题活动课程实施标准》，编写了《三声飞扬》德育活动校本教材，做到德育活动课程化、常规化。同时针对我校学生语文阅读量少和未来语文学科的变革方向制定了《语文校本课程实施标准》编写了语文主题阅读校本教材。并且在学习时间上进行了专门安排：每天早晨第一节课前为晨诵时间；下午第一节课前十分钟为午读时间；放学回家后写暮省日记。在此基础上开设语文主题阅读课，学生阅读每分钟不少于500字，每周两课时的主题阅读课时间约为90分钟，再加上每天10分钟的晨诵时间，可阅读70000字左右，每学期按16周计算，可阅读112万字左右，力争使我校学生在校三年时间有计划地完成500--600万字的阅读量。结合学校办学特色和五美校园的办学目标，编写了《相约经典》《花开的声音》《礼仪飘香》《心灵之韵》和少年宫社团活动等校本教材。

经过一年多的努力，我们感觉收获很大，如果寻找主题教研和校本开发的成果在哪儿？那么教师在主题教研活动和校本开发过程中的成长就是最大的教研成果。

以上几方面是我校一点不成熟的做法，由于缺乏系统的理论指导，目前各项工作还处于起步阶段，有许多不足，敬请各位领导批评指正。