第一篇：乡村学校校长发言稿：用真心做一个教育人
尊敬的教育局领导、各位同仁：
非常荣幸能站在台上发言，谈不上经验介绍。下面就我作为一名乡村学校的校长，把自己的做法、历练和对教育管理的一些感悟与大家分享。如有不当之处，请各位领导和同仁批评指正。
一、加强自我修为，当好学校领头羊。当好一个校长，就必须把学校当作家，要吃得起亏。要求老师、学生做到的，首先自己必须做到。除了非常特殊的情况，我坚持星期一到星期四住在学校，有时候星期天住校，星期一早晨我会站在学校门口迎接老师和学生，星期五我坚持最后一个离校。到会同出差，我都赶回学校，主心骨在，人心就稳定。每天早晨，我几乎第一个起床检查师生出操、寝室内务整理，校长这样做，校务会成员跟着做，班主任也跟着做，任课老师也跟着做，慢慢的没有一个老师消极怠工的，榜样的力量是无穷的。把老师装在心中，把学生装在心中，时刻想到改善教师的工作环境、提高教师待遇，为学生改善办学条件，让他们住的更加舒适、吃的更加实惠。
当校长一定要站在教学一线，在教学工作中作出成绩和榜样，才有话语权，所讲的话才有分量，老师们才会信服你。我担任10年校长，任教物理，抓实课堂教学，成绩排名历来不出全县前五名。在教师面前，脚踏实地的工作干劲和优秀的成绩胜过空洞的说教。
二、打造一支素质过硬的校务会班子
强化班子履职能力，树清风立正气。要想赢得老师的认同和支持，首先必须净化班子风气。严杀班子吃喝风气，要搞好工作不是靠吃喝干出来的，真正的友情也不是靠吃喝来维系。三年以来，严格控制校务会成员吃喝风气，班子成员没有享受过津贴但从不计较个人得失，除了要做好所分管所负责的部门工作，还必须深入指导年级组、班级，每天参加出早操。值周工作，别的先不说，光是守学生就餐就得三个多小时。每周星期一，值周行政必须在学校门口和国道值班，迎接学生入校。学校有困难，总是校务会成员毫无怨言地抢在最前面把事情做好，老师的工作生活碰到难处，学校无一不是积极想办法积极处理。领导班子能吃苦、先人后己、不计较得失的作风让老师们耳闻目染，学校的办学思想得到大家的拥护。
坚持任人唯贤。把有思想上进、品行端正、能干事、肯吃苦的教师选拔到学校领导岗位。三年以来，先后提拔唐凯旋、龙灯、张秀银、王瑜等一批优秀年青干部。值得欣慰的是，马鞍学校班子敬业精神、踏实劲、执行力，在师生面前和社会上起到良好反响。
三、坚持正面引导，培养乐教善教的教师团队，营造团结拼搏、和谐愉悦的工作氛围。
想老师之所想，把所有半边户教师的配偶聘请到学校后勤岗位，解决老师不能安心工作的思想顾虑。在政策允许的范围内尽力提高教师待遇，教学成果奖不封顶，对于有特别困难的老师，学校总是给予特别关照，或争取上级部门的援助。学校的重大事件，征求广大教师意见，在教师例会上表决......人性化管理，让每一位老师能亲身感受到学校的关爱和重视，感受到学校的公平，工作干劲就足了，人与人的相处就和谐了。老师们安心教育教学工作，校园内打牌现象自燃仍然消失了，工作日喝酒现象慢慢减少，公众场合吸烟的现象没有了。应该说，现在马鞍学校拥有了一支乐奉献有作为的教师团队。近几年教学成绩在稳步提升。
四、抓实学生的养成教育，促进学生健康成长。
培养学生良好的文明礼仪。碰到老师主动问好，小学部学生向老师行鞠躬礼，同学之间强调互相帮助和谦让，高年级学生关照低年级学生，培养社会责任感。初中生主动帮助小学低年级学生提水、携带行李之类的事情比比皆是。杜绝学生穿奇装异服、化妆现象，杜绝了学生吸烟、吃槟榔现象。教育学生孝敬父母和长辈，主动分担家务，坚持自己的事情自己做。
培养学生良好的就餐习惯。从教室到食堂必须分班排队，整个就餐过程强调队伍安静整齐，卫生干净整洁，我们食堂实行“自助餐”形式，两荤三素一汤，营养午餐外加水果，炊事员必须炒小锅菜，适合学生口味。学生自己打饭打菜，原则是吃多少打多少，不准浪费。我每到一所学校担任校长，重点工作之一就是守潲水桶，培学生节约意识。现在的马鞍学校，就餐时校务会值班人员、班主任、学生会干部自觉到位维持，队伍安静有序，餐厅内外干干净净，近一千人的学生食堂，潲水桶内只有不到半桶的辣子、骨头。
强化两操纪律，促进学生精神风貌建设。整队入场，做到整齐安静迅速，操练过程，务必动作有力声音洪亮，分班解散，做到队伍整齐班级口号响亮。从出操到解散，整个过程整齐划一，气势足，让学生精神富有朝气。
抓好卫生教育，培养良好的卫生习惯。坚持按时打扫教室寝室和清洁区，寝室内务整理每周评分，按月评比文明寝室，并发放奖品（牙膏、卫生纸等），强化乱丢行为的管理，由老师和学生会组织巡逻。
培养学生自我管理意识，促进心理健康成长。成立学生会，每天坚持对学生的出勤、卫生、两操、就餐、纪律进行检查公布。
立德树人，德为先。学生的养成习惯培养好了，抓教学是水到渠成的事。
五、加强家校联系，形成合力。
定期召开家长会。分年级每学期至少召开一次家长会，将学生的思想状况、学习、纪律、生活与家长交流、探讨，把学校管理理念、办学思想、举措及时让家长知晓，争取他们的支持。我们主动邀请家长、镇人大代表到学校视察工作，在食堂管理、内务管理、纪律教育、环境卫生诸多方面得到一致好评。因为声誉好，洪江市已有四十多名学生转入我校学习。
第二篇：用正面典型教育人
用正面典型教育人 用反面典型警示人
——xxxx开展正反两方面典型学习
为引导全体党员干部学习正面典型的先进事迹，汲取反面典型的经验教训，把“三严三实”和“忠诚干净担当”作为作为为官用权的警世箴言，进一步坚定理想信念，加强党性修养，改进工作作风，筑牢拒腐防变思想防线，3月20日，xxxxxx公司党支部运用正反两个方面的典型开展学习教育。
当天，公司党支部组织全体党员干部专题学习了高德荣先进事迹。高德荣说:“我从一个独龙族穷孩子苦孩子成长为党员领导干部，深深懂得，如果没有党组织的培养，就没有我的今天！不论在什么地方、在哪个岗位工作，不忘恩、不忘本、不妄为的信条不会改变，上不负党、下不负百姓的决心也不会改变”。高德荣清白做人、干净做事、坦荡为官，把“为民务实清廉”落实在行动上，生动诠释了习总书记提出的“心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒”的要求，展现出共产党人的精气神，传递着向上向善的正能量。党员干部尤其是领导干部都要向他学习，学习他信念如山、对党忠诚的政治品格；学习他大爱无私、一心为民的公仆情怀；学习他务实担当、干事创业的拼搏精神；学习他淡泊名利、甘于奉献的高尚情操。
如果说高德荣的先进事迹是给大家一次灵魂的洗涤，那么警示教育片《失去自由的忏悔》就是给大家敲响了长鸣的警钟。警示片讲述了原副州长xx等官员放松对世界观、人生观的改造，放松了党性修养，抵御不住诱惑，利用职权收贿受贿、侵吞国有资产、权钱交易，以致走向了犯罪的深渊。不同岗位的典型案例，个个发人深省，使大家再一次受到了深刻教育。
发生在我们身边的正反典型爆发出来的冲击力，震撼着全体党员干部的灵魂，警示大家要管好用好人民赋予的权利，恪守全心全意为人民服务的宗旨，筑牢拒腐防变思想防线，真正做到勤政廉政、廉洁自律。
第三篇：做一个爱读书的教育人
做一个爱读书的教育人
——《教师博览》第二届读书论坛有感
首先感谢学校领导能给我们这次宝贵的机会，让我们有幸聆听到一线作家、教育家的讲座，同时也体会到了做粉丝的感觉。今天主要给大家介绍我印象最深的几位作家和教育家：
一、刘铁芳《什么是好的教育》
第一天刘铁芳教授给我们讲了《什么是好的教育》刘教授谈到了所谓的“教育的秘诀”：一个中心，两个基本点。一个中心：陪伴孩子一起成长。陪伴，并非控制、替代，包办，而是真正的“陪伴”，给孩子信心，让他有依靠，适时给予保护和帮助，而且要保证在场，既要保证孩子的主动性，又要给孩子足够的安全感。两个基本点：一是阅读经典，培养精神趣味，当然要有选择地阅读，读那些真正有意义、有趣味的文字，而且尽量在游戏中学，激活孩子内心对美好事物的体验；顺便还说到国学，中国传统文化的性质是农耕文化，它是指向成年人的文化，所以传统文化要传承，但不是说非它不可，应该有多样的选择；
二是回归自然，就是陪他到野外去疯玩，释放他的天性。为什么孩子有时候玩得不知疲倦，因为他体验到了真正的快乐！好的教育有两点很重要：相信自己的身体直觉，要有儿童视角。看一个孩子的健全发展，就是看是否激励了孩子内心对美好事物的体验。什么是好的孩子？有三个指标：一是健康，指身体健康、心理健康、生活方式健康；二是和谐，指人与人、人与事物、人与社会的和谐，要接受现实，活在当下，我们不能改变世界，就改变世界观；三是充实，能够无限制地去追求自己的自由！最后诠释了几个词语： 学生：越学习越有生气； 老师：活在师生关系中； 教学：让学生如何自己学习； 学校：学园、乐园、家园； 校长：把教育的本质带入学校。
刘教授向我们展示了一张他在山上拍的照片，这张照片是他当时六岁的女儿拍的，他能放手让一个六岁的孩子去拍照，可见他对孩子的信任程度。
下午著名作家刘心武老先生来到会场与大家分享读书之道，看到他我的心一下子震撼了，能这么直观的近距离接触我喜欢的作家，太高兴了，同时也很难过，刘老先生是让人搀扶着走上讲台的，老了，忆想当年百家讲坛上那位精神矍铄的人怎么这么老了，感叹岁月的无情，多么优秀的的人也经不起岁月的摧残，带着伤感之情聆听讲座，下面我给大家介绍一下刘心武。
刘心武，１９４２年出生于中国四川省成都市。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。１９７７年发表短篇小说《班主任》被认为是“伤痕文学”的发轫作。长篇小说《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。这本书我看过了，非常喜欢的一部作品，佩服刘心武的写作手法，真的是不可思议的设计，有时间大家可以读读。长篇小说《四牌楼》获第二届上海优秀长篇小说奖。１９９３年出版《刘心武文集》８卷。２００５年起陆续在中央电视台《百家讲坛》录制播出《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《〈红楼梦〉八十回后真故事》系列节目共计６１集，并推出同名著作，２０１１年出版《刘心武续红楼梦》，引发国内新的《红楼梦》热。２０１２年出版《刘心武文存》４０卷，收入自１９５８年至２０１０年全部公开刊发过的文字。
除小说与《红楼梦》研究外，刘心武还从事建筑评论和散文随笔写作。２０１２年出版《刘心武评点〈金瓶梅〉》。刘心武：读书的四种方式——狼•蟒•牛•猫 读书的四种方式——狼读
狼吞虎咽消化不良，会产生各种不良的后果。刘心武直言读书跟吃东西有相同之处，也有区别。他认为：“每一个读书人都要懂得放弃一部分书，有的书你一辈子不必读，也读不了，还有一部分书可以狼读，狼吞虎咽，浏览，大体知道怎么回事就行了，这是一种读书方式。” 刘心武上初中的时候，父亲常年在枕头下压着一些东西，不许人翻动，这让刘心武很好奇。有一天他趁着父亲还没回家时，从枕头鞋底找出书来，发现是《红楼梦》，是一本很老的印本，分上下册，他很好奇，觉得挺有趣，就来读。
刘心武回忆说：“母亲对他比较溺爱，知道我从父亲那里找出这本书，但是她不吱声，她对我读书带有一个朴素的心愿，孩子读书总是好事，就没有阻拦，可是我父亲回来以后找我算账，他压在枕头底下可见他不愿意别人掏出来看书，属于他的隐私。所以每到他快下班的时候我就非常紧张，我就狼读，•十几岁，我就通读了红楼梦，虽然有的我也没看明白，有的我也记不住，但是这样的狼读对我说确确实实让我和红楼梦结缘很早。” “蟒读”周汝昌《红楼梦新传》
刘心武将“蟒读”比做蟒吃东西，蟒吞了东西以后要通过很长时间消化。
他说自己十几岁时，就蟒读了周汝昌的《红楼梦新传》“我攒了几天的零用钱，在我家住的胡同口书店买了这本书，记得当时我拿书翻看，书店老板就说这不是小孩书，他觉得我不适合看这本书，而一翻我就觉得很有兴趣，因为我原来狼读过《红楼梦》，我对这个书有印象，跟我看过那部书有关系，我就特别感兴趣，特别吸引我，里面的红楼梦人物想像图和我之前看的绣像图完全不是一回事，风格不一样，所以就买了这本书。”刘心武说当时读《红楼梦新传》时，有的字还不认识，就跳着读，读不懂的地方也就读过去，就是把它吞下去再说，以后慢慢消化。遇到真正喜欢的书要“牛读”
我们都知道牛有反刍的饮食习惯，它吃饲料以后它可以在胃里面储存很久，四个胃可以分别储存，时不时把其中一个拿出来重新消化一遍，这样它就可以把饲料当中所有的营养充分的吸收。
刘心武讲到“牛读”时表示：“当你真的要进到一个自己喜欢的阅读领域时，就不能狼读，也不能满足于蟒读了，而是要‘牛读’。在牛读过程当中，狼读的阅读印象和蟒读吞下去的，都进一步消化掉了，读自己而言有特别的滋养。“猫读”后总会有新领悟
猫吃东西叫猫食，吃的少，每次量很小，不贪多。刘心武说自己后来读《红楼梦》就采这样少而精的读法。通过这样的读书方法，刘心武对《红楼梦》中的小角色雪雁有了新的解读。
刘先生的读书四法让我茅塞顿开，给自己读书读不完找了更有力的依据，确实如刘先生所说的那样，有些书读着读着就觉得没有意思了，可是又不能不读，觉得那样会有头无尾，就硬着头皮读下去，现在可以不用那样做了，我们可以狼读。有些书大概读读就可以了。
刘先生还给我们讲了自己的写作心路，他之所以成为作家是自己的坚持与执着，十几岁就广读诗书，可以说是海纳百川的读，在他十几岁的时候就开始写书评，并且大胆的投给了人民文学出版社，出版社还真的给出版了，并且写了回信，希望能多多给投稿，那么权威的出版社能给出版说明刘先生当时的写作功底了得，可是后来发现是个十几岁的孩子在投稿，就再也不联系他了，刘先生说当时自己是个很狂妄的年轻人，其实他的狂妄是有资本的那就是博览群书，当年苦读的年轻人变成今天的著名作家。我认识刘心武是从百家讲坛开始的，通过他的讲解让我知道红楼梦背后的故事，让我对红楼梦有了更深入的了解。那一天，他又给我们进一步揭秘了红楼梦的相关信息，回来后我就买了他的《刘心武揭秘红楼梦八十后故事》，这里不多说，有意读此书的同志可以联系我。
三、郑也夫《中国教育危机与出路》
1、介绍作者
中国教育的危机，郑也夫认为:在中国独生子女是一个特殊的群体。因为无论哪个年龄组的儿童或青少年，独生子女都是多数，非独生子女才是少数。要说独生子女是特殊群体，那是跟国外的青少年比，或者跟我们那个年代的青少年比。相比较而言，独生子女容易自我中心，缺乏独立性，我个人认为这是他们的严重缺陷。一个人成长时的第一课，不是老师教的，而是兄弟姐妹之间的摩擦、妥协、合作、互相帮助。这些课不是诉诸语言的，但毫无疑问，大家很小的时候都学会了，在一个家庭里，兄弟姐妹怎么能不互助，不相互妥协?但对于独生子女而言，这堂课没有了，他们没有了这个童子功。他在家里是最弱小的，大家都会照顾他，都是别人给他，而不是他给别人，他怎么能学会让步与合作? 还有他认为多数家长对子女的期待很荒诞
在独生子女家庭中，多数家长的期待是极不对头的。即便是最愚笨的老太太，如果有一些鸡蛋，她也不会把它们全都放在一个篮子里。但如果她只有一个鸡蛋，她就会把它放在最好的篮子里。同样的道理，因为现在的家长只有一个孩子，他们就完全不考虑孩子的兴趣及潜力，无论如何也要他读大学，认为大学是最好的篮子，这种情况是非常不妙的。一个孩子要不要接受高等教育，因人而异。有些孩子不愿意念大学，未必没有其他才能，他可能擅长做推销员或者干其他手艺活，这并不需要读很多书，不需要学高等代数，但他也能过得很好。每一种工作，都是跟一种人匹配的，有的人适合读康德，有的人就不适合，但不适合读康德的人未必不能成才。
中国糟糕的教育，是全社会的共谋。政府的政策有问题，学校的管理有问题，家长则是配合政府和学校逼迫学生，最后导致整个中华民族培养不出有创造力的人才。
中国的教育出路--------突破口是职业教育:一是为了分流，二是想努力把职业教育搞得有声有色，让接受职业教育的人都有一技之长，同时还让他们在这儿玩的高兴，有极其丰富的文体生活，有很高的情商。职业教育做好之后，就能吸引一部分人不参加高考，缓解那些参加高考的人的压力。
社会上有很多的角色，有很多的社会工作并不需要学太多的书本知识，比如你做推销员、厨师或者车工，需要在学校里学很多东西吗?当然不需要。那你年轻的时候，需要的是玩得很高兴，爱打球的打球，爱唱歌的唱歌，开发好自己的情商。
我们要办一些好的职业学校，给每个人一项很扎实技能，然后有个就业直通车直接供他们就业。但我们迷信上大学，迷信学校的教育，这其实是严重的误区。
郑也夫用语言犀利直面中国教育的危机，给人以震撼，就中国教育现状做了深入分析，也提出自己独特的见解，发人深思。
通过短短几天的聆听，让我受益颇多，深深体会到读书的乐趣，读书不是为了炫耀而是为了内心的强大!同时能与大家分享读书之乐，也是我之幸！
第四篇：学做一个有故事的教育人
学做一个有故事的教育人
——外出学习心得体会
南阳市第七十二小学校
强
克
范
学做一个有故事的教育人
——外出学习心得体会
11月7日——11月11日，示范区教育中心组织全区中小学校长外出学习。这次外出学习是教育中心领导建设学习型队伍的有益实践。我有幸参加了这次活动，收获满满。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习归来，我又认真看了笔记，进行了思考：面对学校的现实问题，不学先进的管理经验则问题无法得到解决；学习新的管理经验则要与学校的现实相结合，否则新的管理经验就无用。怎样把学习到的先进管理经验与学校现实相结合，并付诸实践是当务之急。时不我待，只争朝夕。
一、学故事。
本次参观学习活动共三所学校，分别是郑州市85中学、西安市高新一小、咸阳市高新一中。
（一）、校园管理井然有序
1、这三所学校，布局合理，风格迥异。校园绿化、美化、净化、硬化到位。鸟语花香、绿树成荫，令人赏心悦目。
校园文化建设各具特色，班级文化建设卓有成效。郑州市85中学以“和礼共生”为学校主题文化。西安市高新一小，综合楼高端大气。各功能室齐全。
2、每所学校社团活动丰富多彩。
（二）、课程改革扎实开展。
1、每所学校都有自己课堂建设思路。学校校长、业务副校长都是抓课改的行家里手。
2、教改的关键是课程改革，课程改革的关键是课堂改革，课堂改革的关键是师生教与学方式的变革。譬如郑州85中学使用“三环六步”教学模式，陕西省两所学校均使用“五三三”教学模式。郑州市85中学张秋艳老师讲授《乡愁》一课，突出的亮点有三：一是朗读指导方法多样，语气语调重音指导到位。二是以读促悟，学生交流反馈，引经据典。师生引用古诗词名句有十余句以上，充分体现了大阅读。三是以读促写，水到渠成，一气呵成。
3、校本教研也有效开展。
（三）、德育管理彰显品质
1、各校均设有少先队大队部、德育室，队伍建设到位。
2、咸阳市高新一中德育管理更是富有特色。他们从以下几点做起：一是学生行规周与家长培训周；二是争创“五星班级”；三是班级文化建设；四是德育教育活动。管理有创意，方法得当，效果很好。我们也要学习。
二、讲故事
回来后，做到：
一是将记录的笔记整理复印，收集归档；
二是将拍摄的图片打印，转发给各位老师供他们参考； 三是召开领导班子会，分享学习心得体会，传达这次学习的重要性。将示范区教育中心领导精心组织，周密安排，促学习、建队伍，推教改的做法以及坚持“请进走出”的学习精神宣传好。
四是撰写心得体会，并向全体教师进行宣讲。通过学习、传达、宣传，进一步统一思想提高认识。让全体教师更加坚定推进生本教育的决心，坚定不移地，扎实有效地推进生本教育。讲好示范区教育中心的教育故事，传递正能量。
三、做故事
学是为了做，学以致用，促进先进经验与学校实际相结合，推动学校各项工作顺利健康发展。
（一）学校存在的问题
1、队伍建设需要加强
2、学校文化建设有待提高
3、生本课堂需加抓紧推进
（二）下一步的打算
贯彻一个思想，推行生本教育成败在校长，关键在于班主任。作为校长，必须带头推生本，做好顶层设计。作为班主任，是推行生本教育的主力军，必须不折不扣的落实。
学校将在生本教育管理方面干好“三件事”，发展目标上做到“三个有”上下功夫。
校长职责：探索数据分析方法。
建队伍。①班子队伍。着力点放在思想力和执行力方面。要求每位班子成员认真思考自己分管工作的特点，形成清晰的思路，围绕“去哪里——怎么去那里——到底到那里没有”去思考问题。
首先要思考学校的办学目标，围绕办学目标形成怎样的学风、教风、校风、校训。这是我们要主要思考的问题。其次是班子成员出思路，按照以下几点思考。即整体工作有目标（校长）——队伍建设有力度（校长、教导主任、政教主任）——德育管理有品质（政教主任）——教学管理有创新（教导主任）——校园管理有特色（后勤主任）。要求领导班子近一阶段形成每个人的工作计划，交给全体教师讨论，形成共识。
②教师队伍。加强学习，突出一个“实”字，就是落实。班主任队伍，规范班级文化建设，加强小组生本管理，制定班级小组奖惩细则，并进行常态化管理。建立评价体制，激发学生活力。
③学生队伍。建立完善少先队组织，并正常开展班队活动。发挥小组作用，形成量化细则及表册，突出时效性。评选“五星”，树立典型，形成学有榜样，赶有目标的氛围。充分相信学生，放手让学生去管理。
教导主任；
促学习。①以业务学习为主，主要突出升本教育理论的学习，进一步深刻领会生本教育内涵。②学习前置性研究是怎样设计与使用的。③学习小组建设中关于评价的内容。
推教改，打造生本课堂。首先是学校领导要切实起到带头作用。要带头上生本，参加教研活动，并进行考核。
其次，进行生本系列研究。一是研究前置性小研究的设计与使用，研究“课前三分钟”怎样灵活运用；按照简单、根本、开放的要求，要求人人过关。研究小组如何合作学习、汇报展示、评价等；二是深入开展小组建设，按照生本管理的理念建设好小组，管理好小组，让小组成为班级、学校管理的重要组成部分。研究如何“以读促悟”，“以读促写”。三是开展大阅读，多读书，开展丰富多彩的读书活动，提高学生的核心素养。坚持阅读教学与写作教学相结合，坚持海量阅读，培养学生听说读写能力。设立课堂汇报之星、质疑之星、评价之星，不让一个学生游历于小组合作交流学习之外。
再者，开展生本课堂系列研究、小课题研究，助力生本教育。一是建立有效的校本研修与管理制度；二是开展系列微课题研修活动；三是对科研信息收集整理，优秀课题逐级申报。加强校本教研，突出时效性。坚持组级教研与校级教研相结合，研读教材课标、考试等相关项。对形成有价值问题进行小课题研究，一步一个脚印的扎实开展。
做好毕业班教学。
教导主任、政教主任职责：打造“三声校园”（1）有书声。首先是课堂朗读指导到位，特别是语气、语调、语音、感情等方面。
其次是落实阅读课教学，经常化。落实晨诵、午读、暮省，印制表册，做好记录。开展大阅读，积累优美词句。
再者，开展读书活动。经常性开展读书活动，坚持每月一个主题的读书展示活动。好书推荐、故事会、朗读会等活动。
（2）有歌声。坚持预备后唱歌，开展红歌比赛、合唱比赛等形式。陶冶情操，培养良好兴趣。
（3）有笑声。主要是利用重大活动、艺术节等形式，突出学生主人翁意识，运用文化的渗透和感染，进一步培养师生幸福感。
(4）学校文化建设。一是制度文化，需要重新修订制度，班级文明公约、学生在校日常规范、校本培训制度等。二是精神文化，开展师生文体活动，让师生精神风貌更好，更加敬业，做到：工作职权不是私权，教育是良心活，干不好就是坏良心活，工作生活有哲思。
加强安全管理
后勤主任职责；后勤管理有时效，树立服务意识，做好校园管理。
总之，我们将以示范区教育中心“三个三，六个方面做到”的教育思想为指导，在白河中心校领导下，把本次学习的知识、经验运用到学校实际工作中，使学校课改、德育、后勤工作再上新台阶。
第五篇：做一个名副其实的教育人
做一个名副其实的教育人
巩义市涉村镇一小分校
柴冬迎
今天去教体局参加教研会，带给了我不小的震撼：六小的张田老师创建的作文实验班已经初具规模，并且拿出了许多可圈可点的作品；一小的赵晓云老师的作文教学也是硕果累累，非常喜人。
从她们的经验分享中，我深深地感受到：教育发展的道路上我从来都不是一个人，那些成功者其实就在我们的身边踏踏实实地做着一些小事。
张田老师从三年级入手，从学生身边的环境入手，引导学生细致地观察，鼓励学生进行写作。及时发现学生作文中的闪光点，并不以其微地展示给学生，哪怕是一段话，一个提示语，一个幽默的用词，张老师都将他们一字一字地在大屏幕中展现，让每一个学生都能看到自己的闪光点，增强了学生进行写作的自信心。张老师还注意及时点评学生的作文，将学生文章中出现的共性问题在大屏幕上展示，让学生自己去读，去品味，发现其中的不当之处，然后再帮助学生修改，从而促进学生写作水平的提高。
赵晓云老师到小学任教时间不长，但是她凭着对教育的一腔热情，积极开拓作文教学的专题板块。尤其是作为一名语文教师，为了让学生写好作文，她总是不停地给学生创设情境，帮助学生积累写作素材，使学生在写作文的时候能够做到言之有物。为了鼓励学生进行写作，他还别出心裁的开设了无作业日，如果学生能在周四之前得十个优，那么周四就可以不做作业了。这一措施极大地促进了学生学习的积极性，取得了良好的成效。
听了两个老师的发言，我反观自己：我的学生生活不够丰富么?生活中作为写作的素材不够多么？孩子们的作文中真的就没有闪光点么？他们的文章真的不需要点评么？我没有给学生创设情景的能力么？我想不到鼓励孩子们的办法么？答案是否定的。张老师和赵老师所做的每一件事都是我们每一位教师能够做到，也是应该做的。
可是我为什么没有像他们那样成功?因为我从来都不愿意去做这些事，也没有耐心去做这些事。所以我不能成功。我深深地感到惭愧，作为一名教师，我没有尽到自己应有的职责，也缺乏等到孩子慢慢成长的耐心，更没有一颗持之以恒的恒心。
我想，我必须改变自己，深入教学，投入教学，将自己置于教育的汪洋大海中，以小事为切入点，将每一件小事做细、做实，做好。多一些耐心，多一些恒心，在教育孩子的路上走得再深一点，再远一点，让孩子们真正的感受到学习的快乐，让他们真正地获得有用的知识。要对得起学生，对得起教育，更对得起自己。
“事迷途其未远，觉今是而昨非”，我将沿着正确的道路，奋力前行，绝不辜负自己的初心！
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