“做一个快乐的教育人”讲座的反思

第一篇：“做一个快乐的教育人”讲座的反思

坚守、坚守、再坚守

一一 “做一个快乐的教育人”讲座的反思

选择了教师这一职业，就决定要过的是教师生活，有人说教师的生活是平凡的。因为备课、上课、听课是教师职业所要求的，辅导、批改、监考也是教师应该的，几年一个轮回，大同小异。也有人说教师的生活是丰富多彩的，因为，教师通过学习了解丰富多彩的世界，是教师坚守的课堂阵地，它本身可以变得丰富多彩，教师接触的学生永远是那么阳光灿烂。也有人说教师的生活是快乐的，因为教师生活在相对平静的校园，享受着丰富的精神食粮，培养着祖国的花朵。教师的生活到底是怎样？需要我们去反思、去体验。

人不能活在对比里，你整天比那些客观条件好，收入高的所谓好职业，或直接一步到位，比那些出身在达官显贵、名门富豪的子弟，你就会觉得作为教师的你社会地位低下，见人矮半截，起点低，收入少，人情冷暖，世俗炎凉，社会不公，长路漫漫，百无聊赖，万般沉重，于是怨天尤人，沮丧悲观，甚至抬不起头，心理失衡，生不如死。人啊！又要活在对比里，如果你经常比工作环境差、收入低的人，教师又成了令人向往的职业，比自己过去的艰难岁月，比革命先辈，比下岗工人，比我们起早摸黑、汗珠子摔八瓣在贫瘠的土地勤扒苦扎、广种薄收或驮着饭盒现在在一个大棚里等做工的农民兄弟，那么再艰苦的日子你都会享受到灿烂的阳光。因此有人说，过日子要比比自己过得苦的人，干工作要比比自己干得好的人。生活要知足，知足才能长乐，工作要知不足，知不足才能不断改进。在比与不比之中，你就找到了自己存在的理由和工作的动力。

工作也是一面镜子，哭笑在自己，苦乐靠自寻。我们没有必要在不良的比较中意志消沉、痛不欲生，也不应该好高骛远，自我膨胀，生活在飘浮虚拟的世界里。我们普通得不能再普通，平凡得不能再平凡，但我们在这浩瀚无边的宇宙里也有属于我们自己的立足点，我们就得“站稳脚跟竖起脊，拓开眼界放平心”，放大心胸做事，立定脚跟做人反思自己的生活、工作、学习，树立正确的、关键是切合自身实际的人生观、价值观、苦乐观，在学习、尽责、助人里寻找生活的快乐、工作的快乐，让自己痛快地生活在自己打造的快乐天地里，快乐的教师才能教出快乐的学生。因此，我们每个教育工作者都必须为自己的人生定位，工作定位，生活定位，学习定位，在平平凡凡的岗位上，以平平常常的心态，高高兴兴的、快快乐乐地教书育人，尽心尽力淋漓尽致地工作，努力成为播种知识、传递快乐的天使。

胡朝晖 2013.10.28

第二篇：做一个名副其实的教育人

做一个名副其实的教育人

巩义市涉村镇一小分校

柴冬迎

今天去教体局参加教研会，带给了我不小的震撼：六小的张田老师创建的作文实验班已经初具规模，并且拿出了许多可圈可点的作品；一小的赵晓云老师的作文教学也是硕果累累，非常喜人。

从她们的经验分享中，我深深地感受到：教育发展的道路上我从来都不是一个人，那些成功者其实就在我们的身边踏踏实实地做着一些小事。

张田老师从三年级入手，从学生身边的环境入手，引导学生细致地观察，鼓励学生进行写作。及时发现学生作文中的闪光点，并不以其微地展示给学生，哪怕是一段话，一个提示语，一个幽默的用词，张老师都将他们一字一字地在大屏幕中展现，让每一个学生都能看到自己的闪光点，增强了学生进行写作的自信心。张老师还注意及时点评学生的作文，将学生文章中出现的共性问题在大屏幕上展示，让学生自己去读，去品味，发现其中的不当之处，然后再帮助学生修改，从而促进学生写作水平的提高。

赵晓云老师到小学任教时间不长，但是她凭着对教育的一腔热情，积极开拓作文教学的专题板块。尤其是作为一名语文教师，为了让学生写好作文，她总是不停地给学生创设情境，帮助学生积累写作素材，使学生在写作文的时候能够做到言之有物。为了鼓励学生进行写作，他还别出心裁的开设了无作业日，如果学生能在周四之前得十个优，那么周四就可以不做作业了。这一措施极大地促进了学生学习的积极性，取得了良好的成效。

听了两个老师的发言，我反观自己：我的学生生活不够丰富么?生活中作为写作的素材不够多么？孩子们的作文中真的就没有闪光点么？他们的文章真的不需要点评么？我没有给学生创设情景的能力么？我想不到鼓励孩子们的办法么？答案是否定的。张老师和赵老师所做的每一件事都是我们每一位教师能够做到，也是应该做的。

可是我为什么没有像他们那样成功?因为我从来都不愿意去做这些事，也没有耐心去做这些事。所以我不能成功。我深深地感到惭愧，作为一名教师，我没有尽到自己应有的职责，也缺乏等到孩子慢慢成长的耐心，更没有一颗持之以恒的恒心。

我想，我必须改变自己，深入教学，投入教学，将自己置于教育的汪洋大海中，以小事为切入点，将每一件小事做细、做实，做好。多一些耐心，多一些恒心，在教育孩子的路上走得再深一点，再远一点，让孩子们真正的感受到学习的快乐，让他们真正地获得有用的知识。要对得起学生，对得起教育，更对得起自己。

“事迷途其未远，觉今是而昨非”，我将沿着正确的道路，奋力前行，绝不辜负自己的初心！

第三篇：学做一个有故事的教育人

学做一个有故事的教育人

——外出学习心得体会

南阳市第七十二小学校

强

克

范

学做一个有故事的教育人

——外出学习心得体会

11月7日——11月11日，示范区教育中心组织全区中小学校长外出学习。这次外出学习是教育中心领导建设学习型队伍的有益实践。我有幸参加了这次活动，收获满满。

“学而不思则罔，思而不学则殆”，学习归来，我又认真看了笔记，进行了思考：面对学校的现实问题，不学先进的管理经验则问题无法得到解决；学习新的管理经验则要与学校的现实相结合，否则新的管理经验就无用。怎样把学习到的先进管理经验与学校现实相结合，并付诸实践是当务之急。时不我待，只争朝夕。

一、学故事。

本次参观学习活动共三所学校，分别是郑州市85中学、西安市高新一小、咸阳市高新一中。

（一）、校园管理井然有序

1、这三所学校，布局合理，风格迥异。校园绿化、美化、净化、硬化到位。鸟语花香、绿树成荫，令人赏心悦目。

校园文化建设各具特色，班级文化建设卓有成效。郑州市85中学以“和礼共生”为学校主题文化。西安市高新一小，综合楼高端大气。各功能室齐全。

2、每所学校社团活动丰富多彩。

（二）、课程改革扎实开展。

1、每所学校都有自己课堂建设思路。学校校长、业务副校长都是抓课改的行家里手。

2、教改的关键是课程改革，课程改革的关键是课堂改革，课堂改革的关键是师生教与学方式的变革。譬如郑州85中学使用“三环六步”教学模式，陕西省两所学校均使用“五三三”教学模式。郑州市85中学张秋艳老师讲授《乡愁》一课，突出的亮点有三：一是朗读指导方法多样，语气语调重音指导到位。二是以读促悟，学生交流反馈，引经据典。师生引用古诗词名句有十余句以上，充分体现了大阅读。三是以读促写，水到渠成，一气呵成。

3、校本教研也有效开展。

（三）、德育管理彰显品质

1、各校均设有少先队大队部、德育室，队伍建设到位。

2、咸阳市高新一中德育管理更是富有特色。他们从以下几点做起：一是学生行规周与家长培训周；二是争创“五星班级”；三是班级文化建设；四是德育教育活动。管理有创意，方法得当，效果很好。我们也要学习。

二、讲故事

回来后，做到：

一是将记录的笔记整理复印，收集归档；

二是将拍摄的图片打印，转发给各位老师供他们参考； 三是召开领导班子会，分享学习心得体会，传达这次学习的重要性。将示范区教育中心领导精心组织，周密安排，促学习、建队伍，推教改的做法以及坚持“请进走出”的学习精神宣传好。

四是撰写心得体会，并向全体教师进行宣讲。通过学习、传达、宣传，进一步统一思想提高认识。让全体教师更加坚定推进生本教育的决心，坚定不移地，扎实有效地推进生本教育。讲好示范区教育中心的教育故事，传递正能量。

三、做故事

学是为了做，学以致用，促进先进经验与学校实际相结合，推动学校各项工作顺利健康发展。

（一）学校存在的问题

1、队伍建设需要加强

2、学校文化建设有待提高

3、生本课堂需加抓紧推进

（二）下一步的打算

贯彻一个思想，推行生本教育成败在校长，关键在于班主任。作为校长，必须带头推生本，做好顶层设计。作为班主任，是推行生本教育的主力军，必须不折不扣的落实。

学校将在生本教育管理方面干好“三件事”，发展目标上做到“三个有”上下功夫。

校长职责：探索数据分析方法。

建队伍。①班子队伍。着力点放在思想力和执行力方面。要求每位班子成员认真思考自己分管工作的特点，形成清晰的思路，围绕“去哪里——怎么去那里——到底到那里没有”去思考问题。

首先要思考学校的办学目标，围绕办学目标形成怎样的学风、教风、校风、校训。这是我们要主要思考的问题。其次是班子成员出思路，按照以下几点思考。即整体工作有目标（校长）——队伍建设有力度（校长、教导主任、政教主任）——德育管理有品质（政教主任）——教学管理有创新（教导主任）——校园管理有特色（后勤主任）。要求领导班子近一阶段形成每个人的工作计划，交给全体教师讨论，形成共识。

②教师队伍。加强学习，突出一个“实”字，就是落实。班主任队伍，规范班级文化建设，加强小组生本管理，制定班级小组奖惩细则，并进行常态化管理。建立评价体制，激发学生活力。

③学生队伍。建立完善少先队组织，并正常开展班队活动。发挥小组作用，形成量化细则及表册，突出时效性。评选“五星”，树立典型，形成学有榜样，赶有目标的氛围。充分相信学生，放手让学生去管理。

教导主任；

促学习。①以业务学习为主，主要突出升本教育理论的学习，进一步深刻领会生本教育内涵。②学习前置性研究是怎样设计与使用的。③学习小组建设中关于评价的内容。

推教改，打造生本课堂。首先是学校领导要切实起到带头作用。要带头上生本，参加教研活动，并进行考核。

其次，进行生本系列研究。一是研究前置性小研究的设计与使用，研究“课前三分钟”怎样灵活运用；按照简单、根本、开放的要求，要求人人过关。研究小组如何合作学习、汇报展示、评价等；二是深入开展小组建设，按照生本管理的理念建设好小组，管理好小组，让小组成为班级、学校管理的重要组成部分。研究如何“以读促悟”，“以读促写”。三是开展大阅读，多读书，开展丰富多彩的读书活动，提高学生的核心素养。坚持阅读教学与写作教学相结合，坚持海量阅读，培养学生听说读写能力。设立课堂汇报之星、质疑之星、评价之星，不让一个学生游历于小组合作交流学习之外。

再者，开展生本课堂系列研究、小课题研究，助力生本教育。一是建立有效的校本研修与管理制度；二是开展系列微课题研修活动；三是对科研信息收集整理，优秀课题逐级申报。加强校本教研，突出时效性。坚持组级教研与校级教研相结合，研读教材课标、考试等相关项。对形成有价值问题进行小课题研究，一步一个脚印的扎实开展。

做好毕业班教学。

教导主任、政教主任职责：打造“三声校园”（1）有书声。首先是课堂朗读指导到位，特别是语气、语调、语音、感情等方面。

其次是落实阅读课教学，经常化。落实晨诵、午读、暮省，印制表册，做好记录。开展大阅读，积累优美词句。

再者，开展读书活动。经常性开展读书活动，坚持每月一个主题的读书展示活动。好书推荐、故事会、朗读会等活动。

（2）有歌声。坚持预备后唱歌，开展红歌比赛、合唱比赛等形式。陶冶情操，培养良好兴趣。

（3）有笑声。主要是利用重大活动、艺术节等形式，突出学生主人翁意识，运用文化的渗透和感染，进一步培养师生幸福感。

(4）学校文化建设。一是制度文化，需要重新修订制度，班级文明公约、学生在校日常规范、校本培训制度等。二是精神文化，开展师生文体活动，让师生精神风貌更好，更加敬业，做到：工作职权不是私权，教育是良心活，干不好就是坏良心活，工作生活有哲思。

加强安全管理

后勤主任职责；后勤管理有时效，树立服务意识，做好校园管理。

总之，我们将以示范区教育中心“三个三，六个方面做到”的教育思想为指导，在白河中心校领导下，把本次学习的知识、经验运用到学校实际工作中，使学校课改、德育、后勤工作再上新台阶。

第四篇：做一个爱读书的教育人

做一个爱读书的教育人

——《教师博览》第二届读书论坛有感

首先感谢学校领导能给我们这次宝贵的机会，让我们有幸聆听到一线作家、教育家的讲座，同时也体会到了做粉丝的感觉。今天主要给大家介绍我印象最深的几位作家和教育家：

一、刘铁芳《什么是好的教育》

第一天刘铁芳教授给我们讲了《什么是好的教育》刘教授谈到了所谓的“教育的秘诀”：一个中心，两个基本点。一个中心：陪伴孩子一起成长。陪伴，并非控制、替代，包办，而是真正的“陪伴”，给孩子信心，让他有依靠，适时给予保护和帮助，而且要保证在场，既要保证孩子的主动性，又要给孩子足够的安全感。两个基本点：一是阅读经典，培养精神趣味，当然要有选择地阅读，读那些真正有意义、有趣味的文字，而且尽量在游戏中学，激活孩子内心对美好事物的体验；顺便还说到国学，中国传统文化的性质是农耕文化，它是指向成年人的文化，所以传统文化要传承，但不是说非它不可，应该有多样的选择；

二是回归自然，就是陪他到野外去疯玩，释放他的天性。为什么孩子有时候玩得不知疲倦，因为他体验到了真正的快乐！好的教育有两点很重要：相信自己的身体直觉，要有儿童视角。看一个孩子的健全发展，就是看是否激励了孩子内心对美好事物的体验。什么是好的孩子？有三个指标：一是健康，指身体健康、心理健康、生活方式健康；二是和谐，指人与人、人与事物、人与社会的和谐，要接受现实，活在当下，我们不能改变世界，就改变世界观；三是充实，能够无限制地去追求自己的自由！最后诠释了几个词语： 学生：越学习越有生气； 老师：活在师生关系中； 教学：让学生如何自己学习； 学校：学园、乐园、家园； 校长：把教育的本质带入学校。

刘教授向我们展示了一张他在山上拍的照片，这张照片是他当时六岁的女儿拍的，他能放手让一个六岁的孩子去拍照，可见他对孩子的信任程度。

下午著名作家刘心武老先生来到会场与大家分享读书之道，看到他我的心一下子震撼了，能这么直观的近距离接触我喜欢的作家，太高兴了，同时也很难过，刘老先生是让人搀扶着走上讲台的，老了，忆想当年百家讲坛上那位精神矍铄的人怎么这么老了，感叹岁月的无情，多么优秀的的人也经不起岁月的摧残，带着伤感之情聆听讲座，下面我给大家介绍一下刘心武。

刘心武，１９４２年出生于中国四川省成都市。曾当过中学教师、出版社编辑、《人民文学》杂志主编。１９７７年发表短篇小说《班主任》被认为是“伤痕文学”的发轫作。长篇小说《钟鼓楼》获第二届茅盾文学奖。这本书我看过了，非常喜欢的一部作品，佩服刘心武的写作手法，真的是不可思议的设计，有时间大家可以读读。长篇小说《四牌楼》获第二届上海优秀长篇小说奖。１９９３年出版《刘心武文集》８卷。２００５年起陆续在中央电视台《百家讲坛》录制播出《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《〈红楼梦〉八十回后真故事》系列节目共计６１集，并推出同名著作，２０１１年出版《刘心武续红楼梦》，引发国内新的《红楼梦》热。２０１２年出版《刘心武文存》４０卷，收入自１９５８年至２０１０年全部公开刊发过的文字。

除小说与《红楼梦》研究外，刘心武还从事建筑评论和散文随笔写作。２０１２年出版《刘心武评点〈金瓶梅〉》。刘心武：读书的四种方式——狼•蟒•牛•猫 读书的四种方式——狼读

狼吞虎咽消化不良，会产生各种不良的后果。刘心武直言读书跟吃东西有相同之处，也有区别。他认为：“每一个读书人都要懂得放弃一部分书，有的书你一辈子不必读，也读不了，还有一部分书可以狼读，狼吞虎咽，浏览，大体知道怎么回事就行了，这是一种读书方式。” 刘心武上初中的时候，父亲常年在枕头下压着一些东西，不许人翻动，这让刘心武很好奇。有一天他趁着父亲还没回家时，从枕头鞋底找出书来，发现是《红楼梦》，是一本很老的印本，分上下册，他很好奇，觉得挺有趣，就来读。

刘心武回忆说：“母亲对他比较溺爱，知道我从父亲那里找出这本书，但是她不吱声，她对我读书带有一个朴素的心愿，孩子读书总是好事，就没有阻拦，可是我父亲回来以后找我算账，他压在枕头底下可见他不愿意别人掏出来看书，属于他的隐私。所以每到他快下班的时候我就非常紧张，我就狼读，•十几岁，我就通读了红楼梦，虽然有的我也没看明白，有的我也记不住，但是这样的狼读对我说确确实实让我和红楼梦结缘很早。” “蟒读”周汝昌《红楼梦新传》

刘心武将“蟒读”比做蟒吃东西，蟒吞了东西以后要通过很长时间消化。

他说自己十几岁时，就蟒读了周汝昌的《红楼梦新传》“我攒了几天的零用钱，在我家住的胡同口书店买了这本书，记得当时我拿书翻看，书店老板就说这不是小孩书，他觉得我不适合看这本书，而一翻我就觉得很有兴趣，因为我原来狼读过《红楼梦》，我对这个书有印象，跟我看过那部书有关系，我就特别感兴趣，特别吸引我，里面的红楼梦人物想像图和我之前看的绣像图完全不是一回事，风格不一样，所以就买了这本书。”刘心武说当时读《红楼梦新传》时，有的字还不认识，就跳着读，读不懂的地方也就读过去，就是把它吞下去再说，以后慢慢消化。遇到真正喜欢的书要“牛读”

我们都知道牛有反刍的饮食习惯，它吃饲料以后它可以在胃里面储存很久，四个胃可以分别储存，时不时把其中一个拿出来重新消化一遍，这样它就可以把饲料当中所有的营养充分的吸收。

刘心武讲到“牛读”时表示：“当你真的要进到一个自己喜欢的阅读领域时，就不能狼读，也不能满足于蟒读了，而是要‘牛读’。在牛读过程当中，狼读的阅读印象和蟒读吞下去的，都进一步消化掉了，读自己而言有特别的滋养。“猫读”后总会有新领悟

猫吃东西叫猫食，吃的少，每次量很小，不贪多。刘心武说自己后来读《红楼梦》就采这样少而精的读法。通过这样的读书方法，刘心武对《红楼梦》中的小角色雪雁有了新的解读。

刘先生的读书四法让我茅塞顿开，给自己读书读不完找了更有力的依据，确实如刘先生所说的那样，有些书读着读着就觉得没有意思了，可是又不能不读，觉得那样会有头无尾，就硬着头皮读下去，现在可以不用那样做了，我们可以狼读。有些书大概读读就可以了。

刘先生还给我们讲了自己的写作心路，他之所以成为作家是自己的坚持与执着，十几岁就广读诗书，可以说是海纳百川的读，在他十几岁的时候就开始写书评，并且大胆的投给了人民文学出版社，出版社还真的给出版了，并且写了回信，希望能多多给投稿，那么权威的出版社能给出版说明刘先生当时的写作功底了得，可是后来发现是个十几岁的孩子在投稿，就再也不联系他了，刘先生说当时自己是个很狂妄的年轻人，其实他的狂妄是有资本的那就是博览群书，当年苦读的年轻人变成今天的著名作家。我认识刘心武是从百家讲坛开始的，通过他的讲解让我知道红楼梦背后的故事，让我对红楼梦有了更深入的了解。那一天，他又给我们进一步揭秘了红楼梦的相关信息，回来后我就买了他的《刘心武揭秘红楼梦八十后故事》，这里不多说，有意读此书的同志可以联系我。

三、郑也夫《中国教育危机与出路》

1、介绍作者

中国教育的危机，郑也夫认为:在中国独生子女是一个特殊的群体。因为无论哪个年龄组的儿童或青少年，独生子女都是多数，非独生子女才是少数。要说独生子女是特殊群体，那是跟国外的青少年比，或者跟我们那个年代的青少年比。相比较而言，独生子女容易自我中心，缺乏独立性，我个人认为这是他们的严重缺陷。一个人成长时的第一课，不是老师教的，而是兄弟姐妹之间的摩擦、妥协、合作、互相帮助。这些课不是诉诸语言的，但毫无疑问，大家很小的时候都学会了，在一个家庭里，兄弟姐妹怎么能不互助，不相互妥协?但对于独生子女而言，这堂课没有了，他们没有了这个童子功。他在家里是最弱小的，大家都会照顾他，都是别人给他，而不是他给别人，他怎么能学会让步与合作? 还有他认为多数家长对子女的期待很荒诞

在独生子女家庭中，多数家长的期待是极不对头的。即便是最愚笨的老太太，如果有一些鸡蛋，她也不会把它们全都放在一个篮子里。但如果她只有一个鸡蛋，她就会把它放在最好的篮子里。同样的道理，因为现在的家长只有一个孩子，他们就完全不考虑孩子的兴趣及潜力，无论如何也要他读大学，认为大学是最好的篮子，这种情况是非常不妙的。一个孩子要不要接受高等教育，因人而异。有些孩子不愿意念大学，未必没有其他才能，他可能擅长做推销员或者干其他手艺活，这并不需要读很多书，不需要学高等代数，但他也能过得很好。每一种工作，都是跟一种人匹配的，有的人适合读康德，有的人就不适合，但不适合读康德的人未必不能成才。

中国糟糕的教育，是全社会的共谋。政府的政策有问题，学校的管理有问题，家长则是配合政府和学校逼迫学生，最后导致整个中华民族培养不出有创造力的人才。

中国的教育出路--------突破口是职业教育:一是为了分流，二是想努力把职业教育搞得有声有色，让接受职业教育的人都有一技之长，同时还让他们在这儿玩的高兴，有极其丰富的文体生活，有很高的情商。职业教育做好之后，就能吸引一部分人不参加高考，缓解那些参加高考的人的压力。

社会上有很多的角色，有很多的社会工作并不需要学太多的书本知识，比如你做推销员、厨师或者车工，需要在学校里学很多东西吗?当然不需要。那你年轻的时候，需要的是玩得很高兴，爱打球的打球，爱唱歌的唱歌，开发好自己的情商。

我们要办一些好的职业学校，给每个人一项很扎实技能，然后有个就业直通车直接供他们就业。但我们迷信上大学，迷信学校的教育，这其实是严重的误区。

郑也夫用语言犀利直面中国教育的危机，给人以震撼，就中国教育现状做了深入分析，也提出自己独特的见解，发人深思。

通过短短几天的聆听，让我受益颇多，深深体会到读书的乐趣，读书不是为了炫耀而是为了内心的强大!同时能与大家分享读书之乐，也是我之幸！

第五篇：忠诚教育：做一个一心一意的教育人

忠诚教育个人查摆剖析

做一个一心一意的教育人

2010年5月

做一个一心一意的教育人

邓小平同志说：“一个学校能否为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”教育的目标是“德才并重，以德为主”。作为一名普通的教师，忠诚于党的教育事业，做一个一心一意的教育人，是我一直遵循的宗旨。在10年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，、兢兢业业、为人师表、热爱学生、团结同事，在平凡的三尺讲台上播撒种子，收获了满园芳香。

一、思想上

忠诚党的教育事业，是党的召唤，是人民群众对广大教师和教育工作者的职业期许。“忠诚”源于真情，源于真信，源于真心。忠诚党的教育事业，源于对党的宗旨的深刻了解，源于对教书育人使命的真正认同。作为一个教师和教育工作者，我从内心深处真正把教育当作造福社会的事业，当作创造社会价值的平台，当作追求人生幸福、实现人生价值的生存方式，因此自觉地履行、忠诚党的教育事业的义务，并在“敬业、勤学、创新、修养”上下功夫。有道是“天下熙熙，为利而来，天下攘攘，为利而往。”当个人民教师，虽然头上的光荣光环不少，但利不多也并不丰厚，在这个经济社会中，的确受到了许多物质诱惑，也曾经一次又一次地萌发下海的念头，但因为我热爱这份事业，热爱我的学生，所以最终守住了寂寞，耐住了清苦，不为权所屈，不为利所动，不为名所惑，只求收获那满园的桃李。

作为一名教师，我深知学习是终身的事，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在业务上强人一筹，才能做一名合格的中华人民共和国教师。在十年的工作中，我一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，立场坚定、旗帜鲜明，与党中央时刻保持高度一致，忠实于党的教育事业。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。在三尺讲台上，我认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。以校为家，以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培

养有理想、有道德、有纪律、有文化的新一代接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、行为上

1、热爱学生。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。” “爱生如爱子”是师德的一个重要体现，热爱学生，关心他们的成长，尊重他们的人格，才能引导他们健康地成长。在日常的教育教学工作中，我经常主动接近学生，关心学生，和他们进行亲密的思想交流，及时了解他们的思想动态，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。这是我这些年来顺利开展教育工作的基础。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操,同学们都认为我是值得依赖的教师、教学经验丰富的教师，又是亲密的好朋友、值得尊敬的长者。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，我本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上，硕果累累。

2、勤研业务。

参加工作以来，我一直担任初中语文的教学工作。在这几年里，市、县教育局不断提倡改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的指引下，我在做好常规教学工作的同时，也努力探索，大胆尝试，逐渐摸索出了一套适合自己教学的方法。

首先，在几年的语文教学中，我深深地体会到：语文教学关键是一个“活”字，我在语文教学中能“活”字当先，不拘一格。既能把知识教活、教好，又能使学生学得主动、扎实，学习兴趣浓厚。致力于改造课堂形式。我着力培养学生的大语文观念，把生活引入课堂，鼓励自主学习，倡导合作探究，变换生动活泼的教学方式。课前开展三分钟活动，如诗歌创作、对联、课外知识介绍、诗歌朗诵等，充分调动学生的学习积极性，促进个性特长的发展，在教学中取得了好成绩。其次，注重积累，鼓励创新。我在教学中注重基础知识以及文化常识的积累，要求学生每日积累对联，名言警句写作素材等，丰富学生的语文知识，提高学生的文化底蕴，让他们受益终身。

时逢课程改革，走在课改的前列。我深感自己的知识匮乏，学习自然成为首当其冲的事情。利用工作之余，多方搜集材料，阅读报刊，转变教育观念，了解课改的新动向。多年来，我持之以恒地主动学习课改理论，参加继续教育和各种教研活动，阅读了大量的素质教育和新课程改革的理论书籍，掌握《新课标》的基本精神，使自己的教育理念始终走在时代的前列，更好地服务于教育教学工作。

3、勇挑重担。我连续六年担任学校毕业班的语文教学工作，深知责任重、担子沉，不仅关系到学校的教学声誉，更关系到学生的学习前途，甚至关系到许多家庭的命运，因此从不敢怠慢。面对一年又一年的毕业班，我总是以全部的精力付之，研究各个学生的学习状况，学习各种复习方法，努力做到不误人子弟，在中考中给学校、家长、社会交上一份满意的答卷！此外，身为学校的语文教研组长，面对语文薄弱的历史事实，我带领其他语文老师虚心学习，不断教研、探索，向外校有经验、有能力的老师学习，一点一滴的提高学校的语文教学水平，现在语文已成为学校各科中的强项，在各级竞赛、统考中成绩优异。另外，我在新老师面前，能起到传、帮、带的作用，把自己的经验毫无保留地传给他们。我时常深入年轻老师的课堂，帮助年轻教师不断完善自己的教学方法，每次听课后，我都会认真评课，帮助授课者找出优缺点，使他们明确自己的努力方向。

教育教学永远是一门遗憾的艺术，特别是我们的中华文化，博大精深，作为语文教师，常感知识不够。课堂上，不能使所有学生都专心，不能让所有学生都喜欢上语文，让他们都发展成能言善写的人，这是不足，也是遗憾。不过我会继续努力，不断深造自己，忠诚于党的教育事业，做一个一心一意的教育人，坚持不懈地在这平凡的岗位上尽洒自己的青春和热忱！